考场作文,我该怎样“筛选素材”？

第一篇：考场作文,我该怎样“筛选素材”？

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在考场作文中，选择素材是非常重要的一环，再好的主题立意，如果没有好的素材来充分表达，也是白搭。几乎每个老师都不厌其烦地强调选材要“新颖”、“典型”等，但实际上，每次考完试之后，栽在素材上的同学又绝不是少数，学生往往有这样的困惑：我所积累的素材，不可谓不多，也不可谓不新，但为什么就用不好呢？

下面我们还是请来了河北唐山一中的吴国梁老师，来和大家聊聊——

考场作文，我该怎样“筛选素材”？

特邀主持吴国梁

特邀主持吴国梁：清代大学问家王夫之曾说，“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合”，这句话是强调立意的重要性的，作文的审题立意就像元帅一样重要，但事实上，考场作文时，能独出心裁，别具一格的立意总是有限的，对于绝大多数的学生来说，靠一个立意来打天下并不现实，既然震烁千古的“帅”实在难求，我们就很有必要去考虑考虑“兵”——素材使用的问题了。

独钓寒江雪：自从我们开始写作文起，老师就告诉我们，选材应该新颖、典型、独特、吸引人，我们也是努力地这样做的，可是每次考试作文之后，还是有许多我们觉得很满意的材料被阅卷老师忽略，象“材料缺乏新意”“文章枯燥无味”的评语也是经常出现，吴老师，我们应该怎么办呢？

吴国梁：考场作文时间短，要求高，所以学生在选择素材方面就有诸多限制，很多学生为了吸引阅卷老师的眼球，往往选择一些怪异，甚至是捏造虚假的素材，认为只有什么大的事情才是好素材，只有新的才是好素材，认为要想获取读者的心就必须是很惊人的事例。否则，作文就不新，不奇，就不是好作文。其实，这是一个很大的误区。就目前看来，学生在运用作文素材时有三大缺陷——虚假，陈旧，滥俗。

独钓寒江雪：吴老师您能详细说说这三大缺陷吗？

吴国梁：好的。所谓“虚假”，就是说所用素材一看就是假的，矫情得让人直起鸡皮疙瘩，比如有一年高考作文是“我学会了„„”，结果全国无数考生写《我学会了坚强》，于是一瞬间出现了无数的离异家庭、单亲学生，出现了无数身患绝症、身残志坚的考生，出现了许多一个比一个悲惨，一个比一个催人泪下的“故事”„„那年的阅卷老师被这些虚假的素材摧残得痛苦不堪。

清水泡泡：哈哈，吴老师您说的这些我也听说过，那么虚假的事也太过分了，现在这类的作文我们都不屑看，更不说写了。

吴老师：当然，这类的素材现在少了许多，但并不代表虚假的素材就绝迹了。我曾看到有许多学生用这么一个素材：鹰妈妈为了教小鹰能在艰苦的环境下学会飞翔，会故意啄断（摔断、折断）小鹰的翅膀，以期达到“艰难困苦，玉汝于成”的目的，每次看到这个事例我都哭笑不得——这素材也太假了吧？敢情刘翔他爸妈当初是先打断刘翔的腿才让他去学跨栏的？这一看就是编出来的所谓“励志故事”，结果许多同学不察之下就信以为真，其实是大谬不然的，这样虚假的素材倒不像“学会了坚强”那样让人一看便知，但实

清水泡泡：汗一个，这个素材我也用过，不过确实没有想到是虚假的，今天听吴老师这么一说，想想还确是不可能的。

吴老师：接下来咱们说“陈旧”。所谓“陈旧”，就是说一些学生所用的例子是很老很旧的，并且还用得一点新意也没有，比如，一写励志就是“勾践加司马（迁）”，一写专心就是“两爱（爱迪生、爱因斯坦）一夫人（居里夫人）”，一写爱国就是“屈子沉江”，一写高洁就是“渊明归隐”，一写婉约就是易安居士，一写豁达就是东坡先生，一写豪放就是李谪仙，一写沉郁就是杜工部——这些人物素材并不是不好，但那也架不住几十万上百万次地用啊？韩愈曾说写文章应该“惟陈言之务去”，就是说，像这类型陈谷子烂芝麻的素材，最好不要用。

大马士革王：吴老师您说的这个我确是同意，这些素材确是太老旧了，用起来一点新鲜感都没有，自己写着没劲，别人看了也没大劲。我特别喜欢用每年的“感动中国”人物的例子，这些人与事都是当年发生的，又是人所广知的，用他们作素材一定错不了。

吴老师：你说的有一定道理，但我想问问你，你说你写作文时常用每年“感动中国”的素材，你是怎么用的呢？每次考试分数高吗？

大马士革王：哎，吴老师，我正感觉到困惑呢。我记了不少“感动中国”的人物、事例、颁奖词，也经常在作文中使用，我满以为老师看到这些素材会眼睛一亮，给我个不错的分数，可每次得分还是不太高，这是怎么回事呢？这么新鲜的素材老师还看不上吗？

吴老师：你作文分数不高的原因可能有许多，但如果我估计不错的话，其中很重要的原因就是，你在使用素材上落到了第三个缺陷——滥俗上了。

大马士革王：啊？“感动中国”的素材可是最新的啊，怎么会滥俗了呢？吴老师您不是在开玩笑吧？

吴老师：呵呵，当然不是在开玩笑。你想想啊，“感动中国”的素材一出来，几乎在一夜之间就传遍大江南北，几乎所有的教辅资料都把它们当备考的重要素材来分析，几乎所有的考生都把它们当作备考最重要的素材来积累，也就是说，全国有上千万的考生都可能在使用它们，如果每个人都使用得差不多，你说是不是太滥了？所以，尽管“感动中国”中的事例是最近一年中发生的，但如果不能用出自己的特点，只能遗憾地说，它们并不是最好的素材。记得有一次校内统考写“残缺与圆满”的话题作文，结果一千二百多学生至少有八九百人都用到了“感动中国”的人物邰丽华，用得还大同小异，让阅卷老师看得是不住摇头苦笑，对“邰丽华”这个本来很美丽很可爱的名字产生了严重的“审美疲劳”，这些作文的得分可想而知。你说邰丽华的例子不新吗？新，但她作为素材来用的话就太滥太俗了。

小仙女：啊？那我们还有活路吗？旧的太旧，新的又太俗，那我们还能用什么素材啊？ 吴老师：哈哈哈，怎么会没有活路呢？有句俗话叫“活人不能让尿憋死”，还有一句话叫“穷则变，变则通，通则久”，这说明一个什么道理呢？素材，肯定还是要用的，关键在于，能不能用出新意来，能不能让你的素材充分发挥作用。咱们就以很老的“卧薪尝胆”为例。许多同学一看到这个材料马上想到的就是“立志”，但这就太小瞧了这个素材的内涵了。这个素材还可以写“藏与露”、“急（快）与缓（慢）”、“强与弱”、“始与终”、“高与低”等话题，就看怎么挖掘它们了。

小仙女：这么多呢？„„嗯，能不能请吴老师具体说明一下啊。

比如我想写“急（快）与缓（慢）”这个话题，我就这样

用——

相信勾践的内心是那样急切地想复仇，但他却知道，操之过急，轻举妄动只能欲速不达，招来祸患，于是他“十年生聚，十年教训”，在这么一个漫长又缓慢的过程中，悄悄积蓄着力量，等到时机成熟，一旦动手，就绝不迟疑，最终以雷霆万钧之势，一举灭吴。正是“急”与“缓”的完美结合，成就了勾践的复仇大业。

你看，我这样使用素材，就用出了新意，就能很好地起到其“好兵”的作用。

吴老师：今天聊了也不少了，希望同学们以后在使用素材时多琢磨，多思考，这样才能将素材用出新意，才能充分表达自己的思想感情。同学们再见。

众：谢谢吴老师，再见。

第二篇：浅论考场作文灵活运用素材

浅论考场作文灵活运用素材

廉江中学刘付金志

摘要：本文对语文教学中学生在考场作文中素材匮乏的现状进行分析，从而探讨在考场如何灵活运用素材，说明在写考场作文时多角度运用素材，使作文内容充实。

关键词：教学考场作文灵活运用素材

“内容充实”是高考作文评分标准中的一个要求,指的是文章里的材料对表现中心来说是足够的，而不是单薄的。但是，学生的作文往往存在着内容单薄的毛病，具体表现如下;

1、单调：材料少得可怜，只有单一的素材，不能充分论证观点；

2、空洞：泛泛而谈，无实在内容。

3、陈旧：素材大多是“熟人”,诸如司马迁，居里夫人、海伦·凯勒之类。每次考试，平庸的作文大多是因为材料匮乏、内容空洞。考生缺少对素材的积累，缺少对生活的观察，缺少对课外材料的阅读，更缺少对生活的思考。这些考生总是把以前的作文用例或论据一用再用，毫无新意可言。这种素材陈旧，内容不充实的考场作文是拿不到高分的。那么在考场作文可以灵活运用哪些素材呢？

一、灵活运用课本中的素材。语文课本是写作素材的资料库。高中语文教材涉及的内容非常丰富：历史、文化、社会，古今中外、名人事例、典故诗词等等。课本中蕴含着众多写作素材,在考场上冥思苦想，没有东西写时，回到熟悉的课文中，把涉及的名人事例搜寻一下，很可能就会有符合作文主题的素材。历年高考都有一些优秀考生因活学活用教材而获得高分。李白是课本中我们比较熟悉的例子，他“天生我材必有用，千斤散尽还复来”的自信豪情，“安能摧眉折腰事权贵”的骨气。他的很多方面同学们都可以写进作文。比如2010年广东高考高分作文《是梦境与我为邻》就很好的运用李白这一课本素材。课本中有很多材料，如果我们适当加以运用，就会妙笔生花。学生从课本素材入手，挖掘、积累和妙用其中的素材，灵活运用，容易使其成为议论文写作的“源头活水”。

1.直接运用。很多课本素材我们可以直接加以运用。谢坤山的故事同学们都知道，在如花的年龄，命运给了他最沉重的打击。08年广东高考作文“不要轻易说不”中有学生很好运用了这一素材：“遭遇挫折时，我们不要轻易说“不”。著名作家谢坤山。原本健全的谢坤山在16岁那年被高压电线击伤，几年后又意外失去右眼。两度重伤的他从没有轻生的念头。他没有轻易说出那个“不”字而是选择了走绘画创作的道路。”由上面这个例子我们可以看出，考生们大可不必为自己素材太少而担心，只要熟悉课本素材，就可以不变应万变，写出好文章来。又如，学生在模拟试题“平常心”中运用了课本教材《喜看稻菽千重浪》中袁隆平在失败面前不气馁，有一颗平常心，终于走向成功；在写“孝德”可以直接运用《陈情表》李密的材料：李密为了报答祖母养育之恩，皇上诏命也不为所动，“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年”的孝德感动了皇上。课本中有很多素材，只要我们善于积累，灵活运用，就可以使文章内容充实。在写考场作文时，也就不会觉得没材料可写了。

2、加工运用：《鸿门宴》是高中语文的经典篇目，在这篇课文中人物众多，很多地方我们都可以在考场作文中加工运用。在“借助他人力量，走向成功”时 1

我们就可以写:刘邦借助张良的智慧，在鸿门宴中得以脱身，更在以后的斗争中借助萧何、韩信、樊哙等人的计策、力量，终于取得天下。在“性格决定命运”可以写刘邦沉着冷静，忍辱负重导致了他在和鲁莽有勇无谋的项羽的斗争中取得胜利。

二、灵活运用历史素材，给文章增添色彩。要做到“深刻、丰富”可以适当融入历史文化人物和典籍，因为厚重的文化历史积累是强大的写作之源，鲁迅说：“我们看历史，能够根据过去推知未来。”以典型的文化事件或历史人物为材料，将历史的启示与现实结合，能够表达出作者对话题或事物的深刻看法。同时，以历史文化名人的言论或事迹作为文章的论据，可以丰富文章的内容，彰显考生深厚的文化底蕴，使文化具有较高 的文化品位。在中国五千年的历史长河中，有许许多多的典型人物，很多感染力的历史故事，这是我们又一巨大的素材宝藏。

如我国历史上伟大的爱国志士苏武，从他的身上我们可以挖掘出许多精神内涵，他的心忧天下，他的高洁情操，他的忠心耿耿，他的正直勇敢，他对生命的选择等等，可以说每一个人想到苏武时都会有自己独特的感受。而这些独特的感受若能在考场作文中体现出来，自然会爆发出撼人心魄的力量。又如：（03年广东高考优秀作文《心灵的选择》 就运用了苏武的牧羊守汉节这一论据。在考场作文想不到素材时，静下心来，在历史的长河里去寻找，去梳理，去思考。我告诉学生思路受阻时，想想历史素材，往往会眼前一亮，柳暗花明又一村。当你找到历史素材的时候，你的文章就会充满了文化底蕴，成为你夺取考场作文高分的有力法宝。

1、找准材料与题意的契合点

无论是事实论据还是理论论据，它不是事先为我们准备的，特别是一些复杂的事实论据，涉及人、事、物等方面，内容丰富，含义深广。那么如何使“这个论据”能有效、准确地论证“当前”的论点呢？方法是择其一端，舍弃其余。即精心选择论据中与论点最具本质联系的“那一端”，那个侧面，就运用那一端，那个侧面.而其余的内容、含义均舍弃不用。

2、多角度运用历史素材。对同素材，从不同的角度可以得出不同的结论。如儒家学派的创始人孔子，中国伟大的思想家和教育家。我们可以多个角度切入：

（1）乐观向上，坚持理想。他曾形容自己： “发愤忘食，乐以忘忧，”当时孔子带领弟子周游列国，历尽艰辛，没有得到诸侯的信任。但孔子并不灰心，仍然乐观向上，坚持自己的理想。（2）坚守道德：孔子迁徙被围困，没有了粮食，但他没有胡作非为。孔子说：君子固穷，小人穷斯滥矣。这个故事告诫人们不管发生什么事情，也应该维护自己的操守和道德。（3）与人为善：孔子是儒家的代表人物，他的核心思想是“仁”。他乐于助人，待人和善。他很善良，很有同情心。“君子成人之美，不成人之恶”。又如“曹操”这一素材：如果话题是“尊重人才”就写他裸足迎才，一听许攸来投靠他，他就从床上跳下来，跑出来恭迎；如果题目是“遵守规矩”就写他割发代首，曹操自己的马受惊一下子蹿入麦田中，为了取信于民，他就割了自己的头发。

三、选用社会时事材料。《语文课程标准》对作文的主题要求是“认识自然，认识社会，认识自我，规划人生”。①这一主题要求的核心内容就是要求作文关注社会、关注自我、关注人生。“关注社会”就是关注社会热点，从作文层面来说，关注社会热点就是要求考生关注受到民众注意的国事民生。

当前中学生作文普遍存在远离社会的问题。因为缺乏对社会的关注度，所以，大多数作文是拼凑敷衍，无病呻吟，缺乏时代气息，缺乏思考的深度和广度。

日新月异、千变万化的现实生活,为考场作文提供了丰富的写作材料。《中学语文课程与教学论》提到：“把学生的视野引入万花筒般 的经济生活、社会生活、思想文化生活”。②我们应该关注现实,从社会生活中获取写作的材料,这样写出的作文才富有时代气息、生活气息。利用时事新闻资源进行情境作文的训练,可以逐步提升学生成长和人生的境界。这一系列重大时事新闻话题，其实包括了政治、科学、体育、艺术和社会几大类，与人们的生活息息相关。在考场上我们把这些时事材料作为写作素材，既可以使我们顺手拈来，又可以使考场作文言之有物，言之有情，立意深刻。考场作文灵活运用时事素材，可以避免催生出大量内容空洞、无病呻吟的作文。那么我们可以怎样灵活运用时事素材呢？

1、平时多积累时新素材。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。顾黄初先生指出：“语文是在生活的广阔天地里频繁运用了重要工具，要教学生掌握好

③语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”广阔的社会生活给我们提供了

丰富的写作材料。关注国家，关注社会，我们的视野就会开阔。写作时就会文思涌动。

在教学实践中，我让学生收看《新闻直播》、《今日关注》、《630新闻》等等，并叫学生写个人感悟，努力营造一种“家事国事天下事事事关心”的学习氛围。从而为学生作文引来了常流常新的活水。三年时间里，学生两个星期写一篇感悟文章，这样学生积累丰富的社会时事素材。

2、巧在挖掘运用：社会生活是丰富多彩的，有很多引起我们关注的社会事件。我们要去挖掘，去运用。我们可以运用这些富有时代气息的社会事件,把它们当作考场作文取之不尽，用之不竭的写作素材源头。学生可以对这些重大事件进行分析，架起时事热点与作文话题之间的桥梁，挖掘社会事件的深层意蕴。透过现象看本质，抓住结果追溯原因，剖析根源。如在命题作文“人与己”中，就有同学灵活运用了丰田召回门事件，长江大学生勇于救人等鲜活的素材，给文章带来了时代气息。社会时事材料不但针砭时弊，而且丰富充实，极大地唤起了阅卷老师的共鸣。2010年广东高考标杆作文就灵活运用了：鄙视农民工、“躲猫猫”、“喝水死”、校园安全，钓鱼执法等社会怪现象，针砭了当下在“与你为邻”这一问题上的种种社会现象。这名考生在考场上能灵活运用社会时事材料，体现了他对社会的观察与思考能力，写出了很有深度的佳作。广东省近几年高考高分作文都体现了社会时事材料的重要，折射出来的就是希望看到考生有属于自己的富有时代和个性特征的体验、思考、感悟。

总而言之，学生在写考场作文时灵活运用课本素材，历史素材，社会时事素材，就会使文章内容充实，事例鲜活，有血有肉。

参考文献：【1】《高中语文新课程标准》

【2】朱绍禹《中学语文课程与教学论》高等教育出版社2005年

【3】顾黄初先生《语文教学要贴近生活》北京出版社1988年

二零一零年十月

第三篇：作文素材的寻找、筛选和提炼

作文素材的寻找、筛选和提炼

在多年的作文教学中，笔者发现多数学生在作文素材的选取上过于匮乏，选材千篇一律，大部分学生平时不重视积累作文素材，储备的材料甚少，即使有了一定量的素材，也不会去筛选加工提炼，因而所写的文章显得肤浅、空洞、缺乏新意。鉴于此，笔者在作文指导教学中，对作文素材如何指导学生进行收集、筛选、整理、提炼上进行了一些探索。

一、生活中提取素材

1.引导学生发现

记得九月的一天，我正在给学生上一节作文讲评课，和谐的语文课堂被几只嗡嗡飞来的苍蝇打破了课堂的宁静。它们一会撞击到学生们的脸上，一会飞到他们的手上，我发现学生们在私底下偷偷地嬉笑，几名淘气的学生正试着伸手去拍打，逗得身边的同学大笑，它们的到来打乱了课堂的秩序，这一切来得太突然。情急之下，我提出一个问题：“同学们，今天的语文课堂来了几名不速之客，虽然它们不讨人喜欢，但同样令人反感的蚊子在作者沈复的眼里却充满着无穷乐趣，今天这苍蝇乱飞乱窜的情状和课文《物外之趣》哪一段有着相似的地方呢？”请同学们快速读课文找出来。

这一刻我发现班级里的学生都积极地翻起手中的书，就连平时不认真听课的学生顿时也积极地参与起来。只听一个学生已经迫不及待地脱口而出，“我找到了，找到了，是第二段！”只听到班级同学争先恐后地说：“对啊，对啊，是第二段”，我顺势引导学生“这一段中作者运用了什么写作手法”，学生们齐说：“想象。”“谁能来朗读并翻译一下？”只听学生们说：“我来，我来”，争先恐后举起手来，学生们的意见像一只只小旗在左右晃动着。我巧妙地设问：“沈复用自己丰富的想象力，把蚊子比作白鹤，富有风趣。”同学们，对于此刻飞舞的苍蝇，我们可以把它们比作什么呢？请同学们仔细观察，写出此刻你的想法。

那一刻，同学们进入了踊跃的创作中，课上学生阅读自己写的作文，当堂我进行了点评，很多学生都合理地运用了想象，发挥了想象力，把几只意外到来的苍蝇写得极其生动，活灵活现。学生在课堂上享受童真童趣的同时，不仅积累了写作素材，也扩充了素材的内容。

2.启发学生积累

在深秋的季节，校园里翩翩飞舞的秋叶成为了一道独特的风景线。根据秋季独特的特点，上课前我发给全体学生每人一张小卡片，让学生站在楼上俯瞰落叶带给自己的主观感受，并自己拟写一个标题，课上我带领学生一起欣赏落叶，我拿着手中的落叶一边指导学生仔细观察，一边引导学生了解生活是写作的源泉，我和学生围坐在一起，学生听得很入神，他们的脸上都写满了好奇、惊讶。课上指导学生去采撷一片你心中最美的树叶，并说出最美的原因，学生都能积极发表各自的看法，学生之间相互交流、学习，讨论激烈。同时，引导学生对于其他同学选取的新颖素材，学会留心记录，善于储备。指导学生认识到生活中有很多现象，值得我们去认真思考，例如“一片叶子”就会引发我们对人生的思考，有助于我们积累素材。教师在课上适时激发学生的创造力，启发学生学会留心观察周围的人和事，要做到用心去体验生活，观察生活，感悟生活，这是积累作文素材的重要途径。

二、交流中筛选素材

笔者在讲授作文课《记叙文的选材》时，为了让学生意识到选材的重要性，课前我给学生布置了一篇半命题作文《怎么也忘不了》，课上引导学生相互交流，说出谁的选材更打动你？我对学生创作的作文进行了归类、整理。一部分学生写人：背影、嘴边的微笑、父亲的脚印；一部分学生写事：那个雨天、那句话、那场比赛、那个傍晚；一部分学生写物：雨中的绿、那个创可贴、那抹斜阳、那把蒲扇、爱的药方、那张老照片、那株紫藤、那束灯光、奶奶的葱蛋饼、那缕夏夜的微风、那缕香味、那温热的两元钱；一部分学生写其他：童年、雨中的友谊、那份坚定。课上学生互相交流，引导学生筛选出新奇少见的素材进行讨论，学生对“父亲的脚印”“那抹斜阳”“那把蒲扇”表现出浓烈的阅读兴趣，当堂阅读几位学生的优秀选材，学生总结在选材上存在的不足，课上指导学生选取素材的技巧，引导学生意识到使用素材前应做到多思考，独到的素材才能提炼出新颖而深刻的主题。学会从小事入笔，要有真事真情。学会选择真实感人的素材、独特典型的素材、代表性强的素材。

三、打磨中提炼素材

科学家富兰克林所言：“一个人停止了创新的思想，便停止了生命”。笔者认为想要提升学生的写作能力，教师要在作文课堂上做到引导学生运用手中积累的素材，巧妙地加工，提取独特而完美的素材，才能创作出精彩的文章。

笔者在讲授《记叙文的立意》作文课上，引导学生学会对典型的素材进行加工，课上学生评选出令自己最难忘的选材并说出原因，教师做适当的指导，对于学生评选出最多的文章《怎么也忘不了父亲的脚印》，课上原创作者说出了自己在立意和选材上的独到见解，启发了其他学生学会加工素材，教师带领学生对这篇作文当堂解读并作点拨。

课上我选取了这位学生作文中的一个片段：

加工前的素材： 我下车了，父亲在车站前等我，递给我一把伞，父亲在前面走，我在父亲身后跟着，一路上我们什么都没说，看到父亲走过的脚印或大或小，我感受到了父亲的辛苦，心理默默的感动着。

加工后的素材：当我下车时，父亲早已在车站等候多时，这时我发现父亲的手冻得通红，身体在寒风中瑟瑟发抖，我急忙地向他走去，父亲见我下了车，面带微笑连忙向我迎过来，把伞递给我，随后父亲转过身去，迈着大步向前走我紧随着父亲，不一会儿，父亲转身过来对我说：“前面的路不好走，你踩着我的脚印走。”

这时我下意识到，父亲走的每一步都是那么认真，大小不一，有的已经模糊不清，但每一步是在用尽全力帮我把雪踩平，只是为了我能走得容易些。我回首望着那条由父亲的脚印汇成的小路，那条笔直的小路，我走得是如此轻松吗？刹那间，我的眼眶模糊了，我深刻地感受到了父亲那无言的爱，看到父亲满是皱纹的脸，头发上已布满了银丝，父亲是把他对我浓浓的爱转化成了一个个脚印。

课上指导学生学会多角度加工素材，引导学生了解对于情节简单的素材，可以采取在文中添加故事情节，丰满人物形象，加强情节的故事性，语言上精心加工，扩充素材内容的方法。使看似平淡的素材，也可以创造出真实感人的文章。

对于作文教学的指导，笔者认为对于学生的作文训练，只要高度重视积累作文素材选择、取舍、加工，帮助学生储蓄生动、丰富的材料，引导学生在创作前择优选取素材，引导学生逐渐学会积累，学会运用，对写作越来越有信心，越有方法，越会写作，这样学生才会逐步创作出满意的作文。

作者单位：江苏省苏州市阳山实验初级中学校（215151）

第四篇：初中-考场作文定理及素材

考场作文定理

开头切入要快捷，中间讲述一故事；

篇末点题重呼应，优美语句置首尾；

修辞描写勤使用，多分几段卷清晰。

可置于首尾或过渡的排比式议论句：

（爱心）是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；（爱心）是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；（爱心）是汪洋中的航标，指明了新生的方向。（万能排比句）

感动好像暖暖的春风，“二月春风似剪刀”，给大地带来春的消息，让世界充满生机和活力。感动仿佛隐隐的春雷，驱散了人们心中的阴霾，使沉睡者苏醒，使懒散者振奋。感动犹如纤纤的春雨，滋润了干涸的心田，“好雨知时节”、“润物细无声”。

我们都来选择和气，以和待人吧，你会发现那是一种多么高尚的品质——

跌倒时，它给人们阳光般的援助；

迷惘时，它给人们星光般的鼓励；

失落时，它给人们清风般的慰藉；

无助时，它给人们波涛般的勇气

也许你是一支燃烧失败、一出世就遭冷落的瓷器，没有凝脂样的釉彩，没有精致的花纹，可当你摒弃了杂质，由泥胚谱成瓷器的时候，你的生命已经在烈火中变得灼人又亮丽，你应该因此而欣慰。

也许你是一块矗立山中，终日承受日晒雨淋的顽石，丑陋不堪而又平凡无奇，在沧海桑田的变迁中，被人千百年的遗忘在那里，可你同样应该自豪：长久的屹立不倒，便是你永恒的骄傲。

也许你只是一朵残缺的小花，只是一片熬过旱季的叶子，或是一张简单的纸，一块无奇的布；也许你只是时间长河中一个匆匆的过客，不会吸引人的半点目光和惊叹，但只要拥有一双手，你就能为自己鼓掌。（排比段的运用）

展望未来，是李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

回顾历史，是晏珠的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

何必沉醉于未来，幻想明天。

何必无奈于过去，怅恨昨天。（用诗词歌赋来排比也是一种好方法）

书籍，寻的是一份智慧与人生。跟随余秋雨，我也曾一同踏上那段通往敦煌的风沙之路，看那几千年盛开的灿烂文化之花；跟随三毛，我也曾一起行走在荒无人烟的撒哈拉，放不羁的风筝乘上自由的翅膀；踩着沈从文的脚印，我看到那山腰上采茶苗女身上有一种光彩叫民俗；撑上余光中的船，我远望南海一湾浅浅的海峡荡漾着一种思念叫乡愁。（名人名著的排比）

当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯

裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱!

人们在同样的时间里奔跑，错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋，错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬。人们应该在这样的季节这样的景色中踱步，让一个个脚印有翡翠的韵脚金银的注释。这才是我们的世界。

那是张骞“凿空”的驼铃阵阵，那是苏武牧羊的忠洁刚烈，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。（历史人物及事件的排比为作文增添文化底蕴）

有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。

生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花；生活是一根线，也有解不开的小疙瘩；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。生活是七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒；生活是一条藤，总结着几个苦涩的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加。

欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严；欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望。

看花开花落，云卷云舒。初春明媚的阳光，透露了夏日的气息；盛夏繁茂的绿装，昭示着秋日的丰收；金秋累累的果实，昭示着冬日的萧瑟。四季轮回，秋去冬来，自然界万事万物各自演绎精彩。倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望？

当爱迪生离开关心他的母亲到各地去找工作时，这与母亲的告别意味着爱迪生发明事业的开始；当比尔盖茨远离故乡建立微软公司时，这告别意味着他创业的开始；当鲁迅选择离开藤野先生弃医从文时，这与师长的告别意味着他人生旅途又一个开始。由此可见，告别旧的事物意味着新事物的开始，所以告别并非令人伤感的事。

风，从水中掠过，留下粼粼波纹;阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖;岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮„„那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢?我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹;我们应当留下真我的风采与个性的张扬，我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂!

（欣赏者）心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，（漠视者）心结冰城、四海枯竭、丛山荒芜。（四字短语的排比体现音韵之美）

牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的殷殷祝福。

父母对子女的牵挂，就像一片云，随空中飞鸟四处飘荡，穿越千山万水，萦绕在子女心头；兄弟朋友之间的牵挂，如山间小溪，清澈透明，只要青山不老，它就会淙淙流淌不息，唱一路欢歌，激一路浪花；夫妻之间的牵挂却似一首婉约的词，缠绵悠远，相思常使泪满襟。

生命是什么？

人说生命犹如磐石般坚强，又像水晶般脆弱，更有蒲苇一样的韧性。

人说生命是幼年的无知，少年的青涩，中年的练达，老年的愤世嫉俗。

人说生命是母亲的慈爱，父亲的严厉，是爱人的体贴，朋友的关切。

人说生命是余晖衬夕阳，孤松立峭壁，是万里平沙落秋雁，三月阳春映白雪；是宝刀快马，金雕羽箭，冷月孤歌的漂泊。

泱泱中华五千年，风雨中沉淀下来的精华，如仙露琼浆，闻之，清香扑鼻；品之，甘冽欲醉。而那脍炙人口的佳作从历史长河中款款走来，文人的忧思与惆怅，依稀浮现。读之，有清风明月的旷达，亦有怀才不遇的愤恨；思之，有古色古香的神韵，亦有时尚青春的朝气。赏一篇好文，如春天里嗅到微风送来沁人心脾的味道，仿佛置身阳光天井，让三月的莺飞草长收集了芳香。赏一篇好文，如炎炎夏日里收到一份清凉的慰藉，清爽于唇齿间回荡，令似火的骄阳藏匿了光芒。赏一篇好文，如秋日里走在梧桐纷飞的路上，满眼的金黄和脚下的脆响，一瞬间秋高气爽。赏一篇好文，如冬日里坐在火炉的身旁，任窗外寒风呼啸、白雪皑皑，内心满溢的却是对春暖花开的向往。

从屈原的忧国忧民，到岳飞的精忠报国；从范仲淹“先天下之忧而忧”的精神，到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的行动；从杨靖宇誓死抗日，到人民子弟兵血洒疆场：这些都是对社会的贡献。

唐代诗人李白的一生充满了无数的传奇。他才气旷古冲霄：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他傲然于世：“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。大臣为他脱靴，贵妃为他磨墨。他仗剑出游：“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”。

命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不透风的“耳聋”之中。这犹如一座永无天日的幽闭的小室，牢牢困住了他。然而，“聋”虽带来无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世喧嚣所隔的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。

文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。——司马迁《报任安书》

这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟„„

它是陆游“好竹千竿翠，新泉一勺水”，它是朱熹“坐获幽林赏，端居无俗情”，它是刘禹锡“依依似君子，无地不相宜”，它是王维“独坐幽篁里，弹琴复长啸”,它是苏轼“宁可食无

肉，不可居无竹”它是郑板桥，“雪压不倒，风吹不折”。——《枯竹》

风和日丽，父亲和母亲带着孩子出来散步，街上的人和平常一样，忙着自己的事，脚踏车店的学徒在补车胎，学生在等公共汽车上学校，每个人都和平常一样。但是，父亲和母亲却不住地向人点头微笑，因为他们正带着那个美丽的孩子出来散步。所以，所以要不断地用谦虚的微笑来掩饰心中的骄傲和自豪。——席慕容《爱的絮语》

本周周记：

请以“听听______的声音”为题目，写一篇文章。要求：1.把题目补充完整再作文；2.自定立意，自选文体；3.不少于600字；4.不得抄袭、套作；5.不得出现真实的人名、校名和地名。

【高分例文】

听听吆喝的声音

我居住的地方历史悠久，所以，一些古朴的吆喝声会时常传入耳中。听着那些吆喝声，总是让人觉得特别亲切，并因此充满活力。

小巷子纵横交错，两旁排满了楼房。因为居民很多，所以小摊贩儿、修理工、收购废品的人便特别钟情于此地。

清晨，居民刚起来，小巷中便传来很有韵致的吆喝声。巷子的这边传来一声：“旧铜、旧铁、旧铝卖么！”这是一个衣着破旧但特别和蔼的女人，推着板车，一边吆喝，一边走。虽然板车上装了不少东西，但她推起来却丝毫不费力气。这边的话音刚落，那边又走来一个男的，同样推着板车，板车上放着一些报纸和纸板，吆喝着：“收纸板、报纸哦！”他和前面的那个女人走的是不同的方向，或者说那是同行的禁忌吧，以免抢了彼此的生意，从而伤了和气。

到了中午，便出现了新的吆喝声。这会儿，磨剪刀的推着自己特有的“独轮车”闪亮登场了，这么多的吆喝声中他的吆喝声最具个性。他经常唱一首自编的小曲：“磨剪子嘞，磨菜刀！”一声完毕后，清了清嗓子，接着再唱。这会儿是吃饭的工夫，菜刀不仅要磨，米

也是午饭的主要角色，卖米的虽然喊得简单，但声音却特别厚实，“米要不要——米——”

我时常在想，如果所有的吆喝声交织在一起，会是一种怎样的效果呢，是不是可以称之为“生活交响乐”呢？

另一个热闹的地方莫过于菜市场了。临近傍晚，快要收摊的那会儿，菜农都铆足了劲儿吆喝。这边传来一声：“大白菜最后两个，五元，五元！”那边也不甘示弱，叫喊着：“山东大白菜，特价四块五，快来买啊！”一浪高过一浪的吆喝声回荡在菜市场的上空，仿佛是山中的汉子在对山歌，令人精神奋发。

充满了古声古韵的吆喝不仅是民俗特色的显现，也突出了劳动人民勤劳的精神和积极奋斗的乐观态度，它给我们的生活平添了一道亮丽的风景线。

这篇文章亮点有二：

一、贴近生活，选择材料。作者所写的都是一些我们常见的小商人，都是一些我们常听的吆喝声，这是多么平常啊，但作者却敏锐地把它们选入到作文中，从而演绎出一篇充满生活气息的好作文。

二、画龙点睛，突出中心。文章如果仅仅写各种各样的吆喝，那只是流水账，但结尾一段水到渠成地道出了吆喝声背后所蕴涵的社会意义。这不仅升华了文章的主题，挖掘出了文章的深意，也在无形中提高了文章的“身价”，从而获得了高分。

第五篇：考场作文素材：师生情谊

【谚】

疾病是尊重老师。关汉清

无论一个人的成就如何自豪，都应该喝水源，应该记得他的老师为他的成长播种了初始种子。亚里士多德

5.只有学会和轮胎的先生，以培养学生累了学校。斯大林

7.新竹高出老竹枝，感谢老干部的支持。明年有新生，十万龙和太阳在凤凰泳池周围。当代谚语

[使用想法]

尊重教师是中华民族的优良传统。黄 黄史的历史书，有很多尊敬的老师教导记录;绿色历史名单，更无数的传说分裂。中华民族的发展始终体现了教师的辛勤工作。整个社会尊重教师，是一个国家繁荣昌盛的标志。尊重教师也是中华民族的优良传统。对于社区来说，老师是人类工程师的灵魂;对于学生来说，老师是科学和文化知识的传播，也是塑造人的心灵的性格。

【精品素材1】

毛泽东和傅定义的分裂情况

傅定英于1908年毕业于首都大学，随后返回湖南从事教育工作，担任岳麓学院队长，省第一中学和湖南师范学校校长。1912年，当政府在1912年设立新学校时，对民族语言的考查是中华民国的建立，人民的管理，教育和工业，这是最重要的。毛主席在文中澄清两者的重要性及其关系，强调教育对国家富强有力，逻辑严谨，文科的基本作用，排名第一。傅定英喜参加，即使它有一个伪，面对面，然后再试一次。毛主席看到老师这么多的关注，感到兴奋，提到笔书，真的很精彩的笔 惊人，亲切。傅定一快乐，联系自己成长，马上意识到毛主席的未来不容易，他必须进学校。放学后，他经常向他解释古典文学，并执行爱国主义。有一个时间来解释国家（国）字，一个人到Ge Wei土是土地，国家，国家和卫兵是不可分割的。然后毛主席更勤奋，更难学习，我会给毛主席一份帝国考试的副本，他不应该忘记中国古代治理的历史，追求现代科学知识课。从这个老师和学生的交流是非常接近的，友谊Mudou。

1958年5月3日，傅设死了。周总总理总结了一个生命，有三个主要贡献：一是发现毛泽东同志为中国第一人的有用人民;二是党的早期阶段支持党的活动，挽救党的领导;第三，为新中国的建设做贡献。

【材料】

①一个成功的老师是一个人才找人才，珍惜人才，培养人才。傅定义无疑是这样的老师。②老师和学生的友谊是人类最简单的感受之一。这种情绪不分国家 部门，不分年龄，不分性别，爱与父母（母）孩子（女）或手足。教师和学生之间的友谊，因为诚意，纯洁，那么美丽，非常动感。

【适用题目】

Bole发现了增长的教师和学生

【精品2】

薛玉雪

在古代，有一个名叫薛谭的人，唱歌给歌手秦清唱歌，但没有学到秦青的所有技能，因为所有的学习的手，所以离开家到清青。秦清亲自把他送到路边郊外，演唱了他的告别歌。秦清高歌，回响在森林里，所以云也停止听。薛谭吴自己还不是老师的真正学习手的能力，于是秦庆道歉，要求回去继续学习，从来没有提过要回家的东西。后来他终于成为了一个像秦青一样的作家。

【材料】

薛谭明显自满。但秦清没有说什么，他认为身体更重视教学，所以悄悄地展示他对薛谭的能力。薛灿从认识自我 为自满而感到自豪。

【适用题目】

自豪自满的奖学金谦卑地学习领域

[精彩素材3]

孩子死了，孔子不吃肉

中尼门徒传记记录：魏国内乱，次路和羔羊都在魏国官员，在外面的次路上，听到立即冲回来迎接羊羔出城，羔羊对他说：和城市已经关闭，孩子可以继续，不是空的伤害。和次路，说：吃他们的食物不要避免它的困难。所以进入城市，在战斗中，敌人打破了次路系统在颈部的帽，子路，说：死亡的王子和王冠不能帮助。路，然后混乱被切碎的肉酱。孔子听到了，就很伤心，虽然他多次谴责那些不信的门徒。孔子路死后，孔子给了他们自己的肉汁排泄，说：我要吃这个！不久，孔子也死了。

【材料】

孔子门徒三千，圣人七十二，分道路是其最知名的学生之一。在物质缺乏的时代，肉是一种非常有价值的食物。但是孔子因为分道路是为肉和其他人排出自己的肉汁，毫无疑问，孔子非常喜欢分道路与他的麻烦，唯一的敢于说出他的学生，也因为这个学生被杀害和悲伤。

【适用题目】

老师和学生的友谊绅士

1.学生相处，最难的是宽恕，最贵的是帮助。（当代谚语）

你学会依靠阅读，而不是生动的交流思想和明确的交流学习，所以效果会更好。马克吐温

[使用想法]

学生在学校是最频繁的学生交流，特别是学生，不仅一起上课，而且还全天吃饭，生活，玩耍，彼此之间的关系很紧密 的。正因为如此，一些学生忽略了与学生的礼仪，光影响了学生之间的关系，特别是阻碍了学生的学业表现和生活质量。因此，学生也应高度重视培养之间的礼节。

【精品素材1】

索尼同学的话

着名的美国女演员索尼娅·斯密兹读小学，一天后回家安抚起来哭。父亲问为什么。她间歇地说：有一个同学，我丑陋，说我运行丑陋的姿势。父亲听到，只是微笑。突然他说，我可以感觉到我们房子的天花板。哭泣的东西Sonia很惊讶，我不知道我父亲想说什么，问：你说什么？父亲重复说：我可以感觉到我们家的天花板。

索尼娅忘了哭，抬头看天花板。近4米高的天花板，父亲可以触摸？她怎么不相信。父亲笑了，自豪地说：不相信吗？那么你不相信你的同学，因为有些人说不是真的。

索尼娅这么理解，也不能太 关心人们说什么，即使是他们最亲密的同学。

【材料】

从索尼娅的角度来看，它不是太关心别人说什么，而是做出自己的想法，做出自己的判断。从学生的角度来看，不要评论他们的同学，你的休闲话，它可能杀了一个天才。

【适用题目】

学会识别相信自己

【精品2】

内地最富有的人和他的中学生

2003年福布斯中国大陆名单，网易首席执行官丁磊被评为内地最富有的人称号。

1986年9月，丁磊入住浙江奉化中学，成为高中（2）班56名学生。奉化中学政治和宗教总监姜红和丁磊是同学。

江红老师在记忆中，十多年前，丁磊学术单位，当班上班只有四五十人，当前最富有的人的名字是 不对称。好消息是，每次他参加考试，他的排名总是更好，但最好只有十分之一的十和二十，从来没有提到十大班，更不用说排名。

3年高考后，丁磊支付同样的外表结果并不奇怪：他高于得分1分，幸运地被录取到成都电子科技大学。

教育部门现在热衷于探索“第十种现象”，也就是说，在一个班级中，少数几个学校的排名第十的学术成绩预计将成为未来最优秀的。我想现在，丁磊这种情况也符合“第十次现象”。江红老师这样评价他的老同学。

【材料】

在学生之间，因为考试必然排名。如何在排名后看到我的排名？学习成绩排名第十位在少数的顶部和底部，预计将成为未来最优秀的。丁磊符合“第十次现象”。这些可以给我们一个很大的灵感。

【适用题目】

来自同学的后面 第十种现象之间

[精彩素材3]

马家杰，1981年出生，云南大学生命科学学院原生物系2000名学生。2004年2月初，马家杰在定心学生公寓和他们的学生李闯李，邵瑞杰，杨开红等人在打牌的过程中发生冲突，其次是残暴谋杀李x李，邵瑞杰，杨开红，龚波和其他四个学生。根据马家杰的说法，他只是因为学生之间的摩擦和一点摩擦而杀了。

【材料】

马家杰案件是一个耸人听闻的案件。这种情况的发生当然是马家杰一手造成的，马家杰真的死了多于家伙。