附属职校学生零距离感受“岭南文化”

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第一篇:附属职校学生零距离感受“岭南文化”

附属职校学生近距离感受“岭南文化”(图片新闻)

为了让学生们近距离了解戏曲艺术,触摸传统文化,加深对广东粤剧这一世界级非物质文化遗产项目的认识和了解,从而更好地发扬和传承广东的粤剧文化,同时响应广州市委宣传部“我的中国梦——2014广州市文化下基层惠民演出暨粤剧进校园活动”的要求,5月30日下午,广州粤剧团来到了同和校区,为附属职校的部分师生和干休所老干部献上了一场“岭南文化”的视觉盛宴。

外语职业学校:何孜颖图片:广州粤剧团2014年6月4日

第二篇:零距离感受美国教育

零距离感受美国教育

——参加2011年第十五期深圳赴美海培班学习总结

经过层层选拔,我很有幸成为“2011年第十五期赴美海培班”的一名学员,从4月6日起到7月10日止顺利地完成了为期三个月的学习“充电”之旅,尤其是在5月17日到7月10日这8周时间里,奔赴美国近距离接触、考察了美国的教育,受益良多,也思考了很多。

我们此次主要进行了四方面的学习和考察活动。

一是英语学习。在纽约图书馆旁边的一栋大楼里面(位于第五大道43街),我们每周三下午都从住地宿舍走路或乘地铁到此进行每次为期2小时的英语提高学习(English Language Class at institute for Immigrant Concems)。

二是理论研修。我们在纽约圣文森山大学位于曼哈顿区的教学点(圣文森山大学在第二大道65街有1栋大楼为它的教学点,这是我们此行赴美的主要学习地)一共听了Dr.Angela Parrino(Educ Practices&Tchg strategies)、Visiting Prof.Ron Woo、Prof.Maria Petrosanti、Prof.Chris Anderson、Prof.Robert Tobias(From NYU)、Prof.Ron Scapp(From CMSV)等6位教授共19节课,并且参观了位于曼哈顿区的教师联合工会(The United Federation of Teachers,简称UFT)以及圣约翰教堂、科学馆、太空中心、自然历史博物馆、NYU Smile Bus、西点军校等学校教育共享的社会资源。

三是社会考察。通过参观考察美国国会、白宫、林肯纪念堂、华盛顿纪念碑、二战纪念碑、韩战纪念碑(我们国内称抗美援朝)、越战纪念碑、五角大楼、国家艺术中心、自然博物馆、杰弗森纪念堂、巴尔的摩海港、费城独立厅、自由钟、波士顿自由之路、旧金山市政中心、渔人码头、九曲花街、金门大桥、洛杉矶星光大道、环球影城(制片厂)、84年奥运会体育中心、NBA湖人队体育馆、圣地亚哥军港(“中途岛”号航母退役处)、OLD TOWN、DEL CORONADO酒店、十七里海湾、红杉树国家公园、纽约中央公园、帝国大厦、自由女神、华尔街、联合国总部、二战“无畏号”航母与“咆哮号”核潜艇、唐人街(包括曼哈顿、法拉盛、波士顿、旧金山等多所城市或地区的唐人街)、世贸遗址“归零地”、布鲁克林大桥、中央车站、洛克菲勒中心、林肯音乐中心、百老汇、时代广场、纽约市政厅、第五大道、圣帕特里克教堂、圣保罗教堂、大都会博物馆、现代艺术博物馆、格林尼治村(“同性恋”大本营)、尼亚加拉瀑布、千岛群岛、大西洋城等地,比较深入地了解了美国的国家政治体制、科技教育、历史文化、宗教信仰、民风习俗、价值观念、社会生活等。

四是教育考察。我们一共参观了UFT(位于华尔街的教师联合工会)和18所学校:4所公立学校、3所私立学校,1所特殊学校、1所军校和9所大学,主要包括PS255 school(布鲁克林区公立学校,K-5)、PS161 school(曼哈顿上东城黑人区公立学校,K-8)、PS183 school(利用周末参观的学校,周六学校成为曼哈顿上西城著名的跳蚤市场)、MOTT school(曼哈顿上东城的蓝带学校,属于公立学校的特许学校,6-8)、PORTLEDGE school(长岛的一所著名中小幼私立学校,K-12)、LREI school(曼哈顿中小学私立学校,支持同性恋的学校,K-12)、HENRY school(几所学校共用一栋教学楼,一楼有太空馆)、CHURCHILL school(特殊学校)、WEST POINT(美国著名的西点军校)等;9所大学分别是哈佛大学(马萨诸塞州波士顿市剑桥城)、耶鲁大学(康乃狄格州纽黑文市)、普林斯顿大学(新泽西州普林斯顿市)、哥伦比亚大学(纽约州纽约市曼哈顿区)、宾州大学(宾夕法尼亚州费城市)、斯坦福大学(加利福尼亚州斯坦福市)、麻省理工大学(马萨诸塞州波士顿市剑桥城)、纽约大学(纽约市曼哈顿区,公立大学)、亨特学院(曼哈顿上城68街的一所私立城市大学)、圣文森山大学(校本部在纽约市布朗克斯区哈德逊河畔,十九世纪初是由天主教会主办的一所女子私立学校,现在它逐步演变成一所以培养教师和护士为主的学校)等9所全世界著名的大学(其中前5所大学为美国常春藤大学盟校)。

在美国考察的这8周时间里,我时刻以观察、疑问、比较、思考、寻求的思维去审视美国的教育,时刻把我们的教育教学放在心上,如饥似渴地获取更多的信息,寻求更多的思想碰撞。通过考察,我感受到了美国的风土人情、社会体制、风俗习惯,近距离、全方位、多层次地了解了美国的教育体制、教育方法、运行方式、学生管理、校园文化、评价机制等,更深层次地与我们的教育相比较,更深层次地思考我们的教育的优势和不足之处,以取长补短。

有人说,美国教育的发展是一个奇迹,从独立建国至今不过200多年的时间,美国却一跃成为教育超级大国,其中必然有着许多我们所不具备的优势,而且在他们的教育基因中,有许多是值得我们借鉴学习的东西。但是,毫无疑问,这并不意味着我国的教育基因就不如美国,我们的教育就要克隆美国。我们要清醒地看到,不能盲目照搬美国的教育形式,而要善于学习他们教育的思想方法;我们学到的不能只是皮毛,是形式上的架子,而要是教育的精髓和先进的理念。

今天,我们已经深深地感受到了全球化的浪潮,信息时代经济飞速跳动的脉搏;明天,我们更将融入到一个更加开放的国家环境中。我们的教育应该放眼整个世界,着眼于国家未来,既要看到未来光辉的前景,也要看到面临的前所未有的巨大挑战。我们要坚持“面向国际化、凸显个性化、实现现代化”的教育理念,走国际理解教育之路。我们不仅要让学生了解世界、吸纳多元文化因素;同时,还可以让学生形成从全人类利益、全球观点出发思考问题,理解国际社会,关心和宽容异国文化的国际精神,从而培养学生的国际理解的态度,树立全球意识、地球主人翁意识以及国际和平主义意识。

三个月,在人生的长河里,只是一瞬,但在我们的心中,却可是永恒„„

2011年7月28日

第三篇:零距离感受美国教育

零距离感受美国教育

——培养“聪明的孩子”还是“智慧的孩子”

为了更多的了解美国的基础教育,在韦斯特布鲁克高中,我又和刘伟等老师进行了几次座谈。刘老师是教汉语的,江西人,她的大学学业是在国内和美国连续而完成的,来美国已经12年了。她的孩子正在美国读书。因此他对中美的基础教育相对比较熟悉。我问刘老师:“对中美的基础教育你是怎么看的?”

她说:应该说美国的基础教育也有不少问题,中国的基础教育应该开放借鉴美国教育优秀的成分,但应该继续抓住关注教学质量这个根本。这是中国的优势,然后在学生能力发展上下点功夫。对一些过分的东西适当做一下调整,比如说理科,不要把内容搞得太深,缩减一些课时,多培养学生的创造能力,组织能力,多参加一些活动。这使我更感到目前我们山东省实行的规范办学行为是多么必要,多么有意义。

通过座谈交流,我了解到:培养“考生”还是培养“学生”是中美基础教育的根本区别,也是应试教育和素质教育的本质区别。“考生”是以“学会”为目的的寻找已知世界的现成答案者,“学生”是以“会学”为手段的探索未知世界者。一字之差,千里之遥。奥林匹克竞赛需要“考生”去回答现成的答案,诺贝尔奖需要“学生”去探索未知世界的东西。……

我们的基础教育重视的是培养聪明的孩子,美国的基础教育重视的是培养智慧的孩子。

以数学为例,我国一直强调,基本概念和基本运算是数学的基础,所以中小学就是在完全抛开计算器的前提下,让大脑得到最充分的计算训练。其具体操作策略就是“题海战术”,多算、多演、多练。而且计算数字越复杂,位数越多,似乎其数学水平就越高,数学思维能力就越强,发展潜力就越大。然而在美国,基本运算不受重视。在他们看来,计算器既然算得又快又准,我们又何必劳神费力的用脑去算呢?人脑完全可以节省下来去做机器偶做不了的、更富创造力的工作。他们所强调的“基础”更多的是指大脑在充分利用计算机的前提下,放弃发展那些属于计算机的工作领域所需要的能力,只发展那些属于计算机无法工作的领域所需要的能力。缘此就不难理解:为什么在闭卷笔试的考试形式下,美国学生总比不过中国学生,而在随意可以使用各种信息工具的现实研究中,中国学生就远不是美国学生的对手了。

中国的基础教育不仅把“基础”窄化为知识,而且在“打好基础”的名义下将知识基础“扎实”到了极致。如:一个字或词一次重复写十遍、数十遍甚至几百遍,同样题目的作文要间或性的写若干次直至成型模式化,成排成行的口算题要无数次地反复练习直至能脱口而出。孩子们的大好时光几乎都消耗在了这种无休无止、索然无味的“基础”训练上。

美国的教学强调基础教育的“创造性至上”,是用来自现实生活的研究课题方式让孩子们解决问题,其中的任何问题都没有设定“标准答案”,充分让孩子发挥创造力去寻求答案。如在一堂“水的蒸发”的科学课上,孩子们一个个都犹如小科学家,围绕杯子里的水位为什么降了的问题,展开想象,分工合作,详细记录不同情境下的实验数据,严整自己的假设是否正确,再给其他小朋友演示出来。教师们也会从孩子好奇的问题入手,鼓励孩子们大胆假设。美国孩子在学习中显得更加“自由”,他们的一切设想都是可以被接受的。

选自韩忠玉《零距离感受美国教育》中国青年出版社2010版

第四篇:职校学生奖惩制度

职校学生奖惩制度

第一章

总则

第一条

为了认真贯彻落实国家有关法律法规和《中学生日常行为规范》,培养学生良好的文明礼貌习惯,调动学生奋发向上的积极性,特制订本奖惩制度。

第二条

树立以行为规范为准则,公道功劳为基础,违纪犯规为依据的赏罚标准。谁立功,谁受赏;谁违纪,谁受罚。

第三条

坚持教育和处罚相结合的原则,奖优罚劣,从严治校。即用奖励的方法,激励斗志,树立正气,引人向上;又采取惩治的手段,鞭策落后,推人向上。

第四条

扰乱社会秩序、妨害公共安全、侵犯公民人身权利和公私财产,依照《中华人民共和国刑法》和《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定,将提交有关部门依法追究刑事责任和接受治安处罚;违反《中学生日常行为规范》和学校规定的各项规章制度的,依照本制度第三章有关条款处分。

第二章

奖励

第五条

学校鼓励在学习、工作、技能、文体和精神文明等方面做出一定成绩的学生,凡符合本制度者,都可以得到相应的奖励,有关奖励的决定应记入本人档案。

第六条

奖励类别和评比条件 A、三好学生及评比条件

1、自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度,平时能起模范带头作用,有一定的威信,操行成绩在85分以上或优秀等级。

2、热爱专业,学习刻苦,各科成绩优良,期末总分平均成绩85分以上,技能成绩优秀。

3、积极参加文体活动,坚持体育锻炼,具有良好的卫生习惯,体育成绩达到《国家体育锻炼标准》或体育成绩在75分以上。

4、关心学校,热爱集体,积极完成集体交给的各项任务,在劳动值周时被评定为优秀,乐意为学校、班级和同学做好事。

5、带头严守校纪校规,勇于开展批评和自我批评,对不良倾向敢说敢管。

B、优秀学生干部(干事)及评比条件

1、在校团委和学生会中担任一定职务的学生干部(干事)。

2、本职工作认真负责,忠实肯干,无私为同学服务。

3、在同学中处处以身作则,时时模范带头,并有一定的威信。

4、操行成绩在85分以上或优秀等级,学习成绩良好,体育达标。优秀学生干部(干事)由政教处、团委建立学生干部(干事)档案,根据学生干部(干事)思想表现、工作实绩等情况,由学校统一评选。

C、单项积极分子及评比条件

1、学习目的明确,学习态度端正,学期总评成绩在全班前五名或在市级以上学科竞赛中获奖,可评为学习积极分子。

2、工作认真,劳动积极,在劳动值周时被评定为优秀,能积极完成学校、班级交给的任务,可评为工作积极分子(除参加学校评比的优秀学生干部外的其他班干部均列入此项评比)。

3、热爱专业,精通技术,在操作比赛、等级考核或技能大会操中成绩突出,可评为技能积极分子。

4、积极参加各项文体活动,并获得校级或校级以上名次者,可评为文体积极分子。

5、能乐意为同学做好事,见义勇为,模范遵纪守法,讲究文明礼貌,对违反社会公德、影响学校荣誉的行为进行劝阻,在学校精神文明建设中作出贡献,操行成绩在95分以上,可评为遵纪守法标兵。

6、模范遵守《住校生管理细则》,担任正、副寝室长,能严格管理寝室,在校文明寝室竞赛中成绩突出,可评为优秀寝室长。

7、能积极参加社团活动,表现突出或在有关比赛中获奖,可评为社团活动积极分子。

学习、工作、技能、文体、遵纪守法标兵等单项积极分子,学期末各班每项推荐1-2名,报学校审批,优秀寝室长、社团活动积极分子两项由学校根据工作实绩,统一评选。

第七条

凡有旷课现象或受到学校警告及以上处分,操行成绩在70分以下或良好等级以下者,均不能参加第六条规定的各类先进的评比。考试科目有不及格者,不能参加三好学生和优秀学生干部(干事)的评比。

第八条

三好学生、优秀学生干部(干事)、单项积极分子获奖者,应填写登记表存入个人档案。学校召开表彰大会,授予荣誉证书。

第三章

违纪处分

第九条

坚持经常教育,严格管理和必要的处罚相结合的原则,对轻度违反《中学生日常行为规范》和校纪校规的学生,采取“登记、扣分、曝光、教育、培训”的方法,正面引导,强化训练。

第十条 违纪学生的处分类别

1、警告

2、严重警告

3、记过

4、留校察看

5、勒令退学

6、开除学籍

第十一条

违反国家法律、法规,受到司法部门处罚者,视情节轻重给予记过,直至开除学籍的处分。违反校纪校规,情节极为严重者,给予勒令退学或开除学籍处分。

第十二条

策划组织和煽动闹事或拒绝、阻碍、不服从教师、学生干部或值周班管理,影响甚至扰乱正常教学秩序,视情节轻重,给予警告直至开除学籍处分。

第十三条

对打架斗殴、寻衅滋事者,作如下处理:

1、参与围观、起哄,故意扩大事态者,给予严重警告或记过处分。

2、参与打架、动手者,视情节轻重给予严重警告、记过或留校察看处分。

3、策划他人打架,造成后果者,给予记过或留校察看处分。

4、纠集校外人员来校打架或打群架,给予留校察看,直至开除学籍的处分。

5、持械打人或携带管制刀具者,给予勒令退学处分。

6、侮辱、殴打教职工者,给予开除学籍处分。

第十四条

对偷窃国家、集体或个人财物者,给予以下处分:

1、价值100元以下,给予警告或严重警告处分。

2、价值100元以上500元以下,给予记过或留校察看处分。

3、价值在500元以上或造成严重损失和危害者,给予勒令退学或开除学籍处分。第十五条

对故意损坏公物者,除照价赔偿外,给予以下处分:

1、价值在100元以下,给予警告或严重警告处分。

2、价值在100元以上500元以下,给予记过或留校察看处分。

3、价值在500元以上或者造成严重损失和危害者,给予勒令退学或开除学籍处分。

第十六条

敲诈他人,根据情节轻重,给予严重警告及以上处分。第十七条

有流氓行为者(包括收看、传播淫秽物品),视情节轻重给予记过、留校察看直至开除学籍处分。品行恶劣、道德败坏且屡教不改者,给予勒令退学或开除学籍处分。

第十八条

进入营业性舞厅、电子游戏室、录像室、溜冰场、网吧、酒吧和音乐茶座等不适宜中学生活动的场所,或者擅自留宿在外,视情节轻重,给予警告直至开除学籍处分。

第十九条

对进行赌博或为赌博提供条件者,给予以下处分:

1、首次违反,给予警告处分。

2、屡次参与赌博者,给予严重警告直至开除学籍的处分。第二十条

对抽烟者,给予以下处分:

1、首次发现,给予警告处分。

2、屡教不改者,给予严重警告直至留校察看处分。

3、因吸烟造成后果,除赔偿全部经济损失外,视情节轻重给予勒令退学或开除学籍处分。

第二十一条

对同学之间不能正常相处,造成不良影响,经教育无效者,视情节轻重给予警告以上处分。

第二十二条

有下列行为者,给予警告及以上处分:

1、课间休息不文明,大声起哄,屡教不改者。

2、窜班级、窜楼层、窜寝室多次并屡教不改者。

3、不佩戴胸卡或佩戴他人胸卡,屡教不改者。

4、长发或佩戴首饰,屡教不改者。

5、携带、使用手机、小灵通等通讯工具者。

6、酗酒或酒后闹事者。

7、知情不报或作伪证者。

8、在二楼以上楼层进行有危险性动作的行为者。

9、违反教学实习安全的行为者。

10、违反交通安全的行为者。

11、在校园内燃放烟花爆竹或燃烧其他任何物品的。

12、玩弄、私接电器设备,私拉乱接电线者。

第二十三条

违反村规民约、践踏庄稼、偷窃农作物,按当地村规民约处理外,学校通知家长来校赔偿经济损失,付清罚款,并视情节轻重给予严重警告、记过,直至开除学籍处分。第二十四条

擅自外出游泳,给予以下处分:

1、首次发现,通知家长,签订学生人身安全保证书,并给予严重警告处分。

2、第二次发现,给予留校察看处分。

3、对屡教不改者,给予勒令退学或开除学籍的处分。

第二十五条

住校生未经请假,擅自外出看电影、录像或走亲访友,自修课作旷课论处,如就寝时仍未回校,视情节轻重,撤销住校生资格,给予警告或严重警告处分。

第二十六条

未经政教处同意,擅自留宿外来人员或窜入他人寝室,首次发现,给予警告处分;屡次留宿外来人员或窜入他人寝室,给予严重警告以上处分,同时撤销住校生资格。

第二十七条

有下列行为者,给予警告至记过的处分:

1、考试作弊。

2、故意损坏校园环境卫生,故意向教室外乱丢垃圾、纸屑、粉笔头等,用脚踢门、踢墙壁、用生活废水乱泼他人并屡教不改。

3、故意损坏校园内的花草、树木。

4、在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹乱刻画并屡教不改。

5、未履行值日、值周职责,逃避公益劳动。

6、违章骑车或屡次未按规定停放车辆。

7、故意涂改、伪造三项竞赛和文明寝室成绩。

第二十八条 凡学校规定的教学活动(上课、自习、实验、实习、军训、劳动等)和学校组织的集体活动均应进行考勤。学生因故不能参加,必须事先请假并得到批准。凡未经批准或超假者,均以旷课论处。旷课一天按6课时或实际课时计算。对旷课学生,根据其旷课课时数、情节和认错态度,分别给予以下处分:

1、一学期累计达6课时者,给予警告处分。

2、一学期累计达12课时者,给予严重警告处分。

3、一学期累计达30课时者,给予记过处分。

4、一学期累计达42课时者,给予留校察看处分。

5、一学期累计达60课时或在校学习期间旷课累计超过90课时者,给予勒令退学或开除学籍处分。

第二十九条

有下列情况者,从重或加重处分:

1、违纪后,认识态度不好者。

2、对检举人、证人进行威胁,打击报复者。

3、有较严重后果者。

4、屡教不改者。

第三十条

有下列情况者,可以从轻或者免予处分:

1、情节特别轻微的。

2、主动承认错误并及时改正的。

3、由于他人胁迫或诱骗的。

4、检举、揭发有功的。

第三十一条

学生的处分审批程序:

1、给予学生的处分,由学区或政教处根据本制度提出处理意见,记过及以下处分由学区决定,留校察看及以上处分由政教处报校长室决定。

2、对于勒令退学和开除学籍者,经校长室决定后,报请市教体局批准。

3、对学生的处分决定全校公布,并通知家长,对记过及以上处分将记入本人档案。

第四章

附则

第三十二条

记过及以下处分的期限为半年,留校察看处分的期限为一年,留校察看期间有悔改表现可按期解除,有突出表现者,可提前解除;经教育不改者,给予勒令退学或开除学籍处分。

第三十三条

受处分的学生如符合《违纪学生处分降级和处分撤销制度实施细则》的相关条件,经本人申请,班委讨论,班主任同意后,根据管理权限,报学区、政教处或学校批准,可以降级或撤销处分。

第三十三条

受处分的共青团员,校团委按团章规定,同时进行团内处分。

第三十四条

对本制度没有例举的好人好事和违纪行为,可参照本制度类似条款给予相应奖惩。

第三十五条

本制度解释权归校长室。

第五篇:职校学生自我鉴定

职校学生自我鉴定

本文由自我鉴定网提供参考阅读!

三年的技校生活结束了,三年中,校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。职校学生自我鉴定

我热爱等祖国,热爱人民,热爱中国***。在校期间,我思想上没有一些技校生的“厌学”情绪,虚心好学、刻苦认真、吃苦刻苦,认真参加各种社会活动,及时总结;注重理论联系实际,培养了自己的自学能力以及分析、解决题目的能力。

在丰富多彩的校园生活中,为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;自我鉴定网积极参加校内外的实践活动,重视团队合作精神;作为学生会干部的我,有较强的组织、宣传、治理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外,还在校内组织和开展一些有意义的活动中,能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和进步了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。

三年技校生活的学习和锻炼,给我仅是初步的经验积累,对于迈向社会远远不够的。因此,面对过往,我无怨无悔,来到这里是一种明智的选择;面对现在,我努力拼搏;面对将来,我期待更多的挑战。战胜困难,捉住每一个机遇,相信自己一定会演绎出出色的一幕

文章来源于:http://xiexiebang.com/ziwojianding/(作者:好范文)

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