创建篮球特色学校提升校园文化精神

第一篇：创建篮球特色学校提升校园文化精神

创建篮球特色学校提升校园文化精神 ——马鞍山市山南小学创建市篮球特色学校之探索

马鞍山市山南小学王永红李诗华

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”一直以来，我校坚持全面贯彻党的教育方针，以人为本，树立全面、和谐发展育人观，全面实施素质教育，实践中求发展，探索中创特色，以 “健康-智慧”为核心的校园文化建设为学校重点发展项目，结合学校实际，以篮球运动为切入口，以促进学生生动活泼地发展为目标、以“快乐运动，健体益心； 增强体质，提升品质”为理念，积极创建篮球特色学校，使校园呈现出充满活力、昂扬向上的精神面貌。

一、更新观念，加强领导，为创建工作奠定良好的基础

特色学校的“特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化，它不是只表现为一系列外在的呈现形式，更应表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质，并影响人的一生。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员。因此，我们从学校特色的调研选项定位、特色内涵的阐释、到特色创建方案的制订与不断完善，都是经过全体师生员工参与、集思广益、自下而上多次研讨酝酿磨合后形成的。这个过程既是学习的过程，也是提高认识、激发热情、明确方向、明晰思路、寻求策略的过程。以创建篮球特色为切入口，铸造学校“健康 智慧”文化，促进学校“培育健康素养奠基幸福人生”的育人目标的实现，促进学校可持续发展，这已经成为我们的共识。

领导班子是创建管理的核心力量。学校成立了创建特色学校领导小组，校长任组长、副校长任副组长，各处室主任和体育组长、年级组长为组员；同时还成立了技术指导小组，邀请市、区体育教研员及对口衔接学校体育组长担任技术顾问，校体育组长担任组长、全体体育教师和有特长的非体育教师担任组员。坚持定期召开工作小组会议，组织学习特色学校的相关理论和先进经验，研究部署特色学校创建工作，使大家认识了特色学校创建工作的重要意义：创建特色学校的 过程，就是一个以科学发展观为指导、以素质教育贯穿始终、为学生提供优质教育资源、办人民满意的教育的过程。创建小组明确分工，制订了创建工作总体规划方案和分阶段计划，并请市有关专家进行了可行性论证。所有人员根据分工，履行职责，团结协作，使创建工作规范化有力向前推进。

为了进一步规范办学行为，学校高度重视制度建设，发动广大教职员工为学校的发展献计献策，先后制订出台了一系列规章制度，如《山南小学岗位职责汇编》《山南小学教学管理规程》《山南小学各类规章制度汇编》等，其中包括《学校体育工作条例》实施细则、体育保管员岗位职责、教学管理奖励标准、学校篮球训练活动规章制度、篮球特长生招生制度，山南小学学生业余篮球训练队管理规

章制度等创建特色学校的相关制度，并在实践中不断地对学校管理制度进行充实完善，还将一些活动的开展制度化。全体师生共同努力，为创建工作奠定了良好的基础。

二、开展丰富多彩的特色活动，营造浓郁的创建氛围

我们山小培养的孩子既要聪明，更要健康，因为健康是一个人发展的基础。我们按省课程设置标准开齐开足体育课程。我们结合篮球特色，创新体育课堂，落实课外体育活动，扎扎实实地组织好每天的体育大课间活动，轰轰烈烈地举办学校运动会和篮球竞赛。我们希望以多形式、多渠道的篮球活动为切入口，激发学生的运动兴趣和锻炼热情，带动学校“阳光体育”活动的蓬勃开展，为学生健体质、展特长、亮才艺搭建舞台，让学生在强身健体的过程中提升健康素养，在乐趣无穷的活动中彰显阳光个性，在合作拼搏中培育团队精神。课外活动是素质教育的重要组成部分，它做为课堂教学的补充，对促进学生全面发展有着重要作用。因此，我校充分利用课余时间，开展以篮球为主要内容的各种课外体育活动，把课外活动安排列入课表，做到时间、地点、内容、教师“四落实”。有检查，有记录，活动面达100%。

我们在学校秋季田径运动会和学生体质达标运动会中加入孩子们喜爱的篮球比赛项目；

我们定每年的11月为学校“动感篮球阳光运动”篮球活动月，宣传篮球知识，举办篮球比赛、“我最喜爱的篮球明星”演讲比赛，评选校园篮球小明星；

我们精心策划校篮球趣味运动会，融篮球技艺比拼、赛场精彩瞬间摄影比赛为一体，教师、学生、家长，师专学生齐参与；

体育课上，篮球特色教学拓展了学科的内涵，优化了课堂的结构，篮球游戏使孩子们兴致勃勃地炼身体、长技能，潜移默化地强意志、增情感；

大课间活动中，篮球成为许多孩子亲密的伙伴、追逐的宠儿，成为阳光下校园里最快乐的元素，孩子们伴随着篮球一同欢跃舒展、生龙活虎的矫健身姿是运动场上最迷人的画面；

课外活动课时，班级之间的篮球挑战赛使操场一片沸腾，小球员紧张投入各展雄姿，班主任赛场指导煞有介事，拉拉队呐喊助威此起彼伏；

课间十分钟，篮球活动成为孩子们放松神经、休息大脑、活动筋骨最喜欢的方式，以往追打瞎跑的少了，会玩的多了；

下午放学后，不定期的教师篮球赛总是吸引了大批的同学驻足观战，越看心越痒，越看手越痒，于是，师生同场切磋球技成为小球迷最开心的事；

同时，我们常常走出去，请进来，与兄弟学校篮球队打友谊赛，在交流中提高水平，在拼搏中学会合作；

我们把亲子篮球赛作为班级家长会的一项内容，带动家长加入到我们的特色校园健身活动中来；

此外，同学们还常常自发临时组建小小篮球队进行比赛，他们每天早上早早到校晨练，下午放学后流连球场，拼得激烈，打得酣畅。有些家长下午放学时也

到校饶有兴致地陪着孩子进行篮球练习，他们说：“学校氛围好，孩子喜欢，我跟他一起锻炼，觉得自己也变年轻了。”

如今，校园的操场中，社区的空地上，处处活跃着山小篮球爱好者欢腾的身影；如今，“我运动，我快乐；我运动，我健康”已成为山小运动场上最响亮的口号；如今，“每天锻炼一小时健康生活一辈子”的科学理念在山小深入人心。

形式多样、新鲜有趣的篮球活动吸引着学生，感染着学生，鼓励着学生，同时，也帮助我们培养和发现了一批小篮球苗子。

丰富多彩的篮球活动，营造了浓郁的创建氛围，使山小的孩子们沐浴着阳光，感受到运动的趣味、体育的魅力；使山小朝气蓬勃，呈现出向上的精神面貌。

三、加强培训，拓展渠道，为创建工作提供有力的保障。

注重队伍建设，确保投入支持，使我们的特色创建工作始终保持生机活力。

1、造就一支高素质、有特长、有魅力的教师队伍。教师是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色建设要靠特色教师来实现。教师自身的素质、专长、个性、魅力直接影响着学校特色的创建,影响着学校的发展。创建特色学校是一个艰苦的奋斗过程，需要孜孜不倦的积淀。一方面，我们邀请了市、区体育教研员和红星中学体育教研组组长、篮球训练骨干教师陈刚担任学校创建工作的技术顾问，对特色项目进行专业技术层面上的培训与指导，并热情支持教师外出学习研修；另一方面，我们在师资培训上坚持走校本发展之路，依靠本校体育骨干教师对本校其他教师传授篮球基本技能，组建教师篮球队，利用每天下午课后休息时间组织教师练习篮球基本功，进行小型球赛，提高了教师的专业技能，带动了全校群众性篮球活动的开展。目前，我校共有五位专职体育教师，他们各个基本功过硬，且乐钻研、肯吃苦，善合作，各有所长。其中，体育组长邹福祚老师具有较丰富的带队训练的经验和热情，所指导的学生篮球队曾连续多次在市赛中获得冠、亚军；区级骨干教师李诗华曾获省体育优质录象课评比二等奖；万代红老师的体育论文多次在省、市级比赛中获奖；朱炜老师曾获省中小学体育教师课堂教学评比一等奖；年轻的丁承燕老师曾经在省田径运动会上夺得数枚金牌。

2、训练一支学有兴趣、训有毅力、练有所长的运动员队伍。特色的形成，不仅靠教师的满腔热情，更要有学生的积极参与。一方面我们学校购买了近两百只大小篮球，分发给班级，由体育老师利用体育课、正副班主任利用课外活动课、队会课、综合实践活动课以生动有趣的形式向学生传授基本的技能技巧，激发训练兴趣；另一方面学校通过发告家长书，向家长宣传创建特色学校的意义和篮球运动的锻炼价值，动员家长为子女购买了篮球，使家长也积极参与到孩子的篮球运动中，使特色活动由校园延伸到家庭。学生快乐地抱着篮球来上学以成为山南小学校门前的一道特色风景。体育课上、大课间活动时、课间十分钟„„操场上滚动着篮球、空中飞旋着篮球，篮球为山小孩子的校园生活增添了无穷的乐趣，篮球为山小孩子的童年记忆增添了鲜活绚丽的色彩，篮球为山小孩子带来了实实在在的健康。在广泛动员、人人参与的基础上，我们组建了各班级篮球兴趣队（由

班主任负责，本班体育任课教师指导，篮球兴趣浓厚、技能较强的同学组成）、校级篮球竞赛队（学校体育骨干教师担任教练，利用日常课余时间、假期训练），校外篮球训练队（学校提供场地设施、生源，由有少儿篮球训练经验的省体校篮球专业毕业生担任教练，双休日进行训练），采用普及与提高相结合的模式，在全员普及的基础上，精选出好的苗子组队训练参赛。多年来，凭借刻苦的训练和科学的指导，学校篮球队不断进步，年年在市赛中榜上有名，一批好的体育苗子被市重点优质中学特招录取。

3、加大投入力度，争取多方支持，为创建特色学校奠定物质基础。近年来，我校为保证特色学校活动开展，一方面自行加大投入，体育专项投入逐年递增，平均每年（除硬件设施投入外，奖励费、课时费、训练费、服装费、活动费、外出培训费等）在2万元以上；另一方面，学校还积极与教育局沟通特色办学思路，在获得相应优质师资配备的同时，还获得了场地和设施建设的倾情扶植，配置了六副篮球架，建成了两个篮球场，马鞍山师专也主动赠送给学校一批球类活动器材，这些都有力地保障了特色工作的顺利开展。

规范有序的管理，扎实有效的培训，软、硬件经费的保证，为特色学校的创建提供了有力的保障。

四、注重渗透，提升精神，丰富特色学校创建的文化内涵

中国教育学会会长顾明远曾经说过：“学校是文化的园地，办学最根本的一条，就是要铸造校园文化，校园文化是学校的灵魂。”因此，以特色促学校文化建设成为我们创建工作的深入与提升。

1、篮球特色与校园文化结合。我们开展了丰富多彩的篮球文化系列活动，如师生合作绘制了校园运动文化墙、制作了“动感篮球阳光体育”主题操场背景墙，设计了校园运动标识“成长”，组织了篮球知识竞赛、“我最喜爱的篮球明星”演讲比赛、篮球小报制作、篮球宣传橱窗板报展评、篮球摄影比赛、篮球小专题研究以及分级别、分层次、多形式的篮球擂台赛等，今年，我们还把篮球特色搬上了唯美的诗歌舞台，在全市的中小学生诗词吟诵比赛中，我们的大型原创诗歌朗诵节目《山之南花之园》获得全市第一名。比赛中，孩子们以昂扬的精神状态、情感饱满的表达和富含篮球运动健美元素的舞台人体造型生动而诗意地诠释了山小“健康-智慧”之育人目标和校园文化发展理念，抒发了体育运动中获得的欢愉美好之情。新颖多姿的篮球活动使我们的校园文化生活精彩纷呈，师生们感受到的是参与的乐趣，是拼搏的激情、是合作带来的成功，是成功带来的自信与自豪，是舒展、灵动、蓬勃的生命体验。而通过技术层面的篮球训练更培养了学生对待学习、生活的态度，培养了奋发向上的价值取向，培养了敢为人先的创新精神，引领学生感悟人生的真谛。篮球是一种文化，它在锻炼学生的过程中，也造就了教师，强健体魄的过程，也是文明精神的过程。当拼搏向上、团结协作、不甘落后的精神融入到师生心灵深处，特色文化就进入了人的精神领域，而这，正是我们孜孜以求并正在努力打造的。

2、篮球特色与校本课程结合。学校把篮球作为校本课程加以开发，充分挖

掘教育资源。根据小学生的身心及认知发展特点，结合学校实际，编写了以顾拜旦的《体育颂》为开篇、以篮球为主打内容的校本教材《球类运动与游戏》，把篮球的起源、发展、规则、基本技能及配套训练创意小游戏等内容纳入校本课程，通过读一读、练一练，玩一玩，赛一赛等形式让学生在活动中激发篮球兴趣，感受篮球文化。特色创建对口衔接学校红星中学自编的校本教材《动感篮球健康地带》已成为我们有效开展篮球特色课堂教学的设计参考。而体育组2009年11月获准立项并成功开题、扎实推进的市级教科研课题《小学篮球教学中提高学生运动兴趣的策略研究》则体现出老师们对特色创建的深入思考与探究。

3、篮球特色与综合实践活动结合。我校教育科研课题《信息技术环境下小学综合实践活动课教学模式研究》2007年初获得省级立项，实验中。我们把特色创建也有效地纳入其中，开展了以篮球运动为主题的网络信息查询、英语活动，创编篮球游戏，编写篮球知识手抄小报，设计家庭篮球运动健身计划，自主策划组织家庭小篮球赛等活动，以篮球运动为载体的综合实践活动促进了学生对生活、对健康的关注、体验与理解，实践中加强了锻炼，提高了综合能力。

四、科学评价，有效激励，使创建活动成绩斐然。

成功源于自信，自信源于激励。科学的评价和激励，是各项工作顺利开展、取得佳绩的保障。为此，我们围绕特色学校的创建工作制定了对教师和学生的评价激励制度。我们把组织学生开展篮球活动的情况纳入文明班级考核，把篮球比赛的结果纳入学校运动会各班级团体总分；对学校篮球队队员，我们利用升旗仪式、宣传橱窗、校园之星和校园篮球小明星评选等形式大张旗鼓地表扬他们训练时的刻苦精神和比赛中顽强拼搏、为校争光的集体主义精神，并给予表彰奖励，且优先评选“三好学生”；对于带队取得佳绩的教练员，学校更是在给予奖励的同时，在评先评优上给予倾斜；学校还对参加市赛的运动员所在班级的班主任及任课教师颁发“支持奖”„„在这些评价制度的激励下，在师生的共同奋斗下，我校篮球队在市级比赛中佳绩不断，在市小学生篮球比赛中，学校男女两队年年取得双双前六的佳绩，2010年夺得女冠男亚。近两年来，学校相继承办了安徽省体育大课间现场会、省体育教师课堂教学研讨观摩活动、市小学生篮球比赛、全国学校体育场馆向公众开放现场会等大型体育活动，其间，我校学生的篮球运动都成为活动中最亮丽的风景。

篮球特色项目的开发，极大地推动了我校体育工作的整体提升。全体教师高度重视体育，积极支持体育，热情参与体育。学校在不断加强学校体育场馆和设施建设的同时，积极创新思路开展形式多样的体育活动——我们坚持组织全体教师遵循学生的年龄特点和个性发展需求，精心设计、组织大课间体育活动，引领师生每天沐浴着阳光，享受体育健身的快乐，使“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的健康理念在山小深入人心；我们坚持带领全体教师认真策划、组织，轰轰烈烈地举办好每年的学校秋季田径运动会和学生体质健康达标运动会，使之成为学生喜爱、师生及家长同乐的盛大节日；我们热诚鼓励体育教师发挥自己的专业特长开展学生体育社团活动，满足学生的体育兴趣发展，强特长，增自信；我们倡导班主任老师给学生布置体育家庭作业，小手拉大手，传递运动健康的教育

理念；为激发全体教师参与支持体育工作的积极性，我们设立体育大课间活动考核奖，对取得成绩的体育教师加大奖励力度并在评先评优中优先，在校运动会上设班级团体奖对班主任进行奖励，等等。多年来，我校运动队在全市小学生田径运动会上连创佳绩，年年获得团体前六，2010年获得团体第二名。

如今，山之南，朝气蓬勃；花之园，生机盎然。我们的篮球特色，开启的不仅仅是对运动技能的培养，更重要的是对终身锻炼意识的树立，是对健康人生的热切向往与追求，是对生命成长的的尊重和引领。“健康第一，体育与德育、智育血融于水！”——这是我们山小全体教职员工共同的教育观念。实践让我们自豪地坚信：

以球健体，壮哉！我山南学子！

以球育德，美哉！我山南少年！

以球兴校，盛哉！我山南校园！

“今朝花胜去年好，料得来年花更红。”特色学校创建，任重而道远，我们山南小学全体师生将满怀激情，开拓思路，提升理念，不懈探索！

第二篇：篮球特色学校创建规划[定稿]

察布查尔锡伯自治县第一中学篮球兴趣小组创建

一、优势分析：

每所学校在发展的过程中，都会形成一定的传统，这种传统的特色必须予以考虑我校参加州、县两级篮球比赛中，我校男篮比赛中取得优异成绩。2013年6月份我校男子篮球队自治州中小学篮球赛中取得第五名的成绩。2013年7月我校男篮球队在全县中小学篮球赛中，取得第一的好成绩2015年全县中学生篮球赛中获得第二。在学校领导对体育工作关注程度的提高和体育教师的努力工作，我校体育工作取得了令人惊喜的成绩。因此，我们觉得这是我校今后发展篮球的优势所在。

二、学校篮球特色发展的问题

1、队伍薄弱，缺乏专业素养。

（1）全面实施篮球特色学校创建规划，确立面向全体学生的思想，必须依靠班主任组织实施。然而，大多数班主任缺乏篮球专业知识，将严重影响着规划的实施。

（2）目前学校虽有三位专职体育教师和部分喜欢篮球男女教师，但是这些教师的篮球专业素养和篮球专业研究水平不高，有待加强专业培训提高，缺乏带队训练的理论支撑，缺乏专业教练的引领。

2、缺少家长的大力支持。学校领导到教师对创建篮球特色学校已经形成共识，然而，学生投入训练会影响文化学习，怎样努力争取全体家长的大力支持，让学生的文化学习和篮球训练做到“两头兼顾”，还没有较好的方法予以解决，有待在实施过程中加以研究探索。

3、资金投入较少。

4、场地缺乏。目前学校没有专门的篮球训练馆，雨天无法正常训练。

三、分段目标（每年工作重点）：

第一阶段（2014.3—2015.2）制订规划，初步实施。

1、以制定规划，积极宣传教育为主，建立篮球特色工作小组，明确规划的目标。

2、开展篮球专业知识培训，提高全体教师的篮球专业素养。

3、开发篮球校本课程，编制初一至初三年级篮球教材；

4、认真进行以篮球为中心的体育教学活动，让全体师生了解篮球的历史，了解各国篮球的发展，激发爱球热情，全面提高学生的身体机能，发展学生各方面素质。做到人人有一球，人人初步学习运球、传球和投球等打篮球基本知识。

5、班班组建男女篮球队，充分利用大课间活动和体育活动课，加强训练，提高水平。

6、继续抓好校级男子篮球队训练工作，提高球艺，以较好的水平参加州、县两级篮球比赛。

7、加强篮球文化建设，启动校园篮球文化建设。

第二阶段（2015.3—2016.2）全面实施并逐步充实完善阶段。

1、制订相应的规章制度。

2、修订完善篮球校本教材和评价机制，继续加强篮球课程教学，将“篮球精神”渗透到各学科教学中，让学生掌握运动技巧和技能。各个年段要达到如下要求：低年级-----熟悉球性，掌握运球的基本动作及其方法（原地运球、行进间直线运球、变向换手运球）；单手肩上传球、双手胸前传球的基本动作及其方法。中年级-----原地单手肩上投篮，行进间跑篮、变向间运球，行进间双手胸前传接球，运球后转身、急停急投的基本动作与技能。高年级-----掌握抢球、抢篮板球、突破上篮、急停跳投、（假）变向运球过人的基本动作与技能；能运用所学的各项技术参与篮球比赛。

3、全面进行校园篮球文化建设，加强班级篮球文化建设，营造浓厚的校园篮球文化氛围。

4、根据体育教师的现状，边训练边进行专业培训，提高教师的专业水平。

5、各年级组织篮球队，学校组建篮球社团并开展日常的社团活动和训练工作；每学期举行篮球比赛活动。

6、在实施过程中将规划内容进一步充实与完善。

第三阶段（2016.3—2017.4）是实施总结汇报阶段。

1、篮球特色管理的内容基本完善。

2、巩固篮球校本课程教学，让每个学生展示“篮球本领”。

3、狠抓校篮球队的建设，参加州、县两级比赛，确保每次居同类学校前茅。

4、积极开展篮球特色教育的科研实践活动，办出自己学校的特色，走出一条具有我校特色的篮球教育新路。以此提升学校办学品位，成为知名的特色学校。

5、做好三年篮球特色学校创建工作总结，为下一轮发展规划的制订作准备。

第三篇：创建篮球特色学校方案

十堰市张湾区炉子小学

创建篮球特色学校方案

我校实施新课程改革以来，坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，面向全体学生，扎实开展新课程实验，努力构建以德育为核心、以学生可持续发展为根本的素质教育办学目标。为打造精品，争创特色，丰富校园文化内涵，提升学校办学品位，结合本校实际，我校确定篮球运动作为创建特色的突破口，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，传承、弘扬“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”传统，凸现篮球运动的“拼搏精神、团队精神”，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。

一、创建背景

（一）当前的教学环境

为全面提高素质，培养全面发展的社会需求的新型人才，同时也给学生提供一个各展其能的平台，结合我校现有情况，进行创建“篮球文化”特色办学的大胆尝试，达到“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的目的，并以篮球为龙头，带动各项工作的全面发展。

（二）创建优势

1、拥有优美的校园环境。我校环境优美，体育设备设施齐全，有独立运动区。

2、拥有较好的硬件配置。两个室外标准篮球场，把原来的快乐体育园改建为篮球趣味园，为特色项目的创建提供了设施保障。

此外，我校还培养出一大批的体育尖子，每年都为高一级学府输入篮球特长生。

4、拥有素质优良的教师队伍。学校坚信“教师的素质关系着教育的品质和人才的质量，高质量的教师是造就高质量人才的前提”，我校现在配备有五名体育教师，教学经验丰富，都有篮球教学方面的特长。

二、创建目标

（一）长远目标：通过特色学校的创建，营造具有体艺特色的浓厚的校园文化环境，增强学生身心健康和实践能力、协作精神，使学生学有特长，帮助他们学会共处、学会合作、学会竞争，激发学生的进取意识，培养学生健康向上、团结协作精神，提高学生的人文素养，促进学生全面发展。

（二）中期目标：通过“篮球学校”的特色创建，营造具有浓厚的体育特色的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度和运行机制。把篮球作为学校的一种新的发展，把健康向上、团结协作、勇于进取的精神融入到各科教学中和学生的生活实际中去。促进学生整体素质的提高，促进学生健康成长。做到人人学会打篮球、班班拥有篮球队、年年举行篮球竞赛周和篮球文化周活动。

（三）近期目标：立足篮球特色，推进素质教育。把篮球教学融合到体育课中。加强校篮球队、班级篮球小组的建设，根据篮球特色要求做好校园、班级的环境布置，营造积极向上的篮球氛围。

三、创建“篮球文化”特色学校的途径以及方法

（一）加强篮球特色创建的组织管理

学校成立以校长为组长，各室领导、体育教师为成员的篮球特色创建领导小组，具体负责篮球特色的规划和实施。

（二）各项主题活动安排：

1、建设以篮球运动为主题的校园文化，营造浓厚的篮球运动氛围：

（1）成立班级篮球兴趣小组；

（2）定期举办篮球讲座，广泛宣传、普及篮球知识，传授篮球技术；

（3）通过宣传专栏、板报、广播站等媒介加强宣传；

2、做好篮球运动的基础教育和普及工作：

抓基础。利用体育课、活动课、大课间活动等时间进行篮球基础教学活动。将篮球运动做为学校体育课的重点教学内容，在课堂上教授学生正确的篮球技能，为保障体育课篮球运动的顺利实施，学校规定每周各班至少上一节篮球主题课。将课间大活动的内容重新进行编排，让学生开展以篮球运动为主的体育活动，如30米运球、花式运球、定点投篮、三步上篮等趣味篮球。

3、开发篮球校本课程。学校将根据国家课程计划，结合体育教育的实际设置学校篮球教育的课程，规划学校体育课程设置时将充分考虑身体运动智能的开发。（1）基础型课程：介绍篮球的基本常识，以培养学生的基础性学力和对篮球的兴趣培训为重点。（2）拓展型课程：不断地优化拓展型课程，准备开设有篮球特色的《篮球发展史》、《篮球精神》、《篮球与文化》等课程，从特色兴趣班向课堂教学班渗透。（3）自编“篮球操”，让学生在美妙的乐曲中舞动起来，激起了对篮球的热情。

4、举行篮球竞赛周和篮球文化周:（1）为积极创建篮球特色学校，推进学校篮球项目的开展，学校每年举行一届篮球竞赛周，学生以班级为单位参赛，分年级组进行比赛。

（2）为营造浓厚的篮球特色氛围，展示学校篮球特色的成果，学校每年举行一届篮球文化周，开展一系列的篮球特色活动。如篮球文化宣传周、篮球漫画比赛、学生篮球才艺展示、篮球知识讲座、各类先进表彰等。

5、加强篮球队建设，提高篮球运动水平。

（1）学校成立校级男篮球队，坚持正常的训练，并建立运动员档案，做好训练记录，提高训练质量。

（2）经常与兄弟学校开展互访性的篮球交流活动，提高球队的比赛经验和技术素养。

（4）组织球队参加各级各类篮球比赛，力争名列前茅。

（三）保障机制:

1、硬件建设，学校将继续加强校园篮球文化的环境建设，营造良好氛围和添置活动器材。

2、制度落实，学校建立各种训练制度，器材保管制度，比赛制度，奖惩制度，保证特色教育的有效实施。认真组织球队参加各级各类篮球比赛，力争取得优异成绩。

3、经费保障，学校将建立特色教育专项资金，用于设施改善，活动经费。

4、安全保障，学校在组织训练的同时，抽出力量从训练场地、器材、训练手段、学生训练安全等方面提供有力保障，杜绝安全事故的发生。

5、加强宣传。通过家长会、学校开放日活动，向家长宣传创建篮球特色学校的意义，展示特色成果，赢得家长的支持，同时做好创建宣传辐射工作，努力争取各级领导、社会群众的配合与帮助。

四、时间安排

第一阶段：初步实施阶段

1、制订创建计划书，组建学校男女篮球队，并进行训练。

2、召开创建篮球特色学校动员大会；召开创建领导小组会，部署具体工作。

3、各班组建男女篮球队，大课间开展篮球活动。

4、收集篮球（包括篮球明星）的资料，做好相应的宣传工作。营造浓厚的篮球文化氛围。

5、启动校园篮球文化建设，举行篮球文化周活动，包括技巧比赛、班际篮球对抗赛。

第二阶段：全面实施阶段

1、全面进行篮球文化建设，营造浓厚的篮球文化氛围。

2、开发篮球校本课程，加强篮球课程教学，将“篮球精神”渗透到各学科教学中。

3、举行“篮球文化周”活动，让学生充分展示“篮球本领”。

第三阶段：总结推广阶段

1、加强各级篮球队建设，参加各级篮球比赛，力争名列前茅。

2、积极探索篮球特色教育的科研实践活动，以此提升我校办学品位。

3、举行对外篮球特色课展示活动。

十堰市张湾区炉子小学 2017年9月

第四篇：凸显乡村校园文化-创建农村特色学校

凸显乡村校园文化 创建农村特色学校

宜宾县王场镇小学校 陈自富

学校特色建设是学校提高办学质量和提升办学品位的必由之路。当学校校园拥有了特色的氛围和文化，教师拥有了特色的精神和素质，学生拥有了特色的快乐和成长，则特色学校也就形成。创建一个令我们自豪的特色学校，必定会使学校教育工作走上制度化、规范化、精品化之路。现根据我校实际情况，特制订“凸显乡村校园文化，创建农村特色学校”的实施方案。

一、依据

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。” 历史上也有“孟母三迁”的典故。可见，校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。加强校园文化建设，营造良好的育人环境，为师生提供优美怡人、健康舒适的工作、学习场所，不仅是学校社会主义精神文明建设的重要内容，而且也是全面实施素质教育，提高学生道德素养，塑造其健康人格的必然要求。

1、校园文化建设是践行科学发展观，实现学校可持续发展的必然要求和坚实基础。

2、校园文化建设是基于新一轮课程改革的需要而提出的，课程教育改革要求学校既要重视学生创新能力的培养，又要重视促进学生全面和谐的发展,因此,校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分；是实现教育现代化的必然要求，是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效措施。

3、校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一, 只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。

4、校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它是学校物质财富和精神财富的总称，是学校内部的精神环境，不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用。

5、丰富而生动的校园文化，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对陶冶学生的情操、构建学生健康人格、规范学生的行为习惯、培养学生的集体意识和协作精神，促进学生的全面发展都能起到潜移默化的感染作用，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。

本着“学生身心健康是第一追求，增长知识是第一任务，提高能力是第一需要，学会做人是第一目标”的要求，我们提出了以“凸显校园文化建设”作为我校创建特色学校的重点。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持素质教育中为学生的终身发展奠基的教育理念和思想，落实“承禹王之魂，做博学之人”的办学理念，以学生为主体，以创建校园文化建设特色学校为抓手，以建设优良的校风、教风、学风为核心，创新德育的途径和方法，落实课程改革的基本理念，以服务学生、服务教师为宗旨，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，以构建“文明健康平安和谐校园”为目标，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长，促进学校全面、可持续发展。把学校建设成为师生共同的精神家园和成长乐园。

三、目标和任务

通过三——五年时间按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、师生佳作营造艺术美、主题活动营造心灵美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设思路，充分体现“高雅、特色、和谐”，做到硬化、净化、绿化、美化、亮化和一定的文化品味。实现每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。努力打造洁净校园、平安校园、绿色校园、文明校园、健康校园、花园校园、书香校园、和谐校园、人文校园。

1、近期目标（1-2年）：洁净校园、平安校园、绿色校园

2、中期目标（2-3年）：文明校园、健康校园、花园校园

3、远期目标（3-5年）：书香校园、和谐校园、人文校园

四、主要内容

校园文化分为物质的和非物质的。物质建设主要是校园环境建设，非物质建设包括校园精神、文化氛围、规章制度和主题活动。

（一）物质文化建设

“学校无小事，事事皆育人”、“校园无死角，处处皆育人”。建设整洁、优美、富有教育意义的校园环境，是校园文化建设的物质载体。在现有的校园布局上，重点做好校园活动场所的净化、绿化、美化、硬化和亮化。通过3-5年的努力，形成自己独特的文化风格，体现学校特点，突出文化内涵，强调自然和谐，实现“环境无瑕点，处处能说话”。

1、净化。大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室等教育场所，食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。努力营造“洁净校园”。

2、绿化。以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。在校园绿化方面提倡立体性和园艺化，使地面绿化与空中绿化相结合，并寄寓一定的象征意义，提高绿化的文化品位，体现田园风格，加强对绿化工作的目标责任制管理，组织全校师生定期对全校花草、树木进行修剪、养护，努力使校园春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿。

3、美化。各种标牌设置都要美观、精致，走廊、过道和室内，要饰以与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等，挖掘校园内外的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。

4、校园的语言文化。要大力推广普通话，使之成为校园语言。校园内使用文字要规范，如校风、校训、标语、警句等。保护操场、爱护绿化等各种提示牌，要使用诗一般的语言，在提醒师生的同时，陶冶师生情操，避免使用“禁止”、“不准”一类的生硬词句。

5、校园环境文化。充分挖掘学校的各种资源，融知识性与趣味性为一体，加强多方面知识的宣传与普及。做好“楼道文化、墙壁文化”，每一个楼层、每一面墙壁，设一个主题，形式内容既要和谐统一，又要各具特色，图文并茂，形成学校一道靓丽的风景线，让校园“活”起来。主题可以选择道德规范、文明礼仪、爱国爱民、清正廉明、清节自守、勤劳勇敢、质朴俭约、勤奋好学、尊师重道、理想信念、陶冶情操等。通过板报、橱窗、花草树木旁挂的精致小牌、教室里学生自办的学习园地等方式，使学生在受到艺术美的熏陶的同时，学到丰富的知识。

6、教室文化。学校整体规划，年级集中设计，班级个性展示。教室前黑板上方，正中张挂国旗，两侧为班训。前门右侧墙壁设张贴栏，统一张贴课表、作息时间表、学生一日常规、校歌，墙壁两柱上分别悬挂《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，提示并教育学生时时处处言行文明，举止规范。左侧墙壁由各班级讨论、征集各类名言警句、诗文佳作或师生自创读书等方面的话语，以画配文，既美化教室，身处其中，又时时受到感染和熏陶。教室后方为黑板，各年级版式统一，班级根据各自特点由师生动手布置内容，是富有班级个性的一个展示区。在教室左前方电视机下的班级书柜，要成为教室文化建设的一个亮点。书柜依墙壁而造型，班级书柜就是班级的小型图书室，其图书由本班学生自愿带来，写上姓名后，在班级内交流、传看，学期结束后领回，学生也可经本人申请，将所带书籍捐做班级藏书。各班设图书管理员一至二人，对班级图书进行分类整理，汇入、捐入、使用登记，并随时做好清洁卫生和防蛀防潮管理。

7、办公室及功能（活动）室文化。办公室的文化建设以教风为基调，教师办公室张挂新修订的《教师职业道德规范》和《王场小学办学理念》，行政人员办公室张挂各自职责（或制度，或加挂办学理念），各办公室还张贴管理理念或读书名言等，时刻提醒教师职工 以德立教，牢记职责，把学生成长与自身发展、学校发展紧密相连。各功能（活动）室文化建设强调功能特点，基本设备设施齐全，除悬挂相关的制度职责外，还分别设计布置有各类标语、提示语、图片等，彰显本室理念，特色鲜明，个性突出，活泼生动，寓教于乐。

8、校园网及校园广播（电视）站（台）文化。校园网是学校宣传和师生相互交流的重要窗口，设计要符合小学生特点，做到内容丰富，网页精美，管理完善，由信息技术组专人管理，各部门、教研组参与协助。学校管理要公开透明，校园信息要及时发布，重要活动要专题报道，教学资源要丰富全面，部分教学常规资料采用校园网络进行收集和管理。校园电视台、广播站要定期播出，及时传递信息，丰富教育手段，活跃学生文化生活。逐步对校园电视台、广播站部分系统进行添加和升级，保证系统更好地为教育教学服务，形成学校特色。

9、建立师生艺术活动室，用“艺术”陶冶师生情操。集中规划艺术活动室，形成艺术楼特色，包括绘画创作室、书法创作室、刺绣创作室、音乐演唱室、舞蹈表演室，学校逐步完善这几室的设备设施。绘画创作室——成立校级绘画创作培训班，让所有爱好绘画的师生在课余走进创作室，用画笔描绘自己的思想、生活、工作、学习和理想的蓝图，及时记录和挥洒自己的灵感与才华。

书法创作室——成立校级书画创作培训班，让所有书法爱好者在课余走进创作室，尽情释怀，让我们的精彩生活尽洒笔尖。刺绣创作室——成立校级刺绣（十字绣）创作培训班，让爱好刺绣的师生们在课余走进创作室，尽情展示她们心中美丽画卷，让她们的灵感、艺术灵魂、美的追求尽显针尖。

音乐演唱室——成立校级合唱团，让爱好歌唱的师生们在课余走进创作室，一展歌喉。

舞蹈表演室——成立校级舞蹈团，让爱好舞蹈的师生们在课余走进创作室，挥舞她们优美的舞姿，谱写和憧憬未来美好生活。

（二）非物质文化建设

1、精神文化建设。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。主要表现在校风、教风、学风和人际关系方面。（1）“勤学守纪尊师、团结协作文明”的校风建设。通过创作校旗、校徽、校歌，编辑校报、校刊和制作校风宣传牌等形式将校风表现出来，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。同时，还要建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

（2）“敬业、爱生、博识、善导”的教风营造。“教师无小节，人人是楷模”，教师的教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。每一个教师都要对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；另一方面，要把教师列入学习者的行列，使教师认识到既有教的义务，又有自我学习的责任，把学校当作是自己和学生共同学习的场所，积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，定期编发教育信息，提高教师的理论修养和业务水平。

（3）“全面、主动、乐学、创新”的学风培养。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。

（4）团结合作、民主和谐、健康向上的人际关系构建。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应；有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率；有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们要设置校长信箱、心理话信箱，举办工会活动、专家讲座等，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会 诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，努力创造出团结合作、民主和谐、健康向上的人际关系。

2、制度文化。完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校园文化的重要内容和表现形式，是学校教育教学活动顺利进行和良好校风形成的根本保证。继续完善《王场中心小学管理章程》，建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校精神。提倡民主管理、自主管理，体现以人为本的精神，形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

3、校园活动文化。组织丰富多彩的校园文化活动，是校园文化建设的有效载体。要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，创新途径和方法，开展形式多样的校园活动。活动设计要体现通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出学生的主体性和创造性；活动内容要体现实践性和综合性。要有利于培养和锻炼学生多方面的素质，再现和表现校园文化精神。

（1）从学校实际出发，组织好一年一届的校园艺术节（六月）、体育节（四月）、读书节（十月）、科普节（十二月）等各种融趣味性、思想性和知识性为一体的活动。拓宽学生知识视野，培养学生活动技能，规范学生的言行，陶冶学生的情操，丰富学生的精神文化生活。

（2）坚持开展“经典诵读”活动，用“经典”净化师生心灵。分年级段编写校本通诵读教材，学校将建立“1000首（篇、段）古今中外经典诗歌（词）库”。每周诵读一篇（首）经典文学作品中，每天在课间操结束时分年级集体诵读展示；经过小学六年，学生能熟背《弟子规》、《三字经》，诵读《大学》、《论语》、《老子》、《庄子》、《唐诗三百首》、《中庸》等传统和现代经典作品中的名篇、名段、名句。

（3）坚持开展“红歌传唱”活动，用“红歌”激励师生斗志。学校将建立“100首红歌库”。每天课间操前或集会时，师生共同唱 一首红歌。（全体师生每月学会一首红歌，并坚持每天集中唱一遍）

（4）坚持开展故事演讲活动，用“故事”倾诉师生情怀。学校将建立“100个德育故事库”。收集、整理、改编、创作古今中外健康、积极向上、爱国励志的故事。学校开展定期校园电视故事讲演展播。

（5）从学校实际出发，积极开展第二课堂活动。学校在绘画、书法、文学、体育、诵读、演唱、舞蹈、手工等方面成立校级兴趣小组，定期举办文艺表演、校园演唱会、小制作比赛、运动会和才艺大赛等，给学生提供更多的表演机会。充分运用师生成果，用“成果”提升师生信心。一是做好静态成果运用，由绘画、书法、刺绣等创作生成的成果除了用于参加各类展出、展示外，还要用于的学校教室文化、走廊文化、楼道文化、院墙文化、橱窗文化等的建设，提升校园文化品位，营造书香校园氛围。同时，师生的艺术作品也可进行义卖，所得资金建立王场小学“爱心基金”，用于对贫困师生的资助。二是做好动态成果运用，师生集体“红歌”演唱、全体师生“经典”诵读、学校合唱团演唱、学校舞蹈队舞蹈、故事讲演等在“全校家长会”、“读书节”、“艺术周”、“六一庆祝活动”、“国庆节庆祝活动”、“新春庆祝活动”、“运动会”等大型活动期间进行展示，并根据需要随时进入社区、集镇等进行展演。通过学校搭建的各种展示平台，让师生体验到成功的喜悦，既丰富师生的课余生活，又让师生的个性特长得到充分的发展。

在全面培养过程中，学校将侧重于艺术教育中学生书法、绘画、十字绣三方面兴趣和特长的培养。并逐步形成我校艺术教育方面的特色。

（6）精心组织各种学生集会，充分发挥其教育作用。学生集会包括校会、国旗下讲话、班会、团（队）会以及法定节日、传统节日、重大事件纪念日等，要根据不同集会的不同特点和要求，精心、规范地组织。要利用入学、毕业、入队、离队等有特殊意义的日子，开展主题教育。使每一次集会都能够使学生激动不已，给学生留下美好的印象，受到启发和教育。

（7）以养成教育为主线，积极开展日常行为规范和“三风”教 育活动。围绕《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《王场小学学生一日行为规范》，认真落实《王场小学学生养成教育序列内容》，积极倡导文明健康的校园行为，引导学生遵守纪律，努力培养良好的校风、班风和学风，引导学生树立健康向上的人生理想和情趣，为学生的健康成长奠定坚实的行为习惯基础。

（8）把爱国主义教育、弘扬中华民族精神等集中主题教育与经常性的校园文化活动紧密结合起来，并贯穿在教育教学的各个环节，渗透到小学生学习、生活的各个方面。从实际出发，挖掘具有地方特色的教育资源，突出“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的民族精神。

（9）充分利用学校阅览室、图书室和班级读书角，积极开展读书活动。办好学校图书馆（室），在增加藏书量的同时，重视增加学生的阅读量，开放阅览室，尽量开出阅览课，将图书下放到班级，固定时间班级轮换，最大限度的提高图书使用率。积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、征文、校园读书周（月）等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。

（10）多渠道开展教育活动，促进校园文化建设。充分发挥学校“校园广播站”、校园电视台和校园网等媒体作用，重视社会实践活动和德育基地的建设，从而保证学校教育活动的全方位开展，促进校园文化建设。

4、教科研文化。以“乡村校园文化建设在素质教育中的作用”为主题，进行农村校园文化建设方面的课题研究。

五、实施步骤

创建特色学校是一项系统的工程，需要一个长期的发展过程，不可能一蹴而就，需要坚持不懈地努力。整个创建工作主要分二个阶段三步来完成。

第一阶段：准备发动阶段（2009年4月—5月）。紧紧围绕“凸显乡村校园文化，创建农村特色学校”这一主题，召开会议，进行动员，组织师生广泛开展大讨论。通过讨论，使广大师生进一步统一思想，提高对创建特色学校重要性的认识，切实增强广大师生参与创建特色 学校的自觉性和主动性。在广泛讨论、科学论证的基础上，修订符合学校实际、凸显学校特色、科学合理的实施方案。

第二阶段：组织实施阶段（2009年7月——2013年6月）。该阶段分为三步：

第一步（2009年5月-2010年6月）。从净化、绿化、硬化、美化入手彻底整治校容校貌，设置人文景观、格言警句，悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品，使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都会“说话”。使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵，通过完善教学设施、绿化美化校园、建设人文景观等途径，初步创建洁净校园、平安校园、文明校园。

第二步（2010年7月-2011年6月）。从规范化管理入手，完善学校常规管理，使学校各项工作健康有序，为创建特色学校奠定基石。逐步完成校训、校歌、校旗的标志设计和校风建设；通过更新教育理念，创新教育模式，强化学科渗透，深入推进德育课程建设；通过提升教师的学识能力、规范教师的言行、加强教师的品德修养等措施，全面提高教师的亲和力，不断深化师表建设；按照“科学、全面、规范、严格”的要求，进一步建立完善学校各项规章制度，通过多种形式的学生自律活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的能力，完成校园制度文化建设。创建健康校园、花园校园、书香校园。

第三步（2012年7月-2013年6月）。按照深层次、多角度的要求，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴和人文资源，通过丰富多彩、生动活泼的教育活动，从中提炼出能够激发学生志趣、完善学生人格的精神精髓。在学校整体工作全面、和谐发展基础上，在校园文化建设方面、在艺术教育方面重点抓好、抓实、抓出特色，使之成为王场中心小学的特色，使这些特色项目成为学校亮点，最终成为学校的品牌，成为学校的文化，让学校成为名副其实的特色学校。努力建成和谐校园、人文校园。

六、工作措施

（一）组织领导

学校成立“凸显乡村校园文化建设，创建农村特色学校”领导小组： 组 长：肖体友 副组长：吴礼权、陈自富

成 员：莫建刚、罗旭、王平、邹小英、陈希、余叶、各班班主任

（二）人员保障

学校将实行竞聘制的方式，确保每一个方面的管理人员的落实，竞聘上的管理人员和辅导员享受增加工作量、增加考核积分等方式进行工作量化和奖励，对于取得突出成绩的人员同等条件下，在评先、评优、职称评聘、绩效、人事调动等方面优先。

（三）经费保障

学校每年计划5—8万元经费，用于特色学校创建的硬件改善、设备设施的添制、师生的评估奖励等。

（四）时间保障

1、每周星期五下午为固定的校园文化部分项目的训练和展示时间；

2、试行大课间时间，每天的课间操及集会时间改为30分钟，充分保证活动“诵、唱及阳光体育”活动的落实。

3、每天下午课外活动时间为校级兴趣小组训练时间。

宜宾县王场乡小学校

2009年4月5日

第五篇：篮球校园文化

摘要：篮球运动作为学生热爱的一项集体运动，在校园文化中占据重要的位置，而篮球文化对于校园文化的建设也起到十分重要的作用。本文结合CUBA大学生篮球联赛，分析了篮球文化在大学校园文化建设中所产生的功能和价值。关键词：篮球文化篮球联赛校园文化价值功能

在校园里,篮球是学生们最喜爱的运动项目之一。校园是文化教育发展的摇篮,用篮球文化教育去面对新世纪全面的素质教育的发展,是我们对校园篮球文化教育研究的意义所在。篮球文化与高校篮球文化

1.1 篮球文化的定义

篮球文化, 顾名思义是从文化的角度探讨篮球运动, 首先应把握文化的概念, 文化的概念有狭义和广义之分。狭义的文化主要指与人类社会意识形态相适应的制度和设施;广义的文化指人类所创造的物质财富与精神财富及其创造过程的总和。从这个意义上说, 文化包括了结果、过程、精神和物质。从广义的文化角度出发, 认为篮球文化是关于篮球运动的物质、制度和精神文化的总和, 其包括篮球运动的物质条件、篮球制度、篮球认识、篮球观念、篮球价值等。由此可见, 高校篮球文化可以理解为高校中关于篮球运动的物质、制度、精神和行为文化的总和。主要涉及对象当代大学生, 其中包括大学生对篮球运动的认识、自身的篮球观念以及高校篮球制度等等

1.2 高校篮球文化的概念

高校篮球文化是从地域的方式划分出来的一种篮球文化形式,它是在校园内呈现出的特定文化现象,它以一种无形的力量对所在高校的师生产生潜移默化的影响。高校篮球文化可以理解为校园中关于篮球运动的物质、制度、精神和行为文化的总和, 其中, 包括高校学生对篮球运动的认识、自身的篮球观念, 以及学校篮球制度, 等等。学校作为篮球的起源地有着它特定的特点和含义,应回归篮球运动的本色,以娱乐篮球、健身篮球为基础,以竞技篮球(CUBA)为对外的展示。2 篮球文化与CUBA大学生篮球联赛

2.1 CUBA是校园篮球文化的核心体现

中国大学生CUBA联赛每年一届,从预赛到决赛历时半年有余,决赛期间采用主客场制。它的参赛人数几乎达中国篮球界赛事之最,已经成为我国篮球的一项品牌赛事。它鲜明的育人核心和独特的文化气息吸引了高校学生的积极参与和社会的广泛关注。CUBA 赛场悬挂着许多颇有哲理性的标语,如“感受篮球、感受体育、感受文化”、“我要打篮球、我要受教育”、“打篮球是你的梦想,上大学是你的梦想, CUBA是你圆梦的地方”等等,这些使广大大学生一走进赛场就沉浸在浓厚的文化气氛中,不知不觉地接受教育。

以大学生为主的观众,各参赛队自己设计的队旗、各具特色、百花齐放的拉拉队、激情四溢的球场气氛、双方队员助威呐喊的加油声、热血沸腾的感觉，这些都突出了各院校不同的文化特色。同时联赛主办单位或主场承办方,还通过以CUBA联赛为平台举行各种活动,烘托大赛气氛。通过这些丰富多采的表现形式和主题活动,充分体现出了篮球文化的内涵。可以说高校举办篮球赛事不仅把校园篮球运动推向高潮,也为校园文化注入了新的活力。

2.2 高校篮球文化透过CUBA对大学生的凝聚功能

凝聚力是需要通过人们共同的思维方式、价值观念、生活习惯、行为方式等方面来实现，而体育文化在这些方面的凝聚功能是许多文化难以比拟的，这种凝聚功能在高校篮球文化中主要体现在正式的篮球比赛中。发展得如火如荼的CUBA

更代表的高校篮球的竞技性, 它不但增加了CUBA队伍所在学校校内的凝聚力,更成为大学生进行交流和感情沟通的媒介,从而产生强烈的凝聚力和群体意识。CUBA队伍的建设就是CBA队伍的后备建设,是发展和培养优秀运动员的摇篮。CUBA 开赛期间，师生们为了迎接主场的比赛，师生们热情空前地聚集在同一个起点— CUBA!每个参赛队的背后都有一个班级、一个学院、一个学校的师生作为后盾，他们在一定程度上代表着这些团体，正是他们把这些团体凝聚在一起。全校上下一心，从球队到球迷、拉拉队、舞蹈队、工作人员等，无不为之奔跑忙碌。校园中随处可见海报、横幅、宣传栏、吉祥物，各种文体宣传活动红红火火，在师生们的脸上鲜活的印着从心中进发出来的荣誉感、自豪感、归属感。在比赛场上，队员们的表现也可圈可点，大学生的表现也同样引人注目，他们毫不掩饰自己对赛事的关注和对本校队伍的热切期盼，为其呐喊，为其振鼓，将热爱与真心倾情注入，在他们心中，CUBA 是团结向上的精神纽带，是催人奋进的凝聚力。可想而知，当一所大学师生都以这般的感情热爱自己的学校，热爱学校的荣誉，它如何会不欣欣向荣、一往无前呢。

如此参与CUBA篮球运动的大学生通过观看比赛，促进了对母校的认同感。经常参与或观看有本校篮球队参加的比赛，更加会强化这种学校的归属感，从而形成对学校的认同。通过篮球运动能把学生凝聚起来，努力为学校的荣誉、为学校的发展而贡献自己的力量。这便是CUBA篮球联赛中透漏出来的高校篮球文化对大学生具有凝聚功能。

通过篮球文化的纽带作用，使大学生产生共鸣，形成共同的价值观和行为方式，并成为连接他们情感世界的粘合剂，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。在大学生篮球联赛中，这种凝聚作用凸现出来。

2.3 高校篮球文化透过CUBA提高大学生的审美意识

培养大学生的审美意识也是高校素质教育的一个组成部分。现代篮球比赛已将运动技术与艺术的融合表现得淋漓尽致, CUBA文化将运动员的体形美、动作美与气质、道德品质、意志力等多种心理品质高度交融,产生当代大学生特有的内在美。这种美在高校篮球文化中表现为大学生的朴实、顽强、坚韧不拔、团结合作、公平竞争的中国传统文化内涵。大学生在观赏篮球比赛中,可以将自己的思想、情感与CUBA比赛场面相交融,近距离感受到CUBA文化倡导的思想美、音乐美、口号美、环境美等,这些美是高校篮球文化与校园文化有机融合的一种升华美、理性美。因此,高校篮球文化的开展有助于培养大学生的思想情操和审美意识,也有助于大学生从文化学和美学的高度去认识、理解和审视不同文化背景下的篮球文化。

2.4 高校篮球文化透过CUBA在精神文化层面上的建设

高校篮球精神文化是构成高校篮球文化的核心部分,指校园人的篮球思想、观念、精神等意识形态方面的内容。CUBA联赛已经成了高校体育文化促进校园精神文化建设的一面旗帜。现在高校的领导都十分重视把CUBA与全面教育、校园文化发展、培养学生优良品质、学校的形象宣传等联系在一起,把它看成是学校精神文化交流的重要窗口。在比赛期间校园里展开了形式多样的、篮球文化活动,极大丰富了大学生校园文化内容和形式活动,为校园文化活动注入了新的活力。CUBA “一定要把CUBA办成中国最能体现公平竞争原则的联赛”的决心,在高校和大学生中树立了弘扬正义的风气,促进校园精神文明建设。CUBA以在校大学生的标准严格要求运动员,强调必须服从裁判和其它工作人员,为比赛创造和谐气氛。CUBA对运动员在球场、宿舍、食堂的一举一动也进行量化、考核,并以此

作为评选“体育道德风尚队”的依据。CUBA重视对运动员的思想道德教育。CUBA成功的集体育精神、道德风尚、科学文化有机结合起来,为全面实施素质教育做出了显著的贡献。因此,高校篮球文化在精神层面上,以校园文化精神为底蕴,营造了育人环境,促进了校园文化的发展。高校篮球文化的其他功能与价值

3.1 高校篮球文化具有健身功能

篮球运动能够提高大学生对身体健康重要性的认识,有效的促进学生身体的正常发育, 增进健康,增强体质。并通过练习各种基本活动技能, 掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法和技巧，提高身体的基本活动能力。还能提高高校学生的自我保健意识, 养成自觉锻炼的健康生活方式，提高对外界的适应能力和对疾病的抵抗能力，形成积极的闲暇生活方式。

3.2 高校篮球文化具有不菲的教育功能

篮球运动作为学校体育文化的一个重要组成部分, 在培养和教育人的过程中发挥着重要作用。篮球运动是一个集体性很强的体育项目,对培养学生的组织性、纪律性、集体主义观念和机智灵活的应变能力具有显著的作用。开展篮球竞赛，通过竞赛培养其责任感、义务感和集体荣誉感,这也正是篮球精神文化的根本所在。作为一项集体运动，在运动过程中可以培养齐心协力、团结协作的集体主义精神,这一精神有助于在未来与人的交往。篮球运动还可以加速人成为社会需要的人转变过程, 加速人向社会人的转变, 通过教会人的基本活动能力,学会把自己融入到社会之中。通过参与篮球活动,学生将密切个人活动与群体活动的关系,培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神,提高适应现代社会的能力。

3.3 高校篮球文化有娱乐身心、排解学习压力的功能

开展篮球运动能丰富学生的文化生活, 调剂感情, 增加生活乐趣。经常参加篮球运动, 可以获得一种满足感, 使由于学习所带来的神经紧张, 脑力疲劳及紊乱的情绪得到有益的调节和放松。通过参与篮球活动, 能够进行互相交往, 陶冶情操, 得到精神享受, 丰富课余文化生活。学生时代受到良好的体育的指导和培育。愉悦身心、舒缓不良情绪正是大学生选择和享受篮球文化的主要原因之一。大学生置身于校园篮球文化环境中,体验篮球文化传导的各种信息,使自己在紧张学习生活之余,排解要面对的各种篮球文化通过营造轻松舒畅和积极向上的文化环境,使大学生从课业负担中走出来,参与到生动活泼的课余生活中。不仅使大学生在观赏体验和享受篮球的同时,调节情绪、忘却烦恼、缓解焦虑、净化心灵,更使大学生在参与篮球文化的活动中展示自我,发挥潜能,得到身心的愉悦和满足。还可以从而为中老年体育生活打下坚实的基础, 使社会上越来越多的人生活得更加文明、健康、幸福。

3.4 篮球运动还有促进大学生心理健康的价值

篮球运动可以化解同学之间的矛盾, 使其养成积极向上、乐观开朗的生活态度。通过打篮球, 学生在经历挫折和克服困难的过程中, 提高抗挫折能力和情绪调节能力, 培养坚强的意志品质;在不断体验进步或成功的过程中, 增强自尊心和自信心, 培养创新精神和创新能力。

虽然高校篮球文化的建设还存在许多方面的问题，如物质文化建设、制度文化建设方面的缺陷，但高校篮球文化建设如果始终树立科学的发展观, 把基本点放在以人为本, 以关心人、尊重人、解放人、发展人作为篮球发展的目的, 就必定可以为构建我国“和谐篮球”打造好高校篮球这一关键的一环。

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