企业管理论文：企业管理者的艺术与当代大学生（五篇）

第一篇：企业管理论文：企业管理者的艺术与当代大学生

企业管理者的艺术与当代大学生

企业管理是对企业的生产经营活动进行组织计划指挥监督和调节的一系列职能的总称。管理者是通过协调和监督其他人的活动达到组织目标的人。管理者的工作意味着协调一个部门的工作，也可能监督几个单独的个人，还可能包涵协调一个团队的活动。当今社会是一个竞争激烈的社会。社会竞争的核心和实质就是人才竞争。如何管理好企业，便成为了这个竞争激烈的社会中的一项重要工作。优秀的企业管理者可以算得上是企业的人才和精英，是整个企业发展和实现突破的重要助推器。

经过这个学期关于企业管理这门课程的学习，我基本上懂得了企业管理最直接、最基础的作用：“就是指导我们如何做好一个企业管理者，如何打造一个有凝聚力的团队，如何团结好自己的团队，如何创造更多的经济效益，如何打造强有力的企业品牌，树立良好的企业形象。从而实现这个企业长足的强劲的发展。”

经过这个学期关于企业管理这门课程的学习，我懂得了企业管理是艺术性和科学性的综合体。企业管理人员就应该具备艺术家和科学家的共性。就科学性的角度而言，作为企业管理人员，应该学会如何科学的管理，如何使用科学的手段去进行人事安排，从而打造团队强有力的凝聚力和向心力；就艺术性的角度而言，作为企业管理人员，应该学会如何学会去进行有艺术性的管理。具体而言，就是把握好管理的艺术，管理的艺术主要包括计划的艺术，组织的艺术，领导的艺术，以及控制的艺术等方面的内容。

既然企业管理对企业发展起到如此重大的作用，那么我们应该如何塑造自己良好的企业管理能力呢？通过学习我认为：“一名优秀的企业管理者应该具有科学的决策力，强劲的执行力，灵活的应变力，良好的组织力，全局的战略管理能力，厚实的控制力，以及丰富的创造力，更重要的是，需要树立良好的人文价值观。”前面五种能力是在工作中可以培养的，而树立良好的人文价值观，却是企业管理者最基础的能力。价值观问题是企业的每一项活动每一个环节每时每刻都会遇到的。价值观的形成是一个比较漫长的过程，当今的中国，在对外方面，在2001年加入了世界贸易组织，在对内方面改革开放在进一步深化和发展，企业的生存压力就变得很大。一个企业要想在激烈的竞争中获胜，就必须提高产品质量，加强创新意识，树立正确的价值观。虽然企业是以盈利为目的的经济单位，但作为一名企业家和企业管理人员，身上必须留着道德的血液。道德是指：“规定行为是非的价值观和原则。”一个管理者的行为，合乎道德与否是企业管理者个人特征、组织文化、企业发展状况等方面内容相互作用的结果。那么企业管理者应该遵循怎样的道德准则呢？一方面，要求我们做可靠的组织公民，不做不合法和不恰当的事，不损害组织的利益，都为客户着想，从而吸引更多的客户；另一方面，作为高层管理者，应该要求自己以身作则，起到良好的带头作用。企业管理者的所作所为在很大程度上，直接影响员工行为是否遵循道德准则。当管理者能够以身作则、兢兢业业时，就会直接调动员工的积极性，吸引更多的客户，创造良好的经济效益；然而当管理者欺压他人、进行暗箱操作、利用

工作或员工不公正对待他人时，他们的行为，就会对员工产生不良影响，甚至损害一个公司的良好形象，败坏公司名誉，阻碍公司的发展。那么作为企业管理者应该具备哪些道德价值观呢？第一，企业管理者，应该具备共享价值观，能够与员工分享一些有用的理念、方法和企业文化；第二，充分利用组织文化的形式来强调共享价值观；第三，通过奖励制度来勉励员工遵守共享价值观。企业管理者只有通过道德来约束员工，把握公司的正确价值取向，才能更好地管理公司。前面两段内容已经对关于“企业管理者道德价值观”问题阐述了我的个人观点。通过这个学期关于企业管理这门课程的学习，我还得出了以下几个主要关于“企业管理者需要具备的能力”的认识和看法。作为企业管理者，我认为还应能够及时把握市场信息，通过调查去分析市场和产品状况，遵循市场运行的价值规律，做出正确的决策，这是一个企业管理者能够胜任的重要标准。

作为企业管理者，我认为还应具备强有力的执行力。具体而言，首先是对于上面安排的任务能够及时地按质按量的完成；其次是能够把握工作性质和内容，从而准确到位地分配给各个部门，最重要的是能够在正确自我定位的基础上来执行任务。

作为企业管理者，我认为还应具备灵活的应变能力，能够灵活地处理工作中遇到的一系列问题，能根据具体的情况来灵活调整计划、安排人事、组织执行，不拘泥于成规，在把握好方向的前提下，采取灵活的应急措施来解决意外情况。这就需要我们多去实践，脚踏实地的工作，总结经验和教训，才能更好地随机应变，才能蒸蒸日上。

作为企业管理者，我认为还应具备良好的组织能力，能够科学地组织企业活动，恰到好处地进行人事安排，能够在团队中起到带头作用，作为组织和团队的核心，能够打造出团队魅力，提高个人威信，塑造浓厚的企业文化氛围，丰富企业员工的文化生活，提高他们的工作积极性，实现企业的良性发展。

作为企业管理者，我认为还应具备丰富的创造力和创新力，能够大胆的革新，创新管理内容、管理形式、组织形式、领导形式、决策手段等，敢于推陈出新、革故鼎新，突破常规思维的局限，多思考、多实践，从而为企业的发展注入新的血液、新的生机。积极推动企业管理改革，使自己所在的企业的管理水平能够走在其他企业的前面，为实现企业的跨越式发展打下牢固的继承。

作为企业管理者，我认为还应具备战略管理能力，战略管理就是管理者为制定组织战略而做的具体工作。战略管理和我们在学习方面制定的计划一样重要。通过战略管理，企业管理者要制定有关组织如何开展业务、如何在竞争中取胜、如何更好地吸引顾客并使他们最大限度的满意，最终达到目标的行动方案或路线。根据所学知识所知：“战略管理直接影响公司的业绩，还影响到企业管理高层的决策，直接影响一个企业的经济效益。”因而在大学中，我们可以试图锻炼自己这方面的能力，为以后的工作打下良好的基础。

作为企业管理者，我认为还应具备很好的控制能力，能站在全局的角度来观察和把握企业的发展动向，能控制好企业的运行情况和员工的发展情况，为企业的战略调整做好铺垫，使企业朝着正确的运行

方向发展与壮大。

以上几个方面关于“企业管理者需要具备的重要能力的观点”是我通过周老师的讲课和自己的感悟所得出的结论。

企业管理是艺术性和科学性的综合体，我们只有在平常的工作和学习中通过实践来不断提升自己的管理能力，不断培养自己各方面的综合能力，才能在激烈的社会竞争中、在以后的学习和工作中取胜。同时，我也认识到了这个观点：当代大学生是祖国的未来、民族的希望。当然，现在我们学习的专业不同且各有侧重，但就如今的就业形势而言，当前的形式是十分严峻的，可是这不能够成为我们放弃的理由。我们应该在大学生活和学习中，在学好专业知识的基础上，一方面，要积极参加社团活动和社团组织，并争取成为领导核心力量，从而历练自己的管理能力、组织能力和交际能力；另一方面，我们还要选修或者自己去图书馆看一些其他方面的书籍，扩大自己的视野，丰富自己的知识和阅历。这就可以为以后的工作做好充分的准备，这就是我们学校开设企业管理这门课程的初衷吧！

总之，企业管理这门课程对我们大学生而言是大有裨益的。如何学好企业管理，如何做好企业管理，将是工商管理专业乃至其他许多专业的必修知识，也会是我们以后学习和工作当中遇到的重大课题。

第二篇：企业管理者的修养与企业管理

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企业管理者的修养与企业管理

当下，各种各样的管理理念和方法满天飞，正如“乱花渐欲迷人眼”，让人不知所从，其实这些管理理念和方法就像武林中的各种门派的武功，虽然形式不一样，但内在的规律和原理是相同的，其根本目的也在于促使企业目标达成。关键是企业管理人员应当明确其规律，并按规律办事。如果只看到管理理念和方法的表象，即生硬模仿，后果则会不堪设想。

那么，管理的真正规律是什么？我国古代大圣人孔子在《论语·学而》中说到：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。

古代君主的治国方法，可宝贵的地方就在这里，大事小事，均可由和谐治之。有所不行的是为了和谐而和谐，不去应用到管理实践，也是不行。

和谐是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识，是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。

管理者只有先做到修己，然后才能和众，然后才能安人，也就是管理好别人，安人的基础在于人人自觉，各安其位，各司其职，才可能“大家和合为一”当然，如果不能和众、安人，修己不过是独善其身，谈不上管理。

企业管理是和众的过程，修己是和众的第一步，修己的具体表现在于促进组织成员的自觉、自律与自主。透过员工的自主，达到人安，发挥和众的效能。安人的目的，在于同心协力，吧组织成员的力量汇集起来，产生“和”的品质，达到万事成、万事能的效果，从“和”中所发出的“合力”，才是真正的同心，组织成员好像一家人那样，自然“家和万事成”、“家和万事兴”。

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第三篇：创新思维与当代大学生论文

创新思维与当代大学生

摘要

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。没有创新思维，就没有创新活动。当今在日趋竞争激烈的社会中，创新无疑是难能可贵的，尤其对于大学生来说更是必不可少的。而创新思维能力是创新能力的核心和灵魂，在创新中的作用极为重要。但是往往由于受到各种创新思维障碍的影响，人的创新潜能很难得到应有的发挥。如何培养创新思维，就这一问题，本文提出培养创新思维的方法，让人更好地去培养创新思维。

关键词

大学生

创新思维

影响因素

培养

高校是培养创新型人才的摇篮，培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。本文拟从创新思维的影响因素，大学生创新思维的培养与训练等方面进行粗浅的阐述。

一、创新思维的影响因素

1.创新精神是创新思维产生的前提：创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态，是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。这些因素在促成创新精神产生时的作用各不相同，但它们的相互联系，相互影响和相互作用，共同促成创新精神。

2.知识和经验是创新思维产生的基础：创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量，知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域；知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次也越高。应该强调的是，知识和经验有时也会使人们形成思维的惯性，甚至形成一种习惯性思维定势。从而导致人们思维的教条和僵化，影响限制人们的创新思维，对创新思维的形成产生负面影响。

因此，要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。

二、制约中国大学生创新思维发展的因素

1、课堂教学方式单一

长期以来，我国教育一直采用灌输式教育模式。教师习惯于教师牵着学生走，按备课本按部就班地上课。不习惯于以答疑的方式组织教学，根据学生的实际情况灵活地安排教学,学生与教师进行平等、民主的讨论。在这种教育模式下培养出来的学生缺乏解决问题的实际能力和开拓性的创新思维能力。

2、课程设置不合理

当今高校教材和课程内容已经有了显著的改变，在许多方面比传统教材有了极大的进步。但其更新速度仍落后于科学知识的更新速度。在目前高校大学生的课程中，尤其缺乏培养学生创新思维的课程，且教学内容好多脱离实际，没有针对学生的思维现状和要求来科学地设置相关课程。实验课程缺乏创新性

以培养学生操作能力为出发点的课程实验一直是理工科类学生培养中的重要环节。但是由于实验方式安排、科研条件等原因，没有达到锻炼学生创新能力的目的，很多实验是重复教材或讲义上的步骤，没有新意，可自由发挥的空间不多。学生做的多是验证性的实验，缺乏探究性的实验，制约了学生动脑和动手的创新能力。

考试制度的僵化

长久的应试教育下成长起来的大学生，在考试的压力下学会了各种应付考试的方法。现行考试制度直接导致的负面影响，那就是使学生的知识结构不合理，反映在学生的思维结构上就是逻辑思维强于形象思维。学生只注重学业考试和学分的过关，而忽视了独立探索新知识能力的培养，独立运用知识解决实际问题。

5授课教师自身的创新意识不足

要培养创新人才，必须培养大批有创新能力的教师。有研究结果显示，教师创新能力的高低，直接影响教育效果。可见，培养教师的创新作风是创新思维教育的重要一环。

三、培养大学生的创新思维和能力的方法，1、强化创新意识的教育创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创新创造要求的动力。有了意识才能启动创新思维，才能抓住创新机会，才能获得创新成果。对于大学生首先必须强化创新动力观教育；其次，强化创新主体观教育，冲破求稳循规的思想羁绊，培养学生敢于创新的意识。

2、增强创新思维的训练思维具有时空的超越特性，这种超越性正是所有创意的来源。我们对大学生创新思维的激发和启发，必须从发散思维和聚合思维的结合中，训练学生的抽象思维；必须从形象联想和表象想象的结合中，训练学生形象思维；必须从直觉顿悟和灵感激发的结合中，训练学生的灵感思维。

3、注重创新能力的培养创新能力应该体现在吸取知识的能力上，不仅看他学习过多少知识，还要看他在多大程度上将人类文化的精神内化为自身的素养，成为他自身不可分割的一部分；这种创新能力还应体现在对周围事物的理解能力、应变能力和对未来知识的驾驭能力上。

4、着力创新人格的塑造所谓创新人格就是创新人才的情感、意志、理想和信仰等综合内化而形成的全面发展现代人格或者叫创业者人格。在创新人格的培养和塑造过程中，我们既要引导学生在自学进取中培养自信，还要引导学生在战胜挫折中培养意志和在对待利益关系调整中树立正确的人生态度。

21世纪是一个知识经济的时代，知识经济的发展依靠新的发现、发明研究和创新，其中创新是其核心，创新的实现取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。界定了创新素质的涵义，对当代大学生创新素质的现状进行了分析，进而对提高大学生创新素质的有效途径进行探讨，即树立创新教育的理念，进行课程体系的另一套高效的、科学的评价机制，营造有利于创新人才成长的新型校园环境。

对大学生来说，最重要的素质是创造性地应对多元的、不断变化着的环境的能力。社会的发展，人才的成长，客观现实要求学校必须创新人才培养模式，开设创新思维课程，采用科学有效的教育方法和手段，去最大限度地开启挖掘大学生的创新思想、创新能力、创新人 2 格和创新精神，以实现培养和造就人才的目的。

参考文献： 《创新教育专题学习网站的建设和应用研究》研究报告 2 中国著名教育家及思想—经典教程 3 百度文库

4苏富忠．思维科学[M]．黑龙江人民出版社，2002 5徐方瞿．创新与创造教育[M]．上海教育出版社，2001 6阎金铎，田世昆，胡卫平．物理思维论[M]．广西教育出版社，1999 7冯培,贺淑曼.创新素养与人才培养[M].世界图书出版社,2001 8何名申著.创新思维修炼[M],北京:民主与建设出版社,2000,5 9陈喜乐.试论信息时代高校创新能力教育[J].未来与发展,2002(5):50-53

第四篇：浅谈企业管理者的沟通艺术

浅谈企业管理者的沟通艺术

.浅谈沟通

一、引言

沟通作为重要的管理素质之一,已引起越来越多企业的重视。它不仅与组织的凝聚力、生产效率密切相关,而且会影响到员工的工作满意度及其绩效水平。实践证明，良好的沟通对于任何群体和组织的工作效果都十分重要。对于人际冲突来说，沟通不良可能是其中重要的原因。正确

了解沟通过程以及影响沟通的因素，对于我们作为兵头将尾的班组长来说，如何在工作中利用沟通达到提高工作绩效的目的有更重要的意义。一般来讲，影响沟通有效性的因素主要有：信息过滤、选择性接受、情绪和语言等。

关键词：信息，沟通，管理

二、哈瑞理论

美国心理学家JoeLufthe和HarryIngam(1969)从自我概念的角度对人际沟通进行了深入的研究,并根据“自己知道——自己不知”和“他人知道——他人不知”这两个维度,将人际沟通划分为四个区,即开放区、盲目区、隐秘区和封闭区,人们将此理论也称为“乔哈瑞视窗”。

在人际沟通中,个人的日常爱好、态度及脾性等通常是自己与他人共知的区域,即“开放区”,个体的某些方面,如兴奋或痛苦状态时的情绪表现,自己的某些可能伤害他人的行为习惯等,往往是自身不甚了解而他人却很清楚的区域,即“盲目区”;个人的价值观、隐私等内容,常常只有当事者清楚而他人则无从知晓,即“隐秘区”;个体与他人都尚未认识或了解的信息为“封闭区”。上述的窗格(区域)类型会随着个体与他人或团体的沟通行为的变化而发生变化。当初次与人见面时,一般人不愿过多透露自己的情况,即倾向于缩小开放区,往往给人留下虚假的印象。为了进行沟通,我们必须增加与他人的交往,扩大彼此的开放区,同时缩小盲目区和隐秘区,并在相互切磋和探究中开发封闭区。基于有效沟通的良好愿望,人们通常使用自我透露和反馈两种策略或技术。自我披露是个体主动与他人分享某种信息、观点乃至个人情感的过程,用以减少隐秘区;反馈则是个体对他人的态度和行为做出种种反应的过程,来自他人的反馈信息有可能缩小盲目区;反馈与自我披露的交互使用则有助于减少封闭区。

三、影响沟通有效性的因素：信息过滤、选择性接受、情绪和语言等。

班组长在工作中对单位的各类信息进行上下传达，一定要确保信息传递的准确性。选择性知觉使个体倾向于倾听、理解和领会与自己相关的事物,发生个体理解信息的偏差，所以容易出现“信息失真”现象。譬如,从高层管理者向基层员工传递信息(下行式沟通)时,容易出现信息膨胀和歪曲。沟通过程中要较少谈论自己的成就,更多的谈论别人的成就;既能从容地接受批评,也能谦虚地接纳表扬;在工作成就上,具有辩证的归因观,既能把成就归于个人,也能归于周围环境,如领导和同事;能以平等宽容的态度与人相处,避免对人抱有成见或用居高临下的口气说话;能坦言“我不知道”或“我错了”等等。如果一个人很少给周围同事披露个人信息,就不能从别人那里获得反馈信息,也就很难有机会了解他人对自己的评价和反应。那么,自我概念就只能来自主观性假定或者基于自己对他人非言语行为反应的感知。这种主观假定或片面感知具有很大的危险性,容易使个体形成消极的自我概念。

四、沟通的技术

反馈与自我披露是两种改善沟通的重要策略,从具体方法和技术层次而言,这二者又是改善沟通的有效技术。

但如何进行有效的反馈与自我披露呢?就反馈而言,应注意从以下几个方面进行:

（1）反馈的目标应指向外部事件或行为而非具体的人,即

“对事不对人”。

(2)反馈方式应属描述性而非评价性。描述性反映既客观又富

有诚意,评价性反馈则有很强的主观判断性,容易夹带个人偏见或刻板印象。如不赞同一个下属穿淡蓝色的新外套,评价性反馈通常是,你怎么能穿这样的颜色!”这类反应容易伤害对方自尊。描述性反馈是,我个人认为,深蓝色大概更能体现职业女性的气质。”这样容易为对方所接受。

(3)反馈的主旨应是信息共享而非训导他人。用平等的、经验

分享的口气来反馈信息,容易为人接受;而指手划脚式的训导口气,如你应该(必须)……”,则给人以不平等的感觉。如果采取坦露自己过去遇到类似问题时的感受和做法供对方参考和决定,这样会促进彼此的合作关系。

(4)反馈的信息量不宜过大,应以别人能接受为准。应根据员

工的个人特点和工作性质,有主次、分阶段地提出若干意见,使其既感到压力,又能看到希望。

(5)反馈应迅速而适宜。迅速的反馈能使对方及时改正错误,起到强化作用。同时,反馈也应分时间和场合,倘若当众指出一位自尊心很强的员工的缺点,便是不适宜反馈;相反,在一种宽松的气氛中进行个别反馈则能起

到事半功倍的效果。

(6)反馈时应注意运用转述和知觉检查技巧:转述,即用自己的话把对方的言语内容进行综合整理后再加以反馈,有助于更准确地理解对方的语义,也有助于对方有机会剖析自我,重新组合那些零碎的语句和关系,深化谈话的内容;知觉检查,即个体把对方的非言语(如表情、姿态、服饰等)和副言语(如声调、节奏等)信

息进行综合整理后反馈给对方。

就自我披露而言,应注意以下几个方面:

（1）披露不应用作获取同情或者向他人宣泄消极情绪的手段,而是寻求建立牢固的人际关系。研究表明,人们更可能对自己相似的人进行自我披露,也更倾向于喜欢自我披露的伙伴。随着我们对一个人的接纳性和信任感越来越强,我们会越来越多地暴露自我,良好的人际关系便在相互披露逐渐增加的过程中发展起来。所以,自我披露是发展人际关系的必要条件。

(2)自我披露应是彼此开放,双向共享。在交流中,如果只有一方披露个人信息,是不可能建立起健康的人际关系的。蝗莘袢?自我披露会冒一定风险。假如你呈现了个人的观点、意见和感受,无意中可能授人以柄或受人攻击。然而,如果所有成员能相互坦露个人信息,大家共同承担人际风险,便会营造出信任、安全的人际气氛,就能增强彼此信任和尊重,就能实现有效的沟通。好范文版权所有

(3)自我披露应是一个循序渐进的过程。一个真正开放的人际关系需要时间的磨炼,并非一蹴而就。如果见面不久,便向他人坦露自己,对方便很可能怀疑沟通者的动机。社会心理学研究发现,自我披露与人际关系的融合度存在正相关,即随着人际关系由浅入深,双方共同心理领域将逐步扩大,个体的自我披露水平也越来越高。

人际沟通一般经过注意定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段,个体的自我暴露程度也应按照人际沟通的发展阶段逐步加深。因此在人际沟通中,个体应富有耐心,注意洞察他人的言语与非言语反应,了解对方对自己的接纳水平,据此把握自我披露的快慢节奏。当然,在沟通中,必须有人先行一步来承担风险。一个组织要创建一种开放性气氛,总裁或管理者应首先进行自我披露,打开沟通大门,员工也会随后自我披露,人际开放度便愈来愈大,凝聚力也自然越来越强。好范文版权所有

第五篇：当代大学生心理健康论文

关于当代大学生心理健康分析论文

总述：

一、大学生集体宿舍心理分析

二、大学生消费心理分析

三、大学生恋爱心理分析

四、大学生就业心理分析

五、当代大学生心理健康概述：

摘要：大学生群体正处于一个伟大的时代，这个时代给予了他们激烈的竞争，开阔的视野和成功的机会。他们正处于一个开放的时代，传统与现代的磨合，中西方的交融为大学生搭建出广阔的舞台。现代社会对于他们每一个人的生存与发展都是提出了越来越多的挑战、竞争，同时也提供了诸多机遇。与此同时，面对社会的变革与压力，大学生的心理健康问题已经成为迫在眉睫的现实问题。

大学阶段是一个人的生理、心理都迅速发展的阶段，也是一个伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡时期。由于生活环境、学习特点、人际交往、自我角色等方面的改变，许多大学，甚至出现心理问题，严重影响他们的生活和学习。对当前大学新生的心理调适，新生表现出不适应的状态问题进行探讨和研究，有助于这一群体的心理健康教育及其良好心理品质的养成。

大学生的主要压力源有内部和外部种种压力，大学生要学会积极地应对压力和调适自己的身心状态，学会用健康的行为方式应对一切压力和挑战。应对大学生的各种心理问题，应该及时的进行分析与引导。

一、大学生集体宿舍心理分析

当代大学的教学方式都是比较宽松灵活的，老师不是固定的，时间也不是固定的。因此学生们自身的上课时间和课余时间也相对灵活的。

大学是一个聚集四方学子的大家庭，刚进大学的他们懵懵懂懂，面对新的人，新的环境，首先，他们要融入的是大学生活的集体宿舍。对于当代大学生而言，宿舍就是一个小家。他们大部分都是首次离家、首次离开父母的身边，首次聚首是在宿舍，有四人间和六人间，由此，他们各自的小家就慢慢形成了。

以学生们自身出发，我认为到了大学生活的凝聚点不在班级，而在这一间间小小的宿舍。学生们的时间几乎同步，课余交流也局限于他们各自宿舍的小团体。进而显现出非常多的问题：慢慢的他们宿舍核心越来越浓重，各种各样的不满抱怨在各自宿舍积聚升温，开始发现班级凝聚力不强，同学之间交流过少，班级不团结，同学们对课余活动的积极性不高。

面对这类问题，辅导员及各班干部应该积极采取相对措施解除同学们之间的零触感。多开办班级交流大会;课余时间尽可能的组织一些出游活动;平时宿舍与宿舍之间的同学们可以相互间多走动（这局限于同性宿舍之间）；学生们各自积极扩大自己的交际圈，进而加强班级同学的交流与联系，加强班级的凝集力，团结同学，凝聚班级力量，一起努力攻破只以宿舍为核心的大学生活，积极迈向班级团结，以班级为核心积极发动同学们参与各系承办的活动及学院举办的各种活动，进而丰富自己的大学生活。

二、大学生消费心理分析

当代大学生的物质生活水平越来越高，自主消费成为主要模式，然而自主理财能力却有待提高，消费目标不明确，生活消费不计划，日常的消费观越来越模糊。

大学生是社会消费的一个特殊群体，有着旺盛的消费需求，大学生的消费观发展往往超前于社会，引领着社会的消费潮流，映射着社会经济文化发展的趋势。同时，大学生消费观念不仅对其自身的思想、道德、人格和生活方式产生潜移默化的影响，而且还多方面影响社会、家庭甚至老师和同学。

存在的问题主要有：消费结构不合理；消费中精神价值的缺损；消费中欲望对需求的背离。因此家长和老师应加强正确的引导，学校应加强大学生消费观的教育和培养，家长应关心和引导子女的消费，不能应求所需，不闻不问便应予子女的生活费，应该加强社会教育中的消费观教育和消费行为的引导。

联系自身的消费观而言，确实需要一个合理的消费观念来引导自主消费，自主理财，生活节俭，不挥霍浪费，不相互攀比，发扬中华民族的传统美德：自强，自立，勤俭节约。培养正确的消费观念，塑造优秀的大学生形象。

总之，对大学生的正确消费观的培养，需要教育者的正确诱导，需要大学生本人的自省，也需要家庭、社区的有效配合。大学生消费观念上的成熟正是大学生成人和成才的重要环节，全社会应该齐抓共管、形成合力。

三、大学生恋爱心理分析

步入大学，许多的同学都步入了大学恋爱这一人生事业当中。大学恋爱已经不仅仅是一种现象，而是已经从现象转变成了潮流，就像许多同学说的那样，在大学恋爱是正常，不恋爱才是不正常，因此，大学生恋爱是个值得社会关注的一个热点话题。

大学生恋爱，除具有一般青年恋爱的特性外，还具有自己独有的特点：

（1）注重恋爱过程，轻视恋爱结果；（2）主观学业第一，客观爱情至上；（3）恋爱观念开放，传统道德淡化；（4）失恋态度宽容，承受能力较弱。

大学生恋爱的利弊并不是恋爱与生俱来的东西，而关键取决于对待恋爱问题的态度，以及是否树立正确的恋爱观，是否正确选择恋爱时机，是否能正确处理恋爱与学业的关系等因素。而这一切的一切，都是不确定的，都是因人而异的。处理的当，可以成为学习和事业的催化剂，使人努力学习，成绩上升。而处理不当，则可能分散精力，浪费时间，情绪波动，成绩下滑。大学生的恋爱问题关键取决于自己，而学校则应当加以正确的引导。

四、大学生就业心理分析

当今时代就业的压力非常紧张，使某些意志薄弱的同学不能够正确面对现实，认为学习理论知识没有用处，产生一些不良的思想。大学生正处于自我确认期，他们对未来有美好的憧憬和向往，而现实中的种种客观因素常阻挠理想自我的实现。目前社会竞争的加剧，就业市场不景气，使大学生毕业后面临着巨大的就业压力。有的同学由于不能对社会、对自己产生正确的认识在择业前盲目乐观，过高估计自己，在就业失败后，缺乏承受挫折的心理准备，而导致情绪低落自卑，有的同学不能正确看待社会现实，对前途失去信心，认为毕业就意味着失业，因此长期处于紧张、烦躁、焦虑的状态，从而影响了同学们的正常学习生活和健康。

作为当事人的，面对“就业大众”的趋势，当代大学生应该以长远、理性的眼光来看待求职，合适的才是最好的。最为社会的优质人力资源，更应该为社会创造就业岗位，而不是成为社会的负担，这是当代大学生应该具备的能力，当代大学生也确实具备这种能力，关键是调整好自己的择业心理，发掘自己的心理潜能，自信的迈向未来的生活。

五、当代大学生心理健康概述： 良好的心理素质是现代人士追求成功的首要建构要素，它不仅仅是健康人生的基础，也是成功人生的起点。优秀的心理素质意味着需要把自己培养成一个高情商的人，具有稳定的情绪，越来越奋的毅力，良好的心态和进取心。优秀的心理素质不仅包括气质等个性因素，还包括自己的修养和思维等后天磨练的因素。然而，在当今时代的要求下，只有真正心理上健康的人，才能一步步登上成功的顶峰。

当代的大学生应该铭记：年轻时多一分磨砺，少一分安逸，在今后的岁月里就会少一分懦弱与无能，多一点坚强与自信，唯有如此，才有可能将自己的潜力发挥到极致，令自己的人生更精彩、更富有成就！

人生不会总是一帆风顺、事事顺心，但如果始终以积极向上的态度面对人生，怀着一份感激的心情去面对这个世界，就一定会使自己在任何情况下都快乐！

因此，当代的大学生应该积极树立正确的人生观，培养积极健康的心理素质，勇敢的迈向人生，创造属于的未来。

（参考文献：高等院校素质教育系列教材之《当代大学生心理学》图书馆借）