2010级研究生社会实践及素质教育讲座课程表

第一篇：2010级研究生社会实践及素质教育讲座课程表

2010级研究生《研究生社会实践及素质教育讲座》课程表

第3周： 上课地点：学校逸夫楼103教室（600座教室）时间：从9月6日---9月12日

2010级研究生分班： 素质教育1班：（计算机学院、自动化学院 博士）素质教育2班：（电光学院、经管院、外语、体育）素质教育3班：（化工学院、动力学院、重点实验室、人文学院）素质教育4班：（机械学院、理学院、材料系）

2010级研究生《研究生社会实践及素质教育讲座》课程表

2010级研究生分班：素质教育1班：（计算机学院、自动化学院 博士）素质教育2班：（电光学院、经管院、外语、体育）

素质教育3班：（化工学院、动力学院、重点实验室、人文学院）素质教育4班：（机械学院、理学院、材料系）16号安排上机测试

第二篇：研究生社会实践及素质教育讲座课程表

《研究生社会实践及素质教育讲座》课程表

第2周： 上课地点：学校逸夫楼103教室（600座教室）时间：从9月8日开始上课

素质教育1班：（机械学院、理学院、材料系）素质教育2班：（电光学院、经管院、外语、体育）素质教育3班：（化工学院、动力学院、重点实验室、人文学院）素质教育4班：（计算机学院、自动化学院、博士生）

《研究生社会实践及素质教育讲座》课程表

第3周：上课地点：学校逸夫楼103教室（600座教室）

素质教育1班：（机械学院、理学院、材料系）素质教育2班：（电光学院、经管院、外语、体育）素质教育3班：（化工学院、动力学院、重点实验室、人文学院）素质教育4班：（计算机学院、自动化学院、博士生）

第三篇：北大光华管理学院研究生课程表

北大光华管理学院研究生课程表

课程名

课程类参考学起止别

金融衍生品定价理论现代金融理论与实证专题一：资产定价理论金融学专题研讨

任选

分 2.0

周班号

专业

教师姓教师职上课时备名

称

间 周二

5-7

注

1-11 00 金融学

2.0

00 金融学

杨云红 副教授

刘玉珍 教授

周五

2.0 1-11 00 金融学

金融市场与金融机构公司财务案例金融学概论

实证金融

固定收入证券高级金融专题：资产定价信用风险管理货币金融理论

职业发展投资银行商务英语商务英语统计学研究专题之一数据挖掘及应用

决策模拟理论与方法规划论

任选

2.0 任选 2.0

3.02.0 任选

2.0 任选 2.0 任选 2.02.0 任选

1.0 任选 3.0 专业必修# 2.0 专业必修# 2.0 任选

2.03.0 任选

2.0

2.0

2-4

1-11 00 金融学 贾春新 教授

周三5-7

1-11 00 金融学

周一

2-4

1-16 00 金融学

张圣平副教授

周二

5-7

1-11 00 金融学

张峥 副教授

周四

2-4

1-11 00 金融学

姚长辉 教授

周三2-4

1-11 00 金融学

周四

5-7

1-11 00 金融学

王志诚 副教授

周一

5-7

1-11 00 金融学

周五

2-41-6 00 金融学

周三

2-41-11 00 金融学

周四

2-41-11 07 金融学

周一

5-71-11 08 金融学

周一

5-71-11 00 统计学

周三

2-4

1-16 00 统计学

张俊妮 副教授

周五

2-41-11 00

管理科学与工程

任菲 讲师

周一5-71-11 00 管理科学与

周五

决策分析

信息系统的开发与应用

会计研究方法论

会计学前沿问题研讨

实验设计与分析任选#

组织管理前沿专题

多元变量分析与结构方程任选#

组织行为专题

人力资源管理

组织行为学

管理研究方法(1)专业必修# 市场营销专题专业必修# 国际经营研究专业必修# 数据运算和处理专业必修# 消费者行为（I）专业必修# 战略管理I-经典理论回顾专业必修#

战略管理3：理论视角的应用与拓专业必展

修# 金融工程理论与实务

任选*

公司财务专题任选* 公司治理

任选*

工程

2-4 2.0

1-16 00

管理科学与工程 雷明 教授

周二2-42.0 1-11 00

管理科学与周三工程

5-72.0 1-11 00 会计学

周二

2-42.0 1-11 00 会计学

周四

2-42.0 1-11 00 企业管理 徐菁 讲师

周五2-42.0 1-11 00 企业管理 王辉 教授

周四2-42.0 1-11 00 企业管理

周三

2-42.0 1-11 00 企业管理 马力 讲师

周四5-7

2.0 1-11 00 企业管理

孔繁敏 副教授

周一

2-42.0 1-11 00 企业管理

任润

讲师

周二5-7

3.0 1-16 00 企业管理

李博柏 副教授

周一

2-42.0 1-11 00 企业管理

涂平教授

周一5-73.0 1-16 00 企业管理 武常岐 教授

周二2-42.0 1-11 00 企业管理 马力 讲师

周三5-72.0 1-11 00 企业管理 徐菁 讲师

周一5-73.0 1-16 00 企业管理 谢绚丽 讲师

周二5-73.0 1-16 00 企业管理

周长辉 教授

周一5-7

2.0

工商管理硕

00

士

2.0 工商管理硕 00

士

2.0

00 工商管理硕

士

公司重组与并购

任选*

2.0

00

工商管理硕士 工商管理硕士 工商管理硕士 工商管理硕

国际管理任选* 2.0

00

品牌管理任选* 2.0

00

营销渠道马克思主义理论

马克思主义原著选读

管理学高级宏观经济学

高级微观经济学

高级微观经济学

高级计量经济学

博弈论与信息经济学

公共财政理论

经济学和金融学中的优化方法

社会政策的评估和分析专题应用统计学

营销模型I

任选* 2.0

3.03.0 专业必修#

3.0

3.0

3.0

3.0

3.0

3.0

3.00.0 任选

3.03.0 专业必修#

2.0

00

士

1-16 00

1-16 00

1-16 00

1-16 00

1-16 00

1-16 01

1-16 00

1-16 00

1-16 00

1-16 00

1-16 00

1-16 00

1-11 00

周四

5-6周四

5-7

王新超 副教授

周二

2-4龚六堂 教授

周四2-4王辉讲师

周三2-4孟涓涓 讲师

周三5-7

虞吉海 副教授

周一

2-4蔡洪滨 教授

周二2-4龚六堂 教授

周五2-4龚六堂 教授

周一5-7周黎安 教授

周四5-7徐敏亚 讲师

周四2-4

苏萌 副教授

周四

5-7

第四篇：素质教育讲座材料

浅谈素质教育

一、实施素质教育的内容

（一）构建素质教育目标体系，明确实施素质教育的指向

目标体系是素质教育的实施大纲，没有目标的实践是盲目的实践，实施素质教育只有目标明确，才有清晰可循的指向。根据这一主导思想，我校在实施素质教育工作中，首先明确素质教育总体目标，即：面向全体学生，全面提高学生的思想品德素质、文化智能素质、劳动技能素质、身心健康素质和艺术审美素质，充分发挥学生特长，发展学生个性，促进学生生动活泼全面和谐发展，基本形成比较系统的、科学的新型的素质教育目标体系。以这个总目标为依据，分别制定了《学校学生素质教育的标准、内容和考评办法》、《家长素质教育的标准、内容和评估办法》、《教师素质的标准》、《县（市）、区教委素质教育工作评估细则》、《学生整体素质评价手册》。对学校、学生、家长、教师都非常明确地提出了素质教育的具体目标，使素质教育有章可循。

（二）改革课程设置，确立素质教育的载体

这些年来，考评与经济断接，与社会隔离，其重要原因之一就是学校教学课程设置不合理。我们认为，课程设置是改革的神经中枢，必须大胆科学地改革。

1．建立环境课程（隐形课程）

环境是一种潜在的课程，是一种无型的教育力量。通过校园文化建设和校风、班风及教风、学风建设，创造良好的物质环境和文化氛围，使学生受到潜移默化的教育，养成良好的思想品德和行为习惯。在校园里形成一种处处是教育的格调，努力营造和谐的人际关系，培养学生主人翁责任感和自我管理能力。

（三）提高课堂教学效率，是实施素质教育的主体工程

课堂教学是提高学生素质的主渠道。改革和优化课堂教学是减轻学生负担，全面提高教育教学质量的关键。

1．坚持“六项原则”

即坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心、能力为目标、育人力目的的原则。改变教师讲为主，以书本为中心的应试教育教学模式，在课堂教学中，实行在教师指导下，让学生主动发现问题、主动揭示问题和亲自实践的教学方法，有效地培养了学生动脑、动口和动手的能力。

2．实行“四个优化”

即优化教学目标的制定、优化教学过程的设计、优化教学方法的组合、优化教学手段的运用。为保证“四个优化”的落实，采取了教师“说课”的方法，教师说出每节课的教学目的、教学程序、教学方法、引导方法及板书设计等，以保证优化教学。

3．提高课堂教学艺术性

在课堂教学中提出“六种课型”的教改方案，即艺术型、思维型、活动型、学法型、综合型、训练型。根据不同学科不同内容，侧重不同课型的教学研究，提高每种课型的教学方法，从而提高教师教学的艺术效果，使学生爱学，学得生动活泼，教学质量得到明显提高。

4．提高课堂教学科学性

以教育科学理论和方法为指导，在全校逐步形成“深、广、活、新、实”的教学科研模式。

（四）提高教师素质，是实施素质教育的保证。

第一，抓师德修养，讲奉献，提高教师的思想素质。教师的师德素质修养主要突出十个方面，即：（1）热爱工作，忠贞不渝；（2）爱护学生，诲人不倦；（3）谦虚谨慎，诚实正直：（4）精通业务，严谨治学；（5）改革求实，一丝不苟；（6）为人师表，身教重范；（7）尊重同行,团结协作；（8）廉洁奉公，无私奉献；（9）审美修养，审美鉴赏。

第二，大力开展练功创优活动，讲能力，提高教师的业务素质。使每位教师做到“四能五有”，即：能说、能写、能教课、能管班；有研究能力，有强健的身体，有医治学生心理疾病的能力，有良好的个性和特长，有现代意识。

第三，发挥教师良好个性专长，讲水平，提高教师文化素质。利用微格教学方法,加强教师的综合技能训练，要求“人人过关，校校达标”。“学、练、用”相结合，练中学，用中练，学以致用。使每名教师身怀一手“绝活”。

（五）健全评价体系，改革考核办法，强化实施素质教育导向机制

实施素质教育的焦点应对准考试制度。从我市实际出发，我们推出了评估原则和方法：原则为40个字。即：“面向全体，注重知识，突出能力，加强平时，取消期中，淡化期末，简化程序，加大免试，重在激励，科学评价。”方法是以五育评价代替单纯的智育评价，以全面的能力评价替单纯的分数评价。采劝四 结合”考试评价：

第一，定性评价与定量评价相结合。

第二，形成性评价与终结性评价相结合。

第三，分解评价与综合评价相结合第四，灵活性评价与多样性评价相结合。

二、实施素质教育的方法

1．抓思想转轨，形成实施素质教育的共识。

社会主义市场经济体制的建立，对人才标准和规格提出了新的要求，因此，统一认识，更新观念是实施素质教育的前提。一是下发文件，提出具体要求。二是办校长、教师培训班，专题辅导；三是派专人到各校巡回讲座，为广大教职工提高认识奠定了基础；四是召开现场研讨会交流经验，取长补短；五 是派人外出学习；六是开展广泛深入的教育思想大讨论，每年用近半个月的时间，围绕素质教育及有关内容进行讨论，加深对转轨的认识。通过上述措施，我校上下形成素质教育改革共识，都把素质教育放在为二十一世纪培养合格人才打基础，迎接世界新技术革命挑战的国际大背景下来考虑；立足于经济体制改革，建立和发展社会主义市场经济体制对人才素质需要的国内大环境中来研究，革除现行教育教学实践中的弊端，促进教育更好地为经济建设服务的实际来运筹。

2．抓统筹规划，加强对实施过程的管理。

五年的改革实践证明，实施素质教育是一项难度大，涉及面广，艰巨而长期的任务，如果不精心组织，精心指挥，不把教育系统内各部门协调起来形成合力，光靠各校教师和学校的力量是远远不够的。一是科学组织，认真实施。由市教委牵头组织，科研、教等部门共同参与，县、区协同作战，有计划、分步骤地进行。

二是制定了科学、规范、具体、可行的实施方案。防止在实施过程中过于简单、笼统、针对性不强、可比条件不充分等倾向。保证实验效果的科学性、实效性。

三是选好试点和合理分布试点校，提高不同基础学校的可鉴性。

3．抓导向，选准实施素质教育的突破口。

抓导向具体表现为：一是确立适应素质教育需要的考评原则。有四个有利于：有利于贯彻教育方针；有利于收正“片追”：有利于学生、教师公平竞争；有利于提高学生素质。二是实现两个转变，对学生，要从单纯用考试分数来衡量，转变为看素质是否全面提高的综合评价；对学校，要从看升学率为绝对标准，转变为办学水平的多指标综合评价。三是对常规考试制度进行配套改革。

4．抓特色，促进素质教育实施的深化。

素质教育是一项系统工程，必须构建整体改革和整体优化的工作体系。所以，不能强求一律，不能只搞一种模式，要考虑各位的特色和优势，办出自己的特色。我校在素质

教育改革中始终坚持整体优化的原则，重点突出，整体推进，收到明显效果。创立了“学校、社会、家庭”三位一体的工作用式。在德育工作、考试考核方法、课堂教学、课程设置与结构、教师队伍建设、养学生个性特长诸方面改革都体现出“整体优化”特色。

5．抓教育科研，注重实施素质教育的科学性、实效性。

实施素质教育既是教育实践问题，也是理论认识问题，因而发挥理论研究先导作用尤为重要。

三、实施素质教育的效果

（一）全面提高了学生的素质

学生的思想素质和道德品质明显提高。学生中好人好事增多。

学生的学科成绩提高。1994年与1990年相比，提高率为6．9％。学生由原来的被动的学会为现在的主动的会学，增强了学习兴趣。

学生主体意识增强了。他们的乐学程度、自学能力、生活自理能力、组织活动能力、交际能力等都有明显提高。

学生的身体素质普遍提高，体育达标率为90％左右。

（二）教师素质明显提高

为了适应素质教育的需要，各校都大力提高教师自身的素质。如加强教育理论学习、研究和应用新的教育教学方法，认真开展教学基本功和技能的训练，探人了解学生的心理和学习活动，有不少教师为培养学生的个性特长自己也练“绝活”。

（三）全面提高了学校的管理水平

通过开展素质教育，各学校都提高综合管理水平，从学校到年级，从领导到个人，分行政、群团、总务后勤，从内部管哽到外部建设，从教育教学的分科分类到分年分段，都是有计划、有目标、有措施、有检查、有考核、有总结，使学校管理向着科学化、制度化、规范化的方向发展。同时通过开展素质教育，各校都加强了校风校纪的建设，加强了学校教育设施的建设。

（四）积累了一定的经验

通过实施素质教育，全市教师从理论上提高了一个新的高度。人人都明确什么是素质教育，怎样实施素质教育，报名自身素质是实施素质教育的保证等等。听完这次讲座，同学们明确了提升素质教育的重要性，能够进一步对自我现状进行定位，同时加强了心理素质，提高了专业能力。相信每位听讲座的学生都会努力向“四有新人”迈进，积极做一个有素质的大学生。

第五篇：5.29素质教育讲座

马 克 思 主 义 学 院 学 生 工 作

简 报

第19期

马 克 思 主 义 学 院2012年5月29日

素质教育讲座

为推进大学生素质教育，帮助同学们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养优秀品德，提倡奉献精神。我院于2012年5月29日晚七点半，在西藏民族学院第三教学大楼3406教室举行了“我们要做什么样的人”为主题的素质教育讲座。本次讲座由中国人民大学援藏干部代马克思主义学院副院长侯衍社博士后主讲，马克思主义学院教学秘书王丹萍老师出席了此次讲座。

会议开始，侯院长以“学习雷锋好榜样”这首歌，拉开了此次讲座的帷幕。讲座围绕着 “雷锋的生平事迹”，“历届领导人对雷锋和雷锋精神的评价”，“雷锋精神的科学内涵”和“我们应该树立什么样的人生观、价值观”等四个方面内容做了精彩详细地讲解。通过一个个生动的例子将雷锋同志、雷锋精神形象地展现我们面前。最后，此次讲座在全体同学《学雷锋 好榜样》高昂的歌声中圆满结束。通过此次讲座，同学们进一步加深了对雷锋精神的认识，明确了人生目标，坚定了人生行走的方向，在帮助同学们形成科学的价值观上起着重要的影响作用。我们坚信在未来的生活中，我们会向雷锋同志学习，传承雷锋精神，让雷锋精神永存。

报：分管院领导、学生工作部（处）、团委送：各院（系）

（共印15份）