第一篇：分析课题
对我县粮食行政执法工作的分析和探讨
（南溪县粮食局）
2008年11月10日，粮食局组织了由班子全体成员、各科室负责人和部分粮食企业负责人参加的研讨会，就我县粮食执法工作的现状和如何进一步做好粮食执法工作进行了专题案例分析。
《粮食流通管理条例》(以下简称《条例》)的颁布，赋予县级以上粮食行政管理部门行政执法权，从而使粮食部门的管理手段、方式和范围都发生了根本性变化，即由过去主要管理国有粮食购销企业转变为管理全社会的粮食经营企业；由过去管理国有企业的一些经营活动转变为管理市场主体的准入和行为规范；由过去主要采取行政手段管理转变为依法管理。从《条例》颁布实施以来的实践来看，我县粮食行政执法工作取得了显著成绩。当然，也仍存在一些值得探讨和完善的地方。
一、开创了粮食行政执法的可喜局面
1、粮食行政执法的法规不断健全。《条例》颁布后，围绕着《条例》的贯彻落实，国家发改委、国家粮食局等部门先后制定了《粮食流通监督检查暂行办法》、《粮食质量监管实施办法》、《粮食监督检查工作规程》、《粮食监督检查行政处罚程序》、《粮食行政复议办法》等部门规章，这些部门和政府规章，进一步细化了粮食行政执法的范围、原则、方法和步骤，具有较强的可操作性，基本满足了粮食 1
行政执法的需要，为粮食行政管理部门依法行政打下了基础。
2、粮食行政执法体系逐步建立。在《条例》颁布以前，我们粮食管理部门的职责、管理手段和方式，都带有浓厚的计划经济时的色彩，所以，要承担起《条例》赋予的职责，行使好《条例》赋予的权力，就必须建立一套同粮食流通监管实际相适应的行政执法体系。按照国家、省、市粮食局的精神要求，粮食局积极主动多次向政府请示，建立我县粮食行政执法大队。
3、粮食行政执法人员素质明显提高。当前从事粮食行政执法的同志，绝大多数是从其他岗位转过来的，其知识结构、工作方式等都有一个转变、更新和提高的过程，为此，粮食局及时组织人员参加有关部门举办的多期培训班，学习粮食行政执法的实体法和程序法，并请有关部门的同志介绍执法经验，同时在机关内部及时组织系统学习《行政处罚法》、《行政诉讼法》、《行政复议法》等法律法规，大大提高了粮食行政执法人员的素质。
二、影响粮食行政执法有效开展的制约因素
从粮食行政执法两年多的实践来看，取得的成绩是显而易见的，但影响粮食行政执法有效开展的制约因素也不可忽视，主要表现在：
一是粮食行政执法的社会影响力较小、执法环境不理想。许多社会粮食经营者认为只要依法登记、照章纳税就行，没必要接受粮食行政管理部门的管理，况且以前就是这么干过来的，所以，往往对粮食行政执法不理解、不配合。
二是就粮食行政管理部门本身来说，部分同志的思想认识还不到位，仍习惯于靠行政手段进行管理，还不能适应依法管粮的现实需要。
三是粮食行政执法的力度不强。由于《条例)将对粮食流通市场监管的不同环节分别赋予粮食、工商、财政、质检、卫生等有关部门，粮食行政管理部门所行使的执法权范围很小，由于环节较多，监管角度不统一，要想收到很好的执法效果实非易事。
四是粮食行政执法的机构、人员、经费、设备等不能完全到位，向政府争取落实难度很大，致使一些执法活动往往处于心有余而力不足的境地。
三、探索进一步提高粮食行政执法水平的有效途径
1、加大宣传力度。通过大力宣传，营造良好的外部执法环境，使售粮农民明白自己应该享受哪些权利，使粮食经营者明白哪些可以做，哪些不允许做，仍然是十分必要的。在宣传方式上，一方面可通过报纸、电视、广播等新闻媒体面向社会广泛宣传；另一方面可面向粮食经营者有针对性地展开宣传，譬如发放宣传材料、开展有关培训，或者结合执法活动讲解有关法规政策等，事实证明，有针对性的宣传工作更能收到良好的效果。
2、加强人员培训。开展经常性的粮食行政执法培训，是提高执法水平的重要手段，培训可采取多种手段，一是参
加上级或有关部门举办的培训班，比较系统地学习相应的法律、法规知识；二是组织外出参观学习，借鉴粮食行政执法工作先进单位的经验，取长补短，避免失误；三是注意发现典型，定期或不定期的召开经验交流会，总结交流好的做法，达到共同提高的目的；四是可有针对性地召开案例分析会，解剖典型案例，研讨利弊得失，不断提高粮食行政执法的质量和效率。
3、加强部门协调。《条例》将粮食流通监督检查不同环节的职责，分别赋予不同的行政执法部门，其目的是想达到各负其责、互相配合、共同监管。但从实践来看，由于环节太多，且各部门出发点不同，导致实际执法效果并不理想。因此，一方面应积极向上级业务主管部门反映情况，既然对粮食这一特殊商品单独颁布了《条例》，就应借鉴盐务部门对食盐一管到底的管理模式，由粮食行政管理部门承担起对粮食流通管理的全部职责，切实加强对粮食流通的监管力度，避免多头管理的消极影响；另一方面积极向政府汇报，争取实现操作性较强的粮食经营管理办法，便于部门间协调沟通，更有力于加强对社会粮食市场的监督管理。
4、处罚与激励并重。粮食行政执法的目的，是保证粮食市场正常秩序，促使粮食经营者守法经营，因此，不能把对违法行为的处罚作为粮食行政执法的唯一落脚点，还应积极探索建立粮食经营者诚信评价体系，引导他们自觉守法经营，形成良好的市场秩序。
5、争取政府支持。要把《条例》赋予粮食行政管理部门的职责落到实处，离开当地政府的支持是不可能的，所以，要积极、主动向政府汇报，争取理解和支持，努力从根本上解决制约粮食行政执法的机构、人员、经费问题。
总之，目前粮食行政执法从整体上看还处于起步阶段，要走上健康发展之路还有许多工作要做，因此，粮食局行政执法工作人员，要立足实际、积极工作，不断开创粮食行政执法工作的新局面。
第二篇：课题问卷分析总结
小课题调查问卷汇总分析
在我们组课题的光辉下，我们的小课题调查问卷结果也诞生了，我们抽选了其中20分问卷结果进行分析，其中的问题设置是这样的：
问题一：美术课堂上你喜欢四个人坐在一起，还是自己坐？ 选择四个人坐的是19人，占总人数的95%
选择自己坐的是1人，占总人数的5%
问题二：在美术课堂上，自己独立完成作业和小组合作完成作业，你认为，哪个作业质量高？
选择小组合作质量高的是18人，占总人数的90%
选择独立完成的是2人，占总人数的10%
问题三：你认为四个人坐一起时，课堂纪律是否能保证？ 选择能的是16人，占总人数的80%
选择否的是4人，占总人数的20%
在组内课题的调查问卷中，我们看到学生对小组合作学习模式有着极大的兴趣。直击到美术课堂，在这学期开学初，我和艳林在课堂上，小组合作模式开始是一竖排一个小组的合作方法，在五月份改为合围而坐的合作方法，并针对这两种合作模式设计了问题一，从问卷上的反应可以看出，绝大部分学生更喜欢合围而坐的合作模式。
对于问题二在设计上问的有些笼统，针对美术课堂，有些课型的作业设计适合小组合作来完成，而有些课型的设计则适合小组合作来完成作业，达到的效果更出色。
美术课堂的纪律问题一直是一个比较头疼的问题，我们一直在用激发学生兴趣的方法来保证课堂纪律，在本学习我们的小组合作学习模式也有效的保证了课堂纪律，学生在四人组合作时，很少有学生出现捣乱，破坏纪律现象。在问卷调查中，我们也可以看出，学生对合围而坐的纪律保证评价是很高的。
第三篇：课题研究条件分析
课题研究条件分析
江都区小纪镇吴堡小学王磊
（1）学校优势：我校是“扬州素质先进校”，几年来教学质量居全市前列，对教科研非常重视，有规范的管理措施，有浓厚的教研氛围。
（2）师资优势：课题主持人王磊老师为学校青年教师，多篇论文获奖、发表，美术教学反思论文在市内获奖，曾参加过扬州市江都区青年教师培训，积极实践教育理论和参加教研活动。参与本项课题研究的周静是扬州市江都区骨干教师，学校教导主任，曾经主持过数次区级课题，先后有十多篇论文、经验文章在市、区级获等级奖。陆兆旺是市教坛新秀、青年教学骨干，具有较强的课堂教学能力与科研能力。嵇康维是小学一级教师，一直担任小学美术的教育教学的工作，致力于美术研究，多篇教学反思论文在扬州市、江都区发表，实绩显著。成娜娜是学校教学中的年青力量，具有新鲜的课堂教学方式。课题成员多次参与市、区级课题研究，积累了比较丰富的课堂研究工作经验，完全有能力承担这一研究课题。
学校成立课题组组织管理网络，制定相应的激励机制，为实验提供业务进修的机会。每天保证有时间用于学习研究，每周保证活动一次，每月保证一次总结。
第四篇：《爱护水资源》课题分析
课题分析
本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面认可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
第五篇：课题 落花生教学设计分析
课题
落花生
学习目标:
1、会写“亩、尝、吩咐、茅、榨、榴”等7个生字。
2、弄清课文围绕落花生讲了哪些内容。
3、分角色朗读课文。体会花生最可贵的特点。
4、体会作者由落花生悟出的道理，并联系身边的事物领悟到的道理进行小练笔。
第 一
课
时
学习目标:
1、复习“亩、尝、吩咐、榨、榴”等6个生字。识记“茅”字。
2、弄清课文围绕落花生讲了哪些内容。
3、分角色朗读课文，体会花生最可贵的品质。教学过程：
一、导入
通过《钓鱼的启示》这篇课文，我们明白了一个人如果从小受到严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。通过《通往广场的不止一条》明白了我们在人生的旅途中遇到困难不要放弃，通往成功的路有很多条，如果走这条路不行，可以试着走另外一条路试试。今天我们学习落花生这一课，看看又能得到什么启示呢？ 齐读课题 落花生
二、释题 出示花生的图片
落花生又名花生，花生是豆科植物落花生的种子，因是在花落以后，花茎钻入泥土而结果，所以又称“落花生”，属蝶形花科落花生属一年生草本植物。
师:这个题目与本文的作者有联系呢？请阅读课后的资料袋。生读作者简介
三、新授
1、检查预习
新朋友见面
茅亭
老朋友见面
半亩 品尝 吩咐 茅亭 榨油
石榴 师：同学们看看有哪些字写的时候要提醒大家的？
茅字不要少了左下角一撇，榨字 右下角不要漏了里面的两点。
2、默读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文讲了我们和母亲在后园种了花生，并且收获了，后来在一天晚上过了一个收获节。
3、梳理课文
师:课文从哪里到哪里写过收获节的？用”||”标出来。剩下的部分请你们看看怎么分呢？并说说理由。
4、再次默读课文，想想课文围绕落花生讲了哪些内容？
学生边说师边板书
种花生 收花生 谈花生
吃花生
概括课文的主要内容。
5、师：课文写得最具体的是哪一个内容呢？我们现在先来学习谈花生这部分内容。我们先来分角色读3—14自然段，旁白全班一起读。
6、读完后请大家思考（幻灯出示）：花生最可贵的地方是什么？用横线画出有关语句，用△标出关键词句，写写自己体会到的花生最可贵的品质。然后与小组交流统一所画句子。交流自己的体会。
学习指导，先交流并统一所画句子，幻灯出示所画句子。并提示有没有哪个地方概括了这一品质的语句。
1、父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
2、它虽然不好看，可是很有用。
7、汇报并理解“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 师：你们能联系上下理解“它虽然不好看，可是很有用。”这句话吗？
有用是指：
花生的味美
花生可以榨油
价廉物美（生可以补充好处）
不好看是指（先请学生读第十自然段，读完汇报所画关键词）
（果实埋在地里、矮矮地长在地上 必须挖起来才能分辨有没有果实。）相机理解“分辨”这个词 ：辨别的意思
师：这个自然段还用了一个修辞手法？读出有关语句。从这些词句体会到花生具有什么样的品质呢？（朴实无华
默默奉献）师：齐读课文地十二自然段，父亲希望我们像花生一样具有怎样的品质呢？（父亲希望我们像花生一样不要虚有其表，应该有内在美，不求名利，默默奉献的品质。）
师:作者从父亲的话里悟出了什么道理呢？这有待于我们下一节课的学习。
师小结：同学们，通过这一节课的学习，我们了解了这篇文章的内容，明白了花生最可贵的品质是它虽然外表不好看，但是很有用。同时父亲也希望我们像花生一样朴实无华、默默奉献。
第二
课
时
一、复习导入
1、听写本文的生字词。
2、说说文章的主要内容，想想文章哪些部分详写，哪些部分略写？
二、品读课文，理解句子的深刻含义
1、出示句子１：
(1)读句子，想想这句话的重点词是什么？花生的可贵之处是什么？你能用一个词来概括吗？
（2）在现代社会中，你认为该做怎样的人？
（3)朗读指导，读出赞美的语气。
2、出示句子２： 父亲只是在赞美花生吗？
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
对，这是我对你们的希望。
⑴ 读句子，理解。
⑵ 父亲的希望是什么？
师：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
⑴ 怎样的人是“有用的人”？请举例。
⑵ 怎样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”？
⑶ “有用的人”与“花生”有什么联系？
3、朗读指导四段话。
4、填空：
我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（），不要做（）。
5、分角色朗读课文。
6、简介作者的笔名：
是的，父亲的话深深地印在了我们每个人的心里，使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。
我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
——许地山
他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。
7、读一读，背一背感受最深的自然段。
三、小结文章的写法
1、师：说说这篇文章在写法上有哪些值得我们借鉴的地方？
2、生充分交流后，小结：（1）详略得当；（2）借物喻人
四、读写结合，拓展提升
１、拿出许地山的文章纸，让学生读。
２、能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。作为今天的每日写话内容。附
（一）：板书设计
15、落花生
许地山
种花生→收花生→吃花生→ 议花生 做人 不图虚名 默默奉献 附（2）巩固练习
1、写出下列词语的近义词或近义词
近义词：
可惜──（）
居然──（）
收获──（）希望──（）便宜──（）
可贵──（）
爱慕──（）
体面──（）
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