10招给简历画龙点睛

第一篇：10招给简历画龙点睛

10招给简历画龙点睛

1、简历的最基本要求——内容全面：在收到简历的时候经常会有一些简历很简单，只有短短的内容。此种简历在投的时候其实大大减少了被通过的机会。通常人事部门在查看的时候，会根据应聘者的情况和工作内容判断是否符合公司职位的要求，如果过于简单，一是说明本人工作和其他的经历不丰富，二是本人的表达能力和遇事思考能力不够全面，就是对自己过去的工作没太大的认识，或许过去的工作完全就是简单的不能再简单的琐事，没有太大的意义。

2、照片：通常简历上面放照片的人还是较少的，但本人反感放照片的两种情况：一是放的照片是用电脑摄像头拍摄的，通常此类照片比较不清楚，拍的效果不好。照片放上去是极大的欠考虑。二是太过的艺术照：用人单位看人不是要看艺术照的，通常艺术照跟本人实际有点不相符，所以没太大的用处。

3、电话号码不正确或关机或根本没人接：此类应聘者根本就没把应聘当成一回事，根本不重视机会，浪费双方时间。

4、以附件形式发送：在病毒肆虐的时代，最好不要以附件形式发送简历，HR害怕电脑感染病毒，有时不会打开此类简历，直接删掉。

5、培训：参加过的培训也是用人单位看的一个重点，培训内容可以是驾驶，专业称职，专业等级，甚至是外面参加的课程班，总之需要有一些内容，并且有简单的培训内容介绍；

6、要有针对性投递简历：不能在投递每家公司的简历时都用一模一样的内容。可以适当的根据公司招聘要求和侧重点做一点修改，以增加简历通过的机会。

7、求职目标不宜过多：在求职前需要确定自己的求职目标岗位。如果想应聘主管或经理职位。则不要将助理职位一并写上。以免给人一种“只要有工作，做什么都可以”的感觉。当然也可以运用第六条，根据公司的职位做一下有针对性的岗位应聘。

8、简历的长短：简历内容以两页A4纸以内为宜，大体上以10秒看完时间为佳。字体的大小和整体效果要美观。简单明了。

9、传统信件的投递效果会更佳：通过E-mail和网站递交的电子版简历，得到的关注比通过邮件要少。此外，可能有部分的电子简历由于网络或其他问题没有被HR看到。因此，可以使用传统信件以增加被查看的机率。除非招聘单位有明确表示的。

10、最重要一点——简历必须真实：在人力资源成本逐渐加大的今天，尤其是新劳动合同法实施后，用人单位对应聘人员的背景会格外关注，并做背景调查，以增加招聘的质量，减少人员不合适辞退等带来的赔偿问题。所以在简历中最好注明离职原因，证明人等信息，并保证真实性，以增加应聘的效率。

简历脱颖而出的7大细节

一、内容必须真实

IBM中国区人力资源总监白文杰强调，不管是你的知识水平、业务能力，还是你的工作经历，不管是简历的哪个环节，哪怕是一个细小的部分，在书写这些东西时，都要遵循真实的原则，并要执行好“真实”这个原则。在招聘过程中，如果一旦被用人单位发现你的简历有造假的现象，应聘者的人品道德也就会完全丧失，这也注定这个应聘者无法找到优秀的雇主。

二、目标一定明确

IBM负责校园招聘的苏毅表示，尤其是在申请大公司的职位时，一定要在简历最醒目处，明确表述清楚自己希望工作的“目标城市”、“目标部门”以及“目标岗位”。特别是要重视自己理想的职位是什么，然后从专业、技能、经验、兴趣等方面简单分析你的目标职位的由来。绝对忌讳那些眉毛胡子一把抓的申请者，而这种对自己职位没有明确目标的申请者，也是最容易被淘汰的对象.三、简单但要厚实

简单的意思是，千万不要把简历写上五六页，一般人力资源部门负责第一轮简历筛选的人，根本没有那么多的精力看。据西门子公司负责校园招聘的孙小红介绍，一般在第一轮筛选简历时，平均来讲，看一份简历最多只有30—40秒的时间，所以张数太多的简历很容易招人烦。建议简历张数最好控制在一两张内，最多不要超过3张。

一份“一目了然”的简历，一定是把应聘者的最大特点放在简历最突出的位置，千万不能让筛选简历的人，从简历中总结、提炼你的特点。厚实是指简历内容要丰富，传递的信息量必须大。要把自己的教育背景、工作经验、能力优势都一一表达清楚。

四、采用倒叙方法

很多人在写简历时，喜欢从过去讲到现在。建议最好采用倒叙方式来写，直接从最接近的时间入手，让简历筛选者更容易获得重要的信息。必要时，一些重要信息可以重点处理，但千万不要处理得太花哨，便于阅读是最主要的原则。

五、莫写所有经验

你所参加的实践、项目以及自己写的论文等最好不要全部写出来，只需要描述与自己现在应聘职位要求所相关的经验、经历就可以了。用这些经验证明你有能力做好自己的目标工作，能胜任自己的目标岗位。

六、不同公司简历不同

公司不相同，文化自然有差异。应聘者千万要记住；应聘不同的企业，一定要用不同的简历。这并不是主张应聘者简单地变更一下原来的简历就可以，而是建议应聘者必须结合要应聘的企业，重新写自己的简历。

七、不必附加证书

简历中必须包含的4项内容

一、你是什么样的人。主要说明你的姓名、年龄、身高、体重等基本信息。如果对自己的相貌自信，还可以附加一张照片(可以是一寸免冠照片也可以是五寸生活照片)。这些情况要实话实说，不需要也不可以加工。

二、你学过什么。这是对你大学期间学习的描述，要能让HR清楚地知道你读的是什么学校，学的是什么专业，取得什么学历，有没有第二专业，有没有参加过其他的培训(比如职业资格考试培训)等。有的学生为了说明成绩优秀，会把成绩单也附上，我个人认为这没有太大的必要。

三、你做过什么。学以致用，对于学生来说，最大的不同就是在读书期间有没有走出校门寻找一些社会工作机会，如果你有过这样的经历比如参加促销、实习等一类的活动，要写出来，这样会帮你争取到胜出的机会。有的同学参加的活动比较多，有的哪怕只是参与了一点点，也会在简历上详细地罗列出来。我认为这也是没有必要的，选择一些和你所应聘的职位相关的工作经历就够了。所谓言多必失，有时候反而会让处于尴尬的境地，这种情形在面试中是经常出现的。

四、你想做什么。也就是求职意向，这是很重要的。有的同学为了争取更多的机会，往往在求职意向中填写可以从事销售类、管理类、计算机类等工作，这是一个低级错误。你要明确地告诉HR你想从事哪种工作，而不是哪些工作。因为投递简历是有针对性的，在投递之前，你应该很清楚这个单位提供哪些空缺职位。

如果你有和求职方向相关的特长，一定要在简历上体现出来，这点应该是你与别人最大的区别。比如你应聘总经理秘书，而你恰好发表过一些作品，则会大大地提高你获得面试的可能性。

简历追求用最少的文字传递最多的信息，不需要花哨，忙碌的HR很少有时间来欣赏你的简历是否精美。但是有一点必须记住，那就是不要使用“万能简历”。在人才交流会上，我们经常可以看到某位同学拿着几十份一模一样的简历挨个儿投递，就像散发宣传单页一样，不管人家招聘的是办公室文员还是业务员甚至是技术员，这位可爱的学生的简历就是我所说的“万能简历”。大家在投递之前一定要对简历根据你所应聘的职位进行个性加工，不要批量生产。

教你写好简历自我介绍

简历自我介绍范文一：我是一名应届毕业生，来自湖北武汉，农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。我深知学习机会来之不易，在校期间非常重视计算机基础知识的学习，取得了良好的成绩。基本上熟悉了pc机的原理与构造，能熟练地应用各种机床操作系统，通过了劳动部《模具设计师》高级级认证。在学习专业知识的同时，还十分重视培养自己的动手实践能力，利用暑假参加了长江融达企业给予的宝贵实习机会，了解的各式机床的操作，以及简单数控机床的编程及操作。我冒昧向贵企业毛遂自荐，给我一个机会，给您一个选择，我相信您是正确的。祝贵企业蓬勃发展，您的事业蒸蒸日上！此致敬礼

简历自我介绍范文二：本人经过三年多扎实的工作实践，现已能够独立操作整个外贸流程.工作踏实、细致、认真。具有较好的文字组织能力，有一定的英语听说读写能力，能都熟练操作windows平台上的个类应用软件(如photoshop、word2000、excel2000)，动手能力较强。本人具有较强的责任心和工作主动性，较好的组织协调能力和应变能力，可以和各个部门的同事相处融洽，配合顺利地完成工作任务。为人诚实并得到领导的认可！曾去广州、上海等地参加国际性展会，有翻译和外贸经验及出国参展经验！本人性格开朗，善于沟通，谦虚，自信。虽然新的工作和环境与以往的有所不同，但我相信通过自己的努力和已有的工作基础可以很快胜任，对此我很有信心！

简历自我介绍范文三：在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。“学而知不足”是我大学期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了Office、Flash、FrontPage、Photoshop等多种专业软件。学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。作为一名2008年通信工程专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

教你几招：

1.不抄袭求职信。把自己的优势、特点融入其中，撰写出属于自己的独一无二的求职信。

2.采用倒叙方法。建议最好采用倒叙方式来写，直接从最接近的时间入手。

3.添加创造力。可以用PPT、网页等个性化手段来彰显自己的创新能力、工作能力等。

4.引用别人的评价。适当引用别人对你的评价来写“自我评价”，既客观真实又能引起共鸣和注意。

5.不必附加证书。对于在第一轮递简历时就附加很多证书的现象，千万不要这样做，也无须这样做。

HR最不喜欢的简历用词

动词列表是简历编写指南里保留的项目，调查还发现：简历里尽可能的堆满动词、形容词和副词的求职成功率更高。几乎所有的人事经理都喜欢选择有效的字句，而不是花样繁多的词藻的简历。

简历中的几个字也会惹恼人事经理，而拒绝继续读简历。有相当多的人事经理以及招聘人员都承认，他们心里有一个单子，上面列着让他们厌恶的字句。

例如，有一个IT公司的人事经理曾经说过，她从来都不喜欢在简历上看到协助(Assist或者Assisted)这样的字眼。“我想知道的是应聘人员(具体)做了什么，而不是他们如何帮助做了什么。如果他们对某项任务足够熟悉，而且想放到简历里，他们就应该使用比„协助‟更好的字，”她解释说。

出于和“协助”相同的理由，人事经理不会喜欢“试验(experimental)”这个字。没有人想听你尝试做过什么——只想听你完成了什么。你不应该写“试用了新的局域网(LAN)管理软件”，而应该说“评估了LAN管理软件。”

大多数人事经理不喜欢听到任何描述某人怎么好地完成了某项任务的字眼。他们说自己希望了解这个人相关的技能，而且希望自己才是这个人工作效果的评判者。因此，像巧妙地(Skillfully)、有效地(Effectively)、仔细地(Carefully)、迅速地(Quickly)、专业的(Expert)、高明的(Mastered)，以及类似的字都会弄巧成拙。

在上面所提到的所有字中间，任何由技能(Skill)衍生出来的词——尤其是巧妙地(Skillfully)——只会引起更多的嘲笑而不是(会心的)的大笑。雇主和招聘人员更希望在应聘者简历里看到的是谦虚而不是吹嘘。

“如果你对它并不很在行，那么你为什么要把它放进简历里呢？”一位招聘人员如是说.

第二篇：巧给简历画龙点睛

因为工作的原因，每天都会收到大量的应聘简历。看的多了自然就会对简历产生敏感性。所以总结几个内容供我的朋友们参考。

1、简历的最基本要求——内容全面：在收到简历的时候经常会有一些简历很简单，只有短短的内容。此种简历在投的时候其实大大减少了被通过的机会。通常人事部门在查看的时候，会根据应聘者的情况和工作内容判断是否符合公司职位的要求，如果过于简单，一是说明本人工作和其他的经历不丰富，二是本人的表达能力和遇事思考能力不够全面，就是对自己过去的工作没太大的认识，或许过去的工作完全就是简单的不能再简单的琐事，没有太大的意义。

2、照片：通常简历上面放照片的人还是较少的，但本人反感放照片的两种情况：一是放的照片是用电脑摄像头拍摄的，通常此类照片比较不清楚，拍的效果不好。照片放上去是极大的欠考虑。二是太过的艺术照：用人单位看人不是要看艺术照的，通常艺术照跟本人实际有点不相符，所以没太大的用处。

3、电话号码不正确或关机或根本没人接：此类应聘者根本就没把应聘当成一回事，根本不重视机会，浪费双方时间。

4、以附件形式发送：在病毒肆虐的时代，最好不要以附件形式发送简历，HR害怕电脑感染病毒，有时不会打开此类简历，直接删掉。

5、培训：参加过的培训也是用人单位看的一个重点，培训内容可以是驾驶，专业称职，专业等级，甚至是外面参加的课程班，总之需要有一些内容，并且有简单的培训内容介绍；6、要有针对性投递简历：不能在投递每家公司的简历时都用一模一样的内容。可以适当的根据公司招聘要求和侧重点做一点修改，以增加简历通过的机会。

7、求职目标不宜过多：在求职前需要确定自己的求职目标岗位。如果想应聘主管或经理职位。则不要将助理职位一并写上。以免给人一种“只要有工作，做什么都可以”的感觉。当然也可以运用第六条，根据公司的职位做一下有针对性的岗位应聘。

8、简历的长短：简历内容以两页A4纸以内为宜，大体上以10秒看完时间为佳。字体的大小和整体效果要美观。简单明了。

9、传统信件的投递效果会更佳：通过E-mail和网站递交的电子版简历，得到的关注比通过邮件要少。此外，可能有部分的电子简历由于网络或其他问题没有被HR看到。因此，可以使用传统信件以增加被查看的机率。除非招聘单位有明确表示的。

10、最重要一点——简历必须真实：在人力资源成本逐渐加大的今天，尤其是新劳动合同法实施后，用人单位对应聘人员的背景会格外关注，并做背景调查，以增加招聘的质量，减少人员不合适辞退等带来的赔偿问题。所以在简历中最好注明离职原因，证明人等信息，并保证真实性，以增加应聘的效率。

以上的总结供大家参考一下，希望能对朋友们应聘工作起到作用。祝大家好运！

第三篇：画龙点睛教案

《画龙点睛》教学设计

焦家庄中心小学

郭成莲

教学目的：

1.会读会认本课生字、生词，及对词语的理解。

2.通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。教学重难点：

通过学习，让学生理解成语故事画龙点睛的含义。教学课时：一课时 教学准备： 1.多媒体课件，2.学生搜集的成语故事 教学设计：

(一)创设情景，揭示课题

（出示“无眼睛的龙”的图画）师：小朋友们仔细看图，你发现了什么？哪位小朋友能给它加上眼睛？（生画）加了眼睛的龙给你什么感觉？（生谈感受。）今天，我们就来学习一个成语故事《画龙点睛》。（板书课题：画龙点睛）

(二)初读课文，整体感知

想想课文讲了一件什么事?(三)自由读课文，画出文中不认识，不理解的词语 1.学生交流，反馈。

（1）惟妙惟肖

栩栩如生

赞口不绝

太玄

推辞 电闪雷鸣

腾云驾雾

依然的意思。

（2注意这些字的写法

繇

陵

玄

辞

撞毁

腾云驾雾

依然。

（四）再读课文

（1）张僧繇画的龙怎样？从哪些词语中看出。（2）大家觉得美中不足的是什么？

(3)在大家的再三恳求下，张僧繇给龙画上眼睛后，出现了什么奇迹？

（4）通过这个成语故事，你明白了什么道理？

（五）再读课文，拓展延伸

生齐读全文。同学们能不能联系实际讲讲生活中“画龙点睛”的事？

（六）说说自己知道的成语故事。

第四篇：画龙点睛教案

画龙点睛教案 教学目标：

1、激发学生提高习作水平的愿望，学习在习作中突出立意的方法。

2、学习习作命题方法，渗透语言运用方法。教学重难点：

1、重点：激发学生提高习作水平的愿望，学习在习作中突出立意的方法。

2、难点：掌握命题技巧，尝试运用不同语言技巧提高表达效果。课前准备：

1、学生使用的语文教材和平时的习作。

2、教师教学演示文稿。教学过程：

一、故事引入，体会“画龙点睛”的含义：

（一）教师讲故事或自由读故事：

（二）体会“画龙点睛”的含义：

成语“画龙点睛”一般用来比喻写作、讲话时，在关键性的地方用上一两句精辟的语言来点明含义，使内容更加生动有力。这种手法也称为“点睛”之笔。

二、了解“点睛之笔”点在哪儿：

（一）学生自由讨论“关键的地方”在哪里。

⒈思考：回忆读过的文章，哪些语句给你留下深刻印象，它们出现在文章的哪些地方？

⒉学生自由交流

（二）指导习作点睛之处：

⒈运用教材总结学生交流结果：

文章的 文章的 文章的 段落的 段落的 人物的 ⒉具体指导：

人们常把文章的题目称作“文眼”。一个好的题目可以直接传递信息，吸引读者的眼球。

文章开头也很重要。开门见山，直插主题，不仅读者容易了解你的写作目的，自己写起来也会中心明确。

好的文章结尾常被叫做“豹尾”，刚劲有力，灵动自如。结尾总结全文，概述自己的思想感情，也是重要的点睛之处。

文中点睛之处则可以根据表达需要随处安排。除了按结构安排，在段首、段尾“点睛”，人物语言中、对事物的感受与评价处，也是“点睛”的地方。⒊实践验证：

仔细读完全文后，请你拿出笔来，把本文的“点睛之笔”勾画出来，细读细品，再与同学交流一下体会。

给每一棵草开花的时间

……

夜里，我就打电话把这个喜讯告诉了朋友。“腊兰？一棵就价值万元？就长在我院里的石凳旁？”朋友一听很吃惊。过了一会儿，他告诉我，其实那株腊兰每年春天都要破土而出的，只是他以为不过是一株普通的野草而已，每年春天它的芽尖刚出土就被他拔掉了。朋友叹息说：“我几乎毁掉了一种奇花啊，如果我能耐心地等它开花，那么几年前我就能发现它了。”

是的，我们谁没有错过自己人生中的几株腊兰呢？我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给予它们开花结果证明它们自己价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰”同我们失之交臂了。

给每一棵草以开花的时间，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一个人，那么，我们将会得到多少人生的“腊兰”啊！

⒋小结：

多阅读，就会找到“点睛”的规律。

三、学习“点睛”的方法：

（一）定好一个题目：

⒈题目对文章来说很重要，拟题的方法很多，回忆读过或写过的文章，根据提示写出文章题目。

主要内容命题： 主要事件命题： 主要人物命题： 主要线索命题： 思想感情命题： 关键话语命题： 命题：

⒉积累名言，借鉴拟题。

学习、生活中，同学们一定接触、积累很多“熟语”——成语、谚语、歇后语、俗语、名言警句，还有脍炙人口的诗句。但是，同学们往往把它们留在书里，记在本上，其实它们用在文中不就是“点睛之笔”吗？特别是用来做习作的题目，效果很好。

自由阅读“酷孩热身”中提供的名言。⒊阅读短文，尝试拟题。

下面是一位同学的习作，原文题目是《香山上的大青虫》，请你读过文章后，给它起个更好的题目。

提示：认真阅读短文，体会人物思想感情和事件中蕴含的道理，然后总结出来，作为题目。

走走停停，费了好大的劲儿，我们才爬到半山腰。……“好累啊，不爬了。”我心里想着，不由自主地瘫坐在一块被风雨洗涤干净的大青石上。

……一条肥肥胖胖的大青虫正在努力地向上攀爬着。虽然笨重的身体使它蠕动得那样慢，那样吃力，但它一点儿也没有畏惧。用那数不清的脚紧紧地扒住石头，一拱一拱地往前爬，后面留下一串浅浅的湿痕。

过了好一会儿，它才爬了一小截儿。我已经觉得不耐烦了，但它却不泄气，依旧不停地爬着，似乎在追寻着什么。当它在青苔上小心翼翼地爬行时，突然，一不小心滚了下去。我幸灾乐祸地想：这回该死心了吧！然而，与我的想法正相反。大青虫翻回身子，仍然以顽强的毅力继续攀爬。当它再回到这儿时，只见它先用头轻轻地在这里碰碰，那里探探，似乎觉得不太安全，便改变路线绕过去。不知怎的，看着大青虫努力的样子，我不禁有些佩服。

意大利科学家伽利略说过：“追求科学需要特殊的勇敢。”大青虫不正是这样吗？它勇往直前，毫不气馁。它具有的不是盲目的勇敢，而是特殊的能力——毅力。

……

⒋同学间交流，要解释清楚自己拟定题目的依据。

我觉得这篇习作应该把题目改成《 》，因为。参考：

《毅力》、《特殊的勇敢》、《特殊的能力》 《执着》、《它给我勇气》

（二）其它位置“点睛”方法：

开头和结尾往往是同学们的“点睛”之处，除了运用一些诗句、名言，还可以在表达方法上下功夫。

⒈阅读“酷孩学招”，学习方法。

在安排一篇作文时，有“龙睛、凤头、猪肚、豹尾”的说法，也就是说，在题目、开头、结尾处，要用少而精的文字点明主题，说明观点，抒发情感，这就是“点睛之笔”。

在一个段落中也要点睛。对这部分内容的概括，对事件的感慨，或是主要人物说的一句改变事件发展的话，也是“点睛之笔”。

对于语言能力还不太强的同学，可以适当借助积累的名人名言或好词佳句来表达自己的意思。

⒉补充“点睛”方法 展开议论，讲明观点。多用反问、设问和感叹。

采用先抑后扬或先扬后抑的布局。进行对比。

四、总结：

同学们写作文，不只是为把事情说清楚，还要抒发自己的情感，表明自己的态度。讲求表达方法，会提高自己习作的表达效果。板书设计：

画龙点睛 龙睛

文章的 文章的 文章的凤头

段落的 段落的 人物的猪肚

豹尾

内容

事件

人物

线索

感情„„ 作业：

⒈自由完成或修改一篇习作，注意在关键处“画龙点睛”。⒉加强课外阅读，积累好词佳句，学习表达方法。⒊为下次课做好准备。课后反思：

进入高年级，学生习作应该注重语言运用的指导，还要引导学生把平时阅读中积累的好语句、好方法，自觉地运用到自己的习作当中。

第五篇：画龙点睛教案

《画龙点睛》 教案教学设计

汤俊梅

一、教学目标

1.通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。

2.学习课文后，学生初步感受到艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。

3.会读会认本课生字、生词。了解“栩栩如生”“赞不绝口”“惟妙惟肖”“腾空而去”等较难理解词语的意思。

二、教材分析

本课是一个成语故事，情节较简单。但故事中有一些成语，学生需经过努力才能掌握。另外，有些学生可能会对故事中虚构的情节有疑问，混淆真实和虚构的成分。

三、课前准备

1.多媒体课件素材的收集、制作。

2.学生成语故事的收集。

教学过程：

一、动画导入

播放龙的图片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。

谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？

古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？

板书--画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。

【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】

二、师生共同参与探究

（一）听读识字

1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他。

【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。

二、共同探究深入学习

轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）

现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？

是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。

【意图：给学生创造一个多角度的想象空间，打开思维的大门，激发表达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗读。】面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）

四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会出现这样的变化？

【意图：让学生学会合作学习，在合作中互相交流想法和看法，给每个学生一个发表自己见解的机会。】

为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）

资料交流

我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就来交流一下你找到的有关资料。（也可看课件中提供的资料，了解龙的来历，发展，种类等知识）。