个性简历”——让求职赢在起跑线上

第一篇：个性简历”——让求职赢在起跑线上

一些求职者为了使自己的简历脱颖而出，纷纷另辟蹊径，力求以“个性化”的简历展示出自己的特长和风采，以吸引招聘人员。于是一些新型简历应运而生，为应聘者求职的道路添加胜算的砝码，让自己的求职赢在了起跑线上！

■视频简历：

“视听”瓶颈的冲击波

所谓视频简历就是事先把求职者的言谈举止用摄像机拍下来，然后刻在光盘上，负责招聘的工作人员只需要把光盘放入电脑光驱，便可以看到应聘者的求职演说、特长表演等等。由于视频简历的可视性、可听性、真实性，在招聘中大放异彩，使求职取得许多意想不到的效果。

2月末，湖北省2004年第一场高校毕业生招聘会在湖北工业大学举行，该校2004届毕业生小曾的视频简历可谓是独树一帜，招聘方先是诧异，继而兴奋地把他的“简历”放入光驱，不一会儿播放器屏幕上一开始出现的是他在校辩论赛上技压群雄的唇枪舌战的珍贵场面，几分钟后他又出现在舞台上，引吭高歌一首《冷酷到底》，过一会儿镜头锁定绿茵场上他一记精彩的凌空抽射……全方位地展示出了自己的特长和风采，令招聘方十分满意。第二天公司通知小曾直接去上班，连面试都免了！

【点评】 视频简历的最大意义在于，它颠覆了传统的求职方式，使传统求职简历上用文字方式表达的“特长介绍”等多项内容变得具有可视性、可听性，从而在客观上提升了求职者的可信度和深刻度。

■Web简历：

信息时代的“无纸化”求职武器

徐同学以前学的是计算机专业，利用自己的专业知识和兴趣爱好，他和朋友花了两个星期的时间为自己做了一个漂亮的简历网页，里面有自己各种详细的介绍，包括一整套大学学习成绩查询系统，自己历年来在各大报纸杂志上发表的专业文章及链接，只需要鼠标轻轻一点，关于自己的各种资料便一目了然。在招聘会上，别人投过去的都是一本厚厚的“书”，而他的简历只是一张印有自己主页地址的“名片”，令其他的同学羡慕不已。

【点评】 在信息时代，这种简历在各方面显现出了它的优势，信息细致全面，易于查询，操作方面快捷，完全摒弃了纸质简历的厚重、烦琐，还可以为自己省下一笔不小的复印费。

■卡通简历：

动漫中演绎“个性人生”

华中师范大学的卢同学把自己的简历设计成各种卡通形象，即把自己画成漫画人物，自我介绍中的个人经历、特长都是用动漫连环画的形式表示出来，内容既详细周密，版面又活泼生动，活力和朝气扑面而来，结果她被天津某幼儿学校高薪聘用了。该校的校长解释说，我们需要的就是这种富有创意、童心未泯的女生，从她的特色简历中我们能够看到卢老师应该是一个有爱心、爱护学生的好教师。

【点评】 卡通简历的成功有它的必然性，但是也有它的偶然性，它并不是适合所有的求职者。一位简历资深专家指出，如果你求职的意向是部门主管等较为正式的职位，满纸涂鸦的卡通简历不但不能帮上你一点忙，反而会让HR觉得你过于天真、不成熟，断送了自己的前途。所以对于简历的设置，还是上什么山，唱什么歌，悠着点好！

■写真简历：

美色时代的眼球效应

现在不少女性的简历上多了这么一项内容——个人精美写真集。于是被一些人们戏谑称为写真简历。当招聘人员千篇一律、周而复始地翻阅着一大堆密密麻麻的文字简历时，突然几张精美的个人写真照片印入眼帘，能使人眼睛一亮、赏心悦目，让人对应聘者产生一定的好感。正是基于这种微妙的心理作用，这种先声夺人的写真简历在女性求职者中颇为流行。

【点评】 专家提醒此种眼球简历中写真照片的数量不宜过多，选取较有代表性的几张即可，而且写真的穿着要注重端庄、职业化，显示出自己的自信与大方，切忌过于暴露，那样反而给人花哨、不务实的不良印象。(编辑：自华)

第二篇：让语文赢在起跑线上--高一语文学习方法

让语文赢在起跑线上--高一语文学习方法

面对这样的题目，我有过迟疑，该起名为“高一语文学习方法”还是“高一语文考试学习方法”,犹豫再三，我终于还是定下了如上题目。

高考是高中语文考试，语文是修饰词，考试才是根本，因此，就应试的角度而言，我们学的应该是语文的考试方法。方法即是从题目入手，以一套相对固定的路径进入题目系统，再以另一套相对应的答题策略创造答案模式。只要掌握了方法，再结合一定的知识积累、分析能力，高中语文的成绩即可信手拈来，达到一个理想的分数。

然而，事实是高中语文成绩高低各异，有人横刀立马，有人搁浅难行。即使是同样接受了学而思的语文考试教育后，仍然会有所差异，这就不得不提到基础的问题。

基础是什么？

小学时期的识字断句属于句读环节，是常识教育；初中时期的语文更进一步，让我们初步进入语文的章段环节；而高中，又是一个跨越，需要我们走出语言文字之外，体会言外之意，更确切地说，是得到文章的题中之义。所谓的基础，在高一阶段是完全可以通过重点攻坚战役实现的。小初的语文学习即使再差，对句读章段也会有一个模糊的认识，在高一阶段，对这些模糊的认识进行提纲挈领的总结，会得到从量变到质变的飞跃性进展。就此而言，我决定将题目定为“高一语文学习方法”:

一、想法需大胆，计划要谨慎。

语文学习长久以来被同学们和家长忽视，恰恰可以成为成绩的增长点，达到敌无我有的相对优势。你有多大胆，语文就有多大产，要敢于相信语文可以给予你的回报。语文的厚积薄发是常态，在接受相对的语文提高教育之后，同学们可以每次考试都留意自己的成绩，相信会有欣喜的发现。然而，学习计划的制定又需要谨慎行事，像我们常常说的，不能陷入“放卫星”的狂热中，毕竟语文不同于理科科目，可以立竿见影，但循序渐进之后，相对就会有一个稳定的持续增长过程。

二、课外要阅读，课内要分析。

语文教材已经为我们提供了丰富的阅读资料，却远远不能满足实际达到语文“优秀”的阅读标准量。许多优秀的作品实际上可能更符合同学们个人的兴趣爱好，也更适合考试的要求，这些都是很好的素材，可以用来提高语文的审美和品位。当然，这些作品的选拔需要有选择性，寻求最适合的自己的，然后咨询老师意见。同学们在学校内的学习过程则需要用心体会老师分析进入课本的角度，如何寻求相关性，以及如何运用专业的术语攻破语文阅读的障碍。这一部分，建议大家尝试着做一个“任人摆布”的“傀儡”,塑造一个不属于自己风格的语文理解以及答题的概念。

三、前期涓涓流，后期汹涌潮。

老生常谈，语文是积累的过程，摘抄本、错题本、答题术语本、类型总结本、作文本都是必备用品。涓涓细流终将汇聚成汪洋大海，重在恒久坚持，重在条理清晰，能够在高三之前完成你的航空母舰。有人会说，市场上不是已经有类似的整理本了吗？还需要自己做吗？嘴头子是说出来的，笔头子是写出来的，自己动手的丰衣足食才是最实在的，用起来得心应手、有的放矢，也能够真正丰富自我的内涵。

语文是一门艺术，如此美妙，即使加上了考试二字，也依然不能掩饰它本来的美好，通过语文考试成绩的提高来发现语文的真善美，我觉得也不失为一记妙招，愿与大家共勉。

第三篇：让你的学习赢在起跑线上

让你的学习赢在起跑线上

蓝溪中学林子旭

俗话说：磨刀不负砍柴工。学习也一样，如果你能掌握一套好的学习方法，养成良好的学习习惯，那么你在学习上一定会事半功倍，赢在起跑线上。掌握有效的学习方法和养成良好的学习习惯，自古受到高度重视。传说有一位神仙吕洞宾遇到一个穷孩子，老人想帮助这个穷孩子，于是用手指着路边的一块石头点了一下，石头即刻变成了金子，老人把金子送给孩子，那孩子却摇摇头。老人以为孩子嫌小，就用手指点了一下旁边的一块大石头，大石头也变成了金子，孩子还是不要。老人又把一座山点化成金山送给那孩子，孩子仍然摇头。老人生气地说：“给你金山你都不要，你要什么？”孩子说：“我要您的手指头，我要学会点金术”。

小学有一课文讲的是：两只小山羊帮老山羊收白菜，老山羊要送东西给小山羊和小灰羊。小灰羊要了一担白菜，而小白羊要了一包白菜种子。小灰羊收了白菜后，每天都躲在家里吃老山羊送的白菜。用不了几天，白菜就被小灰羊吃光了，小灰羊只好又开始挨饿了。小白羊要了白菜种子后，在自家院子里整了一块地，洒下种子，浇上水。经过辛勤劳动，小白羊自己也能种出许多白菜了。这些白菜不仅够自己吃，还能送给亲戚呢。我想这也说明了“只有学会了自己种菜，才有吃不完的菜”的道理。

这两则故事都说明了：在人的一生中，掌握学习方法比掌握知识更重要。据调查研究的结果表明，95％以上的孩子在智力上没有多大差异。可智力水平差不多的孩子却出现了不同的学习效果，这就需要在学习方法上寻找原因了。孩子有没有正确的学习方法，直接影响着他们获得知识的质量。因此，着重于学习方法的指导，教会学生学会学习至关重要。

人们总结的学习方法有很多，采用什么学习方法应因人而异，对不同学科的学习也有所区别，今年暑假，我们学校的一些富有教学经验的老师为同学们精心编写了各学科学习方法指导，学校正在抓紧时间编印，等印出来之后，每班至少会分发一本，请同学们到时要认真阅读，寻找适合自己的学习方法，以提高学习效率。

下面我要讲的是对多数同学学习中普遍值得注意的一些学习方法和应该注意培养的学习习惯。

一、测试学习方法是否正确

既然学习方法对学习具有重要的意义，那么判断学生的学习方法是否正确就显得很有必要。由于学习方法有很多种，所以也就有很多不同的测试方法，1

我在这里向大家介绍一种学习方法的简易自测法，先让同学自答，再来评判。

下面是10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每个问题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面。回答“是”的给10分，“否”的不给分。回答‘不一定”的题目都给5分。最后计算总分。

总分95分以上，学习方法很好。

总分75—85分，学习方法好。

总分45—65分，学习方法一般。

总分40分以下，学习方法较差。

你制定有一套科学的学习计划和学习目标吗？

②你能按时完成作业并及时预习和复习吗？

③你能集中精力学习，把被动学习变为主动吗？

④你每次读书都认真的做笔记吗？

⑤除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导出来的吗？

⑥学完的知识，你都能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗？

⑦你能够经常熟练使用各种工具书吗？

⑧你能和每位老师及你的同学都有着良好的沟通吗？

⑨在课堂中，你能迅速抓住所讲重点并能很快融会贯通吗？

⑩在每一次的大小考试中，你都能保持着良好的考试心态吗？

二、没有掌握正确学习方法的表现

没有掌握正确方法的学生，在学习中常有如下表现：

1．学习无计划：学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

2．不会科学利用时间：时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反映。

3．不求甚解、死记硬背：死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大

脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。

4．不能形成知识结构：知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间、各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

5．不会听课：这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差、不记笔记、或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步，课后不及时复习，听完课就万事大吉。

6．不会阅读：这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精” 的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，阅读之后没有什么收获。

7．抓不住重点和难点：学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。

8．理论与实际脱离：理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识。不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现实生活。

9．不善于科学用脑：这主要表现在学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。

上述表现是学生最常见的，一个学习方法不当的学生，总会有其中的一种或几种表现。

三、学生应具备的八种有效学习方法

主要包括明确学习目标、学习兴趣浓厚、学习方法科学、学习习惯良好。

1．制定合理的学习计划：设定一个目标，并制定一个学习计划。目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫不费力，定得轻轻松松的。学习计划要

根据自己的实际情况，定得切合实际，具有可操作性。学习计划有中长期计划、短期计划，中长期计划如一个月或几周的学习计划，短期计划如一天或一节自修课的学习计划，有了学习计划，就有了方向和任务，然后，督促自己或同学互相督促执行学习计划，每一天都不放松。这可以提高学习效率，避免半天下来，不知自己在干什么。在计划的执行过程中，及时发现自己或同学的进步，进行自我激励或互相鼓励，体验成功的喜悦。在遇到困难时，同学要互相鼓励他，共同去战胜困难，绝不中途放弃。

2．必要的课前预习：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体学习内容的准备。

课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。有无预习直接关系到学习效果的优劣。在认真阅读材料的过程中，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自已学会。对于数学、物理、化学等理科课程中的定义、定理和例题，要重点思考，努力想明白其中道理； 对于语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要争取读懂。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。还可以准备一个预习本，记下重点和难点，以便上课听讲集中精力，突破难点、巩固重点。上课听不懂的，课后及时请教同学或老师，直到弄懂为止。

有的同学，预习功课走马观花，流于形式，不动脑子。这样达不到应有的效果。预习是预先自己学习，这是培养、提高学习能力的重要环节，也是提高学习质量的重要环节。

3．听好45分钟的课：在学习过程中，会不会听讲是最重要的。同学有了预习的基础，在心理上就会有一种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。教师讲课，比同学知道的深入、系统。要在上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手。要明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。如遇到听不懂的地方，可先简要记下，等课间或课后及时思考或问清楚，不要因一点听不懂而卡在那边，听课掉队，后面丢掉一大片，形成知识缺陷。

同学不认真听讲，一般会有三个原因，应针对其原因去解决。

一是根本听不懂。有的是前边学的基础太差，跟不上进度；有的是预习不认真。前一种情况应该把以前的课本收集起来，有序地整理好，一碰到以前的知识缺漏，马上翻出来认真学习、补课并加强预习；后一种情况主要是加强预习。

二是自制力差，易受内部、外部干扰而走神。这主要是意志力问题，应在锻炼自己的意志力、提高自控能力上下功夫。

三是缺乏学习兴趣。感兴趣的课程就专心听讲，不感兴趣的课程往往不专心。如果是这方面原因，应跟任课教师多联系，可请老师在课堂上给你表现的机会，或者自己积极主动的思考，积极回答，自然也会引起老师的注意，搏取老师的好感，从而更经常关注你。在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练，自已应心里试答老师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的回答或演练情况时，自已评价自已做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励，不断提高学习兴趣。

4．提高作业质量：做作业的要求是，看清题、抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。有的同学只顾快点完成作业，题目没看清楚，有时抄错题，不是先想好了再动笔，而是写一步想一步。这样，作业质量肯定不会好。做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实，一步一个脚印。

做作业时要在旁边预备草稿纸，有的作业步骤需要先打草稿，准确了再抄在作业本上。作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。作业要自己检查，不能依赖老师。

5．及时纠正错题：同学做错题是经常发生的事，对待错误要及时纠正。老师批改的作业发下来后，要重点看看自己作业中哪些地方出现错误，原来的错误不要划掉，而应当用另一种色笔及时纠正在旁边，以便过一段时间回过头来检查自己当时出现的错误认识现在是否确实从头脑中得到更正。可用一个专用的本子，给它取个名字，“错题集”、“错题大家庭”、“拦路虎乐园”都是不错的名字。每次作业或考试出现错误，就在专用的本子上将题目抄下。然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因，是不会审题，还是粗心大意；是没有掌握这部分内容，还是不会正确分析。用红笔将错误的内容标出。过一段时间，整理错题，将错误的类型汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误原因最为常见。这样你对自己的学习状况有一个清楚的了解，也就可以有的放矢地进行补漏或复习了。

6．做读书笔记和摘要：读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容：①记下书名、作者；②采摘生字、新词及佳句；③记录主要人物和主要内容；④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感。

做读书笔记和摘要是学习的一个好方法。自己准备一本喜爱的笔记本。每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息，就写出读书笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分，也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。只要坚持下去，你会发现你的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都有明显的进步，而且还学会了自己学习，也就可以达到事半功倍的学习效果了。

7．学会使用工具书：我国古代思想家孟子有一句很有名的话：“工欲善其事，必先利其器。” 意思是说，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做

事之前将他的工具磨得十分锋利。在学习中，字典、词典等这些工具书，就是同学学习的“利器”。使用工具书的能力最主要的是学会查字典。迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样的能力，就必须要求同学勤查字典，并进而养成习惯。

8．具备多种思维方法：掌握多种思维的方法，发展思维能力，是学习的一项重要内容。除了对所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使思维能够灵活运转。学习书本知识，还要注意领悟其中隐含的一些思想方法。

真正主导学习的，是一种学习方法，一套适用的学习方法，可以省时、高效。一位考上清华大学的学子在总结自己学习方法时说：“我遵从的学习方法总原则是：课前预习，课后复习，课堂上有效率。” 他还说：“事实上，一般人的智力水平都相差无几，每个人，不论你目前的学习状况如何，只要你掌握了适应自己的学习方法，抓住今天，相信自己，你定会成为成功者。”

第四篇：职业规划宣传 赢在起跑线上

职业规划 赢在起跑线上

（管理学院 团总支宣传部 文/梅如意）我院为了使我院学生以科学的态度规划自己的职业生涯，增强学习的目的性和主动性，主动采取积极行动，将职业规划的理论与实践完美结合。并针对性地加强自我职业能力培训，化“被动就业”为＂主动择业”与“自主创业”让我院学生赢在起跑线，成为抢手的职场新人。

本次大赛参赛对象为管理工程学院10、11级全体学生，参赛方式以个人形式参赛。活动进程共分为三个阶段；一.组织宣传阶段，主要是组织学习和宣传海报、条幅及预报名。

二.上交作品阶段：主要通过电子稿的方式上交。三.评阅作品及比赛阶段，主要对自己的作品进行阐述，再评委提问，选手进行现场答辩。本次共设奖项：一等奖两名、二等奖四名、三等奖六名、优胜奖若干名。学院也想通过这次职业规划设计大赛的形式，传播和普及职业规划理念。使学生在思想上、行动上为自己的未来奠定基础。也希望本次大赛取得圆满成功。

第五篇：2020年父母给如何让孩子赢在起跑线上呢？

2020年父母给如何让孩子赢在起跑线上呢？

父母望子成龙成凤是很自然的期望，但千万不要把所有的力气都用在孩子身上。父母应化焦虑为动力，把力气使在自己身上，父母站得越高孩子才能走得越远。

畅销书作家王潇，曾带着四岁多的女儿参加育儿节目《不可思议的妈妈》。

王潇是一位对自己特别“狠”的CEO，把时间管理做到极致，在熟悉的领域获取成功后，又敢于尝试新行业，靠自己的奋斗，她的人生站在了比常人高的程度，但她对女儿的教育却很放松。

有一次，问问因为不会背诵古诗词觉得自己不聪明，难过得哭起来，王潇抱着她安慰：不是你不聪明，你不会是因为妈妈没有教你。

王潇的育儿观很自由：我对问问没有特别的期待，也没有确切的计划。我首先是关注她的天赋，然后因材施教。尊重她的天性吧，我对问问的成长很满意。

比起女儿是否赢在起跑线，王潇更在意的是自己能否成为孩子最棒的示范：我特别害怕问问长大以后，我会对她说妈妈因为你放弃了什么，我希望问问看到妈妈做自己，对她来说会是一种特别棒的示范。

幸福的是，王潇实现了她的愿望。

在回答你长大后想成为谁的游戏环节中，问问大声回答：我长大后想成为妈妈。

当然，父母做好榜样的同时，也要明白孩子的快乐童年，并不是放任自由不管不问，而是爱孩子如他所是，发现孩子本来的天性，给孩子提供能力范围内最优质的教育环境，帮助孩子长成他自己想长成的模样。

学霸李柘远，18岁时成为耶鲁在福建录取的首位本科生;22岁时入职全球顶尖投资银行;25岁时又考取哈佛商学院。他的母亲是一位大学英文教师，很多人向她取经到底是如何培养出哈佛高材生的?

她答：我的教育方式是无为而治，适时引导。我从未刻意定向培养他，但是我会努力引导让孩子拥有健全人格，优良体质，积极的人生态度。

他们是母子更是朋友，凡事有商有量，互相鼓励;李柘远从小就很有想法也会付诸行动，只要正当合理，有益身心，妈妈都支持。考取耶鲁就是他自己的决定，整个过程都是他自己筹备和执行的，妈妈只负责开足马力，提供财力支持。

李柘远幼时成绩并不突出，但妈妈从未逼迫他一定要赢在起跑线。给予他尊重与自由，人生长途上，李拓远跟着妈妈的步伐，找到了自己的方向，成长为自己想长成的样子!

杨澜曾说：对孩子而言，看到父母享受工作，享受人生，见到那么大的世界，带回来那么多有趣的故事，而且能够在孩子遇到困惑的时候给予一些指导，这就是父母给孩子最好的教育。

我们都渴望把全世界最好的东西送到孩子面前，但，把力气使在自己身上，成为更好的自己，成为孩子的榜样，孩子自然也会效仿父母,去追逐梦想。