《学校教育学》复习范围

第一篇：《学校教育学》复习范围

陕西师范大学学校教育学复习参考

名词解释 1.5.6.7.2.复式教学143

4.教师反思49 15.课堂教学126 16.目标模式67 17.校本课程78 18.学习风格185 19.学校教育3

20.学校教育学4 21.隐性课程74 22.整合课程73 23.学生伤害事故

班级授课制1403.合作性学习教学9410.教育案例53 教学评价202 11.教育法律救济306 教学设计131 12.教育叙事55

13.教育学3

14.课程设计65

8.教学相长33 9.教育2

简答题

1.班主任如何全面开展班级管理？277

2.贯彻启发性教学原则应遵循哪些基本要求？128 3.简述当代教学发展的新取向。125 4.低效能学校病态特征有哪些？225 5.简述多尔的后现代课程标准。65 6.简述教师为什么要成为研究者。225 7.简述教师在学校教育中的角色定位。35 8.简述教师职业的不可替代性。44 9.简述教师专业的成长阶段。44 10.简述教师专业的特征。43

11.简述教师专业发展的策略。47 15.简述学校德育的基本原则。27

16.简述学校侵权责任的构成要件。305

17.简述哲学取向教学理论的基本特征有哪些。111 18.教师在教学过程中如何挖掘课程内容？83 19.课堂教学的原则有哪些？127 20.如何挖掘课程内容？83

21.试述反思性教学的基本特征。120

22.试述你将如何在以后的从教生涯中充当一个合格的好教师。23.我国新一轮课程改革的基本特征是什么？87 24.校本教研的基本理念是什么？231 25.学习迁移发生的条件有哪些？181

26.一堂好课的标准有哪些？147

27.一位合格的教师需要具备哪些方面的知识？39 论述题

1.简述新课程改革背景下的教学评价特点。91 2.结合班主任工作谈谈班级管理的主要内容。277 3.结合当下实际情况谈一谈如何实施新课程。90

4.结合教学实践成为一名合格教师应该具备哪些基本素养。37 5.结合实际谈一谈教学反思对教师专业成长的作用。51 6.试述多元智能理论的基本内容及对教学改革的启示。117 7.试述建构主义教学理论对当前中小学教学改革有什么启示。116 8.试述新课程改革背景下教学评价呈现出的特点。91 9.学校教育在促进个体发展方面有哪些功能？18

12.简述课程设计中泰勒原理的内容。67 13.简述校本课程的开发策略。79 14.简述学生自我管理的价值。28

第二篇：教育学复习范围

选择题：

1、我国古代提倡：“有教无类”的教育家是孔子。

2、我国和世界教育史上成书最早的教学论专著是《学记》。

3、古希腊教育家苏格拉底在教育学上的突出贡献是首创了“产婆术”。

4、著有《雄辩术原理》的教育家是古罗马的昆体良。

5、著有《大教学论》的教育家是夸美纽斯。

6、著有《普通教育学》的教育家是德国的赫尔巴特。

7、英国教育家斯宾塞提倡科学教育，著有《教育论》。

8、实验教育学强调运用客观、实验的自然科学的研究教育成为教育学新流派。

9、杜威是美国实用主义教育家。

10、法国教育家保罗•朗格朗系统地阐述了终身教育思想。

11、建构主义教育学主张教学就是帮助学生实现建构。

12、怀特海的后现代教育思想是过程教育，其最大特点是强调教育的整合性。

13、提出五育并举的教育家是蔡元培。14我国教育家陶行知提出生活教育理论。

15、教育的构成要素包括教育者、受教育者和教育中介。

16、教育的生物起源论的提出者是法国的利托尔诺。

17、美国教育家孟禄是教育的心理起源论的代表人物。

18、创立“人力资本论”的是美国经济学家舒尔茨。

19、教育在传播文化过程中，不是简单的复制文化，还要重视文化的创造与更新，这是教育文化的创造功能。20、教育可以改变“重男轻女”、“多子多福”等落后观念，强调教育可以提高人口质量，还可以完善人口结构。

21、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的示范性特点。

22、人们常说：“教育有法，教无定法”，这反映教师劳动具有创造性特点。

23、个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到循序渐进。

24、在教育中搞“一刀切”、“一锅煮”，违背个别差异性的教育规律。

25、美国教育家布鲁纳提倡发现法。

26、学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习方式属于合作学习。

27、从学习过程来看，把学习看成是复杂的内部心理加工过程属于认知学习理论。

28、突破学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程属于综合课程。

29、泰勒将课程开发与研制界定为确定目标、选择与组织经验和评价经验。这属于目标模式。

30、前苏联教育家赞科夫通过实验创立了发展性教学理论。

31、要求学生从实际出发，针对学生的个别特点进行教学，这是贯彻了因材施教原则。

32、能以轻松愉悦的方式激发学生的学习兴趣，促进学生乐学是教学艺术的谐悦功能。

33、强调自主道德学习的德育模式属于“学会关心”德育模式。

34、通过口头或书面话语讲述道德故事促进学生思想形成和发展的方法是道德叙事法。

35、班主任运用他人的英雄事迹和模范行为去教育和影响学生的思想教育方法属于榜样法。

36、捷克教育家夸美纽斯创立了班级授课制。

37、班主任重视校内外各种教育力量和影响因素的整合，这强调的新理念是一体化育人。

38、“学而时习之”、“温故而知新”反映了巩固性教学原则。

39、教学工作的中心环节是上课。名词解释

1、《学记》：是我国先秦时期儒家教育思想的总结性著作，是我国和世界教育史上最早、体系最完整的教学论专著。

2、终身教育：从出生到死亡所接受的教育都是终身教育。

3、学校教育：是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以便把受教育者培养成为适应一定社会需要和促进社会发展的人。

4、教育目的：教育目的是一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展状况确定的。

5、教育机智：是教师在教育教学过程中对突发性教育问题迅速作出的恰当而准确的判断并进行随机应变的能力。

6、课程开发：是指课程开发主体基于不同的课程观自主自觉地进行调研审视与研制课程方案的过程。

7、课程实施：就是将课程方案付诸实践，并在实践中对课程进行调试和创生的过程。

8、教学模式：是正确反映教学客观规律、有效指导教学实践的教学行为范型。

9、教学艺术：是教师娴熟地综合运用教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。

10、班级授课制：是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表规定的时间和相对固定的场所，面对全班学生进行教学的一种集体教学形式。简答题

1、简述我国教育目的的理论基础和精神实质。

我国社会主义的教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展理论基础之上的。

精神实质：

1、坚持教育的社会主义性质和方向。

2、坚持“德、智、体等方面全面发展”的质量标准

3、坚持为社会培养“劳动者”和“建设者”

4、坚持教育与生产劳动相结合的基本途径

2、简述世界各国课程改革的发展趋势。

1、课程决策主体多元化

2、课程内容现代化

3、学习方式个别化

4、课程设置综合化

5、课程视野全球化

3、列出五种课堂教学中常用的教学模式。283-290

1、掌握学习教学模式

2、网络教学模式

3、讲解接受教学模式

4、案例教学模式

5、发现教学模式

6、探究教学模式

7、过程教学模式

4、列举五种中小学常用的教学方法。

1、讲授法

2、谈话法

3、讨论法

4、演示法

5、实验法

6、参观法

7、欣赏教学法

5、举例说明如何贯彻集体教育与个别教育相结合的原则。407

是指在德育过程中要注意依靠学生集体，通过集体教育个人；又通过教育个人影响集体的形成和发展，把教育集成和教育个人辩证地结合起来。

6、学校教育在人的发展中起主导作用的重要条件有哪些？

1、人具有可教育性和对教育的需要性

2、遵循儿童身心发展的规律

3、发挥儿童的主观能动性

4、优化教育资源

5、主动协调社会和家庭的教育影响

7、社会发展要求教师具有怎样的专业角色？

1、学生学习过程的指导者

2、学生主体意识的发展者

3、学生健康心理的培育者

4、民主师生关系的构建者

5、教育教学实践的研究者

6、学生终身学习的示范者

8、一堂好课的标准有哪些？368-370

1、目标明确，完成任务

2、内容正确、充实，抓住重点、难点、关键

3、方法适合，善“启”会“导”

4、组织科学，具有教学机智

5、语言清晰，教学内容与现代教育技术有机整合

6、态度积极，气氛活跃 辨析题

1、霍尔说：“一两遗传胜过一吨教育。”（辨）

答：这种说法是不对的。人的发展不仅仅由遗传因素决定而是由遗传环境和教育等多种因素共同相互作用的结果。这是遗传决定论，仅强调遗传对人的发展作用，遗传素质仅为人的发展提供物质前提，片面夸大遗传的作用，而忽视了环境的作用。

遗传素质为人类身心进化和发展提供生物前提。2.遗传素质影响儿童的心智发展。3.遗传素质影响儿童的个别差异。遗传素质只是儿童身心发展的条件之一，是儿童身心发展的物质基础、自然前提和可能性，并不能决定儿童一生的发展状况。遗传素质对儿童而言，不是决定条件，决定条件是教育和实践活动。

因此，应该将遗传与环境相结合，才能更好的促进人的发展

2、只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。（辨）答：不对。教学方法是在教学过程中，教师指导学生为实现教学目的，由一整套教学方式组成的操作策略。教学方法又是师生共同完成教学活动所采取的手段，而并非单指教师的工作方法。而教育是一种培养人的社会活动，是促进人的身心发展的基本途径，它的构成要素包括教育者、受教育者以及教育中介。教育只是起铺垫作用，并不能决定一个人的职业。也就是说，只靠教育是不足以把人培养成各种人才的，一个成功的教学还受到学生本身以及其他许多社会因素的影响。

3、教师应成为教育教学实践的研究者。（辨）

新形势、新问题、新情况促使教学工作愈加复杂多变，给教师职业带来严峻的挑战，甚至有些问题运用原有的理论和经验已经无法解决，这就要求教师开展教育科研活动，成为一名研究型教师。教师的研究角色，是教师专业化发展的时代要求，也是新时期对教师角色的重要补充。因此，成熟的教师应该是专家型教师，不仅要具有有效的经验行为，而且能够进行理性的思考，不断反思、不断完善、不断创新，从而提升自己的理论素养和学术水平，保证教学教育质量的提高。

4、家庭教育环境在人的成长过程中有着重要的教育作用。（辨）

这种说法是正确的。家庭教育环境在年轻一代过程中发挥着重要的教育作用，主要体现在对人的生活能力、伦理道德、精神情感等方面的培育与发展。家庭教育环境的功能有

（一）生活教育功能

（二）伦理道德教育功能

（三）精神情感教育功能。

5、班主任组织好班集体只要维护好课堂秩序就可以了。（辨）421 答：不对。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。班主任工作的内容很丰富，具体内容主要有班级常规管理、开展德育、学习指导、健康教育、组织班级集体活动、培养班集体、进行个别教育、协调校内外教育影响以及计划、检查和总结。因此，只是维持好课堂秩序对班主任组织好班集体是不够的。

6、班主任进行个别教育就是要关注尖子生教育。（辨）423 这种说法是不正确的。个别教育是班主任工作一个重要的环节。班级是一个学生群体，进行集体教育是重要的，但同时班级群体里每个人都有自己的个性，班主任也应该有针对性地做好个别教育工作。但进行个别教育不仅是要关注尖子生教育，还要关注中等生教育，后进生教育。①尖子生在德、智、体等方面都比一般学生优良，但很多时候他们容易骄傲，心理挫折承受能力比较差。班主任要克服对优秀生的偏爱心理，要对优秀生提出更高的要求，培养他们自我教育的能力、健康的情感和健全的人格，使他们健康成长。②对那些品德、学习后进的后进生，可以做好转化工作，是班主任工作的难点。班主任要克服对后进生的偏见，要有正确的教育思想，主动接近他们，建立相互理解与信赖的师生关系。善于发现后进生身上的优点与缺点，有针对地进行个性教育，以及很好地发挥集体的力量，这些都是帮助后进生转化的很好方法。③中等生的个别教育工作容易被班主任忽视。中等生占班级学生中的大多数，忽视对他们的教育，不利于班集体的形成和发展。所以，班主任要主动接近、热情关心中等生，善于发现他们的特长，鼓励他们积极进取。

案例分析

1、用班主任的工作方法分析教育案例。427-436 答：班主任的工作方法有：1.调查与研究法 2.学生行为观察法 3.心理辅导法 心理疏导法5.思想教育法 6.目标激励法 7.自我管理法

2、用德育原则和方法分析教育案例。405-410 药家鑫成长中被施加的压力、面对挫折的不成熟、心理疏导的不及时，使得他的心理出现严重的偏差。所以在撞到人时出于种种的忧虑，他最终选择了杀人这一过激行为。我觉得造成他的“悲剧”有这么些原因：与他的社会环境有很大的关系，当今社会有时过于追求成功，认为人只有能成功，采用什么方式和手段都是无所谓的：他自身的法治意识太浅薄了，认为钱可以解决一切事情，没有想到这些行为是否犯法：德教育缺乏;社会的阶级意识严重，对农村人的歧视。对此，在大学生教育中应当加强社会优良文化的教育，和一些传统美德，应当突出艺术的真善美，而不能仅仅把艺术作为一种社会的生存手段。说到底还是个人道德观和人生观、价值观出现的问题。最大的根子是中国人缺乏信仰。现在的独生子女缺乏责任教育,没有承担责任的胆量和勇气，又过于自私和自我，完全没有替别人考虑的想法。增强学生法制观念，提高学生自我约束管理能力。

德育过程具有教育与自我教育有机结合、知情意行和谐统一、思想品德形成循序渐进、思想品德在社会活动与交往中建构等特点。论述

1、联系我国教师专业化的现状论述教师应具有怎样的专业素质？

教师专业素质是指教师拥有和把学生带往教学情境的知识，能力和信念的集合，它是在教师拥有优良的生存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的。概括起来主要包括以下四方面。（1）专业道德：在当今社会，教师职业道德观念淡薄，职业倦怠现象严重。具体表现为职业情感淡漠，职业行为失范，教学缺乏热情，对学生不负责任，急功近利，缺乏协作精神，人格特性存在缺陷等。因此，作为教师必须遵循的最起码的道德准则、道德要求以及行为规范专业道德需要加强敬岗爱业，尊重学生的人格，严谨治学，团结协作，严于律己，作风正派等方面的修养。（2）专业理念：目前，教师的教学内容、教学方法等方面存在着知识单

一、理论和实践相脱节的现象，局限于教材，内容陈旧乏味。因此，教师要有正确的现代化教育理念，必须站在时代和发展的高度，学习教育前沿理论，参与教育实践改革，创造性地开展教育工作。（3）专业知识：我国教师专业知识陈旧，专业技能薄弱；教师知识结构比例失调，从教能力显得不足；“教非所学”现象严重。据此，教师应具有比较广博的基础知识，深厚的专业知识，一定的教育理论知识，可以了解和掌握教育规律和青少年身心发展规律，还要具备一定的科学方法论知识。（4）专业能力：针对学生与老师之间存在的沟通表达问题，老师不善于运用多媒体授课，班级运转不协调等问题，教师要顺利开展教育教学活动，必须具备相应的专业能力：语言表达能力，组织管理能力，人际交往能力和运用教育技术的能力。

2、联系我国中小学应试教育的主要表现论述实施素质教育应处理好哪些关系？

答：1.素质与教育的关系。提高人的素质是教育的根本目的，教育是提高人的素质的基本途径。

2.素质教育与“应试教育”的关系。从本质上应试教育和素质教育是两种教育价值观的根本对立。这种对立是在教育发展过程中的一种自我否定。

3.素质教育与基础教育的关系。面向全体，全面发展，全员参与是素质教育的基本要求，也是基础教育的本质体现。

4.素质教育与学业考试的关系。素质教育要着眼于学生素质的发展，也是着力于教师素质的提高。

5.素质教育与减轻学习负担的关系。一定的负担量和一定的学习压力对提高学习效率是有积极意义的，关键是要做到适量、适度，不要认为地造成学习负担和考试压力过重。素质教育打基础要面对全体学生，讲究全面的素质基础，打基础的办法要科学，要注意调动学生的积极性。

第三篇：复习范围

2011年“安规”考试复习范围（线路部分）

一、（填空、选择、判断）复习范围。

《国家电网公司电力安全工作规程》（线路部分）1.2.1、1.2.2、1.3.1、1.3.2、1.3.3、1.4.2、1.7、1.8、2.2.1、2.2.2、2.3.7.3、2.3.7.4、2.3.7.6、2.3.8.1、2.3.8.2、2.3.8.3、2.3.8.4、2.3.9.1、2.3.9.2、2.3.10.1、2.3.10.2、2.4.2、2.4.3、2.4.5、2.4.6、2.5.2、2.6.1、3.3.1、3.3.2、3.3.3、3.3.4、3.4.1、3.4.2、3.4.4、3.4.5、3.4.6、3.5.2、3.5.3、3.6.1、3.6.2、3.6.3、3.6.4、4.4.1、4.1.2、4.1.3、4.1.4、4.1.5、4.2.4、4.2.5、4.2.6、4.2.7、4.2.8、4.3.1、4.3.2、4.3.3、4.3.4、4.3.5、4.4.1、4.4.2、4.4.3、4.4.4、4.4.5、4.4.6、5.1.1、5.1.2、5.1.3、5.2.1、5.3.1、5.3.2、5.3.3、5.3.5.4、5.3.9、5.4.4、6.1.9、6.2.1、6.2.2、6.2.3、6.2.4、6.2.5、6.3.1、6.3.9、6.3.14、6.4.1、6.4.2、6.4.3、6.4.4、6.4.5、6.4.6、6.4.6、6.4.7、7.1、7.2、7.12、7.13、7.14、7.16、7.17、7.18、8.1.4、8.1.5、8.1.7、8.1.8、8.2.1、9.1.1、9.1.2、9.1.5、9.1.6、9.1.7、9.1.9、9.2.1、9.2.2、9.2.3、9.2.4、9.3.1、9.3.2、9.3.3、9.3.4、9.3.5、11.4.1.1、11.4.1.2、11.4.1.3、11.4.2.5、11.4.2.6、11.4.2.7、13.1.5。

二、问答题复习范围。

1、在电力线路上工作，保证安全的组织措施有哪些？

2、填用第一种工作票的工作有哪些？

3、按口头或电话命令执行的工作有哪些？

4、工作班成员的安全职责是什么？

5、在电力线路上工作，保证安全的技术措施有哪些？

6、进行线路停电作业前，应做好哪些安全措施？

7、安全工器具使用前的外观检查有哪些？

8、同杆架设的多层电力线路挂接地线的顺序是什么？

第四篇：复习范围

复习范围

一． Choose the best answer(15 道题。15分)

二．Fill in the blanks with the proper words or expressions given below, changing the form if

necessary.(10道题，每题2分，满分20分)教材中PassageI的四题

P-72(4)P-91(1.2.3.4.5.7)P-112(1.2.3.4.5.6.)P-133(1.2.4.6.7.)

P-156(1.2.3.4.10)

三． Translations.1.Translate the following sentences into English(本题共5题，每小题3分，满分15分)

教材中第6题，每题中第一句

P-92(1.2.3.5.)P-113(1.2.3.5.6)

P-134(1.2.3.4.)P-156(1.3.6.)

2．Translate the following passages into Chinese(共2题，每小题7.5分，满分15分)

U-5第1段.第3段.第4段.第5段U-6 第1段.第5 段

U-7 第1段.第5.段U-8 第2段第3.段

四Reading comprehension（共10 题，每小题2分，满分20分）

课内外各一篇。课内：Unit-1,2,6,五．Writing(共一题，满分15分)

感谢信，邀清函，通知

1.根据下列信息，写一封邀请函。

⑴ 写信日期 7月2日

⑵ 写信人 天津泰达公司销售经理

⑶ 收信人 Mr.Smith

⑷ 写信理由 天津泰达公司要举行一次关于新产品的商业会议。会议将于8

月6日上午9点在天津泰达宾馆举行。邀请Mr.Smith参加，并感谢他对该公司长期的大力支持。

⑸ 要求 格式正确。

关于新产品的商业会议 a business meeting about new products

大力支持 generous support

2.根据下列信息，写一封邀请函。

写信日期 2010年6月25日

写信人 张玲

内容⑴ 邀请Jane暑假期间到北京度假

⑵ 陪同她游览长城 故宫 颐和园等 ⑶ 请回信告知是否能来

长城 the Great Wall故宫the Imperial Palace颐和园the Summer Palace

3.根据下列信息，写一则通知

假设你是天津城市建设管理职业技术学院的学生会主席，以学生会名义发一份周末去市图书馆参观的通知。

⑴ 参观时间 2011年9月22日（星期五）⑵ 集合地点 校体育馆门前 ⑶ 集合时间 周五下午1：30 希望参加的学生准时到达集合地点。

集合 assemble体育馆 gymnasium天津城市建设管理职业技术学院 Tianjin Urban Construction Management & Technology Vocational College

4.根据下列信息，写一则通知

应广大学生要求，学生会邀请著名跨国公司（BSC Company）中国的人力资源部经理Mrs.Tailor来校为全体学生开设讲座。⑴ 内容 如何为应聘面试做准备 ⑵ 时间 5月22日晚7：00-8：30 ⑶ 地点 多媒体教学大楼320教室

希望广大学生，特别是即将毕业求职的学生前往听讲。

人力资源部 Human Resources Department学生会 the Students’ Union 多媒体教学大楼 Multi-media Building为应聘面试做准备 preparation for an interview

5.根据下列信息，写一封感谢信

假设你是ABC公司的Evelyne，刚从天津完成考察回到纽约，请给天津的李红写信。

⑴ 写信日期 6月26日

⑵ 感谢她在天津期间的热情接待

⑶ 告诉她天津给你留下了美好的印象，你非常喜欢这个美丽的城市。⑷ 希望能够与贵公司进一步合作，互利共赢。⑸ 要求 格式正确

互利共赢 do more business to our mutual benefit

6.根据下列信息，写一封感谢信

假设你是KGB公司的Fritz James，刚从上海完成会议城市的考察回到伦敦，请给上海的Jenny Brown写信。⑴ 写信日期 5月26日

⑵ 感谢她在上海期间的热情接待

⑶ 告诉她天津给你留下了美好的印象，你非常喜欢这个城市，参观的会议中

心的位置和设备都很好。

⑷ 希望能够得到她进一步支持和帮助。⑸ 要求 格式正确

1.July 2

Invitation Letter

Dear Mr.Smith,We have pleasure in inviting you to the business meeting about our new products, which will be held by Tianjin TEDA Company at Tianjin TEDA Hotel at 9 a.m.on August 6, and we appreciate the generous support you have been giving us.We are looking forward to seeing you at the meeting.Sincerely yours

Sales Manager of TEDA Company2.Notice

The Students’ Union will organize students of our college to visit the City Library on Friday, September 22, 2010.Those, who are interested in taking part in the activity, will be assembled in front of the gymnasium gate of the college on time at 1:30 p.m.that day.Chairman of Students’ Union

Tianjin Vocational Technology College of Urban Construction Management

3.Notice

According to the requirements of the students, the Students’ Union of the college will invite Mrs.Tailor, the Human Resources Department Manager of BSC(China)Company---a famous international company, to give a lecture to all students.The details of the lecture will be as the follows:

1.Content: How to prepare for a job interview;

2.Time: from 7 to 8:30 p.m.on May 22;and3.Place: Room 302 of Multi-media Building.We hope all students and especially those who will graduate and expect to find a job will be present at the lecture.The

Students’ Union 4.June 26

Dear Miss.Li Hong,Thank you very much for your hospitality during my stay in Tianjin.The deep impression your beautiful city left on me will definitely live with me forever.We hope we can make a further cooperation with your company and do more business to our mutual benefit in the future.Sincerely yours

Evelyne

ABC Company, New York

5.see B/T-56.June 25, 2010

Invitation Letter

Dear Miss.Jane,I have pleasure in inviting you to Beijing for your summer vacation when you are in Beijing, I will show you around some places of interesting, such as the Great Wall, the Imperial Palace and the Summer Palace.Please let me know whether you can come.Sinc

erely yours

Zh

ang Ling

第五篇：2009年天津市教师资格证教育学考试复习范围

教育学

概念（名词解释，填空，单选）

1.学校教育：是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。

2.学校文化：指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。3.个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。4.教育目的：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

5.教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

6.教育机智：是指一种面对突发事件，能够迅速而正确地做出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

7.课程：广义的是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；

狭义的是特指某一门学科。

学校课程：是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

8.教学大纲：又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教育内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。

9.教学：是教师教、学生学的统一活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。10.教学原则：是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

11.教学策略：是指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。12.班级授课制：是一种集体教学形式，它是一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。13.德育目标：是通过德育活动在受教育者品德形成、发展上所要达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

14.德育原则：是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。是对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等具有指导作用。

15.德育过程：是教育者和受教育者双方借助德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

16.陶冶法：是通过创设良好的情绪，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

简答或论述

1．现代教育制度的发展趋势 P4 ① 加强学前教育并重视与小学教育的衔接 ② 强化普及义务教育并延长义务教育年限 ③ 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 ④ 高等教育的类型日益多样化

⑤ 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 ⑥ 教育制度有利于国际交流

2．20世纪以后的教育特征 P8 二战以后教育在发达国家被看成是增强竞争力的基础。生产力发展使教育的改革和发展呈现出一些新的特点：

1教育的终身化 ○2教育的全民化 ○3教育的民主化 ○4教育的多元化 ○5教育技术的现代化 ○

3．教育与政治经济制度的关系（论）P20

（一）政治经济制度对教育的制约

政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育的目的，教育相对独立于社会政治经济制度。

（二）教育对政治经济制度的积极影响

1教育为政治经济制度培养所需要的人才 ○2教育是一种影响政治经济的舆论力量

○3教育可以促进民主。

○总之，政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济制度产生影响。这种影响随着现代化进程的加快，作为促进社会进步的力量，变得越来越重要。

4．教育与生产力的关系（论）P23 社会发展，人类物质水平提高，教育与人类物质生产的关系越来越密切。一方面经济发展为教育发展提供的物质条件越来越好，对教育的要求越来越高；另一方面，教育对经济发展的促进作用也越来越明显。

（一）生产力对教育的决定作用：决定教育的规模和速度，制约教育结构的变化，制约着教育的内容和手段，教育相对独立于生产力的发展水平

（二）教育对生产力的促进作用在两方面：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识

5．学校文化的特征 P33 ① 是一种组织文化 ② 整合性较强的文化 ③ 以传递文化为己任 ④ 校园文化是学校文化的缩影

6．个体身心发展的一般规律对教育的启示 P45 ① 顺序性，要循序渐进；

② 阶段性，要针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法 ③ 不平衡性，要关注个体身心发展的关键期 ④ 互补性，要注意培养学生自信和努力的品质 ⑤ 个别差异性，要因材施教

7．学校教育的独特功能 P48

（一）学校教育的特殊性。学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与完成的。学校教育的环境具有极大的人为性、明确的目的性，有指定的教育内容和活动计划，有系统的组织和特殊的教育条件。这些构成学校教育环境特殊性。学校的个体活动与其他社会活动的区别在于有教师的指导，活动的结果还要接受检查。这使学校在影响人的发展上有特殊性。

1学校教育按社会对个体的基本要求对个体的基本要求对个体

（二）学校教育的独特功能。○

2学校教育具有加速个体发展的特殊功能。○3学校教育，对发展的方向与方面作出社会性规范。○

4学校教育具有开发个体特殊才能个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。○和发展个性的功能。8．素质教育的含义 P66 素质教育是面向全体学生的教育；是全面发展的教育（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）；是促进学生个性发展的教育；是以培养创新精神为重点的教育（智力特征、人格状态、精神状态、区别于传统教育）

9．教师职业专业化的条件/教师的基本素质要求（论）P78 教师能否真正具备从事教师的职业条件，取决于教师的专业素养，教师的专业素养是当代教育质量的集中体现。

（一）教师的学科知识素养。教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，相关的知识，学科的发展动向和最新的研究成果，以及学科领域的思维方式和方法论。

（二）教师广泛的文化素养。教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。

（三）教师的教育专业素养。敬业；树立正确的教育观念（时代特征的教育观、学生观、全面发展的教育素质观）；掌握教育理论和具有良好的教育能力（了解学生的能力，对所教知识进行加工处理的能力，想学生传授知识、施加影响的能力，具有一定的研究能力）

10．学生的本质属性（论）P73

（一）学生是人。是能动的主体，是具有思想感情的个体，具有独特的创造价值

（二）学生是发展中的人，具有发展的可能性和可塑性。学生具有与成人不同的身心特点，具有发展的可能性与可塑性，是具有发展需要的人。

11．学生和教师的关系 P81 1师生在教育内容的教学上构成教授关系。○从教育内容的角度看，教师是传授者，学生是接受者；学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

2师生在人格上是民主平等的关系。学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；○真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。

3师生在社会道德上是相互促进的关系。师生关系从本质上是一种人-人关系，是人与人之间思○想交流、情感沟通、教学相长的社会互动关系；教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的，更是思想上的、人格上的。教师的真正威信在于他的人格力量，他会对学生产生终生影响。

12．课程实施的结构 P100（课程实施的过程）

课程实施是一个动态的、序列化的实践过程，具有一定的运作结构。在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：

（一）安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配。

（二）确定并分析教学任务。

（三）研究学生的个性特征和学习活动的特点，了解学生的学习特点。

（四）选择同学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式。

（五）对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划，做出可行的计划

（六）组织并开展教学活动

（七）评价教学活动的过程与结果，即使提供反馈性信息。

13．教学的一般任务 P111 教学以促进学生德、智、体、美等全面发展为根本目的。教学一般任务如下：

①传授系统的科学基础知识和基本技能。

②发展学生智力、体力和创造才能

③培养学生社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 ④关注学生个体发展

14．教学过程的基本特点（规律）P115 教学过程的基本要素有教学者、受教育者和教育影响，它们互相依存、互相作用，形成了稳定的、必然的联系。主要有以下特点：

（一）间接经验与直接经验相结合。学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。

（二）掌握知识与发展智力相统一

（三）教学过程中知、情、意的统一

（四）教师主导作用与学生能动性结合 15．教师如何备好课 P130

（一）钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。

（二）了解学生，包括了解学生原有的知识和技能的质量、兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。

（三）制定教学进度计划。包括教学进度假话、课题计划和课时计划

16．教师如何上好课 P132 ①目标明确，是指教师明确一堂课的目的要求。包含两层意思：一是教学目标定的恰当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是师生的一切活动始终要围绕教学目的进行。

②重点突出，是指教师在一节课上要把主要精力放在重要内容的教学上。

③内容正确，是指要保证教学内容的科学性、思想性和系统性。只有内容正确，才能保证教学质量。

④方法得当，是指教学方法选择的合理性和教学方法运用的科学性。

⑤表达清晰，教学语言是一门艺术，它要求教师表达清晰，有感染力。教授要讲普通话，声音响亮，语速适中，语言流畅、生动、明白易懂。板书（或幻灯字幕）要规范、准确、清楚。

⑥组织严密，是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同人物变幻时过渡自然，课堂秩序良好。

⑦气氛热烈，一堂好课，既应充分发挥教师教学的主导作用，又应充分发挥学生的主体作用。师生都处在积极的状态，双方配合协调，使课堂气氛生动活泼。

17．德育过程的规律 P154 ①学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 ②学生在活动和交往中形成思想品德规律 ③学生思想内部矛盾转化规律 ④学生思想品德形成的长期性和反复性规律

18．综合课的基本组成部分（论）P132 一般来说，构成综合课的基本组成部分有：组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业等。

①组织教学，目的在于使学生做好上课前的各种准备。如了解学生的出勤情况，学习用品准备情况，是不是已从下课时的兴奋状态中安静下来，期待新课的学习，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。

②检查复习，目的在于复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生的接受情况，加强新旧知识的联系，培养学生对学业责任感和按时完成作业的习惯。

③讲授新教材，目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。教师讲授新教材时，要注意教学方法的选择和使用。

④巩固新教材，目的在于使学生对所学教材当堂理解，当堂消化，当堂及时巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业做好准备。

⑤布置课外作业，目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力，教师在向学生布置课外作业时，应说明具体要求，对难度较大的作业可以适当提示完成作业的方法。对学生的课外作业应当认真检查、批改和评定。

19．我国德育的基本方法 P159 ①说服法。是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，包括：讲解、谈话、报告、讨论、参观等。注意：明确目的性，富有知识性趣味性，注意时机，以诚待人。

②榜样法。包括：伟人的典范，教育者的示范，学生中的好榜样 ③锻炼法。包括：练习、制度、委托任务和组织活动等 ④陶冶法。包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等

⑤表扬奖励与批评处分法。注意公平公正，发扬民主，注重宣传教育

20．班级管理的功能 P173 ①有助于实现教学目标，提高教学效率 ②有助于维持班级秩序，形成良好班风 ③有助于锻炼学生能力，学会自治自理 21．班集体的形成与培养（班主任如何组织和培养班集体）P179 ①确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，有共同的目标，才能使班级成员认知行动保持一致，推动班集体发展。班集体的发展目标一般分为近期、中期和远期三种。

②建立班集体的核心队伍。善于发现和培养积极分子，并对他们使用和培养结合起来。③建立班集体的正常秩序。是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

④组织形式多样的教育活动。教育活动可使学生成长和展示自己的才能。⑤培养正确的舆论和良好的班风。

22．教师的职业角色 P177 ①传道者角色 ②授业、解惑者 ③示范者角色 ④管理者角色 ⑤父母与朋友角色 ⑥ 研究者角色

23．教学过程的结构 P117 教学过程的结构是指教学进程的基本阶段。按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，分出几个阶段：

①引起学习动机 ②领会知识（中心环节）③巩固知识 ④运用知识 ⑤检查知识

24．马克思关于人的全面发展学说的理论要点（填空）P63 ①人的全面发展是与人的片面发展是相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分、自由发展的人。

②人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。③从历史发展的进程看，人的发展受到社会分工制约

④现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性 ⑤马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现 ⑥教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法