文新教育夏令营

第一篇：文新教育夏令营

文新教育2012“畅享海滨”拓展游学夏令营（2012版）—— 欢乐 知识 感恩 趣味 美景

主办单位：文新教育冬夏令营组委会

文新游学营简介：

爱夏天，爱海，爱玩伴；拒绝单调，我们要五彩缤纷的假期；暂时的告别，让我们更懂得珍惜和想

念爸爸妈妈，不要让我们的童年重复你们的遗憾。。

文新教育2012畅享海滨拓展游学夏令营期待你的加入

蔚蓝的大海饱含旺盛的精力，清爽的海风才情横溢，这就是山东美丽的海滨！炎炎的酷热闯入神秘的蔚蓝海域，等待你的是刺激的cs水枪大战和妙趣横生的捉螃蟹竞赛；充满诱惑的沙滩寻宝感受另类海滨

乐趣；贝壳作画、制作沙雕，靠自己的双手诠释海滨另一道美丽的风景线。孩子们，一起出发吧！美丽神

秘的海滨就是你向往快乐的彼岸！

文新五大权威保障体系：

●专业的餐饮管理团队提供独家服务

独家签约餐饮团队配以人性化的餐饮服务流程；及时收集营员反馈并进行合理改进；完善的食品安

全质量监督体系，确保孩子饮食卫生、膳食合理、营养均衡；10人桌合理匹配，保障学员用餐质量及饭量●严格的随行师资选拔、培训

三重面试层层筛选、一个月的密集培训，完善严格的职级机制，合理的师资配比：活动中每6-9名

营员配备一名有夏令营经验专职教师，配以三年以上营队组织经验的项目，总部、区校长24小时全程监

管

●苛刻的安全标准配以应急处理措施

严格推敲的活动流程、半封闭式的营地管理、久经考验的师资团队、日夜轮岗的安保团队、经验丰

富的医护人员、完善合理的应急措施，确保孩子的全程出营安全、健康、快乐！

●悉心呵护无微不至的“贴心式服务”

每日三次体温的监测、洗澡水温的调节、室内温度的监控、夜间熄灯的查房、营员房间的消毒、为

小龄女生梳头、……已经成为了我们专业标准化服务中必不可少的环节。

●远在天边近在眼前的互动交流平台

每日更新大量孩子的活动照片并上传至文新教育夏令营微博，配以固定的亲子热线时间，以便家长

及时了解孩子在营地的情况。

文新五星级服务：

医——经验丰富的儿童急诊医护人员全程随队，基地内设有医务室，妥善处理一切突发事件。食——三餐营养配餐、时令水果、鲁系渔家菜及晚间的甜点加餐，种类丰富，均衡营养。住——双人、三人间、四人间（空调、彩电、独立卫浴），集中住宿，便于管理。行——组委会常年签约专业旅游大巴并配以驾龄10年以上经验丰富的老司机驾车全程护送。玩——文新特色随队教师“六人管控制”全程陪同看护，活动课程及活动器材全部为组委会量身设计制作，确保活动中的教育性及安全性。

超值赠送：

●营员报名即可获赠文新教育精美夏令营营服套装（帽子1顶、T恤2件）及卡通拉杆箱一件。●营期结束时获赠精美纪念证书一份，优秀营员有机会获赠精美奖杯一座。

●营员营期全程获赠价值110000元人身意外伤害保险（意外100000，医疗10000）●营期结束后获赠精心剪辑制作光盘，内含活动照片及视频，为营员记录夏令营快乐瞬间。●八天奖惩模式表现优异的营员有机会获得精美旅游纪念礼品及馈赠家人大礼包。温馨提示：营期中所需自备物品

①个人洗漱用品（牙膏、牙刷、毛巾、浴巾、沐浴液、洗发液、拖鞋等）②长袖外套，三套以上换洗衣物（内衣、内裤、沙滩鞋、运动鞋两双）③随身小背包、防晒霜、随身小毛巾、花露水、水壶、自用特殊药物④如孩子有一定特长，可携带节目所需服装、道具等

活动时间：2012年6月 17日— 2012年6月24日（第一期）2012年7月22日— 2012年7月29日（第二期）2012年8月 5日— 2012年8月12日（第三期）

招生对象：小学1～6年级，初高中1～3年级身体健康的在校生（活动将按年龄进行分组）

（8天，25人/期/区）活动费用：2980元/人 营费涵盖

北京和海滨基地之间往返交通费用、住宿费用、营养餐费、师资费用、夏令营服装费用、保险费用、基地娱乐项目以及培训项目费用。

文新教育2012“畅享海滨”拓展游学夏令营（2012版）

行程安排：

主题

早晨

上午

7：00指定地点集合，家长、营员办理入营

手续

12：00服务

海滨集第结哨 一

相约桃天

花岛

下车休息欣赏鲁域秀

美风光，缓解旅途疲

劳

队旗帜、选举优秀队长 团队破冰拓展课程

14：00挽起裤子，脱掉鞋子，进行“玩沙戏水”

7：00起床、洗

第开启海

漱、内务

二滨快乐

评比

天 之旅

7：30早餐

收获快乐

受原始捕鱼环节体会

12：30午休

语言与作品的双重考验

17：00沙雕作品评选，与珍贵作品合影

21：00熄灯

滨美景，潜入近海感

餐、水果

16：30沙雕比拼环节，20:00亲子环节

8：00奔赴万平口 乘坐豪华游轮亲临海

12：00午

小队地盘，沙雕大比拼

19：00完成日记

“沙滩足球”活动 16：00挑战项目，赢取

18：00晚餐

表演，趣味急转弯，果

定队名和口号、制作团

21：00熄灯

海滨基地，沿途才艺

用午餐、水

友。团队建设环节：制

20:00完成当天日记

7：30准时出发，前往

区休息享

融入新集体，结实新朋

全纪律教育

游学夏令营开营仪式，19：00营地内务培训及安

中午

下午

16：00安全抵达海滨营地安排住宿。16:30“畅享海滨”拓展

18：00晚餐

晚上

8：00抢滩登陆桃花岛安营扎寨，感受海滨涨潮之美

14：00奔赴海滨感受沙

抢滩登

7：00起

陆桃花

床、洗

第岛，海滨

漱、内务

三乐趣骑

评比

天 马，我是

7：30早

“小小

餐

渔民”

作

10：00岛上寻宝，寻找丢失的快乐，发现海滨奇幻世界 7：00迎接海景日出，在海风的吹拂下舒展

14：30迎战拓展项目，我们的筋骨，感受别

6：00起

样海滨日出

床、洗

第大海我四

们来了 天

6：30早

鱿鱼等着我们。。

餐

10：00搭灶、生火，敌风火轮

野外觅食烧烤，感受集体生活的乐趣

现——拔河大挑战，无

评比

螃蟹，海鱼，贝类，12：30午休

心协力，力量与团结体

21：00熄灯

漱、内务

海礁石处赶海，海星，餐、水果

16：30团队配合讲究齐

20:00亲子环节

7：30营员们在海滨近

12：00午

泼水节

19：00完成日记

15：30 海滨水枪CS

18：00晚餐

智勇冲关大挑战

色，辅导学生实地写

成果，晚餐享用

员欣赏桃花岛秀美景

12：30午休

鱼乐趣，收获新鲜劳动

21：00熄灯

作，作文教师带领营

餐、水果

带队亲身体会海滨捕

20:00亲子环节

9:30桃花岛风情写

12：00午

15：30海边团网，老师

19：00完成日记

表演：巨人表演团

“奥巴马”合影留念

18：00晚餐

9：00欣赏桃花岛另类

滩骑马奔腾乐趣，与

8：00吹响号角，敲响战鼓完成海滨拓展项目，赢取沙滩排球机

7：00起

会

学以致第用海滨五

疯狂英天

语

7：30早

10：30学习海滨类英

餐

语单词拼写发音，用海滨疯狂风，爱上英语爱上学习

8：00体验民俗乐趣，挖螃蟹竞赛，看谁抓的又大又多

9：00金色沙滩上的快

7：00起

乐拾贝体验，手绘五

床、洗

第天生我六

才 天

7：30早

之心，亲手制作感恩

餐

礼物，回报父母养育之恩

11:00奔赴桃园，亲自品尝“仙”桃的味道

21：30熄灯

评比

10：00学习手语感恩

12：30午休

滩文艺晚会

节

漱、内务

年快乐时光

餐、水果

新教育“畅享海滨”沙

21：00完成日记，亲子环

彩贝壳，体会五彩童

12：00午

制作道具。全力准备文

晚会

队节目，寻找环保素材

育“畅享海滨”沙滩文艺

14：00全体参与编排小

19：00篝火晚会，文新教18：00晚餐

现——拔河大挑战 心协力，力量与团结体

评比

另类排球

12：30午休 16：30团队配合讲究齐

21：00熄灯

漱、内务

赛，体验摸爬滚打的餐、水果

盟，海滨体育竞技

20:00亲子环节

床、洗

9：00沙滩排球争霸

12：00午

15：30 沙滩排球大联

19：00完成日记

智勇冲关大挑战

18：00晚餐

14：30迎战拓展项目，14：00穿上泳衣带上泳圈，拉起小手结伴同

8：00奔赴日照灯塔观

7：00起床、洗

第蓝天、碧

漱、内务

七海、金沙

评比

天 滩

7：30早餐

岛森林公园，呼吸海滨气息，感受大自然魅力

10：00奔赴日照太阳

12：30午休的合影留念

21：00熄灯

16:30闭营仪式闭营仪式，各队颁发荣誉证书和水晶奖杯

8：00返程回京，满载

7：00起

第“我的床、洗漱

八未来不

7：30早

天是梦”

餐

梦想起航

续友谊，带着未来的餐、水果

间

快乐，欢声笑语间延

12：00午

人分享营期的美好瞬

10日后发放纪念光盘

17：00回到家中，和家

航

餐、水果

15：30战友们亲密无间

20：00亲子环节

日照海景

9：00乘坐帆船扬帆起

12：00午

流的感觉

未来美好心愿

行，奔赴日照山海天快乐海泳，享受惬意的海

18：00晚餐

滨浴，感受每次随浪漂

19：00燃放孔明灯，许下

注：（具体行程按实际情况调整，活动总量不变，文新教育享有最终解释权）

A、6月15日前报名立减现金150元

B、三人以上团报（只限外部）即可优惠180元

C、内部员工子女可享受8.5折友情价

以上优惠不可同时享受 所有缴费一概不予退费以上优惠不可累积使用。2456200694(文新教育夏令营)

第二篇：天津大学夏令营通知新

天津大学机械工程学院机械工程学科

2015年研究生招生夏令营活动通知

天津大学机械工程学院机械工程学科简介

天津大学机械工程学科是国家一级博士点学科，机械设计及理论为国家重点学科，含盖机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论3个二级博士点学科和车辆工程、工业设计硕士点，并设有机械工程博士后流动站。拥有机械设计制造及其自动化和工业设计两个本科专业。国家工科机械基础教学基地、教育部机构理论与装备设计重点实验室、教育部先进陶瓷及加工技术重点实验室、天津市装备设计与制造技术重点实验室也设在本学科。

机械工程学科现有1个教学中心和7个各具特色的研究所（中心），现有教授24名，副教授44名，其中博导17名，硕导64名。其中国家“千人计划”专家2名，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授2名，教育部“长江学者奖励计划”讲座教授2名，“国家杰出青年科学基金”获得者1名，人事部百千万人才工程第一二层次人选1名，国家“青年千人计划”1名，天津市“千人计划”1名，教育部新世纪优秀人才5名。近五年来承担国家科技重大专项、973、国家自然科学基金重点/杰出青年基金、863，以及国家、部委和企业委托课题百余项，科研经费总计13709万元。获得国家科技进步奖二等奖2项，教育部高校科研优秀成果奖（科学技术）一等奖1项、天津市技术发明一等奖1项、天津市科技进步一等奖1项、中国机械工业科学技术奖一等奖2项等省部级科技奖励。

一、申请基本资格条件

（1）国内“985工程”高校、设研究生院高校、“211工程”高校或所在专业为国家重点学科的2014届本科毕业生。

（2）学习成绩优秀，“985工程”高校和研究生院高校学生学习成绩排名须在班级或专业前30％；“211工程”高校以及所在专业为国家重点学科学生学习成绩排名须在班级或专业前10％；或有突出成果、论文或特殊专业特长者；具备研究生推荐免试资格者优先。

（3）英语水平良好，达到英语六级水平（成绩≥425分）。

（4）对从事机械工程专业学术研究有浓厚兴趣，具有一定创新力和潜能。（5）有意报考天津大学，来天津大学求学深造者优先考虑。

二、申请材料

申请者须提交如下材料：

（1）《天津大学2015年研究生招生夏令营申请表》；

（2）证明学习成绩及排名的成绩单或证明件，并加盖学校教务部门公章原件；（3）相关证明材料（英语四、六级成绩单；学生证；各类奖励材料）复印件。承办单位以教育背景、学业水平、科研能力、综合素质为主要评价依据，由学科专家对申请者进行资格评审。入围者将在2014年6月25日之前收到入营通知。未接到录取通知的同学皆为未入选者，不再另行通知。纸质申请材料恕不退回。

三、申请流程及时间节点

（1）电子邮件报名：6月15日前将申请表（申请材料1）电子版发至：jxxyjd@tju.edu.cn（邮件主题及附件统一为：夏令营申请-所在学校-所在专业-姓名）。

（2）邮寄纸版材料：6月20日前（以收到日期为准，务必以快递方式邮寄）。邮寄地址：天津市南开区卫津路92号天津大学第10教学楼东配楼216室（办公室）李丽琴 老师收，邮编：300072 注明：夏令营申请

（3）公布录取名单：6月25日前，组委会通过机械工程学院网站或邮件通知候选人。

（4）6月30日前，录取人回复邮件确认，逾期未回复邮件者视为放弃参营资格。

四、入营时间、人数

参加夏令营的同学须携带申请材料（见第二条款要求）、身份证、学生证按时入营报到。天津大学机械学院-机械工程学科将于2014年7月4日至7月6日举办暑期夏令营。本次夏令营拟招收外地营员20人左右，本市及本校人数不限。

五、活动内容

夏令营聘请国家千人计划专家、长江学者、国家杰出青年基金获得者等一流的专家、教授、行业知名人士担当主讲嘉宾，举办学术前沿讲座、学术沙龙、专业介绍、实验室参观、校史参观、天津观光等多种活动，并安排2015年机械工程学科（校外）推荐免试研究生的选拔工作。营员按要求全程参加夏令营活动者均可获得天津大学研究生院颁发的“夏令营活动”结业证书。合格营员将有机会被我校提前面试录取为2015年研究生。

六、招生优惠政策

天津大学将根据申请材料、面试综合考核情况及入营期间表现，提供相应的研究生享受研究生招生优惠政策名单将于2014年8月中下旬在天津大学研招办网站招生优惠政策。

（http://yzb.tju.edu.cn）上予以公示。天津大学2015年研究生招生夏令营的招生优惠政策分设A、B两档标准：

（1）A档

合格营员如获得所在学校的研究生校外推荐免试资格，可直接拟录取；如未获得所在学校的研究生推荐免试资格，但报考我校2015年硕士研究生的合格营员，可享受B档优惠政策。

（2）B档

合格营员报考我校2015年硕士学位研究生，考试成绩达到我校的相应学科门类复试基本分数线（含总分、单科分数）后，可直接参加复试，不受学院分数线限制，表现优异者可优先拟录取。凡被我校成功接收的推荐免试生，将继续享受奖励政策：对来自教育部批准的设有研究生院院校、“985工程”院校的推免生，在其学校本专业排名前15％者，入学后一次性奖励2000元；对来自“211工程”院校的推免生，在其学校本专业排名前5％者，入学后一次性奖励1000元。对于来自外省市院校的推免生，入学后一次性给予500元差旅补助。此外，我校录取的学术型推荐免试硕士研究生，可直接录取为直接攻读博士学位研究生（直博生），或在学期间表现优秀者，可申请硕博连读。

七、其它事项 营员报到后要求全程参加夏令营活动。

（1）夏令营全程免费，为非天津市高校营员报销食宿、往返路费（硬座火车票或汽车票）。

（2）详细信息和后续通知参见天津大学机械学院网站：http://tdjxxy.tju.edu.cn/，或通过Email通知。

（3）营员在入营期间发生的医疗费用及因个人行为导致的意外事故，由营员本人或其派出单位承担。

（4）咨询电话：022-27403434，王老师

022-27406951，李老师

天津大学机械工程系

2014-05-30

第三篇：夏令营与体验教育

让暑假成为中小学生接受体验教育的黄金之旅

孩子暑假的生活、学习安排，是家长、学生、学校、社会共同关心的话题。对现在的许多孩子们来说，暑假作业、家长作业和各类的特长补习班已经使暑假变得乏味而沉重。对家长来说，在漫长的假期里，孩子们离开学校，出现厌学、反叛甚至沉迷于电脑游戏的现象，家长也很苦闷。

为让孩子度过一个健康、快乐的假期，家长可以陪同孩子一起参与一些与旅游和亲子活动，同时鼓励、安排孩子独立参与一些力所能及的生活实践和各类社会活动，创造机会让引导学生走出家门、走出校门、走进自然、走进社会，通过各类体验活动，学会认知、学会生存、学会沟通、学会合作，完善人格品质。

一、什么是体验教育？

所谓“体验”是指通过社会实践来认识事物。“体验教育”就是教育对象在社会实践中认知、明理和发展的过程，即学生通过亲身经历，在社会实践活动中认识周围的事物，增长知识和经验，体会和感悟做人做事的基本道理，并转化为行为习惯。体验教育积极倡导学生参加社会实践，把学生放到社会大熔炉里去锻炼，把教育和学生的实际生活相结合，让教育、学校、书本活起来；让学生在实践中学习，在实践中成长；让学生自主学习、自我发展，成为学习的真正主人。

体验教育是在研究教育基本规律和青少年身心发展规律的基础上产生的一种教育模式。认识“体验教育”，首先要认识青少年的成长规律。对于形象思维处于主导地位的青少年儿童来说，他们正处在长身体、长知识、长智慧的起始阶段，他们的成长成才尤其需要主体的参与和积极的内心体验。社会实践具有形象、具体、活动的特点，对于好奇、好动、好模仿的青少年来说具有很强的吸引力，也完全符合孩子们对事物的认识规律。许多人都有这样的体会：很多书本知识离开学校后会忘记，但有些东西是忘不掉的。这些忘不掉的东西其实是最刺激、最冲击人的人物、事件、情感，和知识一起沉淀下来，构成、内化为人的素质、品质。这些忘不掉的东西才是教育。法国思想家、教育家卢梭认为教育必须听从生命的发言，甚至是借助于生命力量的显现。他提出 “自然主义”教育主张，充分体现出教育人性化的本质特性，以行求知，体验中学。美国著名的实用主义哲学家、教育家约翰·杜威认为，“从做中学”是儿童的天然欲望的表现，教育者应该对儿童的这种天然欲望加以引导和发展。如果教育者能对活动加以选择、利用和重视，以满足儿童的天然欲望，使儿童从那些真正有教育意义的活动中进行学习，那是非常有意义的。杜威认为,“从做中学”也就是“从活动中学”、“从经验中学”，它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系起来，促进儿童的成长和发展。根据瑞士儿童心理学家让·皮亚杰认知发展阶段论的观点，从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。在感知运动、前运算、具体运算阶段，儿童的学习必须借助具体形象的实物或者在亲身参与的实践中才能完成。

我国著名教育家陶行知先生说过：“实践是孩子最好的老师。”他提出了“生活教育”的主张，形成了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育基本思想体系。美国的服务学习就是最典型的体验教育模式。“服务学习”通过学校和社区的合作，将提供给社区的服务与课程联系起来，学生参与到有组织的服务行动中以满足社会需要并培养社会责任感，同时在其中学习以获得知识和技能，提高与同伴和其他社会成员合作、分析、评价及解决问题的能力。

二、体验教育的基本特性

体验教育具有主体性、实践性、感悟性的特点。

1、主体性。在传统教育理论中，认为学校教育是教育者对被教育者进行有目的、有计划、有组织的影响。在“应试教育”的冲击下，师生关系被扭曲成了“教和被教”、“管和被管”关系。而教育活动本质应该是人发展自己的实践活动，必须让少年儿童以其自身发展的自主意识参与全过程，进而得到主动、健康、协调地发展。体验教育强调以人为本，把学生作为完整意义上的人，作为有独立人格的人，充分发挥他们在体验活动中的主动性和积极性，培养他们在实践和活动中的实践能力和创新能力，使教育对象成为体验教育的主人，自主参与、自主实践、自主思考、自主探索、自主创新，这正是体验教育的活力所在。“体验教育”以学生为主体，以活动为载体，以体验为手段，以促进学生发展为目的，在学校和老师的引领下，让学生自主参与，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，引导学生主体性的发挥和自我实现，通过与人、自然、社会的亲密接触和交往互动，实现自我设计、自我管理、自我服务、自我教育和自主发展。

2、实践性。人的认识是以实践为基础的。在当前的学校教育中，普遍存在着说教多、实践少，灌输多、体验少的问题；在德育过程中，普遍存在着知、情、意、行各环节脱节的现象。这种现象的存在，抑制了学生发展的内驱力，制约了学生心理和人格的健康发展，影响了德育工作的实效性。现代德育学理论认为：在德育过程中必须经过由外到内，由内到外，不断内化，不断外化的环循往复之后，受教育者的道德品质才可能成型。并不是把外在的规范告诉给受教育者，就会变为他们的美德。

现代教育绝不是关门读书、闭门思过，而应该冲破束缚将触角伸向更为广阔的社会生活领域，在社会大舞台上体验生活，感悟人生。俗话说，“实践出真知”。只有经过学生自己参加实践和活动，才会产生心理和行为体验，才能形成内化的道德准则。如果没有学生亲身经历和真实感受的体验，没有心灵的触动和感悟，就不可能形成内化的道德准则，更不可能转化为学生自己的规范行为。体验教育以实践为中心，以社会活动为基本环节，最终实现受教育者作为人的发展。

3、感悟性。体验教育包括两个层面，即行为体验和内心体验。行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是体验教育的基础；而内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程，是体验教育的核心。体验教育，既应注重教育活动的形式与过程，更要注重实践主体的内心情感与道德体验的内化过程，引导学生用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。古人云：“感人心者，莫先乎情。”情是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，也是素质养成的动因，而情感的培养依赖于感悟，依赖于一种对情感的感知方式。人在社会实践中，总能引起从生理心理层面的一些变化。这仅处于体验的表层水平。若能从内心深入参与体验，则不仅仅是情绪过程，而且伴随知觉、思维、注意及其它心理机能的共同作用，就会出现情感活动。它的积极意义在于用“心”去感知，去积累、去体会、去领悟，心理感悟性就会不断增强。用心体验，能逐步完善人的情感结构，使积极的情感经验不断丰富和系统化。用心体验，能不断增强人的情感洞察力，从而越来越准确的辨认他人和自己的情感，体验和理解别人的内心感受，即人们常说的“将心比心”、“换位思考”，逐步学会调节、控制自己的情感，并采用恰当的方式表达自己的情感。用心体验，能不断提高人的情感反映水平，沿着“接受——反应——爱好——性格化”的递升轨迹发生反应和升华。

三、体验教育与青少年思想道德教育

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出必须把“德育摆在素质教育的首要位置”上，并再三强调“要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径”使未成年人“在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华”。

1．体验教育有利于唤醒学生的自我意识。

体验教育是学生经历自我感受，产生自我情感，形成自我行为的过程，它的作用在于突出以学生的“自我”为中心，体现学生的主体地位，从而唤醒学生的自我意识。当学生有了自觉、自尊、自重的意识时，就会持久地促进自我教育与自我完善的发展。

2．体验教育有利于学生建立良好的情感模式

体验教育主要是通过实践活动让学生感受、体会、感悟，再将感受、体会、感悟内化为行为准则，进而转化为行为习惯。实践活动的每一环节与步骤都需要学生亲身经历和体验，特别是需要学生在情绪、情感、态度等方面的体验。学生通过体验，可以获得乐观、同情、激情等正向的情绪，而避免悲哀、愤怒、恐惧等负向的情绪。成功的实践活动能使学生产生积极的情感体验，如喜爱真善美，赞赏文明行为，勇于面对困难和挫折等；失败的实践活动能使学生产生消极的情感体验，如对待生活悲观失望，对待人际关系冷漠无情，对待困难和挫折畏惧退缩等。最重要的是在体验过程中，学生可以获得更高级的情感—“情操”— 一种以崇高的思想为核心，以高尚的操守为基础的情感，有助于建立道德感、真理感和美感。

学生参加的实践活动越多、越复杂，所产生的情感体验就越丰富、越深刻，就越有利于发展学生情感世界，越有利于增强学生承受情感变化的能力，越有利于提高学生情感的灵活性、层次性和效能性，从而使学生形成良好的“情绪—情感—情操”模式。

3、体验教育有利于规范学生的行为习惯

学生行为的形成与他的行为习惯有直接关系，而行为习惯的养成离不开体验。学生要形成一种经常性的习惯行为或规范行为，就需要不断地强化和固化，这个强化和固化过程就必须依赖于主体的真实体验和亲身感悟，没有真实体验和亲身感悟，学生就不能形成自觉的行为意识和倾向，也不能形成内在需求与外在行为的必然和固定的联系，于是行为也必然无法形成。

4．体验教育有利于健全学生的人格品质

人格是一个人的性格、气质、能力等特征的总和，是思想觉悟、道德品质等多方面的综合表现，即是一个人整体精神面貌的表现。学生健全的人格不是与生俱来的，需要通过一言一行的实践与一点一滴的体验的积累而形成的。

通过体验教育，可以帮助学生掌握处理人与人、人与社会关系的方式方法，让学生学会理解他人、严于律己、以礼待人。通过体验教育，可以磨练学生的意志品质。学生意志的形成需要以从体验中获得的真实感受作为基础，需要以从体验中获得的认识和情感作为依据，更需要有自觉意向、坚韧毅力、自制能力作为内核。磨练意志的过程是一个不断体验、不断反省的过程。通过体验教育，让学生获得感受、增加认知、形成技能、领悟道理，培养正确的思想观念，良好的自我心态，乐观的生活态度，塑造健全的人格品质。

四、构建家庭、学校、社会三位一体的体验教育模式

社会是最大的课堂，生活是最好的教育，人生就是一次体验。老师和家长可以因时制宜、因地制宜，提供和创造体验教育的机会，要善于抓住和借助现有生活中的时机，充分利用自然资源、社会生活资源，即情即景、随时随地、潜移默化的对孩子进行各种体验教育。体验教育活动要常态化、生活化，在活动设计上要主题化。体验学习要符合学生的年龄特征和心智水平，符合他们的兴趣和动机，同时要有一定的时间，要有一定的深度，这样才能保证体验教育的可行性和实效性。渴望一次活动、一个晚上就成功，这样只能走过场，成为形式主义。

1、引导青少年在学校生活中体验。

学校是青少年学习的地方，可以引导青少年在学习过程中，在文化、艺术、体育、科技活动中体验。开展“设计一次作业”、“主持一次班队主题会”、“组织一次比赛活动”等活动，引导青少年在学习和活动中发挥自己的主观能动作用，体验教师工作的辛劳、学习知识的快乐。为了激发青少年自觉学习科普知识的热情，可以组织进行科技作品的制作，举办科技小发明、小创造比赛和科学创意小论文的评比。在活动中，激发青少年进行发明、创造的兴趣，并体验到科技进步的日新月异。

2、引导孩子在家庭生活中体验。

家庭是孩子的第一所学校，对孩子的成长有很大影响。现在的孩子往往是家中的“小皇帝”、“小公主”，生活在优越的条件中却不知道珍惜，所以让孩子在家庭生活中体验很有必要。在家庭中，可以组织开展“我当一天家”、“父母一周工作情况调查”、“家庭一月开支统计”等活动，引导孩子体验今天的幸福生活来之不易，父母为家庭付出的辛勤劳动，从而珍惜自己的幸福生活，主动为父母做力所能及的事。通过这些体验活动的开展，我们发现许多孩子知道了节约水电、节约粮食，懂得了自己的事情自己做。

3、引导青少年儿童在社会生活中体验。

社会是青少年学习的大学校，社会中蕴藏着丰富的体验教育的资源。我们要引导少年走进社会，走进大自然，体验各行各业劳动的艰辛，体验各种社会职业的作用及应具备的基本素质，体验大自然的神奇美好，体验环境恶化对人类生活的影响。可以通过各种渠道组织青少年开展“体会打工”、“志愿者服务队”、“环保小卫士”、“做一日小交警”等形式多样的体验活动。比如组织青少年儿童深入社区参与环保公益活动，调查了解我们所生活的环境受污染的状况以及由此而产生的危害，让他们体验到环境保护的重要性、紧迫性，从而以积极的姿态参加环境保护活动。这些社会活动，把抽象的目标变成少年儿童看得见、摸得着、做得到的具体要求，让孩子们在活动中实现体验——感悟——道德情感升华。

五、利用暑假和各类主题夏令营活动有效开展青少年体验教育

暑期长假，是孩子走进自然、接触社会、体验生活的快乐驿站。工作比较忙的家长可以选择让孩子参加一些主题设计突出、“寓教于乐” 的夏令营活动，比如到农村山区体验生活，参与社区环保活动等，让孩子投入到自然和社会的怀抱，体验自然、社会和人生之美。

以实现体验教育为目标的夏令营活动，在营地设计方面一般具有以下特征：一是亲近自然，空间开阔；二是具备基本的食宿功能，可以提供青少年全天候活动生活需求，让青少年可以体验群体活动、培养独立自理生活能力；三是拥有较完善的户外活动设施和场地，具备青少年实践体验各种户外活动和创新活动的条件；四是拥有专业化的青少年活动组织者队伍，可以辅导引领青少年在各类实践体验式教育活动中获得直接经验，加速社会化过程。

体验夏令营活动的教育方法和学习方式，不能是传统课堂传授式教育的延伸，而应采用“先行后知”的体验式教育模式。夏令营的目标是那些更本质的、决定一个人最终品位的东西——生活能力、意志品质、价值观等。通过各种户外的群体活动着重培养青少年对大自然的热爱和对社会生活积极参与的态度；引导他们分享人类共有的核心价值观，并形成良好的为人处事的情感态度和价值取向；使其具备基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力；正确认识评价自我、承担自我责任、塑造完美人格；正确认识团队的意义，形成对他人、对自然和对社会的责任感等。夏令营活动的过程是一个自我发现过程，也是一个自我认知、自我塑造的过程。

第四篇：新 2017夏令营入营协议书

淄

淄 博 修 文 外 国 语 学 校

淄 博 高 新 区 外 国 语 学 校

The Xiuwen International Academy at Zibo

Zibo International Academy at Hi-tech Zone

th

2017 The 6 International Summer Camp Agreement 第六届修文高外国际英语夏令营入营协议书

甲方：淄博阳光教育培训学校

乙方（营员）： 营员之监护人（家长）：

为保障家长和学校双方的利益，特签订本《入营协议》。

一、鉴于本期夏令营（7月7日—7月16日）是寄宿式，学校不接受患有任何传染性疾病或其他影响学生自己与他人正常学习和生活的疾病（如癫痫、哮喘、大小三阳等疾病）的营员。乙方作为营员（以下简称“该营员”）的监护人（家长）在此特别声明，该营员无任何传染性疾病或其他影响学生自己与他人正常学习和生活的疾病。如果因为乙方隐瞒相关事实导致的该营员或其他营员的身体或精神健康，乙方愿对此承担一切责任。

二、对于该营员需特殊照顾的地方或需要特别交待事宜（如该营员对食物或药物过敏等），乙方已通过填写健康咨询表作出说明。如果乙方对以上事项未能详细说明而使学校未能采取适当防范措施，营员在营期间因此而发生的意外，甲方不承担相应责任。

三、甲方负责乙方在夏令营内的安全工作，如属甲方责任造成营员在营期间受到的身体及财物损害的，由甲方承担相应民事责任。但如乙方违反校规和夏令营的规定或进行应当认识其危险的行为，而发生自身的身体或财物损害或致他人的身体或财物损害，由乙方承担民事赔偿责任。

四、取消报名和退营：2017年6月15日(含当天)之前全额退费；2017年6月15日-6月25日（含当天）退学费的一半；2017年6月25日后不退费。

五、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。

甲方：淄博阳光教育培训学校 乙方：

监护人（签名）：

年 月 日

第五篇：鲁新夏令营活动心得体会

鲁新夏令营活动心得体会

2013年5月30日，载着寄托和希望，带着期盼和梦想，伴着欢声和笑语，我和英吉沙县另外一名教职工带领着县上八名年龄不等的学生踏上了去山东的旅程，此次赴鲁夏令营是由山东团委组织的主题为“泰山天山手拉手，鲁新少年心连心”的活动，在感激山东援疆机构对我们**青少年关心的同时，我也深切的感受到了肩上的责任重大，这次出行，我们不光要保证随行同学的饮食起居，更要让一同前往的同学们在活动中学到科学文化知识，学会人与人之间的相互交往，增添同学们对科技文化和革命历史的兴趣，为以后求学和发展的道路奠定良好的基础。

“迟日江山丽，春风花草香”，在抵达山东之后，感受着齐鲁大地的山水美，我不由的感到身心舒泰，没有异地的孤独与不适，更多的是对繁华都市、秀美河山的向往与感叹！再看同学们，更是两眼闪闪发光，按耐不住内心的激动而欢呼雀跃。

在山东的七天时间里，我们途经**趵**和星期八小镇、**泰山、**太庙、**八一电台遗址、**极地海洋馆等诸多景点，景点优美的景色让人目不暇接，景点所蕴含的浓厚的文化氛围、深厚的文化底蕴、悠远的历史传说，无一不让人受益匪浅，参观期间还应邀与当地的中小学校进行了手拉手联谊，和当地热情豪放、多才多艺的师生们建立的深厚的友谊和感情。

美好的时光总是如白驹过隙般飞逝，短短的一周时光很快就过去了，我和前去的师生们还沉浸在优美的齐鲁大地上、陶醉在悠久的历史文化中而流连忘返，这次赴鲁夏令营无疑将成为我一生难以忘怀的记忆，在以后的日子里，我一定会想起此去山东所认识的师生朋友们，和齐鲁大地优美的自然风光以及历史古迹，并在心底深深的问候一句：山东，你好！