海底世界教案（共5篇）

第一篇：海底世界教案

海底世界（第二课时）

教学目标：

1、2、感知海底世界景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。体会作者是如何把海底声音、动植物种类多、活动方式有趣

写具体、生动的。

教学重点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点

教学难点：

体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

教学方法：

1、2、通过多种形式的朗读，感受海底世界的奇妙； 图文结合，读说、读写结合，探索海底奥秘。

相关海底世界的视频、图片与课件

教学课时：第二课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

谈话：上节课，我们跟着作者一起浏览了海底世界，你们可知道海底世界时什么样的？（生畅谈）谁来用文中的一句话来回答？

1、指名生回答

2、出示最后一个自然段，齐读

过渡：（边说边板书）想知道海底的景色是怎样的奇异，物产是多么丰富吗？现在，老师就带大家一起去海底世界走一走

二、创设情境，倾听“海底之声”

1、播放视频

这就是大海，这时海面怎么样？你想到用哪些词语来描述它？（指名生说）

是啊，海面上哗哗哗的声音，海浪从远处涌来，波涛澎湃啊！（稍作教学准备：

停顿）

2、（引说）可是，当海面上波涛汹涌的时候，海底————(依然是宁静的。)（出示：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。）

过渡：那么海底是否一点声音没有呢？也不是。现在就像老师这样戴上特制的水中听音器，屏住呼吸，去海底听一听！

3、请同学们读一读课文，画出你听到的声音。

（1）同学们，戴上了特制的水中的听音器，你们都听到了哪些声音？

（生交流）出示文中描写声音的语段

（2）你们听得真仔细！那么海底就这几种声音吗？从哪看出来？（省略号）

你还听到了哪些声音？（生畅谈）

（3）说得真好！如果用上这样的句式就更好了！

出示句式：你用特制的水中听音器一听，就能听见各种各样的声音：有的像______，有的像______，有的像______，有的像______（指名生说）

同学们的想象力可真丰富！

（4）指导朗读

是啊，这些声音太奇妙了！原来看似宁静的海底还真热闹，这样的声音你们喜欢吗？来，把你喜欢的声音读出来吧！（指名读）

想不想听听这些声音在一起是什么样的？那我们就来个大合奏吧！（齐读）

4、海底动物在不同的情况下发出的声音也不相同。他们吃东西的时候——？行进的时候——？遇到危险的时候——？（引读）

在这些情况，动物们都会发出什么样的声音？

5、作者把海底的声音写得多么生动有趣啊！现在让我们共同奏响这美妙的海底乐章！(齐读写海底声音的句子)

过渡：海底动物的声音可真奇妙，那它们的活动又怎么样呢？我们一起去看看吧！

三、走进海底，感受活动乐趣

请同学们自由读一读课文第3自然段，画出这段话的中心句，思考作者写了哪几种海底动物的活动方式,把你最喜欢的活动方式多读几遍，待会向我们介绍。

1、学生自由读课文

2、读后交流

（1）

（2）这段话的中心句是哪一句？ 作者向我们介绍了哪几种海底动物的活动方式？

3、谁来说说你喜欢哪种动物的活动方式？

指名生说（都喜欢的一起读）

指导朗读：海参和梭子鱼的活动方式，突出行动的快与慢

4、总结：听了这么多海底动物的活动方式，咱们一起来回忆一下 出示表格：文中向我们介绍了哪些动物的活动方式？

它们的活动方式分别怎样？（指名说）

5、海底动物的活动特点千奇百怪，真是太有趣了！来通过你们的朗读表现出来吧！（出示第三自然段齐读）

6、通过课前资料的搜集，你还知道哪些海底动物的活动方式？ 师小结：听了大家的介绍，我们对海底动物又有了新的认识，同学们都是会学习的孩子！

过渡：海底除了有有趣的动物，还有许多的植物呢,我们一起去欣赏。

四、欣赏海底植物的美

1、播放图片，欣赏

交流：你看到了什么？想说些什么？（生畅谈）

2、那么文中，作者又是怎么写海底植物的呢?谁来读一读课文的第四自然段（指名读第四自然段）

3、作者眼中的海底植物又是什么样子呢？

(1)学生交流汇报相机板书：色彩多种多样

师：你能用哪些词语表达这些颜色给你的感受？（生说）

这些色彩真是多种多样啊？好，读出你的感受来！

仅仅这些颜色吗？还会有哪些？（练说）

师：同学们说的这些颜色都藏在省略号中呢！

（2）海底植物还是什么样的？（板书形态各不相同）（生读出示的句子）

师：其实，海底的植物还有很多，文中作者就以大家族海藻为例说明了海底植物形态各不相同，这种说明方法叫做-----（举例子），那这句话中的“几百米”“八千多种”，作者又运用了什么说明方法？（列数字）

小结：作者运用举例子和列数字的方法让我们深刻体会了海底植物的形态各不相同，在以后的习作中，大家运用这些说明方法可以使你的文章更加生动、具体的。来，让我们一起读出海底植物的奇异！

4、齐读第四自然段

过渡：海底除了有动物和植物，还有些什么呢？

五、感悟海底矿物丰富

请同学们默读第5自然段

1、这段话写出了什么？海底都有哪些矿产？

指名生答

2、文中哪个词让你感受到海底世界物产丰富呢？（富含）

3、这个词语你理解吗？

4、你能把你体会到的读出来吗？（指名读）评价朗读

来，让我们学着他的样子一起来读！（齐读）

六、抒发感想，总结延伸。

1、同学们，我们的海底世界之行到这里就结束了，从课文中我们只了解了海底的一部分知识。据最新资料表明，海底生物的种数已经有20多万种啦！而且海底矿物资源也是非常丰富的，仅石油储量就已经是陆地的三倍。看到这样的世界，难怪作者发出这样的感叹-----（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界），这也是我们的感叹，再读；这也是我们发自内心的赞美，再读！

2、是啊，海底的确是个景色奇异、物产丰富的世界，面对这样的世界，你想说些什么？你想对大海说些什么？

（1）同桌之间互相说一说

（2）全班交流（指名生说评价）

3、大家都喜欢大海吗？来，让我们捧好书，把我们的喜欢读出来吧！（配乐齐读课文）

总结：同学们，海底是神秘的、海底是诱人的，只要同学们从现在起，努力学习，就一定能用智慧的钥匙，揭开海底的神秘面纱！大家有信心吗？现在就开始努力吧！为了让同学们能进一步了解海底世界，推荐你们看两本书—《海洋深处的秘密》、《海底世界》，看了它，你会对海底有更进一步的认识。

作业自助餐：

1、画画自己心目中的“海底世界”。

2、为自己喜欢的海底动物设计一张名片。

3、学习第三自然总分的写法，围绕“这里的景色真美啊！”写一段话。

板书设计：海底世界

声音千奇百怪

景色奇异动物活动 各有特点

植物色彩 多种多样

物产丰富形态 各不相同

矿物丰富

第二篇：海底世界教案

海底世界 教学过程：

一、情境导入

请同学们仔细聆听这段音乐《海浪轻音乐》

在你的脑海里放佛出现怎样的情景呢？

老师也仿佛看到：湛蓝的海水拍打着金色的海滩，溅起一簇簇美丽的浪花，海浪与海滩相嬉戏着，发出阵阵欢笑，天空中海鸥在自由自在的飞翔，在大海母亲的怀抱里，一群群鱼儿时而嬉戏打闹，时而静置潜底,这样的海可真是美啊！同学们，你们知道吗？大海的面积约占地球表面积的71％，它不但有着丰富的资源，而且里面还生活着各种各样的动物，你们知道哪些动物生活在海洋里吗？

今天老师给大家带来了四种海洋动物朋友，你们想更好的认识它们吗？让我们一一来看看它们是谁吧！

二、新课实践

1、鲸，生活在海里，因为体型像鱼，很多人称它为鲸鱼，其实它不属于鱼类，它的鼻孔在头的上部，用肺呼吸，是哺乳动物，体长达30多米，是世界上最大的动物。

鲸：

怎么来画呢？跟老师一起动笔吧！

弯弯扣个大鱼钩，弯钩下面用线穿，钩子头上横道弯，托线上边接道弯，连出一个弯尖尖，尖的顶上画道弯，鲸鱼笑嘻嘻，一道，两道，三道，四道，嘴里大牙露出来，画道直线，画道弯线，鱼鳍打谁游起来，托线接着画，留出小口口，口口上面长嫩芽，鲸鱼尾巴甩起来，一个亮豆当眼睛，画道弯是眉毛，鱼头顶上虚线朝左弯，虚线朝右弯，水儿喷出来，鲸鱼画好了！

2、请同学们根据老师的描述说一说这种动物是什么？

它是一种小型的海洋动物，体长5-30厘米，头呈马头状，它们游得不快，通常只像海草一样，以卷曲的尾巴系在海底，它是什么啊？（海马）那我快来画画它吧！

海马： 叽里拐弯一条线，当是海马弯脊背，连上一个长鼻鼻，接个弯弯小嘴巴，小小圆弧当鼻孔，鼻鼻下面画个勾，添上亮豆豆，当是亮眼睛，画道弯眉毛，海马脸儿现，弯曲线连起来，变成海马弯弯身，头上顶着短触角，还有一片小鱼鳍，上面画上三道道，爬上海马弯尾巴，小海马画好了，还在纸上微微笑！

3、鱼对于我们来说并不陌生，很多同学都喜欢吃，我们来看看它怎么画呢？

鱼：

上边一道弧线，下边一道弧线，前面一个口往里弯当鱼嘴，后面一个口向外勾当尾巴，画一个圆圈当眼睛，点一个黑点作眼珠，画一个弯是鱼脸，横一个梯形作鱼鳍，背鳍是个7，尾鳍半个圆，身上画些圆圈圈当鱼鳞，圈圈有大的，圈圈有小的，嘴前几个圆圈圈是水泡，水泡有小的，水泡有大的，鱼鳍上有纹，背鳍上三道，尾鳍上三道，小鱼画好了！

4、海豹:属于哺乳动物，躯体呈流线型，皮下脂肪特别厚，抗风御寒能力特别强，它既可以在水中生活，又可以登陆休息，我们一起画画这只海豹吧！

海豹：

横着画个s形，s头上接个3，一把刀尖朝后，一把刀尖朝前，弯一条弧线，长出一个嫩芽，轮廓勾好了，种一颗豆子当眼睛，画一条短线作眉毛，鼻子尖上躺，胡子像筷子，左面两支长，右面两支短，画一道弯作嘴巴，小海豹微微笑，一朵白云身上飘，白云下面有水泡，一个大的，一个小的，一个更大的，海豹画好了！下面的时间请同学们对自己的画进行修改

三、创作

1.教师说注意的地方

2.请同学们画一幅《海底世界》 3.展示作品，进行评价

四、课堂总结

音乐再次响起，教师总结：这就是我们今天学习的内容《海底世界》（板书课题），同学们大海妈妈孕育着许多自由自在的生命，大海就是它们的家园，可随着社会的发展，海水不再像以前那样清澈了，垃圾、废水、废物都投放到海里，给蓝蓝的海水披上了一件污浊的外套，同学们你们说这样的海水对海洋动物有什么危害呢？那我们应该怎么呼吁人们呢？

学生说自己的意见

教师再次呼吁同学们一起保护、爱护我们美好的家园，人人争做环保小卫士。

第三篇：海底世界教案

《海底世界》 第二课时教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读课文第三、第四自然段，注意句与句之间的联系，能找出这两段的中心句。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备：课件、录像 教学过程：

一、复习

同学们你们的眼神告诉了我你们爱探索，爱发现，是这样吗？真得很开心。今天, 老师正是带你们到这个神奇的地方海底去探索，想去吗？为了我们的旅途更愉快，老师还特意为你们邀请了几个小伙伴。

1、指名读词语。齐读。（男女生比赛读，看谁最热情）

2、带上我们的小伙伴出发了，请同学们尽情地欣赏一路的景色。

3、播放录像。欣赏了海底的风光，你觉得海底是个怎样的世界?请你用书上的一句话来表达。

4、出示中心句，指名读。我们读懂了海底的真是个板书：景色奇异、物产丰富。的世界，从“奇异”这个词语可见海底的景色是那么特别、奇怪。

5、海底的景色到底如何奇异，有哪些物产？请同学们当潜水员，赶紧潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（学生快速浏览课文）切换电脑

6、同学们汇报，老师板书：声音、动物、植物、矿物、光、山峰、峡谷（潜 水员们，你们的发现可真不少！）

7、当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的，那么，海底是否一点儿声音都没有呢？（走进一个学生指名回答。）也不是的，海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

表演：老师与一个同学小声说话。你听到老师讲什么吗？为什么？对了，这就是窃窃私语。谁能用窃窃私语说一句话。好吧，让我们戴上特制的水中听音器听一听动物们的声音。播放录像。

9、想知道小动物们在说什么？出示文段。指名读。窃窃私语声音应该小一点，（指名读）谁能把这种喜爱之情表达得更充分。

（1）小动物们的声音实在美妙，也许它们在举行歌唱比赛呢！你们愿意参加吗？小蜜蜂来快乐得唱起来，能配上动作唱得更开心。

（2）接下来该小鸟，指名来，小鸟也来快乐地唱一唱。

（3）你看，小狗也毫不示弱，谁能配上动作把小狗的快乐带给大家

有的像人在？（导读）

（4）从歌声中你感受到什么？（它们唱得开心吗？）她们都在海底这个舞台上展示了自己的才艺，(5)让我们都快乐地唱起来吧。（配上你喜欢的动作。）(听了你们的歌声，老师也仿佛变成快乐的小动物。)（6）只有这些声音吗？哪里告诉我们？从这个省略号让你感受到海底的声音怎样？（多种多样）咱们再细心地听听。填空有的像青蛙一样（），有的像小鸡一样（），有的像（）一样（）指名回答

（这些小动物唱得真开心）

（7）其实小动物们的声音很神秘、有趣，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。海底的动物不仅会发出声音，还会进行各种活动。自由读读第3自然段介绍了哪些动物？指名汇报。11、13、你最喜欢哪一种小动物？（试问几位学生，）请你用第一人称自我介绍自己的活动特点，先与同桌交流。然后学生展示。结合录像讲解。

切换电脑

（1）小章鱼和小乌贼在哪里？你们瞧，一只可爱的小章鱼和小乌贼正向我们游来了，同学们跟它们打个招呼，请介绍一下自己。（先章鱼后乌贼，它们的活动特点都是利用水的反推力迅速后退）看活动展示（看动画），这是（）章鱼和乌贼？（聪明）（2）同学们请注意，看谁也来了。请喊出这些小动物的名字吗？（看动画）小贝壳在哪里？小贝壳你为什么爬在轮船底下？这是既（）又（）的贝壳？

（3）老师发现海参和梭子鱼也不甘寂寞开始活动起来了，你是谁？请自我介绍（梭子鱼）。看动画。谁来夸一夸梭子鱼，（梭子鱼的前进速度怎样？）你从哪里感受到？拿它与火车比较这样是作比较。每小时几十千米是列数据，你又是谁？请自我介绍。（海参）看动画。海参爬行得怎样？你从哪里感受到？每小时才前进4米也运用列数据的说明方法。(4)

切换电脑

出示句子齐读，体会这两种说明方法。

（5）如果你问最喜欢海底的哪种动物？我会毫不犹豫地告诉你，那就是深水鱼，深水鱼们请你游进来吧，自我介绍。原来深水鱼本身就有发光器官，在漆黑的大海深处一闪一闪的，你说像什么？

把深水鱼比作发光的星星，是什么说明方法？板书：打比方 把深水鱼畅游时的快乐带给大家。（这是可爱的深水鱼，这是让人喜爱的深水鱼）愿我们就是深水鱼，自豪地展示自己。

14、海底不仅有各种各样的动物，还有多种多样的植物。课文从哪两个方面说明海底植物差异大？读读第4自然段。

（1）有哪些颜色？只有这些吗？从哪里知道？还有哪些颜色？咱们欣赏海底植物风光。

（2）出示颜色图，当你看到各种各样的色彩，你会想到哪些表示色彩丰富的词语。词语积累：五颜六色，色彩斑斓，万紫千红，姹紫嫣红（出示齐读）知识靠积累，用朗读记下来。

（3）海底植物不仅颜色多，形态也多，可是作者是否一一列举了？从哪里知道？这种说明方法叫举例子。从哪里可知藻类形态很多？单细胞硅藻、甲藻借助显微镜才能看得清楚，说明它们很小；然而巨藻却长达几百米，一大一小形成鲜明的对比，这种说明方法是？作比较 巨藻的种类多吗？八千是属于什么说明方法？列数据

通过作比较、列数据举例子的说明方法更能体会到海藻的形态多。读一读，体会这种说明方法。

海底的美景还远不止这些，海底还有哪些奇异的景色和丰富的物产？自由读读第5自然段。

15、（1）指名回答，海底有哪些矿产？从哪个词语让你深刻地感受到海底的物产是丰富的？（富含）

海底不仅有丰富的矿产，还有山峰和峡谷。(2)看见蔚为壮观的山峰和峡谷，使我们不禁想到宋代伟大诗人苏轼佳句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。（齐读）

15、同学们我们这次的海底探索之旅即将结束，此刻，你可知道，大海深处是什么样的吗？齐读，16、我们领略了大海的奇异风光，知道大海的深处蕴藏着丰富的物产，她不仅孕育了 世世代代的人类生命，无私地给人类提供各种资源，只有奉献，不求索取。我们以诗寄情表达对大海的赞美之情。大海啊，大海 湛(zhàn)蓝湛蓝的大海 我看到了你--那微波起伏 那无边无际 那深不可测（câ）我惊叹

那海水拍岸的涛声 扣人心弦(xuán)令我震撼(hàn)那海天相接的一线 充满希望 使我痴(chī)迷 那湛蓝而又起伏的 大海啊，让我向往

17、此时，你想对大海说些什么？（赞美）

其实，海洋很多的资源还等待我们去开发，例如利用潮汐来发电，在海底建造房子来拓宽人类的活动空间，所以说未来的海洋将会是人类21世纪的希望，就等着你们去探索，去发现，所以，从现在起努力学好科学文化知识，保护海洋。

18、谈收获

打比方

列数据

举例子

作比较

第四篇：海底世界教案

《海底世界》

一、教材分析

《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、学情分析

海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。

三、教学目标：

1、认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词，学写“涛”字。

2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。

3、初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

四、教学重难点：

了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

五、教学策略

1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）

2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生优美的意境中去感受海底世界的美。

六、教学资源

1、多媒体课件

2、教师推荐的网页

七、教学过程：

（一）、谈话导入

1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）

2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。（放视频录象）欣赏海底世界。

3、看完录象，你想说些什么？

4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。

（二）、初读感知。（打开书第96页）

1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。

2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）

开火车认读

3、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。（板书：景色奇异 物产丰富）

（三）、精读课文

１、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧！（轻声自读课文）

２、学生汇报，教师点拨（根据学生汇报的内容走）

（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”

A“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”，学写“涛”字

B为什么会这样呢？

在这一片黑暗的深海里，你还发现了什么？课件出示海底的发光鱼

C（轻音乐）听老师读这一段，请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。

D海面上波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光在闪烁，真是奇妙无穷啊！潜水员们，咱们再潜入神秘的海底去看看，你还发现些什么？

（2）“――窃窃私语―――”（声音）

A窃窃私语是什么意思？

跟你的同桌窃窃私语一下。

B动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听（播放课件）

C你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪！

D自己读一读，注意读出窃窃私语的语气来。指名读，评价。

E师生接读。（出示课件）

F海底里静中有声，多么奇异啊！潜水员们，你们的发现可真不少，再打开你们的慧眼去看看，你们一定会有更新的发现！

（4）动物的活动方式……

A指名读，其他学生思考：课文介绍了哪几种动物的活动方式？请画出来。（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类）

B他们是怎样活动的？同桌一起读一读再演一演。（课件演示）

（5）海底的动物们多么有趣呀！还有哪些潜水员有更新的发现？齐读植物、矿物（5、6段）

3、小结

可见，海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界！其实，海底世界并不止是这些，海底是一个神秘的世界，海洋学家们也在不断地探索、研究，同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底奥秘。

第五篇：《海底世界》教案

苏教版语文三年级下册

22.海底世界

特殊教育学校

2013.11．10

22.海底世界

一、教材分析：

《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的（但是对于聋生来说也是很难的，因为聋生没有语言基础，里面所有的内容都是新的）知识性课文。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、教学目标：

1、凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情。

3、我们要热爱大自然、努力学习文化知识探索大自然的奥秘。

三、教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点：

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）、复习导入

1、导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！

2、出示学习目标

（二）、闻声探索、品读课文

过渡：上节课我们已经知道海底动物发出的声音非常奇妙，它们的活动是怎样的的呢？这节课让我们一起来欣赏吧。第三自然段 读课文第3自然段，想一想：

1、这一自然段写了几种海底动物?

2、它们各有怎样的活动特点? 师：请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片）

师：海底有这么多有趣的动物，而且都有各自的活动特点。(1)：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A、海参是怎么前进的？

你见过什么动物也是这样前进的？ B、海参活动有什么特点呢？ 你从哪里看出来的啊？

我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。

C、我们一起来读一下。

（2）：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）

火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）B、这是一种新的写作方法，叫作比较。

C、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！（3）：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼）B、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。（出示图片）C、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？

（4）：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢 ？ 你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。（贴）B、这些贝类可真聪明啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。我们一起来读一下。

（5）还有些深水鱼,它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是—

—深水鱼。

B、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽,让我们一起来读一下吧。

3、小结：

刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。

有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分）。

4、让我们朗读第三自然段。第四自然段

过渡：在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。

（四）、植物色彩，形态多样

请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。

1、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样，有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）

还可能有哪些颜色呢？（„„）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩„„）

过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底动物多不多？海底的矿产呢？（也多）第五自然段

（五）阅读感悟，物产丰富：

1.你从哪儿看出海底的矿产多呢？（富含）

2.你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属„„）

3、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有„，有„，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？（森林、草原„„）

（六）关注感情，总结提升：

今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。

（七）拓展延伸，探索奥秘

海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。我们来看一下科学家们发明的一些事物吧（课件出示）。

七、布置作业：

课下自己找一些海底世界的文字、图片或者视频资料，下节课我们一起来欣赏。

这节课我们学习了美丽的海底世界，让我们再重温一下她的美丽和奇妙吧。（出示视频）

下课：同学们把你们这美好的心情和小朋友们去一起享受吧！