第一篇：点燃眸光,清澄己思
【升格·考场作文】
点燃眸光，清澄己思
麦克·汤普森说：“别忽略你身边无尽的价值。”我们常就某一方面就认定某事物是否有价值。事实上，是我们自身未能认清。面对毒树，三种人有其不同反应和做法。而第三种人，则越过限制和雷区，寻到事物的内在价值。视角决定思维，思维决定行动。无论何时，我们需拥有独一无二的品味，点燃眸光，清澄己思，才不会因忽略或错过事物的内在价值而惋惜。
点燃眸光，清澄己思，需要有过人的锐性。惟如此，才能于世相纷繁中捕捉其本质和美的闪光。人常言，千里马常有，而伯乐不常有。伯乐正因眼光锐利，远超常人，才能有先知之明、惜才之蕴。NBA中圣安东尼奥马刺队，作为西部豪强之首，与其教练波波维奇的神奇眼光密不可分。当一位位球员由于被认为无用最终交易到马刺时，人人都能大放异彩。外界对此很是奇怪，波波维奇说：“我只是让每个人展现他们应有的价值”。这看似简单的一句话，在NBA中绝大多数教练却都无法做到。这正如“按图索骥”中伯乐的能力，优秀的本领能否发挥常常取决于是否有伯乐。而我们就是要努力做到点燃眸光，以智慧沉潜纷杂，以先知唤醒美好。
点燃眸光，清澄己思，需要有一颗淡然的心。即便身陷困境，也不轻易否定自身的价值，一任生命熠熠地闪烁自我的辉光。苏轼曾在仕途人群中挣扎，可最终被贬黄州使一切成为南柯一梦。试想很多人此时一定会充满愤恨，就此对生活泄气。而苏轼却恰恰因此发现了人生真正的美妙。他置身于闲适，寄情于山水，“一蓑烟雨任平生”。《赤壁赋》等千古名篇正是此时所作。他在逆境中寻到了生命的价值。活着便是一种态度，目光向内，爝火光明，淡然简静，便有了风雨中岿然不动的安宁。相形之下，至今，依旧有许多身处困境茫然而无所适从的人，他们正因无法点燃眸光，黯了年华，荒了岁月，空留悲叹。
点燃眸光，清澄己思，需要有思辨的明达。万物一体两面，苦难与甘美，挫折与成功，如孪生兄弟，相辅相成。“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。” 不久前看了一部电影《全城高考》。我们亦早早地便体验着这种“即将高考”的状态。奋斗的艰辛如影随形，阴霾如同密盖将人遮掩。或许有人说：“高考只是一个制度，剥去青春，耗去岁月，尽无用的汗水。”但另一方面，正如影片中的情节一样，他们在最后一个月仍然坚定着向前迈进。奋然前行，无愧于己，怎不是一种意义？又如影片主角之一贺帆一样，高考于他已是一种信念，是汗水的见证，是对未来的憧憬。这一切不是价值又是什么呢？再回首时，曾拥有的品质与信念已如财富轻装行囊，随供应需。
价值也常被认为美好的东西，确实如此。有毒的大树不是想到避而远之而是用其制药。正是看到了价值。但只有点燃眸光，清澄己思，才能找到事物内在的多元化价值，而非单一僵化地思考问题。梭罗在《瓦尔登湖》里写道：如果一个人跟不上他的伙伴们，那也许是因为他听的是另一种鼓声。让他踏着他听到的音乐节拍而行，不管那拍子如何，或者在多远的地方。点燃眸光，清澄己思，追随心之所向，即便于生命薄凉萧瑟处，亦能见别样的风景。
第二篇：演讲稿：静坐常思己过，闲谈莫论人非
演讲稿：静坐常思己过，闲谈莫论人非
尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：
大家好，今天我为大家演讲的题目是《静坐常思己过，闲谈莫论人非》，演讲稿：静坐常思己过，闲谈莫论人非。首先，我想谈谈我为什么选这个话题作为今天演讲的主题，这是源于上周五晚我与原来在武冈师范学校任教时曾教授过的一个已毕业的学生通话，他说：“李老师，您知道吗？我现在对您记忆最深刻的是在我们刚进入校园时，您跟我们说过的一句话：静坐常思己过，闲谈莫论人非。当时我不知道意思，但是我现在把它当成我的座右铭。每当遇到困难与挫折，我总是会用这句话来自勉，回味一次，都会觉得成长一分。谢谢您！”听了这席话我感触良多。是的，桃李不言下自成蹊，这句话是对教师最高的评价。作为公务员培训讲师的我们是不是更应如此？答案是肯定的，虽然授课时间相对较短，但也要让自己的一言一行成为学生的榜样，让他们在学习知识的同时，品行也能得到潜移默化。所以，我选定这句话作为今天的演讲主题。
其实，“静坐常思己过，闲谈莫论人非”这也是我的初中班主任老师在新学期赠给我们的座右铭，虽时间已过去了18年，但是这句话，不论是对当时作为学生的我，还是之后身处任何工作岗位中的我，影响都非常深远。
虽然这句话听起来未免迂腐，可是，仔细想想，它却有很值得我们推崇的地方。它告诫我们每个人不仅要清醒的认识自己，更要严格的要求自己，对他人要心存善意，和睦相处。
“静坐常思己过”，是一种反省的功夫，演讲稿《演讲稿：静坐常思己过，闲谈莫论人非》。我们假如常能在静下来的时候，想到自己在做事或待人方面有疏忽有亏欠的地方，自然就减少了对别人抱怨嫉恨甚至报复的心情；也同时由于明白了自己的过失而得到一些警惕，以后将不致再犯同样的过错。这是前人劝我们静坐常思己过的真正含义。
至于“闲谈莫论人非”则更是我们为人处世的一条金科玉律。把谈论别人是非的精神用来“常思己过”，既可减少得罪人的机会，又可随时改正了自己的缺点，可以说是一举两得。
俗话说“谁人背后无人说，谁人背后不说人”。的确，每个人都难免有不足或过错，说话办事会有瑕疵。(演讲稿 www.xiexiebang.com)“人非圣贤，孰能无过”，所以也就难免要被别人议论或去议论他人，但要看这种议论的出发点是善意的还是恶意的，是公正还是狭隘。虽然客观的、实事求的、公开的进行批评与自我批评很有必要，我们每个人也愿意接受。可是在生活中也难免有人好发议论，数落别人的不是，将他人评得体无完肤。这些人虽满足了一时的口舌之快，可是于人于己又有何益处呢？“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。世间没有不透风的墙，一旦传入被说者的耳中，引起人家的忌恨，既伤害了同事之间的感情，搞得大家有隔阂，互相孤立，又给自己的工作和生活设置了障碍。
在我们面试带队的过程中，我们每一个老师都会倾注自己的全部心血，看着学员的一天天进步，我们倍感欣慰。但是在面试结束之后会发现，总有一些学员不能通过，面对质询的目光时我们总会用以下的理由来为自己开脱，比如学员素质不行、分校招生把关不严格等等，但是如果我们自己从一个旁观者的角度来看待这个答案，会发现一切都显得那么苍白无力。所以我认为我们自己应该多思索自身存在的原因，多找寻自己的短板，并付出行动。不为失败找借口，只为成功找方法。静坐常思己过！
对自己抱持一个“严”字，对别人抱持一个“宽”字；努力弥补自身的不足，尽情欣赏别人的长处；从严纠正自己的缺点，从轻原谅别人的不足，我们就可以获得一种心安理得的快乐。
田老师经常跟我们强调：考德上要有家的氛围！确实如此，每次当我外出授课归来，特别是从踏进考德上的大门开始，一股股家的感觉扑面而来，一张张灿烂的笑脸，一声声亲切的问候，一缕缕家庭的温馨，感觉分外亲切，分外舒心。我，一个阔别已久的游子，终于回到了家的怀抱！在这里我见证了所有家庭成员的付出与努力，师资部任劳任怨，网络部默默付出，研修班积极向上，行政部细致入微、客服部热情大方……我也更加领略到了亚东老师的激情、合年老师的亲切、志刚老师的幽默、双清老师的豁达、安威老师的谦逊。。。等等，他们，都是值得我们年轻同志学习的楷模！
“静坐常思己过，闲谈莫论人非；能受苦乃为志士，肯吃亏不是痴人；敬君子方显有德，怕小人不算无能；退一步天高地阔，让三分心平气和；欲进步需思退步，若着手先虑放手；如得意不宜重往，凡做事应有余步。持黄金实为珍贵，知安乐方值千金，事临头三思为妙，怒上心忍让最高。若能以此去处事，一生安乐任逍遥。”
我愿这句话能与大家共勉，今天我的演讲就到这。谢谢大家！
《演讲稿：静坐常思己过，闲谈莫论人非》第三篇：演讲稿：静坐常思己过，闲谈莫论人非
演讲稿：静坐常思己过，闲谈莫论人非
尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：
大家好，今天我为大家演讲的题目是《静坐常思己过，闲谈莫论人非》。首先，我想谈谈我为什么选这个话题作为今天演讲的主题，这是源于上周五晚我与原来在武冈师范学校任教时曾教授过的一个已毕业的学生通话，他说：“李老师，您知道吗？我现在对您记忆最深刻的是在我们刚进入校园时，您跟我们说过的一句话：静坐常思己过，闲谈莫论人非。当时我不知道意思，但是我现在把它当成我的座右铭。每当遇到困难与挫折，我总是会用这句话来自勉，回味一次，都会觉得成长一分。谢谢您！”听了这席话我感触良多。是的，桃李不言下自成蹊，这句话是对教师最高的评价。作为公务员培训讲师的我们是不是更应如此？答案是肯定的，虽然授课时间相对较短，但也要让自己的一言一行成为学生的榜样，让他们在学习知识的同时，品行也能得到潜移默化。所以，我选定这句话作为今天的演讲主题。
其实，“静坐常思己过，闲谈莫论人非”这也是我的初中班主任老师在新学期赠给我们的座右铭，虽时间已过去了18年，但是这句话，不论是对当时作为学生的我，还是之后身处任何工作岗位中的我，影响都非常深远。
虽然这句话听起来未免迂腐，可是，仔细想想，它却有很值得我们推崇的地方。它告诫我们每个人不仅要清醒的认识自己，更要严格的要求自己，对他人要心存善意，和睦相处。
“静坐常思己过”，是一种反省的功夫。我们假如常能在静下来的时候，想到自己在做事或待人方面有疏忽有亏欠的地方，自然就减少了对别人抱怨嫉恨甚至报复的心情；也同时由于明白了自己的过失而得到一些警惕，以后将不致再犯同样的过错。这是前人劝我们静坐常思己过的真正含义。
至于“闲谈莫论人非”则更是我们为人处世的一条金科玉律。把谈论别人是非的精神用来“常思己过”，既可减少得罪人的机会，又可随时改正了自己的缺点，可以说是一举两得。
俗话说“谁人背后无人说，谁人背后不说人”。的确，每个人都难免有不足或过错，说话办事会有瑕疵。(演讲稿 www.xiexiebang.com)“人非圣贤，孰能无过”，所以也就难免要被别人议论或去议论他人，但要看这种议论的出发点是善意的还是恶意的，是公正还是狭隘。虽然客观的、实事求的、公开的进行批评与自我批评很有必要，我们每个人也愿意接受。可是在生活中也难免有人好发议论，数落别人的不是，将他人评得体无完肤。这些人虽满足了一时的口舌之快，可是于人于己又有何益处呢？“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。世间没有不透风的墙，一旦传入被说者的耳中，引起人家的忌恨，既伤害了同事之间的感情，搞得大家有隔阂，互相孤立，又给自己的工作和生活设置了障碍。
在我们面试带队的过程中，我们每一个老师都会倾注自己的全部心血，看着学员的一天天进步，我们倍感欣慰。但是在面试结束之后会发现，总有一些学员不能通过，面对质询的目光时我们总会用以下的理由来为自己开脱，比如学员素质不行、分校招生把关不严格等等，但是如果我们自己从一个旁观者的角度来看待这个答案，会发现一切都显得那么苍白无力。所以我认为我们自己应该多思索自身存在的原因，多找寻自己的短板，并付出行动。不为失败找借口，只为成功找方法。静坐常思己过！
对自己抱持一个“严”字，对别人抱持一个“宽”字；努力弥补自身的不足，尽情欣赏别人的长处；从严纠正自己的缺点，从轻原谅别人的不足，我们就可以获得一种心安理得的快乐。
田老师经常跟我们强调：考德上要有家的氛围！确实如此，每次当我外出授课归来，特别是从踏进考德上的大门开始，一股股家的感觉扑面而来，一张张灿烂的笑脸，一声声亲切的问候，一缕缕家庭的温馨，感觉分外亲切，分外舒心。我，一个阔别已久的游子，终于回到了家的怀抱！在这里我见证了所有家庭成员的付出与努力，师资部任劳任怨，网络部默默付出，研修班积极向上，行政部细致入微、客服部热情大方……我也更加领略到了亚东老师的激情、合年老师的亲切、志刚老师的幽默、双清老师的豁达、安威老师的谦逊。。。等等，他们，都是值得我们年轻同志学习的楷模！
“静坐常思己过，闲谈莫论人非；能受苦乃为志士，肯吃亏不是痴人；敬君子方显有德，怕小人不算无能；退一步天高地阔，让三分心平气和；欲进步需思退步，若着手先虑放手；如得意不宜重往，凡做事应有余步。持黄金实为珍贵，知安乐方值千金，事临头三思为妙，怒上心忍让最高。若能以此去处事，一生安乐任逍遥。”
我愿这句话能与大家共勉，今天我的演讲就到这。谢谢大家！
第四篇：七年级思品下册(陈光新)
少 年 能 自 强
肥东县杨店中学 陈光新
【教材分析】
包括“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。
【课标依据】
1、“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”
2、“我与集体、国家和社会的关系”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。”
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标
让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
2、能力目标
通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
3、知识目标
通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
【教学重难点】
1、教学重点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分是本课的重点。
2、教学难点： 初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年
【学情分析】
1、初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。
2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。
【教学方法】
交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验教学法
【教学设计理念】
随着科技进步的日新月异,人才竞争的日益激烈,现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展,而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代,生活条件比较优越,而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着,事事由父母包办。因此,他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运用图片和媒体,让他们在学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。
【课程资源】
生活素材、教材、课堂生成【教学媒体】
多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）
【课前准备】
安排学生收集一些少年能自强的相关资料，【课时安排】
1课时
【教学流程】
（一）创设情境 导入新课：
多媒体播放歌曲《男儿当自强》
“傲气面对万重浪，热血像那红日光。
胆似铁打,骨如精钢。
胸襟百千丈，眼光万里长。
我奋发图强，做好汉。
做个好汉子，每天要自强。
热血男儿汉,比太阳更光。
昂步挺胸大家作栋梁，做好汉。
用我百点热，耀出千分光。
做个好汉子，热血热肠热，比太阳更光。”
（学生欣赏歌曲，学生谈感悟）
（设计意图： 吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，易于触动学生的心灵，从而产生思想上的共鸣。）
师：刚才我们听的这首歌是《男儿当自强》。其实，在每个人面前都有两条
生活的道路供你选择。一条看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，得过且过，到头来却一事无成。这条路的入口处写着：依赖自弃。另一条漫长而
崎岖，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，需要的是拼搏奋斗。但是走出困境迎
来的却是一片光明，这条路的入口处写着：自立自强。同学们，不同的选择会有
不同的结果，聪明的你会选择哪条路呢？（生答：自立自强）对，我们新世纪的青年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。自
强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢? 这是我们这节课要来一起认识
和探究的问题。
少年能自强（板书）
（二）师生互动大课堂
【活动一：挑战人生】
（多媒体展示：“苹果大王”和小梅的故事）
讨论 ：小辉成为“苹果大王”、小梅实现自己的大学梦想并事业有成，靠的是什么？
活动过程：
（1）小辉的故事（让学生分角色进行生活短剧表演：要表现父亲生气的神态和小辉在苹果园的辛苦劳作的情形）
（2）阅读小梅的故事，并划出反映他们自强精神的言行
（3）讨论小组发言教师引导
理想╋坚持╋奋斗
教师：小辉的成功足以说明：“少年能自强”。
（设计意图：以典型事例为线索，引导学生深入分析，学习其内在的精神，从而掌握自强的方法，以达到“体验即学习、活动即学习”的目的。）
设问1：小辉成为“苹果大王”材料：揭示了理想与自强的关系（书P51倒
两段）？
（学生探究，讨论）
师结：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没
有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的小辉了。所以，树立理想，自强的航标。
一、树立理想，自强的航标（板书）
（过渡）志当存高远。要自强，首先就要树立坚定的理想。
设问2：如果小辉只有理想，能成功吗？为什么？
（学生思考，感悟）
师结：小梅的事迹材料和小辉的故事：揭示了自强者的共同特点：有了理想
（目标）后，还要不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。（书P52第二
段）所以他们成功了。
（4）讲身边的故事：自强不息者的故事
（学生展示课前搜集的资料，谈启示）
由此我们不难得出这样的启示：（多媒体展示）
⑴要自强，首先要树立坚定的理想⑵对理想要执著追求，不懈奋斗
（师指导学生阅读教材P52相关链接：）
使学生了解理想对一个人能否成为强者具有巨大的作用。要实现理想，首先
要把理想转化为清晰而具体的目标，并且有一套步骤和措施去实施这一目标。反思自己是否有这样的理想和目标呢？
（学生反思，师指导）
【活动二：实话实说】
设问3：一种理想就是一种力量。大家心中一定也有一个美好的理想，是什
么呢？谁来说一说？
（学生畅所欲言当科学家，当航天员，当医生„„）
教师：老师想说的是我们决不能以金钱为中心，应该像小辉一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。
（过渡）在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇
到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。
二、战胜自我，自强的关键（板书）
战胜自我，就是要克服自己的弱点。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弱点，【活动三:战胜弱点】
（1）多媒体显示牛顿的故事,思考书中的第一个问题
（学生对照课本，思考）
师结:正象牛顿小时侯读书不用功那样,我们每个人都有自己的弱点,但要勇
于并善于战胜自己的弱点,做自强的人。
（2）查找中学生小萍身上有什么弱点,看她是怎样战胜自我的?
(师引导学生看书,探讨问题答案)
（3）讨论:小萍的经历对我们有什么启示?（小萍的经历可能很多同学都有同感。）其实许多人并不是没有理想，并不是没有潜力，他也很想自强，甚至制订了
自强计划，但最终都碌碌无为，一事无成，其主要原因就是“放任自我”，只有
战胜它，才能自强，才会进步。
（师引导学生围绕“放任自我的危害”的角度谈,它使人不愿刻苦,不能克制自
己,不愿为自己的长远利益而牺牲眼前的享乐。它是我们前进路上的“拦路虎”。
只有战胜它,才能自强,才会进步。）
请大家分成小组互相交流，取长补短，并准备选出代表轮流发言。
（设计意图：以所选择的案例为主线，充分挖掘案例的有效资源，归纳整合相
应的基本知识，克服在教学中为讲例子而讲例子的弊端，并从中提高学生分析问
题的能力。）
（多媒体展示：讨论交流）
1、找一找我们身上有哪些弱点？（人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马
虎、没耐心等弱点，使人无法前进，使人不能自强。人最大的敌人不是别人，而
是自己。自强的人勇于并善于战胜自己的弱点；能够战胜自己的人，必定能自强。）
2，想一想我们有哪些克服的方法？
（我们可以参考教科书P54的七个锦囊妙计，也就是七个控制。）
（设计意图：联系学生生活中的实际问题，让学生充分地体验，在活动与体验的过程中获取知识，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。）
师:(过渡)刚才同学们谈了自己的弱点,战胜自己的弱点,不放任自己,努力学习和工作,是自强的关键所在。那么如何克制放任自我,战胜弱点呢? 我建议大家
用教材P54“相关链接”提供的“七个控制”来管理自己每天的思想和言行。
【活动四:扬长避短】
（过渡）教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？
学生：一颗黑点
教师：黑点固然存在，但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的长处。长处总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应根据自己的长处还是短处来确定？
（学生思考，讨论回答）
教师设问：为什么要根据长处来确定努力方向呢？
让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55页最后两行和P66页前
两行，回答问题。
阅读：
（1）童话大王郑渊洁成功的秘诀是什么?(预设:学生能回答好)
（2）爱迪生的故事说明了什么?(预设:学生可能回答的不全)
师引导:做自己喜欢的工作，不仅使人心情愉快，而且遇到困难也不退缩，不灰
心，最终获得成功，所以要根据自己的爱好和兴趣确定努力的方向，爱迪生就是
如此。
师结：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。
（设计意图：培养学生阅读能力，锻炼学生归纳整合教材知识的能力，适应本科目的开卷考试。）
三、扬长避短，自强的捷径（板书）
请大家看多媒体，战胜自我与避短二者矛盾吗？为什么？
学生：略
教师：只要我们了解了二者的含义，这个问题就迎刃而解了。
（多媒体展示：认清区别）
弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必须战胜它，且也能战胜它。短处则应回避。
（3）“弱点”与“短处”、“偏科问题”的探讨
师结：培养自强的方法中，提到了战胜自己的弱点和扬长避短，这是否矛盾呢？另外，有同学说郑渊洁数学不好，而发展语文，照样成才，所以，偏科没什么„„
（学生讨论，教师指导。教师引导学生形成这样的认识：“弱点”是指学习、生活、工作 等态度方面上的，如：马虎、懒惰、逃避、怕吃苦„„
“短处”是指人的天赋、特长、才能等方面，一般是先天形成的，很难改变的，况且也没有必要改变。）
教师：有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？
多媒体展示：明辨是非
学习中的偏科现象是不是扬长避短？
（师引导：现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。）
（设计意图：在探究问题的过程中培养学生的辩证思维能力。）
【活动五：我的自强格言】给学生两分钟时间，写自己的自强格言。
（设计意图：拓宽学生思路，培养学生的创新能力，锻炼学生的发散性思维能力。）
【活动六：教师寄语 课堂小结】
在这里老师把梁启超的《少年中国说》送给大家：
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。（多媒体展示：《少年中国说》）
同学们，现代社会是一个需要强者，产生强者，成就强者的时代，自古英雄出少年，自强要从少年始，我们中华民族一定会因青年的奋起，强者的辈出而跨入强国之林！
（设计意图：
1、接近课堂尾声，用课件展示诗刺激学生的听觉和视觉，解除疲劳，以保持较高的课堂效率。
2、通过欣赏诗歌来感染学生，达到情感升华，进一步落实情感态度与价值观目标。）
[巩固作业]
课后探讨在学习生活中我们青少年怎样才能成为自强人
（设计意图：以问题的形式，让学生明确本课的中心问题，从而真正落实知识目标。）
【板书设计】
少年能自强
一、树立理想，自强的航标
二、战胜自我，自强的关键
三、扬长避短，自强的捷径
【教学反思】
《少年能自强》是七年级下册的内容，在整册书的教学中占重要地位，是学生心理品质形成的重要方面。在这节课的设计上，我不仅注重知识的传授，还注重学生的心理体验和认同，更注重学生的心理品质塑造。因此我把这节课设计成了学生为主的自学活动课，给学生充分的时间看书，理解知识，再搜索丰富的资料去验证知识，在整节课的教学中教师做的只是思路引导，知识点拨。因为学生成了课堂的主人，大家很兴奋也很主动，自觉地读教材领悟知识，积极踊跃的搜索材料，和班上的同学交流。课堂气氛非常活跃，他们不光讲故事还用自己的理解及教材上的知识去解释他们的成功，并提出了自己的规划“实现自强的人生”。这节课教学目标完成，学生反映良好，应该是节成功的课。通过这节课的设计实施，我发现孩子的能力不容忽视，他们有独特的见解，有奇妙的想法，这些是教师灌输不了的。同时我也看到一节成功的课需要精心的准备，学生课外资料的搜索，教材的预习不可少。教师课堂环节的设计，学生情绪的调动，知识的点拨，等等。都要做到准备充分。要把课堂上可能出现的意外做预先设想，做到有备无患。只有这样才能真正驾驭课堂。
第五篇：科思服装ERP功能模块-钟恩光
科思服装ERP功能模块
一、《印染ERP系统》组成：
1、本系统组成并不限于以下系统，按调研后确定
1、系统管理
操作员管理、权限管理、单据自动编号管理、单据确认、审核管理、参数管理、系统状态管理、报警管理、邮件管理、请示管理、提示管理、系统日志
2、基础资料管理
①、基础资料：组织机构、员工、仓库、货位、班组员工、工作组、部门组②、商业数据：客户分类、客户资料、供商分类、供应商资料、织厂资料、港口资料、③、工程数据：工序编码、标准工艺路线、颜色编码、染色分类码
④、系统资料：计量单位、单位组、财务日历、运输方式、交货方式、短语手册
⑥、物料数据：物料分类、物料基础资料
3、服装材料管理（制造数据）
物料分类、物料管理、辅料管理，成品管理，产品料单，产品结构、单耗表，配色表、自动生成BOM4、服装面料管理
面料分类、面料资料、面料预算、面料进度、面料流通量，面料入库单，面料出库单，面料分类统计、面料台帐
5、服装设计管理
设计师管理、设计管理、打样师管理、打样任务书、打样进度查询、样板管理、打样管理、样板库存管理、样板台账、放码管理，样品设计结构BOM、板样成本
6、服装工艺管理
尺码代码、颜色代码、尺码组、颜色组、款式资料、部件组、线迹库管理、缝型库管理、工艺卡片、服装物料、服装规格、缝合工艺、服装视图、绣花、吊牌、工艺流程、工作中心、工序管理、工艺路线、工艺卡片、工艺制作说明、工艺结构、工艺定额、设计BOM、生产BOM7、销售管理
客户管理、客户订单管理、船期资料、发货单管理、销售统计、销售分析、报价管理、销售人员管理、客户服务/投诉等
8、采购管理
采购计划、供应商、供应商评估、采购单、请购单、采购收货、采购检验等
9、库存管理
面料库存管理、辅料库存管理、成品库存管理、各类物料、各类业务出入库管理，库存核算,库存盘点，库存盘点
10、计划物控
主生产计划、物料跟踪、缺料单、物料状况、物料需求计划、物料需求单，备料单、借料单，采购建议计划、加工建议计划、发外建议计划
11、缝制管理
生产排产单、缝制工单、定额领料单、工序完工单、成品完工单、工单进度跟踪、装箱计划单，工序统计、工票完成分析、员工工作分析、缝制工资分析、缝制效率分析
12、裁床管理
裁床计划、唛架管理、裁床面料、裁床领料、裁床退料、裁床制单、裁床记录、飞仔（工票）生成、工票管理、工票打印、裁床物料统计、裁床报告、分片管理、分送管理
13、成品管理
装箱单、整烫管理、小包装工序管理、装箱单、装箱管理、成品入库单、成品出库单、成品调拨单、成品盘点、成品调整、成品库存
14、委外管理
委外商资料、委外商交货地址、委外商结算方式、委外商物料资料
委外业务委外单、委外领料单、委外验收单、委外收料单、绣花发外计划、委外
结帐、委外单查询、领料单查询、应付查询、收料单查询、工序委外查询、工序领料
15、服装进货管理
服装整件发外加工、成品采购、成品进货，成品发外物料管理
16、质量管理
材料收货检验、工序检验、成品检验、质量文档管理、信息反馈、质量分析及报告
17、设备及固定资产管理
资产管理、折旧计算、统计分析、新增设备管理、减值准备等
18、计件工资
装箱单、成品入库单、成品出库单、成品调拨单、成品盘点、成品调整、成品库存
19、成本核算
资金成本管理、成本预测、成本核算、成本分析，成品成本（单款单件、单款多件、一月多款，按材料大类、小类汇总成本，可按月度、工单、合同分别汇总）
20、人事工资
组织机构、员工档案、奖惩管理、考勤管理、工资项目、工资核算、工资报表、工资统计
21、应收账款
应收帐款管理,发票管理，帐龄管理,核销管理，实物应收账管理
22、应付账款
应付帐款管理,发票管理，帐龄管理,核销管理，实物应付款
1、本系统组成并不限于以下系统，按调研后确定
1、系统管理
操作员管理、权限管理、单据自动编号管理、单据确认、审核管理、参数管理、系统状态管理、报警管理、邮件管理、请示管理、提示管理
2、基础资料管理
①、基础资料：组织机构、员工、仓库、货位、班组员工、工作组、部门组、设备组
②、商业数据：客户分类、客户资料、供商分类、供应商资料、织厂资料、港口资料、③、工程数据：工序编码、标准工艺路线、颜色编码、染色分类码
④、质检资料：成检项目模板、测试项目、测试报告模板
⑤、系统资料：计量单位、单位组、财务日历、运输方式、交货方式、短语手册
⑥、物料数据：物料分类、物料基础资料
⑦、信息编号：缸号、本厂色号、染色方式、染色配方编号、染机资料设置、回修原因
送货回执类别设置、产品种类设置、常用纱支资料、常用纱牌资料
3、订单管理：
跟踪
⑦、退坯申请单 ⑧、订单统计分析 ⑨、订单跟踪 ①0、报价单
4、打样管理
①、客户来板登记 ②、客户送板登记' ③、复板登记 ④、打样查询
④、打印色卡
5、码单管理：
①、客户来坯入库单（码单管理）②、坯布配布出库
6、计划及工艺管理
①、订单工艺 ②、生产任务单 ③、生产流程卡 ④、配布单 ⑤、打印'流程卡'⑥、复板登记 ⑦、拆单配布开 ⑧、剪板通知
7、染色管理：
①、排缸单 ②、染色生产配方单 ③、加色配方单 ④、出缸单 ⑤、染化料出仓操作
⑥、染部工序报告 ⑦、中检记录 ⑧、回修开单
8、后整管理：
①、后整计划②、后整助剂开单 ③、后整完工登记 ④、成检报告⑤、成检磅重
9、测试管理
①、测试收板②、测试报告 ③、缩水测试
10、坯布管理：
①、'客户坯布来坯入库单'②、坯布配布出库③、坯布入库单④、坯布出库单⑤、坯布期初库存初始化：⑥、坯布盘点⑦、坯布调整⑧、坯布结帐
11、半成品管理：
①、半成品磅重②、半成品入库单 ③、半成品出库单 ④、半成品入库查询⑤、半成品出库查询 ⑥、半成品期初库存初始化 ⑦、半成品盘点 ⑧、半成品调整
④、半成品结帐
12、成品管理：
①、成品包装单②、成品入库单③、成品出库单 ④、成品期初库存初始化⑤、成品盘点⑥、成品调整⑦、成品结帐
13、染化料管理
①、染化料染色出库②、染化料出库③、染化料入库单④、染化料期初库存初始化①、客户订单 ②、发货单③、送货单 ④、送货回单 ⑤、出货跟踪 ⑥、成品
⑥、染化料盘点⑦、染化料调整⑧、染化料结帐
14、五金件管理
①、五金件出库②、五金件入库单③、五金件库存初始化
④、五金件盘点⑤、五金件调整⑥、五金件结帐
15、品质管理
1、工序检验单②、成品检验单 ③、外协品检单 ④、收货品检单 ⑤、中检管理 ⑥、成检管理⑦、疵点分析⑧、质量分析
16、采购管理：
①、请购单维护②、采购单维护 ③、采购单审核④、采购费用分摊 ⑤、收货单
⑥、在途单维护⑦、收货单⑧、采购退货单 ⑨、供应商评估
17、应收款管理：
①、发票管理②、收款管理③、应收款总账④、应收款明细账⑤、应收款对账单
⑥、业务员收款记录 ⑦、应收帐龄⑧、应收款结帐⑨、应收款期初初始化
18、应付款管理：
①、应付发票管理②、付款管理③、应付款总账④、应付款明细账⑤、应付款对账单
⑥、业务员付款记录 ⑦、应付帐龄⑧、应付款结帐⑨、应付款期初初始化
19、成本核算
①、染化料成本②、助剂成本③、五金件成本④、制造费用⑤、成本分摊设定
⑥、成本核算总账 ⑦、订单成本核算⑧、产品成本核算⑨、成本核算结转
20、设备及固定资产管理
①、设备分类 ②、设备资料管理 ③、设备维修管理 ④、折旧计算 ⑤、统计分析
⑥、新增设备管理 ⑦、减值准备等
21、计件工资
①、工序工价 ②、计件工资核算 ③、计件工资发放管理 ④、计件工资查询 ⑤、计件工资统计分析
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