第五组常胜组午会设计案

第一篇：第五组常胜组午会设计案

第五组常胜组午会设计案

———吴镇宗

一, 【开场白】

《吴镇宗：上场》

小伙伴们，不是，应该是大伙伴们下午好，我是吴镇宗，又和大伙见面了，想想我培训的这6天里，已经上台跟大伙见过N次面了，就拿前几天竞选班长来说吧，我前脚刚下台，后脚就有位同学跟我说，镇宗呐，人家猴哥是三打白骨精，你这算是三选班长了吧，我。。我只想说选你妹哦(我只想告诉这位同学，你这么搞笑你家里人知道吗)但今天呢我可不是一个人在战斗，现在请大家以热烈的掌声有请我今天的搭档吴昌汝同学《吴昌汝：上场》————背景音乐

吴昌汝：大家下午好（这部分汝汝补充）

二，【组员上场】

吴昌汝：接下来，有请我们常胜组的组员全体起立，入场

《组员入场》————背景音乐【西游记-高老庄.mp3】

吴镇宗：全体组员注意了，立——正！（组员跺右脚一次，声音要大，要有气势）我们的队名是（组员：常胜对），我们的队呼是（组员：常胜，常胜，战无不胜）吴镇宗：哇，常胜组的组员好威武雄壮啊，大伙想不想对他们做下了解？现在有请我们常胜组的组员做下自我介绍，先从勄端这里开始吧（组员开始做自我介绍）

吴昌汝：谢谢我们常胜组组员独具特色的自我介绍，小伙伴们，还有谁对我们组员不清楚的吗？（没有）那接下来就是我们今天的重头戏环节了

三，【健康操】

吴镇宗：大伙都应该有听过这首，左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，让我们来做运动这首很欢快的健康歌，但是今天我们的吴昌汝将给大家带来的是健康操哦！~~吴昌汝：领全体人员学健康操，做健康操，背景音乐要跟上，组员要在后方加油鼓劲制造氛围

四，【结束语】

吴镇宗：谢谢大伙的热情参与，正宗的正宗，因为有你们才最正宗！

第二篇：十册第五组教学设计

实验教材五年级下册第五组围绕“中国古典名著”这个主题选编了四篇课文，分别是根据司马迁《史记》中《廉颇与蔺相如列传》改编的《将相和》；根据罗贯中著的古典历史小说《三国演义》中草船借箭情节改写的《草船借箭》；根据施耐庵的《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》，还有选自吴承恩著的古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。本组课文的学习要求是：理解主要内容，感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生；体验阅读名著的乐趣，激发阅读名著的兴趣。此外，在阅读过程中，认识３６个生字，会写２３个字，正确读写３４个词语，读记１９个词语。

《将相和》的学习重难点是读讲故事，感受人物形象；把握三个小故事之间的联系。《草船借箭》的学习重难点是了解故事情节，感受鲜明的人物形象；体会诸葛亮神机妙算的地方，理解第二自然段周瑜请诸葛亮到军中商议军事的段落内容。《景阳冈》的阅读重难点是了解武松赤手空拳打死老虎的过程，体会武松的英雄性格。《猴王出世》的阅读重难点是了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象；理解古代白话文的词语的意思，读懂课文内容。

《语文课程标准》里指出：“教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”由于总在中高段教学，这几篇课文我已教过多次。纵观这组课文的特点，纵观这四篇课文的教学重难点，我萌生了大胆的想法：重新整合四篇课文内容，首先让学生按照共同点进行横向联系的概括，整体把握整组课文。然后再根据四篇课文各自的教学重难点进行纵向阅读，解决疑难问题。最后再综合、归类、对比、拓展，加深学生对教材的认识、了解和掌握，以完成单元教学目标。

为了逐步培养学生的探究性阅读和创造性阅读的能力，我尝试着下面的教学实践──

一、扫清阅读障碍

字词类学习以本组的“词语盘点”为导向，要求学生自学到位。属于生字新词的则按照一贯的字词预习方法提醒学生分析到位，课堂上随堂检查。

二、横向联系阅读概括

我给学生出示了一个学习思路的表格：

课题 作者 出自名著 主要人物 事件 人物评价

《将相和》

《草船借箭》

《景阳冈》

《猴王出世》

让学生根据这个表格的提示，在通读课文的基础上进行概括填空，从而整体把握四篇课文的内容。

三、纵向联系解决重难点

学生在横向学习时，已把每篇课文中人物所做的事情用小标题的形式概括出来了。在纵向学习这一步里，我分别从横向联系的学习思路中抽出“事件”和“人物评价”这两个重要的导学内容，带领学生深入到四篇课文的重难点中。在解决“事件”这个环节中，主要探讨的是四篇课文中人物所做事情的起因、经过、结果，弄清楚它们之间的关系。如《将相和》一课，联系“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事各自的前因后果，理清全文“和──不和──和”的线索，再了解它们之间的因果关系。

《草船借箭》一课，从课题上入手设疑：谁向谁借箭？为什么借箭？怎样借箭？结果如何？对应品读相关的课文内容。在解决“人物评价”这个环节时，考虑到学生有了前面整体把握的基础，也已经加深了对课文内容的熟悉程度，因此要求学生引用文中句子来对人物进

行评价。写一写、读一读，说一说，互相评议，互相补充。

四、综合小结学习成果

此环节重在再次明确课文思路和课文内容，强调对比人物的特点及每篇课文的写作特点。

五、拓展表演阶段

为了巩固课堂学习效果，我结合《回顾·拓展五》的“交流平台”提示，请学生课余时间阅读名著，再讲讲这几本名著的人物故事。结合《回顾·拓展五》的“日积月累”，我不但要学生熟读教材上六条反映《三国演义》的歇后语，还让学生再搜集《三国演义》等其它几本古典名著的歇后语，办一份兼顾四篇课文及古典名著为内容的《名著中的人物形象》小报。结合《回顾·拓展五》的“口语交际”──让名著中的人物走上舞台，我布置学生自由组合，以演课本剧、说书、讲故事等形式来进行这四篇课文的综合性实践学习活动。在排演的过程中，我不断提醒学生脑子里要有人物，有故事，要牢记每个人物的特点。

六、评价学习阶段

评价的是学生在整个学习过程中的态度，习惯及学习成果。评价的方式注重学生自评和互评。我也参与评价，但仅是个人意见，尊重全体学生的评价结果。

在每个学习阶段中，面对学生随时出现的难题，我必须及时疏导解决。如对《将相和》“将”──廉颇的认识与评价；对《草船借箭》中周瑜要诸葛亮十天造十万支箭的险恶用心，诸葛亮的“神机妙算”表现在什么地方；《景阳冈》写武松打虎为什么要花这么多笔墨去写武松喝酒的内容；还有《景阳冈》《猴王出世》里一些古代白话文词语的意思等等。强调学生根据课文的学习目的来理解课文，学懂课文，包括在综合实践学习阶段对学生表演人物角色的要求，都强调重在表现所演人物的特点，结合前面进行的“人物评价”环节学习，看学生是否真正读懂了故事中的人物。

课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”这组课文的教学尝试，考验了我对教材宏观与微观的驾驭能力。每一组课文都有一个主题，在备课中怎样紧紧围绕单元中心点去展开教学思路，去做教学预设，这是一个整体目标性的问题。而在具体的每篇课文里怎样有所侧重，体现个性，对这些个性点怎样精心预设，怎样区别学生的实际水平等等，都给我带来了挑战性。这次教学实践毕竟是第一次，细想下来也有一些硬伤，如“关注学生的个体差异和不同的学习需求”“充分激发学生的主动意识和进取精神”这些方面还留有遗憾，这需要在今后的教学实践中进一步反思，进一步调整。

语文学科自身的特点决定了我们要把教材知识和它涉及的学习领域结合起来，“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”，这是我们的责任。

【单元教材分析】

悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了４篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋” 等项教学内容。４篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

【单元重点】

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。

【教学措施】

本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组４篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。

【课时安排】

本组教材的教学可安排１２～１４课时，其中，精读课文４～５课时，略读课文２～３课时，“口语交际”１课时，“习作”３课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等２课时。

《口语交际·习作五》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

１、演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。

２、进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。

３、热爱文学，特别是中国古典文学。

〖教学过程〗

一、交流

１、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。

２、小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。

二、出谋划策，设计剧本

１、所选的课文或片段中，有哪些人物？

２、怎样把叙述语言改变成人物的对话？

３、表演时可以加上哪些表情或动作？

４、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？

５、怎样上下场？

三、编写剧本，照本排练

１、选出代表编写剧本，划定角色。

２、排练。

３、请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。

四、班级演出

班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖„„）第二课时

（习作缩写训练）

〖写作要求〗

《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。

〖写作指导〗

１、仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。

２、把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。

３、语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。

〖教学课时〗

两课时。

〖教学过程〗

一、揭题，明要求

１、今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。

２、指名说一说缩写的要求。

二、指导方法

三、读例文，对比了解缩写的特点

四、读课文，分主次

１、《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。

２、讨论：主要内容。

五、尝试缩写几个自然段

１、如缩写第一自然段。

２、试着缩写第二自然段。缩写后评议。

３、有的自然段内容可完全舍去。

六、尝试缩写全文，不要超过４００字

七、评议

《回顾·拓展五》教学设计

【教学目标】

１、交流阅读名著的收获。

２、积累有关四大名著的歇后语。

３、了解《西游记》。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

一、交流平台

１、交流讨论：

⑴ 在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？

⑵ 分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等

⑶ 喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？

⑷ 全班交流。

⑸ 性格比较：廉颇与蔺相如。

他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？

⑹ 作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）

２、小结：

“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。

二、日积月累

１、学生自渎课文歇后语。

２、与同桌互读，争取背诵。

３、谈谈自己对歇后语的理解。

４、情景造句练习。

５、列举自己知道的有关四大名著的歇后语。

三、课外书屋

１、介绍《西游记》。

２、交流自己对《西游记》的认识。

３、教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。

４、谈谈自己 在看《西游记》过程中的趣事。

第三篇：第五组论文

价格“闻节而动” 谁让茅台“耍酒疯”

第五组 【文章摘要】

和世界上许多盛产酒的地方一样，中国有自己独特的酒文化。而且，中国人还酿出了蜚声国际的酒精饮料—白酒。但这种饮料中的翘楚也就是茅台近来“闻节而动，耍起了酒疯”。

【关键词】

中国白酒产业 现状 问题 对策

年初“豆你玩”开启了2010年涨价的序幕，一个“涨”字，催生了“豆你玩”“蒜你狠”“姜你军”“苹什么”“糖高宗”“油你去”“煤超风”等网络热词，在某社区发起的“汉字”的调查中，“涨”字毫无意外高居榜首。最近让人大跌眼镜的是茅台也顺势“闻节而动，耍起了酒疯”。

在中秋这短短的1个月内，市场上飞天茅台的零售价以平均每天10元的速度上涨，一个月涨了308元，涨至1788元。价格“闻节而动”，中秋节成了中秋“劫”！逢节必涨”已经成为白酒企业涨价的定律，中秋节期间，已经有白酒企业相继涨价。目前距离国庆节不远，一些白酒企业上市公司又开始蠢蠢欲动。相关人士透露，茅台准备在国庆节前提高出厂价，提价幅度为20%—30%。按说，高端白酒算不上生活必需品，不喝也罢，但高端白酒涨价带动中低端白酒跟风追涨，就值得警惕了。因为任何一种物价上涨都不利于控制CPI涨幅，而且，白酒涨价还冲淡了节日气氛。有业内分析师认为，白酒市场涨声一时半会不会停下。那么，白酒究竟涨到何种程度才肯罢休，涨价动因又是什么呢？我们不能把白酒涨价简单看成是市场行为，而是要看到白酒涨价背后有多少黑手在推波助澜。众所周知，去年年底贵州茅台董事长袁仁国面对涨价高调宣布“限价令”：经销商违反了限价令，将面临十分严格的处罚，“可以罚款、减计划，第三次违反，就取消你的经销商资格。”但事实证明，“限价令”毫无作用，与其说这是“限价令”，不如说是“涨价令”——越限价越说明酒价要上涨。从去年底至今，茅台酒已经多次涨价，而似乎不见茅台集团处罚一家经销商。这或许说明，茅台集团限价是假，希望酒价上涨是真。

对于涨价的原因，茅台提出的理由是“为更好地统筹兼顾奸国家、消费者、企业、经销商和投资者等各相关方的利益，同时考虑到该公司产品市场供求状况，原辅材料价格上涨以及企业发展战略需要等因素”。这一理由被评价为很“雷人”，从相关报道来看，白酒成本变化并不大，而价格却轮番上涨。我们认为，茅台“耍酒疯”的原因之一就在于不可替代性。茅台、五粮液等高端白酒是有着悠久历史的知名品牌.与服装等行业不同，白酒品牌的背后确实有其独特的甚至秘不外传的配造工艺，主要是那几口千年历史的酒窖，这种传统工艺很难被现代技术所取代.在改革开放以前，茅台和五粮液只向各级机关 单位特供，市面上流通的非常少见。改革开放以后，高端白酒开始流人正常的市场渠道。因而具有不可替代性。

我们认为，茅台“耍酒疯”的原因之二 供求关系，高端白酒近年来一直处于供不应求的局面.厂家到经销商再到消费者.这是一个简单的白酒销售流程。按道理，厂家生产出来的酒通过经销商就可以顺利到达消费者手里，但是现实情况是消费者买不到茅台酒，酒到底去了哪里呢?一方面茅台酒产盘有限，这决定了它的供应不可能是无限的，但是也绝对不会出现一酒难求的局面。“市场上都没有货，但是经销商手里都有货!”经销商曾透露，他还说。去年茅台的经销商都发财了，就因为茅台不断涨价。囤酒暴利，让经销商趋之若鹜，让白酒在供应链上又加上了一块硅码.。

我们认为，“经销商肯定受益匪浅，但涨价受益最大的当属茅台。”茅台“酒疯”的原因之三厂家利益驱使。据悉，贵州茅台集团的资产只有宝钢的五分之一，今年上半年净利润却基本相同，足以说明白酒是个暴利行业。显然，如果没有茅台酒多次涨价，茅台集团难以获得暴利。而今厂家为获得暴利，已经多次采用先提高出厂价格再宣布“限价令”的做法来炒高酒价——如果真想限价就不会提高出厂价格了，“限价令”实为一种炒作手段。

对于茅台“耍酒疯”我们认为更是消费结构升级带来的价位持续上移。即消费者要求的价位越来越高！为什么说消费者喝酒价格越来越高推动了白酒涨价？社会学家曾对身边的不少朋友做过喝酒场合和消费价格的口头调查：十年前的自饮和聚饮大多数在每瓶酒30元 左右，现在低于80元的酒几乎都感觉拿不出手了。价格低了感觉拿不出手的背后是什么？就是白酒消费的一个本质需求——面子——消费者“个人面子”或者说政商务的“集体面子”在升值！无论哪个消费，因为个人或单位的“面子”越来越值钱，也就推动了白酒价格的不断抬升。

也就是说，因为消费者个人或者组织法人的收入越来越高，从身份、地位、圈层的匹配要素看，需要消费价格越来越高的酒，所以推动了白酒的涨价——或者借新产品顺势涨价。说到底，企业的涨价行为，只是迎合了消费者对白酒的一个潜在的虚荣需求而已。

与此同时，这种虚荣心也助长了社会的腐败风，尽管茅台酒最近价格大涨有“双节”因素，但我们要意识到，茅台酒多属于“买的不喝，喝的不买”，早已变成了“办事酒”“人情酒”，或者说“腐败酒”。有人还一针见血地指出，茅台酒价格就是腐败指标。不仅某些政府官员喝茅台酒如同喝白开水，而且不少国企把茅台当成指定用酒。

譬如，今年继中石化广东分公司购买高档茅台酒事件被曝光后，又有广东电信汕头市潮阳分公司16名员工，实名在论坛上发帖指广东电信高管存在购买茅台酒供内部消费等情况。虽然相关国企辩解称，购买茅台用于市场拓展，但恐怕三岁小孩也不会相信这样骗人的“鬼话”。据报道，国企高管喝茅台早已司空见惯。

“买的不喝，喝的不买”就是茅台酒变成“腐败酒”的真实写照。可惜，反腐败从来没有从茅台入手。如果从茅台入手来反腐败，或许 今天茅台就不会频频“耍酒疯”了。从某种意义而言，茅台的抢购现象、“耍酒疯”对现实很有讽刺意味。

当然，茅台“耍酒疯”也与价格监管不力、缺少“醒酒药”有关。据报道，今年4月份国家相关部门连续多次召开酒行业会议，强调维护价格稳定，白酒价格轮番上涨被指不妥当，遭到了批评。显然，批评白酒涨价没有任何杀伤力，算不上“醒酒药”。需要采取更为严厉的价格干预。

白酒涨价是去年延续至今的涨价大军中的一支。而它涨价的背后所反映的问题却和“蒜你狠”、“豆你玩.不完全一致.白酒涨价和其他消费品涨价一样也是我国经济发展泡沫化趋势的信号，但白酒不是生活必需品，没有刚性需求。高端白酒的消费，和老百姓关系不大。有人说:涨就让它涨去吧，普通老百姓谁喝茅合?虽然茅台、五粮液不会随随便便出现在我们百姓的饭桌上，但是白酒行业也再次伤到了社会问题的痛处、在全国一片涨势里，制造不和谐的因素。

面对高端白酒的不断涨价 涨价有理不等于市场健康，高端白酒价格飞涨的背后是市场的万丈深渊。

首先，拉开了白酒行业两级分化。茅台一涨价与茅台知名度相当的品牌不涨价便会退出第一集团，但涨价则缩减市场份额，茅台已经把酒业市场的行业门槛整个提了起来。而现在第二梯队的白酒最难做。在业界.高档酒通过渠道挣钱.中档酒通过酒店挣钱低档酒通过造假挣钱，这几乎成为业界的顺口溜.这将造成白酒行业发展的不均衡:富得流油，穷得造假也会影响行业口碑。试想.一个区域市场.茅台有 150瓶但赝品就1500瓶，买回去发现不对味.对己、对消费者都是一种伤害，透支的是市场和品牌的公信力。

其次容易造成白酒行业动荡。白酒市场定价权高度集中.只掌握在几个一线品牌手中.一旦涨价，二三线品牌手忙脚乱，仓促应战.价格混乱.很容易造成白酒行业的动荡。一则酒价过高导致利润空间大直接造成假酒屡禁不止;二则高价诱发送礼者的不健康心态以为价钱越贵越显诚意很容易滋生腐败。更为严重的是.一旦定价权更趋向集中时价格将不再由市场决定而是由个别企业自身决定这在很大程度上会导致宏观调控手段的失效。

再次.影响白酒行业格局。区域性白酒品牌的涨价弹性有限.多是走量产品，一旦贸然提价将会拉低市场

在此环境下，我们该怎么办？我们经讨论，发表浅显观点仅供参考：

一是减少生产成本。看看能否通过采用新技术、新工艺、减少浪费等手段降低成本不要盲目涨价。

二是降低销售环节成本。白酒的成本除了制造成本外.还有销售成本例如进店费、销售费用等。那么白酒企业可以成立合资销售公司以降低销售成本，以此缓解成本压力。

三是推出新产品。由于产品涨价通常会在短期内影响产品的销售白酒企业可以适当推出新产品并为新产品合理定价.不仅可以化解成本上涨的压力同时还能够完善产品线并占领细分市场.四是树立企业责任价值观。企业的价值是应该在整个经济社会里 起到积极的作用呢?还是单纯以创造利润和上缴的税款来衡量?在社会主义市场经济下，企业的社会责任要求企业必须超越把利润作为唯一目标的传统理念，强调在生产过程中对人的价值的关注，强调对社会的贡献。特别是国有企业，国有企业具有公益法人的特点，国有企业要起到调节国民经济发展的作用。

稳定物价的事本来和高端白酒没有关系，毕竟不是生活必需品，想有所作为也使不上劲。但是不帮忙，你别添乱。在众多大宗消费品的价格刚刚有稳定的趋势之时。白酒行业借势谋利的想法显然挑错了时候。这种营销策略从企业经营的角度来看是没有错，但是这种行为给观者带来一种贫富分化加剧的印象:有人在蜗居，有人在品着千元的美酒。这也是国家发改委紧急约谈的原因，引用《重要情况通报》的原话:要认清当前形势包括经济和社会形势。以及通胀预期可能带来的问题的严重性，充分认识管理好通胀预期，维护市场价格秩序的重要性。各个白酒厂就没有认清当前的形势.给通胀预期添油加酷不说，而且引来社会上的一片质疑，对品牌形象，企业的长期发展也带来负面的影响.企业应不应该尽到超越企业利益本身的社会责任?在现代经济学家和企业家的眼中，企业的社会责任是和长远利益画等号的，是和企业的影响力挂钩的。是关乎到企业发展的非常重要的组成部分.“充分认识企业利益和国家利益的相关性，国家经济和社会不稳定，企业必然难以长久生存发展。”还是国家发改委价格司的原话.在这件事上可以拿品牌做一篇好文章，当然，运作不好或者不够重视，反效果 也很明显。拿另外一种饮料的故事举个例子—可口可乐.1939年，“二战.理发，人类浩劫却带给可口可乐一次难得的机遇.可口可乐公司承诺无论美军到何处，可口可乐都会在当地以5分钱的价格供应给美国大兵。可口可乐的小塑料瓶随着为自由而战的盟军被带到了世界的各个角落，建立了无与伦比的品牌形象.在“十二五”的开局之年，在我国经济转型之际。我们的民族品牌是不是能从混乱的供应链和单纯的饥饿营销摸式中摆脱出来.做些什么呢? 诗酒剑侠.是中国传统文化中，极其崇高的生活境界。在被现代工业文明统治的今天，赌诗的笔墨、铸剑的工艺早己经被机器生产所取代.唯独酒，中国几千年历史的白酒，仍然不能完全被现代工艺替代.品酒给生活带来高雅的诗愈，白酒行业在社会主义市场经济的背景下，依靠其独特的优势，在国内的饮料市场上锋芒毕露。千百年来中国的酿酒师对这份民族遗产精雕细琢。文人墨客对其不断吟咏，白酒已经不单单是一种饮料，而代表着中国人的一种气质，一种不可或缺的文化元素。而我们也希望作为民族工业希望的一间间酒厂，能多一份侠气，多一些对社会的责任。让中国白酒不要成为部分中国人的.而成为社会的，乃至世界的。【参考文献】

1、杨志琴.对白酒产业发展的一点思考.《酿酒》，2009年第3期.2、李靖华，郭耀煌.国外产业生命周期理论的演变.《人文杂志》2010年第6期。

第四篇：心得体会第五组

校园市场调查活动心得

组别:第五组

组员: 李娜陆萍萍张一帆施黄凯

执笔者：李娜

完成时间：2011年4月12日

第一次校园市场调查活动虽然很短暂，但使我们小组初步了解到了社会的复杂性与多样性，感觉到了我们心目中的理想与社会现实之间的距离。

20份调查问卷在我们的走访中终于完成了。在走访当中，我们的同学并不是全都乐意接受我们的访问，虽然如此，但我们的走访调查过程还是算得上顺利的。同时，在调查过程中，我们也遇到了许多困难，如：在试调的过程中我们问卷的答案不够全面，调查人群有所重复等。但通过我们的努力改进，积极完善，基本达到了预期效果。在第一次做问卷调查的我们，对这方面，我们的经验并不丰富，在整个年级各班进行调查的过程中，我们在给同学发调查表时，我们的心情的确有点紧张，在这种紧张中，我们也学会了如何开始与陌生的同学交往，而这种经验也是我们在这种调查过程中的无价之宝。

我们经常说“学以致用”，而更多的人却是在感慨大学里学到的很多知识在社会上，在工作岗位上无法发挥，没有作用，深感怀才不遇。但从这次市场调查的过程来看，如果说我们以前上课所学的课程全部是理论课，那么市场调查纯粹将理论与实践相结合为一体，并且在一定程度上也将其它理论课一同付诸于实践，真正做到了学以致用。

以上是我们小组对市场调查报告的的感想。

第五篇：常胜小学综合实践组工作计划

2018年秋学期常胜小学综合实践教研组工作计划

一、指导思想

根据区综合实践工作指导思想和学校工作思路以及劳技教育教学常规，本学期我校在开展劳动技术课过程中,应以实施新课程为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，推动我校新课程实施的顺利开展,最大限度地促进学生全面发展，稳步提高学生的综合素质，培养学生对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动行为习惯。

二、教学重点

1、本学期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。

2、通过这门学科学习，使学生认识到技术与科学、社会的关系，了解技术的一些基本要素和核心，激发学生的创新潜能。

3、把劳动教育与德育结合，紧密与少先队活动挂钩，提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动习惯。

三、具体工作

1．《劳动与技术》学科的任教教师都不是专业教师，所以任课教师要认真学习，领会指导纲要，加紧对教材的研究，结合课堂实际做好总结，尽快将教学纳入正规轨道。

2．加强从培养学生的创新精神和实践能力出发，努力构建新的课堂教学模式。以现代教育理念指导课堂教学，开展多层次多形式的教学研究不断地总结经验，提高课堂实效。

3．每位任课老师认真完成《劳动与技术》的日常教学，做到专科专用。抓好备课、教学，实践操作、信息反馈等各个环节，做好新教师的带、帮、教工作。根据目前教师们的实际情况，开展好教师本学科教研活动，做到定时、定点、定人。

4．进一步重视劳动技术与学科教学的整合，充分利用学校先进的信息化和劳技实验室等设备，实施教师教学方式和师生互动方式的积极变革，提高学生利用信息技术进行研究性学习的能力。

5协助区教研室开展各项教研工作。（1）做好常规工作。

（2）继续深入学校进行调研活动，做好督导、培训等相关工作。（3）收集优秀教学案例，做好劳动与技术学科案例集的征集工作。

四、具体安排 八、九月份：

1、制定计划，落实本学期活动内容

2、组织综合类课程教师参加《江苏省基础教育教学研究论文评选活动》（9月6日截止）

3、参加区综合实践活动（水北小学）

4、组织教师参加区综合实践名师工作室活动（河头小学）十月份：

1、综合类课程常规调研活动（实验、常胜、河头、华城）

2、组织开展小学综合实践活动教师单项技能比赛

3、参加区综合实践活动（东城小学）

4、组织教师参加区综合实践名师工作室活动（薛埠中学）

5、组织参加江苏省小学综合实践活动基本功大赛观摩活动

6、组织金坛区中小学综合实践活动（研究性学习）校本教材评比

7、高年级段综合实践研究课（六年级：苏爱琴）十一月份：

1、组织参加常州市中小学综合实践活动区域展示活动

2、组织开展小学生综合实践活动小团体比赛活动（劳技制作类）

3、参加区综合实践活动（明珍小学）

4、组织教师参加区综合实践名师工作室活动（段玉载小学）

5、组织金坛区综合类课程论文评选活动

6、中年级段综合实践研究课（四年级：佘培娟）十二月、一月份：

1、参加区综合实践活动（后阳小学）

2、组织教师参加区综合实践名师工作室活动（明珍小学）

3、组织综合类课程部分老师进行区域植物考察活动

4、组织参加常州市综合实践活动课程年会

5、低年级段综合实践研究课（二年级：曹冬琴）

6、学期总结、下学期计划