会变的线条教案及反思（5篇）

第一篇：会变的线条教案及反思

《会变的线条》教案

芙蓉山小学王倩

教材分析：

《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，培养学生的造型能力。

学生分析：

线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我给他们布置了一个课前作业：搜集各种有关线的作品，目的是让他们潜移默化地受到熏陶。教学目标：

（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。

（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同线表现美感。

教学设计：

一、组织教学，检查学具

二、导入新课

师在黑板上画“~~~~~`”，问：这是什么？

今天我们就来学习《会变的线条》

板书课题

三、讲授新课：

（一）认识线

认识自然和生活中的线：

先请同学们说说你在自然和生活中都见过什么样的线？

生回答，师板书。（直线、曲线、折线、交叉线）

师演示课件，生观察后回答。

感受线条的表现力：

（出示图片）请同学们来说说，通过观察，你觉得这几幅图又给你什么感觉？

生观察后回答。

（二）、体会线

1、说线：

（1）、欣赏画家的作品，感受线条的美感。（课件演示）

毕加索《坐在柳条椅上的朵拉8226;马尔》

小组讨论：这幅图画了什么形象？

用了哪些不同的线条？

你觉得画家的创造力表现在哪里？

小组讨论后回答。

课件讲解作品。

（2）、欣赏学生的作品（演示课件）

小组讨论 ：图上画了些什么？

你喜欢哪幅图，为什么？

你觉得哪幅图更好？

讨论后回答

师总结一下绘画时应该注意的问题。（线的疏密关系）

（3）、学生听音乐画线条：

学生听音乐画线条。

展示学生画的线条，做简短的总结。

（三）运用线：

每人用不同种类的线条，用自己独创的方法创作一幅线条画。

四、课堂小结

1、展示学生作品

2、讲评学生作品

3、鼓励学生创作，你想课后了解更多的线条画吗？那么课后就搜集有关线条画的图片进行创作，老师相信你们会创作出更美，更好的作品。

《会变的线条》反思

芙蓉山小学 王倩

《会变的线条》选自人美版教育课程标准实验教材，二年级第十五课。这一堂课通过演示课件，观赏图片，激发了学生对线条的兴趣，激起学生对生活的热爱。

本节课教学重点明确，教学思路清晰，学生通过看看、画画等方法大胆、自由地把所见所想的事物表现出来，学生学习的积极性很高，课前我做了大量的谁备。利用动画、图片资料等来激发学生的学习兴趣，让学生自主控制学习活动，作画时大胆地发挥自己的造型能力和丰富的想象力，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。

首先，我利用一段线条魔术动画直接引出课题，激发了学生的学习兴趣。接着我又展示生活中带有线条的衣服，围巾等，让学生了解生活中的线条无处不在，还请学生欣赏我搜集到的线条图片。通过学生的欣赏和观察，了解线条在生活中的运用，激发学生对生活的热爱。再让学生欣赏画家作品和学生作品感受线条的特性和魅力，激发学生的创作欲望，并让学生听音乐画线条，学生能很轻松的了解不同种线条的表现力。通过学习学生创作出很多有变化的线条作品，有的同学的作品还富有创造力。最后，我又亲自在盘子上演示画线，让学生自己回家以后利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。

由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。只有这样，才

能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。

但是总览整节课，我觉得还有很多不足，开始上课时有些紧张，临场应变能力尚不足够。上课时个别学生的积极性还没调动好，我应该采用一些鼓励的方法，提高学生的自信心，课堂效果会更好。在以后的教学工作中我会努力丰富自己的教学经验，争取在每一堂课上，都有更大的进步。吸取先人的丰富课改经验，借鉴精髓，使“做”与“教”统一，以便能基本适应小学教育教学的需要，成为能独立工作的优秀的教师。

第二篇：会变的线条教案及反思

《会变的线条》教学设计及教学反思

教材分析： 本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。

学生分析： 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.教学目标：

1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。

教学难点：掌握线的组织与变化。教具准备：课件、丝带等。学具准备：绘画用具，作业纸。授课过程：

一、组织教学

检查用具，稳定情绪。

二、导入新课：

“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？

好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到线条变成了什么？出现了哪些你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？课件出示动画《线条魔术》

问题一：你看到了哪些熟悉的线条？ 直线、曲线、交叉线、折线

问题

二、除了这些线条你还知道哪些线？

弧线、螺旋线、锯齿线等

三、讲授新课：

1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条(图片)。

2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐宝盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。

问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？

小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。

听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。

分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。

3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？

装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。

4、线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的线条

5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。

着重欣赏最后一幅画，请同学们分析由于线条的粗细、疏密以及排列方向的不同所产生的美感。

四、情境设置，学生作业。

童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。

生答：没有美丽的线条装饰。

小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。

课件出示作业要求：用线条装饰这些物品。

注意线条的粗细、疏密及排列方向。

五、评价与延伸（评一评）

1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力

（1）、让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？

小朋友们画得真不错，你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？哪里画得最满意？（2）、哪一幅画的线条变化最棒？为什么？

小朋友们都说得非常好！你们画的都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们说是吗？那就让老师替小公主把最佳设计奖的王冠送给他们吧。

2、拓展与延伸

（1）、这节课你学会了什么？

（2）、根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？板书课题

小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。以后，我们可以用会变的线条为我们写的日记配一幅画，用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。

教学反思

在小学美术教学中，线描教学是绘画教学的一个重点。二年级的学生，基本都能够大胆地用线条表现自己的所见所想。本课目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示了毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。这一课要让学生充分的体会到自然之美。让学生深切的体会到美来自我们的生活，从而培养学生从小热爱生活。

教学中通过让学生观察、分析、实践体验，学生能表现一些线条的变化，但不是很丰富，教师演示、作品展示丰富了学生对线条的认识。通过作品欣赏，学生对线条的组合也有一些认识。作业中暴露出来的主要问题有：线条变化少，画直线的比较多，长线条多，短线条少；线条排列比较单调，主要是平行和交叉；画线比较随意，线条质量略差、粗细搭配不合理；部分同学的基本造型也有困难。一课时的教学略显紧张，可以安排两课时的时间。一课时重点引导学生对线条的观察感悟，认识体验。可以适当结合周围环境感受线条，动物的毛发、房屋门窗的边框、衣服和窗帘。让学生结合观察画一些有规律、直曲、粗细及色彩不同的线条，积累基本的美术素养；另一课时可以围绕教师提供的图片尝试模仿创作。在今后的教学中注意以下的调整：

一、线描训练针对不同年龄设置目标

绘画技能的提高是长期积累的过程，对不同年龄层次的学生训练时设置不同要求。二年级的学生，要求其大胆地用线描画出所见事物的基本轮廓和特点，构图比较饱满；能在简单分割的基础上用不同的线条填充。同时注意学生画线的习惯，培养学生良好的作业习惯。

二、线描内容要让学生熟悉、感兴趣。

选取学生熟悉的事实描绘能增加学生的自信心；新奇有趣事物能激发学生的学习兴趣。线描画的特点是可以把简单的东西也能表现的很丰富。二年级学生已经积累了一些事物的简单造型方法：如学生爱吃的水果，自己的学习用品、身边的小动物、一朵花一片叶子等。这些都可以通过线描表现出丰富有趣的画面。同时可以鼓励学生表现的有趣一些、夸张一下，蚂蚁画得和房子一样高大，小朋友可以站在叶子上，和太阳、月亮做游戏。

三、线描绘画作业形式的多样化

低年级学生喜欢鲜艳的色彩，在线描绘画时可以让他们选自己喜欢的彩色铅笔、水彩笔、油画棒等彩笔进行线描，也可以尝试了用刮画的形式来表现线描。线条可以单色的，也可以几种颜色混合表现，在线与线之间或线的上面再加其他色线，表现丰富的色彩层次。

四、强调线描绘画方法、步骤。

很多学生在绘画过程时不知道怎么画，有时候常常会画得很乱，下笔很重，盲目下笔，没画多少就用橡皮擦。在指导学生绘画时，可以介绍几种简单的事物，勾勒基本轮廓，用长线条或曲或直分割成几大块，再进行局部的刻画。强调作画步骤，从大的整体到小局部，长线条到短线条，培养良好的绘画习惯。

第三篇：晨会反思

晨会反思

晨会发脾气了！想想有些后悔。

学生的问题就是教师的问题，教师的问题就是班子的问题，班子的问题就是校长的问题。

7:00到学校，值班的杜主席已经在岗位上了，三楼、一楼值班老师也在巡查，还比较认真，几分钟后，二楼范老师也上了岗。教室里，班主任大部分也已经在工作了。

但是，我还是听见有教室乱糟糟的。走动的，喧哗的，进出教室的，我有一些不舒服。我已经要求过，入楼即安静，到班就学习。而且为了能落实，我还强调开始不要收交作业。“每周一歌”开始时候，再统一快速收缴。我也要求过值班领导，一定要管理值班教师，标志佩戴好，真正是维持秩序，而不是摆设。但是，很明显，尽管这些我已经反复要求，还是没有落实。

更让我不舒服的是，7:40的晨会，一半领导班子迟到。大家早早到校，但是在习惯性地磨蹭。

我批评了迟到的同志：晨会就是个碰头会，时间很短，不能浪费在等人上，不能耽误第一节上课。有事情早说，早一些各自忙自己的事情。

但是下一件事情，诱导我发了脾气：接待室的钟表没电池了，办公室主任无动于衷，后勤校长无动于衷，我提醒过后好几天了，仍然不见行动，一问，两个人互相推诿。

“他没买电池，所以我没有安装！”

“你已经安排给办公室了，所以，我没有管！”

我想起了毕业典礼，协调会安排办公室和后勤协助布置会场，但是，从接待室搬走的花，竟然没人管，以至于假期全部死在报告厅。

我想起了实验室的凳子，有人借没人还，到处都是，也没有人管理。

我想起了走廊墙壁的乱涂乱画，该发现的人没发现，该整改的人不整改。

„„

我终于生气了。

领导班子工作效率低下还可以原谅，班子成员之间推诿扯皮是不能原谅的。干不好没关系，不会干没关系，但是，我不能容忍总是找借口。门口那句话：只为成功想办法，不为失败找理由。不仅是给学生老师提的，更主要的是给领导班子提的。

我不厌其烦地讲：要占位不越位，补台不拆台；要按章办事，主动工作，各负其职，互配合合；要有担当意识，学会对自己的工作负责任；要有制度按制度，无制度按惯例，超常规先沟通，完成工作及时反馈„„

但是，让我不满意的是：该占位的，偏偏占不住位置，无视自己的职责，用不好自己的权利，鸡毛蒜皮的事情反复请示，事关新规则的事情，自作主张，盲目行事。

我要求班子成员，一定要学会研究学校计划，研究行政历，研究自己工作计划，凡事照章办事，按计划行事。我要求班子成员，一定要敢于承担责任，放手份内工作，超前思考，超前谋划，雷厉风行，令行禁止。我多次讲，没有完整方案的事情，不要报班子会研究，你的事情你负责，大主意还是要你自己拿。

我需要培养是能独当一面的大将，不是惟命是从的跟班。

我们一直讲，分层管理，分权管理，制度管理，计划管理。我们一直在做，教育课程化，做事程序化，管理规范化。什么时间干什么事，谁来干，怎么干，应该有个大家都明白的程序和规则。比如开学典礼，比如运动会，比如考试后的分析，比如听课评课，比如开学课程，比如特长展示，比如体育达标工作„„不能想起来心血来潮，一拍脑门就决定干什么，要有计划，有规划，有策划。当一切都形成比较科学的流程的时候，总体不变不折腾，个别变动小调整，萧规曹随，照章办事，循道而为，工作有序进行，这才是我们需要的。

当然，晨会时间，我还是失态了，发火无济于事，埋怨于事无补。作为一个团队，需要的是培训，历练，学习，反思。

很多事情，急不得啊！

第四篇：反思会总结

克孜勒镇第一小学“去极端化”反思会

情况总结

为深入推进“去极端化”宣传教育工作，扎实开展“去极端化”工作，有效遏制宗教极端思想渗透蔓延，最大限度的挤压宗教极端违法犯罪活动空间，坚决防止发生暴力恐怖案件，根据县教育局统一部署，结合克孜勒镇第一小学工作实际，召开了克孜勒镇第一小学“去极端化”反思大会，此次大会重在深刻查找“去极端化”工作中存在问题和不足，找准症结，综合施策，掀起全民参与“去极端化”工作的新高潮，全力维护温宿社会大局稳定。

一、领导重视，机构健全

为加强“去极端化”工作的组织与领导，成立了以温宿县克孜勒第一小学党支部书记邢志达同志担任领导小组组长，校长米娜瓦尔·吾买尔为首的“去极端化”工作领导小组，并配备了具体工作人员，确保了各项反思大会的召开正常有序。

二、确定工作目标，明确工作重点

按照县教育局《关于各学校召开“去极端化”反思会有关要求的通知》，于2015年3月19日至23日召开三个层面的反思大会活动，确保每个党员干部教职工针对自身存在的问题及社会面存在的问题，进行对照检查，认领问题，查找问题、分析原因、制定措施，撰写反思发言材料，积极发言，相互提出不同意见和建议，明确职责任务，形成人人关注“去宗教极端化”工程，人人主动参与“去宗教极端化”工作的浓厚氛围，积极做到

三、积极开展反思活动，落实各项措施

积极组织克孜勒镇第一小学全体党员干部教职工对党员干部在遵守政治纪律和“去极端化”工作中自身存在的问题进行对照检查，认领问题，查找问题、分析原因、制定措施，撰写反思发言材料，积极发言，相互提出不同意见和建议，最终确保各项问题得到整改。

四、层次清楚，目的明确

本次大会面向全体党员干部教职工，共分为领导班子、离退休教师、教职工三个层面进行。分层次、分重点、有条理的，依据自身实际情况进行反思活动，确保人人发言，不漏一人。

通过本次反思大会，使全体党员干部教职工深刻意识到了自身在“去极端化”工作中存在的不足和问题，提高了全体党员干部教职工的法制意识、公民意识、稳定意识，教育引导全体党员干部教职工自觉反暴力，事事讲法制，处处讲秩序，自觉抵制和远离宗教极端思想、反暴力恐怖活动，时刻保持头脑清醒，明辨是非，做一个遵纪守法，爱党爱国爱疆的好公民。

温宿县克孜勒镇第一小学

2015年3月23日

第五篇：大班教案反思：会变的影子

大班教案反思：会变的影子 大班教案反思：会变的影子 活动设计背景

班上的琪琪等几个小朋友这段时间对影子、光等非常感兴趣。为了激发小朋友们的好奇心和求知欲，培养他们对自然现象的兴趣和探索精神而设计了这个活动。

活动目标

1使幼儿知道物体在阳光下都会有影子、了解影子会因光线强弱，照射角度不同而发生变化、激发好奇心和求知欲。

2体会集体活动的乐趣。

教学重点、难点

1重的：锻炼孩子观察能力

2难点：对于角度方向的认知

活动准备

1必须在天气晴朗的时候进行活动

2准备粉笔、树枝、等物品

活动过程

1：在有阳光的早上，在操场活动

2：提醒大家一定要主要安全

3：进行分组、先自行探究。

4：进行引导

5：让幼儿在阳光下找影子，提醒他们观察影子的形态

6：发给幼儿粉笔，让他们画出发现的影子

7：用树枝做道具，进行手影表演为本次活动，增添乐趣

8活动结束

教学反思

1因为大班小朋友是身心发展的关键时期，有他特有的年龄特点：喜欢自己探索一些事物；能够学会控制自己的情绪；动作发展更加完善；因此更需要老师的细心引导

2对活动过程的反思

（1）对幼儿发展的反思：幼儿基本上都能很好且主动的参与进来，但也有些孤僻的小孩不能主动，所以需要老师的不断引导，使其孤僻的性格得以改善。

（2）对教师专业发展的反思：通过这次活动对班上同学探索的能力有了一些了解，有利于以后对他们的不断引导，而且不断地创编也有利于们经验的不断改进及发展。

（3）对师幼互动的反思：大部分幼儿都能很好的配合老师进行活动，极个别幼儿指令不清时，进行细心的指导、及示范且降低要求，因此本次活动还是很成功的。

3：对活动效果的评析：本次活动的参与度较高，幼儿能够长时间保持高涨的情绪，但是难度稍微有些低，不过整体效果不错，以后还是多设计些此类活动。

4：如果让重新上这节课，会在稍加些难度，并且在增加些趣味性，让同学们能更好的更快乐的上这节课。