新泉中心小学教师岗位练兵活动第三阶段实施方案

第一篇：新泉中心小学教师岗位练兵活动第三阶段实施方案

新泉中心小学教师岗位练兵活动第三阶段实施方案

为扎实推进教师岗位练兵活动，进一步提高教师专业素养，根据《龙岩市中小学幼儿园教师岗位练兵内容要求与评分参考》《新泉中心小学教师岗位练兵活动方案》，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，积极开展教师岗位练兵活动，提升教师的教学技能和教育教学能力，引领广大教师更加注重提高自身的专业水平，全面提高我校教师队伍的整体素质。

二、练兵内容

教育教学研究德育工作

三、参加对象

全体在编在岗教师

四、健全机构

调整充实教师岗位练兵工作领导小组、学科指导考评验收组。成员名单如下：

1、领导小组

组长：傅鹏海

副组长：曹春发杨彬芳

成员：杨永泰胡小春张子宁张生养邓远春

领导小组下设办公室

主任：张子宁

成员：李木成温桃妹张鸣张银云李绍煌杨上崧

2、学科指导、考评验收组

（1）教育教学研究指导、考评验收小组

组长：杨彬芳副组长：张子宁

成员：胡小春李木成温桃妹张鸣张银云李绍煌杨上崧

（2）德育工作指导、考评验收小组

组长：曹春发副组长：杨永泰

成员：李育华张生养傅朝阳邓远春张永春

五、活动实施

1.第三阶段教师岗位练兵活动从2012年9月开始至2013年7月结束。

2.采用集中培训、专业引领、自主练习相结合的形式，积极开展练兵活动；组织人员 1

对教师个人和学校的练兵成果进行考评（考评细则详见附件）；达到“人人参与，项项考核，逐项过关”的目标要求。

3.以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的理念，严格按照上级教育行政部门和教研部门的有关要求，深入开展各学科、多层次的课题研究实验活动。重点落实“四个一”要求，即：每个学期每位教师书面分析一个典型教学案例，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思；学校、全体教师还应结合德育工作，在学生中广泛开展品德、法纪、安全教育活动。

4.2013年7月，总结经验表彰先进。认真进行第三阶段活动总结，提炼岗位练兵的成功经验，发现存在的困难和问题，对大练兵活动进行全面总结与表彰。

六、考评方法

采用各小学考评验收与中心校集中考评验收相结合的方法。

2012.12上旬2013.06上旬：中小、北村、新湖三所学校验收考评、材料整理。2012.12下旬2013.06下旬：三所小学考评材料上交中心校汇总考评。

七、活动要求

1、进一步统一思想、提高认识。开展教师岗位大练兵活动，是教师队伍建设的重要内容，各小学要精心制定切实可行、便于操作的教师岗位练兵方案，狠抓落实。

2、积极参与、重在实践。在练兵过程中，要注重突出教师的主体地位，鼓励教师个性发展，倡导教师运用科学方法，寻找制约自身发展的薄弱环节，做好“提优补差”工作。各小学要通过教师会议、业务学习、教学研讨、听课评课、专题讲座等活动给教师搭建练兵舞台，让全体教师在学习上下功夫，在练兵上做文章，通过个人自学、同伴互助、专业引领、竞赛评比等多种方式，提高教师教学能力和工作水平。

3、科学安排、务求实效。采用多种形式对教师岗位大练兵进行培训和辅导。落实教师“手拉手”研修机制，激发教师自觉参加活动及创先争优的热情，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，形成“人人求进步、个个当能手”的良好态势。

4、检查指导、建好档案。及时做好学校、教师大练兵活动的过程指导、检查、验收、评比，并组织全体教师将岗位练兵过程材料及时存档，各指导、考评小组要根据活动计划，及时填写好教师参加岗位练兵活动相关表册，以便进行阶段评估。

5、加大经费投入。各小学必须投入10%以上的公用经费，为教师开展练兵活动提供必要的经费、物质保障。

连城县新泉中心小学

二0一二年九月十八日

附件：《新泉中心小学教师岗位练兵活动考评细则》 教师单项考评细则：

1、考核与评估做到：人人参与，项项考核，逐项过关。

2、考评依据：《龙岩市中小学幼儿园教师岗位练兵内容要求与评分参考》

3、考评与评估要坚持练习过程评价与成果评价相结合：练习过程评价占40%；成果评价占60%。

4、练习过程评价由所在小学负责进行考评，根据实施方案按时上交作业并装入个人档案的得满分，不按时上交练习作业一次扣10分，40分扣完为止。

5、成果评价由各小学或中心校考评组成员对教师个人进行考评打分。将百分制折成60分制计入总分。

6、参加中心校及以上级别举办的相应项目教师岗位练兵竞赛活动且获二等奖的选手，平时练习作业能认真完成的，其获奖项目可视为考核优秀。

7、岗位练兵考评结果计入绩效工资考评（80分），并做为教师年度评优评先、职务评定晋升的重要依据。

学校考评验收细则：

中心校在每个阶段末组织一次对学校的综合考评，根据学校提供的档案和对教师个人的考评结果进行打分，具体要求如下：

1、认真制定学校教师岗位练兵计划，指导教师制定个人岗位练兵计划。10%

2、落实教师岗位练兵活动过程管理，科学合理安排教师岗位练兵活动的时间和地点，加大对活动的经费投入，组织对每位教师的练习过程进行检查评价，做好教师个人岗位练兵档案和相关资料的管理。40%

3、学校教师能积极参与岗位练兵活动，做到人人参与，项项考核，逐项过关，每位教师都有个人岗位练兵档案袋，在此基础上，积极组织教师参加上级举办的各种岗位练兵竞赛活动。40%

4、认真总结学校教师岗位练兵活动，指导教师做好个人岗位练兵活动小结。10%

第二篇：三山小学教师岗位大练兵活动实施方案

石陵镇三山小学教师岗位大练兵活动实施方案

为贯彻落实“来宾市教师岗位在练兵活动”、“兴宾区中小学、幼儿园教师岗位大练兵方案”精神，切实加强教师队伍建设，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，提高教育教学质量，促进我校教育事业又快又好发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教研组、各小学为基本单位，开展基于岗位，基于问题，基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学校的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、活动目标

1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效的教学行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

3、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量，促进我校教育事业均衡、持续、稳步发展。

三、模式与范围

1、全员性。教师岗位大练兵是教育改革与发展的客观需要。本校教师必须人人参与，全员训练。学校努力营造全员教师大练兵的良好氛围。

2、校本性。教师岗位大练兵要立足校本，研修整合，以研促修，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。

3、层次性。大练兵活动应分层次进行，不搞一刀切。针对不同学校不同教师提出不同的内容要求。新教师侧重职业基本技能训练；中老年教师侧重新课程教学策略与方法的应用；名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升。

4、常态性。要注重岗位练兵活动的全过程，教师要做好岗位练兵笔记，认真记录自己的专业能力发展进程，学校要通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价。

5、实效性。教师岗位大练兵活动要讲求实效，不搞形式，不走过场，干什么，练什么，要立足于教师岗位，要依据教师岗位及未来发展需求确定练兵内容。

四、练兵内容

以提升教育教学能力为核心，在教师中组织开展多种内容和形式的岗位大练兵活动。岗位练兵主要包括以下内容。

1.口头表达与书写。包括教育教学过程中应具备的口头表达、板书、板画、硬笔书写等技能。

2.教具制作。包括教具的设计、制作和使用。

3.教学设计。包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。

4.课件制作。包括多媒体教学课件的制作和应用。

5.课堂教学。包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂

教学，实现教学目标等。

6.说课。包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。

7.评课。包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。

8.教育教学研究。包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。

9.德育工作。包括熟悉班主任工作基本规范，以及思想道德教育、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、家访、与学生谈心及个别教育等基本方法。

五、活动的要求

1、统一思想，提高认识。学校领导高度重视，相应成立教师岗位练兵活动领导小组，加强领导，狠抓落实。按照本《方案》要求，精心制订个人教师岗位练兵计划；做到有计划、有过程、有总结。

2、积极参与，重在实践。在练兵过程中，要注重突出教师的主体地位，鼓励教师彰显个性，做好“提优补差”工作，搭建练兵舞台，让教师人人都有展示自己才华的用武之地。要做好专业阅读，课例研讨，竞赛评比等程序，在学习上下功夫，在练兵上做文章。

3、科学安排，务求实效。

学校针对教师岗位工作中存在的薄弱环节，精心安排练兵内容，科学安排时间，妥善处理工作与练兵的关系，提高活动质量。

4、及时总结，营造氛围。教导处要认真总结大练兵活动的经验做法，加大宣传力度，激发争先创优的热情，营造比、学、赶、帮、超的工作氛围，形成“人人学业务，人人当能手”的良好态势，展现出积极向上的精神风貌，良好的业务素质和一流的工作效能。

5、健全有效机制，保障措施到位。

要建立练兵工作考核，激励机制。要从岗位练兵方案制订，活动纪实，档案建设，成果展示等方面进行专项检查评估，评估结果与教师考评，绩效评估挂钩。要做好练兵的成果展示和总结、表彰工作。

六、活动安排

教师岗位大练兵活动分为四个阶段

1、宣传动员阶段（时间：2011年11月上旬）

组织全体教师认真学习，深入研究上级制订的《中小学教师岗位大练兵活动实施方案》，加大宣传力度，营造浓重氛围。

2、教师练兵阶段（时间：2011年11月中、下旬）

以教研组为单位开展特色展示活动，教导处做好评选活动，组织对各教研组开展大练兵工作进行专项指导检查，评估和现场研讨。

3、展示评比阶段（时间：2011年12月）

1本校内展示评比 ○

在教研组练兵、评选的基础上，组织优秀选手进行展示评比，并表彰先进个人，选送优秀选手参加镇级展示评比。

2中心小学展示评比。○

3区级展示评比。○

4、总结表彰阶段（时间：2012年1月）

学校要认真进行阶段性总结，提炼大练兵活动的成功经验，发现存在问题，及时整改，并设计下一练兵方案，建立长效练兵机制，力求练兵工作常态化。学校将适时对小学教师岗位大练兵进行阶段性总结与表彰。

七、活动组织机构。

三山小学教师岗位大练兵活动领导小组

组长：李强校长

副组长：韦学喜教导主任

陆艳语文教研组长

陆庆能数学教研组长

成员：兰周红陆柳华陆淑安陆森群黄文琦

石陵镇三山小学

2011年11月10日

第三篇：辽中县小学教师岗位大练兵活动实施方案

辽中县小学教师岗位大练兵活动实施方案

为全面落实沈阳市教育局关于《在沈阳市义务教育阶段学校开展教师岗位大练兵活动》的通知精神，为夯实教师队伍的整体施教能力，切实提高课堂教学的效果，打造一流教师队伍，促进我县教育事业又好又快发展，结合我县小学实际，特制定本实施方案。

一、指导思想：

为进一步深化教学改革，树立教师队伍良好形象，加快推进学校内涵发展，以提高教师专业能力、实践能力为目的，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、活动目标

1、通过开展教师岗位大练兵活动，强化教学基本功，提高教师整体素质。

2、进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性，促进教育教学质量的全面提高。

三、基本原则

1、全员性。教师岗位大练兵是我县教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与。各校都要努力营造教师全员参与的岗位大练兵氛围。

2、校本性。大练兵活动是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练

兵，丰富校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升全县小学教师校本研修的质量与水平。

3、层次性。大练兵活动应分层次进行，不搞“一刀切”。各学校要结合本校实际开展练兵活动，针对不同教师提出不同的训练要求。练兵活动要与教师的“应知应会”相结合，针对不同水平的新老教师，确定不同的练兵重点，做到“干什么、练什么，缺什么、补什么”；使不同层次的教师都有不同程度的提高。

4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性。必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。

5、实效性。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”为基本出发点，练兵与提高课堂教学能力相结合，以解决教师教学工作中的问题为落脚点，注重挖掘教学中的实际问题；立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容。真正从制约新课改实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究和解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。

6、创新性。在练兵活动中，各校要紧密结合自身实际，解决实际问题，研究新思路，探索新方法，形成自己的特色。教师也要根据自己特点，研究练兵项目，形成自己的教学风格和研修风格。

四、参加对象

全县义务教育阶段小学所有专任教师（男55周岁以上，女50周岁以上的教师自愿参加）

五、活动内容

专任教师大练兵的主要内容有规范板书书写、课程标准掌握、学科知识的掌握与拓展、学科特色基本功、教学问题探索、教学设计能力、课堂驾驭能力、信息技术与教学的融合能力、德育渗透及心理健康指导能力、教学反思能力、作业批阅能力、试题命制能力、学法指导能力。具体内容及标准，详见《沈阳市小学专任教师岗位大练兵的内容及标准》

六、活动过程

按照“以赛带训”和突出“实战、实效、实用”的原则，分为三大环节，分别是练兵、竞赛和展示，由学校和教师学校负责组织。

1、学校练兵。专任教师的岗位练兵由学校负责组织实施，在2012年12月底之前完成。各校根据市级制定的大练兵基本内容，结合校本研训，形成不少于30学时的练兵方案，上报县教育局审批，合格后分学科开展培训。

2、县级竞赛。在2013年4月份进行，各校按各学科专任教师25%的比例上报参加竞赛人员（不足4人的学科按1人上报）。根据竞赛成绩对参赛教师及学校进行表彰。

3、集中培训。对县级竞赛优胜者进行集中培训辅导，为参加市级竞赛做准备。

4、市级展示。按市里要求，组织我县教师参加市级展示活动。

七、结果的使用

1、将各校岗位大练兵作为校本研训和教师培训的主要内容，折合成学分记录在“十二五”期间培训手册中“校本研训”、“区级研修课程”、“市级研修课程”中。

2、将市级岗位比武结果进一步作为认定市级骨干教师等重要依据和参考。

3、将市级岗位比武结果作为推荐参加省级、国家级相关业务竞赛的主要依据，根据结果按分配名额直接推荐。

4、把大练兵情况作为考核各校教师队伍建设工作的重要依据之一，年末在全县进行总结和表彰。

八、工作要求

1、加强领导，高度重视。本次练兵活动由县教育局牵头组织，教师学校具体负责业务指导、考试、考核等工作，各学区、学校为活动主体，负责抓好本校的工作落实。各校要充分认识教师岗位大练兵活动对提高课堂教学效率和教师队伍整体素质的重要作用，加强对教师岗位大练兵活动的领导，一把校长要亲自负责，抓出实效。

2、制定规划，阶段推进。全县大练兵活动分为三个阶段推进：

2012年是强化演练年。通过校本研训及在岗研修，强化训练教师基本功，并通过基本功竞赛展示训练成果，发现教师能力存在的不足。

2013年是专项训练年。在进行第一年内容的同时，根据岗位练兵中反馈出的问题，县里采取集中培训和网络研修的方式，提升教师的专项能力。

2014年是综合展示年。在进行第一年内容的同时，汇报、展示教师个人和学校团队的练兵过程及成果，推进我县教育教学改革。

各校要根据县级计划，制定学校岗位练兵规划。规划落实到人员和日程，上报备案。教师学校根据规划对各校进行检查督导。

3、公正公开，以赛促训。以公正公平的原则组织不同级别的基本功竞赛，推进大练兵活动的深入实施，做好大赛带动、评比拉动、督导推动，充分展示我县优秀教师风采，检验和评价全员大练兵的效果，确保把练兵活动扎实有效地开展起来，真正提高教师的专业水平。推进课程改革的落实和教育质量的提升，辽中县教师进修学校

2012年11月8日

第四篇：小学教师岗位大练兵活动实施方案

** 教师岗位大练兵活动实施方案

为了贯彻落实《**中小学（幼儿园）教师岗位大练兵活动实施方案》精神，切实加强我校教师队伍建设，进一步提高我校教师专业技能，全面提高教育教学质量，促进学校教育事业又好又快发展，特制定本实施方案。

一．指导思想：

以提高教师专业能力为主线，以进一步构建高效课堂，提升教师实践能力为主题，以教研组、年级组为基本单位，开展基于岗位，基于问题，基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力和水平，努力为课程改革服务，为促进学校的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二.目标任务

（一）通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。

（二）通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性

（三）通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量，促进我校教育事业持续、稳步、健康发展。

三．岗位大练兵的对象和内容

（一）岗位大练兵的对象 我校全体教师。

（二）岗位大练兵的内容

1、口头表达与书写

口头表达与书写包括普通话、板书、简笔画、硬笔、毛笔。

2、实验操作：包括实验操作的方法和实验技能。

3、教具制作：包括教具的设计、制作和使用。

4、教学设计：包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。

5、课件制作：包括多媒体教学课件的制作和应用。

6、课堂教学：开展教师有效课堂教学达标活动等。

7、说课：包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。

8、评课：包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。

9、教育教学研究：包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。

10、德育工作：包括熟悉班主任工作基本规范，以及思想道德教育、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、家访、与学生谈心及个别教育等基本方法。

四．组织管理

（一）成立教师岗位大练兵活动领导小组 组长： 成员：

2、教师岗位大练兵活动工作和考核评价小组 组长： 成员：

五．活动措施及安排(一)组织培训。

根据教师的实际情况，采取集中培训、教研组研讨与个人自学相结合的培训方式，对教师进行专业技能培训。

1、集中培训配合学校教育现代化及信息化工作推进活动和电教设备应用培训，每学期1-2次，内容主要包括学校教学软件使用、多媒体教学资源在教学中的应用等。

2、教研组研讨主要结合各教研组活动，每学期有针对性地对各教研组不同层次教师进行3-4次的培训，形式包括：对新教师的教学基本功培训，名优骨干教师的经验分享以及教学策略方法研讨等。

3、个人自学主要由教师根据自身实际，有选择的学习教育名著、教学论文等。

4、培训中，每位培训教师均要保留好培训材料，每位参加教师都要做好学习笔记。学校相关部门负责收集保留好过程性材料，包括：培训材料、影像，评价标准、评价纪实、评价成绩、考核情况总结等。

（二）口头表达与书写训练

1、把普及普通话和书写规范化的要求纳入常规管理，要求全体教师必须取得相应等级的普通话证书，在日常教学活动中必须运用普通话，配合学校六月份的读书节活动，在师生中大力推广普通话使用。

2、组织以自练为主的书写训练，规范汉字书写，对教师书写基本功的要求包括：笔画清楚、正确规范、匀称有力、熟练美观。

3、教师书写训练结合教学常规工作展开，配合教学常规检查对教师“三笔一画”进行监督检查，要求教师做到：课堂板书规范整洁，美观大方；作业批阅符号、评语使用正楷书写；各类记载书写工整规范等。

（三）实验操作工作训练

加强对实验操作的规范性，实验操作具体要求：一是熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法； 二是对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器、器材的组合；三是根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法；四是做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。实验效果明显；五是懂得常用仪器的维护、维修、保养；六是能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。科学课等任课教师要采取演示和操作相结合的方法，注重对学生操作方法和实验技能的培养，做好实验报告、记录等。配合学校科技节系列活动，教导处对学生科学知识及操作技能进行检测验收。

（四）教具、课件制作

1、在充分发挥学校现有教具、学具资源的基础上，学校鼓励教师根据教学需要积极制作实用性强、有创意的教具、学具，学年末，学校开展一次教具、学具展评活动，对优秀作品给予奖励。

2、为了进一步提高教师教育教学技能，提高课堂教学效率，学校要求教师认真学习使用多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，教学中使用课件的课时应高于总课时的50%。教师制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。同时，学校要求教师参加每由省教育厅电教中心等各级各类部门组织的课件评比大赛，对于获得荣誉的教师在考核中给予加分等奖励。

（五）教学常规训练

1、教学设计。教学设计是课堂教学的第一步，为了让课堂更高效，学校对全体教师的教案备写进行了进一步规范，规定了教案备写的内容及方法，同时为了让各层次教师发挥各自优势，学校对教案的备写采取了分层次要求，教龄在15年以下的教师采取手写，教龄在15年以上的教师在原有教案的基础上进行修订使用，这样以来，通过手写，新教师加强了对课程及知识体系的理解，老教师则有了更多时间研究教学策略及方法。

2、课堂教学。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习、共同参与”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体。技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练。学校进一步加强教学常规检查，结合本“一师一优课，一课一名师”、“高效课堂教学观摩研讨活动”等活动，切实提高课堂教学的有效性。

3、说课和评课。说课和评课是对课堂教学的诊断与升华，是教师探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教学业务水平的一种好方法，学校将在组织好各项公开教学的基础上，进一步加强对说课和评课的训练及规范，要求在每次公开教学活动后都要组织说课和评课。说课要达到的要求有：说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用；说清本课内容的重点、难点和要点；说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中；说清实施课堂教学目标的方法与手段；教学过程状态的调节与信息的有效传递；对本节教学计划的预评估。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。

4、教育教学研究。积极开展教育教学研究，学习钻研教育教学理论，运用各种方法开展基于具体问题的研修，鼓励教师积极参加各级各类教育课题申报，积极发表各类论文等，学校对成功申报课题、发表论文的教师给予考核加分的奖励。

（六）德育工作训练

1、思想道德教育能力。定期组织班主任参加各种形式的业务学习，加强专题研究，提高工作效率，增强教师全员育人、服务学生的意识。有效开展爱国主义教育与集体主义教育、行为习惯养成教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育、法制教育等，促进学生健康成长。建立相应档案，进行问卷调查。

2、班级管理的改革与创新能力。优化班级管理模式，建设良好班级文化，创新班级教育活动，建立与家长良好的合作关系。提高研究学生的能力、组织学生参加活动的能力，积极开展班、队会活动的能力。

六．活动步骤

教师岗位大练兵活动分为四个阶段：

第一阶段：准备和启动阶段。学校与3月20日前制定活动实施方案并上报教育局审核。

第二阶段：实施和推进阶段（3月至9月）。组织教师学习实施方案，坚持理论学习与实践应用相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方法，扎实推进全体教师岗位大练兵活动。

第三阶段：展示阶段。10月和11月为全县中小学教师岗位大练兵活动展示月，教育局将在全县范围内开展竞赛展示和学科测试活动，学校将组织教师参加青年教师岗位大练兵基本功竞赛活动，骨干教师岗位练兵汇报展示活动，校本研修优秀团队的评比活动，组织学生参加学科的课程知识测试活动。

第四阶段：总结阶段。12月份，学校进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验，发现存在的问题，及时调整并设计下一年的练兵方案，建立长效练兵机制，力求练兵工作常态化。学校对练兵活动中涌现出的优秀个人和团体进行表彰奖励。

七.工作要求

1、教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

2、教务处及活动工作小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校行政领导，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。

3、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

4、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。

5、学校要为教师岗位大练兵活动提供必要的条件，给时间、给政策、给条件、给保障，确保此项工作不走过场，练出成效。

八.考核办法

结合学校业务考核和职称考核进行。

第五篇：城关中心小学教师岗位练兵活动第二阶段实施方案2

城关中心小学教师岗位

练兵活动第二阶段实施方案

为促进教师教学技能的全面发展，有效提高课堂教学质量，全面实现《城关中小教师岗位练兵活动方案》中的总体目标，为教育教学质量的稳步发展奠定基础，结合学校实际，特制定《城关中小教师岗位练兵活动第二阶段实施方案》。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课堂教学为重点，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以个体研训、技能大赛、成果展评为载体，以校级（教研协作片级）优质示范课和教师技能展示为依托，广泛开展示范引领、全员参与、整体推进、全面提高的教师岗位练兵活动，不断提高教师教学设计、课堂教学、说课、评课的水平，全面提高教学质量。

二、活动目标

1．以课堂教学为核心，以“有效教学”为目标，结合省级重点课题《以生为本，提高课堂教学有效性的研究与实践》为突破口，积极探索适合学情、师情、校情的“有效”教学；倡导备“有效的课”；上“高效的课”，会听课，能说课，善评课；

2．立足校本教研，注重个体研训与技能大赛相结合，过程考评与期终考评相结合，积极开展“先学后教，先练后讲”的教学思想和教学策略的学习与研究。

3.以创一流“县级名校”，造一流“精英队伍”为发展方向，以教研组为单位，积极开展各类培训引入、示范引领活动，层层开展多种形式的个体研训、技能大赛和成果展示活动；不断培养及塑造一批省市县的“优秀教师”、“骨干教师”、“名师”，建立提高教师素质、提高教学技能的常效机制，造就一批教师精英队伍，提高学校品牌效应。

三、活动原则

1．全员性。学校都要努力营造全员教师大练兵的良好氛围，确保教师人人参与。

2．校本性。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升教师校本研修的质量与水平。

3．层次性。大练兵活动分层次进行，不搞一刀切，由浅入深，由易到难，针对不同学校不同教师提出不同的内容要求。新教师侧重职业基本技能的训练；具有一定教学实践经验的教师侧重课堂教学能力和教学研究能力的提升；名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升。

4．过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。记录全体教师的专业能力发展进程。通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。

5．实效性。要立足学校课题研究及紧扣教研主题，深入剖析“教学设计”、“课堂教学”、“说课”、“评课”现状及对策，突出实践，提高实效。

四、活动内容

按照教师岗位练兵的总体框架确定第二阶段练兵内容：教学设计、课堂教学、说课、评课。

五、活动时间：2011.09—2012.06

六、活动对象：全体在编在岗教师。

七、主要措施

（一）加强自学自练、重视同伴互助，提升练兵水平。

1．制定教师个人岗位练兵计划。

教师个人要根据学校的要求，确定符合自身实际的《教师个人专业发展第二阶段方案》，把准发展目标，确定发展措施。

2．个体研练。教师根据个人发展计划，充分利用课余时间，加强对教学设计、说课、评课等的学习与研究，并在课堂教学中进行尝试应用、反思实践、形成风格。

3.练教结合，促进自身素质提高

（1）教学设计

采取平时备课（按小专题研究要求进行）与期末优秀备课评比相结合的方式，要求每位教师每月备好一节精品课，并将“精品课”设计一式两打印好，一份上交学校，一份入教师岗位练兵档案袋；期末，以教研组为单位，做好优秀教学设计评选。

（2）课堂教学

注重示范课与汇报课相结合；挂牌课与考核课相结合。实行年段互听一节课，师徒互听一节课，每期每师上好一节全校性挂牌课，2012年5—6月份，全体教师上好一节考核课。

（3）说课

每位教师每学年必须完成3节课的说课任务。（师徒课、挂牌课、考核课）。

（4）评课

依据重点点评与随机点评相结合原则。每位教师要完成至少3次的评课（年段课重点评议；挂牌课的随机点评；考核课的随机点评），要求每次评课都要有书面材料，并及时归入个人档案。

（二）搭建练兵平台，推进活动有效开展

1.组织好优秀教学设计、优秀说课稿评选汇编活动。

2.做好教师精彩点评汇编。

3.组织岗位练兵技能大赛。

（1）校级教师技能大赛。（2012年5－6月份）

（2）城关中小教研协作片教师技能大赛（上期、下期各一次）

（3）推荐优秀教师参加县级（县级以上）各类技能大赛。

（三）加强过程管理，提高活动实效。

1.成立指导（评价、考核）小组。

（1）语文指导（评价、考核）小组

组长：邱云菊副组长： 余银妹林敏芳

（2）数学指导（评价、考核）小组

组长：项清生副组长: 杨火芳吴健荣

（3）综合指导（评价、考核）小组

组长：李秀红副组长：池聪云吴家伟

指导小组成员要根据评价办法，及时做好过程考评、终结考评及资料收集、归档等工作。

2．加强指导，抓实训练过程。

（1）以大练兵内容为课题，教导处、教科室、德育室等部门要深入一线进行专业性诊断、指导与引领示范，和一线教师一道，在研究状态下工作，把学科教学领域作为研究基地，通过观察、实验、总结、反思，在岗位练兵实践中生成岗位练兵成果。

（2）加强岗位练兵与教育教学相结合。在整个岗位练兵过程中，要将技能训练与课堂教学紧密结合，让全体教师在教中练，在练中教，积极开展“课堂教学设计、课堂教学、说课、评课训练；并以课堂为载体，实施课堂比武活动。例：骨干教师示范课、教研组挂牌课、青年教师汇报课、学片教研活动等活动，并做好说课、教学设计、课堂教学、评课等过程考评

与期终考评工作。

（3）科学安排，务求实效。要采用多种形式对教师岗位大练兵进行培训和辅导。落实教师“手拉手”研修机制，激发教师自觉参加活动及争先创优的热情，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，形成“人人求进步、个个当能手”的良好态势。本期的上半期重点做好培训让全体教师再次明确如何听课、评课；熟练掌握新课程背景下的课堂教学及教学设计；下半期开始，按教研组计划安排，做好人人参与的说课、教学设计、课堂教学、评课训练及相应的考核工作。

3.重视建档，规范活动管理。

（1）加强过程检查指导，做好岗位练兵档案。及时做好学校（教师）大练兵活动的过程指导、检查、验收，并组织好全体教师将岗位练兵过程材料及时存档，各指导（评价、考核）组要根据活动计划，及时填写好教师参加岗位练兵活动卡，以便进行阶段评估。

（2）建立教师岗位练兵活动记录袋。及时做好教师个人档案的整理及学校档案的整理归类。

（3）学年末全体教师将档案材料按要求整理好后上交到学校考核组，学校考核组将根据档案材料及活动情况，做好相应的考核量化工作。

4．严格考评，提高活动实效。

5．及时总结表彰，促进教师教学能力提升。

认真进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验，发现存在的问题，提出解决的方法。学校将举行优秀教学设计、优秀说课稿、精彩点评、优质课等评选，并根据教师综合成绩评选出校级教师岗位练兵“活动标兵”。

八、活动安排