教育科学研究院2012年工作总结和2013年工作思路

第一篇：教育科学研究院2012年工作总结和2013年工作思路

教育科学研究院2012年工作总结和2013年工作思路

2012年是我单位发展史上极不平凡的一年，“xx市教育研究中心”正式更名升格为“xx市教育科学研究院”。年初，我们确定2012年为“xx市教育质量促进年”。按照xx市教育局工作总体部署，我院根据教育研究中心“十二五”发展规划和2012年“工作思路”以及“下半年工作要点”，在各市（县）、区教育局教研室（中心）和市学校管理中心的支持下，积极总结我市前十年基础教育课程改革成果，学习研究义务教育各学科《课程标准》，在务实中创新，圆满完成了全年度各项工作任务。现总结如下：

2012年工作总结

一、课程改革

总结xx市基础教育课程改革十年成果，调查研究有效教学理念在课堂教学中的实践应用，反思学业成就评价，进一步深化课程改革。组织近百名优秀教师参加义务教育“国培计划”，其中12人荣获“全国义务教育骨干教师培训优秀学员”称号。

基于2011年版义务教育《课程标准》，以助学案教学为载体，推进我院承担的江苏省“十二五”规划重点课题《主动参与式课堂有效学与教研究》，举办教学交流研讨活动，指导改进课堂教学行为。

参加国家教育部和省教科院组织的关于高中课程改革座谈会，参加省教育厅组织的关于普通高中学业水平考试工作座谈会，展示我市高中课改的新实践和新探索。

组织教（科）研员研读新版《课程标准》，开展新旧《课程标准》比较研究。暑假期间，举办“新《标准》解读和课堂教学实践培训班”和新教材培训研讨活动。从课程性质、目标和内容的调整，分析条目增删的科学依据和改革思路，结合课程改革教学实践，提高教师对于课程理念及其新教材的理解力和执行力。

积极提升教（科）研员的专业素养，培育课程领导力，研制《xx市教育研究中心教（科）研员阅读书目》，组织读书沙龙研讨活动。与华东师范大学合作，聚焦课堂教学，组织两次“中小学教（科）研员素养提升现场研讨活动”。

二、德育工作

根据我院机构设置调整，恢复设立德育教研室，开展以班主任为主体的德育工作研究，服务指导全市中小学（园）的德育工作。

组织教师参加第27届“三市一区”德育研讨会。参加市教育局组织的“全市德育工作现状”座谈、调研工作。配合市教育局，召开“全市中小学德育工作座谈会”，组织第二批xx市德育工作带头人评比工作。召开xx市教育学会小学德育专业委员会2102年年会。征集评选中小学“学科德育精品课程”、“育人精彩瞬间”，并将相关材料报送省教科院参与教育部评比。

配合市教育局，完成“xx市第十一届教师技能大赛（班主任工作展示）项目设置”，组织“全市中小学骨干班主任培训”工作。配合市教育电视台，组织“xx市首届班主任工作技能大赛”。选拔中小学班主任参加“首届长三角班主任技能大赛”。

组织心理健康教育优质课评比活动，举办“全国生命教育创新高峰论坛暨首届生命教育教学观摩课比赛”。

三、教育研究

（一）幼儿园教育

1．深化专题教学

举办“xx市幼儿园绘本教学研讨会”。台湾、上海、xx三地专家名师同台授课，展示了8个风格迥异、智慧灵动的绘本教学活动。承办“江苏省幼儿园教育教学专题研讨会”，“江苏省第1期幼教骨干教师和教研员高级研修班”，专题研讨“构建支持儿童发展的教育环境”。举办xx市幼儿园科学教学活动展评活动，南京师范大学专家作《幼儿科学思维的培养》报告，组织观摩侨谊幼儿园“科技节”丰富多样的活动以及各市（县）、区和学管中心13位教师组织的科学教学活动，完善《xx市幼儿园科学教学活动评价指引(试行)》。《幼儿园主题环境创意新设计》系列丛书由南京师范大学出版社正式出版。

2．引领专业发展

举办xx市幼儿园青年教师教学基本功大赛，培训、指导优秀青年教师参加江苏省基础教育青年教师基本功大赛，获省一等奖1人、二等奖3人、三等奖1人。举办xx市幼儿园男教师体育教学评优活动，推荐指导优秀男教师参加“2012长三角幼儿教育论坛”——《展阳刚之气，炫体育本色》苏、浙、沪、粤、鄂五地幼儿园男教师体育教学展示，为男教师的专业发展拓宽了途径。

（二）小学教育

1．组织教学研究

小学语文学科组织高年级课堂教学现场观摩会，开展新课标的实施研究，以观课和评价提高教师对于新课标的学习理解。

小学数学学科举行校际联合教研活动，省教材组主编王林和孙丽谷老师应邀参加，其中“附小与五爱”的教研活动在省教学新时空网站上直播。组织xx市首届小学数学、劳技、综合实践活动学科青年教师基本功比赛，选送参加省级比赛。其中，数学获一、二、三等奖各1人，劳技获一、二等奖各1人，综合实践活动获一、三等奖各1人。江阴辅延中心小学一老师代表我省参加华东六省一市第十四届小学数学课堂教学观摩研讨会，执教《分数的初步认识》一课，获一等奖。锡师附小一老师获江苏省小学英语优质课一等奖。

小学数学学科1篇论文获全国一等奖。小学英语学科在省教研室优秀教学论文评比中获一等奖2人、二等奖 8人、三等奖10人。配合市教育局和教育电视台，组织xx市第十五届中小学生英语口语大赛。小学科学学科参加省实验操作比赛，获一等奖1人、二等奖5人。

举行xx市小学语文、数学、英语、科学优质课评比和骨干教师评优课活动、“xx市小学劳动与技术课堂教学展示活动”、“xx市小学综合实践活动课程开发成果展示第五次观摩活动”。

2．开展专题研究

开展xx市牛津小学英语三年级新教材单元整体教学、五年级复习单元课、四年级综合板块同课异构、六年级复习单元课及语篇教学专题研讨活动。

在“省小学科学数字化教学研讨会”上，荡口实验小学展示的“学做气象分析员”一课得到高校专家、全省同行的赞赏评价。在2012年全国苏教版小学科学教学设计评比中，获一等奖13个，二等奖36个。在2012年省苏教版小学数学教学设计评比中，获一等奖50篇、二等奖76篇。

参与市民防局、市教育局组织的小学民防知识教育读本编写及研讨活动，参与市科协、市教育局组织的科普基地的验收工作，小学生科学素养大赛等有关活动。

3．健全质量机制

会同有关市（县）、区教研室，开展小学教育质量联合调研，完善小学生学业水平常态监控机制，指导小学课堂教学行为规范，正确导向教学质量评价。服务基层，每学期为各市（县）、区及校管中心学校提供小学主要学科期末考试建议卷。

（三）特殊教育

举办xx市培智教育学校联合教研活动，促进了全市各地区特殊教育学校优质均衡发展。每学期协助市“特校名师工作室”组织开展一次“xx市特校理想课堂教学研讨活动”。

组织参加2012年省特殊教育优课评比活动，市特殊教育学校一老师获一等奖，崇安区辅读学校一老师获二等奖。

协助市教育局，做好残障儿童少年随班就读教育教学工作的现状调研，并起草xx市《关于进一步加强残障儿童少年随班就读工作管理的若干意见》。指导惠山区特殊教育学校创建省示范特校。

（四）初中教育

1．研究中考改革

考察调研江阴市、宜兴市、滨湖区和城区学校的初中教学及中考改革工作，调整和完善《2012年中考指导意见》。组织各校编写新题型训练题库，经汇总修改后下发到各区学校供初三教师复习使用。分析中考命题走向，提出专项复习建议，指导各学科有效训练。

举办初中新课程公开课和教学专题研讨会，研讨如何进一步提高课堂教学有效性问题，进一步处理好能力培养、传授知识和激发兴趣的关系。深入学校现场，组织各市（县）、区初中教学和复习研讨会。

初中语文学科在新安中学举行大市课题学校交流研讨大会，让课题研究成为学科教学发展的抓手，并组织教师代表参加国家级和省级语文教学研讨会；在侨谊实验中学举办《乡愁》评教活动，特级教师执教《乡愁》，诗人余光中亲临现场评课。

2．开发课程资源

举办xx市初一英语教学研讨会，专题研讨“音标教学”，并同步向省内其他城市进行网络直播。在市初中英语青年教师基本功大赛的基础上，选拔教师参加省青年教师基本功大赛，获一等奖2人、三等奖1人。组织教师参加全国中学语文课堂教学比赛，获一等奖1人。

指导学校学科组建设。组织学科专家及骨干教师开发课程资源和教学辅助资料。协助省教研室，完成初中学段优质课和《名师课堂》的录像课摄录及报送工作，参加全国评优课活动。组织学科教研论文评比。完成教研网站的新增及推进工作。

组织xx市中学生作文比赛，推出学生代表参加省比赛。召开2012年文学社年会，辅导和促进学校学生社团建设。

3．研究质量检测

完成相关学科的考试命题工作，积极引导学校教学。进行七、八年级语文、数学和英语三科学业水平质量抽测，有关学科提供期末考试参考卷。完成物理、化学实验操作，劳动技术，研究性学习和信息技术等初中各学科的考查。除中考试题外，还包括初中非毕业年级各科期终参考卷，初中政治、历史、地理和生物四科毕（结）业考查等。协助省教研室，完成省初中英语听力口语自动化考试命题工作。

4．圆满完成中考

平安中考，各项任务圆满完成。今年是中考改革的第一年，有八大变化：①总分从725分减至530分；②考试科目由7门减至4门；③考试时间由3天减至2天；④物理和化学两科合卷；⑤英语从130分减至110分；⑥命题点和印刷厂改变；⑦英语教研员第一次单独命题；⑧化学教研员回避。通过努力，完成了考前预定“安全、平稳、达标”的目标，实现了“三个零”：①零差错。无科学性错误，连标点符号也不错。②零电话。考试期间没有一个试卷咨询电话。③零投诉。预设指标，总均分398分左右，全市考生45000多人，实行网上阅卷，最后实际总均分为394.66分，受到上级领导的高度赞扬。

（五）高中教育

1．加强教学研究

深入基层学校专题调研，指导学校开展教学工作。开展青年教师基本功比赛、青年教师命题比赛、集体备课、有效教学研究、优质课评比、优秀论文评比等活动。

严格执行“五严”规定，组织教师研究《江苏省普通高中各学科课程标准教学要求（修订稿）》（2009年11月），相应调整教学要求和教学进度。2012年秋学期，组织全市普通高中高三期中调研测试。

重视新高考教学、复习和考试研究，组织高中学业水平测试模拟考试。做好高三“一模”和“二模”试卷的命题、阅卷和质量分析工作，完成英语、政治、语文、地理等学科试卷的命制工作。召开xx市高三复习研讨会，提出针对性强的指导意见，重点抓计划落实，抓课堂教学，抓复习实效，抓有效训练，抓教学质量。

2．注重教育质量

在2012年“江苏省高二学生学业水平测试”中，我市考生一次通过率为97.52％,获得加分学生占参考学生总数的60.03%，人均加分1.33分，“4A”率为6.32％，各项指标比去年都有大幅提高，位居全省前列。

协助市教育考试服务中心，有效地指导江苏省高中毕业生英语口语等级测试。xx市高考英语口语等级测试取得均分27.42的好成绩，位居江苏省第一，且和第二名相比优势明显。

2012年高考我市普通类本一进线人数为4913人，进线率为20.46%，比2011年增加了626人，本一进线率提高3.55个百分点，名列全省前茅。我市今年普通类达本二分数线以上考生11494人，进线率为47.86%，比去年提高了5.63个百分点，本二以上进线人数增加了789人。本二以上进线人数连续五年突破万人大关。我市本二进线率仍然名列江苏省前茅。高分及尖子学生人数仍在省内领先。锡山高级中学华天韵同学总分444分，列全省理科第一名。语文、数学、外语三门总均分在省内仍处在领先地位。选修科目单科达B率、2B达标率都远远超过全省平均水平。受到了市局领导表扬。

近两年来，我市通过高校自主招生进入北大、清华等名校的学生不断增加。xx市一中，江苏省天一中、江苏省锡山高级中学等学校的国际班，进入美国、英国、加拿大等国家著名高校的学生也越来越多。

3．引领教师成长

高中语文学科获省观摩会课比赛一等奖。英语学科获省青年教师基本功大赛一、二、三等奖各1人，一教师获全国优质课比赛一等奖。政治学科获省基本功大赛二等奖1人。历史学科获全国新课程比赛高中组一等奖、省高中历史优质课比赛一等奖第1名。地理学科获全国优质课比赛一、二等奖各1人；63位学生获第六届“地理小博士”全国科技大赛一等奖，40位地理教师获全国优秀指导教师一等奖和优秀科技辅导员荣誉称号。

据不完全统计：2012年，xx市中小学教师在全国各级各类教学比赛中，获全国一等奖115人，二等奖183人，三等奖65人；全省一等奖273人，三等奖369人。xx市学生在参与各类比赛中，获全国一等奖1359人，二等奖709人，三等奖455人；全省一等奖700人，二等奖974人，三等奖1430人。

（六）职业教育

1．创新教育行动

参与教育部《区域中等职业教育专业规范化建设机制研究》课题，完成我市第一批省职业教育教学改革课题中期检查评估工作。

上半年选拔教师参加省级两课评比活动，涵盖了语文、数学、英语、计算机应用基础等10个组别的公共基础课程。3位选手获得示范课，15位选手获得研究课；下半年选拔出33名选手参加省级两课评比活动，涵盖了农林牧渔、加工制造、财经商贸等11个组别的专业技能课程。4位选手获得示范课，25位选手获得研究课。

编写职业学校文化课新教材的教学达标检测，组织一年级文化基础课会考和二年级专业课抽考以及单招一、二年级文化课调研测试，开展单招“二模”考试及教学研讨活动。

2．组织技能竞赛

5月中旬，与高等教育出版社合作，开办xx市职业学校信息化教学设计培训班。上半年组织市职业学校信息化大赛活动，选拔教师参加省级比赛，获一等奖4人、二等奖1人、三等奖11人，其中2人代表江苏省参加教育部信息化大赛，获一、二等奖各1人。下半年组织xx市职业教育专业技能比赛，共涉及11个类别43个项目1500多名参赛选手，为参加2013年省级职业教育技能大赛建立良好的基础。

3．创建特色品牌

协助市教育局，组织评审中职和高职学校省级合格、特色专业，8个专业被命名为省级品牌特色专业。组织职业教育市级精品课程评审，共评审出50门精品课程，其中高职院20门、五年制高职13门、中职17门。组织市级重点建设专业现场评审及复评工作，共评选出市级重点建设专业40个，复评专业45个。

（七）艺术教育

1．探索艺术共进

举办“xx市农村学校艺术特色教学”展示研讨活动，邀请全国名优特教师参加“xx市第二届小学音乐—歌唱教学现场研讨会”。举办第二届歌唱教学研讨活动。组织xx市名教师和骨干美术教师，赴广州参加全国水墨画教学的现场展示交流活动。举办xx市中小学美术教师数字美术教学培训活动暨“《中国美术教育》数字美术教育研究中心实验基地”授牌仪式。配合省教研室，完成中小学美术教师教学用书17节中小学美术教学录像课的拍摄任务。举办宁波—xx两市音乐、美术学科特级教师带徒课堂教学交流活动。

2．展示师生才艺

举办水墨画教学、歌唱教学比赛活动。组织青年教师参加“江苏省基础教育青年教师基本功比赛”，音乐学科获一等奖、二等奖各1人。在全国音乐教师五项基本功比赛中，我市音乐教师获中学组综合类一等奖、即兴弹唱单项第一名、钢琴单项第二名的好成绩。与市教育电视台合作，录制5期“xx市中小学音乐教师才艺展”。

组织参加第十七届全国中小学生绘画书法作品比赛，举办以“魅力xx、创新xx、创业xx、幸福xx”为主题的xx市中小学生绘画比赛，举办xx市中小学生传承xx地方民间艺术”第三届现场手捏“我心中的大阿福”泥人比赛。举办江阴高级中学美术教师陈伟个人画展。在江苏省美术课堂教学比赛中，4位中小学美术教师获一等奖。

协助市教育局，承办江苏省第四届中小学生文艺汇演xx赛区、苏南赛区比赛活动，获得13项一等奖、8项第一的好成绩。做好xx市第32届“百灵鸟”文艺展演、中小学生“三独”比赛等工作。与市教育电视台联合举办“xx市2013校园新年音乐会”活动。

（八）体育健康

1．研究健康素质

协助市教育局，分别完成《xx市学生体质健康促进行动实施方案》、《xx市学生综合素质考核》中“运动与健康”指标和“xx市义务教育高位均衡发展示范区建设水平中小学校体育工作检查评估细则（讨论稿）”的起草工作。制订《xx市初中毕业生体育考试方案》及评分标准，培训考务和裁判人员，组织协调xx市初中毕业体育考试工作。

2．指导体育比赛

组织指导中小学校积极开展“1小时”阳光体育活动，并拍摄成电视片报送省教育厅参评。组队参加江苏省第二届中学生阳光体育节竞赛活动,取得高中团体第二名、初中团体第三名、团体总分第二名、集体项目表演一等奖的好成绩。

指导4位中学教师参加江苏省第五届中学体育教师教学能手比赛，获高中组一等奖、初中组一等奖和二等奖。指导教师参评“全国中小学体育教学观摩展示活动”优秀课，两位教师分获一、二等奖。

组织xx市大、中、小学体育舞蹈教练员培训活动，举办xx市中小学生健美操比赛、xx市第五届幼儿园“我运动、我健康、我快乐”亲子比赛、xx市幼儿软式曲棍球家庭亲子比赛、xx市第三届“励人杯”四星级高中学生乒乓球比赛和xx市中学生篮球比赛。

协助市教育局制定《2012年xx市中小学生田径运动会竞赛规程》，参与2012年xx市中学生田径运动会和2012年5月全国“钻石杯”青少年棒球比赛组织工作。

3．做好体检防疫

配合卫生部门，组织中学毕业生升学体检、教师注册体检和在校学生健康体检，完成全市所有初

一、高一新生和小学四年级学生身体素质测试数据的上报工作，完成了全市42所学校4125名高三学生四项身体素质抽测工作，开展免疫接种和预防接种证的查验。建立8所省级和29所市级学生健康监测点学校，完成6—18岁年龄组学生体质健康监测数据库，并将有关数据上报省和教育部。

积极开展龋齿、近视等“六病”防治工作，除抓好眼保健操质量外，采取一些具体措施防治学生出现近视。联合卫生局、人保局，对全市各级各类学校（包括托幼机构）开展了“蓝盾一号”和“蓝盾二号”卫生专项检查行动。

4．开展健康教育

开展健康教育“五有”检查，指导学校创建159所省、市级“健康促进学校”。（其中，省级金奖学校8所、省级银奖学校38所、省级铜奖学校75所、市级健康促进学校38所）

组织全市中小学校的学生参加省第十二届中小学生健康教育知识（网络）竞赛活动。组织开展健康教育教案评选，遴选出10份优秀教案，参加全省第二届中小学健康教育授课竞赛评选活动。

配合市红十字会，组织学校开展丰富多彩的“5·8”纪念活动。结合德育教育，积极组织红十字青少年开展各项公益活动、“红十字博爱送万家”新春送温暖救助活动。会同市疾控中心、市预防医学会、市企业医管会等组织，举办了三次市校管中心校医业务培训活动，不断提高校医的专业水平。

四、教育科研

（一）建设精品课题

指导并参与各市（县）、区省教育科学“十二五”（2011年度）规划课题和省中小学教学研究第九期（2011年度）课题的开题论证工作。积极推进和指导各市（县）、区和市学管中心承担的xx市教育科学“十二五”规划重大课题研究，积极深化省、市两级教育科学精品课题建设工作，超前规划相关事宜。4月，承办江苏省中小学教学研究第九期重点课题现场培训工作会议。

根据《江苏省教育科学规划领导小组办公室关于调研确定精品课题培育对象的通知》和《江苏省教育科学规划领导小组办公室关于在普、职、成教领域选择和推荐江苏省教育科学重点培育课题的通知》精神，确定天一中学承担的《学术性高中学生发展指导研究》等9个课题为省精品课题培育对象。

（二）专注教育研究

立足课堂主阵地，全面展开我院承担的《主动参与式课堂有效学与教研究》课题，各学段学科分别成立子课题组，确定课题实验学校33所，总课题组举办5次现场专题研讨会，各学科子课题组分别开展优质课评比和展示活动。此外，有关学科课题《教师有效稚化自己的思维，促进学生参与性探究——以高中数学教学为例》和《历史课堂教学中设问、置疑、情景互动》还立项为省教研室重点资助课题，《信息技术在初中数学实验教材实践中的应用》和《培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究》为省教研立项课题。上述4个省级教研课题分别完成开题报告及论证工作。继续做好省重点课题“做中学”科学教育项目实验的研究工作。举办xx市小学“做中学”科学教育项目实验第二十二次研讨活动。

参与市教育局承担的江苏省教育科学“十一五”规划重点课题《以县（市、区）为单位的义务教育阶段公办学校教师（校长）校际流动操作方案研究》和《区域推进义务教育高位均衡发展机制创新研究》课题研究报告及其结题工作。参与市教育局《xx市义务教育阶段学生基本素质要求》和《xx市中小学名师工作室建设指导意见》等重大文件的起草工作。

（三）服务学校科研

研制《xx市中小学（幼）教育科研共同体建设指导意见》，组织指导相关课题学校建立科研共同体，举办“xx市中小学（幼）科研共同体建设现场推进会”，先后成立了“小学课堂文化”、“初中助学案教学”和“幼儿园教师专业发展”三个科研共同体。协助基层学校组织名师工作室专题研讨活动。

指导学校开展校史研究和校本课程开发研究，在各市（县）、区校本课程评比活动的基础上，选送40项优秀校本课程送交省教研室参评。帮助中小学校（幼儿园）策划学校文化，指导教育特色发展。

组织教师参加“黄浦杯长三角成长纪事教育征文”评选、“2012全球化创新学习的理念与实践论坛”（南京大学）和长三角城市群教科研论坛（温州市）“校本课程开发”研讨活动。

落实江苏省中小学“师陶杯”教育科研成果共享学校。协助市教育局，完成第二批省普通高中课程基地的初评工作。参与市学管中心学校文化建设和校长论坛并点评。

五、教育期刊

（一）开放创新办刊

加强《xx教育》刊物服务功能。成立了新一届杂志理事单位，推出了有针对性的论文写作辅导、学校宣传策划等项目。走访40多所基层学校，加强组稿策划工作，辅导教师论文写作，做好新课改教育教学论文指导、评比工作。

（二）增进学术交流

加强与中国人民大学“书报资料中心”合作，策划8所学校、11门学科成为该中心基础教育社的学科共建基地项目，推荐基地学校在国家级及核心期刊上发表宣传、学术文章23篇。2012年当选为全国内刊委员会理事单位。

（三）丰富栏目内涵

主办以特约通讯员为主体的各种文化研讨主题活动，增加教育一线教师教学研究文章的版面，推出名师工作室和校长论坛、校长访谈等栏目。举办“翰墨飘香，书韵悠长”沙龙活动，杂志编辑和特约通讯员与书画大师开展文化对话。举办“吟诵经典诗文，追寻古典气质”沙龙活动，邀请世界非物质文化遗产“唐调”讲座。

全年完成《xx教育》12期，《现代班集体研究》6期的编辑出版工作，建设《xx教育》网站，开通《名师博客》（www.xiexiebang.com）。召开《xx教育》杂志“梅里古都杯”杏坛随笔征文竞赛颁奖大会暨第四届特约通讯员年会。

六、其他工作

配合市教育局，完成2012年市区学校青年教师“过三关”考核、中学高级教师职评听课工作。完成第十二批江苏省中小学特级教师和第三批职业教育特级教师的前期评审工作和第五批xx市名教师、第六批xx市学科带头人的评审工作。

组织编写《xx市中小学教师资格考试教育教学常识读本》，参与部分区域中小学教师资格认定和新教师招聘工作。与南丰小学建立学校和教师专业发展的帮扶结对关系。

协助市教育考试服务中心，圆满完成中考命题任务和组织工作，完成中考、高考英语口语等级测试的组织工作。完成体育中考的组织与裁判培训工作。

圆满完成市人大代表和政协委员以及社会人士有关教育问题提案或咨询的答复意见，促进跨行业的教育理解。完成“教育系统基层党组织（党支部）调查摸底与分类定级”。

2013年xx市教科院工作思路

认真学习和贯彻落实党的“十八大”会议精神，与时俱进，坚持改革创新，按照我院“十二五”发展规划，2013年我院确定为“xx市教育质量提升年”，教育研究重点要做好以下几项工作：

1．重视社会主义核心价值体系的教育。研究城市化进程中的班集体建设和中小学生德育问题，加大班主任队伍的培养力度。

2．学习教育部印发的《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》（教师﹝2012﹞1号），研究绩效工资体制下教师专业发展的新问题、新机制、新策略和新方法。

3．重视课程改革。各学科认真做好2011年版课程标准及其新教材的学习、研究和培训工作。进一步推进课程建设，特别是相对薄弱学科的课程建设，形成课程建设的新优势，新亮点。

4．深化《主动参与式课堂有效学与教研究》课题。推进助学案设计及其课堂教学研究，切实做好子课题和实验学校研究项目的指导工作，努力做到“少教多学，知行合一”，提高有效教学的质量。

5．2013年要继续做到“平安中考”。中考学科要认真做好前期的调研准备工作，圆满完成“安全、平稳、达标”的中考任务。高中教育质量和高考成绩要力求再创辉煌。

6．解读教育部颁发的《3—6岁儿童学习与发展指南》。组织幼儿园教研活动，进一步推进以游戏为基本活动形式的幼儿园课程实践。协助市教育局，抓好残障儿童少年随班就读工作管理的实施，抓好特殊教育学校省示范学校的创建。

7．深化职业学校“五课教研、两课评比”活动。推进仿真、虚拟现实等信息化手段的运用，关注技能竞赛成果对课堂教学的促进作用。组织开展职业学校文化课程新大纲、新教材的学习培训，研讨实施职业学校学业水平测试的新方法和新措施。

8．加强艺术教学和健康教育研究。认真实施《江苏省学生体质健康促进行动计划》，健全学生健康档案，做好体质健康监测及其数据收集，出台《2012年xx市学生体质健康蓝皮书》，研制xx市学生体质健康促进行动计划实施方案，指导创建省级健康促进金奖学校。

9．指导校本课程开发和学校文化建设。开展不同学段的课程资源互动和教学衔接研究，加强一、二批省普通高中课程基地和市学科基地建设，指导省级教育研究“精品课题”培育项目，做好省、市职业教育精品课程及重点建设专业申报、展示及评比工作，努力打造一批在省内乃至全国有专业影响力的品牌课题。

10．研究和探索新的教科研组织结构。加强教科研共同体建设，引领名师工作室，创新网络教研，用好省教研室“教学新时空”优质教育资源。

11．推进教育名家培养工程。以骨干教师队伍建设为引领，高起点定位、高标准落实，促进校长和教师专业发展，形成在省内外有影响力的骨干教师队伍，提升我市教师队伍整体素质。成立全市普通高中优质特色发展专家指导委员会。

12．进一步发挥“xx教育发改委”的功能。大力打造“十大中心”：①行政决策参谋中心；②课程发展指导中心；③教育科研管理中心；④教育质量监控中心；⑤学校发展服务中心；⑥教师成长引领中心；⑦双语教育推进中心；⑧教育专家培训中心；⑨校长教师培训中心；⑩体质健康促进中心。

13．组织《xx教育》和《现代班集体》编辑出版工作。加强教育期刊的精品建设，打造名牌栏目，开展教育研究成果评比，为教师专业发展和学校创新发展提供优质服务。

14．做好省青年教师基本功大赛的选拔和组织工作，力求取得好成绩。做好第六批xx市教学新秀的评选工作。

15．争取启动“xx市教育科学研究院”办公新址建设。

第二篇：湖南省教育科学研究院论文

湖南省教育科学研究院

湘教科基通[2012]15号

关于开展2012全省婴、幼、特教论文评奖工作的通知

各市州教科院（所）、各幼儿园、各特殊学校：

为了进一步提高我省广大幼儿园园长、特校校长、婴（幼、特）教教师、婴（幼、特）教教研人员的教育理论水平，更新教育观念，用新的理念服务于婴、幼、特教教改工作，经研究，决定进行全省2012婴、幼、特教论文评奖。现将有关事项通知如下：

一、论文内容要求

幼儿园、特殊教育教学研究，幼、特教事业发展与管理研究，儿童心理研究，幼儿园、特殊学校课程研究，家庭与社区教育研究，教师教育研究，幼、特教教育史研究，0—3岁婴幼儿发展与教育研究等。（论文书写格式及各市州上交表格格式附后）

二、评奖工作要求

1、参评论文应坚持自愿申报的原则，省评审专家组对参评论文按一定比例评出一、二、三等奖，并进行通报表彰，发给获奖证书。

2、各地应认真组织好本地申报论文的初评工作，保证参评论文的质量，严把抄袭关（发现抄袭，取消作者参评资格）。

3、每篇参评论文交参评费40元。

三、论文申报数额

各市州报送数量限20篇以内。

四、论文送审时间

参评论文送审截止时间：2012年6月15日，过期不予受理附件1：论文书写格式

× × ×（论文题目）

× × 市 × × 县（市、区）× ×幼儿园× × ×（作者单位和姓名）

……（每段首行空两个字符）

第三篇：厦门市教育科学研究院基教室

厦门市教育科学研究院基教室 2010年幼教教研工作计划

今年，我市学前教育教研工作要继续坚持以科学发展观为指导，以促进教育教学质量提高为核心，以推进城乡幼儿教育质量均衡发展为目标，以加强幼儿园地方课程建设为重点，扎实开展各项教科研工作，促进幼教课改的深入开展。为此，要重点抓好以下工作。

一、开展一日活动计划与实施岗位练兵。

1.组织教学现场练兵活动。各区、各园要分别组织立足教学现场的“一日活动计划与实施”教师练兵活动，不断提高幼儿园教师一日活动组织与实施能力。

2.组织一日活动教学常规检查。拟组织人员，深入幼儿园，抽查一日活动教学常规组织与实施情况，进行基于幼儿园实际的指导。

3.开展“一日活动组织与实施”专题研讨。拟通过幼儿园半日活动观摩、一日活动计划与实施经验交流等形式，组织一日活动组织与实施专题研讨，推广一日活动计划与实施的典型经验。

二、启动早期分级阅读专题研究。

1.建立专题研究基地。通过幼儿园申报，区幼教教研室（组）推荐，市级教研室研究，确定早期分级阅读专题研究基地，为早期分级阅读专题研究奠定基础。

2.成立专题研究工作组。以市、区两级幼教教研员和省市级骨干教师为主要力量，成立早期分级阅读专题研究工作组，加强早期阅读基地园的专业指导。

3.开展形式多样的研训活动。通过理论培训、专题研讨、教学观摩、一课多研、案例分析等多种方式，组织早期分级阅读专题基地园的教师定期开展培训与教研活动，研训结合，提高专题研究的时效性。

4．组织教学观摩与评优活动。在各个专题研究基地园深入研究的基础上，组织开展早期分级阅读教学观摩与评优活动，汇编幼儿园早期分级阅读优秀案例集。

三、积极推进农村幼儿园的课程改革。

1、以课题研究带动课改。要在原有的基础上认真做好中央教科所立项的“十一五”课题——农村幼儿园课程资源开发与利用”课题的研究工作，重点围绕自然资源、人文资源主题系列活动的开发与利用开展研究，力求取得一系列有价值、可推广的课题研究成果。

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2．组织农村幼儿园教师教学指导用书的编写。为改变当前我市农村幼儿园课改步伐缓慢、教学低效、无效的现状，切实提高农村幼儿园的教学实效和教育质量，拟组织力量，编写一套具有操作性、实用性的农村幼儿园教师教学参考用书，为全市农村幼儿教师实施新课程提供有效的支持与帮助。

3．开展“送教下乡”活动。充分发挥城市优质教育资源的辐射作用，组织省级学科带头人、优秀教师到农村幼儿园进行示范教学；开展城乡教师“同课异构”活动，引导城乡教师共同围绕教学有效性与教学资源选择适宜性等问题进行研讨，促进农村幼儿园教师教学水平的提高。

四、认真做好课改和课题成果总结与评选工作。

1．组织课改课题成果评选与展示活动。指导市级第二批幼儿园课改课题做好结题工作，组织市级课改课题成果评选和成果展示活动，并推荐优秀课改或课题研究成果送省和教育部评选。

2.总结推广“园本教研”项目研究成果。我市是全国“园本教研”项目研究的实验区，根据教育部课程教材发展中心和省普通教育教学研究室的要求，拟通过组织“园本教研”示范活动、编发《“园本教研”案例集》、基地园经验介绍等形式，全面总结推广项目研究成果。

3．组织“做中学”项目案例评选及成果汇编工作。我室开展“做中学”项目实验已多年，拟组织幼儿园“做中学”科学教育项目研究再生性及创生性教学案例评选及经验成果汇编，以总结推广我市幼儿园“做中学”科学教育项目研究近三年来取得的成果。

五、推进闽南文化进课堂。

1．组织“闽南文化地方课程”培训。组织《厦门市幼儿园闽南文化地方课程》师资培训活动，采用教材培训、教学观摩、案例分析等方式，解读地方文本资源的操作与使用方法，提高教师实施闽南文化地方课程的能力。

2．加强“闽南文化地方课程”实施的指导。市、区教研室要定期对闽南文化地方课程的实施情况进行专项调研，及时发现与纠正问题，有针对性地指导各类幼儿园开展地方课程实验，确保闽南文化地方课程的有效实施。

3．举办闽南文化地方课程教学研讨活动。根据各幼儿园实施的情况，适时组织全市性的闽南文化地方课程教学研讨活动，总结交流典型经验，以点带面，全面推广。

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2009--2010学第二学期学前教研工作月份安排 二月份：

1.幼教教研工作会议。2.教学视导活动。

3.启动闽南文化地方课程培训。4．编辑《“园本教研”文集》。三月份：

1.幼教教研中心组会议。

2.幼儿园一日活动教学常规检查。3.“园本教研”项目成果交流展示活动。4．启动“早期分级阅读”专题研究。四月份：

1.组织“送教下乡”活动。

2.“农村幼儿园课程资源的挖掘与利用”课题材料搜集。3.“早期分级阅读”教学观摩研讨活动。4.第二批课改课题成果评选与总结交流活动。五月份：

1.幼教教研中心组会议。

2.闽南文化地方课程实施情况调研。3.“早期分级阅读”教学观摩研讨活动。4.启动第三批课改课题的申报立项工作。六月份：

1.期末幼教教研工作会议。

2．各区选送“做中学”项目案例及文章。3．配合做好“全国第二届园长大会”会务工作。七、八月份：

1.“做中学”项目案例评选及成果汇编。2．编写《农村幼儿园教师教学指导用书》。

3．“农村幼儿园课程资源挖掘与利用”课题成果汇编。

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第四篇：北京关心下一代教育科学研究院章程

北京关心下一代教育科学研究院章程

第一章 总则

第一条 本单位的名称是北京关心下一代教育科学院。第二条 本单位的性质是自愿举办、从事非营利性社会服务活动的社会组织。

第三条 本单位的宗旨是遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，单位设立的目的。

第四条

本单位的业务主管单位是 北京市关工委 ,本单位的登记管理机关是 北京市民政局。

第五条

本单位的住所是。〖如：××省（自治区、直辖市）××市（区、县）××街××号〗

第六条

本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的,以法律、法规、规章的规定为准。

第二章 举办者、开办资金和业务范围

第七条

本单位的举办者是。举办者享有如下权利:(一)了解本单位经营状况和财务状况;(二)推荐理事（董事）和监事;(三)有权查阅理事会（董事会）会议记录和本单位财务会计报告； …………………………………………

第八条 本单位开办资金： 元,出资者： ,金额：。

〖应符合有关法律法规的要求；如为多个出资人，则应分别载明每位出资人的出资金额〗

第九条 本单位的业务范围:

（一）培训幼儿园教师以及园长 ；

（二）科学教育的设备研究和制造 ；

（三）培训家长和进行家庭教育公益讲座 ； …………………………………………

第三章 组织管理制度

第十条 本单位设立理(董)事会(以下简称理事会)，理事会是本单位的决策机构，理事会成员为 人。

理(董)事(以下简称理事)由举办者（包括出资者）、职工代表(由全体职工推举产生)及有关单位(业务主管单位)推选，每届任期 年。理事任期届满，连选可连任。

〖理事会成员应为3-13人；理事任期三或四年；有关单位主要指业务主管单位〗

第十一条 理事的产生和罢免：

（一）第一届理事由业务主管单位、主要捐赠人、发起人分别提名并共同协商确定。

（二）理事会换届改选时，由业务主管单位、理事会、主要捐赠人共同提名候选人并组织换届领导小组，组织全部候选人共同选举产生新一届理事。

（三）罢免、增补理事应当经理事会表决通过，报业务主管单位审查同意；

（四）理事的选举和罢免结果报登记管理机关备案。第十二条

理事的权利和义务：

（一）；

（二）；

（三）； …………………………………………

第十三条 理事会对本单位行使下列事项决定权：

（一）业务活动计划；

（二）财务预、决算方案；

（三）增加开办资金的方案；

（四）合并、分立、变更、解散方案；

（五）内部机构的设臵；

（六）聘任或者解聘本单位院长(或校长、所长、主任等)和其提名聘任或者解聘的本单位副院长(或副校长、副所长、副主任等)及财务负责人；

（七）制订内部管理制度；

（八）修改章程；

（九）从业人员的工资报酬； ………………………… 第十四条

理事会每年召开 次会议〖至少2次〗，有下列情形之一的,应当召开理事会会议。

（一）理事长认为必要时；

（二）三分之一理事联名提议时。

第十五条

理事会设理事长1名，副理事长1－2名。理事长、副理事长由全体理事过半数选举产生或罢免。

第十六条

副理事长协助理事长工作，理事长不能行使职权时，由理事长指定的副理事长代其行使职权。

第十七条

理事会会议实行一人一票制和按出席会议理事人数，少数服从多数的原则，当赞成票和反对票的票数相等时，理事长有权最后决定。

第十八条

召开理事会会议，应于会议召开十日前将会议的时间、地点、内容等一并通知理事。理事因故不能出席会议，可书面委托其他理事代为出席理事会会议。委托书须载明授权的范围。

第十九条

理事会会议应由二分之一以上的理事出席方可举行。理事会作出决议,必须经全体理事过半数通过。

第二十条

理事会议对所议事项作会议记录，出席会议的理事须在会议记录上签名。理事对理事会的决议承担责任。

理事会记录由理事长指定的人员存档保管。

第二十一条 理事长行使下列职权：

（一）召集和主持理事会会议；

（二）检查理事会决议的实施情况；

（三）代表单位签署有关文件；

（四）法律、法规和单位章程规定的其他权利。

第二十二条

本单位院长(或校长、所长、主任等)对理事会负责，并行使下列职权：

（一）主持单位的日常工作，组织实施理事会的决议；

（二）组织实施单位业务活动计划；

（三）拟订单位内部机构设臵的方案；

（四）拟订内部管理制度；

（五）提请聘任或解聘本单位副职和财务负责人；

（六）聘任或解聘内设机构负责人员； ……………………………………

本单位院长(或校长、所长、主任等)列席理事会会议。

第二十三条 本单位设立监事会，监事会由 名监事组成，并推选一名召集人。

〖小型的民办非企业单位可设一名监事〗 第二十四条 监事在举办者（包括出资者）、本单位从业人员或有关单位推荐的人员中产生或更换。监事会中的从业人员代表由单位从业人员民主选举产生。监事不得兼任本单位理事、主要领导职务及财务负责人。

第二十五条 监事会或监事行使下列职权：

（一）检查本单位的财务；

（二）对理事、本单位主要领导执行职务时违反法律、法规或章程的行为进行监督；

（三）当理事或本单位院长(或校长、所长、主任等)的行为损害本单位的利益时，要求其予以纠正。

………………………………………… 监事列席理事会会议.第二十六条 监事会议实行一人一票、少数服从多数的表决制度。监事会决议须经半数以上监事表决同意，方为有效。

第二十七条 监事的任期每届 年，任期届满，连选可连任。〖监事的任期须与理事的任期相一致〗

第四章 法定代表人

第二十八条 本单位的法定代表人为

〖法定代表人为理事长或院长(校长、所长、主任等)〗

第二十九条 存在下列情形之一的人员不得担任法定代表人:

（一）无民事行为能力或者限制民事行为能力的；

（二）因犯罪被判处刑罚，执行期满未逾三年的；或者因犯罪被判处剥夺政治权利，执行期满未逾五年的；

（三）担任被撤销登记的民办非企业单位的原法定代表人，自该单位被撤销登记之日起未逾三年的；

（四）有法律法规及其他规定不得担任法定代表人的其他情形的。

第五章 资产管理、使用原则及劳动用工制度

第三十条 本单位经费来源：

（一）开办资金；

（二）政府资助；

（三）在业务范围内开展服务活动的收入；

（四）利息；

（五）捐赠；

（六）其他合法收入。

第三十一条 经费必须用于章程规定的业务范围和事业的发展，盈余不得分红。〖要求取得合理回报的民办学校的章程，还须载明取得合理回报应按照国家有关规定执行的内容〗

第三十二条

应当执行国家统一的会计制度，依法进行会计核算、建立健全内部会计监督制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。

接受税务、会计主管部门依法实施的税务监督和会计监督。第三十三条 配备具有专业资格的会计人员。会计不得兼出纳。会计人员调动工作或离职时，必须与接管人员办清交接手续。

第三十四条 换届或更换法定代表人之前必须进行财务审计。第三十五条 本单位按照《民办非企业登记管理暂行条例》规定，自觉接受登记管理机关组织的检查。

第三十六条 劳动用工制度按国家法律、法规及国务院劳动和社会保障行政部门的有关规定执行。

第六章 章程的修改程序

第三十七条 修改的章程，须在理事会通过后十五日内，经业务主管单位审查同意，报登记管理机关核准后生效。

〖民办学校的章程应报登记管理机关备案〗 第三十八条 ……………………………………

第七章 终止程序及终止后资产处理

第三十九条 本单位有下列情形之一的，应当终止:

（一）完成章程规定的宗旨的；

（二）无法按照章程规定的宗旨继续开展活动的；

（三）发生分立、合并的； ………………………………

第四十条 办理注销登记前，应当在登记管理机关、业务主管单位的指导下成立清算组织，清理债权债务，处理剩余财产。完成清算工作。剩余财产，按照有关法律、行政法规的规定处理。清算期间，不开展清算以外的活动。

第四十一条 本单位终止，应在理事会表决通过后15日内，报业务主管单位审查同意。经业务主管单位审查同意后15日内，向登记管理机关申请注销登记。

第八章 附则

第四十二条 本章程经×年×月×日理事会表决通过。第四十三条 本章程的解释权属理事会。第四十四条 本章程自登记管理机关核准之日起生效。〖民办学校的章程应报登记管理机关备案〗

第五篇：北京教育科学研究院主办教育快报.

本期内容 ¾ 北京市幼儿园师资水平现状分析与设想 ¾ 温州市幼儿园办园体制 的考察与启示

内部刊物 妥善保存

北京市幼儿园师资水平现状分析与设想

《首都教育2010发展纲要(征求意见稿》提出了“人才强教行动计划”和教师培训的若干措施。本文拟结合北京市幼儿园师资水平的现状,谈谈有关幼儿园教师教育的一些设想。

一、北京市幼儿园师资水平现状及原因分析(一北京市幼儿园师资水平现状

总体说来,北京市幼儿园的师资水平不高。主要表现为:

1.从业起点低。目前为北京市幼儿园输送师资的主力军是北京市幼儿师范学校,它至今仍是中专学校。因此,幼儿园大部分新任教师为中专毕业生,他们中的大多数靠职后教育逐步提高学历水平。

2.文化素质偏低。幼儿师范学校的学生均为初中毕业生,在幼儿师范学校设置的课程中,文化课比重偏低,也得不到学生们的重视,因此,毕业生的文化素质普遍偏低。作为教研员,我们经常与一线教师打交道,大家有一个共识,那就是幼儿园教师的学习理解能力、专业判断能力、写作和总结概括的能力普遍比较低下。

3.专业化程度低。由于幼儿教师从业起点低,加之职后教育力度不够,导致他们专业化程度普遍偏低。表现为理论修养不足,缺乏实践能力,创新精神就更加谈不上。

北京市幼儿教师的从业起点和学历水平不仅低于世界教育发达国家(表1,而且也低于上海(表2。

表1 发达国家托幼机构的教师任职资格 任职资格

中学毕业入教育学院接受3——4年的幼儿教育专业培训并获得美国 教师资格证书以后才可以当幼儿教师。公立幼儿园教师中99%具 有硕士学位资格。

法国 至少要经过4年的高等教育及职业培训才有资格担任幼儿教师。英国 高中毕业参加“教师训练学院”(Teacher Training College或大学教育学院学习,学制3-4年。

日本

实行教师资格证制度。高中毕业后,在大学里学完4年课程的本

科生,可获一级资格证书;高中毕业后,在短期大学里学习2年 课程的专科毕业生,可获二级证书。

表2 京沪两城市幼儿园师资队伍大专学历数量比较 园长大专学历百分比 教师大专学历百分比 上海 75.87% 61.6% 北京 68.6% 47.2%(二原因分析

1.职前教育存在严重缺陷,导致幼儿园师资先天不足。

制约北京市幼儿园师资水平的一个重要原因在于,一直为北京市幼儿园输送人才的北京市幼儿师范学校和一些区(县幼儿师范学校目前仍然是中专学校。其生源为初中毕业生,课程设置基本上沿用文革前的教学科目,以专业课和技能技巧课为主,文化课和教育实践课所占比重较少。

北京市幼儿师范学校到现在还没有被提升为大学专科学校,与一些兄弟省市相比,已十分落后。上海早在1985年就把幼儿师范学校由中专升格为大学专科, 1997年这个大专和华东师范大学教育系学前教育专业、特殊教育专业合并,成立了“上海市学前教育与特殊教育学院”,升格为大学本科,其教学内容也根据幼儿园当前实践进行了大量调整。天津、浙江、重庆、江西等省市已对原有的幼儿师范学校进行了调整,升格为大专水平。目前北京幼儿园教师职前教育的现状,与首都首善之区的战略地位十分不相称,应奋起而直追。

在追求幼儿园教师大专率的今天,不少幼师毕业生刚刚工作就参加大专的学习,在学习大专的两三年内,他们无暇顾及自己的工作,也不注重提高自己的教育实践能力。出现了幼儿园教师中大专的比率越来越高,而幼儿园保教质量却未随之提高的现象。

文化课比重低导致了幼师毕业生的文化素质偏低。幼儿教师的文化素质偏低 表现在科学素质差、语言和写作能力较低,这些素质的缺陷会制约他们整体素质的发展,如抽象思维能力、理解能力、学习能力、判断能力、人文精神等,同样也会阻碍教师专业化的发展。从思维的发展来看,高中阶段是一个人的抽象思维从经验型水平向理论型水平急剧转化的时期,高中的数理化教学对学生的思维发展具有很好的促进作用。但是,在幼儿师范学校,这些科目不是主科,基本得不到学校、教师和学生的重视。高中阶段教育的缺失限制了幼儿教师以后的发展。

2.职后教育力度不够,是导致北京市幼儿园师资水平不高的一个重要原因。(1职后学历教育“为学历而学历”,缺乏专业性。

目前北京幼儿园师资的职后学历教育呈迅猛发展的态势,幼儿教师的学历水平迅速提高。虽然目前北京幼儿园园长、教师的大专毕业率不低(具有本专科以上学历的园长占68.6%,教师占47.2%。但他们中的绝大多数是在教育学院、首都师范大学等没有学前教育专业设置的学校培养的,其质量怎样可想而知。幼儿园园长、教师大多进修的是心理学、教育管理等“边缘学科”,有的甚至学习的是党政管理专业。幼教领域内的新理念、新思想和新方法等他们很难系统地接触到,这样的在职教育无助于本身就存在“先天不足”的教师的专业成长,也达不到职后教育的目的。

(2继续教育的针对性和实效性不强。

园长和教师普遍反映继续教育的培训内容不够新颖,培训方式单一呆板(上大课,没有吸引力。迫于规定,他们不得不硬着头皮去听课。组织者也只有靠划考勤、向园长告状等像管理小学生一样的手段去管理这些大人,结果双方都不痛快。这种继续教育有什么意义呢?如何落实终身教育的理念,使继续教育变得有吸引力而且富有实效?这是值得我们深思的问题。

(3教师培训缺乏有效的形式。

事实上,许多幼儿园的学习气氛比较浓厚,幼儿园和教师本人都愿意投入大量时间、金钱和精力参加各种类型的学习活动,尤其热衷于学习一些新的教育模式和教育方法。但目前的主要培训形式——讲座,却很难满足教师提高自身专业水平的需要。主要原因是这种培训缺乏个体针对性,教师听后觉得不解渴。如何改革现有的、不近人意的培训方式,增强培训的实效性,是摆在我们面前的课题。

二、对北京市幼儿园教师教育的设想

(一把北京市幼儿师范学校升格为大专,调整课程设置,提高幼儿园师资 的职前教育水平,为其专业发展打下良好基础。

用适宜的方式把北京市幼儿师范学校提升为大专(不够规模的区(县幼儿师范学校可考虑撤并,升格后的幼儿师范学校招收高中毕业生。

我国的幼儿师范学校(中专历来有“重技能轻理论”的倾向,师范大学(本专科则有“重理论轻技能”的倾向。在这次结构调整中,一些新升格的大专师范院校有两边摇摆的现象。北京应引以为戒,在课程设置调整中兼顾二者,同时注重加大文化课和教育实践的比重,这样才可能培养出幼儿园真正需要的人才。

(二加大职后教育力度,建立园本培训机制,促进教师专业化的有效发展。1.高等师范院校的幼儿教育专业应承担起幼儿园师资职后学历教育的任务。要保证幼儿教师学到最新的幼教理论、观念和思想,就必须由高等师范院校的幼儿教育专业承担起幼儿园师资职后学历教育的任务。高等师范院校一般拥有比较雄厚的师资队伍和其它教学条件,它们应在做好职前教育的同时,成为幼儿教师职后教育的基地。

2.改革培训方式,建立园本培训机制,提高教师教育的实效性。

这些年来,传统的培训方式越来越暴露出弊端,问题集中在理论与实践脱节、针对性和实效性差等方面,教师“听课时激动,走在路上感动,回到家里不动”。教师培训方式到了非改革不可的时候了。

我们应在幼儿教师教育领域大力推广新的、灵活多样的培训形式:参与式培训、行动研究、案例教学、反思性教学、叙事式研究……此外,教师专业发展有明显的阶段性,如何针对教师专业发展的不同阶段和个体差异进行分层次的培训,也是培训者必须考虑的问题。

新的培训方式在调动教师积极性、实现资源共享等方面显示出自身的优势,但要使培训真正满足教师的实际需要,保证培训的针对性,还要依靠园本培训。园本培训来自于“校本培训”的概念。校本培训是“为了学校,在学校中,基于学校”1的培训,它有着“目标的直接指向性;组织的自我主体性;内容的现实针对性;方式的灵活多样性”2的特点。园本培训更能针对本园教师的实际问题和当前需要而展开。在诸多校本培训的方式(校本研究、师徒制、案例教学、反思性教学、讲座、教学研讨会、观课评课、经验交流会等中,校本研究被认为是比1周建平:《对校本培训的认识与思考》,《中小学教师培训》,2001年第10期

2李建平:《新课改推动教师走校本教研之路》,《中国教育报》,2003年3月1日第3版

较好的培训方式,实际上,有时候它可以统整其它培训形式。德国哲学家哈贝马斯认为,科学概括出来的知识,并不能直接地指导社会实践,还必须有一个“启蒙过程”,以使特定情境中的实践者能够对自己的情境有真正的理解,并做出明智而谨慎的决定。教育知识的“启蒙过程”需要教育研究。“研究表明,教师真正的成长不在于岗前培训,也不在于过程中的脱产培训,教师能力的显著提高是在教学实践中。……新的教育观念,也只有在教育教学实验的探索之中逐步确立。”3教育研究是把教育理论转化为教育实践的一座桥梁,所以,教师的专业发展需要教育研究。我们提倡把教师的教学实践与研究、在职培训融为一体,促进教师专业的持续发展和能力的不断提升。

开展园本培训,就要建立园本培训机制。把幼儿园建成学习型组织是幼儿园现代化的一个重要标志。学习是教师工作的核心,教师要将工作与自身的学习、研究紧密结合,在工作中不断提高自己。幼儿园内要营造浓厚的学习气氛和研究气氛,同时,还要制定一系列制度,如理论学习制度、对话交流制度、教研制度等。校本研究强调的是自我反思、同伴互助和专业引领3个要素。对应这3个要素,幼儿园要赋予教师更多的自主权和空间,使他们养成研究、反思的意识和习惯;营造促进教师彼此合作和支持的幼儿园文化,提高集体研究的水平;最大程度争取专业人员的指导和支持,发挥他们的专业引领作用。

总之,园本研究和培训与学习化社会、学习型组织的理念相吻合,它们提倡学习与研究的一体化,学习与工作的一体化。这种学习不仅切实可行而且富有成效。建立园本培训机制,努力探索其成功的模式,将是幼儿园今后相当长的一段时间里努力的方向。

温州市幼儿园办园体制的考察与启示

2003年11月中旬,笔者对温州幼儿园的办园体制状况进行考察。由于社会力量办园占幼儿园的绝大多数(98%以上,温州办园体制被誉为社会力量办学模式。

一、温州办园体制现状 3 同上

(一关于社会力量办园

温州是我国14个沿海开放城市之一。良好的社会、经济环境给学前教育尤其是社会力量办园带来了生机。温州坚持执行国家关于“两条腿走路”的幼教事业发展方针,积极鼓励、支持社会力量办学。据2001年统计,温州共有幼儿园2564所,其中民办幼儿园达2514所,占98%以上。民办幼儿园在园幼儿达176007名,占全市在园幼儿的91.88%。因此,温州形成了以公办园为骨干,以社会力量办园为主体,多形式、多渠道、大社会办幼儿园的格局。

1.鼓励、支持政策

(1温州市的政策规定,凡符合办园条件者均可申请办园。对创办幼儿园所需用地,计划立项优先,经审批同意,征地费用予以优惠。

(2社会力量办的幼儿园收费标准允许上下浮动20%;准许优质园收取一定的办园赞助费用于改善办园条件;社会力量办园上交教育基金会的赞助费95%予以返还。

(3民办园实行同公办园一视同仁的政策。温州1998年推出对民办幼儿园教师职务评审的决定。开展教师基本功比赛和各项活动以及评先评优中均有民办幼儿园教师的比例。“全国巾帼建功”、“全国先进教育工作者”、市、县“十佳”、“十优”青年中都有民办幼儿园园长和教师的名字,有的园长和教师还被选举为县人大代表和政协委员。在温州,民办幼儿园与优质幼儿园有着同等的参与各种培训和教研活动的机会。

(4温州市采取措施提高民办园的师资水平。如,乐清市率先推行公费幼师毕业生分配到民办园任教的改革。公费幼师毕业生到民办园任教,其待遇不变,人事关系挂靠在市教委人才交流中心,工资由市财政直接划拨到该教师所在乡(镇。同时他们不惜财力,送园长和教师去上海师大进修,造就“名师工程”。

2.规范管理

(1启动定级评估制度。94年以后,温州启动幼儿园定级评估制度。将幼儿园分成省级示范园、市级示范园、市一级、市二级、准办级5个级别,每年组织有关人员进行评估检查和评定。凡符合定级标准的幼儿园,经验收按级别挂牌。幼儿园的级别是确定幼儿园收费标准的依据。

(2加强年检工作。各县(市、区教育行政部门组织有关人员对所有社会力量办的幼儿园进行全面检查,合格的予以年检通过;对于幼儿园个别项目不达

标的提出指导性意见,给予热情帮助,限期整改,暂换发给“许可证”,待符合要求后,才能年检通过;对于办园水平确实低,条件较差,办园思想不端正,有损害幼儿身心健康的幼儿园则毫不留情,责令停办。

(3制定一系列管理幼儿园的制度和规定。如《温州市幼儿园定级评估标准》、《加强学前班管理若干规定》、《关于加强幼儿园学额管理的通知》、《温州市民办幼儿园收费标准》、《关于进一步加强幼儿园管理的若干意见》、《温州市幼儿园安全管理工作若干意见》、《加强幼儿园伙食管理若干意见》等。现在,温州的民办幼儿园中有省级劳模单位,市级文明单位,有全国省、县(市优秀教师和县(市人大代表。

(二关于公办园和乡镇中心园的管理以及公办园新的办园体制

温州在倡导社会力量办园的同时,并不忽略对公办园的扶持和管理,因为公办园虽然所占比例较低,但它们是幼儿园的“龙头”。所以他们一方面充分发挥公办园示范辐射的作用,另一方面加强公办园的建设和扩展。温州最大的区是鹿城区,有9所公办园,均为市级示范园,其中5所为省级示范园。为了发挥其龙头作用,区教委依据9所园所在位置,把全区划分成9个片区。每个片区成立一个领导小组,组长是公办园园长,民办园中的示范园也是小组领导成员之一,这样就形成了分片结队指导网络。结对园园长签订合作协议书,做实地辅导。鹿城区还在办园体制上进行大胆改革尝试,市二幼、三幼、六幼均接受社区或单位幼儿园,举办连锁幼儿园。本园与分园之间成立领导小组,统一财务管理,但独立核算。教师可以在本园与分园之间相互流动。这种公民办相结合的管理模式,发挥了师资和管理的优势,用人机制灵活,达到了资源共享,同时也为幼儿教育改革和发展走出了一条新路子。对原有优质幼儿园,采取国家拨一点、幼儿园自筹一点的办法,改善幼儿园的办学条件。近几年,全市有60所优质幼儿园先后新建、拆建、或扩建,基建投资总额达亿元。

目前温州共有88所乡(镇中心幼儿园,其中大部分成为农村幼儿园的园务管理指导中心,业务学习、培训中心,教学研究活动中心,保教工作辅导中心。

温州市创立了一种“国有民办”的办园体制。如1996年温州幼儿师范学校接受侨胞捐款,在居民住宅新区建造附属幼儿园。幼儿园的办园体制定位在“国有民办”:即幼儿园园舍、资产属国家所有,办园经费与教师工资奖金自筹,自收自支,自负盈亏。此外,新开办的温州第十一幼儿园是以企业、个人资金入股与教

育行政部门非资金入股结合的形式联合创办起来的,根据有关合同,幼儿园到一定时间完全归国家所有。

二、启示

(一对民办幼儿园要真正做到“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理” 目前,北京市民办幼儿园的发展呈现出雨后春笋的态势。根据2002年统计,全市各级各类民办教育机构中民办幼儿园已达228所,占全市幼儿园的近15%(已超过市立园9%的比例。可以预测,民办幼儿园将成为社会力量办园的主力军。2001年颁发的《北京市学前教育条例》称:“本市举办学前教育机构以社会力量办学为主体,发挥政府举办的学前教育机构在提高教育质量方面的示范和引导作用。”然而目前北京的情况是,民办园似乎被排斥在幼儿园大军之外,各级教育行政部门还没有把民办园纳入自己的管理范围。政府既缺乏对民办园的鼓励、支持,也没有采取一定的规范管理措施。比如,民办园的教师至今还未享受到与公办园一样的资格认定和职称评定的权利,不少区县在业务指导、教研活动、人员培训、表彰奖励等方面仍然不分“一杯羹”给民办幼儿园,民办幼儿园普遍有“后娘养的”之感慨。

其实,国务院《社会力量办学条例》和《北京市学前教育条例》中早就明确规定鼓励社会组织和公民依法举办学前教育机构。本着有法必依的原则,政府应督促各级教育行政部门把对民办园的管理纳入自己的职责范围。各级教育行政部门要把对民办园的管理同转变职能结合起来,为民办园创造良好的外部环境条件,帮助其在健康、良性的轨道上发展。

(二增加“国有民办”幼儿园的数量,扩大优质幼儿园的比例

目前北京优质幼儿园的数量少,供需矛盾突出,“入好园难”仍是十分突出的问题。由于历史原因,过去政府把大部分的支持(包括政策和经费都投入到了教育部门所办的幼儿园上(这些幼儿园不足10%,而对其它类型的幼儿园关注甚少,造成了幼儿园之间质量发展的不平衡,优质幼儿园比例偏低。如何扩大优质幼儿园的比例,满足人民群众的需求?我们认为,增加“国有民办”幼儿园的数量(人民群众普遍信任国家办的幼儿园,从而提高优质幼儿园的比例,不失为一个好的思路。“国有民办”既保证了幼儿园的国有性质(幼儿园园舍、资产属国家所有,又解决了幼儿园的经费问题(办园经费与教师工资奖金自筹,自收自支,自负盈亏,还有利于激发办园者和广大教职工的积极性。具体建议如下: 1.发展小区配套幼儿园

北京市小区的配套幼儿园越来越多,教育行政部门如果能把这些幼儿园接受下来,采取“国有民办”的办园体制,就容易保证幼儿园的质量,从而扩大优质幼儿园的数量。发挥名园效应,以名园举办分园是其中比较快捷的做法。其实,北京第一幼儿园、第五幼儿园等已在这方面做出了有益而成功的尝试。由于实现了与名园的资源共享,这些分园一开始就站在比较高的起点上,很快取得了良好的经济效益和社会效益。

2.接受并发展企事业单位办的幼儿园

企事业单位在后勤社会化改革的过程中逐渐把幼儿园剥离了出来。教育行政部门应无条件地接受这些幼儿园,成为主办者。采用投资主体多元化和自主经营的宏观运作机制,将这些幼儿园转制,走上“四独立”的道路。即:具有法人资格;有符合市颁办园标准的独立场地和园舍;有独立的帐户和财务管理制度;独立办园。其实,这也是“国有民办”体制的一种形式,它既保证了国有资产和部分优质教育资源不被流失,同时也减轻了国家负担。

教育是一项公益性事业。无论是民办幼儿园还是企事业单位办园,不管是谁投资办的,这些幼儿园都应当被视为社会的教育资源,都应当得到来自社会和政府一视同仁的政策支持甚至经费支持。政府应责无旁贷地为这些托幼机构的发展创造一个

良好的外部条件和公平的竞争环境,从而扩大优质教育资源,满足大众对优质学前教育的需求。

北京教科院早期教育研究所 刘丽 责任编辑 潘上行 马莉

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