第一篇：“读好书诵经典”活动讲话稿
“读好书诵经典”活动讲话稿
老师们，同学们:
大家下午好。
今天我们齐聚北李楼小学，隆重举行“读好书 诵经典”展演活动，此次活动是在全镇五个学区分别举行观摩汇演后的一次精彩荟萃，是对五个学区精选出的优秀作品的一次集中展演，接下来我们会共同见证孩子们的精彩表现，共同见证指导教师和孩子们辛苦努力的结晶。
从10月10日开始，我们相继在狼山学区、西南学区、高庄学区、中心学区、北李楼学区开展了经典诵读观摩会，活动的开展，营造了浓厚的读书氛围，激发了师生的读书兴趣，使师生在大量的阅读实践中了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，感悟祖国语言文学的博大精深。可以说，“读好书，诵经典”活动的开展促进了校园文化建设，为学校打造书香校园奠定了坚实的基础。
同学们，老师们！“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”通过背诵经典，同学们会积累知识；通过感悟经典，同学们会涵养品性；通过吟唱经典，同学们会滋润心灵；通过演绎经典，同学们会增加智慧。当然，经典诵读不是朝三暮四，不是一曝十寒，那是日久弥坚，是水滴石穿。只有坚持，一天一天的进行诵读，才能够集腋成裘，才能够真正成为我们的一种学校特色，也才能真正的使我们的学生受益终生。今后，希望每位同学都参与到经典诵读的活动中来，在老师们的指导下，让读经典、背经典、唱经典、演经典、用经典，成为同学们的日常学习活动。相信，经典诗文将会在同学们的灵魂深处，沉淀下来，成为今后人生旅途上的精神养料、智慧宝库，成为你们生命中最靓丽的风景。让我们“与经典同行循圣贤之道”，学会做人，学会做事，让经典诵读活动在我们的校园里能够异彩纷呈、经久不衰。最后祝此次展演活动圆满成功，谢谢大家！
第二篇：读好书诵经典
“读好书诵经典”主题活动实施方案
一、指导思想
为了加强师生思想道德建设，提高综合素质，同时也进一步加强校园文化建设，我校以提升全体师生的文化素养为重点，以营造浓郁的书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮，引导师生“读好书促成长”，形成浓厚的爱书、读书的好风尚。我校根据县教科局的安排，按照“全员参与”的思想和“内容充实，持之以恒”的要求，培养学生读书习惯，并引导教师、学生、共同参与努力构建学习型班级，学习型校园，营造和谐的文化氛围。读书活动以“诵读经典文著，展示生命绿色”为主题，开展“看精品，读经典，我与经典同行”经典诵读，通过活动，要让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯；引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。
二、领导机构
组长: 张晓东
副组长：吉兴发
组员： 卢翠香毛改娟连京贤申宁慧王世华袁秀琴
三、活动对象
尉庄小学全体师生
四、诵读内容
教师以新课标、继续教育教材、“学案导学、生本教育”等教育教学理论为主要内容，学生以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华诵国学经典诵读》、义务教育课程标准中小学教科书同步阅读、全国“中华魂”主题教育用书为主要内容，以及图书室各类以提高小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的书籍，扩宽学生知识面。
五、目标要求
在全体师生中开展“读好书诵经典”活动，教师每月必读一本好书，写好一篇读书心得或体会，每年2万字学习笔记；学生每月必读一本好书，写好一篇读书心得或体会，每年1万字学习笔记。
六、活动措施：
1、通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。①倡导建立班级图书角，②每班选出两名图书管理员，并做好班级图书出借、登记、归还等工作。
2、每周一升旗仪式结束后，按年级进行3---5分钟诵读，诵读经典诗文，或介绍有关名人读书的故事，营造浓浓的诵读氛围，让学生在潜移默化中受到书籍的熏陶。
3、利用双休日、节假日，倡导学生自主诵读一定量的诗文。
4、营造氛围，走进校园。班级精选古诗文、名言警句布置黑板报。在校园广播、班级展示栏等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
5、指导学生撰写读书心得，评选优秀诵读随笔。
6、鼓励学生读、做结合，知、行统一。结合感恩教育、人生观教育、礼仪规范教育等，教育学生对照经典章句，在学习和生活中进行实践。
尉庄小学
2011年9月
第三篇：吴庄小学读好书_诵经典方案
吴庄小学“读好书，诵经典”活动方案
一、指导思想：
书是人类的朋友，是人类进步的阶梯！读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。本学期我们计划通过开展“与好书为友 与经典同行”系列读书活动，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个美丽无穷的大千世界。让读书成为习惯，让学习成为乐趣，营造良好的读书氛围，打造书香班级。
二、活动目标：
1、通过活动，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，2、通过活动，丰富学生的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们感受读书的幸福和快乐。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，打造书香班级。
三、参与对象：
全体学生及老师。
四、计划安排
九 月：
1、发起读书倡议。（下发读书目录）
2、建立班级图书角，做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。
3、师生共读一本书
十 月：
1、自主阅读教师推荐篇目
2、师生共读一本书
3、本月共读书籍“读书交流会”。
4、评选“阅读明星”
十一月：
1、自主阅读教师推荐篇目
2、师生共读一本书
3、主题活动：故事会。
十二月：
1、读书汇报交流展示
（1）展示读书笔记、阅读记录卡。
（2）“我的读书故事”交流活动
2、评选“阅读明星”。
五、具体操作方法：、建立班级图书角。开展“献一本，读十本”的全员读书活动。向班级学生发出倡议，积极踊跃向图书角献书，丰富图书角的图书种类。推荐专门的图书角负责人，设计好借书记录卡，制定借阅图书的有关事宜，提供读书平台。
2、教师推荐阅读书目，告知共读书目，并教给学生阅读方法。
3、学生每天读书至少半小时。每天一次的午间阅读由自主阅读推荐书目；每周一次的阅读课，背诵讲解经典诗文、阅读共读书目并交流。每周一到两次记录好《好书伴我成长》，要能体现4本书的记录。
4、“我为孩子诵经典”，语文教师每节语文课开始前几分诵读古诗或名篇。
5、“相约好书，牵手美文”，语文老师利用每周下午的校活动时间作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。并开展“读书博览会”，“名人名言”、“书海拾贝”等活动。
6、评选读书明星。根据学生的读书情况，每个月对学生进行读书笔星级评比，学期末根据阅读情况进行“阅读明星”和“书香学生”的评比。
附：
推荐书目：《 十万个为什么 》、《少年儿童不知道的世界》、《中国古代神话 》、《中国古代寓言故事》、《 中国民间故事 》、《 中华成语故事 》、《科学家的故事》、《中外名人传记》、《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》、《西游记》、《夏洛的网》、《爱心企鹅》、《柳林风声》、《大林和小林》、《月光下的肚肚狼》、《皮皮鲁》、《鲁西西》、《苦儿流浪记》、《我要做好孩子》、《爱的教育》。
第四篇：校长讲话稿：多读书读好书
多读书 读好书
——崔校长在读书征文比赛活动上的讲话
各位领导、敬爱的老师们、亲爱的同学们：
今天我们齐聚一堂，共同参加“木石邮储杯暨峭村小学少儿征文大赛”活动，这次活动的举行，得到了滕州市邮政局（）和木石镇邮政支局李局长及木石镇教委王主席等各位领导的大力支持，在此我代表学校向一贯关心支持教育、爱心奉献学子的各位领导致以崇高的敬意，向辛勤哺育学生健康成长的各位园丁道一声：谢谢你们为孩子们的辛苦付出！
刚才我们聆听了几位学生代表的作品演讲，他们只所以能写出让大家听的入神的文章，除了得益于他们语文教师的教育辅导，更重要的是他们能积极响应学校的号召：多读书，读好书！书读的多了，提高写作水平就水到渠成了。
有这样一个故事。有一天，一个渔民在海上打渔，忽然吹来一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分危急。正在这时，他的儿子突然跑过来，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过去后，渔民把儿子拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗？”孩子摇摇头。“那你要什么呢？”“我要买一本书。”“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书？”“爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比如，海上为什么会掀起巨浪，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明„„”父亲和水手们听了，都惊奇得睁大了眼睛。这个孩子就是罗蒙诺索夫。长大后，他成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。
书，是人类进步的阶梯；书，是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。发明家牛顿从小酷爱读书，在研究了前人著作的基础上，他发现了万有引力定律，从而成为一名伟大的科学家。试想，假如没有书籍传播前人积累的知识，在当今时代，还会有遨游太空的卫星和宇宙飞船吗？还会有让我们浏览奇妙网络的电脑吗？
多读书，读好书，还可以让我们变得聪明、坚强、善良。在成长的道路上，失意时，有书香相伴，我们变得更坚强；迷茫时，有书香相伴，我们不会孤单；成功时，有书香相伴，我们变得更加清醒。
同学们！在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件。我们更应该夜以继日地遨游学海，向书山攀登。让我们多读书，读好书，快乐读书，相信大家一定会学习进步，受益终生！
谢谢大家！
滕州市木石镇峭村小学 2017年12月28日
第五篇：读一本好书活动
读一本好书活动
一本好书给自己的启迪
——读《高效课堂22条》有感
开远市东城小学肖媛 选择了教师职业，就应终身与书为伴。俗话说：师者，传道授业解惑也。这种特殊的职业就决定了教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。有人曾经说过：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《高效课堂22条》就是这样的一本好书，该书是中国教育学会小学专业委员会副秘书长，中国教育学会初中专业委员会副秘书长李炳亭先生所写，这本书最大的特点是以实践为基础，扎根一线教学，很少高谈阔论。李老师不但为我们的教学指明了道路，还使我们对高效课堂有了新的认识。
我通过读《高效课堂22条》才真正明白高效课堂的含义，明白了要想有高效的课堂并非简单地说说就成为高效课堂，还需要教师思想的转化、课前的精心准备等做基础才行。我们必须清楚地认识到新型的师生关系，李先生在论述高效课堂新型的师生关系时，说：“一切以学生为中心，以快乐为根本”。只有这样，孩子的心灵才能得到自由，舒展自我，超越自我。作为学习的唯一主角，学生在课堂学习中的“自由选择性”成为高效课堂的首要标志，学生在课堂的超市中就是一个购物的，在课堂上，老师们不能限定学生买什么，那是他们的自由，而这也是高效课堂的最终目的。这一改传统课堂的教学模式，传统课堂是教师背着学生跑，学生作为被动地接受者，既无法拥有完整的学习经历，更无法体验到学习的幸福和快乐，高效课堂是教
师放手让学生自己跑着走。正如做家长的只应该让孩子吃饱、吃好，而不能代替孩子吃饭。因此，教师在课堂上要唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长。
在认真阅读了这本好书之后，我的思想有了新的感悟，真正的高效课堂最有价值的指向便是让学生学会学习，使其在学习中感受到快乐。真正的高效课堂一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程理念下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的理念，而是保证课堂的需要。应该是学生想学、愿学、善学、乐学，力争课堂上60%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。学生上课像逛超市，让学生预习有目标、有方法，他们也不用一节课端坐在座位上只听老师讲课；在高校课堂上他们可以站着可以坐着也可以是走着，也可以围在一起讨论；可以上台展示，学生变成了课堂的主角，张扬了自己的个性。一个同学讲完，其他同学可以给予补充，进行评价，并且提出不同的见解。老师要成为课堂的促进者、学习者、决定着、幸福者。因而高效课堂主张不仅要把学习的权利还给学生，而且要把学习的能力还给学生。明确了素质教育的“主要素质”及学习能力之后，制约课堂教学的诸多问题看似无解却能轻松地解决。课堂教学唯有把学习的权利还给学生，并且尊重学生的无知、错误、疑问，尊重他们的遭遇、命运、生活负担，尊重他们之间的交往、行为、语言，尊重他们的要求、需求、方式，他们就会成为学习的“天使”。课堂才能真正成为“知识的超市”，形成“生命的狂欢”。
通过读书使我受到了很大的启发，找出自己的不足。
1、感受到自己知识的匮乏。要想给学生一碗水，老师必须有一桶水，一桶流动的活水。而我在这么多年的教学中，充的电远远不及知识更新的速度。所以为了适应时代的发展，要多读书，多从书本中吸取营养。
2、感受到自己教学思想的落后。新课标指出：数学源于生活，并且服务于生活。而我的课堂大多还是以本为本，始终跳不出应试教育的框框，学生们的知识学死了。我要改变这种状况，努力使学生能自己发现问题并解决问题，要用课本去教学生，不能再去教课本。
3、感受到自己对学生付出的爱还不够。俗话说：“亲其师，信其道。”一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是一些常常被老师们忽略的十分微小的细节。当孩子从细微之处感受到了老师真挚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科、热爱学习的开始。结合平时的教学，我发现有时我对学生们太严厉了，甚至于他们不敢与我亲近。要想让学生们喜欢自己，喜欢自己的课，应该宽严相济才对呀。
通过读这本书书，还有很多很多的感想，我将会把这些想法一一内化为行动，不断进行实践与探索、不断总结与反思，力争在自己的课堂上真正实现高效，逐步提高教学质量，并从教学中找到属于自己的快乐。
朋友们，人生不是一支短短的蜡烛，而是一支永恒燃烧的火炬。读一本好书，让生命之火燃得更加光明灿烂吧！
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