2014届高三生物一轮复习导学稿(走近细胞)

第一篇：2014届高三生物一轮复习导学稿(走近细胞)

必修1 第1章走近细胞

考点

一、从生物圈到细胞

【基础回顾】

1．生命活动离不开细胞

(1)病毒无结构，组成成分是蛋白质和

(2)单细胞生物依赖

(3)多细胞生物依赖各种_____________细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。

例如：以___________________为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的__________________；以细胞内_______________为基础的遗传与变异，等等。

2．生命系统的结构层次

(1)生命系统的结构层次由小到大依次是？

(2)地球上最基本的生命系统是【判一判】

1.综上所述病毒是生物吗？属于生命系统吗？

_________________________________________________________________

2.水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？ 【及时巩固】

1．(2011·无锡模拟)经研究发现由禽、鸟传给人类的禽流感病毒有三种类型：甲型H5N1、甲型H9N2、甲型H7N7。下列关于病毒的描述中，不正确的是

A．禽流感病毒不具有细胞结构B．病毒是生命系统的最微小层次

C．禽流感病毒不能直接在培养基上生存D．有些病毒具有多糖物质

2．关于生命系统的结构层次说法正确的是

A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统

B.病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关

C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次

D.生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能

3、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）

A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘

考点

二、细胞的多样性和统一性

【基础回顾】

3.原核细胞与真核细胞的区别

4.细胞学说

(1)基本内容

① 细胞是一个有机体，一切动植物都是由_____发育而来，并由_________________所构成。

1② 细胞是一个_________的单位，既有它自己的_____，又对与其他细胞共同组成的_____的生命起作用。③ 新细胞可以从__________中产生。

【及时巩固】

1.下图是几种生物的基本结构单位，请据图回答：

(1)最有可能属于病毒的是________，它在结构上

不同于其他三种图示的显著特点是________；病

毒的生活及繁殖必须在__________内才能进行。

(2)图中属于原核细胞的是________，它在结构上

不同于真核细胞的最显著特点是

____________________，与真核细胞的统一性则

表现在____________________________。

(3)图中能进行光合作用的是____，能完成此生理

过程的物质基础是因为其内含有________。

(4)__________图展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质的载体不同于其他三种图示的是________________________。

考点三.实验《使用高倍显微镜观察几种细胞》

【基础回顾】

1.高倍镜的使用方法是： 一低二移三转四调五观

2.归纳显微镜使用中的问题：

（1）目镜、物镜长短与放大倍数的关系：目反物正

(3)放大倍数（放大率）：物像放大倍数=放大倍数指物体的_______或______被放大，若长度或宽度被放大N倍，则面积被放大N

放大倍数与细胞数量变化的关系：

A.若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞的数量与放大倍数成反比的规律进行计算。

B.若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算，(5)污物位置判断：

污点随玻片移动而移动，在玻片上。污点随目镜换而消失，在_______镜上。污点随物镜换而消失，在___________镜上。

【及时巩固】

1.①②③④⑤是操作显微镜的几个步骤:右图为显微镜观察中的两个视野,其中细

胞甲为主要观察对象,从视野A到视野B时,操作过程的正确顺序是

①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈

④转动转换器⑤移动玻片

A.⑤-④-①-②B.③-①-②-⑤C.⑤-④-③-②D.④-⑤-①-②

3.当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（）

A、2个B、4个C、16个D、32个

考点

一、从生物圈到细胞

1.B 2.D 3.C 4.C 5.B

考点

二、细胞的多样性和统一性(答案)

（1）C；没有细胞结构；活细胞

（2）A B ；没有以核膜为界的细胞核；都有细胞膜，细胞质，核糖体，DNA等

（3）B，蓝藻；光合色素(藻蓝素和叶绿素)；

（4）D；其DNA在染色体上。

放大倍数与细胞数量变化的关系：

A.2B.1考点三.实验《使用高倍显微镜观察几种细胞》

1.C2.A3.D4.C5.A 6.B7.D

第二篇：高三生物一轮复习心得体会

高三生物一轮复习心得体

高中生物

郝安安

摘要：高三生物教学的中心环节就是复习备考，而一轮复习又是重中之重。能否切实有效的进行一轮复习将直接影响学生的高考成绩。由于高一高二阶段学习的生物学基础知识比较零散，很多学生对其概念、规律、原理等理解掌握得不好，不能灵活应用，导致成绩欠佳，到了高三一轮复习阶段就感觉更加吃力。其实，高三生物复习并不是杂乱无章的。高中生物知识点的确较多、较零散，记忆起来较困难，一轮复习的目的就是让学生将在高一高二所学的知识条理化、系统化、网络化，为进一步提高生物综合运用能力奠定基础。如何带领学生轻松有效地完成一轮复习是个值得高三生物教师思考的问题。

关键词

品味教材

心里教育

基础差

灵活处理

一.细细品味教材，总结归纳，形成知识链条。

在一轮复习过程中研读教材的策略是“四看、三想、两对比”，即看课标、看教材、看教学用书、看相关教学资料；想教学目标与教材内容之间的联系、想编者意图和学生实际、想教学方法与实施策略；对比新旧教材、对比同一教材的不同版本。特别是初上高三的教师，必须按这样的路标脚踏实地的走下去，没有任何捷径可言。教材需不断地嚼，反复地读，可是读什么？怎么读？在这方面，有几个基本理念。第一，就是还原教材的本意，如何还原？一是“抠”细节，绝不可好高骛远。每一幅主题图，每一个过程图，每一个练习，都要去探寻编者的意图，去想想为什么，去发现它们存在的价值。二是“见木又见林”，绝不要局限于一课。这就要求要有整体视野，寻找教材内在的联系、脉络以及新旧知识间的联系，把握好度。第二，在解读理念时必须突出学科特色。理科是知识逻辑性非常强的一类学科，往往是一环扣一环，前后顺序要求十分严格。在进行教材解读时，既要明确教材的明线：学生需要掌握的知识与达成的技能，又要找出教材的暗线：教学的方法与策略，所需要渗透的数学思想和方法，在教学中也是非常重要的

二.注重学生心里教育，使其由被动学习转为主动学习。

情感，作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间关系的反映。它一般伴随认识活动出现，并且与认识活动交织在一起。它是主体对客体满足与否所产生的心理体验。而“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在教学中，我们能体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生, 他们学习的兴趣浓厚,求知愿望强烈,学习会得到较快地发展。因此生物教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。我们只有顺应孩子们的心理特征，循序渐进，导其志趣，才能有效地培养学生学习的兴趣，促进学生主动、积极的学习。而学习状况差的学生，普遍存在着压抑感，深感前途渺茫，具有厌学情绪，部分学生还紧锁心扉，不善言谈，不愿交流。针对这一情况，作为教师应当主动地关爱他们，了解他们，做他们的知心朋友。正如我国现代著名女作家、儿童文学家冰心说的：“我只觉得'师'和'生'应当是互相尊重、互相亲爱的朋友”，课堂上要饱含真情，多对学生进行鼓励，比如：用“回答得很好”、“考虑得周到”、“问得好”、“现在会了吗”等激励、唤醒、鼓舞、亲切的话语使学生在一种温暖、祥和的气氛中愉快地接受老师下达的知识目标指令，心情舒畅地探求知识，感受着学习的快乐，感受着慈爱的温馨。特别是针对中差生，由于他们基础差而导致自卑，当老师提出问题时，而他们又不会的情况下，教学中最常见的场面就是要么“默默无闻”，要么回答“不会”，面对这种情况教师一定要多加鼓励，解除他们心中的紧张感。对他们讲：“没关系，知道多少，就讲多少”并给予适应的表扬，尽量使差生重新参与到课堂中来和教师的思维发生共鸣，使师生之间形成良性互动。切忌采取不理不睬，或者动不动就大发雷霆，这样一来容易削弱学生参与的积极性，又加重了学生失败的归因感，学生厌学感便自然而然产生了。当然提问要有针对性，不能太难的留给差生，太简单的留给优生。优生应适当适时地提一些难“啃”的问题，以免让他们觉得太过于简单了而产生骄傲不屑一顾的情绪。总之，课堂气氛轻松、心情愉快，使差生从失败的“愧疚”中挣脱出来，优生知难而进，使他们和老师的思维发生共鸣，使师生之间的交流形成良性的循环。而情感教育理论认为，良好的情感可推动人趋向学习目标：激发想象力，使创造性思维得到充分发挥，反之，则会压抑人学习的主动性和创造性，情感注入是开启学生心扉的钥匙，使学生更喜欢老师，有不同寻常的感觉，这种情感的注入，在对待优生和后进生的教学策略方面都有所体现，而人体主义教育心理学家罗杰斯认为真实的情感，精心的教学问题设计，适宜的教学情景，容易使学生的情绪受到感染，并对学生的认知学习起制导作用，并驱动、诱导学生的学习动机，产生为达到目标而迫切学习的心理倾向。

三.根据学生实际，灵活的处理教材。

新课程的特点是加强过程性、体验性，引导学生主动参与，亲自实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的改变。这在新教材中，充分体现出来，教材为新课程的实施提供了工具、素材和思路等。但要想更好地激活学生主动学习，教师不仅只成为课程实施的执行者，更要成为建设开发者，要使教材的普通性同本地区教学实践的特征性实现有机的结合，必须要根据学生的具体实际及充分利用各种课程资源，有的放矢的灵活运用教材。课改提出要充分利用可利用的课程资源创造性地使用教材，活用教材。那么创造性地使用到什么程度？在这方面教师们说法不一。其实教材仍然是我们进行教学的主要依据，因为我们所使用的教材毕竟是很多专家根据我国总体的教育目标量身定做的，聚集了大量的专业智慧和实践经验，很多观点和方法都是毋庸质疑的，有很大的可取性。但是，教材是人编定的，人无完人，所以教材也难免会有一些缺憾，还有教材所选案例可能具有的地域特色和操作实施可能出现的条件限制等诸多因素，也决定了我们不能把教材神圣化。所以在实际教学中，我们要深刻体会现有教材精髓，立足于教材基础，创造地“用好教材”。适当的进行内容整合，构建知识体系，让学生较好地，系统地掌握所学的知识。必要时可以跳出教材根据学生的认知水平去设计教学。但是关键的一点必须是体现教材所要解释的“标准”要求。总之，高考生物第一轮复习必须立足课本，复习内容要细而全，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步。生物需要理科的思维文科的记忆，所以，应多读课本，学会阅读，重难点内容要反复阅读，通过自己阅读加以理解，找出其中关联;通过阅读课本加强对基本概念、基本原理的理解记忆，搞清概念的内涵和外延，理解基本原理的适用条件，在理解的基础上记忆。在生物学知识中，有许多相似的概念、生理、结构等，在学习的过程中容易混淆，张冠李戴。需要经常采用比较法进行归纳总结。如病毒、原核细胞、真核细胞的比较，高等植物细胞、动物细胞亚显微结构的比较，光合作用和呼吸作用的比较，有丝分裂和减数分裂的比较、细胞核遗传和细胞质遗传的比较，各种育种方法的比较等等，在比较时可通过表格或者曲线图等方式进行。在这一阶段学生的主要任务就是将零乱，繁杂的知识系统化，条理化，模块化，找到彼此间宏观的联系，为自己进一步提高能力水平创造条件。

参考文献

[1] 马富菊 高三生物第一轮复习的实践与思考 [J].甘肃联合大学学报:自然科学版2012.6 [2]曾鹄淼 浅谈如何提高高三生物复习课的有效性[J].读与写 2014.4

第三篇：高三生物一轮复习心得体会

高三生物一轮复习心得体会

王海荣

今年是我从教以来第二次带高三，面对教材的差异，面对学生的差异，不由得使我不得不对自己前一阶段的教学心得进行总结一下。

关键词品味教材心里教育基础差灵活处理

一.细细品味教材，总结归纳，形成知识链条。

在一轮复习过程中研读教材的策略是“四看、三想、两对比”，即看课标、看教材、看教学用书、看相关教学资料；想教学目标与教材内容之间的联系、想编者意图和学生实际、想教学方法与实施策略；对比新旧教材、对比同一教材的不同版本。特别是初上高三的教师，必须按这样的路标脚踏实地的走下去，没有任何捷径可言。教材需不断地嚼，反复地读，可是读什么？怎么读？在这方面，有几个基本理念。第一，就是还原教材的本意，如何还原？一是“抠”细节，绝不可好高骛远。每一幅主题图，每一个过程图，每一个练习，都要去探寻编者的意图，去想想为什么，去发现它们存在的价值。二是“见木又见林”，绝不要局限于一课。这就要求要有整体视野，寻找教材内在的联系、脉络以及新旧知识间的联系，把握好度。第二，在解读理念时必须突出学科特色。理科是知识逻辑性非常强的一类学科，往往是一环扣一环，前后顺序要求十分严格。在进行教材解读时，既要明确教材的明线：学生需要掌握的知识与达成的技能，又要找出教材的暗线：教学的方法与策略，所需要渗透的数学思想和方法，在教学中也是非常重要的二.注重学生心里教育，使其由被动学习转为主动学习。

情感，作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间关系的反映。它一般伴随认识活动出现，并且与认识活动交织在一起。它是主体对客体满足与否所产生的心理体验。而“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们能体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习的兴趣浓厚,求知愿望强烈,学习会得到较快地发展。因此生物教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。我们只有顺应孩子们的心理特征，循序渐进，导其志趣，才能有效地培养学生学习的兴趣，促进学生主动、积极的学习。而学习状况差的学生，普遍存在着压抑感，深感前途渺茫，具有厌学情绪，部分学生还紧锁心扉，不善言谈，不愿交流。针对这一情况，作为教师应当主动地关爱他们，了解他们，做他们的知心朋友。正如我国现代著名女作家、儿童文学家冰心说的：“我只觉得'师'和'生'应当是互相尊重、互相亲爱的朋友”，课堂上要饱含真情，多对学生进行鼓励，比如：用“回答得很好”、“考虑得周到”、“问得好”、“现在会了吗”等激励、唤醒、鼓舞、亲切的话语使学生在一种温暖、祥和的气氛中愉快地接受老师下达的知识目标指令，心情舒畅地探求知识，感受着学习的快乐，感受着慈爱的温馨。特别是针对中差生，由于他们基础差而导致自卑，当老师提出问题时，而他们又不会的情况下，教学中最常见的场面就是要么“默默无闻”，要么回答“不会”，面对这种情况教师一定要多加鼓励，解除他们心中的紧张感。对他们讲：“没关系，知道多少，就讲多少”并给予适应的表扬，尽量使差生重新参与到课堂中来和教师的思维发生共鸣，使师生之间形成良性互动。切忌采取不理不睬，或者动不动就大发雷霆，这样一来容易削弱学生参与的积极性，又加重了学生失败的归因感，学生厌学感便自然而然产生了。当然提问要有针对性，不能太难的留给差生，太简单的留给优生。优生应适当适时地提一些难“啃”的问题，以免让他们觉得太过于简单了而产生骄傲不屑一顾的情绪。总之，课堂气氛轻松、心情愉快，使差生从失败的“愧疚”中挣脱出来，优生知难而进，使他们和老师的思维发生共鸣，使师生之间的交流形成良性的循环。而情感教育理论认为，良好的情感可推动人趋向学习目标：激发想象力，使创造性思维得到充分发挥，反之，则会压抑人学习的主动性和创造性，情感注入是开启学生心扉的钥匙，使学生更喜欢老师，有不同寻常的感觉，这种情感的注入，在对待优生和后进生的教学策略方面都有所体现，而人体主义教育心理学家罗杰斯认为真实的情感，精心的教学问题设计，适宜的教学情景，容易使学生的情绪受到感染，并对学生的认知学习起制导作用，并驱动、诱导学生的学习动机，产生为达到目标而迫切学习的心理倾向。

三.根据学生实际，灵活的处理教材。

新课程的特点是加强过程性、体验性，引导学生主动参与，亲自实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的改变。这在新教材中，充分体现出来，教材为新课程的实施提供了工具、素材和思路等。但要想更好地激活学生主动学习，教师不仅只成为课程实施的执行者，更要成为建设开发者，要使教材的普通性同本地区教学实践的特征性实现有机的结合，必须要根据学生的具体实际及充分利用各种课程资源，有的放矢的灵活运用教材。课改提出要充分利用可利用的课程资源创造性地使用教材，活用教材。那么创造性地使用到什么程度？在这方面教师们说法不一。其实教材仍然是我们进行教学的主要依据，因为我们所使用的教材毕竟是很多专家根据我国总体的教育目标量身定做的，聚集了大量的专业智慧和实践经验，很多观点和方法都是毋庸质疑的，有很大的可取性。但是，教材是人编定的，人无完人，所以教材也难免会有一些缺憾，还有教材所选案例可能具有的地域特色和操作实施可能出现的条件限制等诸多因素，也决定了我们不能把教材神圣化。所以在实际教学中，我们要深刻体会现有教材精髓，立足于教材基础，创造地“用好教材”。适当的进行内容整合，构建知识体系，让学生较好地，系统地掌握所学的知识。必要时可以跳出教材根据学生的认知水平去设计教学。但是关键的一点必须是体现教材所要解释的“标准”要求。

总之，高考生物第一轮复习必须立足课本，复习内容要细而全，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步。生物需要理科的思维文科的记忆，所以，应多读课本，学会阅读，重难点内容要反复阅读，通过自己阅读加以理解，找出其中关联;通过阅读课本加强对基本概念、基本原理的理解记忆，搞清概念的内涵和外延，理解基本原理的适用条件，在理解的基础上记忆。在生物学知识中，有许多相似的概念、生理、结构等，在学习的过程中容易混淆，张冠李戴。需要经常采用比较法进行归纳总结。如病毒、原核细胞、真核细胞的比较，高等植物细胞、动物细胞亚显微结构的比较，光合作用和呼吸作用的比较，有丝分裂和减数分裂的比较、细胞核遗传和细胞质遗传的比较，各种育种方法的比较等等，在比较时可通过表格或者曲线图等方式进行。在这一阶段学生的主要任务就是将零乱，繁杂的知识系统化，条理化，模块化，找到彼此间宏观的联系，为自己进一步提高能力水平创造条件。

第四篇：高三一轮复习生物课堂同步基础训练：细胞的增殖

课堂同步基础训练

1．(2020·天津，8)完整的核糖体由大、小两个亚基组成。下图为真核细胞核糖体大、小亚基的合成、装配及运输过程示意图，下列相关叙述正确的是()

A．上图所示过程可发生在有丝分裂中期

B．细胞的遗传信息主要储存于rDNA中

C．核仁是合成rRNA和核糖体蛋白的场所

D．核糖体亚基在细胞核中装配完成后由核孔运出

2．(2020·山东，5)CDK1是推动细胞由分裂间期进入分裂期的关键蛋白。在DNA复制开始后，CDK1发生磷酸化导致其活性被抑制，当细胞中的DNA复制完成且物质准备充分后，磷酸化的CDK1发生去磷酸化而被激活，使细胞进入分裂期。大麦黄矮病毒(BYDV)的M蛋白通过影响细胞中CDK1的磷酸化水平而使农作物患病。正常细胞和感染BYDV的细胞中CDK1的磷酸化水平变化如图所示。下列说法错误的是()

A．正常细胞中DNA复制未完成时，磷酸化的CDK1的去磷酸化过程受到抑制

B．正常细胞中磷酸化的CDK1发生去磷酸化后，染色质螺旋化形成染色体

C．感染BYDV的细胞中，M蛋白通过促进CDK1的磷酸化而影响细胞周期

D．M蛋白发挥作用后，感染BYDV的细胞被阻滞在分裂间期

3．(2020·浙江1月选考，16)下列关于用不同方法处理与培养小鼠骨髓细胞的叙述，正确的是()

A．用缺乏营养物质的培养液培养，会使M期细胞减少

B．用蛋白质合成抑制剂处理，不影响G1期细胞进入S期

C．用促进细胞分裂的试剂处理，G2期细胞中染色体数目增加

D．用仅含适量3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷的培养液培养，S期细胞的数量增加

4．(2018·全国Ⅰ，4)已知药物X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理(其中甲组未加药物)，每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述不合理的是()

A．乙组加入了药物X后再进行培养

B．丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养

C．乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养

D．若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构

5．(2020·北京，5)为探究干旱对根尖细胞有丝分裂的影响，用聚乙二醇溶液模拟干旱条件，处理白刺花的根尖，制片(压片法)后用显微镜观察染色体变异的情况，细胞图像如图。相关叙述正确的是()

A．制片需经龙胆紫染色→漂洗→盐酸解离等步骤

B．直接使用高倍物镜寻找分生区细胞来观察染色体

C．染色体的形态表明该细胞正处于细胞分裂的间期

D．观察结果表明该细胞染色体发生了变异

6．(2016·海南，6)下列与细胞周期有关的叙述，正确的是()

A．等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期

B．在植物细胞的细胞周期中纺锤丝出现在分裂间期

C．细胞周期中染色质DNA比染色体DNA更容易复制

D．肝细胞的细胞周期中染色体存在的时间比染色质的长

7．如图为高等植物细胞(2n)处于有丝分裂不同时期的模式图，图中1代表囊泡，2代表细胞壁，3代表纺锤丝。下列分析正确的是()

A．图甲细胞中的着丝点断裂导致DNA数目加倍

B．图乙细胞中的2是通过1与赤道板融合而形成的C．若加入DNA合成抑制剂，将会阻止图丙细胞的继续分裂

D．若用秋水仙素抑制3的形成，则图甲细胞中的着丝点不能正常分裂

8．如图甲、乙为某生物的体细胞有丝分裂染色体行为变化示意图，图1和图2为核DNA数量变化图。下列有关叙述错误的是()

A．甲图对应图1中曲线的CD段，对应图2中曲线的FG段

B．乙图为细胞分裂后期图，这一时期两曲线有不同的变化

C．甲图所示变化在光学显微镜下难以观察到

D．观察组织细胞有丝分裂时，可用同一细胞来观察甲、乙两种时期

9．如图为与有丝分裂相关的坐标曲线。下列相关说法不正确的是()

A．若纵坐标表示一条染色体中DNA的数量，则c→d过程细胞中核DNA数量不变

B．若纵坐标表示一个细胞中核DNA的数量，则e点时一条染色体中DNA的数量与a点相同

C．若纵坐标表示一条染色体中DNA的数量，则a→c过程染色体数目不变

D．若纵坐标表示一个细胞中核DNA的数量，则a→c过程染色体数目不变

10．如图1和图2表示有丝分裂不同时期染色体和核DNA的数量关系，下列有关叙述不正确的是()

A．观察染色体形态和数目的最佳时期处于图1的CD段

B．图1中DE段的细胞染色体数目加倍，但核DNA数量不变

C．图2中a对应图1中的AB段，c对应图1中的EF段

D．有丝分裂过程不会出现图2中d所示的情况

11．(2019·海南，22)若要观察植物细胞有丝分裂中期的染色体。适宜的材料和染液组合是()

A．大蒜根尖细胞，龙胆紫溶液

B．玉米根尖细胞，台盼蓝染液

C．菠菜叶肉细胞，碘液

D．番茄果肉细胞，吡罗红染色剂

12．如图是关于“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的部分操作，下列叙述正确的是()

A．剪取洋葱根尖2～3

mm，因为该区域属于根毛区，细胞有丝分裂旺盛

B．该实验步骤中唯一错误的是在②和③之间缺少用清水漂洗这一环节

C．在观察的图像中，b属于分生区的细胞，细胞已死亡

D．若用图中b区域的细胞观察质壁分离与复原，实验现象明显

13．(2020·山东高三模拟)在细胞周期中有一系列的检验点对细胞增殖进行严密监控，确保细胞增殖有序进行。周期蛋白cyclin

B与蛋白激酶CDK1结合形成复合物MPF后，被激活的CDK1促进细胞由G2期进入M期；周期蛋白cyclin

E与蛋白激酶CDK2结合形成复合物后，被激活的CDK2促进细胞由G1期进入S期。上述调控过程中MPF的活性和周期蛋白的浓度变化如图所示。下列有关叙述错误的是()

A．抑制cyclin

B基因的表达或CDK1的活性都可使细胞周期停滞在G2/M检验点

B．cyclin

E可能与细胞内染色质螺旋化和纺锤体的形成密切相关

C．若将G2期和M期细胞融合，则G2期细胞进入M期的时间会提前

D．蛋白激酶CDK2可能参与了中心体复制的起始调控

14．(2017·全国Ⅲ，29)利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段，称为细胞周期同步化。以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。回答下列问题：

(1)DNA合成阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，处于________期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞周期的____________期，以达到细胞周期同步化的目的。

(2)秋水仙素阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素，秋水仙素能够抑制________________，使细胞周期被阻断，即可实现细胞周期同步化。经秋水仙素处理的细胞________(填“会”或“不会”)被阻断在间期。

(3)血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化。分裂间期的特点是________________________________________

_______________________________________________________________(答出1点即可)。

答案

1．D

2．C

3．A

4．C

5．D

6．C

7．C

8．D

9．D

10．C

11．A

12．C

13．B

14．(1)分裂　分裂间

(2)纺锤体形成　不会

(3)完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成

第五篇：2016届高三政治一轮复习走近国际社会.doc

第四单元 当代国际社会 第八课 走近国际社会

一、【考试说明】（1）国际社会的成员

了解 主权国家的构成要素、基本权利和义务 了解 国际组织的含义 了解 联合国的宗旨和原则（2）处理国际关系的决定性因素

了解 国际关系的含义 理解 国家利益是国际关系的决定性因素 说明 我国在国际关系中必须维护维护自己的国家利益

二、【考生必背】

1、了解主权国家的构成要素、基本权利和义务

在当代国际社会中，主权国家是最基本的成员，是国际关系的主要参加者。

（1）主权国家的构成要素：人口、主权、领土和政权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权，它作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。（2）主权国家的权利和义务: A.基本权利：①独立权；②平等权；③自卫权；④管辖权。B、主权国家承担的义务：

①应履行不侵犯别国②不干涉他国内政③以和平方式解决其国际争端等义务。

例

1、（09广东卷）

16、2008年11月胡锦涛在访问古巴时强调，中国人民将一如既往地支持古巴人民维护国家主权、反对外来干涉的正义战争。这体现了()A、主权是国际关系中的决定性因素 B、主权完整是国家合作的基础 C、主权是一个国家的生命和灵魂 D、维护主权独立是我国外交政策的宗旨

例

2、(09江苏卷)

16、在国际社会中，任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志，各国在外交文件上有使用本国文字的权利。这体现了主权国家在国际社会中享有()A、独立权 B、平等权 C、自卫权 D、管辖权

例

3、.2009年3月10日，中国渔政“311”船从广州起程开赴南海执行渔政管理任务，担负我国南沙群岛和西沙群岛护渔护航的任务，并宣示中国对南海诸岛的主权。这是我国在行使主权国家的：()A．独立权 B．平等权 C．自卫权 D．管辖权

2、了解国际组织的含义

含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约

或协议的方式，建立了有一定规章制度的团体，这就是国际组织。［易错点］国际组织是国际社会最基本的成员。/ 台湾可以加入联合国

3、了解联合国的宗旨和原则

当代国际社会中最具代表性的世界性、政府间的国际组织是联合国。

（1）《联合国宪章》规定联合国的宗旨是：维护国际和平与安全；发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为基础的友好关系；促进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题；作为协调各国活动的中心。简单地说，就是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。

(2)联合国本身及其会员国应遵循的原则：①各会员国主权平等；②履行宪章规定的义务；③以和平方式解决国际争端；④不得对其他国家进行武力威胁或使用武力；⑤集体协作；⑥不干涉任何国家的内政；⑦确保非会员国遵守上述原则。

4、了解国际关系的含义

国家之间、国际组织之间以及国家及国际组织之间的关系，是我们通常所说的国际关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系。*

5、理解国家利益是国际关系的决定性因素

（1）.国家利益是国际关系的决定性因素。(为什么？)①国家之间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，这里面有很多因素，包括政治的、经济的、文化的、历史的、地理的等各个方面。在各种因素中，国家利益是起决定性作用的因素。

②国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

③各国间存在着复杂的利益关系，既有共同的利益，也有利益的差别和对立。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的对立则是引起国家冲突的根源。（新表述）

（2）。由于国家具有阶级性，在通常情况下，一个国家的国家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益。

（3）.态度：任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。从根本的、长远的观点看，这样的行为也会损害本国和本国人民的利益。［易错点］ A各国根本利益是一致的，各国都想维护世界的和平与发展。ⅹ B各国的外交政策都是由本国的国家利益和人民利益决定的。ⅹ

C各国的外交政策都是各国的国家性质、国家利益决定的。ⅹ D共同国家利益是国家间合作的基础。ⅹ

例

4、（09广东文基）

9、继中日两国领导人“破冰”、“融冰”、“迎春”之旅后，2008年5月胡锦涛主席对日本进行了一次成功的“暖春”之旅，两国就全面推进战略互惠关系达成广泛共识。这反映了国家间合作的基础是()A、国家力量 B、国家利益 C、睦邻关系 D、共同利益

例

5、（湖南4月）2008年12月26日，中国海军舰艇编队宣布从三亚启航，赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务。这一行动得到世界各国的普遍认可，是因为它符合（）A、我国的国家利益 B、世界各国的共同利益 C、人类的根本利益 D、《联合国宪章》的原则

例

6、（山东聊城3月）2008年，我国外交贯彻“和平发展”、“和谐世界”、“互利共赢”三大理念，取得了巨大成就。这三大理念的提出（）

①反映了和平与发展是当代时代的主题 ②是由我国国家性质和国家利益决定的 ③是基于世界各国有着共同的根本利益 ④表明我国对外政策有了重大调整和改变 A①② B③④ C①②④ D①②③④

例

7、长期以来，俄美关系迂回曲折，摩擦不断，但在反恐问题上却能达成共识，进行合作。这说明（）

A、国家间的共同利益是国家合作的基础 B、国家性质决定国际关系 C、俄美两国的根本利益已经一致 D、国家关系是不断变化发展的

【变式训练】政治课上，教师向同学们讲述了下面这个案例，并组织同学们展开探究。2008年6月，朝核问题六方会谈有关各方分别在北京、平壤、首尔、板门店等地进行双边或多边磋商，为六方会谈进入下一步弃核阶段做准备。在一系列磋商中传出了不少积极信息，舆论同时认为，因朝核问题特有的复杂性，六方会谈何时能够重启，还有待观察。(1)“朝核”问题这一重大国际事件引起了同学们的关注，同学们打算围绕这一事件，选取一个角度进行课题研究，请你帮助他们写出完整的选题：“从„朝核‟问题看 ”，并简单写出选题的理由。

(2)国际社会对“朝核”问题取得进展表示欢迎，有关各方也对本次会议表示“仅有多个问题悬而待解”表示关注。

结合政治生活的有关知识，请你为正确解决“朝核”问题提几条建议。

**

6、说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益

（1）。我国必须维护自己的国家利益，为什么？①国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落角点。②我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，具有正当性和正义性。

（2）。我国国家利益的主要内容包括：安全利益，如国家的统一、独立、主权和领土完整；政治利益，如我国政治、经济、文化等制度的巩固；经济利益，如我国资源利用的效益、经济活动的利益和国家物质基础的增强等。

(3）。我国维护国家利益的态度：①我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家正当的国家利益，并维护各国人民的共同利益。②必须增强我国的综合国力。

③从公民角度来说，我们要树立国家观念、民族意识，增强民族自豪感、自尊心、自信心；努力学好文化知识，提高自身素质；努力维护国家安定、社会稳定的政治局面；必须同一切损害国家利益的现象作斗争。［易错点］我国只要维护自身利益

例8、2008年12月6日，萨科齐总统不顾中国人民的强烈反对和中方的一再严正交涉，执意以法国总统和欧盟轮值主席的双重身份会见**，中国政府对此表示坚决反对和强烈抗议。然而，爱丽舍宫却表示，中国对法国有大量出口，如果危机升级，到时“只有输家”。与此同时，近期法国和欧盟国家对中国产品出台一系列限制措施。（1）中国政府坚持严正立场的政治学依据。

（2）在中国核心利益受到侵犯的情况下，我们对法国产品应否进行抵制？为什么？

三、【材料分析】

材料一 2003年1月10日，朝鲜宣布退出《不扩散核武器条约》，一度趋向缓和的朝鲜半岛局势又骤然紧张。中国始终主张保持朝鲜半岛无核化，维护半岛的和平与稳定，并主张通过对话与协商方式解决朝核问题。在中国的推动下，中国、朝鲜、美国、韩国、俄罗斯和日本六方已在北京举行了五轮会谈，经过会谈，各方增进了了解、扩大了共识、取得了积极的进展。

材料二 2007年10月3日，朝核第六轮六方会谈第二阶段会议在北京举行。会谈各方共同声明第二阶段行动达成共识，旨在以和平方式可验证地实现朝鲜半岛无核化。中方为本轮会

谈的顺利举行付出了真挚的努力。

(1)国家间的关系是国家利益和国家力量决定的。国家间的共同利益是国家合作的基础。而利益的相悖则是引起国家间摩擦或冲突的根源。朝核问题由紧张到会谈，其根源就是国家利益。

(2)我国独立自主的和平外交政策是由我国国家性质和国家利益决定的。我国极力主张和平解决朝核问题，反对动用武力，积极促成了六方会谈，并取得了实质性进展，向和平解决朝核问题迈出了新的一步。

(3)和平是战后的主流。世界人民反对战争，运用战争手段解决朝核问题，必然会破坏世界和平。六方会谈使人们看到了和平的曙光。

(4)我国在外交活动中，始终坚持联合国的宗旨和原则。

按照事情本身的是非曲直处理国际事务，主张用和平与协商的方式解决朝核问题，积极推动朝核问题的和平解决，树立了一个负责任的大国形象，得到了国际社会和舆论的普遍赞扬。(5)面对国际局势的复杂变化，我国坚持独立自主的和平外交政策，加强与大国及其周边国家的外交关系，致力于建立稳定的国际环境，国际地位显著提高。

四、【热点透视】

1.中美贸易战：奥巴马访华前夕，中美贸易战却打得不亦乐乎。就在一周之内，美商务部拿中方油井管说事，征收高达99.14％的反倾销税；中国商务部立即作出反应，对美汽车发起“双反”调查。怎知美方“锲而不舍”，转而对中国铜版纸等征“双反”税；中国则果断对美小轿车和越野车进行反倾销反补贴调查，随后更是裁定对美欧韩输华己二酸征收反倾销税。双方出牌速度明显加快，“战火”迅速扩散，你来我往，高潮迭起，大有翻桌子之势。2.2009年11月6日，奥巴马特别助理杰弗里•贝德称，奥巴马访华期间讨论话题的重要次序为：气候变化、经济恢复、阿富汗问题。3.如今我们有着积极合作和全面的关系，为我们在当前重大的全球问题上建立伙伴关系打开了大门，这些问题包括经济复苏、洁净能源的开发、制止核武器扩散以及应对气候变化。还有在亚洲及全球各地促进和平和稳定，所有这些问题我明天与胡主席会谈时都会谈到。/中国有句古言，温故而知新。当然，我们过去30年中也遇到了挫折和挑战，我们的关系并不是没有困难的，没有分歧的。但是我们必须一定是对手这种想法不应该是一成不变的。由于我们两国的合作，美中两国都变得更加繁荣、更加安全。我们基于相互的利益、相互的尊重就能有成就。摘自“美国总统奥巴马在上海与中国青年对话”演讲文稿（11月16日）

4.中美之间今天的共同利益增加了，越来越多、越来越广泛。不仅是面临气候变暖等自然界 的变化，也面临着朝核问题、伊朗核问题、阿富汗问题，也包括巴基斯坦反对塔利班战争的问题，中美之间都有着共同的利益，需要双方加强合作，来共同应对这些挑战。双方加强合作并不等于中美之间没有分歧，中美之间还是存在分歧，分歧的内容也比较广泛、比较多。但是今天我们看到中美两国的共同利益越来越多，从某种意义上来讲，共同利益还大于分歧，但是有些分歧从本质上来讲确实是根本性的。

五、【巩固练习】

一、单项选择题

1．一国可以自由地修改法律、变更政体、缔结条约、进行自卫战争，是一个国家的（）A．平等权 B．自卫权 C．管辖权 D．独立权

2008年夏季奥运会在北京举行。据此回答2～3题。

2．2007年9月21日，第62届联合国大会全体会议批准联大总务委员会的决定，拒绝将所谓“台湾申请加入联合国”提案列入联大议程。这表明联合国坚持（）A．维护国际和平与安全的宗旨 B．以和平方式解决国际争端的原则

C．各会员国主权平等的宗旨 D．不干涉任何国家内政的原则 3．下列关于“主权”叙述正确的是（）

①国家具有主权属性 ②对内最高性和对外独立性是它的特征 ③主权是国家的生命和灵魂，是国家存在的最重要因素 ④它是一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力

A．① B．①② C．①②③ D．①②③④

4．反对恐怖主义，需要联合国发挥主导作用。这是因为（）

①联合国代表世界各国人民的意志和利益 ②反对恐怖主义与联合国的宗旨相一致 ③联合国能够统一各国的意志和行动

④联合国已成为当代国际社会中最具代表性的世界性、政府间的国际组织 A．①②③ B．②③④ C．①③ D．②④

5．有关中国和联合国关系的表述，正确的是（）

A．中国始终支持联合国的一切活动，在联合国发挥重要作用 B．中国是联合国的创始国和安理会常任理事国

C．中国一贯支持联合国所进行的各项工作D．联合国是世界性政府间的国际组织 6．我国处理国际关系的决定性因素是（）A．国家利益和国家力量 B．国家性质和国家利益

C．国家利益 D．国家性质

欧美关系是世界上最重要的国际关系之一，据此回答10—11题。

7．欧美在原则问题上基本能协调一致，特别是“9•11”事件后，大西洋两岸再次表现出最高利益的一致性和战略上的合作，双方及时调整了关系。这表明（）

A．国家利益是国家生存和发展的必要条件 B．国家力量是国家生存和发展的基础 C．国家间的共同利益是国家合作的基础 D．欧美的国家利益是完全一致

8．欧美双方在战略协调、国际事务和经贸关系等一系列问题上发生分歧，有时甚至是严重对立。欧美外交政策的根本出发点在于（）

A．维护欧美双方的共同利益 B．希望世界保持和平与发展的局面 C．维护双方各自的利益 D．建立有利于世界和平与发展的国际新秩序

9．2007年10月3日，朝核第六轮六方会谈第二阶段会议在北京举行。近几年来，围绕朝鲜核问题的谈判出现了多次曲折，但最终各国还是选择坐下来进行谈判，这表明

A．维护各国的共同利益是各国外交的出发点和落脚点 B．参加谈判的各国都放弃了战争的选择

C．共同的国家利益是各国合作的基础 D．联合国在谈判中发挥了主导作用

二、简析题

10．胡锦涛主席在亚太经合组织第十四次领导人非正式会议上，提出的构建和谐亚太的主张被写入会议的主要文件——《河内宣言》。

“和谐亚太”，一个充满东方智慧的名词，它所描绘的是亚太地区国家间关系的理想状态，得到了亚太国家的广泛赞同。

辨题：建设和谐亚太，就是要维护亚太国家间的共同利益。

三、探究题

11．近年来，中国政府倡导建立和谐社会，并将和谐理念延伸到处理国际事务的实践中，逐步形成了构建和谐世界的新的外交理念。某校高二(1)班政治兴趣小组以“构建和谐世界”为题开展研究性学习活动，他们通过查阅文献资料，得到了下面两则材料。

材料一：2007年3月26日，在俄罗斯举办的“中国年”开幕式在莫斯科克里姆林宫大礼堂举行。中国国家主席胡锦涛和俄罗斯总统普京共同出席并致辞。胡锦涛指出，中俄两国山水相连，两国人民友谊源远流长。中俄永远做好邻居、好朋友、好伙伴，这是两国人民的真诚愿望，也是双方国家利益的必然要求。

材料二：构建和谐世界是中国传统文化精髓“和合”思想基础上中国外交的价值回归，建设和谐世界就是要建设持久和平、稳定安宁的世界，促进普遍发展、实现共同繁荣的世界，相互合作、求同存异的世界。

(1)请运用政治生活知识对胡锦涛主席的上述讲话加以分析。

(2)请运用矛盾对立统一的原理，简要分析构建“和谐世界”的必要性。

第八课 走近国际社会 参考答案

一、1-

9、DDDDBCCCC

二、简析题

10、（1）国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。国家间的共同利益是国家合作的基础，建设和谐世界需要维护国家间的共同利益。（2）国家间也存在着利益的差别和对立，建设和谐世界还需要尊重并处理好国家间的不同利益。

三、探究题

11、（1）①在影响国际关系的各种因素中，国家利益是起决定性作用的因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的对立则是引起国家冲突的根源。中俄两国有着共同的国家利益，因而两国能够长期友好合作，永做好邻居、好朋友、好伙伴。

②和平与发展是当今时代的主题。中俄都是世界上的大国，两国的友好合作不仅有利于两国的发展，也有利于世界的和平与发展。

（2）①矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。②矛盾双方存在着相互排斥、相互对立的属性。世界各国存在着不同的利益，具有多样性，这体现了矛盾双方的对立。③矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。和谐世界应是共同安全、共同繁荣，坚持包容精神的，这说明了矛盾双方相互依存，互为存在的前提，共处于一个统一体之中。

第八课 走近国际社会

例

1、【解析】国家利益是国家关系的决定性因素，故不选A。共同的国家利益是国家合作的基础，故不选B。维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨，故不选D.【答案】C

单项选择题

例

2、【解析】主权国家在国际社会中享有的基本权利包括独立权、自卫权、平等权、管辖权，题干中强调任何国家不得强迫他国，表明各国在国际社会上的地位一律平等，故选B 【答案】B 例

3、D

例

4、【解析】共同利益是国家合作的基础，利益相悖是引起国家间摩擦或冲突的根源，故选D【答案】D 例

5、B 例

6、A 本题以我国外交政策的新理念为背景，考查学生对国家利益、国家性质和国家外交政策的理解。③错误，世界各国虽有共同利益，但不能说根本利益相同；④与事实不符。例

7、A 【变式训练】答案(1)①选题可以是：从“朝核”问题看国际关系的分离聚合；从“朝核”问题看国际关系中的敏感问题或焦点问题；从“朝核”问题看世界的和平与发展前景等。②理由是“朝核”问题关系到世界和平与发展问题，因此了解“朝核”问题对于正确处理国际关系具有重要意义(选题的重要性)。(2)①在联合国的框架内解决“朝核问题”。②以和平方式解决“朝核”问题，禁止对其他国家进行武力威胁或使用武力。③国家间的共同利益是国家合作的基础，要积极维护国际核不扩散体制，这符合国际社会的共同利益。(从主体、途径、方式、措施、原则等角度回答，言之成理即可)

例

7、思路分析：该题以“法国总统萨科齐一意孤行会见藏独头子**”为背景，综合考查政治生活、经济生活有关知识。回答第（1）问，要透过现象看本质，抓住法国政府行为干涉我国内政这一本质，从“国际关系的决定因素”、“我国坚定不移地维护我国的国家利益”、“我国奉行独立自主的和平外交政策”等角度综合回答。第（2）设计得很新颖、很巧妙，很具开放性、探究性。回答“抵制”和“不抵制”都可以，讲理由既可以用政治生活知识，也可以用经济生活知识，给学生充分的思维发挥的空间。这种开放度、新颖度很高的设问我们在备考时应多加注意，有意识地加强训练。

参考答案：（1）①国家利益是国际关系的决定性因素。国家利益是国家生存和发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。法方的错误行动粗暴干涉了中国内政，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。（3分）②在当代社会中，中国坚定地维护自己的国家利益。我国是人民民主专政的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。（3分）③我国奉

行独立自主的和平外交政策。维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展，是我国外交政策的基本目标。独立自主是我国外交政策的基本立场。和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。（3分）

（2）观点一：应该，任何触及我们底线的行为都要付出代价。因为主权是一个国家的生命和灵魂；维护国家安全、荣誉和利益是公民应该履行的政治性义务。观点二：不应该，抵制法货是把双刃剑。经济全球化使世界各国的经济联系在一起，必须把坚持独立自主与参与经济全球化结合起来。观点三：做一个理性的消费者，购买物美价廉的商品