汉字的点画是粗细（推荐5篇）

第一篇：汉字的点画是粗细

汉字的点画是粗细、长短、曲直等各种不同线条所组成。书法家利用神奇的线条书于作品中，抒发思想情感，表现作者的意境。

线条之情感

明代祝枝山说：“情之喜怒哀乐，各有分数：喜则气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则气郁而字敛，乐则气平而字丽。情有轻重，则字之敛舒险丽，亦有浅深，变化无穷。”书法线条随书家的情感，在不同的变化中会产生不同的艺术效果。

在书法线条虚虚实实的墨线中，人们会感悟到自然思维的万千物象；古朴雄风的虚实变幻向人们展现出一个神思飞越的畅想空间。我们还可以在虚实变幻的笔墨线条中，看到蓄积着波涛汹涌的气势和虚无缥缈、山川雄奇的内涵，从而体味“实处就法、虚处藏神”之妙。 书法线条的变化与配合也同样会在运笔过程中显示出书法的气势。、直、粗、密的线条有刚性气势，曲、细、疏的线条有柔性的韵味。书家可以利用各类形质的书法线条创造出情韵生动、粗重疾徐、繁简虚实、刚柔枯润、变化各异的书法艺术品，以表达不同的思想情感。 线条之气韵

什么是气韵?气是代表气力、气势，发自意志；韵是代表韵味、韵律、风韵，发之于情感。 书法注重笔气、墨气、韵气，作品里有了这“三气”，随之就产生了动感，整幅作品就有了笔精墨妙、形神兼备、高雅脱俗、“气韵双高”的感觉。书家以点线在空间塑造字型时，吸收了自然界各种和谐的韵美，凝聚了主观情感和对形象的完美追求。

有人称书法是情感艺术，它是书者的学识、修养、生活阅历高度概括的积累。如王羲之《兰亭序》的生动、自然、流畅纵逸的笔墨线条构成的行云流水般的旋律。岳飞的《满江红》大气磅礴，纵横千里的笔墨线条谱成了剑拔弩张、疆场喊杀的壮烈乐章。书法艺术是看得见的音乐，没有形象的图象，书法黑白墨线变化的魅力是含蓄、深刻、广阔的，使人们感到有一种无形的生命力，呼唤着对人生、对未来的感悟与情思。

线条之风格

书家的不同形质性情，会有不同线条的风格。苏轼说：“书必有神、气、骨、肉、血，五者阙之，不成为书也。”风格就像一个人，如果只有躯壳而无思想，只有形质而无神韵，只有面目而无风度，只有形体而无个性，是谈不上风格的。书法艺术只有借助于笔墨线条的形式，不但要具备“骨”、“肉”、“筋”、“血”，还要求在作品中流露出一种艺术个性、风格、神采和气质。

书家的墨线是来之于书家的形质、性情一瞬间的表现。这种墨线最能表达其书法风格。书家心中的激情有时似咆哮的黄河、喷薄的火山，有时也会似涓涓的流水、委婉的琴声，不同的情感会有不同的线条形式来表现自己的书法风格。唐代大书家怀素以狂飙旋风式的线条组成草书，给人气贯长虹之风格，而王羲之的草书则是雍容平和，雅逸潇洒，如入虚无缥缈之境，心绪归之宁静。虽然同是草书，由于时代不同，性情各异，表达出来的笔墨线条的节奏和旋律是不同的，他们的书法艺术、气质风格也就不同了。同是楷书，颜真卿的风格是气势博大，笔力雄强，而赵孟兆页的风格则是柔媚圆润，秀雅清新。书家的性情、气质不同，其作品的风格也不同。

线条之意象

书法线条的形象通过意象表现个性，表现特征，表现自然，表现书法艺术的生命。造形的最高境界是“似与不似”，它把汉字的结构、笔墨、线条进行集中、提炼、概括、夸张、重复、变形，以达到全新的艺术创造。“似与不似”正是为了似，是在形似基础上的“神似”，是取法自然的“似”，这是高于生活的“似”。它给书法艺术注入了勃勃生机，也是书家心中的意象。

唐代黄休复说：“出于自然，不拘泥形似，笔墨简练而神韵。”古代书家正是领略自然，取法自然，从自然中领悟到书法线条多变的意象，遂使其作品气韵生动，天真烂漫，富有自然之

趣，以表现出字的精神、气势、活力，以达到“从心所欲，不逾矩”的创作境界。

书法线条的成功，贵在笔路清晰，行笔流畅，富有节奏，内涵深远，神采精魂，自然多变，含文包质，骨肉相称，气脉相通，意境无限，内蕴无尽的人的情感，使书法成为一个有意味的美的形式。这就是说当一个书家在虚拟时空、纵浪大化、游泳天和，他就能让灵魂和玉骨冰心，心无秽垢，四海皆春。于是书法墨线外显之形，内在之意即和合而一，我心与万象，一多互摄，并令书家在心海书卷中，变现出笔下烟霞。千古书家，惟此乃得风魄，乃成一家。

第二篇：中班数学教案：比较粗细

中班数学教案：比较粗细

活动目的 1.能积极思考并且及时作出判断。

2.学习比较物体的粗细的方法。

3．能正确运用“粗”和“细”来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。

活动重点：学习比较物体的粗细的方法。

活动难点：懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。活动准备

准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。活动过程：

一、开始部分：谈话引入

1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分

1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说（1）哪个粗？（2）哪个细？

（3）你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。

2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、游戏变变变

教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。

三、活动结束：

教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。活动延伸：

比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

活动反思；

本节活动不足之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开始这个引入时我应该选择简单又直入目标的导入，（1）可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细，（2）或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，（3）也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。

活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。

第三篇：粗细做事读后感

今日有幸拜读了马燕所着的《细做事 粗做人》一书，读完这本书使我感受颇深。

粗做人，才能在困苦的人生中得到幸福和快乐，细做事，才能在纷繁的世界中获得价值和，想要拥有美好的人生，就要做到粗做人，细做事，并且这粗和细应该是粗中有细、细中见粗、相辅相成、相得益彰，生活就在这粗与细的相伴中实现幸福美满。

我们在生活、工作和中既要做一个粗人，又要做一个细人，做粗人，并不是让我们不顾一切，而是要有一颗乐于忘忧的心，在大喜大悲面前始终保持一颗宠辱不惊的平常心，抛弃一切尴尬、忧愁和烦恼，用快乐健康的心态对待生活，在与别人相处时，少一些计较，多一些宽容，少一些苛责，多一些原谅，少一些怀恨，多一些和气……用坦率的心对待人，不管在任何时候，始终要懂得在知足中放松和享受，更要学会欣赏别人，同时学会在没有别人欣赏自己的时候自我欣赏，有了这样的“粗心”，我们就会有快乐的生活，好的人生。()

细做事，古人语“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，即使是很小的事情，但是往往带来的后果却是让人始料不及的，在我们的生活、学习和工作中，我们始终要保持“精细严实”的作风，生活中，看似一些鸡毛蒜皮的小事，如果你做了，也学你就能收获一份，增进一点友谊，或是悟出一种人生真谛，如果你没有做，很可能会丧失让自己幸福的机会，或是失去一会让自己过上美好生活的权利。学习中，看似不起眼的小事，如果你去学习了，也学就会使你恍然大悟，如果你不做，那也学你永远就会处于误区，工作中也是如此，一件小事往往会使你茅塞顿开，将进入到一个新的高度。

第四篇：中班数学：比较粗细

中班数学：比较粗细

数学:比较粗细

活动目的:

1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.活动准备:

准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：

1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

5、分组操作：

（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类

（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。

（1）

给粗细不同的小棒排顺序.（2）

将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

幼儿园中班数学教案：买鞋 设计意图：

本学期我结合主题活动“我自己”，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了“买鞋”活动。在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一“参观鞋城”旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二“交流讨论”旨在帮助幼儿梳理、提升、积累“鞋子的种类、用途、材质和”根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子“的经验。过程三”拓展延伸“旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。目标：

．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。

．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。准备：

．师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。过程：

一、参观鞋城．说说我的鞋。

①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。

．参观鞋城。

师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的”丁丁鞋城“看看，为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。

二、交流讨论．认识鞋的种类。

师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。

师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。

师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。

尝试目测点数。

师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。

师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

师：除了我们买的这些鞋，”丁丁鞋城“还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配对。

师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张”像"贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。

．交流分享各自的记号表示方法。

第五篇：点画教案

点 上课时间：2014.11.15周六上午 课时计划：一课时 教学内容：点画

上点：主

点在字里：玉

对称点：兰、羊、半、共、其、具、示

四点底：羔

教学目的：通过本课复习使学生掌握点画的基本写法，并能很好的应用，进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

让学生掌握点画基本写法，点有一定的长度

教学难点：

让学生养成认真书写的习惯

难点克服：

仔细看例字，运用四步学会书写

教学用具：

教材，粉笔，板擦，作业纸, 奖励卡

教学过程：

1、点名（迟到扣一张卡）

2、检查作业（姓名、学校、日期、家长签字、几分钟写完）（5分钟）

（一）复习（20分钟）

发上星期的作业，点评

复习：寸、丁、门、小、卜、下、卡、且、于、半

横画特点：直、斜；平行；等距；不等长

竖画特点：直、正；平行；均匀；不等长 “框内有横又留空”

横竖画在田字格中的位置，四步练习法指的是什么（看、想、写、比）

（二）讲授新课

1、导入： 同学们听没听谁过“画龙点睛”的故事，（张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙，但没有画眼睛，他常常说：“点了眼睛龙就飞走了。”人们都认为很荒唐，就点了其中两条龙的眼睛。一会儿，雷电打破墙壁，那两条龙乘云飞上了天，其他两条没有被点上眼睛的龙都在。成语“画龙点睛”比喻说话或做事关键部位处理得好，使整体效果更加传神。）点画在字中就起了画龙点睛的作用，每一个汉字都是由基本笔画组成的，字的基本笔画就像人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。

2、讲解：（40分钟）

①．汉字中点有很多种，点在字中的位置不同，因此它们的形态也不相同，写法也不一样。

②．教师边板书边说出点的名称，使学生初步认识上点、左点、右点、长点。

③．指导学生看黑板，说说范字点的名称。

④教师再次板书，要求学生随着书空，写两个即可，写完坐好。教师讲评学生练习情况，有针对性地再次指导。

板书：主、玉、兰、羊、半、共、其、具、示、羔讲解 注意：点横组合不粘连，相向两点莫太近，左右两点的高度。“主”点的中点在中横线的正上方，注意三横的平行、等距，第二横在横中线的下方，注意点横组合不粘连

“玉”点是最后一笔，注意笔顺，横画的平行等距，第二横在横中线上

“兰”相向两点莫太近，注意两点的高度，左低右高，三横平行等距不等长，第二横在横中线的下方。

课间休息10分钟

“羊”相向两点莫太近，注意两点的高度，左低右高，三横平行等距不等长，第二横在上半格，长横不能写到头。

“共”两横平行等距，两竖平行不等长，第二横是最靠左、右的一笔，在横中线稍往下一点，一撇点向左倾斜，一右点向右倾斜，注意点的角度

“其”注意横画平行等距，竖画不等长，框内有横又留空，注意点的角度和方向。

“具”和写“具”一样，注意平行等距，框内有横又留空，点的角度和方向。

“示”横画平行等距不等长，横画是最左、右的一笔。

“羔” 注意两点的高度，左低右高，三横平行等距不等长，最靠左、右的是四点水，四点水第一点向左，剩余的点向右。

“半”两点不挨着第一条横，两横平行，第二横在中横线往下一点点，两点左低右高，竖画最高。

注意：所有笔画都是一笔写成，不能重描。在书写时，要注意多观察，把笔画形状写准确。注意把格子占满。横画右上倾斜，竖画写直，折角写尖。

3、指导学生在回字格中练习写例字，教师巡视，个别辅导。（10分钟）

4、课堂小结（5分钟）①学了什么，学生总结 ②询问学生学得是否开心 ③开心的话让你的小伙伴一起来学习

④pk小班长（奖一张卡）

5、课后作业

五张新字，一张上节课的字（改后的字）

教学反思

可以让写的好的小朋友当小老师，可以加深学生的印象，增加学习兴趣

没人要当小班长，选举小班长，奖励一张卡