数学：认识粗细[5篇范文]

第一篇：数学：认识粗细

活动名称：认识粗细 活动目标：

1.比较物体的粗细，知道物体的粗细是相对的。2.能区分物体的粗细，并能正确的表述比较的结果。3.乐意与伙伴一起参与操作活动。活动准备：

教具：教学挂图32—2，楼房叉子卡（薯片罐图卡），粗细不同的吸管三根。学具：幼儿教书P4、5，楼房叉子卡（薯片罐图卡），每人一根吸管（粗细不一样的），每组半碗肥皂水，勾线笔。经验准备：

幼儿会用吸管吹泡泡。活动过程

一、教师：你们喜欢吹泡泡吗？请你们用吸管吹泡泡，看谁吹的泡泡多，吹的泡泡大。

二、问题解决 1.观察比较吸管

（1）教师：你们吹泡泡的吸管一样吗？我用两个不一样的吸管分别来吹泡泡，请你们观察，看看他们吹出来的泡泡有什么不一样。（2）请幼儿观察、发现吸管的粗细不同。

2.师生共同小姐自己的发现：吹出打泡泡的吸管比较粗，吹出小泡泡的吸管比较细。3.在比较吸管的粗细。

（1）教师出示更粗的吸管：我又有一个吸管，比比看谁粗，谁细？怎么原来的粗吸管现在变成细吸管了？

（2）教师引导幼儿将更粗的吸管与之前粗的吸管再比较，发现粗细的相对性。

教师小结：粗细不是永远不变的，它需要两个物体在一起比较后才能正确地分辨谁粗谁细。

4.比较薯片罐的粗细。

教师：请你们比一比自己的薯片罐，看看哪一个罐子粗？哪一个罐子细？教师鼓励幼儿拿一个薯片罐和旁边的同伴比一比，看看谁的薯片罐粗？睡得薯片罐细？你的薯片罐的粗细跟刚才自己比的一样吗？

三、操作与拓展

出示挂图左半面，介绍操作内容与方法。

教师：轴上有什么？麦思要找出细的东西，请你帮他找到，然后用笔圈出来。1.幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿圈的是细的东西。

2.出示挂图左半面，介绍操作内容与方法。

教师：桌上有什么？麦思妹妹要找出细的东西，请你帮她找到，然后用笔圈出来。3.幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿圈的是粗的东西。4.师幼一起检查操作结果。

教师展示一张正确的操作单，请幼儿检查自己的操作是否和展示的一样。活动延伸：

1.日常活动：抱大树。

玩法：请幼儿抱一抱幼儿园里的大树，根据人数的不同辨别树的粗和细，然后听教师得粗细信号分别抱大树。

2.区角活动：提供粗细不同的笔让幼儿绘画，知道细笔画线条，粗笔涂颜色。3.亲子活动：请幼儿将自己手臂（或大腿）和嫁人之间的手臂（或大腿）比粗细，也可请幼儿做裁判比较嫁人之间手臂（或大腿）比粗细。

4.在生活中可引导幼儿观察比较物品的粗细（如：瓶罐、管道、桌椅腿、笔等）。

第二篇：中班数学：比较粗细

中班数学：比较粗细

数学:比较粗细

活动目的:

1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.活动准备:

准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：

1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

5、分组操作：

（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类

（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。

（1）

给粗细不同的小棒排顺序.（2）

将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

幼儿园中班数学教案：买鞋 设计意图：

本学期我结合主题活动“我自己”，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了“买鞋”活动。在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一“参观鞋城”旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二“交流讨论”旨在帮助幼儿梳理、提升、积累“鞋子的种类、用途、材质和”根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子“的经验。过程三”拓展延伸“旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。目标：

．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。

．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。准备：

．师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。过程：

一、参观鞋城．说说我的鞋。

①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。

．参观鞋城。

师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的”丁丁鞋城“看看，为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。

二、交流讨论．认识鞋的种类。

师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。

师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。

师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。

尝试目测点数。

师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。

师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

师：除了我们买的这些鞋，”丁丁鞋城“还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配对。

师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张”像"贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。

．交流分享各自的记号表示方法。

第三篇：培智 认识 高矮 长短 粗细

培智一年级生活与数学下期教案

重庆市教育委员会 重庆市教育科学院编著 所用教材：重庆市培智学校教科书 生活与数学（一年级下册）授课年级：培智一年级 13人

授课年级学生特点：本班学生残疾类别多：脑瘫2人、唐氏综合症5人、自闭4人、智力低下2人。他们对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响，他们的学习以具体形象、直观物体为主，对抽象概念的理解比较困难。他们的记忆力差，自控能力差，动手能力差，容易遗忘需反复强化。

第一单元 高矮 长短 粗细

教学内容：高矮、长短、粗细 教学目的：

1、认识高矮、长短、粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮、长短、粗细。

2、经过比较的活动，初步建立高矮、长短、粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：

1、知道高矮、长短、粗细的含义。

2、初步懂得直接比较高矮、长短、粗细的思维方法。教学难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

教学准备： 多媒体 实物准备铅笔 筷子 线 胡萝卜等 图片

卡片 木棒 杯子

课题：准备课

教学目标：

1、通过实物、图片的教学对培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习、遵守课堂纪律的良好行为习惯。

2、教育学生要爱惜新书、课桌，不乱涂乱画。

3、经历对教室全景观察的过程，体会比较高矮、长短、粗细是生活中的数学。教学准备：多媒体

教学过程：

1、谈话引入

2、出示图片 用投影放大P1的图

3、问学生这是哪里（教室）？数一数有几个学生？几个老师？

4、让学生观察画中有谁？他们都在做什么？

教学目标：

1、认识高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮。

2、经过比较的活动，初步建立高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物 卡片

一、创设情境，激趣导入。

请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的高矮，好吗？）揭示课题。板书：高

矮

出示卡片

认读

二、通过观察、比较，初步感知高矮。

（1）、指导学生按一定的顺序从左往右观察主题图，说说哪个小朋友高，哪位小朋友矮？

（2）、说一说

谁比谁高？谁比谁矮？ 课题： 高

矮（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的、。（4）交流反馈，说说比较物体高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两个小朋友的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受高矮是比较的结果。

三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比高矮的方法。

（1）、提问：找一找教师的物体之间还可以比一比高矮？

（2）、组织同桌的小朋友先交流讲座，教师巡视指导，以便有目的地指导交流。

（3）、让学生要找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

组织讨论，加深学生对高矮是比较结果的认识。

四、言语能力训练。看图说一说：对表达能力较好学生可以进行这样的表述

这位小朋友比这位小朋友高；这位小朋友比这位小朋友矮。

五、学习乐园

1、比一比

（1）两个小朋友怎么比的？我和老师比一比？

（2）引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。

2、看一看，指一指。

哪棵树高？哪棵树矮？

3、找一找 在高的物体下面画“√”，在矮的物体下面画“○”。

4、认识三种动物。比较它们的高矮，照样子动手画“√”。

六、拓展

1、回家和爸爸妈妈比一比，谁高?谁矮？

2、比一比桌子,哪个高、哪个矮？

课题：长

教学目标：

短

1、认识长短的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的长短。

2、经过比较的活动，初步建立长短的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学准备：实物胡萝卜

铅笔 筷子 线

一、复习

1、出示卡片认读高矮

2、练习比高矮

二、新课导入

老师拿出长短不同的两根胡萝卜，问：你们知道这是什么？哪根胡萝卜长？哪根胡萝卜短？

板书课题

长

短

出示卡片

认读

三、新课教学

1、引导学生观察图画，然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他们手么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？

2、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

3、教学长短

（1）出示两支长短不一的筷子

这是什么？有什么用，你能说一说吗？

（2）比一比

让学生比一比。同桌小朋友互相交流。

4、练习乐园，教师指导学生完成。

1）比一比，看谁的绳子长？ 看谁的绳子短？ 2）看一看，指一指。看谁的尾巴长？看谁的尾巴短？ 3）在长的物体后面画“√”，在短的物体下面画“○”。4）比较图中的交通工具长短，并照样子画“√”。

5、小结

比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

6、课后作业。回家和爸爸比一比谁的双臂长，谁的双臂短？和妈妈比一比谁的裤子长，谁的裤子短？

课题：粗

教学目标：

1、认识粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的粗细。

2、经过比较的活动，初步建立粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物

一、复习

1、出示卡片认读高 矮 长 短

2、练习比高矮、长 短

二、新课导入

老师拿出粗细不同的两个不同的木棒，问：你们知道这是什么？哪根粗？哪根系？

板书课题

粗 细

出示卡片

认读粗、细

三、新课教学

1、认识粗细

细（1）提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？

（2）比一比

让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

2、练习乐园，教师指导学生完成。

1）、看一看，指一指。看谁的树干粗？ 看谁的绳子短？ 2）在粗的物体后面画“√”，在长的物体下面画“○”。3）比较下图中线条的粗细，并照样子画“√”。

3、小结

比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

4、课后作业。回家和爸爸比一比谁的大拇指粗，谁的大拇指细？和妈妈比一比谁的胳膊长，谁的胳膊细？

第四篇：认识大小、长短、粗细教学设计

认识大小、长短、粗细教学设计

学习目标：

1、使学生学会比较物体的大小，长短，粗细，懂得长和短，粗和细，都是相对的，不是固定不变的。

2、让学生知道一种物品是不能进行比较的。

3、培养学生动手动脑操作能力，初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：

1、知道大小、长短、粗细的含义。

2、初步懂得直接比较大小、长短、粗细的思维方法。教学难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。学习准备：

1、大小不同的苹果、动物图片，不同长短的铅笔、绳子，粗细不同的大树。学习过程：

一、创设情境

激情导入

1、出示准备的动物图片小熊，问：这是大熊还是小熊？

2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它大和比它小的图片，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

二、观察质疑

自主体验 新课教学、明确比较的要求。

1、必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

2、确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

3、比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

三、合作质疑

互动体验 教学“大小”“ 长短” “ 粗细”。提问：图中画了些什么？你能说一说吗？

比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

1、出示一把铅笔，问：这把铅笔长还是短？根据学习大小的方法先观察比较，从中让学生自己找到发现用长短来比较。

2、教师出示树干被遮住的两棵树，提问：“看上去哪棵树粗？哪棵树细？”【圆圆的树粗，尖尖的树细或左边的树粗，右边的树细】

3、把遮掩物拿开让幼儿观察比较。【让幼儿看清树下面垫着的积木块数不一样，引导幼儿讨论：究竟哪棵树粗】

4、最后教师把两棵树下面的积木全拿掉，让幼儿再次比较两棵树的粗细。教师指导幼儿用语言正确表述

四、变式质疑

深入体验

1、、练习、找一找、想一想生活中的大小、长短、粗细物品

2、小结比较大小 长短和粗细都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、粗细的，比较大小长短和粗细的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和粗细。

五、应用质疑

矫正体验

1、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

2、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

3、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说

第五篇：中班大班数学比较粗细

中班数学活动：

比较粗细

一、活动目标: 1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.。2.培养幼儿观察,比较能力。

二、活动重点：学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.。

活动难点：培养观察,比较能力。

三、活动准备：各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等

四、活动过程：

（一）开始部分：孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

（二）基本部分：

1、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。

2、出示“奇妙的口袋”让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

4、分组操作：

（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体（2）、按粗和细把物品分成两类

（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1）给粗细不同的小棒排顺序.（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

（三）结束部分

（1）按粗细排序，请幼儿操作吸管，重点练习按粗细排列。（2）完成幼儿用书

五、活动反思