孩子看的数目著名书评人

第一篇：孩子看的数目著名书评人

●著名书评人@方韶毅：

给孩子：1.《论语》 2.《安徒生童话》（丹麦）安徒生 3.《一千零一夜》纳训 译 4.《开明国语课本》叶圣陶 等 5.《十万个为什么》 6.《新华字典》；

给父母：《好家长成就好孩子》周煊

●成都学者@冉云飞：

给孩子：1.《你很特别》（美）陆可铎 2.《小王子》（法）圣埃克苏佩里 3.《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子 4.《夏洛的网》（美）E.B.怀特 5.《5月35日》（德）凯斯特纳 6.《诺贝尔奖获得者与儿童对话》；

给父母：《亲爱的安德烈》龙应台

●旅英作家@潘采夫：

给孩子：1.《共和国教科书》读库 2.《开明新编国文读本》叶圣陶等 3.《民国时期小学语文教科书选粹》闫苹 张雯 选 4.《民国小学生作文》瞿世镇等 5.《新语文读本》钱理群等 6.《美国语文》（美）麦加菲；

给父母：《爸爸，我们去哪儿？》（法）傅尼叶

●著名作家@叶兆言：

给孩子：1.《爸爸，我们去哪儿？》（法）让-路易•傅尼叶 2.《父亲的智慧》（美）蒂姆•拉瑟特 3.《童年》（俄）高尔基 4.《笑面人》（法）雨果 5.《哈克贝利•费恩历险记》（美）马克•吐温

●果壳网主编徐来@拇姬：

给孩子：1.《关于来洛尼亚王国的十三个童话故事》（波兰）克拉科夫斯基 2.《西游记》吴承恩 3.《中国神话传说》袁珂 4.《哈利•波特》系列（J.K.罗琳）5.《实用自然图鉴》 6.《最新不列颠哺乳动物百科全书》（英）波普；

给父母：《常见野花》汪劲武

●《成都尚川》主编孙晓筠@神经质猴子：

给孩子：1.《丰子恺儿童漫画选》丰子恺 2.《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子 3.《千家诗新注》 4.《格林童话》（德）格林兄弟 5.《城南旧事》林海音 6.《西游记》吴承恩；给父母：《孩子啊你慢慢来》（或《亲爱的安德烈》）龙应台

●新锐出版公司@铁葫芦图书：

给孩子：1.《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙 2.《偷书贼》（澳）苏萨克 3.《父与子》（德）埃•奥•卜劳恩 4.《小飞侠彼得潘》（英）巴里 5.《小王子》（法）圣埃克苏佩里 6.《牧羊少年奇幻之旅》（巴西）科埃略；

给父母：《上课记》王小妮

●著名演员@瞿颖：

给孩子：1.《再见了，可鲁》（日）石黑谦吾 2.《小王子》（法）圣埃克苏佩里 3.《东京昆虫物语》（日）泉麻人 4.《水知道答案》（日）江本胜 5.《人是太空人的试验品》李卫东 6.《大林和小林》张天翼；

给父母：《亲爱的安德烈》龙应台

42位知名人士推荐给孩子和父母的书

●《出版人》副刊主任@阿布的时光机

给孩子：1.《爱花的牛》（美）里夫劳森 2.《时代广场的蟋蟀》（美）塞尔登 3.《动物记》（加）西顿 4.《昆虫记》（法）法布尔 5.《爱的教育》（意）亚米契斯 6.《孙敬修爷爷讲故事》孙敬修；

给父母：《笔记大自然》（美）莱斯利，罗斯

●童书推广人@杨政

给孩子：1.《好饿的毛毛虫》（美）卡尔 2.《大卫，不可以》（美）香农 3.《小球听民乐》周逸芬 4.《字母树》（美）李奥尼 5.《十四只老鼠系列》全套（日）岩村和朗 6.《一本关于颜色的黑书》（委）哥登•法利亚；

给父母：《绘本之力》（日）松居直

●文化评论家@解玺璋

给孩子：1.《唐诗选》2.《宋词选》胡云翼 选注 3.《物理世界奇遇记》（美）伽莫夫 4.《伊索寓言》（古希腊）伊索 5.《外国散文名篇选读》 6.《夜莺与玫瑰》（英）王尔德；

给父母：《宝贝，你们好吗——梁启超家书》梁启超

●海豚出版社社长@俞晓群：

给孩子：1.《我不是完美小孩》几米 2.《民国老课本》张元济等 3.《昆虫记》（法）法布尔 4.《中国动画经典》 5.《稻草人》叶圣陶 6.《小学生文库》；给父母：《家庭教育》陈鹤琴

●著名学者@北京崔卫平：

给孩子：1.《格林童话》（德）格林兄弟 2.《意大利童话》（意）卡尔维诺 3.《非洲童话》 4.《亚洲童话》殷康、禾静 5.《蔡志忠漫画》蔡志忠 6.《十万个为什么》；

给父母：《好兵帅克》（捷）雅•哈谢克

●童书推广人王启荣@书虫点爸：

给孩子：1.《大卫，不可以》（美）香农 2.《7号梦工厂》（美）威斯纳 3.《一个不能没有礼物的日子》陈致元 4.《好脏的哈利》（美）蔡恩 5.《玛德琳卡》（捷克）西斯 6.《造梦的雨果》（美）赛兹尼克；

给父母：《幸福的种子》（日）松居直

●口述史专栏作家@周海滨：

给孩子：1.《小兔汤姆系列之汤姆恋爱了》（法）玛莉-阿丽娜•巴文 2.《小兔汤姆系列之姥爷去世了》（法）玛莉-阿丽娜•巴文 3.《鲁滨逊漂流记》 4.《儿童文学》 5.《十万个为什么》 6.《少年文艺》；

给父母：《通往奴役之路》（英）哈耶克

●中国社科院美国所译审@潘小松1962：

给孩子：1.《水孩子》（英）金斯莱 2.《爱丽丝漫游奇境》（英）卡罗尔 3.《格利佛游记》（英）斯威夫特 4.《汤姆•索亚历险记》（美）马克•吐温 5.《宝葫芦的秘密》张天翼 6.《鲁滨逊漂流记》（英）笛福；

给父母：《鲁迅与我七十年》周海婴

●《信睿》主编@李楠：

给孩子：1.《小牛顿科学馆》全套 2.《世界上最愉快活泼的动物书》（韩）韩大奎 3.《视觉之旅》（美）西奥多•格雷 4.《一百层的房子》（日）岩井俊雄 5.《斯凯瑞最受欢迎的故事》（美）斯凯瑞；

给孩子：1.《杨柳风》（英）肯尼斯•格雷厄姆 2.《狼王洛波》（加拿大）欧汤•西顿 3.《大林和小林》张天翼 4.《小熊历险记》（英）米尔恩 5.《吵闹村的孩子们》（瑞典）林格伦 6.《娃娃看天下》（阿根廷）季诺；

给父母：《朝花夕拾》鲁迅

●著名作家、诗人@王小妮：

给孩子：1.《昆虫记》（法）法布尔 2.《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙 3.《小飞侠彼得潘》（英）巴里 4.《意大利童话》（意）卡尔维诺 5.《父与子》（德）卜劳恩 6.《蜡笔小新》（日）臼井仪人；

给父母：《麦田里的守望者》（美）塞林格

●《中国周刊》总编辑@朱学东：

给孩子：1.《千家诗》 2.《繁星》冰心 3.《爱的教育》（意）亚米契斯 4.《海底两万里》(法)儒勒•凡尔纳 5.《木偶奇遇记》（意）卡洛•科洛迪 6.《假如给我三天光明》（美）海伦•凯勒；

给父母：《一将难求》张正隆

●《名汇》主编李多钰@01子非鱼：

给孩子：1.《苏菲的世界》（懂一点哲学）2.《机器人》（学习想象未来）3.《没有耳朵的兔子》（学习理解自己）4.《生日快乐》（学习理解他人）5.《你看起来好像很好吃》（学习爱）6.《小狗钱钱》（懂一点金钱）；

给父母：《爱和自由》孙瑞雪

●青年作家@韩松落：

给孩子：1.《童年回忆录》（法）马塞尔•帕尼奥尔 2.《西游记》吴承恩 3.《大侦探小卡莱》（瑞典）林格伦 4.《三毛全集》 5.《莎士比亚戏剧故事集》（英）兰姆姐弟 6.《IT》（美）斯蒂芬•金；

给父母：豆瓣“Anti-Parents 父母皆祸害”小组

●成都诗人@何小竹：

给孩子：1.《机器猫》（日）藤子不二雄 2.《父与子》（德）埃•奥•卜劳恩 3.《唐诗三百首》（清）蘅塘退士 4.《童年•在人间•我的大学》（苏）高尔基 5.《射雕英雄传》金庸 6.《汤姆•索亚历险记》（美）马克•吐温；

给父母：《爱弥尔》（法）卢梭

●上音副教授@田艺苗：

给孩子：1.《小王子》（法）圣埃克苏佩里 2.《吹小号的天鹅》（美）E•B •怀特 3.《音乐课》（美）维克多•伍顿 4.《太阳帝国》（英）巴拉德 5.《圣诞忆旧集》（美）卡坡蒂 6.《约翰•克里斯朵夫》（法）罗曼•罗兰；

给父母：《莫扎特传》(英)约翰•罗瑟里

●著名学者@章立凡：

给孩子：1.《希腊英雄传》（英）查尔斯•金斯利 2.《生活在遥远的年代》丛书（共18册）；给父母：《富兰克林自传》(美)富兰克林

●青年作家@阿丁：

给孩子：1.《意大利童话》（意）卡尔维诺 2.《梦想家彼得》（英）麦克尤恩 3.《野性的呼唤》（美）杰克•伦敦 4.《长袜子皮皮》（瑞典）阿•林格伦 5.《汤姆•索耶历险记》(美)马克•吐温 6.《白话史记》；

给父母：《老人与海》（美）海明威

●著名书评人@颜桥：

给孩子：1.《列那狐的故事》（法）M.H.吉罗夫人 2.《没有画的画册》（丹麦）安徒生 3.《豪夫童话》（德）豪夫 4.《草原》（俄）契诃夫 5.《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子 6.《梦想家彼得》（英）麦克尤恩；

给父母：《草房子》曹文轩

●著名作家@孙甘露：

给孩子：1.《意大利童话》（意）卡尔维诺 2.《夏洛的网》（美）E•B•怀特 3.《一千零一夜》 4.《小王子》（法）圣•埃克絮佩里 5.《爱丽丝漫游奇境》（英）卡洛尔 6.《快乐王子》（英）王尔德；

给父母：《安吉拉•卡特的精怪故事集》（英）安吉拉•卡特

●著名音乐人@李广平：

给孩子：1.《圣经史话》（荷）冯罗敦希尔 2.《夏洛的网》（美）E•B•怀特 3.《小王子》（法）圣埃克絮佩里 4.《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生 5.《纳尼亚传奇》（英）C.S.路易斯 6.《大河之源》（英）帕特里夏•圣约翰；

给父母：《圣经》和合本

●漓江出版社社长@郑纳新：

给孩子：1.《金龟虫在黄昏飞起》（瑞）格里珀 2.《小王子》（法）埃克絮贝里 3.《波普先生的企鹅》(美)阿特沃特 4.《鼹鼠姐妹》（加）施瓦茨 5.《我的动物朋友》(法)拉莎6.《优秀儿童的黄金时间表》（日）中畑千弘；

给父母：《在爱里相遇》蔡颖卿

●北青报评论员@诗人橡子：

给孩子：1.《林中水滴》（苏）普里什文 2.《小王子》（法）圣埃克苏佩里 3.《老人与海》（美）海明威 4.《细胞生命礼赞》（美）刘易斯•托玛斯 5.《我曾历尽沧桑》（智利）聂鲁达

6.《非常道》余世存；

给父母：《湖北旧闻录》（清）陈诗原

●青年学者@杨早：

给孩子：1.《丁丁历险记》（比）埃尔热 2.《玛法达》（阿根廷）季诺 3.《长袜子皮皮的故事》（瑞典）林格伦 4.《张天翼儿童文学集》张天翼 5.《鼹鼠原野的伙伴们》（日）古田足日 6.《中国民间经典故事》葛世钦；

给父母：《缘缘堂随笔》丰子恺

●著名书评人@谭山山：

给孩子：1.《蓝熊船长的13条半命》（德）瓦尔特•莫尔斯 2.《布鲁克林有棵树》（美）贝蒂•史密斯 3.《纳尼亚年代纪》（英）刘易斯 4.《当世界年纪还小的时候》（德）舒比格 5.《银河铁道之夜》宫泽贤治 6.《教海鸥飞翔的猫》（智利）塞普尔维达；

给父母：《致女儿书》王朔

●著名主持人@宁远：

给孩子：1.《小王子》（法）圣埃克苏佩里 2《意大利童话》（意）伊塔洛•卡尔维诺 3.《安徒生童话》（丹麦）安徒生 4.《格林童话》（德）格林兄弟 5.《草房子》曹文轩 6.《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子；

给父母：《爱弥儿》（法）卢梭。

补充一句：前面6本家长也该读。

●著名学者@上海陈子善：

给孩子：1.《小王子》（法）圣埃克苏佩里 2.《安徒生童话集》（丹麦）安徒生 3.《朝花夕拾》鲁迅 4.《忆》俞平伯/文 丰子恺/画 5.《我不是完美小孩》几米 6.《好小猫》顾湘；给父母：《朝花夕拾》鲁迅

●青年作家@石一枫：

给孩子：1.《大林和小林》张天翼 2.《金鸭帝国》张天翼 3.《小坡的生日》老舍 4.《猫城记》老舍 5.《雾都孤儿》狄更斯 6.《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛夫；给父母：《包氏父子》（中篇，收录在张天翼的集子里）

●《新发现》主编@严锋：

给孩子：1.《夏洛的网》（美）E•B•怀特 2.《绿野仙踪》（美）弗兰克•鲍姆 3.《长袜子皮皮》(瑞典)林格伦 4.《父与子》（德）埃•奥•卜劳恩 5.《昆虫记》(法)J.H.法布尔 6.《元素的故事》(苏)依•尼查叶夫；

给父母：《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子

●上海作家@黄昱宁：

给孩子：1.《夏洛的网》（美）E.B.怀特 2.《造梦的雨果》（美）塞兹尼克 3.《西游记》吴承恩 4.《小王子》（法）圣埃克苏佩里 5.《绿野仙踪》（美）弗兰克•鲍姆 6.《哈利波特与魔法石》:（英）J.K.罗琳；

给父母：《爱的教育》（意）亚米契斯

●耕林文化总编辑@耕林敖德：

给孩子：1.《月亮的秘密》（法）弗洛伦斯•基洛）2.《老鼠，小心》（英）朱蒂•维特 3.《日月颂歌》（美）凯瑟琳•帕特森 4.《黎明开始的地方》（美）道格拉斯•伍德 5.《蛇和蜥蜴》（新西兰）乔依•科蕾 6.《好脏的哈利》系列；

给父母：《喂故事书长大的孩子》

由于出版年代、出版社的不同，推荐书目中同一本书，书名和作者、译者会有不同。

第二篇：看犹太人如何教育孩子

看犹太人如何教育孩子

世界上有两个民族最重视教育，一个是华人，一个是犹太人。在全球只有1500万的犹太人，在世界总人口中只占0.3%，可是获得诺贝尔奖的比例却是其它民族的一百倍。美国的原子弹之父奥本海默、心理学家弗洛姆等，都是在这种复合型文化生态下破土而出的科学人才。犹太人不仅在科学领域，在经济、思想等领域出类拔萃的全球领袖人物也比比皆是。马克思、弗洛伊德、基辛格、以及格林斯潘和东南亚金融风暴期间令亚洲闻之色变的索罗斯都是犹太人。

有一句谚语说：“世界上的财富在犹太人的口袋里，世界上的智慧在中国人的脑袋里。”

世界多数民族都将早晨作为一天的开始，公历的一天开始于午夜，而犹太人的一天则是从太阳落山时开始的。当孩子问为什么时，他们就说：“将黑夜作为开始的人，他的最后才是光明。”这样教育孩子要先吃苦，后享受。

犹太人是惜时如金的。比如当孩子问现在是几点钟时，他们总是说：“现在是11点21分35秒。”而从不说快11半了、11点多钟了的模糊概念。正是因为这样，犹太人的时间观念极强，他们对数字也非常敏感与精确的。

犹太人是最爱书的民族。古代犹太人将书看得破旧不能再看了，就挖个坑庄重地将书埋葬。这时候他们的孩子总是要参与其中的。他们对孩子说：“书是人生命东西。”在犹太人家里，小孩子稍微懂事，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后让并不识字的孩子去吻圣经上的蜂蜜。这仪式的用意是，让孩子很小时就知道书本是甜的。使孩子从小把甜蜜和书本联系在一起。犹太人的教育理念认为学习不但是有用的，而且是给人生带来甜蜜和快乐的。

犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头。要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬。

正因为犹太人把学习看作人生的乐趣，因此他们教师的理念首先就是培养小孩对学习的爱好，他们会根据孩子的特点来教育，决不会因为某个孩子进度比较慢就打击他的积极性，而是因材施教，采取鼓励的态度。这种教育理念培养了犹

太人普遍并保持终身的爱读书习惯。联合国教科文组织1988年的一次调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的人平均每月读一本书；在人均拥有图书和出版社以及每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家，为世界之最。

知识即智慧

犹太人不但把学习看作人生快乐的源泉，培养为学习而学习的态度，而且他们更加重视通过学习开启人的智慧。

犹太人不断地受到迫害，房子、财产有如昙花一现，因此在犹太儿童还没有长大成人之前，他们的父母就会教育他们，智慧比财富和地位都更重要。在犹太人的社会中，几乎每个人都认为，学者远比国王伟大，也远比富翁伟大。

犹太人家庭的孩子，几乎都要回答这样一个谜题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子回答的是钱或财物，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是财物，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。

重视才能

犹太人重视知识，更重视才能。他们认为，一般的学习只是一种模仿，而没有任何的创新。学习应该以思考为基础，而思考是由怀疑和问题所组成的。学习便是经常怀疑，随时发问，怀疑是智慧的大门，知道得越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加，所以发问使人进步。犹太人家庭由此特别注重与孩子的思想交流。孩子们可以同成人谈话和讨论问题，偶尔成人还会同孩子们缠个没完，意在引导他们投入到学习与研究上去。从以上几点可以管窥犹太人“教育为本”的兴邦谋略，其独特的家庭教育理念颇值得我们去探究。

对家庭教育的重视

在犹太人家庭中，孩子到了七八岁的时候，母亲经常会问孩子这样一个问题：“当遭到异教徒的袭击，必须逃命的时候，你会带着什么逃走？”对于这个问题，回答“钱”或“宝石”是不对的。这是因为无论是钱还是宝石，一旦被夺走就会完全失去。正确的答案是“知识”。与财物不同，只要人活着，所学到的知识就不可能被别人夺走。犹太人成功的第一个关键，就是通过教育，极大地开发孩子的智力，增长他们的才能。

爱因斯坦的成就，也与他在童年时代受到良好的家庭教育有关。母亲给了他音乐上的熏陶，叔父给予他数学上的启蒙，而父亲则在他做出了蹩脚的小板凳后，仍加以赞扬与鼓励。

以学习作为人生快乐和甜蜜的来源，以鼓励独立思考作为开启智慧大门的金钥匙。这是犹太教育的显著特点。

犹太人对教育有种特殊的执著，称大山为“哈里姆”，称父母为“赫里姆”，称教育为“奥里姆”，这三个词出于同源。在他们眼里，老师与大山、父母同样重要，同样值得尊敬。犹太人有句成语：“你比希勒尔还穷么？你比希勒尔还缺少时间吗？”犹太人从小就知道希勒尔的故事。有个犹太故事说：少年希勒尔很穷，他拼命工作，将挣得的钱的一半都送给了学校守门人，以求进入学校听课。后来他连一块面包都吃不上了，守门人再也不让他进入学校。于是，他就悄悄爬上教室楼顶，趴在天窗上听课。冬季的一天，天空是晴朗的，可教室里却很阴暗，后来学生们才发现，是希勒尔趴在天窗上，已经被冻僵了。这个故事后来演化成一句话：“你比希勒尔还穷么？你比希勒尔还缺少时间么？”这句话常常被大人们用来激励孩子勤奋学习。犹太人就是在这种环境中，不断学习，不断进步，最终成为了世界民族之林中的一朵奇葩。

对历史教训的铭记

历史教育的作用，在于对人格的全方位启发，这一点犹太人相当认同。所以，犹太人不仅教给孩子历史中的辉煌，更强调历史中的失败、挫折、没落与迫害，从中进行反省，取得教训。在这层意义上，犹太人试图将教育定义为“痛苦的教育”。他们不但告诉孩子人生有喜悦和幸福，更告诉他们人生会有黑暗和失意。有这么一则故事，一位犹太父亲把3岁的儿子放在窗户上叫他往下跳，父亲在下面接。孩子玩得忘情而高兴。到了第三次，孩子又欢快地跳下，但父亲并没去接，可怜的孩子跌在地上哇哇大哭，慈祥的父亲则在一边暗笑。孩子抱怨父亲

为什么不接反而欺骗了他。父亲在儿子惊恐之余，循循善诱地教导儿子：“为什么以为我接了你前两次，就一定有理由第三次再接你？你为什么以为我是你父亲，就一定会帮助你？”

犹太人选择的使命就是不再让民族悲惨的历史重演。过去的苦痛就是将来的教训，所以，犹太人会把这种使命传于下一代，告诉他们：对于人生，永远不能采取安逸的态度。

对刻苦治学的鼓励

犹太人把学习称作“重复”。从字面上看，它的意思是多遍地读、说、听，做练习，最终将文章全部内容记住。这种学习的韧性在犹太人当中是普遍存在的。这种韧性并不是先天就具有的品质，而是在细节的生活方式中养成的。年复一年，犹太人在自己的节日到来之际，整整一周时间都会吃一种无味的面包，体味辛劳的感觉。饭后，他们还要诵读经文，感谢上帝的恩赐。这种传统在犹太人漫长的历史中一直被遵守着。

在这种环境中培养出的犹太子女，即使不聪明，也会不断地通过练习和复习来达到对某事物的理解。正是这种努力进取的热情使犹太人比别的民族明显高出一筹。

正如发明家爱迪生所说:“天才就百分之一的灵感加百分之九十九的努力。”大多数的犹太学生的成绩比一般人高，很重要的一点就是他们具有遇到挫折也不言败的精神。

对创新精神的提倡

 犹太家庭不但重视知识，而且更重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背者很多书本的驴子”。因此，他们十分崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加。

许多犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗？”因此，有人称犹太民族是一个企图揭示自然和人类秘密的哲学家民族。喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜欢推导，喜欢创新，铸成了犹太精神的核心。对理财观念的培养

犹太人对子女的理财教育有一套独特的方法，他们会送股票给刚满周岁的孩子，这是他们民族的惯例。孩子三岁时，父母就开始教他们辨认硬币和纸币；五岁时，让他们知道钱币可以购买任何他们想要的东西，并告诉他们钱是怎么赚来的；七岁时，孩子得看懂商品标的价格，并加深“钱能换物”的理财观念；八岁时，父母开始教孩子可以通过打工来赚钱，并且把钱存在银行里；十一岁到十二岁，要他们学会看穿电视广告的假象，并且执行两周以上的开销计划，懂得正确使用银行的术语。

石油大亨洛克菲勒就是一位犹太人，他要求他的孩子在每天睡觉前记下当天的每一笔开销，甚至告诉他哪里可以买到更便宜的商品，他的目的就是要告诉孩子学会过节俭的生活。作为世界第一位拥有十亿美元财产的大富翁，洛克菲勒给子女的零用钱却少得可怜，甚至比一般的家庭要求更严格。

正是因为从小对金钱形成概念，犹太人才能以“善于做生意”闻名世界；也正是因为这种精打细算的习惯，犹太人才能在点滴积累中，奠定起整个民族厚实的物质基础。

其实，无论以何种方式帮助孩子树立正确的理财观，犹太人始终不忘强调一点:再多的财富也会消失，唯有知识方能受用终身。正确的理财观，必须建立在学习知识文化的基础之上。

犹太人说：“有十个烦恼比仅有一个烦恼好得多，只有一个烦恼时，痛苦定是深刻的。而有了十个，就不一样了。没有一个自杀者是因为有了十个烦恼而死的。”所以犹太人虽然苦难多多，但他们并不惧怕。

多数民族都将胜利、喜庆作为节日，可是犹太人最盛大的节日“逾越节”，却是纪念在埃及当奴隶的日子。这天，他们给孩子吃一种很难吃的没发酵的面包和很苦的叶子。，然后讲祖先在埃及的屈辱故事。

不论穷富，犹太孩子都有一个存钱的盒子，可是这钱是不能自己用的。这是专门给乞丐留的。犹太人说：“许多乞丐的衬衫里就藏着智慧。”因为包括乞丐在内所有的犹太人都必须抽出一定的时间学习经典。

犹太法典上说：“5岁的孩子是你的主人；10岁的孩子是你的奴隶；到了15岁，父子平等，就没有孩子了。”在五旬节内，年满13岁的孩子都要参加隆重的成丁仪式，表示自己已经是真正的犹太人了，开始承担宗教义务。

关于犹太人，还有许多优点，比如团结，比如勤劳，比如勇敢，比如富有进取精神，但犹太人之所以成为犹太人，与他们的家庭早期教育有很大的关系，他们对孩子独特的教育方式，他们这种把我们伟人提出的“教育要从娃娃抓起”的号召，一点一滴落实到实际行动中的做法，确实值得我们深思和学习。

这，也许就是犹太民族能够在艰难困苦的条件下，仍然能够创造出伟大奇迹的奥秘所在吧？

第三篇：看美国人如何教育孩子

美国人如何教育孩子，专家看点一： 来美国前，我就对美国人不打不骂，却能教育好孩子这一点很好奇。在美国，体 罚、言语羞辱或其它手段，造成孩子身体或心理伤害，当事人要受法律惩罚，父 母当然不能例外。■美国人如何教育孩子，专家看点二： 美国人认为成材，不仅仅指学业上的成就，应该包括广泛的含义：遵纪守法、诚 实诚信、礼貌修养、团队精神、和身心健康等等。■美国人如何教育孩子，专家看点三： 中国妈妈是孩子的“护身符”，护短、宠孩子是妈妈的“专利”。然而，在美国却不是这样。美国人认为在孩子的早期教育中，妈妈对孩子地一生 有很大地影响。在美国，孩子能不能吃巧克力、打电子游戏、请小朋友到家里参 加都事先要要向妈妈请示，并做出“预算”。■美国人如何教育孩子，专家看点四：做错事是要道歉的。就餐地时候，我一屁股坐在主人家的孩子想坐地位置上。小家伙就开始闹：“那 是我地地方，我要坐那里。”异性主人赶紧过来劝，小家伙还是闹，男主人变得 严肃起来：“不听话，就回到自我地房间里去！”小家伙还真倔，流着泪冲上了楼。“没关系，换一下位置吧！”异性主人却说： “不行，这样会宠坏孩子的。” 我连忙说： 过了十几分钟，小家伙下了楼，男主人问：“准备好了吗？”小家伙重重地点了点 头，低着头向我道歉。这时候，男主人与异性主人先后放下餐具走过去深情地吻 了吻小家伙。

■美国人如何教育孩子，专家看点五：美国妈妈是这样教育孩子的哭闹的。刚到休斯敦，我们到超市去采购生活用品。有一个美**亲牵着一个大约两岁多 的小男孩，小男孩拿着一个玩具冲锋枪坐在地上哭闹：“我就要这个！我就要这 个！”妈妈哄了几分钟，似乎并不见效，于是双手抓住小男孩的肩膀把他提了起 来，严厉地说：“小彼得，看着妈妈地眼睛，妈妈说不可以！”小男孩并不抬头。这位美国妈妈更严厉了：“彼得，把头抬起来！”小男孩缓缓地抬起了头，看着妈 妈。几分钟后，小男孩似乎读懂了妈妈的眼神，乖乖地把玩具枪递给了妈妈。■美国人如何教育孩子，专家看点六：孩子永久是父母地骄傲。给我们讲课的约翰是一个四十多时的离了婚、除了专业就没有其他爱好的男人，他经常拿出一个幼稚地图漫集让我们看。说实话，那些图漫简直就是涂鸦，有些 还能辨认出是只鸟或者房子，有地根本就不知道是什么。可是约翰却把它看为宝 宝，逐一给我们说明这是孩子几时地作品，让人充分感受到孩子永久是父母地骄 傲。

第四篇：推荐孩子看的书目（本站推荐）

《小王子》

《我和小姐姐克拉拉》

《木偶奇遇记》

《柳林风声》

《大眼睛看世界》 《一千零一夜》

《小鹿斑比》

《伊索寓言》

《安徒生童话》

《昆虫记》

《海底两万里》

《彼得.潘》

《小布头奇遇记》 《中国民间故事》

《格林童话》

《了不起的狐狸爸爸》

第五篇：如何正确引导孩子看动画片

如何正确引导孩子看动画片

摘 要：

儿童爱看动画片，这是很自然、很正常的事情。作为家长，家长应该理解孩子们的喜好。4岁的小波特喜欢看动画片，特别喜欢超人冲天一飞的模样，而且总有种要试试的冲动，2008年4月1日他一个人在家的时候，学起动画片超人的样子，从自家三楼的窗台上跳了下去。事情发生后，邻居马上把小波特送到了医院，并进行了全面的检查，尽管小波特幸运地没有受伤。但这件事情足以提醒广大家长思考：当孩子痴迷于动画片的时候，家长该怎么引导他们？

痴迷于动画片的孩子

镜头1：小强每天从幼儿园放学后，先玩玩具，玩一会儿后，大约5时左右，就会准时端坐在电视机旁，开始看动画片。

哪个台演什么，再换什么台，他心里非常有数，一连串的动画片一直要延续到8时左右。这期间，妈妈大声喊他吃饭，他也无动于衷，饭可以不吃，动画片不看完是不行的。无奈，妈妈只好一边让他看，一边给他喂饭。

镜头2：峰峰最近用零花钱买了许多圆卡，卡上印有各种勇士，据说是一个动画片中的各种人物。孩子们一看见模样，就知道是谁。几个小朋友围在一起，轮换打卡，谁把卡打过来，谁就赢了，然后就攒卡，看谁攒得多谁就荣耀。在这种利益的诱惑下，峰峰不顾回家了，也不讲卫生了，家长的话也不听了，每天玩得天昏地暗。

点评：

每个孩子在看动画片的过程中，都不可避免地演变成动画迷，在现实生活中，孩子痴迷于动画世界的例子可谓举不胜举。“动画痴迷症”对于孩子的危害主要表现在两个方面：

一是沉迷于动画片，不能自拔，每天到了时间必须要看，雷打不动，奈何不得，以至于忘了吃饭，忘了做功课；

二是经常沉浸在动画片的情节之中，有些“动画语言”在孩子当中广为流传的，什么“美少女”、“奥特曼”等等，有些“动画行为”也成了孩子争相游戏的主题，你扮演“蝙蝠侠”，我扮演“恶魔”，精力分散了不少，恶作剧不断。

不言而喻，“动画痴迷症”给孩子带来的负面影响是巨大的。这绝非耸人听闻，研究表明，长时间痴迷于动画片的孩子易患孤独症，尤其在听力、注意力、语言能力等方面容易出问题。另外，动画片中一些有关打斗、有关情爱的内容，也往往会引起孩子的好奇，对孩子的成长也是十分不利的。

所以，家长应有意识地教会孩子理智地看动画片，片面制止不行，毕竟有些动画片确实能够让孩子很形象地学到知识，而且，动画片的功能就在于它的快捷方便，更容易被孩子们接受。

正确的引导首先在于把关，不可否认，有些动画片是很无聊的，没有什么实际意义，如果纯粹为了放松和娱乐，还是不看为好，因为孩子往往在笑过之后，就开始模仿了，所以，应有所节制。

建议家长与孩子一同看动画片，因为孩子分辨是非的能力不强，家长边看边与孩子聊，既可以阐述自己的意见，同时，孩子也会很自然地说出自己的想法。这样，不但增进了家长与孩子之间的了解与感情，更重要的是，可以训练孩子认识问题、分析问题的能力。

另外，可以购买与动画片有关的图书，激发孩子的阅读兴趣。孩子看完动画片后，一般会意犹未尽，这时，看看书温习一下，就很容易对知识记得牢固。

孩子模仿动画片语言“我要杀了你”

曾经引发争议的动画片《虹猫蓝兔七侠传》中，虹猫为父报仇，经常高呼“我要杀了你，血债血偿”。牙牙学语的小朋友缺乏鉴别力与自控能力，模糊地认为，“我要杀了你”不过是表达愤怒的一种方式，于是，“妈妈做的饭不好吃，我要杀了你”；或者在游戏中，举着工具攻击伙伴，高呼：“我要砍死你，杀了你”，也就绝非偶然了。

专家认为，动画片与现实社会最大的区别在于强烈的游戏性和虚幻性。许多动画中的人物都能够死而复生，这就使得动画中的暴力就像儿童的游戏一般有趣。只要是游戏，就能激起孩子浓厚的兴趣，而此时游戏般的暴力影像也就相当自然地进入了孩子的视野，印入了他们的头脑中。其次，暴力影像因对施暴双方做正义、邪恶的区分而变得合理化了。很多动画片都是借由暴力的动作、夸张的情节来塑造“惩恶扬善、除暴安良”式的人物形象的，以增添其英雄色彩进而吸引孩子观看。往往起初是好人被坏人欺负，但是好人最后却在“不得已”的情况下对坏人反戈一击，用武力制服了坏人。在这样的情节安排下，无形中暴力被“合理化”了，“以恶制恶”在儿童眼中成了应该受到鼓励和表扬的行为，模仿动画片中的“英雄”也便成了顺理成章的事情。

动画片中的人物和内容往往构成了孩子们的主要谈资。如果哪个孩子不了解正在热映的动画片的情节、人物和对话，不会模仿动画片中主人公的招牌动作，就会遭到耻笑和“排斥”。反之，如果哪个孩子能够把主人公的一招一式模仿得惟妙惟肖，那他一定会成为这个特定群体中的佼佼者。同辈群体的压力在一定程度上促使儿童成为动画片暴力影像的忠实观众。

孩子喜欢反复看同一动画片正常吗？

王先生最近很苦恼，因为他发现5岁的儿子最近有一个奇怪的特点：在看动画片时，特别喜欢重复。即对看过的动画片不厌其烦地看了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感兴趣。他不知道孩子这样正常不正常？

其实，四五岁的孩子出现喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并不是个别的，有相当一部分孩子都不同程度地表现出这一特点。孩子之所以出现这种情况，主要有两个原因：一是个性的原因。在对待事物的态度上，能表现出人的个性的不同特点，孩子的个性正在形成和发展，这种个性的不同在一定程度上也会表现出来。喜欢重复看同一部动画片和图画书正是一部分孩子喜欢自己所熟悉的事物、喜欢重复的个性的一种体现。二是心理发展水平的原因。由于幼儿的认识能力、想象能力和记忆力的发展还很不完善，所以就不可能像成人一样在较短的时间内接受大量的信息。这样，孩子如果是每次都看不同的动画片和图画书，就会出现记不住的现象，而一次又一次的重复则能避免这一现象，使孩子在重复中检验自己的记忆和期望，从中体会到一种成就感。一般来说，随着孩子心理水平的提高，这种现象也会逐渐消失。

所以，孩子喜欢重复看同一部动画片或图画书的现象并没有什么不正常的，一般也不会有什么害处。如果这种现象的程度非常严重时，家长可以适当地进行引导。

正确引导孩子看动画片

儿童爱看动画片，这是很自然、很正常的事情。作为家长，家长应该理解孩子们的喜好。在动画世界里，孩子们实现了在现实生活中不能实现的梦想，弥补了现实生活的缺憾。从积极的效果看，儿童观看动画片至少具有以下几方面的作用：

一、动画片可以满足儿童娱乐的愿望。

二、动画片可以充当儿童暂时的伙伴。

三、动画片可以为儿童提供有关社会和自我等方面的知识。

四、动画片可以帮助儿童培养自控能力和勇敢精神，养成良好的合作、共享和助人等行为习惯。

当然，也有一些动画片中含有暴力和色情等内容，儿童观看这类动画片后可能会产生不良后果，比如产生攻击行为。

家长们还是应该采取措施帮助孩子免受或少受含有暴力内容的动画片的影响，尽量限制孩子观看含有暴力内容的动画片，同时家长应该与孩子一起观看动画片。家长对待孩子观看动画片，既不能放任不管，也不能严厉压制，而应该耐心引导。

一、让孩子成为主动的认知建构者，勿让孩子只作为消极被动的欣赏浏览者。

父母应随机引导孩子谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲述其中优美的文学语言，真正体验其精神实质。

二、父母要筛选动画片，给孩子提供健康、积极的动画片。

三、幼儿期是感觉发育的快速期，这时孩子柔嫩的器官对有害的视、听觉刺激敏感性比较高，所以应尽量避免孩子长时间或近距离看电视，同时电视的音量也不要过高。