Rpg游戏中的思想底蕴和文化内涵

第一篇：Rpg游戏中的思想底蕴和文化内涵

“Rpg游戏中的思想底蕴和文化内涵”课题研究

一 课题由来

游戏是第九艺术，从远古动物之间的搏斗到中世纪的桌游再到现在的网络游戏，游戏一直陪

伴在我们身边。

RPG：Role Play Games，意思就是角色扮演游戏。那么什么又叫角色扮演游戏呢？首先，作为玩家，他必须扮演游戏中的一个角色，这个角色是游戏中的一个人物，这个人物必须在游戏所有的环境下有一定的行为准则和行事方式。

最早的RPG是欧洲的桌上RPG游戏（大名鼎鼎的龙与地下城规则便是其中一例），然后发展为欧美的奇幻RPG、再然后发展出日式RPG、最后到了中国便出现了中国特色的武侠RPG。

各种文化不仅反映在文学、音乐等内容中，现在更是将其血液渗入到了游戏之中，尤其是RPG游戏。因此这次我们提出这个课题，来研究RPG游戏中的思想底蕴和文化内涵。

二 分工安排

工作分三部分，以RPG游戏的风格来分：欧美系、日系和国产系。

欧美系：晃过上帝 洗太阳 晓亮 小强（主要实践游戏魔兽世界和龙与地下城）日系：未曾忘记a.way 土豆（主要实践游戏最终幻想、零和勇者斗恶龙）

国产系：入世 沉默，无炜 游荡者（主要实践游戏古剑奇谭、仙剑和轩辕剑）

三 日程安排

7.24 组员碰面进行讨论明确任务，确定研究方法。

7.25~8.05 分组完成研究，每组上交1500字的研究结果。

8.06 组员碰面讨论下阶段RPG游戏的创作

8.07~8.17 分任务完成游戏创作

8.18 组员集合完成课题

四 准备工作

1.尽快完成学习任务，把学习发在首位。

2.下载以上提到自己小组的游戏，并了解剧情，稍作试玩。

3.下载RPG MAKER XP ,并了解软件的具体使用方法。

未曾忘记2010．7．23

第二篇：斗地主游戏中的四条基本管理思想

偶尔朋友聚会，斗点小地主，交了学费，也输了智慧，想来很不划算，便思考其中奥秘，努力学有所成，以抚慰心理创伤。

凡事皆有其道，仔细琢磨，“斗地主游戏”其实也暗含不少现代企业或行政管理思想。归纳起来至少有如下四条：

利益

一、没有永恒的敌人，只有永恒的利益。

“斗地主”印证了二战时期英国首相邱吉尔的一句名言：没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友，只有永恒的利益。甲乙丙三人斗，时而甲乙斗丙，时而乙丙斗甲…情感淡出，利益凸显。情况永远是变化的，利益才是政治或商业合作不变的真实基础。

斗地主

二、大鬼小鬼的区别，为正副职的差异。单位正职似大鬼，副职似小鬼。大鬼不宜事无巨细，凡事亲自出面乃大忌，关键时期作决策，危难时刻显身手乃明智之举。小鬼就是小鬼，须时刻明白自己的身份角色，干事受气很正常，切忌妄自尊大，心中须永念大鬼的存在，只有大鬼出差，方可威风一面。

中层干部

三、牌不在大结构好，中层干部最重要。

结构决定成败。牌不在大小，坏牌也会打出好结果;人不在优劣多少，心齐气顺最重要。纵有大鬼小鬼在手，亦不可忘形得意，输牌多半源于牌型结构不合理。“2”、“A”、“k”乃重要的中层干部，正确的决策需要其创造性的工作落实，中层干部缺失或不得力，领导越多想法越多越糟糕。

隐忍

四、戒急用忍重时机，小不忍则乱大谋。

遇事心急气躁定生变故，应对复杂牌情尤如面对政务危机，须保持清醒头脑，仔细计划，忍小谋大。“打蛇打七寸”，用忍过余，犹豫不决，贻误战机，亦不可取。戒急用忍，重在分寸，果断决策，相机行事，必将大获全胜。

人不在优劣多少，心齐气顺最重要。

第三篇：游戏中复习

在游戏中复习

经过摸索，我感觉在玩中照样能够复习功课。

学生在学习拼音的时候，我曾设计出一种“拼音牌”：将拼音字母制作成小卡片，就像一副扑克牌。玩的时候首先将“牌”分发到每个参与者手中，一方先出一张“牌”，同时念“我出 b”然后另一方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼。（如对方出“an”。出牌者同时要念出 an，b—an→ban，斑马的斑”）如果拼对了，就把对方的这张牌赢了过来，最后看谁赢的牌多，谁就是胜利者。在开心的游戏中，学生们不知不觉地复习了字母，训练了拼读，玩得可开心了。我还鼓励学生下课也玩这个游戏。有几个学生居然发明了玩“生字牌”的游戏，看来学生们对此兴趣颇高。

学生学习的生字多达 400 个，生字的复习就更应该想个好办法让学生把它记牢，在复习生字时，我摸索出以创设情景的方法来复习，效果挺好。复习时我对学生说：“‘百字王国’准备在我们班挑选一名‘大王’和几名‘将军’。只有识字多的同学才有可能当选。凡是选上的同学能够佩戴‘大王’和‘将军’的勋章。”我把精心设计的“大王”“将军”的胸牌拿出来后，学生们都盼着早日得到。课余时间，很多学生都主动复习生字，练得可起劲儿啦！

除此之外，我还展开了“千字王国选人才”活动，主题是“秀秀你的识字办法”，让学生交流自己记生字的一些好办法。如：“加一加，减一减”（如“帆－巾＝凡”，“利＋木＝梨”），“兄弟俩”（多一点，少一点的，如“拨”和“拔”）。“形声字”（如：漂流

漂流水上漂，飘落飘落风儿吹）。“形近字”（如：龙船的‘龙’和灯笼的‘笼’）。“顺口溜”记字法（如：有水把茶‘泡’，有饭能吃‘饱’。有足快快‘跑’，有手轻轻‘抱’。有衣穿长‘袍’，有火放鞭‘炮’。）,然后教师归纳、总结识字方法。

特别注意在写字时，应让学生动之以情。于是告诉学生：“每个生字和你们一样，都是个可爱的娃娃。大家手中的笔，决定了这个娃娃是美还是丑，快乐还是悲伤。如果你一笔一画地把这个字写得端正、匀称，这个生字娃娃就长得漂亮极了，可爱极了。如果你不认真书写，写出来的字东倒西歪，那么你造出来的就是个畸形娃娃—要么头小身大，要么头重脚轻，要么一条腿长一条腿短，成了瘸子，要么干脆掉一两笔成了残废。所以，我们应该认真写好每一个字，这样，那些生字娃娃才乐意和大家交朋友。”孩子们是善良而纯真的，这番话使他们多少都受到了触动，于是学生认真得对待每一个生字。

“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相信，学习是非常艰难和讨厌的工作。有些孩子则从来没有真正地遇到这个麻烦，并且终其一生，他们都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字，我们叫他们天才。”所以我们在复习的时候一定要抓住学生感兴趣的知识，在游戏中实行复习工作，将会收到事半功倍的效果。

第四篇：游戏中的启示

今年的万圣节，新东方又组织了一次活动。我拿到票兴奋不已，请好友“叶子（叶宜颖）”一起去那儿玩。

我和“叶子”穿着奇装异服进入游戏场所，眼前一片漆黑。我们玩了许多游戏，如：吹乒乓球、找卡片、找眼球。。。其中最让我印象深刻的是“数一数”小游戏。

“砰砰砰！”我们敲着门，对里面是什么游戏十分感兴趣。门打开了，我们一蹦一跳地走进去。里面就像是《查理九世》里的“恶魔医务室”。我们找了个位子坐了下来。游戏开始了，老师问道：“数一数里面有多少个气球？”没等老师说“五四三二一”我就开始飞快的数起来。九个！我不假思索的举起手来。等老师数完“五四三二一”后，请了举手最快的我。我站起来，脱口而出“nine！”老师挥了挥手，说：“no，no，no！再看看。”我感到奇怪，重新数了一遍。没错啊！只有黑板上九个黑色骷髅球！老师是不是判断错了？这时，一个小女孩跳起来大喊道：“ten！十个！”“yes，答对了！黑板上除了有九个黑色骷髅球，还有一个白色骷髅球！”老师答道。我拍了拍脑袋，怪自己没注意看。

老师又考我们：“教室里有多少个塑料手？”我仔细寻找着。是四个！我又毫不犹豫地举起了手，老师请了我。我自然而然地回答：“four！”“no！”“five！”“叶子”抢答。“yes！”老师鼓了鼓掌。我不相信，再次寻找起来。啊！找到了！原来在这儿！一张皱纹纸把一只“手”挡住了。我真粗心。

第五篇：游戏中的科学

《游戏中的科学》读后感

淮河西路小学 六年级一班 邬思文

我最近读了一本书《游戏中的科学》。这本书的作者是德国的汉斯〃尤尔根〃普雷斯。书里有数学、物理、化学、天文、地理、生物等基础学科，又有自然界和生活中的科技领域共二十多个类别。读了书里有趣的科学游戏，然后试着动手去做这些实验，让我觉得非常有乐趣，并且也增加了我的科学知识，以及对科学那份如痴如醉的热爱。

在这本书里，举例写了很多实验，其中部分实验在我们生活中常常会遇到。比如“自动人工灌溉”这个实验教会我们不在家的时候也能给植物浇水而不让那些植物枯死。这个实验的做法是：把一个空瓶子灌满水，用手捂住瓶口，然后猛地翻过来，口朝下插在花盆里用这个方法，瓶子里的水可以自动灌溉植物好几天，这是一举多得、妙不可言啊！还有一个实验叫“纸桥”。这个实验我们二年级的时候数学老师带领我们也做过。很显然，这个实验说明一张折叠的纸比一张平的纸要牢固。

如果你也有这本书那你也一定和我一样喜欢这本书，喜欢上科学实验，喜欢上奇妙的科学世界！