积淀底蕴 以文化之

第一篇：积淀底蕴 以文化之

积淀底蕴 以文化之

南昌大学打造“前湖”文化品牌 繁荣发展大学文化

报送单位：南昌大学

随着高校的发展和内涵建设的不断深化，校园文化建设已成为高等教育的重要内容。南昌大学有着良好的办学硬件条件，前湖新校区的建立、学校内涵和品质的提高、和谐校园的营造都对文化建设提出了更高的要求，南昌大学通过打造文化品牌，深化学校内涵，积极推进和谐校园建设，不断繁荣和发展大学文化。重点培育了“前湖之风”周末讲坛、“前湖之韵”周末音乐会、“前湖大舞台”周末文艺展演、“前湖诗会”四项文化活动，“前湖之风”周末讲坛活跃了校园学术氛围，“前湖之韵”周末音乐会活跃了校园艺术氛围，“前湖大舞台”周末文艺展演展现了当代大学生奋发向上的精神风貌，“前湖诗会”繁荣了校园诗歌文化，这四项文化活动在昌大校园里深入人心，学生热衷参与。有了这四项文化活动，学生的课余文化生活更加丰富多采。学校也通过前湖系列活动，以点带面，推动了品牌文化的全面发展。

目标与思路

南昌大学是江西省人民政府和教育部共建的“211工程”重点建设大学，坐落在赣江之滨，前湖之畔，这里山水成势，风景秀美。近年来，学校在校园文化建设上坚持先进性，弘扬主旋律，提倡高品位，通过打造文化品牌，深化学校内涵，积极推进和谐校园建设，不断繁荣和发展大学文化。

一、发展文化，高校内涵建设的必然选择

1、高校新校区的建立对校园文化建设提出了新的更高要求

2002年，为了进一步拓展办学空间, 南昌大学开始兴建前湖新校区。新校区的建立, 扩大了学校规模,改善了办学条件。然而，新校区由于没有任何人文背景和文化底蕴，学生难以感受到深厚的校园文化氛围。同时，因选址于城郊产生的距离障碍,新校区也难以获得城市高密度信息量,文化氛围不如老校区浓厚。如何在传承老校区的校园文化传统基础上加强新校区校园文化建设,学校面对着一个新的课题。

2、提升大学自身内涵和学生内在品质对高校文化建设提出了新的更高要求

学校的发展不能仅仅体现在一流的硬件设施上，更多地要体现在内涵建设上,必须要有为人称道的校园文化。大学的功能不仅是知识、学术的传授,而且是文化、价值观的传承和精神、理想的传递,更是对人综合素质及健全人格的塑造。优秀的校园文化是大学的“软件”,是无形的手,它会按照“程序”锲而不舍地潜移默化着学生,把他们塑造成有用之人。在这一过程

中,文化发展对大学生人格的塑造起着不可替代的作用。

3、建设社会主义和谐校园对文化建设提出了新的更高要求

建设社会主义和谐文化, 是以人为本的中国传统文化的延续与发扬, 所以必须坚持以人为本, 始终把最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，不断满足人民日益增长的物质文化需要。校园文化建设作为社会主义和谐文化建设的重要组成部分, 具有同样的理论意蕴和思想内涵,在运作过程中同样要以实现学生的生命和个体价值,学生的个性化发展为本, 把促进学生的全面发展作为最高目标。

实施方法与过程

二、立足“前湖”，精心培育品牌文化活动

学校充分认识到加强校园文化建设对学校内涵发展的重要意义，从打造品牌文化入手，以“前湖之风”周末讲坛为轴心，重点培育了四项文化活动。

1、“前湖之风”周末讲坛

“前湖之风”周末讲坛是“前湖”文化品牌搭建的第一个平台，起到很好的带动作用，讲坛邀请省内外专家、学者每周六上午九点在前湖校区法学楼报告厅作讲座。演讲主题涉及各种文化、抗震救灾、演讲艺术、心理健康、科普知识、投资理财、就业创业、生态保护、友情与爱情等各个方面。近一年里共举办讲座27场，这些专家学者的演讲，具有浓郁的文化气息与蕴涵，闪烁着知识的光芒和智慧的火花。起到了增长知识、开拓视野、启迪心智，创新文化的作用，活跃了校园学术氛围。

2、“前湖之韵”周末音乐会

作为“前湖之风”周末讲坛的姐妹篇，“前湖之韵”周末音乐会坚持“高雅性、鉴赏性、定期性”的原则，力求西洋经典音乐与中华民族音乐的结合，高雅艺术与通俗音乐的结合，不断提高广大师生对高雅艺术的鉴赏能力和音乐素养。每周六晚七点半，在南昌大学专业化的音乐厅，师生们都能欣赏到高水平的音乐会，既有学校师生演出的青年室内乐、民乐、合唱音乐会等，也举办了国际小号大师戴中晖小号专场音乐会、国际钢琴大师封颖钢琴独奏音乐会，活跃了校园艺术氛围。

3、“前湖大舞台”周末文艺展演

“前湖大舞台”周末文艺展演是一项综艺类的选拔活动，包括歌舞表演、小品相声、乐器演奏、戏曲杂技等节目形式，通过海选、周赛、月赛、总决赛层层晋级。无论是专业的、还是非专业的同学，只要想展示自己的才艺都可以来到“前湖大舞台”。节目从编排到演出完全是靠同学们自主创造、自主排演，具有鲜明的群众性和普及性，是一个真正属于大学生自己的舞台，展现了当代大学生奋发向上的精神风貌。

4、“前湖诗会”

“前湖诗会”为全校师生搭建了一个抒发情怀、感悟心灵、切磋诗艺、以诗会友的平台，诗会按春、夏、秋、冬四季每年举办4期，诗歌体裁既包括古体诗、散文诗，也包括格律体新诗、自由体新诗，诗会通过诗歌来表现自然之美、情感之美、意境之美，融思想性、文学性、艺术性于一体，寓意悠远,繁荣了校园诗歌文化。

学术讲坛、高雅音乐会、文艺展演和诗会都分别是校园文化活动的一个点，在单个活动开展中，它能从一个方面使学生受到教育，吸收营养。“前湖”文化品牌将这四种不同的文化活动形式合为一体，让点的效用展现到校园文化面的层次上，多角度让学生感受校园文化的无限魅力，在学校营造了浓郁的文化氛围，单一的文化活动转化为文化大餐，学生吸收的营养也更加全面和丰富。“前湖”品牌文化活动绚丽多姿、特色鲜明，成为南昌大学校园文化建设的靓丽风景。

工作成效与经验总结

三、以点带面，推动品牌文化全面发展

党的十七大报告明确提出，要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮。南昌大学通过品牌文化的积极探索，带动整个校园文化建设全面发展，营造了和谐的育人环境。

1、凝心聚力，在和谐校园文化的认识上下功夫。

和谐校园文化是良好教学秩序的保障，是良好育人环境的重要组成部分，只有对和谐校园文化有了清晰的认识，才能更好的发挥其育人功能。

（1）结合中心组学习谈和谐校园文化建设。校党委在中心组学习扩大会议上专题谈校园文化建设，从理论和实践相结合的角度进行深入交流，统一思想，明确目标。学校始终坚持把社会主义核心价值体系融入校园文化，确保和谐校园文化建设的正确方向。在四川汶川发生大地震期间，“前湖之风”周末讲坛及时邀请了从四川归来的学校附属医院抗震救灾医疗队队员来讲述抗震救灾的故事，感动和震撼着每一名听众。

（2）结合学生专业学习开展校园文化建设。南昌大学是一所综合性的大学，“前湖之风”周末讲坛的讲座内容安排不局限于人文学科，也有理工科、医学方面的专题。“前湖大舞台”周末文艺展演、“前湖之韵”周末音乐会是艺术学院学生专业实践的好场所。“前湖诗会”也吸引了人文学院学生的积极参与。“前湖”文化活动很好地促进了学生学习，有了“前湖”文化活动后，学校的学习风气更加浓厚。

（3）结合学生素质教育推进校园文化建设。大学生在“前湖之风”周末讲坛感受人文精神和科学精神，在“前湖之韵”周末音乐会得到艺术的熏陶，在“前湖大舞台”周末文艺展演和“前湖诗会”充分施展才能，各项校园文化活动的开展使学生综合素质明显提高。近三年来，学生获得省级以上奖励达488项，其中国家级124项，获得挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛全国一等奖，第二届全国大学生广告艺术大赛平面类、广播类一等奖，第十一届“外研社杯”全国英语辩论赛一等奖，“中录杯”中国国际民族器乐大赛一等奖，全国大学生艺术比赛小品类一等奖等好成绩。

2、创新管理，在健全文化体制机制上下功夫。

和谐校园文化需要建设更需要科学的管理，实现管理和建设相统一，“前湖”品牌文化活动由学校多个部门共同参与，但在整个校园文化建设中能步伐协调，在育人功能上各有侧重，取决于学校在校园文化建设上形成了党委宣传部顶层设计、宏观管理，其他部门分工合作，齐抓共管的良好局面。

（1）学校制定了《关于进一步加强校园文化建设的意见》，明确了校园文化管理相关内容，加强了总体规划，对包括“前湖”文化活动在内的各项校园文化活动进行科学部署。校园文化建设紧紧围绕党和国家的工作大局，坚持社会主义文化的发展方向，根据学校创建高水平新型综合性大学的需要，努力营造和谐的育人环境。

（2）从物质文化建设、精神文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个方面统筹规划，推动校园文化的和谐发展。四个方面的建设各有侧重，结合学校实际都有丰富的内涵，四个方面的建设又和谐统一，统一于校园文化建设的旗帜下，做到重点推进，协调发展。

（3）成立了校园文化建设领导小组和校园文化建设专家委员会。校园文化建设领导小组负责统一规划、组织、协调校园文化建设和管理工作，办公室设在党委宣传部，将任务细化分解到学校有关部门，并抓好贯彻落实。校园文化建设专家委员会由校内外专家组成，负责校园文化建设规划、方案的论证、评审等工作。

3、打造精品，在巩固文化阵地上下功夫。

校园文化活动成为精品才更有自身的影响力和公众认可度，为了使校园文化建设出成效，学校切实发挥校园文化阵地的作用，把“前湖”文化活动打造成文化精品。

（1）每一项活动在举办初期就注重品牌的打造。充分利用学生组织建立了各自的运作体系，设计了特色鲜明的标识系统，固定时间和地点开展活动，全方位地向学生开放。

（2）每一项活动都注重学生的参与，重视跟学生的互动。“前湖之风”周末讲坛每期主讲人都有半小时时间回答听众的提问，“前湖之韵”周末音乐会在演出过程中会邀请专业老师

进行作品讲解，“前湖大舞台”周末文艺展演、“前湖诗会”本身就是学生自我展示的平台，每场都会安排专家进行现场点评。

（3）每一项校园文化活动都设立了精品网站。通过网络文字、图片、视频等全方位展示活动动态，开通网上论坛让学生进一步交流思想、排疑解惑。同时，网站上还开辟了各种知识性栏目，在“前湖之韵”周末音乐会网站上你可以了解到各种音乐常识，登陆“前湖诗会”网站你将会对诗歌有更全面的认识。

4、丰富载体，在文化产品的设计和制作上下功夫。

为了使前湖系列活动不局限于现场观众的感受，学校精心组织了文化产品的设计和制作，发挥文化传播的功能，生产出具有强烈吸引力和感染力，真正称得上思想精深、艺术精湛、制作精致的文化产品。

（1）做好了校园文化书籍的出版工作。启动了校园文化系列丛书的编写工作，“前湖之风”周末讲坛编辑出版了《前湖之风》书稿第一辑和第二辑，除此之外，进一步带动了学校展现江西历史文化传统的《赣文化通典》，记录校园点滴生活的《香樟花又开》，以及校领导对学校改革发展所作的《前湖之畔的思考》等一批校园文化书籍的创作，成为校园文化产品中的亮点。

（2）做好了音像制品的出版工作。将“前湖之风”周末讲坛、“前湖之韵”周末音乐会、“前湖大舞台”周末文艺展演、“前湖诗会”不同类型的现场全程录像，在网上以视频形式播出，并制作精品曲目的DVD来延长活动的时效性和扩大活动的受益面。

（3）做好了其它文化产品的设计和制作。为了推进校园文化工作，学校先后围绕“前湖”文化活动制作了挂历、台历、贺卡、书签等文化产品，在产品设计上体现思想性和艺术性，在服务师生、方便师生的同时也做好了对校园文化活动的宣传。

5、构筑高地，在引领区域和社会文化上下功夫。

文化引领是大学的重要功能之一，前湖文化活动带动了校园其它活动的开展，也使学校在校园文化的建设中不断引领区域和社会文化，使学校校园成为区域和社会的首善之区、师生员工的精神家园。

（1）大力营造浓郁的学术创新氛围。“前湖之风”周末讲坛的繁荣带动了学校“青蓝论坛”、“智库讲坛”、“学术沙龙”等活动的蓬勃开展，学校积极推进文化积累和理论创新，尚学之风日趋浓厚。在学校的讲坛上，经常可以看见外校的学生及南昌各行各业的群众，他们也是来感受南昌大学的学术气息。学校吸引了不同层次的学术会议在这里召开，大力促进了国际、国内、省内和社区文化交流，成为区域文化发展的中心。

（2）进一步提高文化实践力，倡导文明风尚。欣赏过“前湖之韵”周末音乐会的人或多或少对参加音乐会礼仪有所了解，人们从入场卷和入口的提示牌上都能看到这些信息。“前湖诗会”的诗歌是同学们自己创作的，在字里行间表达了他们对生活的热爱、对学业的追求、对社会的感恩。前湖系列文化活动通过广大师生员工自觉主动地践行和谐的文化理念，带动社会的文明进步，成为引领社会文化发展的动力。

（3）不断提高文化影响力，引领社会文化。著名音乐家南昌人程懋筠先生曾于20世纪30年代修建了南昌历史上第一个音乐厅——“湖滨音乐堂”，最早为南昌打开了西方音乐文化的窗口，自从这个音乐厅在抗日战争中被炸毁后，南昌就再没有兴建专供音乐会演出的音乐厅。南昌大学“前湖之韵”周末音乐会的开办不仅吸引了在昌几所大学的学生们，江西音乐界同仁们也都闻讯来校欣赏。音乐会更是引起了南昌市委宣传部的高度关注，共同策划在丰富校园文化的基础上将高雅音乐会逐步辐射全市，真正发挥高等教育对社会发展所承担的文化引领功能。

第二篇：积淀学校发展底蕴,彰显特色文化魅力

积淀学校发展底蕴，彰显特色文化魅力

每当走进一所学校，最能给人留下深刻印象的就是学校的特色文化。特色文化体现的是一所学校所独有的文化氛围，是全校师生共同缔造、共同完善、共同遵循的文化要素。它直接体现着学校的办学思路和办学理念，也直接展现着学校的办学特色。近年来，我们在学校原有基础上，重新整合资源，从学校物质文化、学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化等方面入手，努力探索适合本校的特色校园文化，使学校真正成为师生陶情冶性、修身养德的花园、乐园和学园。

一、打造学校特色课程品牌，让魅力在快乐中彰显

本学年，学校继续以积极推进课程改革，落实地方课程和校本课程为工作重点，深入开展具有本校特色的活动项目，力争创出具有本校特色的经验和成果。在注意体现本地的民俗风情和办学思想的基础上，把优秀的民族文化融于现代文明之中。以文明为主导，以特色为补充，来挖掘本地资源，凸显本校教育特色。我们平里店镇作为乒乓球之乡，乒乓球发展历史悠久，学校将从自身优势出发，以乒乓球教学为学校特色项目，积极创建乒乓特色文化，大力实施乒乓球校本课程。坚持“以球促德，以球增智，以球健体，以球审美”的特色目标，通过对乒乓球教育的研究，努力挖掘内部发展优势，带动学校整体工作的发展。我们将从一年级新生抓起，根据学生不同年龄段的特点设置不同的训练要求，让乒乓球进入课堂，进入每个学生的课余生活，成为校园文化的一个亮点。为推动乒乓球特色文化活动的深入开展，我们不仅要求学生“人手一拍，人人参与”，更要求老师们做好表率，参与其中。学校为全体教师每人购置一球一拍，要求教师充分利用课间操和课外活动时间和学生一起学习乒乓球操，一起进行颠球达标，一起开展友谊赛。学校要求全镇教师必须人人掌握乒乓球教学的基本功，45岁以下教师必须参与学校每学期组织的乒乓球技能赛，45岁以上教师自愿报名参与。我们根据学生年龄特点自编了一套乒乓球操，每当课间操，全校师生齐聚操场，同做乒乓球操，同练一分钟颠球，场面非常壮观。在这个基础上，我们还将乒乓球的来历、发展等相关知识作为课程内容带进课堂，让学生从根本上了解乒乓球的发展历史，做到人人会打乒乓球，人人会做乒乓球操，人人能讲关于乒乓球的故事，让“乒乓球”不仅作为一项特色运动，更是一种特色文化，在学校这片沃土中，生根开花不断发展。

在此基础上我们还不断拓展学校的其它特色课程，本学期开始，我校又把写字教学纳入彰显学校教学特色的内容之一。我们以“规规矩矩写字，堂堂正正做人”为目标，要求学生养成良好规范的书写姿势及执笔姿势。训练中，做到“手、眼、脑、心” 并用，在练中悟，在悟中练，逐步提高写字水平，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。我们除了要求各任课老师在课堂上随时注意对学生写字的训练，每天中午特别安排了全校统一写字时间，由语文教师专门负责指导训练，每天进行集中练习。班级将经常组织阶段性展评，学校为各个班级统一设置了“好字展示台”，及时将学生的优秀书法作品进行张贴，并每周定期进行“小书法家”评比，推出一批优秀的硬笔书法骨干，再由他们带动全班同学共同进步。各校每学年上学期要举办一次全员参与的竞赛活动，由学校教导处组织，比赛结果纳入优秀班级评选中。每学年下学期由镇中心举办一次全镇学生参与的镇级比赛，比赛结果既纳入优秀班级评选之中，并按一定比例纳入教师教学成绩评价之中。学校初步计划实行学生训练成果等级制。将学生的书法作品分为五个等级，每学年末由各班级申报，学校登记后并组织评委进行考核，考核结果进行分数量化，按一定比例纳入教师教学成绩评价之中，以此来推动写字教学的深入开展。教师的教育行为体现了师德水平和教学能力，因此我们重视师德建设，通过组织“感动平小人物评选”“优秀教师师德演讲”“我为学校添风采”等活动，增强广大教师争做光荣人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立良好的师表形象。在此基础上通过组织教师读书沙龙、道德讲堂活动、青年教师座谈会、教师博客交流、教师专业成长档案展示等活动，不断增强教师们的业务能力。学校通过民主管理，调动每一位教职工的积极性，及时排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，真正形成一个团结、和谐、统一的集体。

二、挖掘学校物质文化内涵，让个性在环境中张扬。

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，将使人心旷神怡、赏心悦目，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。面对学校现有的资源条件，我一直在思考：怎样既体现学校的办学思想又能与本镇的传统教育特色相结合？怎样既体现学校的文化风貌又能因地制宜，量力而行，做到既可观赏，又有实用价值？为此学校多次召开了的学校领导班子会议，集思广益，最终形成“发挥环境的教育作用，让每个墙壁都说话，让每个空间都育人”的工作思路。随着学校新教学楼的竣工，学校的校园文化建设就已纳入议事日程。因为学校实验楼也已经启动，所以对于学校总体大环境的建设还只能在筹划过程中，需等实验楼竣工后才能全面展开。今年我们将校园文化建设重点放在新教学楼上。在建设中遵循以下原则：

1、人性化原则：学校新建教学楼从楼层的设计到各室的安排，从室内的装修到室外的粉刷，充分考虑学生的年龄特点和教师的教学需要。楼梯设计采用中间为主体，东西两侧为辅助的人性化设计。每个楼层分别设立了教室、办公室、开水间、洗刷间卫生间和杂物间，布局合理。考虑到学生的年龄特点，按照低年级在底楼，中高年级逐级向上的原则进行安排。

2、安全性原则：教学楼内的楼梯高度适合学生行走，扶手和围栏均达到安全保护要求。各楼层均设有防火栓和灭火器，并在显眼地方设立了安全通道和安全出口电子标志牌，并安装了红外线报警器。所悬挂的各类刊板也都是轻便牢固的，不会发生意外脱落。

3、适用性原则：校园文化环境须贴合学生实际，才能起到它应有的教育作用，所以在进行校园文化建设时我们没有只考虑美观性，而着重从适用性入手，寻找适合学生年龄特点，能够引起学生学习兴趣，可以开阔学生的视野，增长他们的知识，能起到教育作用的内容纳入到校园文化建设中，让学生在适宜的环境中学习和成长。

4、自主性原则：环境只有与学生产生互动才能达到教育效果，为此我们将校园文化建设工作作为全校师生的共同责任，充分发挥广大师生和领导干部的自主性。通过在全校范围内征集校园文化建设方案、召开师生会议、外出参观学习、集体搜集材料、共同确定方案等形式，集思广益，充分调动全校师生的积极性，动员大家作为学校一员，都参与到校园文化建设中来，让环境与育人有机结合。

5、动态性原则：学校的校园文化有其生命力，不是一成不变的，它应该随着学校的发展不断修订和完善。除了校风校训等长期固定不变的内容之外，我们专门预留出“班级名片”“班级风采”等动态化版块，根据教学需要随时进行调整和更换。

6、开放性原则：为了让学生充分参与到学校的校园文化建设中来，我们在各班门口设立了“班级风采”“星光灿烂”“精彩瞬间”等栏目，及时将班级中的优秀学生事迹以及图片、学生优秀作品和精彩活动剪影等展示出来。我们也会在开学初举行“假期作品展”，这些作品包括绘画、手工、摄影、文字、手抄报等内容，囊括了孩子们在寒暑假期间很多有意义的事情。这其中也包括了家长的积极参与和支持。一放一收间，让学生受益无穷。

三、重视学校精神文化积累，让思想在实践中积淀。

校园文化建设是我这几年一直在思考和探索的一个课题，真正的校园文化建设并不仅仅是放几个雕塑，做几块刊板，挂几幅标语，而是要从思想到制度，从规划到实施，从管理到教学，从领导到教师各个层面所体现、所凝聚的一种思想，一种理念，一种精神，一种氛围。具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象，是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染。校园文化建设的核心内容应该是校园精神文化建设，这也是校园文化的最高层次。一所学校拥有什么样的校风、教风、学风、班风和学校人际关系，就代表着拥有什么样的学校精神文化。多年以来，在学校发展的过程中，我们一直注重校风、教风、班风、学风的树立与培养，通过树立共同目标、加强政治学习、设立制度约束、人格魅力感染、投入情感关心等各种手段，形成一整套科学的办学思想。全校师生遵循“厚德、博学、敦品、励志”的校训，以“民主、和谐、求真、向上”为校风，教师们本着“踏实、严谨、创新、进取”的教风，学生们以“乐学、善思、自主、合作”为学风，通过教师们的积极努力，让学生们在文明和谐、积极向上的教育氛围中感受学习的快乐，享受童年的幸福。

今年在进行楼层文化建设中，学校全体师生共同参与确立了以“爱”为内容的校园文化建设主题。“爱”是人类亘古不变的主题，它的范围广阔，意义深远。我们根据学校各年级学生不同的年龄特点来确立各自的主题。

1、一年级所在的楼层主要是“爱人人”和“讲安全”，倡导刚入学的低年级学生从爱身边的父母、亲人、老师、同学开始，树立与人为善、团结友爱、尊老爱幼的良好品德。并及时增补校园安全常识，培养良好常规习惯，及早适应小学生活。

2、二年级所在的楼层主要以“爱学校”和“讲文明”为主题，在楼层走廊内张贴了学校的历史沿革、学校简介、教学特色、取得荣誉、活动剪影等图片，并配发文字介绍，使学生充分了解母校的悠久历史和未来前景，从而产生爱学校的积极情感。同时结合讲文明学礼仪等图片和文字，培养学生讲文明、有礼貌、懂谦让、守纪律的良好行为习惯。

3、三年级所在的楼层以“爱家乡”和“读经典”为主题，根据三年级学生的年龄特点，我们在整个楼层中悬挂了有关家乡的历史、家乡的名胜古迹、家乡的特产、家乡的名人等图文资料。结合经典阅读，培养学生良好的学习习惯，增强对家乡的热爱之情。

4、四五年级所在的楼层以“爱祖国”和“树理想”为主题。四五年级的学生已经拥有很强的集体主义荣辱观，并开始具有初步的理想观。为此我们以“爱祖国”和“树理想”为主题，在楼层内张贴了中国的四大发明、名胜古迹、丰富物产、科技发明、名人名家等图文，并张贴了中外历代名家有关立志修德的名人名言和小故事，培养学生的爱国主义精神和民族主义精神，树立远大理想。

四、坚持学校制度文化建设，让真情在民主中闪光。

学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。在多年的学校管理过程中，我总结出：要想促进学校的和谐发展，必须要坚持“以人为本”的原则，要从“人本”的角度出发,将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。“以制度规范人，以情感温暖人”这是我们学校领导班子的管理共识，也是我们多年来在教职工中实行民主管理的基本思路。以人为本，推行民主管理，既要体现一个“管”字，更要注重一个“理”字。学校首先制定完善各种制度，做好“管”的文章。根据学校的实情，我们制定了规划、教学、德育、科研、师训、卫生、安全、稳定等50多种制度，只要是涉及到学校的工作，我们都有一定之规，严格做到无缝管理。在各项制度的落实上，学校领导率先垂范，要求教师做到的自己首先做到，以行动感染教师，带动教师；为提高工作的透明度，凡学校的重大决策、重大开支或涉及到教师们的切身利益的事情，学校总是召开教职工代表大会，举手表决通过，同时学校设立了政务、教务、总务、财务公开栏，定期向全体教职工、学生公开。学校各个制度的落实，有力规范了学校的各项工作，促进了学校工作的全面发展。其次，我们做好“理”的文章。管事先管人，管人先管心，管心先知心。每个新学期开始，我们都先调查、了解、研究每一名教职工，知其所需、所想、所好、所做，在了解分析个性的基础上，得出集体情况，然后计划、打算、安排、落实我们的各项工作。在具体的工作方法上，我们充分相信教职工，注意经常倾听教师们的心声，采纳他们的意见，让他们变成工作的主角；在日常生活中，一旦有教师生病了，学校领导班子登门看望，问寒问暖，每当教师遇到困难时，学校领导总是亲自前往，想方设法帮其解决问题……公心、爱心、耐心、诚心，赢得了教师们干事创业的决心。全体教职工都能够积极发扬和主人翁精神，心往一处想，劲儿往一处使，群策群力做好学校各项工作。

五、培养学校行为文化底蕴，让情操在雕琢中升华。

潜心为教育，润物于无声，校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现，具有强大的育人作用，表现在学生的文明行为、教师的教育行为、学校的管理行为以及学校人际关系等方面。只有重视校园行为文化建设，让师生学习、感悟、理解，从而净化灵魂、陶冶情操、完善自己，始终引领校园文化向健康方向发展，才能为整个社会精神文明建设做出积极贡献。因此我们认真落实教育部新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，积极开展各类“文明修身”活动，在学生中开展修道德之身、修心灵之身、修健康之身、修溢美之身、修创新之身活动，引导学生积极参与基础道德教育、心理健康教育、体育美育活动和科技创新活动，培养德智体美全面发展的创新型人才。社团活动也推陈出新，音乐小组、美术小组、体育小组等活动小组相继成立，充分利用课余时间开展艺术活动、体育活动、读书活动等，中午的小广播以班为单位，定时将最新的校园新闻、优美音乐、各班成果奉献给大家。

“直借东风发春蕾，欲栽大木柱长天”，先进的校园文化管理理念，营造出文明和谐的工作氛围；鲜活的管理方法，激发了积极向上的工作热情。教育是一个永远常新的大课题，行走在教育的路上，我深深感觉到自己所肩负的重任，因此只能更虔心地认真学习。在不断学习探索的路途上，也在不断思考，不断反思，不断感悟。努力探索办学特色，提高办学水平，为师生打造幸福工作、快乐学习的理想化学校！

第三篇：文化积淀五千年

文化积淀五千年

石家庄市第四十一中学初二21班史正阳

悠悠民族情，积淀五千年。翻开那万千历史书卷，领略多少天骄文墨的壮志豪情；赏阅天下风景篇章，品味多少山山水水的天然之美；倾听华夏品格乐曲，感受多少民族精神的震撼力量。这些文化正如金子一般熠熠闪光。

五千年积淀，汇聚文学之美。两千多年前的孔子，向往“仁”“恕”，一本《论语》，精辟凝练，流传千古哲思，使我们领悟到众多人生智慧、处世哲学。一千多年前的唐宋，唐诗宋词成为盛世的乐章。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”是怎样的豪迈奔放；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是怎样的娴静空远；“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是怎样的积极进取；“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”又是怎样的婉约凄凉。恐怕只有经过漫长的历史，才可积淀下如此经典的篇章。忧伤的笔触，豪迈的文风，均是心绪的汇聚。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，古典文学带给我们的不仅是陶醉，更是我们奋发进取的动力，要“不废江河万古流”。

五千年积淀，汇聚风光之美。风景亦是一种文化，有人不解。我认为，自然之美本是天成，历史的抹彩，就增添了人文的魅力，因而风景赏来别有韵味。祖国大地，有千丈飞瀑、绿水青山、大漠孤烟、碧波万顷。西北宜是悲鸿点点，江南则是碧水白桥；西北是“千嶂里，长烟落日孤城闭”，江南则是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。烟雨蒙蒙，杨柳依依，点点碎阳，袅袅炊烟，都令人陶醉。历史为风光抹彩，风光为文化，增添几抹别情。

五千年积淀，汇聚品格之美。民族文化，溶于炎黄子孙的精神。吉鸿昌将军在美国，戴着“我是中国人”的小木牌，昂首走在大街上，是民族自尊的表现；敢与美国抗衡，同甘共苦，研制两弹一星，打破核垄断，是民族自信的表现；九八抗洪，汶川抗震，众志成城，共渡难关，是民族自强的表现。今天，我们在这里学习，是民族责任的表现。我们困难面前要坚忍不拔，像八九点钟的太阳，朝气蓬勃，积极向上。民族文化留得的精神，激励着我们不断前进。

文学之美，风光之美，品格之美，一朵朵奇葩，组成了民族文化这个大花园。至今，它仍散发着芬芳，感染着我们的心灵。

第四篇：城市精神,文化的积淀

城市精神,文化的积淀

一方水土养育一方人，一方人创造一方文化。中国是一个大家族，创造了许许多多不同的文化。且不说五十六个名族各族文化的差异，就是东、中、西的文化也是差异巨大的。

文化是一个名族乃至一个国家的精神体现。

上海市位于我国的东部沿海，是一个开放性的城市，是我国重要的经济中心，是我国中、西部与世界各国接轨的交通枢纽。因此，上海的城市精神具有较大的包容性。因此上海市将包容作为上海的城市精神之一。

包容，是一种基本的生活态度。包容，是对他人的一种体谅和理解。人非圣贤，孰能无过。知错能改，善莫大焉。生活中如果没有包容，会使人处处碰壁，寸步难行。包容，对人对已都可成为一种最高尚的精神援助。待人以宽，在别人危难时帮助别人，在别人出错时原谅别人，这样就做到了包容。

孔子说过：“仁者爱人。”用爱人之心处世为人。孟子也说过：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。上海人将这句话诠释得很好。我是一个外地的学生，上海给我印象最深的就是有很多的福利院以及老人院。我常常到那里做义工，那里的院长以及其他的工作人员都是很细心的照顾那些老人以及小孩。我去过了广慈孤儿院。那里的小孩都是天生带有残疾的。有的是智力有问题，有的是眼睛看不见，有的是耳朵听不见，有的连自理的能力都没有。但是他们却生活得很开心。那里每周都有很多的志愿者过去，给他们带礼物，和他们做游戏，帮他们打扫卫生，整理物品。这些志愿者都很有爱心，也并没有我想象中的上海人的娇贵。他们都拥有爱人之心，他们都是有包容心的人，他们传承了上海的城市精神——包容。与人相处，多一些包容，少一些摩擦多一些爱心，少一些嘲笑，和谐由此而生。善良纯朴才是真正的心灵美，心胸开阔大度，拥有容人的雅量才是真正的高尚之人，拥有包容精神的城市才是真正的现代化城市。

上海的城市精神还有诚信。

诚信是立人之本，诚信是齐家之道，诚信是交友之基，诚信是为政之法，诚信是经商之魂，诚信是心灵良药。

千百年来，诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养。诚信是人人都应具备的优良品格，一个人讲诚信了，就代表了他是一个讲文明的人，讲文明的人处处受

欢迎，不讲诚信的人，人们就会忽视他的存在。所以我们每个人都应该将诚信。

子曰：“人而无信，不可知其也。”认为人若是不讲信用，在社会上就无立足之地，就什么事情也做不成。

记得有一次，我和爸爸一起出去买东西，买了很多。然后到一家卖保热水壶的商店买水壶，那天有许多的人，店家也非常忙碌。我们在那家选了很久，最后买了东西就走了。走了很远之后，才发现原来有东西忘记拿了，经过一番思考，我们最后寻到了那家商店，问了店家，店家把东西拿出来，他说，他把东西都收得很好以便失主回来找。虽然那些东西并不是特别便宜的东西，但是店家并没有将其据为己有或者重新又拿来卖。我想这家商店的生意之所以这么火爆大概就是因为这个原因吧。这家店的主人拥有诚信的精神，诚信是他经商的法宝。既不说假话，亦不做假事，既不自欺，亦不欺人。一切言行皆以诚信为本。所以说诚信是经商之魂，诚信为这个商家赢得了顾客的信任，赢得了顾客的青睐。

总之，诚信是一切道德的根基和本原。它不仅是一种个人的美德和品质，而且还是一种社会的道德原则和规范；不仅是一种内在的精神和价值，而且是一种外在的声誉和资源。诚信是道义的化身，同时也是功利的保证和源泉。

只有讲诚信的人才是一个文明的人，只有讲诚信的城市才是一个文明的城市。诚信，作为上海市的城市精神，标志着上海是一个文明的城市。

诚信、包容、公正、责任这四个是上海市的城市精神，讲诚信，才能在世界上享有美名，会包容，才能兼容世界的科学文化。这不仅作为上海的城市精神，更应该作为我们国家的精神。这不仅有利于上海的文化繁荣，更会有利于国家文化的大繁荣。

学院：教育学院

专业：学前教育

姓名：许馨

学号：110121391

第五篇：积淀精神文化 构建心灵家园

积淀精神文化 构建心灵家园

2012——2013学年教师读书工作计划

团结新村小学

2013年2月

世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明，志存高远。这便是书。教师这种特殊的职业决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。为了推进我校“书香校园”的建设，增强教师的读书意识，促进教师的快速成长，根据市区教育局关于开展教师读书活动的精神，特制定我校教师读书计划如下：

一、指导思想

以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。

二、活动目标

1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。

8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

三、读书活动的内容

教师除了完成学校要求必读的书籍外，每学期至少自选一本书籍精读。

倡议要读五种书：名人传记、教育家的书、专业书、现代科技书、学习方法书。

四、读书方式

1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每学期至少写好两篇有质量的读书笔记。

2、集体阅读。与学生一起共读相同的书，和学生写摘记、谈感受、谈收获、谈疑惑。

3、交流汇报。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。

4、实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书笔记。

5、开展活动。根据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

五、读书策略：

1、提高认识，重视读。我们将通过每周的教师例会和板报、校园宣讲读书的意义，激发教师读书的兴趣，使教师从思想上重视读书。

2、为切实落实教师读书活动，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，初制定自己的个人读书计划。

3、落实阅读时间：师生集体读书时间为每天午自习时间。

4、及时做好读书笔记。学校统一发放读书业务笔记，每学期摘记不少于8000字，感悟不少于1000字。

5、读书笔记将由组长检阅。及时反馈，要求字迹工整，提倡用楷书或行楷，杜绝草书。

6、学期末学校开展读书笔记展评活动，评出优秀的读书笔记供大家学习。

六、保障措施

1、加强领导，健全组织。

成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。

教师读书活动领导小组：

组长：张银菊

副组长：张萍金晓琴

组员：全体教师

2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。

3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。

阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智

慧，让我们的教育更加美丽。所以我们相信在广大教师的积极参与下，我校的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。

七、学期具体工作安排

2月：

制定学校读书工作计划

制定教师读书计划

3月：

学习《班主任工作办法》，修订《班规》，加强养成教育4月：

读书宣传栏板报1期

5月:

阳光读书交流活动

6月:

举办校级教师论坛活动

7月:

读书笔记评比