第一篇：我院与湟中县政府进行交流
我院与湟中县政府进行交流
8月31日，湟中县政协白民德副书记、县委常委宋积珍副县长等领导一行莅临营销中心，与我院进行了交流，并参观了我院民用产业展示中心。我院崔春满副院长、民用产业部以及海鹰集团、航天731医院的相关人员参加了会议。
来宾首先参观了我院民用产业展示中心。在参观中，湟中县领导对我院的发展给予了高度的评价，同时也表达了通过定向扶贫深化合作的愿望，希望能加深友谊和联系，取得共赢的良好效果。
随后的商洽会由民用产业部曲蕴杰副部长主持，双方就关心的问题进行了沟通和交流，取得了良好的效果。湟中县领导对我院的定向扶贫工作表达了感谢，并表示通过参观与交流，对我院民用产业有了直观的认识，希望未来能在民用产业建设、资源共同开发等方面进行深入合作。最后，崔春满副院长对湟中县领导的到来表示了热烈的欢迎，并指出，通过双方共同的努力，航天三院与湟中县的合作必将取得更大的成绩。
第二篇：如何与外国人进行口语交流
如何与外国人进行口语交流
（来自一位美国留学生的忠告）
北美学习、生活的几年，既学到了很多东西，也因中西方文化冲突，长了不少教训。现在贡献出来，与国内的朋友们分享。希望各位今后在和外国人（英语是母语）交往中更富有成效；也使那些为学好英语而苦恼的朋友少走一些弯路，更快、更好的学好、用好英语。
中国人在学习英语上花的时间最长，效果也最差。这和学习和应用英语方面存在重大误区有关，一是长期的“填鸭式的”教育方法，使很多人认为学英语是为了考试，其英语实际水平可想而知；二是误认为英语不过是由“发音、语法、句子和词汇”组成的。认为只要学习“发音、语法、句子和词汇”就能学好英语。事实上，如果以达到有效交流为目的，比英语的发音、语法、句子最重要的部分，但被国内学习和使用英语的人忽略的是：表达语言所应用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。
首先，让我们一同探讨目的问题。没有目标的船只永远在海上漂流。学习英语的目的多种多样，但学口语的目的，只有一个：为了能与Native English speakers进行“有效的交流”，即工作中能与Native speakers 建立、保持和发展良好的工作关系；或生活中结交几个native speaker 的朋友，能够彼此交流感情、相互鼓励和帮助。
而不是为了和同胞交流，也不是为了能和“老外”说上几句诸如：How are you? I am fine，thanks.My English is poor.Bye-bye.等幼儿园英语而转身离去，搞的“老外”一头露水，找不着北。（国内很多学英语的朋友，就好像一个苦苦练了10年武功的大侠，“十年磨一剑，双刃未曾试”，终于有一天有机会面对敌人时，唯一想到的招式就是：逃命！）更不是为了“为了说英语”而浪费时间的、没话找话的和老外闲聊---分手几分钟后，别人就再也不想和你交往、也根本记不住你是何方神圣了。
在中国，可怜的老外们，大多饱经那些被问了上千遍雷同的、无聊的、毫无创意的、有时Chinglish 式的问题的摧残和蹂躏，比如，Are you an American? Do you like China? 之类的。我发现，有的人竟洋洋得意地说：我英语口语就很好啊，好到能和老外聊几句天儿。Come on!Give me a break!
英语学到这程度，那由中国式的、复杂的句子结构、严谨的语法和庞大的词汇构成的英语能力，只不过是“聋子的耳朵，摆设而已”，因为那不叫“交流”，也根本不值得花这么多时间学习英语口语。
新加坡的一个人，前一段时间出了本书，叫“亚洲会思考吗”，说亚洲国家，包括日本、韩国在内，除了会模仿，不具有创新（Innovation）的能力，很难真正意义上和欧美竞争。但愿不要被他不幸言中了。
我在去美国留学前，自认为英文水平还可以：毕竟学了那么多年，自己也下了许多功夫，且上了不少培训班---从普通的到最高档次的，里里外外花费了上万元。应付各种考试包括留学考试，也算是一路过关斩将。但是，到了美国后，刻骨铭心地学到了一个词“Chinglish”---
中国式的英语”：用英语和自己同胞交流时还可以应付，但是和＂英语是母语＂的同学、教授和其他人士进行交流时，一涉及到实质问题，双方谁也听不懂谁！至少有半年的时间痛苦异常！霎时间自己失去了交流的能力，多年建立起来的信心和信念，像是一下要被摧毁了。
他们What's up？What's new？的说法到能应付，谈谈天气什么的也没问题。但是，就是觉得很难和他们去沟通，哪怕只是认认真真地谈谈。在国内，我很容易和大多数人成为朋友，自己也一直引以自豪，因为你诚心地对待别人，别人通常也已会真心的待你，否则你下次对他“敬而远之”就是了。可在美国开始的时候，怎么就那么费劲？！诚心不起作用了？
是自己的语音、语调问题吗？不是！如果你有机会领教一下印度人的英语，你或许还会为中国人的发音多少感到自豪呢。我有个印度同学叫Abe，直到毕业我才听懂他大部分话的意思！但是，印度人“可怕的”发音，丝毫不影响他们和美国人流利、有效的交流！
是语法和句子的原因吗？也不是！我有幸在美国的大学里，结识了一位来自中国的、才华横溢的美国籍教授，年近40岁时因为杰出的数学才能，移民到了的美国。发音就别提了，他讲英文时，你还能轻而易举地挑出很多语法和句子错误，但这丝毫也没阻碍他在美国生活近二十年，用英语给美国人上数学和工商管理课，并且取得成功。
到底是什么原因呢？在国外生活几年以后，我才渐渐明白了其中的道理：“如果以达到“有效交流”为目的，英语的发音、语法、句子绝对没有国内的各种人士强调的那么重要，而被国内学英语的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表达语言所应用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。
语言是其文化和习俗的载体、沉淀，虽然人类的各种文化多少有相通的一面，但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有着与中华文化截然相反的一面。例如，她崇尚“积极进取”positive or ambition的态度，和中国人“谦虚、艺术”的处事、说话原则，经常发生“冲突”，构成对有效交流的妨碍。这就是所谓的“文化冲突、差异”。
因此，那种用本国文化和习俗去套用英文的学习方法和应用方法，加之学了太多得“没用的、很多讲母语的人都不曾用的甚至、不曾听说过的词，和过时的词、句，听不懂真正的英语和不能和“英语为母语的人士”交流就毫不奇怪了！
针对以上弊端，来自加拿大的Linda以她多年的教授中国学生的ESL教学经验、我（Henry）以我留学美国的亲身经历，在北京的几个公园内，举办每次只有2至4人参加的、超小范围的培训和讲座（为便于做英语口语实际练习），讲授简明实用的英语学习和应用技巧，提高人们运用英语进行“有效交流”的能力。使你把握好自己学习和努力的方向，节省自己更多的时间、精力和金钱。
我们的专题是：如何与“英语为母语的人士”有效的沟通和交流。通过揭示＂中西方文化差异、冲突＂在语言应用上的体现，针对中国人经常出现的致命错误而进行的贴近现实生活的英语应用培训。提高人们与“英语是母语的人士(native speakers)”的交流能力。我们将告诉你：该说什么、如何说和如何做才能达到“有效的沟通和交流的目的”。
通过我们的培训，你同样也可以和老外进行有效的交流，即使你的英语并不是那么好，因为我们讲授长期被忽略了的、交流中最重要的技能。在北京的、有兴趣学习英语的朋友，可以发给我(hez2@alum.rpi.edu)或Linda(lindaschueler@alumni.uwaterloo.ca)和讲座的详细介绍和具体安排，以及我们总结的、针对中国人提高英语水平的学习方法。
我们认为，所有学习英语的策略和技巧大致可以分为二类。一类是需要你自己安下心来，花费时间去反复记忆---记忆那些自己和别人总结、归纳的知识。这部分工作，没有人能替代你，无论是怎样的天才！（因为吃鱼有利于智力和记忆力，有人求教马克×吐温，问吃多少管用。马克×吐温答道：看来您至少要吃两头鲸鱼！）但是，如果只是埋头苦学，就能学好英语的话，那中国人的英语水平，理论上应当是顶尖的了，事实却正好相反。（在国外学习，深深感到：大概是因为长期训练的结果，记忆和背诵能力，尤其是记忆、背诵那些不理解的东西，是咱们中国人的强项；但实际应用和创新能力，总体来讲是我们的弱项。）
因此，另一类是“如何在现实生活中，有效的运用英语以达到交流目的”的经验和技巧。中国人勇于理论而逊于实践（为读书而读书：“万般皆下品，唯有读书尊”）。因为应用技巧很强，这部分技能被国内学英语的人士长期忽略。或是因为接触Native speakers有限，难以得到“真经”，或是因为学英语追求“高、大、全式”英语的嗜好和国人好面子的心理, 使大多数人乐于采用传统的、也是最安全的的学习方法：对句子、语法和词汇的执著偏爱，甚于使用英语和Native speakers交流。其实，语言只是一种工具，除非你以此作为职业，否则它本身没有任何意义，也没有任何用处，如果它不能为“交流目的”而服务的话。
读书和自学对提高英语有帮助。但书的缺点，和自学一样，没有反馈，没有双向的交流。理论上知道的事，实际做起来是不一样的。尤其是语言，遵循“用进废退”的原理。掌握这部分的最有效方法是：创造条件和机会，同英语为母语或在国外生活过的人学习和交流。Practice, practice and practice!
研究表明，人在交谈时，８０％的信息来自身体语言（body language）、语音（intonation）and 语调（tone）。此外，对交流有效性的影响，还包括双方交流的意向、谈话的内容、对英语文化的理解和有效运用等诸多因素，而绝不仅仅是句子、语法和词汇。
因此，常常能见到这样一个有趣的现象：一个只有五、六千词汇的秘书、助理，能用英语同“老外”流利的交流，而一些有号称三、五万词汇量的、手持六级英语证书的硕士、博士，学了十年、二十几年的英语，面对英语为母语的人，除了最简单的几句不痛不痒的所谓的对话，有多少人能进行“有效的交流”呢？更不用说用English而非Chinglish表达自己的思想了。
Chinglish则是指: 用汉语文化、思维和习惯等去套用“英语文化”，其结果是所学到的、所谓的“流利的英语”仅限于和同胞交流，和“英语为母语的人士”交流时，双方因“文化差异”在语言表达上的体现，无法相互理解和沟通！
不去了解和学习英语国家文化在交流、沟通运用上的体现，而只是套用本国的文化和习俗，往往是造成交流障碍的原因。其后果和损害，远远大于因为发音、语法和句子的缺陷而造成的损害。因为发音、语法和句子暂时不好，每个人都会表示理解，因为毕竟英语不是你的母语，可以慢慢提高。但因为“文化冲突”造成的人格、品行上的误解，甚至有可能起到和你要达到的目的相反的结果，毁掉了宝贵的发展机会！在一个人有限的生命里，如果考虑到年龄、职业发展轨迹、客观环境和条件等因素，人生真正的属于你的机会只有二、三次而已！
举个例子来说明文化冲突：西方人在交谈中讲究“eye contact”，交谈的双方要注视对方的双眼，中国人对于“自己的两眼直视对方的两眼”的看法多半是：这样＂直勾勾地＂盯着别人不太礼貌。但西方人士却认为：说话的一方“两眼直视”表示自己的诚意和坦白的胸怀，听话的一方“两眼直视”表示了自己对话题的兴趣和对于对方的尊重。
因此，西方人在见面时，配合着“eye contact”的，是自信的微笑（无论内心中怎么想）、有力的握手（礼节性的碰碰手，英语中称为“死鱼” shaking a dead fish）和正面思考型（positive thinking）的谈话，会使人产生和你继续交往的意愿。相反，如果是躲躲闪闪的目光（有的人更是因为想英文词句，而抓耳挠腮、呲牙咧嘴或上翻白眼）、木然的表情（称：喜怒不行于色）和消极的谈话内容，无论你的语法、发音和句子多么纯正和优秀，也只能让别人＂敬而远之＂。察己知人，你愿意和一个同你根本就格格不入的人交往吗？！
一个民族的语言，是她特有文化的载体和沉淀，也是她传统的积累。而传统力量是如此的强大，本民族的文化的影响又是如此的根深蒂固，以至于到我(hez2@alum.rpi.edu)到美国两年以后，在和老外聊天时，常常几乎忍不住还要问一些早已知道不该问的“禁忌问题”。
比如，How old are? 在国内多么平常的问题，尤其是熟悉了以后，问问年龄，彼此称兄道弟，或姐妹相称，再自然不过了；喊句“老张、老李”什么的，尽管不老，被喊者心里也高兴。
中华文化，有一种根深蒂固的怀旧情结，沉迷于过去---或许是因为我们的祖先太出色、太优秀了的缘故吧。“历史悠久、百年老店”之类的，都是吸引人的亮点。我们崇尚“老”，老，似乎是大智大慧、权威的代名词。
但在北美，却有着和我们的文化传统截然相反的理念。新的、年轻的才是生命和活力的象征(symbol)，人们崇尚年轻（worship youth）；老的、旧的是死亡、落伍的象征。所以，年龄在北美是个非常忌讳(taboo)的问题，即使是朋友之间。如果你想让“英语为母语的人士”讨厌你，尤其是女士讨厌的，请大胆地问她年龄好了（They say: You are a pain in the neck.）。北美的很多人，特别怕过４０岁生日。似乎过了４０岁，就到了将要被社会抛弃的年龄。You cannot teach an old dog new tricks.She is no spring chicken 是北美常用俚语。
所以，在和“老外”交往中，千万别暗示她／他的年龄，即使你不小心知道了。西方人有句幽默，称“永葆青春的唯一秘诀是：谎报年龄！”(老外提倡幽默，称为Positive thinking、positive attitude，我在其它文章中有论述。但用英语和老外开玩笑，一定要小心，毕竟来自不同的文化背景)。
其实，平心而论，年龄又有什么关系呢？很多人，号称活了几十年，不过是庸庸碌碌、苟延残喘、活了一天而重复了几万次而已。君不闻：有的人２０岁就死了，可到了７０岁才被埋藏！年龄真的那么重要吗？
在北美，无论加拿大还是美国，根据其劳动法（Labor Law）规定：雇主在招聘中，不允许问及应聘者的年龄、婚姻状况、性别、种族和宗教信仰的，上述原因也不得成为不予雇
用的理由，否则就构成违法。轻则失去来自政府的采购合同，重则诉诸法律。
所以，如果别人问你：How old are you？你可以这样回答：I'm too young to retire, but I'm old enough to know better than to answer a question like that.这就是老美所说的：Be tough!
国内的招聘广告上常见：“要求25岁以下，未婚”。诸位恕我愚钝，但我就是弄不明白：除了招聘尼姑、和尚及老道，什么工作和“婚否”有关？又有什么工作非要25、30岁以下不可！
西方的那些真正的好东西，咱们怎么就学不到呢？！很多理念，包括她对个体的尊重、对自由、财富和幸福的向往和不懈的追求，确实值得我们思考。你也会发现，这些理念，都会在英语交流中得到充分的反映，我们的培训自然也会涉及到这些。
所以，想提高英语的朋友，除了多听原版、多看现代原著，能找个老外练练口语最好（还能交流思想。语言只是一种工具，它本身没有任何意义。），否则，上一个好一点的培训班也不错。交流的需要，产生学习的动机和兴趣。只顾一味的自己埋头学，或是永远“苦海无边”，或是学到的只是哑巴英语和Chinglish。多和Native speakers，或在国外学习生活过的人士交流，对提高英语，尤其是口语帮助很大。否则，你费时、费力和费钱所学到的“屠龙之术”，只是限于用于和同胞进行“中国式英语”交流。很多中国人学习英语，所付出的冤枉代价和所走的冤枉路，你一定要去重复吗？!
和我们联系(hez2@alum.rpi.edu，或lindaschueler@alumni.uwaterloo.ca)，接受“如何与老外进行有效交流”这样高尚的、实用的培训，同时也是为了开阔你自己的眼界和心胸，because you deserve it!
第三篇：我院进行消防疏散演练
我院进行消防疏散演练
为进一步加强校园安全工作，强化师生安全消防教育，提高安全意识及逃生能力，11月3日，在学院领导老师的支持下，按照方案的相关要求，我院在五号宿舍楼进行消防疏散演练，学院领导、各系师生、消防人员300多人参加演练。由消防队大队长王大成担任总指挥，分派志愿者担任现场的各个任务。
本次消防演练前，对演练现场进行了认真的布置，设计了预案，消防车、救生气垫等一切安排就绪，党委副书记杨彦斌发表讲话，讲解了消防工作的重要性，灭火的具体事宜，疏散营救要领，注意事项，为消防演习的顺利进行打下了良好的基础。
下午3点，随着寝室楼内报警声的响起，参加演练的同学迅速做出反应，严肃认真，不推挤，不叫嚷，不抢先，听从指挥，按预先拟定的计划，从楼道不同的安全出口有序的撤出，并有3名同学，在烟雾笼罩中，听从安排，在4楼的高处跳下，安全落在救生气垫上。集合完毕后，由向志愿者授旗，消防队大队长王大成对本次消防演练发表评论，讲解消防器材的使用、要领及适用情况，强调注意事件。自此，消防演练圆满结束。
本次消防疏散演练，能够迅速及时的完成，进一步提高了师生对安全防范工作的认知，培养了学生在紧急情况下的逃生能力和互助精神，能真正的认识到、学习到，达到了预期的效果。结束后，党委副书记杨彦斌做了总结，希望每位师生增强安全防范意识，号召大家努力学习消防安全知识，切实做好安全防范工作，为我院创建省级示范校保驾护航。
第四篇：我院进行机关事业单位工作人员考核
我院进行机关事业单位工作人员考核
1月7日，我院进行了机关事业单位工作人员考核，由各质控小组负责人依照人员考核优秀比例及名额(优秀比例10%，名额78人)，按照专业技术人员高级7人、中级20人、初级15人，工人18人、人事代理中级1人、初级18人，联评产生出各类各级考核优秀人员及不合格人员名单。
● 我院进行2010科室工作综合目标考核和中层干部测评
近日，我院进行2010科室工作综合目标考核，李银宽院长及全体院领导考核了行政职能科室；临床科室分别由乔来军、王宏章、卢跃锋副院长和张超成副书记带领职能科室主任分组到外科系统、内科系统、后勤保障科室以及门诊科室进行考核。考评组按照科室《2010综合目标管理责任书》、《质量控制管理办法》及《医院管理考评细则》等内容,结合科主任汇报情况，逐项逐条进行考核检查，考核结果纳入评先。
为真实反映中层干部德、能、勤、绩、廉、学等方面的综合表现，1月4日—8日，我院由行政职能科室主任组成考评组组织对全院各临床科室、后勤科室中层干部进行民主测评。测评内容包括：民主测评组织管理能力、业务工作能力、综合协调能力、医德医风建设等四个方面具体内容，本着客观公正、实事求是的原则，从德才兼备、注重实际出发，以认真负责的态度按照优、良、一般、差四个档次进行测评。行政职能科室中层干部由院领导组织在1月4日的中层干部会议上进行测评。
● 市委组织部对我院领导班子进行2010工作考核
元月4日，市委组织部、市纪检委一行6人对我院领导班子进行2010工作考核，李银宽院长代表院领导班子向考评组进行了医院2010工作述职，乔来军副院长代表院领导进行了个人2010述职述廉报告，全院中层干部对院领导班子工作情况、廉洁自律
情况进行了综合评价。随后，考评组随机抽取了部分中层干部进行谈话，深入了解医院领导们的工作情况。
第五篇：我院与动医学院举行团学工作交流座谈会
我院与动医学院举行团学工作交流座谈会
为促进学院之间团学工作的相互交流，进一步探索团学工作新局面，4月2日晚，动物医学院团委书记陶老师带领动物医学院团委常委一行在工科楼会议室与我院进行了团学工作交流座谈。我院团委书记何秀成老师与其他团委常委出席了此次座谈会。
会议在和谐融洽的气氛中开始，首先由我院团委书记何老师就我院学生基本情况及我院团委学生会的设置进行了简单的介绍，随后由分管团委各部门的七名常委对团委学生会下设11个部门的职能以幻灯片展演的形式进行了详细的说明。在了解我院的团学工作基本情况之后，陶老师提出了一些细节方面的问题，何老师针对这些问题进行了回答，各常委进行了更为细致的补充。之后，动医学院常委就团学工作中遇到的一些问题向何老师请教，何老师热情地予以解答，并与陶老师进行了更为深入的探讨，对两院团学工作有了进一步的认识。
会后，陶老师一行人在何老师的陪同下参观了我院团委办公室及学生会办公室，对我院的团学工作有了更深的了解。
此次座谈会加深了我院与动医学院之间的友谊，加强了我院与动医学院之间的团学工作交流，并且在团学工作的交流与探讨中取得了极大的收获，为我院今后团学工作的开展积累了更多的经验。
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