第一篇:幼儿日常活动
幼教特教师范幼儿园及陈素个人简介
幼儿园基本情况:潍坊幼教特教师范幼儿园地处潍城区福寿西街2300号,是一所全日制公办幼儿园,是学校幼教专业的科研实习基地。5年多的时间,幼儿园从无到有,从小到大,从弱到强,通过加强内部管理,提高保教质量,幼儿园得到了良好快速的发展,先后年被评为潍坊市首届“十佳”幼儿园、山东省省级示范幼儿园、在2008、2009年连续两年在潍城区组织的督导评估中荣获“潍城区幼儿园发展水平督导评估先进单位” 和“潍城区幼儿园档案管理先进单位”称号、2009年被潍坊市教育局评为首届“潍坊名园”;2010年被评为潍坊市“学前教育先进单位”;2010年荣获潍坊市总工会授予的“潍坊市女职工建功立业标兵岗”荣誉称号。
幼儿园占地面积近9000平方米,总投资达700多万元,总建筑面积6000多平方米,户外活动场地2000平方米,每班平均120多平方米使用面积,现有近700名学生,60多名教职工,教师学历达标率为100%。
陈素简介: 陈素中共党员,潍坊学院潍坊幼教特教师范学院高级讲师,潍坊幼教特教师范幼儿园园长,潍坊市优秀教师和市直教育系统优秀共产党员,山师大学校教育本科学历,山师大教育管理硕士研究生课程班学员。中国学前教育研究会会员,潍坊市学前教育协会常务理事,潍坊市优秀教师,潍坊市首届“名园长”.发表和获省级以上交流论文近二十篇,参与编写书籍近十册。
撰写的《“早定向”不利于幼儿智力发展》一文发表在1988年《幼儿教育》上;1991和1992编写的“增编歌词”和“中班一日活动”教案被上海科学技术出版社出版的《幼儿园各科教案精选》《幼儿一日活动教案精选》选录论文《注重情感教育,培养幼儿良好健康的情感》在2001年6月获第三届全省心理学科学优秀成果一等奖;《浅谈幼师女生的心理健康问题与预防》2003获山东省师范心理学论文评选一等奖; 2006年参加了由复旦大学出版社出版的全国幼儿师范教材《学前儿童游戏教程》的编写,2010年编写了由江西高校出版社出版的《学前儿童心理发展解读》(副主编),2011年2月编写了由江西高校出版社出版的《完美转型——从幼师学生到幼儿教师》(副主编)。有20篇论文获省级以上奖项或交流。
2010年6月应邀在“中国第二届幼儿园园长大会”上做了“将幼儿园保育进行到底”的发言交流。作为潍坊学前教育的普通工作者,曾在2010年参加了山东省教育工作会议,这也是潍坊市唯一一名学前教育代表。
多次为潍坊市幼儿园园长及教师培训班进行讲课,根据潍坊市教育局的统一部署和各县市区的要求,2010年9月,参加了“潍坊名园长讲坛”活动,获得了好评。
第二篇:幼儿的日常活动安全教育
幼儿的日常活动安全教育
(一)预防烫伤
(1)让孩子远离热源、电源等危险设施;
(2)注意教育孩子远离具有潜在危险的的东西(微波炉、制冰机、消毒柜等);
(3)加强对孩子的看护,让孩子始终在老师的视线范围内;
(4)养成先放凉水再放热水的习惯;
(二)预防外伤
(1)加强保教人员的责任意识:只要幼儿一进园门,教师就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿脚跟上,把幼儿的安全始终挂在心上,防止幼儿意外损伤的发生;
(2)对幼儿进行安全教育
只有培养幼儿的自我保护意识,提高他们的自我保护能力,才能使以外伤害率降到最低点。对幼儿进行自我保护的内容包括:
1)生活环境中的安全自护教育
◆进餐:进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子,以免烫嘴;不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西;
◆睡眠:睡觉前要漱口;不能含着东西睡觉,不把杂物带到床上玩。
◆行走:行走时手不插在衣兜里;会扶着栏杆上下楼梯;学会靠右行走,不猛跑;过马
路走人行横道,注意来往车辆;认识红、绿灯等交通安全标志。
◆药物:学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品,不乱吃药;知道120急救电话,认识防毒标志。
◆防触电:教育幼儿不接触电插头、插座等,不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标志,并远离它们。
◆开、关门:不在门边玩;不把手放在门缝、抽屉里;知道“安全门”的作用。2)意外事故中的安全自护教育
◆防火、防烫伤:不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火机和蜡烛;知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服;烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处;知道119火警电话,认识防火标志。
◆防雷电:知道打雷下雨时,不能在大树及高大的建筑物下避雨;不在雷雨天看电视、打手机;
◆防洪水:了解自救知识。抓住能浮起来的物品,或上树或爬到地势较高的地方。
◆防地震:了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。
◆防拐骗:知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码,知道父母的工作单位;不接受陌生人的玩具、食品,不跟陌生人走;遇险时,会用电话呼救;知道报警电话110。◆防异物吸入:不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中;不将气球的碎片放入口中倒吸气。
(3)加强户外活动管理
1)派专人定期检修室外大型玩具,活动场地要清除所有隐患; 2)活动前教师要提醒幼儿大型玩具的正确玩法; 3)当班老师要有高度的责任心,不能随便离开活动场地,不能和他人聊天。
(三)预防中毒
(1)发现班级有幼儿呕吐或拉肚子现象,教师应仔细观察病儿的状况,若有2个以上的幼儿呕吐或腹泻,要及时与有关人员联系;
(2)相关责任人要及时了解幼儿呕吐原因,了解食堂饭菜的制作情况,排查幼儿是否因食物中毒而造成呕吐或腹泻,并要求全园教职工注意对本班幼儿的观察。
(3)食堂每天做好食品留样工作,以备检查之需。
(四)预防传染病蔓延
为有效地控制我园各种传染病的蔓延,杜绝各种传染病入园,切断传播途径,切实保障每一名教职工和幼儿的生命健康安全,从而确保我园各项保教工作正常有序地开展。我们要
坚决贯彻执行“预防为上、分级控制、依章强制,及时处置”的工作原则,务实、高效、科学、有序地预防和控制各种传染病蔓延。
1、发生传染病后,班级要在规定时间内向园主管报告。
2、保健老师第一时间到达现场,隔离病人,组织各环节的隔离消毒工作(病儿接触过的物品和所在班级的消毒工作)
3、对患儿所在班级观察有无发热、皮疹等症状出现,时间为21天(从确诊的最后一例病例算起)。
4、做好外来儿童的摸底排查工作。
5、加强每天入园儿童的晨检及午检工作,一旦发现有传染病疑似病例,及时隔离,并做好疫情报告。
6、加强卫生习惯教育,督促幼儿饭前便后洗手,擦手巾改用手纸,提高自我防病意识。
7、加强与缺勤儿童的联系,每天了解缺勤原因,以便及时采取预防措施。
8、患儿返园时,应具有医疗机构出具的病愈证明。
9、幼儿园要时刻保证消毒药品的充足、消毒器具的正常。
10、在观察期间加强空气及手的消毒,发病班的活动室每天在儿童离开后在班级午睡期间,用臭氧消毒器增加一次空气消毒。
11、发现传染病人及早隔离治疗,并要求家长领孩子回家隔离,室内加强通风、换气,玩具、生活用具等采用消毒药液浸泡、清洗、暴晒等方法,不让易感儿与患儿接触。
第三篇:幼儿日常行为规范
南宁市直属机关保育院幼儿日常行为规范基本要求
一、自我服务和劳动
1、进餐和喝水
△进餐时,一只手扶碗,一只手拿汤匙或筷子,一口一口地吃。不说话,不东张西望,不随便走动,不用手抓饭菜,不把饭菜掉在桌面上,不吃掉在桌上的饭菜。不依赖别人喂,要细嚼慢咽。吃完把碗筷放在指定地方,大班幼儿能帮助收拾餐具和桌上的骨头残物。
△饭后用清水(小班用开水)漱口,用小毛巾擦嘴。
△养成喝开水的习惯,能自觉排队接水,使用自己专用水杯,喝水时不一边喝一边玩,喝不完的水倒在水池,不把水洒在地上,喝完把水杯放回原处。
2、睡眠
△入寝室前将外衣脱好,挂在椅背上,自己取拖鞋更换,将脱下的袜子放在鞋内,把换出的鞋放入椅子下面。
△进入寝室,要保持寝室内的安静气氛,有必要说的话,应轻声向老师说,上床时将拖鞋在床前摆好。睡眠姿势正确,冬天不蒙被子睡觉。
△中大班幼儿起床穿衣后能协助教师整理床铺。
3、盥洗
△饭前便后要洗手,手脏了要洗手。洗手前把衣袖卷好,要把手心、手背、手指缝都洗干净,洗完后把手上的水珠轻轻甩在水槽里,再用毛巾擦干。
△起床及餐后要洗脸,洗脸时要用自己的专用毛巾,先洗眼睛,再擦脸庞、鼻子、嘴、耳朵和脖子,然后把毛巾洗净拧干,挂回原处。(小班幼儿在教师帮助下进行。)
△不吮手指,不咬指甲。知道剪完指甲要洗手。
4、穿戴
△小班幼儿在教师帮助下逐步学会自己穿脱衣服、鞋袜,中大班幼儿能独立而有次序地穿上衣和裤子。方法如下:
△穿时由上往下穿 :衣→裤→袜→鞋脱时由下往上脱:鞋→袜→裤→衣
穿上衣时,提起衣领,再找袖筒,左右手先后穿脱衣服、袖筒,再把衣服拉整齐。扣纽扣时,把衣服下沿对整齐,从底下的纽扣开始,逐粒往上扣,扣完后把上衣下沿拉一拉,并将衣领翻好。
穿套头衫时,先认清前后,把头套进去,再将两手分别伸进袖筒,然后把衣服拉整齐,翻好衣领。脱对襟衫时,先解开扣子,再脱袖子衣身,脱套头衫时,两手交叉胸前、拉住衣服下沿,自下向上脱。
穿裤子时,先找到裤头,认清前后,两只脚分别伸进两个裤筒,整理好裤头,扣好纽扣或拉好拉练。穿袜子时,两手拿住袜口,注意袜跟向下,将脚尖伸进去,两手把袜口拉起来,将袜跟与脚跟对好,整理整齐。
穿鞋子时,小中班幼儿在教师帮助下分清左右鞋,把脚伸进去。大班在教师的提醒下把左右脚穿进对应的鞋中,然后系好鞋带或扣好扣子。
△小班幼儿会把脱下的衣服挂好,中、大班幼儿会把脱下的衣服按次序折叠好。
△流汗和流鼻涕时,不用手和衣服擦,要用纸巾或毛巾擦。
5、大小便
△大小便要告诉老师,到厕所对准厕位大小便,最好养成定时大便习惯。小便时不弄湿自己和同伴的衣裤,大便后,会用手纸自前向后擦屁股,不弄脏手指。
△能根据要求分男女入厕,上厕所时不带东西去玩,不带东西去吃。
6、劳动
△搬椅子时,一只手扶椅背,另一只手扶椅座,提起朝前走,不能把椅子举在头顶或放在地上推拖,放下椅子要轻。离开桌子前,将椅子推入桌子下,不影响他人行走。搬桌子时几个幼儿合作,步伐要协调,不把桌子放在地上推、拖,放下桌子要轻。
△要爱护玩具和用具,知道拿了玩具图书等物品要放回原处,养成轻拿轻放的好习惯。小班幼儿学会协
助教师将玩具分类整理好。中大班幼儿要练习擦洗玩具、桌椅,晾干后搬回原处
△中大班幼儿做值日生,学会摆放和收拾餐具、作业用具及玩具,帮助教师挂好消毒后的毛巾,喂养小动物,护理种植园等力所能及的工作。
二、集体生活和学习
1、集体生活
△喜爱幼儿园集体生活,知道要爱护年龄小的弟弟妹妹、尊重哥哥姐姐,学习别人的长处。
△要学会解决小朋友之间的问题,能宽容、谦让,与同伴友好相处,不打人骂人,不为一些小事吵闹或报告大人。同伴做错事时,可以请教师或家长批评,但不应幸灾乐祸,不讥笑同伴的缺点和错误,更不能讥笑同伴的生理缺陷。
△自己做错事能敢于承认,诚实不撒谎。
△要分清自己和他人的东西,未经别人同意不随便拿、乱翻别人的东西。懂得幼儿园的东西是公物,应该爱护,不随便带回家去。
△ 借用别人的东西,应有礼貌地请求,同时注意爱护,用完后马上归还,并向别人道谢。
△集体用的东西,不挑拣,从小养成对事物不斤斤计较的好习惯。
△学会在教师指定的范围内活动,不随便离开集体,离开集体要报告教师。
△能主动向客人打招呼,热情向客人介绍自己的班级、作品,大方地与别人交流。
△能正确使用“您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。
△同人交谈时,要认真听,眼睛看着对方,要等别人把话说完,自己才接话,不随便插嘴打断别人的话,别人问话时,要有礼貌地回答。听到别人叫自己,要答应,不可不理不睬。
△在咳嗽、打喷嚏时,要用手帕或纸巾捂住自己的口鼻,低头或侧脸避开他人,如在饭桌上则应该背过身去,避开饭菜。
△在集体中行走要注意不碰撞别人,不用手推、拉小朋友。上下楼梯时靠右走,不争先恐后,不跨级不从上往下跳。
△尊敬国旗国歌国徽,小班幼儿能听懂国歌,中大班幼儿学会唱国歌,升国旗时不做别的事情,要立正站好,向国旗行注目礼。
2、游戏
△能积极参加集体游戏,在游戏中能遵守规则,不能随心所欲、大声叫喊,学会尊重别人的意见。△小班幼儿知道不应该争抢或独占玩具,中大班幼儿能和同伴友好合作开展各种游戏。
△在游戏中要关心同伴,互相帮助。
△游戏结束时,人人要参加收拾玩具、桌椅和各种物品的劳动。能在教师的引导下正确的评价自己和同伴的表现,提出建议。
3、教学和作业
△在学习时能静心听教师的讲解,积极思考,不随意走动和玩耍、说话。要注意听清同伴的发言,不要随意打断别人的发言。
△敢于在集体面前表达自己的意见,态度大方。用自然的声音说话。
△做作业时,不东张西望,不做小动作,不打扰影响同伴的学习,课后把用具收拾好,剪下的纸屑不乱丢在地上。
△写字画画时身子要坐端正,用正确姿势握笔。翻看图书要一页一页翻,不乱涂乱画不撕书。
△坐椅子上时,不摇晃椅子,不把脚跷在椅子上,不随便坐桌子,不爬踩桌椅。
△ 要爱护自己和同伴的作品。
4、户外活动
△能在教师指定范围内活动,按正确方法玩大型器械和体育玩具。不推、挤他人。
△不在阳光爆晒下长时间活动,能听从指导适时休息。活动结束时,主动参加收拾器械。
睡前小故事
幼儿午睡是幼儿园活动中的一个活动环节。根据幼儿的生理、年龄特点,午睡有益幼儿的身心发展。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,养和能量的消耗最少,利于恢复疲劳。内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠好坏直接影响幼儿的生长发育,身体健康,学习情况。
而在幼儿园里,孩子们午睡是比较困难的,因为孩子们午饭后心潮澎湃的心难以安静下来,采用强制性的办法对于那些天真活泼的孩子们没有效果,反而会引发孩子们逆反心理的产生。有什么好办法能让孩子们安静的入睡呢?通过一段时间的实践证明:一个小故事或是放一段轻音乐,都能让孩子情绪愉悦,让孩子在温馨的气氛中安静的入睡。
孩子天性爱听故事,喜欢从故事中受到启发,更喜欢从故事中学会做人的准则。而听故事的过程,既矫正了幼儿难入睡的坏习惯,又能培养幼儿的口语表达能力和思考能力,还增加了幼儿对文学作品的兴趣。于是,我便开始采用睡前小故事的“策略”:首先在孩子们午饭后组织些安静的游戏、听一段轻音乐来平静孩子们心潮澎湃的心,然后让孩子们漱口、上厕所、安静的走进寝室;到寝室后我会告诉孩子们躺下不能说话,不许乱动,闭上小眼睛后再讲故事,这样孩子们很快就会躺到床上等待老师讲故事;每天午睡前给孩子们讲故事我会选择简单点的故事,讲叙时声音尽量平缓、小声,一个故事接一个故事,一边讲故事一边在寝室来回走动,提醒没闭上眼睛的孩子。每天讲的故事也是不同的,故事都是孩子们没有听过的,每讲完一个故事我都会去抚摸着每个孩子的头,告诉孩子们这个故事告诉了我们什么道理,鼓励孩子们学习故事中的主人公。于是幼儿听着《白雪公主》、《灰姑娘》等等慢慢进入了梦乡。每次醒来,有些幼儿还沉浸在故事当中,“老师,我要做白雪公主。”我在回答孩子们问题的同时也会趁热打铁,表扬睡得好的孩子。
就这样,我每天坚持给孩子们讲故事,用故事激励孩子们午睡,孩子们睡得特别快、特别香,因为他们都在争先恐后地学习故事中的主人公,争先恐后地得到老师的表扬。孩子们大部分孩子养成了良好的午睡习惯,一觉醒来,无论是唱歌、跳舞,还是读书、画画,都充满了生机和活力。
第四篇:幼儿日常行为规范
幼儿日常行为规范
每日参照执行,大人小孩共同遵守
1、注意个人卫生,按时起床,洗脸,刷牙,梳头,每周洗澡,勤换衣服鞋袜。(如果违反讲清道理后罚坐淘气凳6分钟,如果认识不到自己的错误,时间到后惩罚加倍,直到认错为止。)
2、待人有礼貌,见人问好,离开时说再见,收到礼物要说谢谢,不骂人,不打人,不无理取闹。(违反惩罚同上)
3、每日上课时要听从老师的安排,不说小话,认真听讲,不打断老师讲课,积极表现自己。家长会向老师了解表现情况,决定奖惩。
4、懂得分享,不做小皇帝。家里的食物与玩具不独占,好吃的东西要先分享给家人,玩具要与他人一起分享,不能抢夺他人手里的东西。如果发生争抢,大人没收争抢物,等双方和好后重新分配。(违反惩罚同上)
5、外出注意安全,听从大人指挥,过马路一定要牵大人的手,不打闹,不要离开大人视线,去哪要经过大人同意。有想吃想玩的可以提出要求,但是否买由大人决定,不得无理取闹。(违反惩罚同上)
6、三餐按时吃饭,饭前不得吃零食,吃饭时不能看电视和拿玩具(大人带头执行)不好好吃饭,扣发零食,威胁拒绝吃饭,饿到下顿再吃,中间绝对不给食物。
7、信守承诺,说到做到,不欺骗别人。(大人孩子共同遵守)
(惩罚时间可以每长1岁,增加1分钟。惩罚不是目的,纠正不好的行为,形成好的习惯才是目的。)
规范不是为了惩罚,而是告诉儿童,什么可以做,什么不可以,然后才能使生活正常运转,每个人不做伤害别人的事。行为规范是说明什么是好的,什么是不可以做的,不好的地方需要改正,大家一起执行,改掉坏习惯。有奖有惩,才有约束力。
第五篇:幼儿园幼儿日常活动观察记录
日常活动观摩记录
班别:中一班
记录人:
记录时间:2011.11.13 观察对象:
观察时间:2011.11.13 观察目的:养成良好的卫生和饮食习惯。观察实录:
这一段时间,每天吃饭,轩轩都把饭得满身、满桌、满地到处都是。只见他一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩;一会儿用匙子舀汤、舀稀饭倒在桌上、地下;一会儿又用手撕小菜叶子玩,每次大家都已经吃完饭再玩玩具,他的碗里还是满满一碗的饭。观察分析:
现在的幼儿祖辈的溺爱,凡事亲力亲为,孩子们没有锻炼的机会。父母们工作忙,教育不当,而且也缺乏科学的营养卫生知识,致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时,好吃的一味往肚里填,不好吃的“拒之门外”,有的不知如何扶碗,拿勺子;种种情况造成了孩子们不好的饮食习惯。教育措施:
在两个幼儿的合作建构中,可见乐乐是主动一方,构思主题,示范领导着建构过程;轩轩也很善于配合,两个孩子协调建构主题,很自然地形成了主配角分工,在合作中共同完成了自己的作品。实施者:李力
日常活动观摩记录
班别:中一班
记录人:
记录时间:2011.9.8 观察对象:
观察时间:2011.9.4
观察目的:培养沟通和社交能力.观察实录:
本学期,幼儿升入中班后,比原来活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。政政就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一起,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说刘晨娟打了他等等之类的话 观察分析:
中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。作为老师,要不断观察幼儿的社会交往情况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。教育措施:
1、教师在进行个别幼儿行为指导时,抓住了一个关键点——那就是重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。
2、抓住机遇,对其进行教育。实施者:李力
日常活动观摩记录
班别:中一班
记录人:
记录时间:2011.9.20 观察对象:
观察时间:2011.9.18 观察目的:培养幼儿喜欢上学爱上学的习惯 观察实录:
今天早上轩轩来到幼儿园门口就躲有妈妈后面(平时能主动大声问好),不愿意跟老师问好。妈妈给换完鞋后又躲到妈妈身后,不愿意来到老师身边。我赶紧说:“轩轩过来吧,让老师看看,今天怎么了?”他“哇”的一声哭了:“我不上幼儿园,我不上幼儿园了,我要和妈妈在一起,我要回家。”妈妈告诉我:“今天轩轩不知道为什么,早上就不愿意来幼儿园,在家里就哭过了”。观察分析:
接连两天轩轩都会时不时伸手动到小朋友,老师提醒和引导全班小朋友要友好,同伴说他都不听,可能在昨天老师一句“你怎么又这样啊?”刺伤了孩子,但没有在全班面前刻意批评他,这也使一向倔强的他受伤了,所以他回家不敢对家人说,今天来园的时候以另一种理由找借口 教育措施:
通过观察、分析找到了原因,有针对性地解决问题,这是一位幼儿教师成功教育的技能。在不断总结经验教训中成就自己。实施者: