关于对全市中小学生辍学情况进行专项检查的通知

第一篇：关于对全市中小学生辍学情况进行专项检查的通知

关于对全市中小学生辍学情况进行专项检查的通知

各县（区）教育局，开发区教育局，高新区、北海经济开发区教育管理办公室，市直有关学校：

为深入贯彻《中华人民共和国义务教育法》、《山东省义务教育条例》等法律法规和《滨州市教育局关于进一步做好控制学生辍学工作的通知》要求，全面掌握全市中小学生辍学情况，扎实做好控制中小学生辍学工作，经研究，决定对全市中小学生辍学情况进行专项检查，同时对中小学班额情况进行统计调查，现将有关事项通知如下：

一、检查范围

全市所有普通小学、初级中学、普通高中。

二、检查内容

1.全市所有中小学班额、辍学情况；

2.《滨州市教育局关于进一步做好控制学生辍学工作的通知》（滨教〔2011〕17号）所要求的控制学生辍学工作机制的建立和运行情况。

三、检查方式

采取查验学籍、座谈了解、调查问卷和实地查看相结合，县区自查与市教育局抽查相结合的方式进行。

1.自查：9月10日——20日。各县（区）、各学校组织精干力量，做好自查，填写有关表册，形成自查报告。

2.抽查：9月21——30日。市教育局组成专项检查组，根据县（区）、学校自查报告和上报数据，抽查核实。1

检查组当日通知被检查单位，然后直接赴抽取的学校进行检查。

四、结果使用

抽查结果将形成专题调研报告，供领导参阅，作为今后工作决策和对各县（区）年度教育工作考核的重要依据之一，必要时也可在一定范围予以通报。工作过程中发现的典型经验和成功做法将予以总结推广。

五、工作要求

1．各县（区）、各中小学校要高度重视，严肃纪律，严密组织，做好自查，并形成内容全面、数据详实的自查报告。

2.请各单位于9月20日前将自查报告，以及附件

2、附件3—

2、附件5报市教育局基础教育科，电子稿同时上报。

联系人：韩鲁忠，联系电话：3188737，电子邮箱：bzjcjyk@163.com。

附件：1.滨州市中小学生辍学情况调查表

（一）2.滨州市中小学生辍学情况调查表

（二）3.滨州市中小学生辍学情况统计表

4.滨州市中小学生辍学情况检查登记表

5.滨州市中小学班额情况调查表

二〇一二年九月十日

第二篇：关于进行校园卫生专项检查的通知

关于进行校园卫生专项检查的通知

全校各科室：

为进一步优化校园环境，彻底清除校园中存在的卫生死角，为全体师生创建文明、干净、舒适的学习工作环境，经校委会研究，定于下周进行全校范围内的卫生专项检查活动，现将有关事宜通知如下：

一、检查形式

采取现场记录和现场录像相结合的方式进行

二、检查范围

全校所有科室含教室、餐厅、专用教室等

三、检查内容

（一）办公室

1、物品摆放方面：桌椅、教师个人生活用品、办公桌面、作业柜、办公桌柜、卫生工具、网线排布、烧水壶、暖瓶桌等

2、废品杂物方面：垃圾桶、废纸、垃圾袋等

3、灰尘方面：空调、门窗、作业柜等物品的玻璃、门上框、墙角灰网、微机、地面、灯以及两个办公桌之间、办公桌与墙壁之间、窗框内等

4、各科室分管的楼梯、地面、扶手、高窗台、卫生间以及防火门上框、玻璃、墙角等处的灰网

（二）教室

1、物品摆放方面：讲桌、课桌椅以及小柜含桌厢内的物品

2、灰尘方面：多媒体、空调、门窗框及玻璃、灯管、地面、洗手间以及分管的走廊、楼梯、扶手、高窗台等

（三）其他专用教室及餐厅

部分检查内容等同于办公室或教室的检查内容，外加各自的专项检查。

四、结果运用

本次检查按照检查的结果分三等，办公室及专用教室的结果列入文明科室创建考核；教室的检查结果列入班级考核。

第三篇：浅议农村中小学生辍学的原因及对1

浅议农村中小学生辍学的原因及对策

昭通市绥江县凤池中学：魏志英

摘要：近些年来，由于农村中小学基本普及了九年义务教育，但没有巩固好普九

成果，致使农村中小学辍学率居高不下，造成农村中小学辍学率高的原因是什么，本文就从来自学校、家庭、社会等各方面的因素作简要分析，以及采取相应的对策来解决问题。

关键词：农村中小学生辍学原因对策

我国到二十世纪末基本普及了九年义务教育，每年的毛入学率高达到95%以上，但失学率、流失率也高，竟达12%左右，而且尤其以农村最为突出，那么农村中小学生辍学的原因有哪些，以及我们该怎么去解决这些问题呢。

一、教师对学生施加压力

在全面贯彻实施素质教育的今天，可仍然把应试教育摆在了首位，有些学校的领导和老师为了片面追求升学率，给学习成绩不理想的学生施加各种压力，使学生产生厌学思想。

1、老师罚学生。在我国广大农村，虽完成了普九工作，但有些学生没有完成法

律法规规定的九年义务教育中途就退学了。根据调查，很多老师就因为一点小事找孩子的麻烦，老师采取各种怪异的办法，比如对没有考及格的学生要抄试卷几遍，或者没有背书的学生要抄课文，听写英语单词不过关者进行千遍抄，最令学生们接受不了的便是到老师办公室“站着”，一站就是一节课，要么接受老师的批评，要么就是站着“自学”，这些学生站的次数多了，也就对上学厌倦了，往往自己干脆不来读书了------退学。

2、老师看不起后进生。有些学生好动，坐不住，在课堂上经常违纪，再加上个

性强，脾气怪，老师批评他几句，他有不服的地方还顶撞老师，还有学习成绩又差，班主任或科任老师经常叫其家长来学校，并委婉地给家长提意见，让孩子回去一段时间，反省反省，改造好了，家长再送来学校，久而久之孩子说什么也不肯到学校去，孩子辍学后回家无所事事，游手好闲，弄不好还学坏。如今，一些小升初或初升高的差生被老师劝道：“反正你们都考不及格，干脆你们都别去考了”。于是中小学生辍学率就增高，老师们的升学率相对就提高了很多。

二、父母离异，孩子无人看管

当今，父母离婚也成为社会上的一种普遍现象，这几年更是有增无减。从我校初中生调查来看：全校七百多名学生中，父母已离异者达0、8%，对这些离婚后的学生而言，残缺不全的单亲家庭给孩子们的幼小心灵所造成的伤害是无法弥补的。

1、随着经济对农村的开放，使大部分农民有了剩余的劳动力，这些劳动力源源

不断地转移到城市，农民外出打工人数与日俱增，很多农民凭借自己已有的文化科技知识，承包工厂，兴办企业，成了名副其实的农民企业家，当起了老板，过上了安逸舒心日子。几年不回家，更不要说尽到做父亲的责任，“包二奶”也就不足为怪了，他又怎能与自己的老婆白头谐老呢？自然女人也就重建家庭，对于孩子来说，一颗受伤的心灵是多么渴望父母能在身边给予呵护，给予关怀，给予温暖。爸妈没了，无人看管，无人照顾的孩子们也就只好三天两头逃学，甚至干脆不去学校了，伙同同病相怜的孩子白天捉鱼虾，晚上夜不归宿，打架斗殴，吸烟喝酒，赌博上网，偷鸡摸狗等违法事件也屡 1

次发生。

2、父母的感情确实破裂。我所见过的几个邻居，就是夫妻感情不和，男的忙着

挣钱，女的天天不是打牌就是讲穿着打扮，夫妻整天由吵到骂，由骂到打，最后走上法庭，孩子的学习无人问津，作为一个懵懂的小孩子来说，既然父母都不管自己，很快对学习失去了信心，由原来的好孩子、乖孩子变成了坏孩子，迟到、早退、旷课、吸烟酗酒，通宵达旦上网已是司空见惯的事儿，哪有心思来学习？最后也只好辍学在家，悠闲自在，无所事事。

三、受“读书无用论”思潮的影响

由于就业困难和教育与社会实践严重脱节，使很多农民都有了“考上也不分配，分配不了学了也用不上”的观点，于是读书无用论迅速在农村重新传播开来，目前，党和政府加大农村义务教育经费，另有个体或集团捐资助学，使得农村子女读书已不再是梦想。但据我们老师下乡调查发现，我们每到一处，当地的农民并不急于致富，而是摆出一副悠闲自在的姿态，这可能与其他地方的农民不一样，这恰恰说明了中国农民思想的局限性。在我们的调查中很多成年人认为孩子考不上大学，书读多了也没什么用，还不如马上回家，外出打工或者跑跑运输。即使考上大学又怎样，一来家里没有钱供孩子读书，二来读了大学也很难找工作，回家当个技术人员工资又多，还不如趁早不读。农民如是说，我们望其兴叹。

面对农村中小学生辍学率每年在不断回升的这一现实，这就给我们国家、社会各界人士敲响了警种，农村的教育在走滑坡之路，那么我们应采取哪些策略或对策去解决呢？

一、发展农业经济、减轻农民负担和增加经费的投入

1、放开农业经营，搞活农村经济建设。即放开第二第三产业，迈开步子在农村

搞好绿色产业，种蔬菜、水果、种茶叶、竹子等绿色产品，同时兼副业生产，科学养鸡、养兔、养羊、养猪等产业，另外也可采取招商引资的政策，让外来的商人或老板到农村去投资，兴办小型企业、大办乡镇企业。所有这些都需要有关部门制定出相关的政策、法规，相应地提高农民的生产积极性，农民的腰包鼓了，自然有钱送子女读书，完成九年义务教育。所以我认为放活农民，教育就有希望。

2、要减轻农民的负担，必须施行农村税费制改革。目前中国农村税费制改革已

在全国全面展开，农业人口达6、2亿，占全国农业人口的四分之三，减负幅度在30%以上，农民得到的好处预计在300亿元以上①，我们相信，这条措施的实施会使农民直接受益，从制度上完善了政府对农村义务教育经费的保障渠道，从而确保了农村义务教育必要的经费投入，为我国义务教育特别是农村义务教育的巩固和持续稳定发展创造了必要的条件，这样也就使农村中小学的辍学率得以控制。

二、转变教师的教育观念

1、教师应以“教育为主，惩罚为辅”。在教育教学中，很多教师因一点小事就采

取各种手段来惩罚学生，这在教学管理中违背了教育教学规律，同时也违反了《义务教育法》、《未成年人保护法》等法规。所以我们每位教师在教育教学中不能体罚或者变相体罚学生，即使学生有过激的行为，我们做教师的要能“动之以情，晓之以理”。“说服教育为主，惩罚为辅”，教育是心灵的艺术，只有当心与心面对，心与心的交融，教育才能真正取得实效②。否则只能导致学生辍学。

2、做好转化后进生的细致工作。后进生也叫“双差生”，即纪律散漫，学习成绩

差，面对这部分差生，我们从事教育教学的教师，往往采取简单粗暴的方式方法，最终的结果是“走人”，那么转变后进生该怎么做呢？我认为关键在于找到突破口，从许多转变后进生的个案中，我们发现：有的通过找闪光点，使后进生找回了自信；有的通过赏识教育，让后进生找到了好学生的感觉；有的通过情感对话，层层深入递进，让后进生悟出生活的真谛；有的通过真情的付出，滋润后进生干涸的心田；还有的通过义正严辞的敲山震虎，使后进生猛然醒悟③、、、、、、。一句话，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。只要我们教师转变了教育教学观念，还怕教学质量提不上去、升学率提不高吗？

三、父母离异造成家庭教育弱化，部分学生辍学--------如何面对这些“特殊学生”

呢？

1、家庭中离异后的父母或者孩子的祖父母、外祖父母都应积极帮助孩子树立信

心，克服自脾心理，因势利导给予孩子学心上的辅导和督促，生活上关心、爱护他们，使他们健康快乐地成长，树立正确的人生观，价值观，树立坚定的理想和信念，为实现自己的人生理想而去奋斗，这样就不至于辍学在家务农。

2、学校的教师应该设法用学校、班集体的温暖去弥补失衡家庭温暖的不足，努

力用师爱去补其父爱母爱的不足④。我们知道教书育人是教师的天职，培养身心健康的祖国花朵是中小学教育的使命，面对社会变革中产生的“特殊学生”我们没有理由回避。

四、在知识经济、信息时代的今天，面对科技日新月异的发展，源于我们教育事

业的发展，如果我们不读书、不多学知识，那么我们就有可能再重蹈历史覆辙：“落后就要挨打”，所以我们必须在思想上根除破旧陈腐的观念，消除“读书无用”思想的影响，当前各级各类学校都扩大办学规模，增加师资力量，能使更多的学生圆自己大学的梦想，同时整个社会就业渠道拓宽、畅通。教育部长陈至立曾指出：大学生不念大学也得长大，也得有个劳动岗位，但多学些知识路更宽一些。所以我们中小学生就更没有理由辍学而不读书。

总之社会各界针对农村中小学生辍学率严重这一问题加大力度来加以控制，让每一位适龄儿童少年都能接受义务教育，使农村教育不再成为一块心病，使高辍学率变为高入学率，从而推动农村教育的进一步发展。

主要参考资料：

① 《农村税费制试点促进分级管理》-------《现代教育报》2003年。

② 《班主任之友》-------2007年第1期第9页。

③ 《班主任之友》-------2007年第5期第36页。

④ “特殊学生“解读与对策--------《现代教育报》2003年。

约共有3300字

第四篇：如何对中小学生进行健全人格教育

如何对中小学生进行健全人格教育

徐月华

在全面推进实施素质教育的今天，班主任的工作重心不再是仅仅教给学生固定的文化知识和单纯管好学生的纪律，而是转向塑造学生新型的健全人格，引导学生学会如何学习、合作、生存和做人。班主任及学校的德育工作成效也取决于对学生健全人格的教育。因此，作为新时代的中小学班主任更应该充分认识到自己所承担培养学生健全人格教育的重任，要善于把中小学生健全人格的教育贯穿于教育教学工作的始终，着眼于学生优秀人格的塑造。因此，班主任应从以下几个方面抓好中小学生健全人格的教育。

一、班主任首先要提高自身的人格水平，树立健康人格的典范，是培养学生健全人格的前提和关键

班主任教师是学校教育的直接实施者，是使教育走向成功的关键。“学高为师，身正为范”是对班主任人格塑造的要求。在学校里，班主任、教师是学生最亲近、最尊敬的人，班主任往往成为学生最直接的榜样，班主任的完美人格对学生的成长起着潜移默化的作用。班主任的人格不止对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可以影响学生的一生，优秀的班主任是学生人生道路上的楷模和导师。一个人格不健全的片面发展的班主任是造就不出学生的人格健全。因此，要使中小学生的人格得到有效教育，关键是班主任首先要从以下几个方面提高自身的人格水平，树立健康人格的典范。

1、班主任要真正做到为人师表，言传身教，用真理的力量和自身健全人格的力量教育和感染学生，要具有崇高的教育理想和道德品质、坚定的教育信念和为教育事业献身的精神，树立新的教育理念，增强实施素质教育的自觉性，用人道和崇高的思想来指导自己的言行，做到自爱、自尊、自重，自觉追求人生的真、善、美，塑造出高尚的人格。要不断地提高自己的素养，充实自我、完善自我，始终保持人格的完美和和谐，努力塑造自身完美的人格形象。

2、班主任要具有强烈的事业心和责任感，具有民主、公正、诚实守信、淡泊名利、甘为人梯的高尚人格品质；要不懈塑造自身完美人格，提升个人人格魅力，并把人格魅力作为一种教育力量，陶冶学生的情操；要热爱、尊重学生，以真诚、正直、平等、公正、宽容等优良的性格和人民教师崇高的人格魅力去影响和塑造每一位学生的人格。特别是，要注重塑造自我专业得体的教师形象，尊重学生的人格，时刻都要以保护学生的生命安全为重，这对学生健全人格的形成都会起着无声的导向作用。

二、精心培养学生的责任感、尊严感、宽容心和意志力，是培养学生健全人格的核心

1、责任感是国民素质的重要标志，是培养一个人健康成长的必由之路，具有强烈的责任感是健全人格的重要核心部分。因此，班主任首先要呼唤起学生的责任心、增强学生的责任意识，培养学生的责任感。在班级管理中，班主任应精心设计富有创意、丰富多彩的一系列班级活动，明确班级奋斗目标，树立学生的志向，更重要的是要发动学生参与目标制定，充分发挥学生的创造力和主人翁的作用，培养其主人翁的责任感，提高学生的责任意识。

2、班主任要注重培养学生的自信心和尊严感，这是培养学生人格健全的核心之一。班主任要加强学生的尊严感、自信心和心理健康的教育，用自身对学生人格的尊重来促进学生自我教育的发展，平时要善于发现每个学生的点滴进步，以关爱的眼光捕捉每个学生的闪光点，多给予学生真诚的赞赏和激励，教育学生要尊重自己的人格和价值，学会自尊、自爱、自信、自强，让学生始终扬起自信和尊严的风帆。

3、班主任要培养学生的宽容心。宽容的环境对学生的成长十分必要。班主任要为学生营造一种民主、宽容的氛围，师生之间要相互信任，对学生要优化长处，淡化短处。如对有违反校规的学生，可采用榜样激励方法正面引导他们认识错误，宽容和关心他们，教育他们要做善良、正直、宽厚的人，让他们内心受到深深自责，并在自责、懊悔中对自己的过失进行冷静的思考，避免下次再犯。这样，让学生在宽容环境中得到启示，并自然地逐步养成对别人不苛刻而充满关爱和宽容的心。

4、班主任要培养学生坚忍不拔的意志力。坚强的意志是一个人做事成功的动力，也是健全人格中的重要因素。班主任可以从三个方面培养学生的意志力：第一，培养学生一往无前的意志前驱力。鼓励学生要敢想、敢决、敢做、敢当，成为一个勇敢的人。第二，培养学生持之以恒的意志平衡力、竞争意识、拼搏精神和合作精神，使之懂得每做一件事，既要有勇气，又要有坚持不懈、吃苦耐劳的精神。第三，培养学生百折不挠的意志承受力。在平时的学习和生活中，注意限制他们的享乐心理、优越感和依赖心理的滋长，激发他们的危机感，培养他们独立行事和适应社会生活的能力、耐挫能力和艰苦奋斗的精神，让他们实现自我并超越自我。

三、充分发挥课堂教学主渠道的作用，是培养学生健全人格的重要渠道

课堂是学生学习知识的主阵地，各学科的教学都是对学生人格教育的重要渠道。班主任、各科任教师在教学时应挖掘教材内容，充分利用教材，不失时机地有意识渗透人格教育，使人格教育课堂化。

1、思想品德课是学生健全人格教育的核心课程，在学生人格的培养和塑造方面担负着重要而特殊的任务，具有其他学科所不能替代的功能。思想品德课教师要根据学生的实际情况，结合教材内容，有针对性地对学生进行健康人格的教育。比如在上“有困难，我不怕”一课时，教育学生如何战胜困难，积极寻找成功的办法，如何培养自己持之以恒、坚持不懈、乐观向上的精神，从而建立起自己健全的人格。

2、班主任是联络其他科任教师的纽带，各任课教师是学生学习的重要影响者和培养者。因此，班主任一是要加强与各科任教师交流、沟通和协调搞好班级工作，共同探究人格教育在各学科教学中的渗透；二是教育学生不分彼此，尊重每一位科任教师；三是要针对班级的学生人格健全教育问题，经常主动征求和听取科任教师的意见和建议，积极协助各学科组织学科活动，以通过众多学科教学的熏陶，培养学生真善美的情操，塑造优秀的人格。

3、加强人格教育渗透，寓教于乐，丰富校内外和社会实践活动。丰富的校园生活内外和社会实践活动，更能有利于学生健全人格的形成。因此，班主任要积极鼓励学生参与一些精心设计的、具有社会和个人价值双重意义的集体课外活动，如主题班队会、出板报、组织学生参观访问、参加公益劳动和社会服务等社会实践活动。使学生在丰富多彩的课外活动的娱乐中接受人格教育，逐渐树立高尚道德的人格观念、培养锻炼各种实践能力。

四、优化育人环境，积极协调家庭、学校、社会方面的教育，形成人格教育合力，是培养学生健全人格的保障

学校良好的校风校纪、团结向上的班集体、文体活动以及社会性服务活动的开展等，都是有助于中小学生健全人格的教育，巩固中小学生良好人格的特点，预防与矫正中小学生不良的人格倾向。良好的社会环境可以促使中小学生进行良好的人格修养。家庭的教育和家长的配合，对中小学生人格健全的形成有着至关重要的作用。因此，作为班主任一方面要密切配合学校，优化育人环境，积极协调家庭、学校和社会几方面的教育，促使家长、社会对

中小学生的人格教育都引起高度重视，形成人格教育合力，才能全方位、多层次弥补中小学生人格发展的缺陷，促进中小学生健全人格的培养。另一方面要积极主动地担负起指导家长、提高家长人格素养的责任，帮助和引导家长树立正确的人格教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女健全人格的能力，改变家长只重视智力培养，轻视人格塑造的思想倾向。同时要坚决抵制社会环境中污染中小学生良好人格的消极因素，努力把社会正面、主导教育力量正确引导到中小学生人格教育体系之中，以促进学校、家庭和社会几方面的教育和谐统一。

总之，加强学生健全人格的教育，是每一位教师义不容辞的责任，我们要长抓不懈，不断更新教育观念，提高自身的人格素养，潜心治教，勇于创新探索，与时俱进，义无返顾地朝着高尚人格的新高峰攀登，为塑造青少年一代优秀人格而努力奋斗！

第五篇：关于对全市2012年中小学国家课程开设情况进行专项督导检查的通知

太原市人民政府教育督导室文件

并教督字〔2012〕1 号

关于对全市2012年中小学国家课程开设情况进行专项督导检查的通知

各县（市、区）教育局、人民政府教育督导室、市直属各中小学校、民办学校：

为认真落实国家课程标准，规范中小学办学行为，督促中小学按照国家课程标准和计划开全课程、开足课时，根据山西省人民政府教育督导室《关于对全省2012年中小学国家课程开设情况进行专项督导检查的通知》（晋教督〔2012〕4号）（以下简称《通知》）文件精神，太原市人民政府教育督导室决定对全市中小学课程开设及课时执行情况进行督导检查。现将《通知》转发给你们，并结合我市实际，提出以下几点意见，请一并遵照执行。

一、各县（市、区）教育局、人民政府教育督导室、市直属各中小学校、民办学校要高度重视这次督导检查，对照《通知》要求，逐校进行自查自纠，并在自查自纠的基础上，如实填写好相对应的表格，写出汇报材料。汇报材料要写清楚国家课程开设的基本情况，没有开设的课程和课时没有开足的有哪些，超课时开的课程是哪些，原因是什么。各有关单位必须于3月27日前将盖章后的《山西省中小学课程开设情况督导检查登记表》和汇报材料交回市政府教育督导室。

二、全市中小学校通过这次自查自纠要严格执行国家课程标准，落实好国家课程，课程表的设置不要随意增减课程、课时，彻底清除使用两张课表的现象，纠正音乐、美术等学科课时不足和数学、语文、外语等学科课时增加的错误做法。

三、市级复查由市政府教育督导室牵头，会同市教育局基教处、市教研科研中心共同组织，抽调各县（市、区）督导室主任、教育科科长、教研室主任或教研员组成10个督导组，于4月9日开始分赴各县（市、区）及各直属中小学校进行督导检查，分组情况和日程安排另行通知。督导组要深入学校，实地查看全市中心校以上的全部普通中小学校，核实自查自纠的真实性，并针对存在问题要求县级政府、教育行政部门和学校以书面形式认真做出承诺。复查结束后，市政府教育督导室将把自查、复查结果上报省政府教育督导室。

四、我市现行的义务教育阶段中小学课时安排与《通知》中附件2有不一致的情况，经请示省政府教育督导室，各县（市、区）及直属学校自查时按照我市义务教育阶段中小学校历中的规定执行。

附件：关于对全省2012年中小学国家课程开设情况进行专项督导检查的通知

二〇一二年三月十五日

主题词：课程

督导

通知 抄送：省人民政府教育督导室。

太原市人民政府教育督导室 2012年3月15日印发