《 高中学科素质、培育途径及评价方法》

第一篇：《 高中学科素质、培育途径及评价方法》

《 高中学科素质、培育途径及评价方法》

——《游褒禅山记》和《石钟山记》的阅读要点

当遇到某一类文体时，它们的写法布局、立意方式、语言表达等往往相似，在考虑学科素质的培育时，可能涉及到具体教学目标的确定、教学环节的设计和教材内容的重整等因素的考量。以下以“《游褒禅山记》和《石钟山记》的比较阅读”为例研究语文学科素质的培育方法。在这两篇文本的学习中可以瞻前顾后、整体谋划并形成相应的文体知识序列，从而完成对于这一类文章的层进式的理解、感知和鉴赏，完成对于学生阅读能力的逐步提高。沪教版的教材在高二年级的第一第二学期分别出现了两篇游记，它们是王安石的《游褒禅山记》和苏轼的《石钟山记》，把两篇文章的教学内容确定放在一起考量，就有比较特别的意义，也为其他类似的情形可以提供一定的借鉴。

游记描写旅行见闻是喜闻乐见的一种散文。取材丰富、感情充实、文笔流畅、描写生动、又往往带有议论色彩。我们大多数初中教材都选择了范仲淹的《岳阳楼记》、柳宗元的《小石潭记》，这些文章都是游记中的精品，是学习游记的最佳范本。

沪教版高中阶段的这两篇游记抒发的思想情感，就思想深度看，较初中的游记理性更浓、视野更广、难度更大些。在培育学科素质时首先可以考虑，对于初中的已学知识的回顾，学生对于《岳阳楼记》、《小石潭记》都能熟读成诵的，可以在背诵名篇的过程中再次感受游记的特征：记叙、描写、抒情、议论的高度融合。

《游褒禅山记》从大多数教师对于本文教学目标的选择来看，教学的核心价值无疑在两大方面：一是作为游记的“因事明理、叙议结合”的写作特点；二是领会文章的主旨，感悟尽志深思的为人、做事、治学的道理。但是在具体落实在教学环节中，这样明确的教学内容是否会“名存实亡”，最终淹没在繁杂的古汉语语法讲解、词语句子的翻译之中，最终丧失在教师自认为水到渠成的结论灌输之中呢？笔者认为这样的情形在许多课堂上发生了，学生在学习了本文若干星期之后，如果在检测一下，教师们原先制定的教学目标在学生心中的明晰程度的话，绝大多数除了能背诵作者的结论外，对于文章的写作特点的具体运用过程，以及王安石如何得出这项结论的严密步骤，学生的记忆就模糊了，这对于学生真正了解游记、熟悉游记进而今后从这些游记中得到写作方面的启发是帮助不大的。那么我们在教学设计中如何将教学的核心价值完整、细致地展现出来，并在学生的记忆中留下深刻的印记呢？ 课堂导入非常重要，我们来看一则《游褒禅山记》的导入：南朝刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海”请学生谈谈对于山水有过怎样的体验。王安石的《游褒禅山记》又

寄托了他怎样的体验和思考呢？（上海教育出版社 2009、8《语文学科教学目标与课堂教学设计》第63页）这样的导入，看似由名句导入，能激发学生对于山水的兴趣，唤醒学生自身的生活体验，其实实际效果只能分散学生的关注焦点。不如教师自己谈谈登山过程中由于意志不够坚定，错过的绝佳美景；或让学生交流一下登顶成功之中需要的东西有哪些？这样聚焦式的交流更容易切入课文的内容、更易于学生关注课文叙事、描写与抒情议论是如何紧密结合的，实际上就是更有利于教学内容的真正落实。

而在接下去的教学环节中，一般教师按照顺序一路讲下去的居多，特别是忽视前两段叙事描写，重视后两段的议论阐发又居多。而要真正落实“因事明理、叙议结合”的写作特点；真正领会文章的主旨，感悟“尽志深思”的为人、做事、治学的道理，那么对于课文前后两大部分的循环往复、瞻前顾后地反复研读就显得特别重要。

首先王安石得出了一个重要的事实：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少，而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”我们就要提醒学生观察王安石在前文中是如何表现“夷以近”、“险以远”；“游者众”、“至者少”；和“非常之观常在于险远的”。学生在教师的提醒下会再次关注王安石对于“前洞后洞”的对比：前洞“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”，后洞“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也”。这里教师要引导学生关注“侧出”“甚众”；“好游者不能穷”等词句，“侧出”不就是表现了平坦开阔吗？“好游者不能穷”不就是表现了“险远”的特征吗？“好游”不就是“有志”的一种吗？

接下来王安石就“立志”谈出了一般文章无法企及的境界层次。“一般议论文，说到立志对于学问、事业是十分重要的，反复论说一番，意尽辄止，如此而已。而作者却兼顾到志、力、物这三者。这就很有些唯物主义的眼光了。而作者又不以此为限，于三者之中又特别强调了‘志’的关键作用，不但看法很辨证，很实事求是，而且充满奋发进取的精神。这是作为矢志革新而又独具胆识才力的大政治家王安石才能发的议论，在当时的封建社会历史条件下，不能不说是颇为难能可贵的，就是对于我们今天的治学和立业也是很有可供借鉴之处的。”（上海教育出版社 《名师授课录——高中语文》《游褒禅山记》教学第456页 陈日亮）陈老师的这段解读，一是强调了王安石对于“志、力、物的兼顾”，显示了王安石考虑问题的全面性、严谨度。二是强调了王安石特别看重“志的关键作用”，显示了王安石对于个体主观能动性的认识。这里包含的逻辑推理能力、辨证思考能力都是学生语文思维能力中亟需培养的，教师在这些环节上要尽量敲打扎实，教师可以再次回到前文第二段的叙述文字中去让学生体会王安石为什么最终会放弃游览后洞以及在放弃后的懊恼后悔；也可以让学

生多结合自己的生活学习经验谈谈对于这些语句的认识，这样文章的主旨“尽志无悔”才能真正在学生心中生根。

我们也千万不要忽视作者另外一个重要的感慨：“余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。”面对一块“其文漫灭”的仆碑，面对不存之古书，面对“后世谬其传而莫能名”的状况，作者怎样选择呢？作者并没有告诉我们他的结论，但是作者告诉我们面对复杂情形的应对之道：深思而慎取。面对生活中的纷繁、面对人生路上的选择难道王安石的“深思慎取”难道不是提醒自己静心凝思、驻足展望的金玉良言吗？如果多在课堂上留出时间让学生思考一下本文带给他们的人生启迪，那么对于文章深刻主旨的记忆驻留的时间会很长很长！

总结一下，对于《游褒禅山记》这篇游记，教学内容尽量要考虑文章的特殊体式对于写法的要求，尽量让学生融会贯通地理解前后文章的紧密联系，从而为自己建构起比较严密的逻辑推理能力、辨证思维水平；而对于文章主旨的理解，尽量要从生活实际切入，用日常学习、工作来印证作者的观点主张，最后达到提高自我的生命见解、提升生命价值的作用。

对于另一篇重要的游记作品《石钟山记》，笔者首先认为沪教版教材把它放在高二第二学期的，古代散文单元中，不尽合理。从第六单元的单元导语来看：“古代散文博大精深，先秦诸子散文、汉代政论文、唐宋八大家古文是其几座高峰。本单元所选的荀子之文严谨详密，贾谊之文气势磅礴，韩愈之文笔力雄健，苏轼之文姿态横生。品味这些佳作，有助于我们了解古人深邃的思想，领略他们精湛的散文艺术。”单元组元的依据是展现古代散文丰富多彩的艺术特色、思想内涵，于几座高峰中选取了代表作家的散文精品。选择苏轼的《石钟山记》固然在单元组合的理由之内，但是细究这个单元的其他作品，我们就发现本单元作品《过秦论》、《师说》、《劝学》都为议论性散文，这与游记《石钟山记》在文体上差异较大，笔者认为《石钟山记》在文言阅读难度上不会超过《游褒禅山记》，所以可以与之放入一个单元。而且从以山水为题材，提高对于自然地审美能力和对于人生的思考力的角度，《游褒禅山记》所在的高二第一学期第五单元，正是这样一个“由山水生发奇思妙想”（单元导语内语言）的单元。

如果对于教材的改动从理据上是成立的话，或者说仍然将《石钟山记》放在原来教材位置，我们都会遇到问题，两篇游记放在教材相近位置，如何确立同中有异的教学内容？相隔一个学期学生又来学习另一篇游记，异中之同又是什么？怎样在两篇相似的游记中找到学科素质的差异性、相似性，又体现出学习内容的序列性、层次感？这对于学科素质的研究是非常具有示范、启发意义的。

我们来看一则练习内容的设计：

阅读下列文字，你对余光中的观点是否赞同？请谈谈理由。

“将《游褒禅山记》跟《石钟山记》来比，两篇都是游记，也都借题发挥，议论纵横而达于结论。然而借以发挥的那个“题”本身，亦即游山的感性部分，则苏轼的文章感性强烈，如临其境，显得后文的议论真是有感而发，王安石的文章却感性平淡，未能深入其境，乃显得后文的议论滔滔有点无端而发。总而言之，苏文的感性与知性融洽，相得益彰，王文的感性嫌弱，衬不起知性。（选自余光中《散文的知性与感性》）”（选自上海教育出版社 《语文学科教学目标与课堂教学设计》第65页）

这一则教学内容的相关练习设计，从教材内容的前后联系、形成序列、培养鉴赏能力等角度来看，是比较好的一种教学内容的确立，它既可以免除在教授同一种文体且写作手法、结构模式相近的情形下，对于教学内容选择上的单调重复，又可以通过比较鉴赏、前后贯通达到学生对于游记文体形式的高度认知，并且产生评价鉴赏的冲动和兴趣，完成高二第一学期第二学期对于游记学习重点的差异和学习难度的层进。

第二篇：高中素质评价

一、新学期伊始的我（一）刚开学时的我谢学期的开始意味着重新回到起点，我要在新的学期里努力学习，积极进取。为了能在三年后的高考中实现我的人生目标，我决定从现在开始制定一个新的学习计划，主要是三个大方面：课前认真预习，课上认真听讲，课后认真复习、做练习。我应该多看一些名家名著，增加我的课外知识；我还应该加强体育锻炼，以一个健康的身体来迎接以后的学习。我希望我能尽自己最大的努力，展现出自己优秀的一面。

（二）我的发展目标作为一名高中生，应该紧紧抓住机遇，不怕挑战，克服一切困难。制定好自己长远的发展目标和计划，不断提高学习成绩、学识、道德修养等各方面水平。争取改掉以前的毛病，为了自己的梦想，努力学习，课上多下工夫，充分锻炼自己，使自己的学习能力有所提高。广泛收集学习之类的书籍、杂志以及网络信息。在学习过后认真总结、不会的问题及时与老师问，经常作到自我评价、反思。我想我现在的个人价值应该就是做一名优秀的学生，努力学习，再考入理想的大学后找一份好的工作。在家中我会努力做一个孝子，孝敬父母，做一个在父母眼中孝顺的儿子。在同学和朋友之中，我想我会是一个不错的朋友，与同学团结友爱。为此，我要不懈的努力，去追去我的目标，逐渐实现我的价值。

二、学期结束时的我（一）学期末的我时光飞逝，眼看半年已经要过去了，我不光学会了很多文化知识，还学会了许多做人的道理。在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为自己的将来打下坚实基础。在今后的学习生活中，我将再接再厉！

（二）班主任评语你待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体。看得出你在学习上也很努力，尽管你的学习成绩不是出类拔萃，但老师坚信，勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能登上顶峰，老师期待着你更好的表现。让老师高兴的是，你的学习态度较以前有了明显的好转，变得懂事、踏实多了。可是课堂上的沉默是你失去了许多训练自己思维与表达的机会。希望你能捉住所有锻炼、展示自己的机会，让各方面都得到更好的发展。老师知道你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通过不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能获得成功的喜悦！相信“功夫不负有心人”！

（三）家长评语和期望你有积极进取的态度，但缺乏坚韧不拔的毅力；你有争优当先的目标，但又缺乏自我约束的能力；你机灵、好动，但往往又不注意分寸，真是“让我欢喜让我忧”！愿你发挥自己的聪明才智，向着自己的理想攀登！在家里，能孝敬父母，帮助我们做力所能及的家务事，关心体谅我们，使得家庭关系更加融洽。希望你能继续努力，做到更好！

三、思想品德

（一）自我评价我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。在同学中，有良好的人际关系、有较高的信誉，善于与人合作。本人性格开朗,活泼大方,兴趣广泛,喜欢结交朋友，爱和别人交流,能吃苦耐劳,有上进心。

四、学业成就 学科学习过程记录课程评语虽然上课不是很积极，但是在物理的学习上还算踏实。善于思考让你取得优异的成绩。无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。

五、合作与交流他人评价.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。你勤劳朴实，在每次班级大扫除中都会看到你勤劳的身影。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高效率，以取得更大的成功！

六、审美与表现审美与表现记录袋我酷爱运动，在运动中锻炼自己的身体；我喜欢音乐，因为音乐能陶冶情操，并从中体会音符的美。希望以后我会有更多的机会去发现美、展现美。

七、综合实践活动

（一）研究性学习评价一个学期的研究性学习在我们的欢笑与回味中结束了，在这段时间里，我们碰到了很多在课堂上所学不到,见不到，感受不到的新鲜事物。通过这项调查研究，我们获得了一次亲身体验和参与的机会。在讨论会上我们都有不同的意见，也曾经因意见不同而争论，但最后，我们也能够得到满足的结论。回想当中的一段段小插曲，其中滋味无法逐一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难忘的经验。在这次课题研究性学习中，我与同学们一齐对中学生追星题目进行了深进调查。

八、个性与发展

（一）个性与发展基本情况

评价主体：学生本人（必填）

二级评价指标

三级评价指标

个性发展记录

特长

学科特长

体育运动特长

艺术特长我擅长数学、物理、政治、体育运动擅长跑步、篮球。

有新意的成果

活动成果

设计成果

制作成果

其他

自主选择我爱好唱歌，再优美的旋律中展现自我。

（二）特长与成果展示（含思想道德记录袋、合作与交流记录袋、审美与表现记录袋等内容）我兴趣广泛，如打篮球、跑步、唱歌。我最喜欢跑步，锻炼我的身体，使我更健康。在今后，我将广泛的学习其他特长，培养更多的兴趣爱好，争取成为一个全面发展的学生。

第三篇：高中文科类学科研究性学习的方法与途径

高中文科类学科研究性学习的方法与途径

谷城三中

杨光荣

研究性学习是指学生基于问题情境而在教师指导下选择和确定研究专题，利用具备的所有媒体资源，通过个体研究或学友间的分工合作，来实现知识获取、知识应用、问题解决，进而达到知识建构的学习活动。研究性学习一般具有：学习形式的探究性、学习手段的技术性、学习过程的合作性、学习成果的创新性和知识的自我建构性等特点。下面就高中文科类学科研究性学习方法与途径谈点自己的想法和建议: 一.精心选择研究课题

确定一个课题应该掌握如下几点：一是必须能为研究指明足够明确的研究范畴和研究对象，人们可以从题目中看出你要研究的重点是什么?方向是什么?二是研究课题的陈述应该简洁明了，不罗罗嗦嗦写上一大堆文字。三是有创造性。创造性是研究工作的生命。对中学生来说，创造不仅可以体现在内容上，也可体现在观察、研究问题角度上，甚至可以体现在对已知科学规律的学习应用上。四是科学性。科学性原则是指选题必须有事实根据和理论根据，必须符合科学原理。

确定好一个研究课题，还必须从人力、物力、财力、时间等各个方面综合考虑课题能否成行，尤其是我们这类山区普通高中，这些条件往往会不同程度地制约着我们.好在高中文科类学科研究性学习要比理科容易,只要考虑全面周到,紧密联系本校实际,就能找到切实可行的研究课题.比如,我校语文学科的研究课题是<<自然科学说明文的阅读与科学意识的形成>>;政治学科的研究课题是<<学校校园周边环境研究>>;历史学科的研究课题是<<历史掌故与旅游业的开发>>;地理学科的研究课题是<<我县自然资源开发利用的现状和前景>>.这些课题既有科学性又有创造性,重点明确,一目了然,可操作性强,师生反映普遍良好.其他如“县城空气质量的研究“、”试论高中英语学习的误区“、”城市新型垃圾站的设计“、”中国古代文化对日本社会的影响“、”中西方近代音乐比较之初探“等课题也都初显成果.二.拟订详细实施计划

课题一经确立，必须制定详尽的研究计划。研究计划是如何进行课题研究的具体设想，是着手具体研究活动的框架。因此,指导思想要明确,目标要适中,实施方法和步骤清晰,容易操作,措施得力,切实可行.同时要充分考虑好合作伙伴、指导教师、实验经费、文献资料、研究地点、实验条件；还要估计一下研究时间等。

不同类型的课题还需采取不同形式的研究方法，如采用实验法进行研究的，要制定具体的实验计划；采用调查法进行研究的就要制定具体的调查方案、设计调查表格，等等。在研究性的学习过程中，学生们可根据个人所感兴趣的内容及本人个性特长及实验、指导力量条件，确定自己的子课题,然后再制订更具体的实施计划.三.把握研究的内容和难点

在高中阶段，文科类学科研究的类型主要是:读书报告类型；社会调查研究类型.无论是何种类型都要有具体的研究内容.繁多的科学门类，广阔的研究领域，要研究探讨的问题纷繁复杂。要选的问题要有一定的专业领域，这样才能学好专业知识，解决专门的问题。当然，某些问题可能属于边缘学科或带有综合性，那就需要研究多方面的知识以解决综合性的问题了。

科学的本质是创造，科学研究是对未知的探求。在研究性学习中，重要的不是研究成果，而是研究过程。在研究过程中，也许会遇到这样或那样的研究难点，那也把它写下来，一来在具体操作时可以有针对性地查阅资料，进行实验或研究；二来在实践过程中很有可能会有不同的发现或见解，这对获得真知，求得真理是一种极好的锻炼。

我校文科类研究性学习的实践中,学生们在老师的指导下,明确了研究内容和难点,成效显著.同时,他们把思维触角远远伸出书本之外，在感兴趣各个领域进行深入地学习和探究，在广泛收集资料及理性的思考与分析后，系统而科学地提出自己的见解与结论。他们的研究涉及中外历史现象的分析、宇宙探索、城市环保交通、青少年心理、学习方法等等。学生们带着问题走出校门，深入社会，深入自然，深入图书馆，采撷五彩纷呈的丰富信息，多方面、深刻地反映出当前社会生活、经济生活中的各种问题，并提出自己的意见及解决方案，其中不乏真知灼见。

四.讲究、探讨众多研究方法

进行研究性学习,老师应首先教给学生一些研究方法，特别是文科类资料检索的知识。学生们目前知道到图书馆去查资料、利用互联网查资料，但是怎样更高效，怎样迅速地找到需要的东西，怎样找到丰富的内容，学生们的技能还不够。这种技能的提高是要三管齐下的。一是在实践中学，二是开设专门的课和讲座来学习，三是不断丰富自己已有的基础知识。目前学生们多数都是用第一种方法，也就是在战争中学习战争，但是现在已进入高科技时代了，仅仅在战争中学已经远远不能应付了，必须要有正规严格的训练才行，学习和研究也是一样，尝试和错误是一种效率不高的办法。所以在实际操作的同时也要有专门的辅导。

1.看实录、查档案证实材料.所举事例要真实，也就是说，它必须是发生的真实情况.道听途说的东西必须自己亲自验证.比如引用轶事.既然它是鲜为人知的，那么，很有可能涉及到研究对象个人的生活。因此，在使用时，必须要注意其真实性，切不可杜撰。

2.学会做好笔记.研究性学习强调每一过程中的经验的获得，强调在学习的过程中留下你的每一个脚印，应该把每一阶段的成果都记录下来，因为它是你参加研究性学习所获得的辛勤劳动果实，当然也可以作为教师对你的研究性学习考察的依据。比如有个学生在研究<<如何解决我县农村环境卫生问题>>时,他的调研笔记就很出色: “如今农村人民的生活水平提高了，但是农村外环境的卫生令人担忧，尤其是垃圾的处理问题。公共卫生设施的缺乏使农民们无处倾倒垃圾，随意的倾倒造成河水变质，河道干涸；农作物的焚烧造成大气污染……，如何使这些得到改善呢?我们就从垃圾人手……”

3.善抓细节.很多发明创造都是从一个不经意的细节开始的.因此,老师要善于引导学生重视细节,善于抓住细节.比如，一个政治老师在学生看了一个有关贫困山区的孩子上不了学的记录片后，适时地说：”与这些山区的孩子相比，你们是幸福的，所以，更应该努力学习，珍惜幸福的生活。“学生听后，都会心地点头。老师的这一细节,教育效果相当好,学生也明白该怎样去捕捉有关细节.4.学会整理、分析资料.首先应把所收集到的材料进行归类编号,或按内容,或按科类,或按时间,或按地点.然后再进行分析,可从两方面入手:(1)从广度方面拓展.比如, “网上聊天为什么会如此受青少年的欢迎”，在做这个课题时，我们做了以下资料工作：首先，在我们的生活中不乏这样的事例，一些学生整天沉迷于“网上聊天”，有的甚至为寻网友，不惜离家出走，而这些学生多为性格孤僻之人。这些是较为极端的事例。其次，在与多名学生的访谈中，我们发现他们上网聊天多因感到寂寞无聊或不堪学习重负，想找人倾诉。再次，我们发现，在互联网未进入我们生活时，学生的业余时间多是与邻家的伙伴或同窗、兄弟姐妹一起度过的。由此，我们可以说“网上聊天”的广受欢迎与现在的青少年不堪学习重压，日益感到孤独有关。在这个例子中，我们分别从不同的角度加以说明来得出结论，从而使结论更为厚实可靠。(2)从深度方面拓展.所谓从深度方面的拓展是指运用一定的因果分析方法，逻辑推理形式，对资料的成因作更深入的挖掘.比如, 我们曾让一些对经济较感兴趣的学生做过一次实验。在学校附近的一个饮食摊一直生意不好，而它却地处繁华的市中心，这似乎令人费解。于是，我们的学生就建议摊主在做生意时穿上洁白的褂子，换下油腻腻、脏兮兮的外衣，从此生意兴隆。一样的食品，一样的地点，一样的人，只是多了件白大褂，生意就兴旺了。可见，这件白大褂在生意上起了至关重要的作用。我们的学生也因此明白了现代营销学上一个重要的道理：在市场上的产品质量相差无几时，产品的附加值是决定其销量的重要因素。

五.善于总结反思:

研究人员应主动向上级汇报开展研究工作的情况和成果，取得上级的承认、支持和理解；在同行或同学之间进行交流；在学术刊物上发表自已的研究成果以扩大影响。这样总结和反思自己的研究工作，能不断提高自己的科研水平，可以培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力，充分展示自己的工作和成果。

文科类学科一般采用论文的形式或采用研究报告(调查报告、读书报告)的形式。比如,语文科老师在组织学生进行了“高中生课外阅读情况的调查”活动之后,就适时指导学生撰写了调查报告,效果很好.摘录如下: “高中生课外阅读情况的调查”

经调查发现，95％以上的学生爱好课外阅读，偏好的读物因人而异.在“你最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，已符合现代高中生的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。武侠小说仍得到42％的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学情绪和细腻心思休戚相关。

正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。这应该是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”、“哲理性”、“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。

在调查中不难发现：高中生阅读的书籍范围很广，“艺术修养类”和“军事类”有近15％的得票率。

随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是给予学生丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素质教育的发展更进一步。对于喜爱的书籍，2／3左右的青少年选择购买，l／3左右采用租、借的方法，家长在经济方面的慷慨解囊，为学生的课外阅读提供了有利条件。

至于教师在推荐课外读物中，可谓喜忧参半。喜的是，大多数学生接受教师推荐的课外读物，足以证明教师在学生心目中的地位: 为人师表，知识渊博，了解学生，自是最佳的引导者；忧的是，竞有半数以上的教师对学生课外阅读并不关心，看来家长对这问题的重视程度，比起教师而言，已有过之而无不及，其实师长对学生课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不客忽视的环节。

通过此项调查，我们初步了解到目前高中生课外阅读情况：

(1)各类型书籍在学生中都具有一定影响力，但大家仍偏重于侦探、卡通、武侠等趣味性较强的读物。

(2)多数学生对选择书籍有自我主见，然而传媒作用亦不小。

(3)部分师长关心学生的课外阅读，但与预期情况有一定距离。

根据以上结论，我们提出四点建议：

(1)在全面贯彻“减负”方针的同时，要提倡扩展课外阅读，全方位汲取知识，拓宽视野。

(2)加大传媒的力度，定期向学生推荐一些顺应潮流的读物，起到导向的作用。

(3)学校内部加强这方面的教育，如开展课外阅读选修课、座谈会等活动,使师生间能交流心得，互相沟通。

(4)可考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路。

几年来的摸索和实践,我们深感研究性学习的开展很有必要,大有裨益,丰富了同学们的学习生活,活跃了课堂气氛,增强了学生的学习兴趣,提高了同学们的创造力,师生面貌焕然一新.同时,我们也认识到研究型课程是一个师生共同发展的过程，是动态的、不断完善和丰富的过程,师生们应不断地总结在小课题研究中获得的经验，充实到课程计划中去。还需要完善和要做的事仍然很多：一是要把已经找到的资料和网址归纳好，作为课程计划的基本资源；二要反思已经经历的研究过程，归纳一下哪些是必要的步骤，应该按照什么样的研究顺序来开展研究；三是发现有意义的问题，指出研究拓展的方向。只要我们每一年都这么做，逐步递进深入，那么所有的研究就会越来越接近真理和新的发现,研究性学习的种子定会在我们谷城三中开花、结果.

第四篇：小学生综合素质评价途径与方法的研究

《小学生综合素质评价途径与方法的研究》研究报告

作者：lym 添加时间：2009/9/7 13:21:39 点击数：3473

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从国际教育的发展潮流看，重视人的发展，提高人的素质，已成为世界教育改革的主流。从国内教育改革的发展情况看，重视学生品德素质、文化素质、智能素质、体能素质以及心理素质的全面提高，已成为我国教育的根本目的。

一、问题的提出

“学会做人、学会学习、学会生活”是未来国民应具备的基本素质。随着商品经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，人们生活方式、思想观念的不断变化，给小学学生成长环境带来的复杂变化，对小学生的身心发展产生的负面影响逐渐增加。学生的认知与人格的不协调日益突出，学生的道德判断能力、学习能力、生存能力等令人担忧，然而这些并没有引起社会尤其是学校的足够重视。现实使我们感受到，如果任其发展下去，小而言之，学生难以适应社会的需要，大而言之，我们的后代难以在未来的国际竞争中立于不败之地。

由于“应试”教育的困扰，学校教育还未走出“重智育、轻德育”，“重语数外、轻术科”，“重知识传授、轻能力培养”的误区。学校领导和老师设计教育教学活动时，还仍然以知识的传递及掌握为中心，教师为考而教，学生为考而学。教育现实使我们感到党的教育方针在学校未能得到有效贯彻，学生自主学习的能力不够，学生素质发展不全面、不和谐，这样下去不符合教育要“三个面向”的要求，难以实现教育培养目标。

近年来有关素质教育的研究很多，但大多数研究都偏重于理论的研讨，可操作的应用研究成果并不多见。我们选择《小学生综合素质评价的途径与方法的研究》作为研究课题，它不仅顺应时代的潮流，而且能着力为提高我校教育教学质量找到一条新的路径。

二、实验研究的依据

1、人的主体发展理论：人的主体性主要包括三个方面，即本体主体性（指人的生存方式、生活方式和把握外界与自身的方式）、价值主体性（指求真、求美、求善和求自由的主体性）、实践主体性（指在社会实践活动中人的主体生成、发展和呈现）。教育作为培养人的社会实践活动，理应注重培养和发展人的主体性。

2、建构主义理论：学习是一种意义的、协商的过程，利用建构主义可较好地发现人类学习过程的认知规律，说明学习是如何发生的，概念是如何建构的、学习环境应包含哪些因素。

3、心理学：情感与动机的理论。

三、实验目标

１.通过对小学生素质发展现状的调查分析,寻求影响小学生素质发展的主要因素，为小学推进素质教育提供现实依据。

２.构建小学生综合素质评价体系，为小学实施素质教育提供导向和保障机制。

３.研究与小学生综合素质发展相适应的素质教育策略，指导本校教育改革实践。

四、实验原则

1、主体性：唤起和激发学生的主体意识，确立和尊重学生的主体地位。真正把学生当作是教学过程的主体和主人。最大限度地发挥学生在学习上主观能动作用，在有目的学习活动中不断完善和发展自己的素质。

2、整体性：课堂教学始终面向全体，面向全体的每一个方面而施教，使每一个学生都能在他天赋允许的范围内得到充分的发展。不让一个学生掉队。

3、主动性：尊重学生的主动精神。努力创设最佳的学习情境，养成主动学习，主动求知、主动探索、主动研究，自觉反思、自觉修正的个性品质。

4、发展性：促进学生全面发展，达到最优发展。课堂紧紧抓住读中促思、读中理解、读中质疑、读中陶冶、读中感悟等环节，使学生的综合素质得到和谐发展。

5、创新性：它是社会与民族进步的动力和灵魂，也是教学变革与发展的动力和灵魂，其既是一个民族的生命，也是一堂课的生命。教师要鼓励学生勇敢向传统挑战，向名家挑战，向权威挑战，向对手挑战，向自己挑战。使课堂教学时时处处迸发出创造的火花。

6、民主性：废止“一言堂”、“满堂灌”的教学，彻底改变过去那种强调“师道尊严”、“唯师独尊”的观念下形成的权威式、主宰式的教学关系。始终如一地平等对待学生，精心营造轻松愉快、生动活泼的以学生为中心的民主的学习环境，使学生乐学、会学。

7、激励性：充分运用多种评价手段，运用“你回答得很正确”、“你真棒”、“相信你会学得更好”、“你真有办法”、“你成功了”、“继续努力”等激励性语言，让学生在充满肯定、相信、尊重、期待的氛围中学习。始终保持进取的最佳状态。

8、持续性：关注学生的发展，关注学生的人生，注重开发学生的创造潜能，为学生的长远发展培育增长点。

五、实验对象和方法

1、实验对象：学校行政领导及班主任教师共20人组成的课题组与其所对应的1—6年级20个班的学生为本课题的研究对象。

2、研究方法：

理论研究：搜集和学习有关文献资料，总结归纳经验。

系统开发研究：确定实验项目，遵循原则，进行信息资源建设。

行动研究：组织骨干教师结合自身及班级教学实际，边学习、边实践、边研究，边创新，加以理论分析、归纳。

经验总结和案例研究：对先进信息资源和典型案例进行分析研究。

六、实验操作

1、更新教育观念，初步构建《小学生综合素质评价体系》。

教师作为教育教学活动的主导者，应以自身的教育思想、专业素质和能力等因素去感染、带动受教育者，营造良好的育人环境。高素质的教师队伍是实施素质教育的关键。为了培养高素质的教师队伍，我们要从以下几方面抓起：

（1）更新教师的教育观念、思想观念。注重给实验教师不断“充电”，帮助他们树立现代化教育意识。在研究过程中有计划地组织召开实验教师培训会，学习新课程标准下的教育教学理念，进行素质教育课堂教学策略研究，使教师树立正确的教育观、人才观、质量观、师生观、教学观。

①建立健全师资培训的有关规定，对师训工作在领导、资金和管理等方面作好保障工作。

②依靠校园网，设立教师培训栏目，定期向全体教师传播好的文章、教案及案例，优秀的课堂实录、模式和经验。

③学科带头人通过教学研讨课、公开课、开设讲座等形式在学校起到示范和榜样的作用。

④以课堂教学为“圆心”，形成立体的、交叉的、多样性的校本培训机制。例如；案例教学、问题教学、现场教学、教学点评等多种方式。

（2）实验教师必须过“两关”(外语的初级关、微机的二级关)，掌握和应用先进的现代教育技术，实现信息技术与素质教育的整合。调查结果表明，教育者（领导、教师、家长）的教育质量观及人才质量观影响着学生素质发展，使之出现偏差。

树立正确的教育质量观、人才质量观是实施素质教育，促进学生综合素质发展的前提条件。围绕这一前提条件，在素质教育总体要求指导下，我们要立足自我，花气力解决学生素质偏差的第一大问题，即教育观念问题。设计并制定适合于我校实际的《小学生素质评价指标体系》。为领导调控队伍，老师调控学生，家长调控孩子提供参照系数。与之配套的考评办法给教师提供可供操作的依据制定的指标体系要具备以下特点：其一，具有导向性。它有利于引导教师树立正确的教育质量观和人才质量观，有利于学校管理水平朝着标准化方向发展，有利于学生在行为规范上追求良好，学习上追求进步，体能上追求合格，个性上追求完美，并朝着全面和谐的方向发展。其二，具有整体性。评价指标按“五育”及“个性心理素质”进行分类，避免只以语数成绩论优劣的片面性和应试教育带来的弊端。其三，具有可操作性。学生“行为规范”要求、教育教学大纲要求、素质教育培养目标三者之间相互匹配。采用百分制分权分级检测的计量方法，通过定性考评、定量综合、定性评定等级等三步操作方法，使学生综合素质发展水平的评价初步科学化、规范化、合理化，具有较好的可操作性。

（3）小学生素质评价量化表的使用过程采用学生自评、互评、家长参评、班主任总评等各方面的主体评价，把评价过程变为自我检查、自我总结、自我激励的“自我教育”过程。学校要求教师每学年末要为每名学生写鼓励性鉴定、同时改变方式，把学生鉴定写进贺卡里，邮寄给每名学生的家长。评价结果最终以“四颗星”、“三颗星”、“两颗星”、“一颗星”四个等级显示，淡化应试教育的“分数观念”。评价结果还与学校评先奖励结合起来，每学年的“三好学生”、“优秀干部”、“文明少年”等的评比来源于评定等级。学生素质发展水平以《小学生综合素质评价手册》的形式反馈给学生家长。

2、构建与我校小学生综合素质发展现状相适应的教育策略。

调查结果表明，不到位的学校教育直接影响学生素质发展，使之出现偏差。制定恰当的，有针对性的教育策略并切实实施这些策略，是促进学生综合素质全面发展的重要条件。围绕这一重要条件，我校从自身办学已有基础出发，要花气力寻找促进学生综合素质全面和谐发展的对策，本着从实践中来到实践中去的工作思路，构建防止学生素质出现偏差的三大策略：

改革学校德育工作，形成德育活动系列；

学习先进经验，改革教学工作，优化课堂结构，形成一系列的新型教学模式；

重视术科课程，落实活动课程，开办周末兴趣特长班。

（１）改革学校德育工作，形成德育活动系列。

《小学生德育纲要》明确指出，在小学阶段要着重培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。教育学生学会做人是学生素质发展的首要任务，而学生养成良好的行为习惯是学会做人的最基本教育内容。学校德育“空泛”说教多，实实在在的行为训练少；随机安排内容多，有的放矢教育少；“堵漏洞式”的教育多，分类推进的教育少，针对上述弊端，我们要在落实德育内容、提高德育实效、改进德育方法上大做文章。

整体规划，分段实施德育内容。狠抓以爱国主义教育为主线的养成教育，从小事做起、从现在做起、从我做起，把德育内容渗透到日常行为规范教育中，渗透到学生的各种活动之中。从“二性（针对性、实效性）”、“三建设（晨会建设、班会建设、评价机制建设）”入手，分阶段分年段落实德育目标，具体做法是：

抓晨会阵地，循序渐进形成系列。晨会分阶段进行，第一阶段：“三爱”“三讲”“三美”“三争”，（爱老师、爱学习、爱同学；讲文明、讲礼貌、讲卫生；语言美、行为美、心灵美；争三好、争实绩、争达标）教育；第二阶段：“五个一”（整顿一个阵容、建立一种秩序、培养一种习惯、坚持一项制度、树立一种观念）的养成教育；第三阶段：爱集体、爱劳动及“三个工程”（弯腰工程、抽屉工程、抵制白色污染工程）的养成教育。抓班队会阵地，循序渐进系统轮训。班队会分年段进行，低年段进行“五爱”教育，中年段进行“五心”教育，高年段进行“四有”教育。小学生完成小学学业，“五爱”、“五心”、“四有”教育系统轮训一遍，摒弃工作的盲目性、随机性。

内容与形式结合，进行道德行为规范训练。结合时事、重大节假日，开展丰富多采寓教于乐的活动，设计“牢记历史、发奋学习”、“热爱葫芦岛、建设葫芦岛”、交通安全法规、未成年人保护法等知识竞赛；设计“学雷锋创三好”、“争做文明少年”等活动，通过些寓教于乐的活动，规范学生的道德行为，促进学生正确道德价值观的形成。

在方法上避免一味说教。依据小学生年龄和心理特性，注重在教育活动过程中，道理从大处讲，要求从小处提，训练从行为起，效果从实处求。拖把如何放、脏水往哪儿泼、上下楼如何走、课间如何玩„„都要有明确的训练要求。通过这些循环往复的行为规范教育，在学生心灵深处产生“根雕”效应，为学生形成正确的道德观、行为观打下坚实的基础。

（2）学习先进经验，改革教学工作，优化课堂结构，形成一系列的新型教学模式，有利于提高学生智能素质，培养学生自主的学习能力。

教学工作是学校的中心工作，课堂是实施素质教育的主战场，也是提高学生素质，促进学生个性全面发展的主阵地。因此，我们以构建课堂教学“三环节”作为小学素质教育模式研究的重要组成部分，自觉地以现代教学论武装教师，在教学现象及其过程规律的揭示上，真正确立主体教育观念，将学生视为具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的认识主体，将教学过程视作学生在教师指导下有目的地去获取知识，进而发展社会适应能力的反映过程，以激发学生情感为基础，让每个学生获得成功的体验，让课堂教学奏出最和谐的旋律。

模式名称：自主和谐的“三环节”课堂教学模式

模式结构：“创设情境，引发兴趣——揭示点拨，自主探究——积极评价，巩固内化”三大环节。

操作程序：

（一）创设情境，引发兴趣

“素质教育”把创设最佳的学习精神状态作为追求的目标之一，而学生学习能否保持在最佳状态的关键是教学过程的情感化。因此，“三环节”从课堂教学一开始就要求教师以真挚饱满的情感投入教学，注重教学内容、教学环境、教学语言和教学方法的情感化，以感染、激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生的思维火花。其基本方法是：以言诱情、以形设情、以情激情、以理育情。即以生动形象的语言，诱发感情；以指导观察，体验感情；以饱满的情感，陶冶感情；以丰富的理念，升华感情。通过语言描绘、实物演示、游戏、猜谜、录像、音乐等手段为学生创设一个个生动形象的教学情境，激发起他们的学习情趣，开启学生情感的闸门，使他们在课一开始就集中注意力，形成最佳的精神状态，为第二阶段的学习活动提供了前提、基础和动因条件。

（二）提示点拨，自主探究

“素质教育”把学生个性的和谐发展和培养学生自主学习、自我发展和自我教育的能力置于教育目标的核心地位。相信每一个儿童都具有积极适应、自我教育和自我发展的内在需要和潜在能力。实践证明，最有效的学习方法是让学生在体验和创造过程中学习。在“提示点拨，自主探究”这一阶段，教师的角色从知识的传授者逐步过渡到教学活动的指导者，进而成为学生活动的促进者。当学生在自主探究过程中遇到困难，教师要给予适度的点拨，从而使教与学形成一种相互协作的新型的师生关系。那么，教师需要在哪些地方着重“提示点拨”呢？我们认为教师的提示点拨要紧扣教学目标、教学重点和教学难点；要“点”在学生不懂或似懂非懂处，“拨”在学生忽略而与教材重点、难点关系紧密处；教师的提示点拨还须把握好“度”。为使学生的“自主探究”富有成效，我们要采取以下一些做法：

1．善于提出有深度的问题，让学生体会艰苦思维的愉悦。学生认识兴趣的形成有多种制约因素，其中一个最重要的因素是学生趋向成熟的和正在发展中的心理力量和教材的相关度。对学生发展最优的相关度是教学条件能有力地促使学生处在“最近发展区”的心理力量开动起来，并把它导向一定的目的。因此，教师要针对那些需要通过反复推敲才能准确把握的内容，包括教学重点、难点设计提问，并努力使设计的问题调动起学生自己的经验、意向和创造力，让学生从发现、选择或重组的多种过程中获得答案，从中获得快乐的感受。

2．激励学生质疑，让他们主动地获取知识。美国心理学家马斯洛认为，自我实现的需要（如寻求自我满足、成就、发展最优潜能的需要），是人的最高层次的需要，可以引发最为强烈的学习动机。在自我实现方面，教师必须使学生感到自己有才干、有潜力，能寻求挑战，并且取得一定的成功。在课堂教学中，教师可以根据教学内容的重点、难点或学生容易出现错误之处，故意地弄出错误来，让学生发现错误，提出纠正的建议，教师“坚持错误”，学生据理力争，教师最终“认输”，并向学生“道谢”。师生的争论过程既是学生纠正、论证的过程，也是学生获取知识的过程。

3．鼓励学生当“小老师”，提高他们学习的自信心。在课堂教学中，只要教师善于引导，学生也能讲解一部分教材或替教师作一些课堂的指导。例如，在作文教学中，可以鼓励学生当“小教师”。在每一个单元的作文训练中，教师先设计好作文内容，上一两次指导课，以作示范；然后鼓励学生自己设计作文内容，走上讲台进行作文指导，而教师则坐在学生座位上听课。如果“小老师”在指导过程中遇到同学们提出难度较大的问题，可以走下讲台与教师磋商。这样老师从“少教”到“不教”，学生从模仿到创造，提高了学习自信心，形成一种充分发扬学生自主精神的、生动和谐的学习气氛。

这种“开而弗达”，让学生参与探索的教学策略，始终使学生居于主体地位、处于动态的活动之中．从而不断提高学生学习的自主性，使他们感到课堂有了学习的“自我发展区”。学生从提高自主探究能力过渡到适度自主探究再到基本自主探究，获得多种心理需要的满足。课堂教学成为了师生共同参与，相互作用，创造性地完成教学目标的过程。

（三）积极评价，巩固内化

“积极评价，巩固内化”的目标是不断激发学生的学习愿望，培养渴求新知的动机，强化学生的竞争意识，使各种教学因素处于一种合作、和谐的关系状态中，促使学生巩固所学的知识，并迅速转化为能力。

评价的内容包括两个方面：自主探究学习活动的成果，即对自主探究的结果进行评价；自主探究学习活动的本身，即对自主探究过程中的行为表现，尤其是对探究后讨论中的行为表现加以评价。

评价的方法采取以下几种形式：（1）鼓励性评价。从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极的和适度的鼓励性评价，维持和强化学生的学习内驱力。鼓励学生“异想天开”、“标新立异”，对学习过程中出现差错的学生，采取宽容、谅解的态度，允许他们再“想一想”，即使是重复他人的正确答案，也给予肯定，使学生从中获得成功的情感体验。（2）分层次评价。不同学生，因人施评，从实际出发分层要求，分类评价指导，培养学生的自信心、自尊心，使学生相信“我也是成功者”，从而形成“情感交融，通力合作”的良好局面。（3）多样性评价。互评、自评相结合，评价与点拨相结合，教师评价与学生评价相结合，以满足不同年龄阶段、不同知识程度和不同个性学生的需要。

在“积极评价，巩固内化”阶段，我们要特别注意的是评价的客观公正、热情诚恳，使学生体验评价的严肃性；并注重发挥评价的激励功能，做到“肯定优点，点出特点，指明缺点”，以鼓励为主，满足学生的成功需要，调动他们的积极性。

值得指出的是，积极评价应贯穿课堂教学的全过程，评价的方法也不是一成不变的。这就要求教师要自如地运用“评价”这一工具，及时把握课堂教学的主动权。

（3）重视艺术学科课程，落实活动课程，开办特长班，有利于促进学生个性主动活泼和谐发展。

发展学生个性特长，丰富学生生活，这不仅是素质教育所要求的，而且是广大学生所期盼的。解决学生生活单调，学生个性发展不和谐等问题，我们要依据《课程方案》开足开齐各类术科课程和活动课程，让有一技之长的教师担任术科课和活动课教学任务。除重视术科课程及课堂活动课程外，我们还要充分发挥第二课堂活动课的育人功能。本着因地制宜的原则，开办书法、美术、音乐、体育等各类特长兴趣班。由学生自由投其所好自选项目，对某项确有一技之长的学生重点指导，保持可持续性发展，做到时间、地点、内容、人员四落实，辅导老师做到有计划、有内容安排、有实施措施、有期末成果展示。

七、实验研究的成果

根据实验设计的要求，我们严把实施关，采取一切措施，确保实验操作的顺利进行。经过近三年的努力，已经取得了一定的成果，概要阐述如下：

㈠营造了良好的学风、班风、校风，促进了办学质量的提高。

课题研究始终面向全体学生，把学生当作学习的主人，教学的一切为了学生。因此，学生的学习兴趣浓厚，2006年、2007年和2008年连续三年，我校毕业班参加全区统考，总成绩居全区首位。课题研究得到显著的成效，得到了上级教育部门的肯定。学校连续三年被评为辽宁省先进集体、葫芦岛市先进集体、龙港区先进集体。㈡培养了高素质的教师

1．促成教师教育教学观念转变

课题研究促成了、带动了、影响了教师的教育教学观念，实现了五个根本转变：⑴是知识传授向创新能力培养转变；⑵应试教育向主体性发展教育转变；⑶灌输记忆型向主动创造型转变；⑷从时间消耗型向轻负高效型转变；⑸从课堂教学专制向课堂教学民主和谐转变。

2．促进了教师素质提高

在开展课题研究我们体会到搞教育科研是成才的捷径。组织教师参与课题研究是提高教师素质的行之有效的途径，是教师成才的捷径。我校刘静和王翠丽两位教师成为葫芦岛市名师培养对象。课题研究与学校的教育教学改革实践结合在一起，使教师在研究实践中得到锻炼，在改革中得到成长。一是研究过程使教师有目的收集、了解、学习各种新的教育理论、观点和方法，从中得到启发。二是使教师能够注意发现和研究教育教学中的多种问题，对原有的做法进行反思，修正、补充，从而提高教师解决复杂的教育问题的应变能力和创新能力。三是提高了教师驾驭课堂教学的能力，促进了教师综合素质的提高，刘静老师执教的《忆江南》《难忘的八个字》代表葫芦岛市参加辽宁省小学语文青年教师教学观摩评比荣获一等奖。

3．增强了实验教师撰写教育科研论文的能力。

开展了本课题的研究，全体实验教师与时俱进，乐于学习现代教育教学理论，不断提高现代教育理论水平，在实验中丰富教育理论，并积极撰写教育教学论文和经验文章。王翠丽的《让数学课堂别样精彩》一文刊登在第十四期《龙港教育》杂志上，实验教师岳玉华撰写《作文创新教学的探索与研究》一文，被葫芦岛市教育学会评为优秀论文。几年来，实验教师分别在辽宁省、葫芦岛市和全区的教学研讨会上做示范课，得到与会领导和教师的肯定和好评，并一致认为我校开展本课题研究实验的做法取得了良好的效果。

㈢学生素质得到全面提高

开展本课题研究与实验后，有力地促进了学生整体综合素质的提高。近三年来，荀喆获葫芦岛市首届道德小模范、辽宁省道德小模范提名奖；赵金石、于东洋、郭月明等学生均评为葫芦岛市三好学生；刘诗晴、王子、张良、宗慧洋、何思宇、吴尘染、冯思齐、柴路、邢紫宜、田惠莹、李溢杭、郭伊宁、张宇辰、刘佳昊等学生均被评为龙港区三好学生；张琨雨、张佳慧、陈肖阳、付伟辰、刘芷苓、贾漠、任一桐、徐艺萌等学生均被评为龙港区优秀学生干部；2006年至2008年连续三年毕业班学生参加区统考语数外三科总成绩平均分均获第一名，受到上级领导的充分肯定和得到社会的赞誉。

㈣形成了优质、高效的科研成果

⒈涌现了高水平的教育论文。广大实验教师均能认真扎实地进行课题科研实验，在实验中不断总结，从而提高了教育理论水平，撰写了一大批具有指导意义的实验论文，有不少论文获得国家、省、市、区级奖励，有的在各种刊物上刊登发表。⒉制作了CAI课件和撰写了优质的教学设计。实验教师以现代教育理念为指导，把课题研究与学科教学结合起来，从提高教学设计入手为优化课堂教学奠定坚实的基础。一批优质CAI课件和教学设计为教学改革起到示范作用。

⒊摄制了示范性的课堂实录。实验教师大胆实践，勇于开拓，坚持“以学生为本”的阅读课堂教学改革，有效地运用多媒体技术声、光、色、像等信号刺激，全面调动学生的积极性，启发学生的思维，培养学生的综合素质。

⒋制订了优质课评价量化表。我们从教学目的、教学过程、教学基本功、教学效果及作业设计等五个方面共十七项细则全面衡量课堂教学行为，为提高课堂效率提供了科学的依据，附语文科优质课评价量化表。

⒌探索了学生综合素质评价体系。我们以活动作为评价的载体，以评价作为激励学生发展的动力，以激励作为评价的出发点。更确定了以人为本、因材施教的模糊评价为此评价体系的基本理念。把理论转化为实践，从实践中论证“小学生综合素质评价制度”的科学性，优越性，可操作性。改变单一的闭卷笔试的考试方法，采取了形式多样的考试办法，如口试、实验、操作、实践活动等，这些成绩也作为学生综合成绩的重要的一部分。对学生的表达能力、动手能力、组织协调能力以及创新能力的发展起到了促进作用。从而把学生学习重点由单纯的掌握知识转向注重能力的发展。形成性评价与终结性评价相结合，记录儿童成长的足迹是我们这次评价制度的核心。围绕这一核心，我们在健全制度的同时设计了评价的呈现方式——学生综合素质评价手册和学生成长记录袋，来记录儿童的全面成长历程，激励儿童发展。旨在记录儿童学业成绩的同时评价儿童的综合素质。

⒍举行了成果推广与交流。我们于2006、2007年分别召开了市、区级科研现场会进行成果推广活动；本课题的做法与成果在实验二小得到广泛推广，已取得良好的教育教学效果。

八、实验得出的结论

此课题历经近三年的实验研究，得出如下结论：

㈠营造了良好的学风、班风、校风，促进了办学质量的提高。

㈡培养了高素质的教师。

1．促成教师教育教学观念转变。

2．促进了教师素质提高。

3．增强了实验教师撰写教育科研论文的能力。

㈢学生素质得到全面提高。

㈣形成了优质、高效的科研成果。⒈涌现了高水平的教育论文。

⒉制作了CAI课件和撰写了优质的教学设计。

⒊摄制了示范性的课堂实录。

⒋制订了优质课评价量化表。

⒌探索了学生综合素质评价体系。

⒍举行了成果推广与交流。

九、分析与讨论今后研究计划

开展科研课题的研究，我们的体会主要有：

⒈领导是关键。课题组领导始终站在科研与课改前沿，带头学带头转变观念，经常深入教学第一线，处处身先士卒，为教师起到带动和榜样作用。

⒉教研是重点。在实验中，我们体会到，没有研讨的科研工作是平淡的、乏味的。几年多来，我们开展了新旧教材对比研讨、课堂教学量化评价探索和学生学习的全程评价研究等专题研讨，从而推动研究工作。让教师增强教材观、教学观和学生观，从而有效地推进科研与课改工作。

⒊制度是保证。科研工作只有常抓不懈，才能收到实效。为此，我们建立了一系列的制度，如《业务学习制度》、《课改研讨交流制度》、《科研与课改工作与教师评优挂钩制度》等,为教育科研工作顺利地开展提供保障作用。

今后，我们着重做好以下几方面的工作：

1.运用多种渠道，加大学习力度，深层次地提高实验教师的科研能力。

2.表扬先进树立典型，营造浓郁的教研、科研之风，造就一批科研型的师资队伍，打造具有乃至市级学科带头人。

3.更好地发挥现代化信息技术的优势，把多媒体与课堂教学融为一体，多开示范课，精品课，为市、区教育教学发展起辐射和带动作用。

4.不断总结经验，继续创造条件，承领教育科研课题为契机，把办学质量、办学水平推向一个新台阶而努力。

第五篇：高中综合素质评价

高中综合素质评价

高中综合素质评价一

我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项 作业。面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。学习态度端正，十 分热爱学习。

高中综合素质评价二

我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实 践任务。按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进

一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的能力有所提高。性格开朗大方，对待同学主动热情、对待老师尊敬有礼。

高中综合素质评价三

课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议!和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。

高中综合素质评价四

我是一位正直坦率，有责任感和正义感的学生。并且性情开朗，关心集体，乐于助人。学习刻苦，有顽强的斗志。有正确的世界观，人生观，价值观。对

老师指出的错误能虚心接受!能处理好学生与老师之间的关系，积极参加班集活动，组织能力强。书法方面有特长!是一名在德智体美劳方面全面发展的优秀中学生!

我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项 作业。面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。学习态度端正，十 分热爱学习。

高中综合素质评价二

我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实 践任务。按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的能力有所提高。性格开朗大方，对待同学主动热情、对待老师尊敬有

礼。

高中综合素质评价三

课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议!和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。

高中综合素质评价四

我是一位正直坦率，有责任感和正义感的学生。并且性情开朗，关心集体，乐于助人。学习刻苦，有顽强的斗志。有正确的世界观，人生观，价值观。对老师指出的错误能虚心接受!能处理好学生与老师之间的关系，积极参加班集活动，组织能力强。书法方面有特长!是

一名在德智体美劳方面全面发展的优秀中学生!

1.1.1高一新学期已落下了帷幕，新学期伊始的我对于即将开始的高二生活充满了期待。在新的学期里努力学习，积极进取。为了能在两年后的高考中实现我的人生目标，我决定从现在开始制定一个新的学习计划，主要是三个大方面：课前认真预习，课上认真听讲，课后认真复习、做练习。我应该多看一些名家名著，增加我的课外知识；我还应该加强体育锻炼，以一个健康的身体来迎接以后的学习；我相信有耕耘就会有收获，我只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，千方百计的提高自己的竞争实力，就会有一个美好光明的明天。这就是在新学期伊始的我。

1.2.1新学期刚开始，我要做好”五个心”:：一是收心：把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.；二是决心.：我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.；

三是恒心.：在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难； 四是爱心.：不仅要提高学习，同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱，孝敬父母.；五是用心.：用心做人,做学问.。

1.3.1你是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬师长，团结同学；有责任心和上进心；很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，你有很强的组织领导能力和创新能力。总之，全面发展、品学兼优。

2.1.1又是一学期过去了，我成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议！

2.1.2选

2.2.1面对未来，我充满希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回报，我会在下个学期里继续努力，为不久的高考作好充足准备。在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实基础。在社会上，我讲文明，懂礼貌，在车上主动为老人和小朋友让座，得到了不少街坊邻居的好评，我以后会继续努力。我是一名活泼开朗积极上进的初中生，在这一学期的学习里我有了很大进步，得到了老师和同学们的认可。

2.2.2选

2.3.1从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了高中以来，学会了孝

敬长辈长辈，关心和帮助他人；喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康的身影；天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的成绩始终在班里名列前茅。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

3.1.1从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的儿子。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。

3.1.2首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化；对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。

其次，要认真完成老师布置的所有

作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成；课后作业和家庭作业也要按时独立完成。总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生第四，要利用星期天和节假日，继续参加奥数、英语，多读课外书，不断丰富自己的知识。要挤出时间，多干事。第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先查字典把它认会，弄懂意思；还要学会给课文分段，用最简短的

语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想；对于每篇课文的课后题，要先试着去做；对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。

3.2.1你性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作

精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神，是个值得交的好同学。

3.2.2选

3.2.3你天性活泼贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。但你不爱学习，常常以不懂为理由，拒绝做作业。其实是懒惰左右了你的大脑，懈怠智慧了你的行动。须知：人生好能有几回搏？只有全身心投入到学习中去，才会享受到成功的乐趣!呵呵，加油吧

3.2.4选

4.1.1 在学习中寻找乐趣，在生活中发现自我，学习生活就是发现自我寻找快乐的地方，所以我端正学习态度，如饥似渴的允吸着学习的水分，把学习当作我的朋友，同学习作伴不怕艰险，刻苦奋斗，学习就是我一生所需的精神食粮。本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。一年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做

好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的。时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

4.1.2选

4.2.1学习上，你有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对于审美，你对问题有独到的见解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精。

4.2.2选

4.2.3你活泼大方却又温文尔雅，尊敬师长，团结同学；课堂上能够认真听讲，作业能够按时完成。但当我看到你遇到困难时紧锁眉头时，我和你一样焦急；当你因解决难题而露出笑容时，我一样为你高兴。you are not alone!所以，虽然你在理科的学习上有时显得力不从心，却没有彻底放弃，你在努力为自己创造进步的机会。用你的汗水和智慧奋力拼搏吧！祝福你中考中取得新的进步！

4.2.4选

5.1.1本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

5.1.2一年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过一年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成

绩能有较大幅度的提高

5.2.1有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。很好哦

5.2.2选

5.2.3你在学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。加油吧

5.2.4选

6.1.1以前的我就像老师说的：吃饭抢大碗，运动往后闪。但经过这学期，我爱上了运动，因为它可以使我更健康。生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，我觉得自己的幸福来自社会，所以自己也要报答社会。生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球，通过高中三年生活的锤炼，在德智体方面，我取得长足的进步，从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

6.1.2选

6.2.1不错的身高比例更让他在运动上难以获得一些优势，他也因此更加

酷爱篮球，篮球让他经历竞争，合作，最终经过自己的努力，站在胜利的领奖台上.尽管身高不是很适合运动，但是这不影响他对运动，对体育项目的兴趣，反而增加了他的兴趣。爱好体育，让他拥有健康的身体，开朗的性格。

6.2.2我认为在这一学期中你在体育与健康方面做的不错，每一次上操都会看到你认真的完成每一个动作，你不会因为累而松懈自己，体育课上也总能看到你在积极的进行各种体育运动，希望你在下学期中也可以保持这种好习惯，加油！你性格开朗，善于与他人相处，乐于助人！每当他人遇到困难时总是和热心的去帮助他人，我们都很喜欢你。你也成为了我们学习的榜样！

7.1.1我尊敬老师，热爱劳动，关心集体，但学习上缺乏主动探究的精神，而且没有耐心和定力，作业书写也不够整洁。其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发，被你的浪费时间已经一去不复返，你所能做的就是抓住今天，以十

二分的激情和努力，为自己创造美好的明天！对人有礼貌，劳动积极，尊敬师长。但在学习上还缺乏主动探究的精神，投入的时间和精力还不足够。

7.1.2学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所

学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。

7.2.1在德育方面。一年来，他严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响；认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动；在思想上和

行动上向团支部靠拢

7.2.2性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模；你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在高一取得优异的成绩，在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！

7.2.3性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模；你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在高一取得优异的成绩，在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！

7.2.4明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的

知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸！

7.3.1我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。

7.3.2未知

8.1.1综合实践活动

9.1.1身为学生的我注重于对社会的实践，本着学以致用，实践结合理论，而且我的作文也还可以，因此我以熟练的计算机技术学习名片和小型平面广告、商标设计，以作文水平管理着学校作文博客。自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练各样设计软件，之后做出大量出色的方案，得到同学及老师的一致好评。

9.1.2自信和执着的男孩，为了心中的梦想，坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。文弱中透露出刚强。在今后的学习中，还要一如既往地努力，同时还要

学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地！我相信只要努力，付出总会有回报！

9.2.1有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。对艺术学习有兴趣，具有创新意识。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，能积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。

9.2.2选

9.2.3无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。加油！

9.2.4选

高一上期

自评：对学习充满热情，上课认真听讲，积极思考，课下主动请教老师问题，学习态度端正，课后认真完成作业，热爱班集体，对待同学热情友好。

互评：你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

老师：沉稳谨慎的他在学习上一直刻苦努力，用心血打造自己的未来。品德高尚的他在为人处事上总能为他人着想，用一颗真挚的爱心感动他人。积极乐观的她在面对困难时能够从容面对，用自己的智慧与耐心去挑战困苦。

家长：你是一个懂礼貌识大体的男孩。你尊敬师长遵守纪律，关心集体爱护公物。你性格开朗，幽默风趣。人生无难事，只怕有心人。只要你勇于挑战，胜利的春天必将到来！

高一下期

自评：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

互评：你思维敏捷，常常语出惊人；你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉；你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我！

老师：他是阳光健康，智慧无限的栋梁之才，是吃苦耐劳，甘心付出的集体核心，是生逢其时，永不言弃的时代

骄傲。这一年，他在学习中有了质的飞跃，这一度春秋，他在生活中习得了生存智慧，这一番拼搏，他在生命中展现了灼灼其华的青春。

家长：你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀；你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来!

高二上期

自评：本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力

互评：你开朗活泼；热情勇敢，有着冲过中考这一关，上到理想的大学。积极的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏，一定会达到你的理想。

老师：该生学习成绩优异，在高中阶段表现突出。在思想道德上能够尊敬师长、热爱同学；有较好的合作与交流能力，能与同学、老师进行良好的交流、合作；对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神不放弃；身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼；能在生活中及时的发现美、对美提出自己的适当见解，并通过一定形式加以表现；在生活中遇到小挫折时，能以乐观的心态积极应对，不放弃。家长：我的孩子在学习上表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.高二下期

自评：从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手。遇

到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。

互评：你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

老师：孝敬父母，尊敬师长，团结同学，助人为乐，待人真诚热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益，维护社会公德，积极参加社会公益活动，愿意为他人和社会服务，熟读法律知识，具有民主和法制观念，能运用法律维护他人和自身利益，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习。

家长：我们也相信他会更加进步,希望下学期要更加上进，努力刻苦的学习，为早日成为一名对国家对社会有用的人才而努力奋斗。

高三上期

自评：本人有良好道德修养，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。在课余时间，我积极参加体育锻炼，尽心为班级建设服务，并认真履行学生会干部职责，为学校生活丰富多彩出力，注重个人全面发展。我的学习态度端正，善于借鉴和运用科学的学习方法，同时注重独立思考，勇于探究。本人坚信通过不断地学习和努力，能使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩和综合素质迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

互评：你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模；你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。在今后的学习

~ 26 ~

中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！

老师：你是一个聪明倔强的小男孩，尊敬老师，见到老师主动问好，能协助老师管理班级，有一定的责任心，是老师的小助手，与同学相处融洽，课间能和小伙伴做一些有意义的活动，积极参加文体活动，上进心强，有一种不服输的倔强性格，诚实坚强，学习自觉主动，课堂上积极思考，大胆发表个人意见，好奇心强，喜欢对问题追根就底，课堂练习完成情况良好，能虚心接受他人意见。

家长：学习生活自理能力都比较强，进入高中之后，学习课业压力大了，看着你一步一个脚印地走过来，为你欣慰，看到你取得的成绩，为你骄傲，希望在今后的高中学习生活中，刻苦刻苦，发挥自己最大的潜力，我们会一直陪伴着你。

高三下期

自评：在学习上勤奋严谨，对课堂

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知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握课堂知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，在计算机学习方面，及时阅读相关书籍．我很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加学校组织的各种活动．这样的经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后成长将起重要作用。

互评：你真诚友善，乐于助人，学习中生活上我们都能互相帮助，胆大、乐观，又很关心集体，能歌善舞，可谓多才多艺，喜欢帮助老师做事情，热爱劳动，集体荣誉感强，语言表达能力好，热爱学校生活，有时能严格要求自己，用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰！。

老师：在过去的三年中，他在各方面都有了极大的飞跃，学习上具有独立思考，举一反三的能力和孜孜不倦，勇

~ 28 ~

于拼搏的精神，面对学习中的困难，他懂得迎难而上，逆风而击，点点滴滴，分秒之功的努力铸就了他骄人的成绩，生活中，他积极响应学校以及班级的各项号召，万事一马当先。

家长：经过3年学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱足球运动。得到了德、智、体全面的发展。

高一上期

自评：自入学以来，我一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，有强烈的集体荣誉感和工作责

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任心。坚持实事求是的原则。在学习中，我注重的学习方法。学习态度端正，目标明确。我为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性强。团结同学，对班集体交给的任务都能认真及时完成。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我坚信通过不断的努力和学习，会以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设献出自己的力量。

互评：这位同学学习认真努力，积极进取，有很强的责任心和班级荣誉感，积极参加各项社会实践活动。为人谦虚、有礼，乐于助人。生活中处处透出一股韧劲儿，希望通过自己的努力做得更好。性格似有点儿内向。

老师：书山路漫漫，以勤奋为首；学海茫茫，须刻苦当先。你要珍惜现在的条件，乘着网络的快车，充实自己，发展自己。从每天抓起，从小事做起，去挥汗、去耕耘、去描绘。愿你时时用功，步步踏实，迈好人生的每一步。

家长：在妈妈眼里，你懂事、踏实、~ 30 ~

稳重，时刻有一颗关心集体的心。平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动，但缺少一份钻劲儿。妈妈希望你在今后能严格要求并完善自己，迎接更大的挑战

高一下期

自评：学期的学习生活悄然结束，在这一学期，我更加努力，同时也比上一学期更加成熟、进步。道德品质方面，遵守纪律，诚实守信，能承担一定的家务劳动，认真完成集体分配的任务，无违法违纪等行为的记录。公民素养方面，能积极参加班级、社会公益和社会服务活动，遇事不推卸责任，具有一定的安全意识和自护意识，认真参加环保活动。交流与合作能力方面，积极参加集体活动，能认真听取他人意见，不断改进提高。运动与健康方面，积极参加体育锻炼，具有良好的身体与心理素质。审美与表现方面，懂得美，能欣赏生活等各方面的美。

互评：该同学在校期间，遵守学校

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校纪校规，乐于助人，待人和善，是个值得一交的朋友，成绩很好，学习认真，积极进取，对待每一件事情尽心尽力，有责任心。

老师：该生成绩优异，在每次考试中都名列前茅，实为我校凤毛麟角，她思想积极上进，乐于助人，在各项大型活动中都离不开她的身影。她善于雄辩，气宇轩昂；她博古通今，满腹经纶，她秀外慧中，才华横溢。她用独特的创新思维博得老师的赞扬，她用平易近人的亲和力赢得同学的拥护。她总能凭借她那经天纬地之才，高瞻远瞩之风和独特的个人魅力征服一切。她用青春的活力灌溉心中的理想，她用沸腾的热情勾画美好的未来，她与生俱来的领导天赋和处事才能注定她要做出一番功盖寰宇的伟业

家长：学习就像跑马拉松，一切才刚刚开始。现在重要的是如何把握住节奏，保持轻松的性情，充满自信，坚定按照制定的计划向前。虽然竞争很激烈，~ 32 ~

但这激烈的竞争更能增长你的毅力和精神，这对你的人生很重要。希望你在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。

高二上期

自评：这期以来，我学习努力，积极向上，尊敬师长，上课积极回答老师的提问，听从老师的安排，按时完成作业。经常与同学一起交流讨论，善于表达自己的意见。我热爱劳动，积极参加学校大扫除，和同学团结友爱，热爱班集体，积极为班集体争光。我有良好的饮食习惯，经常参加体育活动，锻炼身体。不践踏花草，不破坏公共设施，不违反校规校纪，尊老爱幼，做一些力所能及的家务活。懂得欣赏艺术品，品味其中的文化底蕴，拥有一颗上进的心，遇到困难，敢于勇敢挑战，用智慧去战胜它。

互评：该同学学习努力，认真刻苦，坚持不懈地向指定的目标奋斗。脚踏实

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地，认真地走好每一步，并不断地提高自己。该同学遵守课堂纪律，并能勇敢地提问，勇气可嘉，对新事物有着探求真理的精神。生活中，乐于助人，与同学相处融洽。总之，该同学各方面表现优秀。

老师：三年苦读磨一剑，气定神闲战犹酣；势如破竹直捣黄龙，千帆竞发齐凯旋。天生我材必有用。家长：有平常心就会有最佳的发挥；怀自信心，使能跨越每一个障碍

高二下期

自评：这学期以来，我遵纪守法，尊敬师长，有较强的团队荣誉感。努力学习，不断提高自己。在生活方面：我做到了勤俭节约，生活习气较佳，能积极地参加体育锻炼，爱卫生讲文明。为人坦诚，与同学和室友相处融洽，为人性格开朗。在学习方面：明确奋斗目标具有较强的求知欲。上课认真听讲，能积极举手发表意见，紧随老师的思维，课后能按时完成作业，做到独立思考，~ 34 ~

虚心向他人请教。作为一名团员，我笃行社会公德，严格遵守《中学生日常行为准则》。敢于实践，关心国家大事，能明辨是非。

互评：该同学在校学习努力，积极向上，能与同学和睦相处，为人性格开朗，对新事物有较强的求知欲，能大胆提问，积极思考，脚踏实地，遵守课堂纪律，乐于助人。是一名合格的中学生，也是一名合格的团员。

老师：冲锋陷阵心如止水，笑看六月云卷云舒，傲对考场风云变幻。用汗水织就实力，用毅力成就梦想 家长：一个人走路走得最远的不是走得最快的，而是能够不停走路的人。

高三上期

自评：我学习态度比较端正，能够主动预习、复习。会尽快的调整自己，适应老师的节奏。希望能够在学习的时候，更加刻苦。在面对集体的时候更有集体责任感。我要再接再厉，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。在遭遇

~ 35 ~

失败时，我更应该振奋精神，争取迎头赶上

互评：你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

老师：聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸！

家长：在妈妈眼里，你诚实豁达，热爱劳动，关心集体，尊敬师长。虽然成绩不太理想，但我知道你已经尽力了，并且你从不轻言放弃。人生好的路还很漫长，相信你的勤奋你的执着会带给你回报。

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高三下期

自评：本学期能认真遵守校纪班规，中学生日常行为规范，遵守中学生守则。从未迟到、无假离校等现象。乐于助人，团结同学，尊敬师长，本学期拾得出入证一张并主动寻找失主，经常与同学谈理想未来，上课认真听讲并作好笔记，按时完成各科作业，积极预习功课，不懂就问。诚实守信不撒谎、不骗人。积极参加学校组织的文体活动。

互评：该同学本学期上课认真听讲、认真作好笔记。乐于助人，团结同学，尊敬师长，拾金不昧。按时完成各科作业，积极参加体育锻炼，积极预习功课，不懂就问。同学关系融洽。

老师：在过去的三年中，她在各方面都有了极大的飞跃，学习上具有独立思考，举一反三的能力和孜孜不倦，勇于拼搏的精神，面对学习中的困难，她懂得迎难而上，逆风而击，点点滴滴，分秒之功的努力铸就了她骄人的成绩，生活中，她积极响应学校以及班级的各

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项号召，万事一马当先，在同学的心目中树立了良好的榜样形象，相信她在日后的生活中能继续乘风破浪，更进一步。

家长：乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

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