10个教学互动好游戏

第一篇：10个教学互动好游戏

新年元旦晚会游戏一：占领阵地

游戏规则：

1、八个代表队分成四组，两个队为一组。每队四人。

2、游戏开始后各队队员分别站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。

3、共四个队获奖。

新年元旦晚会游戏二：岁岁平安

游戏规则：

1、八个队分成四组，两队一组，每队出一或两人参加。

2、主持人发给每个队若干小气球和充气筒，由选手将气球充气至爆，可一人参加，也可同队二人配合，取岁岁平安之意。献祝福网

3、在1分钟之内充破气球多者胜出。共四个队获奖。

新年元旦晚会游戏三：正话反说

游戏规则：

1、八个代表队各出一人参加游戏。

2、主持人要事先准备好一些词语。说一个词语，参与者要反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

3、最后胜出的四个队获奖。

新年元旦晚会游戏四：吸管运输

游戏规则：

1、八个代表队分成四组。两队一组，每队各选五人上场。

2、每队五个队员按顺序站好。每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个钥匙环之类的东西。比赛开始时，不许用手接触吸管和钥匙环，只用嘴叼吸管的姿势把钥匙环往下传，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上，游戏结束。在中途如果吸管或钥匙环掉下来，则要从新开始。所以要千万保证严肃，否则后果自负。

3、新年元旦晚会游戏五：双龙戏珠

游戏规则：

1、八个代表队分成四组依次游戏，两队一组，每队两人上场。xzhufu.com2、队员背靠背，夹住气球，从起点运到终点，终点放有一个椅子，到终点以后要把气球放到椅子上坐爆，再返回起点继续夹气球，可以在队友坐气球的同时，另一个人回起点准备气球。注意：如果在跑动过程中气珠落地或因其他原因提前爆炸，要回到起点重新运气球。

3、每组以最先坐爆2个气球的代表队胜出，共四个队获奖。献祝福网

新年元旦晚会游戏六：心有灵犀

1、八个代表队依次上场，每队两人。一个人比划一个人猜。

2、猜词过程中，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，根据词条难度，有三次选择放弃的机会。

3、以猜中词条的多少，取前四个队获奖。

每组运输最快的队胜出，共四个队获奖

新年元旦晚会游戏七：官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制 献祝福，祝福网

新年元旦晚会游戏八：拍七令

用具：无 人数：无限制 方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术

新年元旦晚会游戏九：挑战数数字

这是个简单的游戏，但又是绝对具有挑战的游戏。人数：5-10人规则：

1、所有人围成一圈，需要共同完成一件任务——数数。数数的规则是每人按照顺序一个人数一个数，从1数到50，遇到7或7的倍数时，就以拍巴掌表示。然后由原来的逆时针顺序改为顺时针开始数。

2、比如，开始按顺时针方向数到6以后，数7的人拍一下巴掌，然后按逆时针方向数8，当数到14的时候，拍一下巴掌，方向又变为顺时针，如此类推，直到数到50。

3、数错的人可以罚酒或者分小组进行竞赛。

新年元旦晚会游戏十：成语接龙

根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。

以上就是精品学习网大学频道为大家提供的最受欢迎的10个新年元旦晚会游戏了，希望能帮助您。

第二篇：如何写好游戏作文

在游戏中写好作文 ——《贴鼻子游戏》教案 教学目标：

1、按活动顺序记叙游戏全过程。希望能写一点观众的反应、现场的气氛；

2、对于写作水平较低的学生，只要他们能把活动经过记录下来，有一些动作描绘，就算达标；

3、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。教学重点：是指导学生按顺序记叙游戏过程；

教学难点：是引导学生描写游戏动作, 观众的反应、现场的气氛；

教学方法：自主、合作、教具准备：课件 教学过程：

1、教学导入。

2、出示图画。请同学们描绘图画内容。注意条理清楚，用词优美。

3、说游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。

4、请同学贴鼻子。

老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，可以大声说：“这是金黄色的猪鼻子，请你拿好。”转的时候可以大声说：“现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，可以大声说：“好了，你现在正对着小猪，开始走过去贴吧！”

5、说说这位同学贴的过程。

注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。

可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。

可以请几位同学说。

可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。

6、再请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说说贴的过程。

7、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。

8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。

9、给文章取个题目。

“贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“让我贴个猪鼻子”“一次有趣的作文课”等，都可以。

10、怎么开头呢？

可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。

11、中间部分怎么写？

谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？ 在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？

你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。

注意处理好详略问题，可以详写两到三个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有详有略。

12、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。

13、学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。

14、教师巡视，适时指导与给予表扬。要求学生文章不低于500字，并当场完成作文。

15、提供词汇：

争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不犹豫 哄堂大笑

鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主 情不自禁 得意扬扬

第三篇：争做“五讲四美”好游戏

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争做“五讲四美”好游戏

作者：

来源：《电脑游戏攻略》2010年第09期

现在的网络游戏彻底改变了以往对于游戏的印象,平时难以得见的美的丑的好的恶的东西一股脑地在游戏中展现出来。一时间游戏竟然成为我们心中的伤口,我们爱它时如此义无反顾,受起伤必然也是鲜血淋漓。只不过我们依然舍不得——像一种情结,弃之不舍,留之无忍。也许它曾经给我们很多快乐,但是现在却给予了我们更多的泪水。

我们的游戏是不是缺了点什么?

游戏十年,我们希望将游戏定于某一个框架之中去看,如果真的有这样一个框架的话。看看游戏离我们生活究竟有多近,或是究竟有多远。让我们在最后的单机时代上最后一堂“课”,去看看游戏世界中的“五讲四美”吧。

第四篇：怎样写好游戏测评

前言

对电子游戏进行评论的历史已经很悠久了，可能自从电子游戏诞生的那一天开始，评论也就随之而来。但是，我却认为，大多数的评论方法都存在着明显的问题，本文就要谈论一下我对游戏评论方法的看法。本文主要讨论了如何写一篇客观、真实，并且有一定可读性的游戏评测。我的游戏评论观 1.1 读者是谁？

我们首先要清楚我们的读者是谁，和这个问题紧密关联的问题是：我们的读者读文章的目的是什么。清楚了这一点，我们才能围绕着读者的目的出发来写文章。对于策划和玩家来说，看评测文章的目的是不同的。

对于玩家来说，他看评测，可能是为了了解这个游戏是否好玩，然后决定自己是否去玩。这样的评测文章可能更需要写一些游戏特点、亮点、可以吸引眼球的内容。

而对于策划来说，他们更想知道的是这个游戏好在哪里，坏在哪里，有什么借鉴意义。那么，我们需要把这个游戏“是什么”、“为什么”、“怎么样”写出来。

如果我们的读者还是决策者，需要考虑是否代理这个游戏，那么我们还要明确地给出建议：代理、不代理，或观望等。

本文讨论的评测文章类型仅限于后两种。

1.2 写议论文，不要写说明书

游戏评测常见的问题就是写成游戏说明书。也就是只写了游戏“是什么”，没有写“为什么”和“怎么样”。这样的话，读者必须根据作者所写的“是什么”来自己分析“为什么”和“怎么样”。一篇数千字上万字的文章，是很难对一款游戏进行全面描述的。由于信息的缺失，读者根据作者的描述进行判断，很可能会和事实有较大偏差。另一方面，不是每一个读者都有能力从作者描述的“是什么”中分析出“为什么”和“怎么样”。因此，作者更应该明确提出自己的观点。游戏评测，既然是“评”，就应该是议论文，而不是游戏说明书。

议论文和说明书的差别在哪里呢？很大程度上就在思路上和文章结构上的不同。议论文，应该主要由论点、论据和结论组成。在这里，我建议采用中学生的议论文格式，也就是象下面这样：

论点

分论点一 论证

分论点二 论证

…… 结论

我们可以看到，议论文的段落是按论点来分的，论据是为论点服务的，分论点是为总论点服务的。分论点之间还应该是相互关联、相互支持的。

而说明书的结构一般如下：

游戏名

配置要求

画面

音乐

职业系统

经济系统

……

我们可以看到，说明书的分段方法是分类，分类给人的好处就是能让人知道这个游戏包含了什么，但如果类别之间关联少，往往给人盲人摸象的感觉，看完全文也不知道这个游戏整体如何。如果作者在文章中是有观点的，往往同一个观点穿插在各个类别中。比如作者认为游戏难度过高，可能在练级方面要写到这个观点，在经济系统中要写到这个观点，在其他各个系统中都要写到这个观点，读者需要自己把这些分散在各处的观点整合起来才能总结出一个论点（而且并非每个读者都能做到）。这样，分析、总结的工作很大一部分交给了读者去完成。

从读者的目的出发，如果读者想知道的就是“是什么”、“为什么”和“怎么样”，那么我们就应该在文中直接告诉读者。显然议论文比说明文更适合用来达到这个目的。写游戏评测的十二个要点

2.1 结论或主要观点要写在最前面

议论文有很多种写法，最学生气的写法可能就是开门见山。但是写游戏评测，需要的就是开门见山。因为我们的读者中很多是策划，甚至有企业领导，他们的工作都很忙，并不是每一个人都有时间仔细地看完全文，很可能有不少人看了一个开头，没有被吸引住就不看了。因此，将结论或主要观点写在最前面，有利于读者快速了解文章内容、快速判断这篇文章是否对他有价值，是否有读下去的必要，有利于节约读者的时间。

2.2 文字要简洁，观点要鲜明

记得有人说过：战胜你的敌人，或者把它绕晕。不过我们的读者不是我们的敌人，我们千万不要把读者绕晕。写评测，应该文字简洁，观点鲜明，切忌洋洋洒洒数万字，其中只有一小部分和主题有关。这不仅仅是为了节约读者的时间，同样也是为了清晰的表达我们要表达的观点。

所以，我们的评测文章不应该讨论和主题无关的内容。我们应该记住一句话：原因的原因未必是原因。

一方面我们不要说和主题无关的内容，另一方面我们也要尽量少说不重要的内容。游戏中的系统很多，如果事无巨细一一介绍，文章篇幅就会很长。我们应该只谈重要的、有讨论价值的设计，无论是设计好还是设计不好，都可以讨论。而对于平平淡淡的系统就没有必要去介绍和讨论。

2.3 要用整体性思维来思考

鲁迅说过：“倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。”这里，鲁迅所持的就是一种整体评论观。

缺乏整体观是游戏评测文章常见的问题。有些评测文章，尽管有观点，但是这些观点是零散的。零散的观点不仅会导致盲人摸象，也很有可能提供错误的信息。比如我们发现某个游戏中的某个设计挺有创意的，也许有人就会认为这不错。但是，一个设计在这个游戏中是好的，在另一个游戏中未必是好的。这就需要我们考察这个设计在整体中起的作用，才能做出判断。

比如说，《梦幻西游》中玩家是手动升级而不是自动升级的，那是因为经验还有别的用处，比如用来升技能。如果《传奇》也采用手动升级，则不但毫无必要，反而失去了原来升级简单的优势。

我们不能因为某个成功的游戏中有某个设计，而推出这个设计就是好的；也不能说因为某个失败的游戏中有某个设计，而推出这个设计就是不好的。对游戏中的任何系统的评价必须放到游戏的整体中去评价，而不能孤立地评价。

2.4 要把游戏放到环境中去考察

对于游戏中的子系统、要素来说，游戏就是它们的环境；对于游戏来说，市场、社会就是它的环境。我们应该把游戏放到它的环境中去考察，才能得出客观的结论。比如说，在我们今天看来，《石器时代》是一款很糟糕的游戏，公测最初连帮会都没有，更谈不上帮战、城战，游戏中连交易系统都没有，玩家的交易无法保障，天天有人被骗。但是在当时的市场环境下，《石器时代》就是一款很好的游戏，因为玩家没有更好的选择。再比如，《EQ》在西方是一个非常受欢迎的游戏，但是在中国却遭到了失败，《天堂》也是如此。其中的原因，和环境是分不开的。中国传统所说的天时、地利、人和指的就是环境对事物的影响。

2.5 要重点讨论事物之间的因果关系

一切关于“为什么”的讨论，讨论的都是事物之间的因果关系。我们对游戏的评论，就是提出自己对游戏因果关系的观点。比如我们要说这个游戏好，那么就必须回答这个“好”的原因是什么。如果我们不说原因就做评论，是难以服人的。

在评论游戏的时候，切忌把“游戏在线人数高”和“游戏营收高”当作游戏好的原因，因为这两点都是我们追求的目标，追求的结果，我们要分析的就是为什么在线人数高，为什么营收好。应该说，游戏好（或者其他原因，比如运营好）才是游戏在线人数高、游戏营收好的原因，而不是反过来。

同理，在评论游戏的其他方面的时候，当我们谈论了一个值得一提的现象的时候，都应该去寻找这个现象背后的原因，而不是停留在对现象的描述上。

2.6 切忌先了解游戏再玩游戏

很多高端玩家有一个习惯：玩游戏先看设置。在看过游戏有一些什么设置之后，大致也就了解这是一个怎么玩的游戏了（因为设置中往往有关于操作的选项，也就了解这个游戏是如何操作了）。还有不少高端玩家喜欢先看官方网站的资料，了解了这个游戏的职业、技能等各方面的设定，甚至看了玩家写的攻略再去玩游戏，以达到少走弯路的目的。这些做法，对于一个游戏评测者来说是要不得的。

一个游戏的好坏，不仅仅取决于它的游戏性如何，很大程度上还取决于它的可玩性如何。游戏对玩家的指引是游戏可玩性的重要部分。对于中低端玩家来说，它们大多不会事先了解游

戏设定再来玩，而是直接进入游戏，如果游戏设计的有问题，很可能玩家就不知道该怎么玩。比如，有一位从来不玩游戏的女同事在进入我们公司之前，被要求为了今后的工作而玩《梦幻西游》，她打了三个星期的海龟，原因是不知道需要手动升级。

象以上这种情况，对于高端玩家来说是不可想象的，对于习惯先看官网，习惯把一个个菜单都点下来，一个个NPC都跑下来的玩家来说是不太可能出现的。因此，他们也就无法通过试玩游戏来发现游戏设计中这类提示信息的缺失。

我的建议是：为了评测游戏，不要事先了解游戏，尽量以一个中低端玩家的心态来玩游戏，甚至NPC的对话也不应该仔细看，因为很多玩家就是不仔细看的，如果NPC交待的任务不看对话就不能做了，设计上就是有问题的。

2.7 不要被自己的喜好所左右

我们每个人在玩游戏的动机上都是有不同的倾向的，比如有些人倾向于探索，有喜人倾向于社交。而不同的游戏针对的用户群也可能不同，有些游戏可能倾向于探索，有些游戏倾向于社交。因此，如果评测者自己是一个喜欢探索而不喜欢社交的玩家，玩倾向于社交的游戏就可能会觉得不好玩，于是就可能得出错误的结论。因此，我们不应该仅凭自己的喜好来评价游戏的好坏，不能因为一款游戏自己不喜欢，就说它不好，也不能因为自己很喜欢而说它很好。当然，这不等于我们无法对一款游戏进行客观评价了。这种客观评价就需要一些理论支持。这里不细说。

同时，我们还可以去问一些其他的玩家，看他们对游戏的评价如何，如果能做一个访谈或调查，那么就能得出更准确、更客观的结论。

比如我们理论研究组内部，绝大多数人并不喜欢《征途》，但通过分析和调查，还是找到了《征途》人数多的原因。

2.8 避免读者价值观不同带来的误解

我们不应该简单的评价一个游戏好，或不好。因为对好坏的理解，每个人是不同的，这是一个关于价值观的问题。比如有些人认为只有高端玩家、有十几年游龄的玩家喜欢的游戏才会是好游戏，而不管这个游戏实际人数如何、营收如何。而有些人却认为，评价游戏好坏的唯一标准就是在线人数。因此，如果我们的评价只是简单的好或不好，不同的人就可能产生不同的理解，从而发生误解。以什么为标准来判断好坏，其实是一个价值观问题。所谓价值观，就是人把周围的事物进行重要程度的排序。如果一个人把高端玩家对游戏的感觉排在在线人数之前，它就会说《EQ》是个好游戏。可是，如果我们说《EQ》是个好游戏，另一种价值的观的人就会误解为《EQ》的在线人数会很好。

为了避免这种误解，我认为在用词上应该尽量避免读者因价值观不同而带来的误解。比如评价《EQ》，可以直接说它能满足高端玩家的需求，但在线人数不佳。

2.9 观点要和事实一致

对游戏的分析就难免要对游戏的在线人数或营收作出估计。如果游戏还没有上市，对游戏在线人数或营收的预估也无可厚非，如果游戏已经上市，那么我们应该尽量去了解这个游戏的实际情况如何，如果发现实际情况和我们的判断是不一致的，那么我们就要反思自己的判断错在什么地方，切不可将错就错掩耳盗铃。

2.10 要说真话，切忌用耸人听闻的观点吸引眼球

鲁迅说过：评论作品“必须坏处说坏，好处说好”。这指的就是要有实事求是的精神，要说真话。说真话往往就是淡而无味的，常常是意料之中的。但是即便如此，还是要说真话。

这个世界上什么样的信息最能吸引眼球呢？那就是告诉别人小概率事件发生了。所以，耸人听闻的话哪怕是假话，也会吸引很多人的眼球。比如，我们宣称中国网络游戏市场马上要不行了，两年之内99%的游戏公司都会倒闭。这样耸人听闻的消息肯定能吸引很多人的眼球。而且我们肯定能找到很多片面的证据来证明这个观点，比如从某个公司状况看出业内开发水平不行，从某些开发人员身上看出业内人员浮躁（都是片面的统计），指出某个公司搞价格竞争、恶意竞争等，最后就能堂而皇之的得出结论说，两年后中国游戏公司倒闭99%。以上这样的文章一定能吸引大量眼球，甚至能获得一些有情绪的业内人士的赞同，但是，如果写文章的目的只是为了吸引眼球，而不实事求是的分析，或不符合逻辑地推理，那么这样的文章多半最终会被人们遗忘。更糟糕的是，如果文章是提供给公司内部参考的，很可能它会导致很多人，很多部门做出错误的决定。

我们写评测，是为了提供正确的信息，哪怕这个信息很平庸，信息量很小，也是有价值的；如果信息本身是错误的，哪怕它再吸引眼球，它提供的价值也是负的。

2.11 20%的时间得出80%的结论

在管理学中有一个说法：我们工作的20%的时间内做了80%的工作，剩下80%的时间在做20%的完善。游戏评测也是如此，我们在20%的时间内就可以得出80%的结论，剩下80%的时间得出20%的结论。

比如我们做《征途》的评测，在前一个星期内就得出了大部分结论，后面的三个星期得出了小部分的结论，虽然还对第一个星期的一些结论作出了修正，但是从整体来说，第一个星期的效率是最高的。因此，我们试玩游戏在时间上应该有一个限度，把过多的时间花在同一款游戏上是不值得的。我的建议是，一般游戏可以用2周时间来试玩，包括写评测的时间。如果是重要的游戏评测，也不建议超过1个月。

虽然2周时间无法看出高等级玩家的玩法，但是，我们还是可以通过和玩家交流、访谈和调查等手段获得这些信息。

2.12 写出你的改进意见

虽然我们评测游戏往往不是我们自己公司的游戏，但是，作为一种借鉴和探讨，我们还是应该写出对这个游戏的改进意见。

对游戏的改进意见应该基于客观条件，比如一款已经公测的游戏，我们不能提出无数意见结果相当于要求重做一个游戏，而是应该提出最高效的，用最少的工作量解决最大问题的改进意见，并且应该提出短期、中期和长期的改进方法和方向。总结

总的来说，好的游戏评测的应该有以下特性：整体性、简洁性、客观性。并且我们应该清楚我们的目的：让读者以尽量小的代价获得尽量大的真实信息。

第五篇：小学数学如何做好游戏化教学

小学数学如何做好游戏化教学

摘要：在现代小学数学教学的过程中，老师除了要帮助学生学习以外的，同时还要考虑到，如何才能够提升学生的学习效率，让学生树立终身学习理念，帮助学生对数学学习产生了兴趣，因此小学数学教学的过程中就必须要采用游戏化教学，通过游戏将知识和娱乐整合在一起，让学生在游戏的过程中进行学习，这样学生的学习效率就会得到巨大的提升。与此同时，学生还会对数学学习产生更大的兴趣，就可以有效地帮助学生树立终身学习的理念。

关键词：小学数学；游戏化教学；教学方法；尝试建议

在现在小学数学教学的过程中，老师应该积极地探索如何进行游戏化教学，通过游戏化教学帮助学生将所学知识和游戏进行整合，在这个过程中降低学生的学习难度，引导学生在学习的过程中感受到学习的乐趣，这有助于学生终身学习理念的树立，同时还有助于帮助学生正确地认识到数学学习的核心魅力，这样学生的学习动力就会更加的强劲，现在小学数学教学就能够真正的发挥好自身的价值。

一、利用游戏教学提升学生学习数学的兴趣

数学教学本身是比较抽象和枯燥的，因此我在教学中善于利用小学生喜欢做游戏的天性，利用游戏教学使数学知识具有新颖性、生动性、趣味性等，吸引学生的注意力。我通过有趣味性的游戏使学生能从中获得学习数学的乐趣。例如，我在讲解植树问题时，让学生通过队列游戏感知植树问题的各种情况。全班有男生25人，女生23人，我要求学生做?列游戏，按东、西、南、北分四组分别站在操场上，在他们的正中心，做一条12米的白线。出示一些小卡片，上面有关于游戏过程中的问题，我让其中一组学生按我的要求站好，两名学生分别站在路的两端，而剩下的学生按等距离站在白线上。待他们站好后，我便提出卡片上的问题：白线上共站了几名同学，他们把白线分成了几段？学生甲：13名同学，白线被分成了12段。之后我就让在白线一端的同学离开，然后又提相同的问题。学生乙：12名同学，白线被分成了12段。这之后我又让白线另一端的同学也离开，继续相同的问题，学生丙：11名同学，白线被分成了12段。通过这个游戏，植树问题的三种情况都出现了。然后我就继续提问，为什么问题变了，答案没变呢？通过这个游戏，学生的兴趣就非常高了。

二、运用游戏提高课堂的愉悦性

心理学家弗洛伊德提出：“游戏是愉快原则促动的，它是满足的源泉。”把数学课堂教学与游戏活动巧妙结合，把大量机械重复的训练巧妙地变为学生喜闻乐见的游戏形式，有助于学生巩固所学知识。我在对“角的认识”这一节内容进行教学时，由于角的概念相对来说比较抽象，因此我就想办法让学生在身边寻找角的概念，我在课堂上先让学生通过“找角”“摸角”“做角”“剪角”等游戏活动，了解什么是角，角到底是什么样的，这样的一个过程学生就清楚地明白了角的概念，牢固地掌握了角的知识点。在这个过程中我发现，通过这样的游戏不仅可以促进学生对所学知识的进一步理解，同时也可以让他们体验到在自己的身边就充满着许多数学知识，当发现课本上的知识在身边也能学习时，学生的学习兴趣自然就得到了激发，枯燥的数学知识顿时生动起来了。

三、利用游戏创设生活情境

数学?n堂上可以通过一定的游戏达到创设生活情境的目的，我们都知道生活情境可以唤起学生已有的生活经验，学生通过这样的一个游戏，可以轻松地通过生活情境的模拟来理解数学，进而达到小学数学的教学目的。例如，在教学“行程问题”时，在课前我让学生带上自己平时的玩具小汽车，课堂上我就先让学生拿出已准备好的玩具小汽车，这时课桌就成为“马路”，让学生用自己的玩具小汽车，通过同桌的相互合作与配合，在课桌上一起模拟两辆小汽车在一条马路上运行的情况。让他们自己思考，小汽车的运行会有哪些不同的情况。然后通过学生自己模拟出所想到的各种情况，例如弄清什么是“同时同地出发”“同时两地出发”的意思，还有让学生通过游戏了解什么是“相向而行”“同向而行”“相背而行”，什么又是“相距”“相遇”。然后我再请两名同学上台向其他学生进行各种情况的模拟。让其他学生看看他们俩又是如何进行小汽车运行各种情况的模拟。我们可以想象下，如此有趣的游戏，又同时模拟了生活中真实的场景，这样的教学方法肯定会让学生更好了解课本上的知识，而学生也会更加喜欢这门课程。

四、以教材为中心，明确教学目标

教材是游戏教学的基本，在以往的游戏教学中，教师设计的游戏涉及较广，教学的方向过于分散，这就导致课堂的纪律难以把控。因此，教师应当对自己的教学目标定一??标准，按照这个标准来开展游戏，这样才会使得游戏的组织更加得力，教学的效果才能更明显。比如，在组织二年级下册第九单元“趣味运动会”时，教师就可以将游戏的整个层次列举出来，比如问学生喜欢什么运动，为什么会喜欢这样运动，你对这项运动了解多少等。提问另一个同学，就上一同学喜欢的运动，表达出自己的想法。这样就学生喜欢的运动项目引入数学问题中。

通过分层次、分阶段地对学生进行提问，让学生相互之间探讨彼此喜欢的运动，这种方法不仅可以活跃课堂氛围，还能有效地拉近学生彼此之间的感情，为学生塑造完好的价值观。

五、加强课堂管理，规范游戏行为

游戏教学的活动性很强，如果教师没有建立严格的秩序的话，很难管理好课堂纪律，学生在游戏时极易起哄、吵闹。因此，教师除了坚持传统管理方法在，还要创新其他的管理方法，要具有针对性地对学生进行管理，以保证游戏的顺利进行。

总之，将数育游戏作为课程教育的辅助工具，并且在数学教学工作进行推广和应用是非常有必要的。关键是要找到数学教育与数学游戏的最佳结合点，这是一项艰苦和长期的任务。教育工作者要充分发挥作用，为学生提供正确的引导，加强对教育游戏的开发与研究，为学生创设更有利的学习环境，最大限度地开发学生潜能，为培养祖国的花朵而贡献自己的力量。

参考文献：

[1]王桂才.简析游戏教学在小学数学中的意义[J].学周刊，2013（7）：51

[2]罗敏文.浅谈游戏教学法在小学数学教学中应用的理论基础和基本原则[J].教育教学论坛，2013（47）：194-195

[3]王继红.游戏化教学方式在小学低年级数学教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2015（50）

[4]王亚琴.小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索[J].新课程（上旬），2016（7）