小班活动：滚滚和蹦蹦的教案

第一篇：小班活动：滚滚和蹦蹦的教案

活动名称：滚滚和蹦蹦

活动目标：

1、理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。

2、认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。

活动重点：理解故事内容，了解人与人之间要互相帮助，需要团结友爱。活动难点：根据对故事的理解简单的讲述故事内容。

活动准备：

1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。活动过程：

一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》

1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

1、教师从开始读到“蹦蹦更加神气”。

教师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是“轱辘辘”地滚，蹦蹦是“蹦达蹦达”地蹦）

2、教师从“滚起来有趣”读到“吵到脸红脖子粗’/

教师：他们为什么吵架？

1、教师从“滚滚望着天上的月亮”读到“吵了起来“。

教师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？

2、教师从“一阵风吹过来”读到“我要蹦到天上去………”

教师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？

5、教师从“风停下来”读到“你才滚不动呢”。

教师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？

1、教师朗诵最后一段。

教师：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？

三、讨论

1、教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？

2、教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演

1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

第二篇：大班语言教案《滚滚和蹦蹦》

活动目标：

1．通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力

2．根据故事内容进行思考，大胆想像故事内容。

3．培养幼儿观察力以及对运动的现象产生探究的愿望。

活动准备：

1．自制故事图书一本（内有文字）、故事磁带、幼儿活动材料第三册。

2．装有少许黄豆的托盘若干（与幼儿人数相等）。

活动过程：

1．封面阅读

①教师出示自制图书，引导幼儿观察封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗？你是怎样看出来的？

②“你知道他们为什么叫这个名字吗？”引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

2．大书阅读

①翻开书的第一页（遮住书中文字部分），设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的？”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来？”

②打开文字部分，请个别幼儿来朗读本页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。

③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么？重点让幼儿围绕以下问题展开讨论

a．“滚滚想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？”（滚到海边，蹦到月亮上）

b．“滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜测推想）

c．“滚滚为啥躺在那里不动了？蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了？你有什么好办法吗？”

3．幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。

第三篇：幼儿园小班语言优质课教案《滚滚和蹦蹦》及教学反思

小班语言优质课教案《滚滚和蹦蹦》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱，理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园小班语言优质课《滚滚和蹦蹦》含反思教案吧。

活动名称：

滚滚和蹦蹦

活动目标：

1、理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。

2、认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动重点：

理解故事内容，了解人与人之间要互相帮助，需要团结友爱。

活动难点：

根据对故事的理解简单的讲述故事内容。

活动准备：

1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

活动过程：

一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》

1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

1、教师从开始读到“蹦蹦更加神气”。

教师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是“轱辘辘”地滚，蹦蹦是“蹦达蹦达”地蹦）

2、教师从“滚起来有趣”读到“吵到脸红脖子粗'/教师：他们为什么吵架？

1、教师从”滚滚望着天上的月亮“读到”吵了起来“。

教师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？

2、教师从”一阵风吹过来“读到”我要蹦到天上去………“教师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？

3、教师从”风停下来“读到”你才滚不动呢"。

教师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？

4、教师朗诵最后一段。

教师：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？

三、讨论

1、教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？

2、教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演

1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

本文扩展阅读：滚滚：拼音[gǔn gǔn]，是一个汉语词汇。意为水流急速翻腾向前，出自《登高》。

第四篇：幼儿园大班语言活动教案《滚滚和蹦蹦》及教学反思

《大班语言活动教案《滚滚和蹦蹦》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案《滚滚和蹦蹦》含反思！

幼儿园大班语言教案：滚滚和蹦蹦

语言活动：滚滚和蹦蹦

活动目标：

1．通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。

2．根据故事内容进行思考，大胆想像故事内容。

3．培养幼儿观察力以及对运动的现象产生探究的愿望。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

1．自制故事图书一本（内有文字）、故事磁带、幼儿活动材料第三册。

2．装有少许黄豆的托盘若干（与幼儿人数相等）。

活动过程：

1．封面阅读

①教师出示自制图书，引导幼儿观察封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗？你是怎样看出来的？

②“你知道他们为什么叫这个名字吗？”引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

2．大书阅读

①翻开书的第一页（遮住书中文字部分），设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的？”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来？”

②打开文字部分，请个别幼儿来朗读本页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。

③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么？重点让幼儿围绕以下问题展开讨论

a．“滚滚想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？”（滚到海边，蹦到月亮上）

b．“滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜测推想）

c．“滚滚为啥躺在那里不动了？蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了？你有什么好办法吗？”

3．幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。

4．拓展活动

幼儿玩托盘中的黄豆，体验豆子的滚和蹦。

教学反思：

对于此次教学，我直奔主题，出示了“滚滚”和“蹦蹦”，让孩子们畅所欲言，一起说一说他们有什么本领。看字面意思大家都知道，“滚滚”会滚，“蹦蹦”会蹦，那到底是不是这样？从而我引出故事，在我绘声绘语的讲述中，小朋友的注意力高度集中。没讲到一个地方，我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。幼儿随着教师的提问发挥想象思维，大胆表述自己的观点，语言表达能力得到了进一步提高。正如《指南》里面说到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到积极回应。

大班语言活动教案《滚滚和蹦蹦》含反思这篇文章共3087字。

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第五篇：小白兔蹦蹦蹦小班教案

活动目标

1、认识小白兔的外型特征,了解小白兔的生活习性.2、喜欢小白兔,愿意亲近小白兔.活动准备

1、动物小白兔、各种动物图片若干,相关食物若干.2、菜地场景，有四个大小不一的萝卜。

3、音乐磁带。

活动流程

一、到“动物王国”旅游，丰富孩子们关于动物的知识：

1、师：“今天我要到‘动物王国’去旅游，那里有许多动物，谁愿意和我一起去？”（教师提出要求：“小动物们喜欢安静，不能大声说话。”）

2、来到“动物王国”，引导幼儿逐一观察动物图片，并简单了解它们的特征。如小狗怎样叫？小猫走路静悄悄、小鱼生活在水里等。

3、惊奇地发现用布遮盖起来的动物：“咦？这里面会是哪个小动物呢？猜一猜。”

二、引导幼儿观察兔子的基本特征：

1、“这只兔子是什么颜色的？像什么一样的白颜色？”

2、“小白体的耳朵什么样子？你来学一学。”

3、“小白兔的眼睛什么颜色？小朋友的眼睛什么颜色？”互相看一看。

4、“小兔子的嘴巴和我们的嘴巴有什么不一样？”互相看一看，总结——三瓣嘴。

5、“看一看小兔子的尾巴，是长的还是短的？”

6、“轻轻地摸一摸小兔子的毛，什么感觉？”（渗透词语）“毛—茸—茸”

三、你知道小兔子是怎样走路的吗？学一学。（音乐起，教师引导孩子跟随音乐有节奏地模仿小兔跳）

四、音乐停止，讨论：小白兔饿了，它喜欢吃什么呢？”

五、教师带领幼儿来到菜地拔萝卜，并模仿动作说儿歌。

师：“这里有萝卜！数一数有几个？”（4的点数）

我的创新：

教育技巧的全部奥妙在于如何热爱孩子。

活动流程

幼儿点数：1、2、3、4，一共有四个萝卜。

1、师：“拔哪一个好呢？”（比较大小）

师：“还有大的吗？它是不是最大的？哪个是小的？”

教师拔萝卜：“拔不动呀！谁来帮我？”提示孩子排好队，注意安全，一起拔萝卜。

2、教师带领幼儿有节奏地说儿歌：拔萝卜拔萝卜拔拔拔—

拔出萝卜后讨论：为什么一个人拔不动？许多人能拔动？

教师小结：人多力量大！

3、萝卜上有泥，怎么办？（幼儿：洗一洗）洗萝卜洗萝卜洗洗

洗—

洗干净了，放到菜板上切一切。切萝卜切萝卜切切切—

切好了萝卜，放到锅里炒一炒。炒萝卜炒萝卜炒炒炒—

师：“萝卜做好了，我们去送给小白兔吧！”让幼儿挑选食物喂食小白兔。

六、“小白兔吃饱了，要和我们一起到太阳底下做游戏呢！”

听音乐，带领孩子学小兔跳到户外活动。

我的创新：

小结及反思

在观察小白兔的外型特征时，教师引导幼儿逐一观察并通过模仿动作、触摸等形式让幼儿感知小白兔的特点，并在拔萝卜的过程中自然融入了“４的点数”，渗透了行为礼仪以及情感的教育。值得注意的是，必须使用实物教具才能让孩子真正感知小白兔的特点，并懂得如何亲近小白兔。

课后反思

教育技巧的全部奥妙在于如何热爱孩子。