最大的爬行动物和最小的爬行动物

第一篇：最大的爬行动物和最小的爬行动物

最大的爬行动物和最小的爬行动物

世界上最大的爬行动物是咸水鳄鱼，分布在南亚、北澳大利亚、巴布亚新几内亚、越南和菲律宾。成年鳄鱼长达

4.26-4.88米，重量达408-522公斤。

1957年在澳大利亚诺曼阿发现一条长为8.64米、重达1996公斤的鳄鱼。显然是爬行动物中的庞然大物。

最小的爬行动物是一种小壁虎，只能在加勒比海、英国维尔京戈群岛上找到。1964年8月10日到16日发现了15条，其中最大的三条从吻尖到肛门长达1.8厘米，尾巴差不多和身体一样长。

另一种壁虎可能还要小些，唯一发现的一条是几乎成熟的雌性，从吻尖到肛头长仅1.7厘米，尾巴也同样很长。这只最小的壁虎是1966年3月15日在海地岛的马塞夫拉霍特西边的一株树的根部发现的。

三年一班王玥懿

第二篇：爬行动物

爬行动物

教学目标

1、识别爬行动物

2、概述爬行的主要特征及它们与人类的关系。教学重难点

概述爬行的主要特征

教学过程

自学教材27-28页，思考以下问题

1、蜥蜴生活在那里？

2、蜥蜴的身体分布有何特点？有何好处？

3、蜥蜴的四肢有什么特点？

4、蜥蜴的皮肤是怎样适应陆地生活的？

5、蜥蜴用什么呼吸？

6、为什么说爬行动物是真正的的陆生脊椎动物？

第三篇：两栖动物和爬行动物

两栖动物和爬行动物导学案

设计人：张静审核人：授课人：授课时间： 课题：两栖动物和爬行动物课型：课时：

【学习目标】

1、了解一些常见的两栖动物和爬行动物。

2、明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。

3、通过学习树立爱护动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

【学习重点难点】

重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。

难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。

【导学过程】

（一）检查预习

（二）自学方法指导与自主学习

1、青蛙是由__________发育来的。蝌蚪很像__________，有__________，用__________呼吸，在__________生活。青蛙没有__________和__________，生有__________和__________，可以在__________生活。青蛙属于__________。

2、青蛙的眼睛后面有__________，可感知__________；头部前端有一对__________，是呼吸时气体的__________；青蛙的前肢__________，可__________身体；后肢__________，既能__________也能__________。这些特点使青蛙既能在__________生活，也能在__________活动。青蛙能适应陆地生活，与它能用__________呼吸有密切关系。但青蛙的肺结构__________，__________。青蛙的皮肤__________且能__________，皮肤里密布__________，可进行__________，辅助__________呼吸。

3、常见的两栖动物还有______、___、___等。它们的主要特征是：幼体生活在___，用___呼吸；成体大多生活在___，也可在___游泳，用______呼吸，___可以辅助呼吸。

4、两栖动物是很多______的天敌，保护___中的青蛙或在稻田中______青蛙，能有效___农作物的虫害，以减少使用农药对环境的______。由于___以及______缩 1

减等原因，两栖动物的___和______正在减少。我们应当加大保护两栖动物___的力度，禁止对它们______。

5、爬行动物是真正______陆地环境的脊椎动物。

6、蜥蜴一生都生活在______。在___的日子里，在______和山坡的___，常可以看到蜥蜴。蜥蜴的头部后面有______，它的头可以___，便于在陆地上______和发现___；蜥蜴的四肢______，不能___，能贴地面迅速______；皮肤______，表面覆盖角质的___，既可以______身体又能减少体内___的蒸发。蜥蜴的______比青蛙发达，___能力较强，只靠______的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对___的需求。青蛙将卵产在______并在___受精。蜥蜴将受精卵产在______。蜥蜴的受精卵___，卵内______较多并含有一定的___，卵外有坚韧的______保护，使卵能够在陆地环境中发育成___。蜥蜴的______和___可以摆脱对水环境的依赖。以上是蜥蜴能终生生活在陆地上的原因。

7、同属于爬行动物的___、______、___、______等，都具有如下的共同特征：体表覆盖角质的___或______；用___呼吸；在______产卵；卵的表面有坚韧的___。

（三）小组合作研讨

1、完成课本25页的观察与思考。

2、说说两栖动物进化的标志。

3、说一说爬行动物进化的特征

4、鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？

（四）课堂小结

（五）课堂达标测评

1、下列动物中是两栖动物的是（）

A、蟾蜍B、海龟C、鳄鱼D、企鹅

2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）

A、鰓；肺和皮肤B、肺；皮肤和肺

C、鰓；皮肤D、鰓；气管

3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）

A、鰓B、后肢

C、尾巴D、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（）

A、前肢游泳，后肢支撑身体

B、前肢游泳，后肢跳跃

C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳

D、前肢支撑身体，后肢跳跃

5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）

A、爬行B、吸收营养

C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发

6、有的两栖动物终生生活在水中。（）

7、两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（）

8、蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（）

（六）课后作业和预习案

1、完成课本第29页练习

2、预习《鸟》

（七）课后反思

【知识链接】

第四篇：两栖动物和爬行动物教案

两栖动物和爬行动物教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、通过青蛙的形态特征的观察，概述两栖动物的主要特征。

2、通过对蜥蜴图片的观察，阐述爬行动物的主要特征。

3、理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系。

（二）过程与方法

1、通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要特征。

2、通过对蜥蜴和龟的图片观察，概述爬行动物的主要特征。

（三）情感态度与价值观

1、关注两栖动物和爬行动物的生活环境，提升爱护野生动物的情感。

2、理解人与动物和谐相处的意义，学会辩证的看待生物与环境。

二、教学重点

概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

三、教学难点

比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。

四、教学过程

1、导课：播放青蛙和乌龟的图片，让同学回答它们各自的生活环境。

就此提出问题：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物而乌龟却属于爬行动物，这是为什么？

2，带着以上问题观察青蛙的结构特征，阅读课本（25页-26页第二自然段），并回答以下问题：

（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 答：绿色，与其生活环境颜色一致。（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 答：湿润光滑的。

（3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？ 答：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。

3、我们了解青蛙的身体特征以后再来阅读课本内容回答青蛙适应陆地生活的特征：（1）体色：草绿色，与环境颜色相似，有利于觅食和躲避敌害。（2）体表：皮肤裸露有粘液（湿润）适应陆地干燥环境。

（3）感觉：头部前端有一对眼睛，可形成一定视角；眼睛后面有鼓膜，可感知声波。（4）运动：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和划水。（5）呼吸：空气通过鼻孔进入结构简单的肺，进行气体交换；湿润的皮肤里密布毛细血管辅助呼吸。

4、提醒同学注意 : 青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。

5、出题：青蛙只靠肺呼吸，请问对吗？

6、重点：两栖动物的主要特征

幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

7、出示图片：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈属不属于两栖动物？ 答：属于，具备两栖动物的特征。

8、给同学介绍两栖动物与人类生活的关系：

（1）很多两栖动物是农田害虫的天敌，能减轻农作物的虫害，以减少农药对环境的污染；还可用于食用、药用和科研实验材料等。

（2）有害的方面：有的两栖动物吞食鱼苗和益虫，对养殖业造成一定影响。

9、观察蜥蜴的图片，阅读课本回答蜥蜴适应陆地生活的特点 1.爬行动物对陆地环境的适应

颈

四肢短小

蜥 蜴 皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片 肺发达 陆地产卵 有卵壳保护

10、重点：爬行动物的主要特征

体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

11、了解爬行动物与人类生活的关系

（1）有益方面：它们不仅是人类食品、药品及工业、工艺生产的原料，还在消灭农业害虫、天气和地震灾害预报方面有不可磨灭的功劳。

头能灵活转动，便于觅食和

能贴地面迅速爬行

保护身体，减少体内

能满足在陆地上对氧气

生殖和发育过程摆脱（2）有害方面：主要表现为毒蛇对于人、畜的伤害。

12、总结：本节课的重点两栖动物与爬行动物的主要特征。

第五篇：两栖动物和爬行动物(教案)

两栖动物和爬行动物

【教学目标】

知识目标：

1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。

2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标：

通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。情感态度与价值观：

1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。

2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。

【教学重点】

两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】

1、青蛙的观察实验

2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】

一、导入

青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。

二、互动授课

（一）两栖动物

教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，回答以下问题：

1、青蛙的身体表面是什么颜色的？

提供不同体色的青蛙图片

2、这与它的生活环境有什么关系？

3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？

4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？

5、除此外，你还知道哪些两栖动物？

6、试归纳两栖动物的特征。学生找出问题并回答，教师总结。

1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。

2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？

3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。

设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。

（二）爬行动物

多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题： １．蜥蜴生活在哪里？

２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ ３．蜥蜴的四肢有什么特点？

４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？

６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？

学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简要 赤矶课堂 备课组教案