第一篇：爱的26个字母
爱的26个字母
Ａ--accept（接受）
“世上没有十全十美的人”。记着，你爱他，就必须接受他的一切，甚至他的缺点
Ｂ--belief（信任）
不信任对方，经常以怀疑的口吻盘问对方，这种互相猜度的爱情就只有分手下场
Ｃ--care（关心）
关心的程度正好表现你对她的重视程度
Ｄ--digest（理解）
我们不是圣人，总有情绪起伏的时候，若对方是“凸”的时候，你何不做“凹”去忍耐一下她，安慰一下她呢
Ｅ--enjoy（欣赏）
你应欣赏对方的一切，欣赏这段爱情带给你的开心、幸福 Ｆ--free（自由）
纵然已婚，也应给予对方应有自由及保持秘密的权利 Ｇ--give（付出）
爱情这样东西不一定是你付出“一”，便会收回“一”。但不付出，便一定没有收获。
对你的爱人，应有如对自己一样，毫无保留地付出，这才算得上真爱
Ｈ--heart（心）
爱情最重要的道具是心，你必须真心对待，用心去爱。
没有心，又怎称得上真心相爱？
Ｉ--independence（独立）
甜言蜜语的人会说：“我是为了你而生。”
其实，每个人都有自己的生存意义，不应过分依赖对方，成为对方的沉重负担，甚至累赘 Ｊ--jealousy（妒忌）
适当的妒忌、呷醋能表示你对对方的重视，但切记是合情合理的呷醋；
反之，毫不讲理，大发雷霆地呷醋，必惹反感
K--kiss（吻）
一吻胜过千言万语，轻轻的一吻已能代表你惜她、爱护她，所以请不要吝啬你的红唇
L--love（爱）
都说是爱情，没有爱又怎会有情呢？
M--mature（成熟）
为什么一般人的初恋总会无声无色地惨败，因为年轻人多恋爱得较幼稚。
人成熟一点，你的爱情便会早熟一点，直到开花结果
N--nutural（自然）
很多人初拍拖时都会把一切的缺点隐藏起来，变成另一个人。日子久了，缺点才一箩箩地出现，令对方吃不消。
其实，不做作，流于自然的爱情才是细水长流的。
O--observe（观察）
经常细心观察爱侣的喜好，不但能更了解对方，更能给他惊喜。那份心意必定比礼物来得珍贵。
P--protect（保护）
做男朋友的当然要保护女朋友，但做女朋友的亦要保护对方的尊严，不应容许别人中伤、侮辱你的另一
Q--quarter（宽大）
宽大是基本的要诀，对爱侣的错误，以宽大的态度原谅他，因为你是最爱他的人
R--receive（接收）
对于爱侣为你所做的，请不要表现得无动于衷，令他气馁。她付出，你便应以欣赏的态度去接受，这才能令感情更进一步 S--share（分享）
若你爱他，就必能与他分享他的喜与哀，这是作为一个伴侣最简单的责任。
T--tender（温柔）
歌都有得唱《love me tender》啦！爱人当然要温柔地爱，因为男人女人缺乏温柔都不可爱
U--understand（明白）
不明白对方的想法，对方跟你说话，你永远只独自发呆，那就是一段缺乏沟通的爱情。多站在对方立场，将心比心地想，必定能更了解你的另一半
V--veracity（诚实）
对爱情，必须一百倍的诚实，你也不想你的另一半是个“大话精”吧！
时常互相欺骗的感情又怎能天长地久呢？
W--wait（等待）
等是维系一段感情的基本元素。
最重要的是你要与他同步成长，同步走完这段人生路，千万不可一个走先，遗下另一半在后。
X--“X”（乘法符号）
把你对他的爱每天以倍数地乘上去，爱情自然变成无限大
Y--yearn（想念）
工作或不在一起时，不妨多想念对方，间或致电或传呼他说句“我很挂念你”必能令对方甜在心头，更起劲地工作
Z--zest（热情）
像小龙女般虽然貌若天仙，却冷若冰霜的情人，除了杨过，相信都没有人愿意跟她一生一世。所以，伴侣的，适当的热情能加添不少乐趣，但切忌过分热情。
第二篇：a字母
18个以A字母开头的MCS-51系列单片机的指令解读
1、ACALL addr11 指令名称：绝对调用指令 指令代码：
指令功能：构造目的地址，进行子程序调用。其方法是以指令提供的11位地址(al0～a0)，取代PC的低11位，PC的高5位不变。操作内容： PC←(PC)+2 SP←(SP)+1(SP)←(PC)7～0 SP←(SP)+1(SP)←(PC)15～8 PC10～0←addrl0～0 字节数： 2 机器周期：2 使用说明：由于指令只给出子程序入口地址的低11位，因此调用范围是2KB。
2、ADD A，Rn 指令名称：寄存器加法指令 指令代码：28H～2FH 指令功能：累加器内容与寄存器内容相加 操作内容：A←(A)+(Rn)，n＝0～7 字节数： 1 机器周期；1 影响标志位：C，AC，OV
3、ADD A，direct 指令名称：直接寻址加法指令 指令代码：25H 指令功能：累加器内容与内部RAM单元或专用寄存器内容相加 操作内容：A←(A)+(direct)字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
4、ADD A，＠Ri ’
指令名称：间接寻址加法指令 指令代码：26H～27H 指令功能：累加器内容与内部RAM低128单元内容相加 操作内容：A←(A)+((Ri))，i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
5、ADD A，#data 指令名称：立即数加法指令 指令代码：24H 指令功能：累加器内容与立即数相加 操作内容：A←(A)+data 字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
6、ADDC A，Rn 指令名称：寄存器带进位加法指令 指令代码：38H～3FH 指令功能：累加器内容、寄存器内容和进位位相加 操作内容：A←(A)+(Rn)+(C)，n＝0～7 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
7、ADDC A，direct 指令名称：直接寻址带进位加法指令 指令代码：35H 指令功能：累加器内容、内部RAM低128单元或专用寄存器内容与进位位加 操作内容：A←(A)+(direct)+(C)字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
8、ADDC A，＠Ri 指令名称：间接寻址带进位加法指令 指令代码：36H～37H 指令功能：累加器内容、内部RAM低128单元内容及进位位相加 操作内容：A←(A)+((Ri))+(C)，i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
9、ADDC A，#data 指令名称：立即数带进位加法指令 指令代码：34H 指令功能：累加器内容、立即数及进位位相加 操作内容：A←(A)+data+(C)字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
10、AJMP addr11 指令名称：绝对转移指令 指令代码：
指令功能：构造目的地址，实现程序转移。其方法是以指令提供的11位地址，取代PC的低11位，．而PC的高5位保持不变。操作内容：PC←(PC)+2 PCl0～0←addrll 字节数： 2 机器周期：2 使用说明：由于addrll的最小值是000H，最大值是7FFH，因此地址转移范围是2KB。
11、ANL A，Rn 指令名称：寄存器逻辑与指令 指令代码：58H～5FH 指令功能：累加器内容逻辑与寄存器内容 操作内容：A←(A)∧(Rn)，n＝0～7 字节数： 1 机器周期：1
12、ANL A，direct 指令名称：直接寻址逻辑与指令 指令代码：55H 指令功能：累加器内容逻辑与内部RAM低128单元或专用寄存器内容 操作内容：A←(A)∧(diret)字节数： 2 机器周期：1
13、ANL A，＠Ri 指令名称：间接寻址逻辑与指令 指令代码：56H～57H 指令功能：累加器内容逻辑与内部RAM低128单元内容 操作内容：A←(A)∧((Ri))i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1
14、ANL A，#data 指令名称：立即数逻辑与指令 指令代码：54H 指令功能：累加器内容逻辑与立即数 操作内容：A←(A)∧data 字节数： 2 机器周期：1
15、ANL direct，A 指令名称：累加器逻辑与指令 指令代码：52H 指令功能：内部RAM低128单元或专用寄存器内容逻辑与累加器内容 操作内容：direct←(A)∧(direct)字节数： 2 机器周期：1
16、ANL direct，#data 指令名称：逻辑与指令 指令代码：53H 指令功能：内部RAM低128单元或专用寄存器内容逻辑与立即数 操作内容：direct←(direct)∧data 字节数： 3 机器周期：2
17、ANL C，bit 指令名称：位逻辑与指令 指令代码：82H 指令功能：进位标志逻辑与直接寻址位 操作内容：C←(C)∧(bit)字节数： 2 机器周期：2
18、ANL C，／bit 指令名称：位逻辑与指令 指令代码：B0H 指令功能：进位标志逻辑与直接寻址位的反 操作内容：C←(C)∧(bit)字节数： 2 机器周期：2
第三篇：诠释爱的26个字母
诠释爱的26个字母
A-accept 接受
世界上没有十全十美的人，这句话千真万确。两个人并非硬搭在一起的积木，而是需要相互迁就，点击。你爱他，就接受他的一切，包括他的缺点。
B-believe 相信
彼此不相信，经常以怀疑的语气质问对方，这种相互猜测的爱情，只能导致分手。
C-care 关心
关心的程度表明你对对方的重视程度。打个电话，问候一句，这些关心未必有实际用途，但肯定会让对方暖在心头。
D-devoted 全心全意
爱一个人当然要全心全意，脚踏数只船，搞不好就会掉进水里。浪费自己的时间，也浪费他人的时间。
E-enjoy享受
你应享受对方的一切，不要只埋怨，鸡蛋里挑骨头。享受这段爱情带给你的关心、幸福、感动。这样，你便会爱得更轻松。
F-freedom 自由
虽然两个人在一起，但也要给予对方应用的自由及保守秘密的权利。你的另一半不是你的奴隶，也不是你的宠物。更广阔的空间，能让彼此更舒服的相处。
G-give 付出
爱情这东西不一定是你付出这么多，便会收回那么多。但不付出的话，一定没有收获。爱人如同爱己，毫无保留的付出才算得上是真爱。
H-heart(honesty)心，诚实
爱情最可贵的品质是真挚。莎士比亚说：爱情里面要是参杂了和它本身无关的算计，那就不是爱情。
因此，要以诚相待，以心换心。
I-independence独立
甜言蜜语的人会说：我是为你而生的。其实，每个人都有自己生活空间。不应过分依赖对方，否则很可能会成为对方的沉重负担。
J-jealousy 妒忌
适当时的吃醋表示你在乎对方。假如毫不讲理的大发雷霆，必然会使人反感。凡事都有度，别因为捕风捉影的事情损减修养。
K-kiss 吻
和情人深深一吻代替讲话好吗。
一吻胜过千言万语，也代表亲密、温存、疼惜。请不要吝啬你的红唇，用它来化解误会、沮丧和争吵吧！
L-love 爱
都说是爱情，没有爱怎么会有情呢？
爱跟喜欢不同，爱一个人，你必定愿意为他做任何事，这是最高境界。不妨时常对他说一句“我爱你”，肯定比任何礼物都让他甜蜜开心。
M-mature 成熟
为什么大多数人的初恋总会无声无息地结束？因为年轻人都爱得较为幼稚，总没头没脑，没轻没重。人沉稳一点儿，爱情亦会早熟一点儿，爱情亦会早熟一点儿，期待它 开花结果的日子，自然不会远。
N-natural 自然
很多人刚开始恋爱的时候都会把一切缺点收起来，变成另一个人。日子久了，缺点就一箩筐一箩筐地出现，另对方吃不消。其实，不做作不矫饰，平实自然的爱情才会细水长流。
O-observe 观察
细心观察对方的喜好，不但能更了解对方，而且更能给他一些惊喜。比如对方看杂志时无意中赞赏某明星的手表漂亮，你便可留待他生日的时候送上。那份心意已定比礼物来得更珍贵。
P-protect 保护
做男朋友的当然要保护女朋友，但做女朋友的也要捍卫对方的尊严。有话尽量在私下说，不要当众吵闹，或者出言不逊。维护对方，也是在一定程度上维护自己。感情中的彼此是荣辱与共的。
Q-quarter 宽恕
爱得愈深，苛求得愈切。所以爱人之间不可能没有意气的争执。但对于彼此的错误，都有尽量以冠达的态度原谅。一辈子很短，不如将错就错。
R-receive 接收
对于爱侣为你做的一切，请不要表现得无动于衷，令他气馁。他的付出，都应该以欣赏的态度去体会，这才能感情跟进一步。
S-share 分享
若你爱他，就要分享他的喜怒哀乐。不要只顾着自己，这是作为伴侣最起码的责任。
T-try 尝试
两个人在一起久了，可能会觉得对方很沉闷，这很正常，但这不过是迈向成功爱情的一个阶段，而且是重要的一个阶段，过了这个阶段，你前面就是一条又平又直的大路。尝试用不同的方式去沟通沟通吧„„
U-understand 理解，明白
对于你的另一半，首先请你了解他的为人，明白自己为什么要跟他在一起。了解自我的需求、对方的需求，都说彼此和谐的关键。而且，偶尔猜猜对方没有说出来的小心思，也会充满小小的情趣。
V-vow 誓言
人人都可以发誓。我发誓，我会爱你一生一世，否则„„
否则有什么用？誓言固然能令对方觉得你好爱她，但也不能随意说出口。不然，彼此只会越来越不相信对方。
W-willingness 愿意
有时候你的另一半可能会提出要求，这些要求不一定是合理的，就算是合理的也好，假如你不愿意的话，就请你说“不”！如果他真的喜欢你，会顾虑你的感受。别为了迁就对方而委屈自己。
X-expression 表达
两个人相处，有什么想说，关于他的，关于你的，关于其他人的，都要及时表达出意见或者看法。只有沟通才能有助于了解彼此。表达的方式，说话的艺术，节奏的控制，也非常重要哦。
Y-yield 退让
两个人在一起，难免会有争执。忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空。不要跟你的伴侣计较这么多。还有，不要没想清楚就跟对方说“分手吧”。尝试坐下来谈一谈，也许就能想出解决的办法。
Z-zest 热情
有时候对你的另一半热情些，有助于增进你们之间的感情。尤其要在他低迷的状态下多鼓励，逗她开心。体贴的爱可以帮助人度过难关！
第四篇：字母教学
字母教学
第一课时
一、教学内容： 字母Aa Bb Cc Dd Ee
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母Aa Bb Cc Dd Ee。
2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3 会唱字母歌ABCsong。
三、教学重点
1.字母Aa Bb Cc Dd Ee的正确朗读。2每个字母在四线格的位置并能规范书写。3字母Bb，Dd小写的区别
四、教学难点：
1每个字母的占格及笔画顺序。2字母Bb和Dd的区分。
五、教学准备： 字母卡片，录音机
六、教学过程： Step1 Warm up 教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教授新字母Ee，字母Ee含有与Bb Cc Dd相同的音素，可先读Bb Cc Dd再读Ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，可采用书空形式。Step3 Practice 教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 Consolidation 字母配对游戏
1、把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。
2、掷骰子
把字母写在六面盒上，掷出骨子，说出面上的字母。看谁说得又快又好。Step5 学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计
字母教学 Aa Bb Cc Dd Ee
第二课时
一、教学内容：
字母 Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj
二、教学目标：.能正确听，说，读，写字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj 2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3 会唱字母歌ABCsong。
三、教学重点：
1每个字母在四线格的位置并能规范书写。2字母的占格及笔画顺序。3字母Ii的读音。
四、教学难点：.字母的正确朗读。特别是Jj和Gg。2 字母在四线格的位置。
五、教学准备： 字母卡片，录音机
六、教学过程： Step1 Warm up 复习上节课已学的字母，并画四线格让学生练习默写。Step2 Presentation 拿出字母卡片。让学生认识字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj。要求学生静听，并观察记住口型，让学生进行模仿。F,G,H,I，J的大写都占一二两格，小写字母f，j占三格，其余都占一二格。再学了这些字母以后，可以拿出以前学过的易混读音的进行比较。Step3 Practice 完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 Missing game 藏好一张字母卡片，问学生“What is missing？”
七、板书设计
字母教学
Ff Gg Hh，Ii,，Jj
第三课时
一、教学内容： 字母Kk，L l , M m ,N n
二、教学目标：.能正确听，说，读，写字母Kk，L l , M m ,N n 2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范
三、教学重点：
1每个字母在四线格的位置并能规范书写。2字母的正确朗读。3字母Kk的小写格式。
四、教学难点：
1字母Kk，L l的读与写。2 每个字母的小写格式。
五、教学准备 字母卡片，录音机
六、教学过程： Step1 Warm up 画出四线格，复习已学过的字母。Step2 Presentation
1、T: Review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；Aa~ Jj)Ss: Read the letters.2、(出示字母卡片)T: What‟s this in English? It‟s Kk Ss:(Learn)K.T:(板书)big letter „K‟ , small letter „k‟（请学生仔细看书写示范。）Ss: Kk（在书上描摹字母，一边写一边读）
2、Listento the tape.（学生跟读）
3、同样学习Ll,M m，N n Step3 Play a game 将字母Aa-Jj的大，小写字母卡片发给学生，教师指定一学生上台读自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的学生应该立刻走上讲台，并按字母的顺序排好。Step4 Consolidation 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 学歌谣，练发音 A H J K，K J H A Let＇s say let＇s say A H J K，K J H A A A A
七、板书设计
字母教学 Kk，L l , M m ,N n
第四课时
一、教学内容：
英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t
二、教学目标：
1.能正确听、说、读写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
三、教学重点：
能正确听、说、读、写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t
四、教学难点
1.能正确听、说、读、写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t 2.运用字母，使学生在语言交流中活用。
五、课前准备
教具准备：录音机、磁带、卡片 教学准备：要求学生做好预习准备
六、教学过程 Step1 Free talk
1、Greeting Hello!/Hi!Good morning./Good afternoon.Step2 Presentation
1、T: Review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；Aa~Tt)Ss: Read the letters.2、(出示字母卡片)T: What‟s this in English? It‟s O Ss:(Learn)O.T:(板书)big letter „O‟ , small letter „o‟（请学生仔细看书写示范。）Ss: O o（在书上描摹字母，一边写一边读）
4、Listento the tape.（学生跟读）同样学习P p, Q q，R r，S s，T t Step3 Practice T: Take out your copybooks.Ss: Copy the letters four times.教师在教室巡视，随时纠正书写有规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。
Step4 Homework
1、跟读录音机磁带英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t2、抄写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t（每个字母一行）
七、板书设计
字母教学
O o, P p, Q q，R r，S s，T t
第五课时
一、教学内容：
字母Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3 会唱字母歌ABCsong。
三、教学重点
1.字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的正确朗读。特别是Zz的读音。2每个字母在四线格的位置并能规范书写。3字母Uu小写和Ww的大小写。
四、教学难点：
1每个字母的占格及笔画顺序。2字母Uu和Ww的正确书写。
五、教学准备： 字母卡片，录音机
六、教学过程： Step1 Warm up 复习上节课已经学习的字母，画四线格让学生练习并默写。Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Uu，让学生注意读音，认真看口型，跟着老师一起读。教授字母写法，字母U，V，W，X，Y，Z.占上中两格，小写u，v，w，z都是一笔完成，只占中间一格。X,Y两笔完成。大写Z一笔完成，占上中两格，注意上下两笔要与四线格的第一条和第三条线齐平；小写z的写法与大写一致，只占中间一格。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。Step3 Ptactice 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 Consolidation 字母配对游戏
把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。Step5 学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计
字母教学
Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.第六课时
一、教学内容： 复习26个字母
二、教学目标：.能正确听，说，读，写字母Aa—Zz.2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范
三、教学重点：
1每个字母在四线格的位置并能规范书写。2字母Aa—Zz的正确朗读 3 每个字母的大小写形式。
四、教学难点：
1注意让学生区分字母Gg和Jj，不能混淆。2 字母Mn和Nn的读音。
五、教学准备 字母卡片，录音机
六、教学过程： Step1 Warm up 复习已学过的26个字母，让学生自己记忆认读出字母。Step2 Play a game 1.介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有 26 张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后读出字母并比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。2.学生两人一组，开始游戏。
3.一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记 26 个字母。Step3 Practice
1、默写二十六个字母
2、Sing ABC song 七.板书设计
字母教学
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
第五篇：字母教学
字母教学
一 字母教学的重要性
1． 孩子学习英文的第一步。
2． 建立正确的英文书写概念。
3． 建立起“音形”的概念。
二．字母教学原则和进度（用玩耍的方式让学生认识字母）
1．幼儿阶段
教学对象：年纪3-6岁
教学进度：1-3个字母
2．儿童阶段
教学对象：年纪6-12岁
教学进度：5-7个字母
三．字母的正确读音和写法。
在字母教学中，运用肢体语言，优化教学。教师在字母教学时，如果枯燥地领读、跟读，学生很快感到厌烦。教师应尽可能多地用手势表示大小写字母，有时还可发挥学生的想象力，让学生想象怎样用手势表示字母，学生的兴趣会很高。在指导书写时，教师可教学生学会使用左手当“四线三格”，伸直左手，大拇指向内弯曲，食指、中指、无名指、小指微微张开就构成了“四线三格”。教师要求学生用右食指在“四线三格”上练写字母，同时口述笔顺。对于这种有趣的字母学习法，学生乐于接受，乐于使用，课堂学习氛围很浓厚。
四．字母教学的引入及26个字母的人体造字（Body Alphabet）。
五．字母教写技巧：
幼儿阶段—1．字形绘画。
2．字母触摸。
3．字母勾勒。
4．字母涂色。
儿童阶段－1．字母大小写及相对位置。
2．字母的听、说、读、写教学。
六．字母认识的方法：
1．图形2．肢体动作3．口诀4．手势5．活动、游戏
七 游戏及活动。
1．寻找另一半（字型、字音）
共4页1TMValen
教师影印大小写字母卡，对折剪开，随意分发。
请小朋友找出和自己手上卡片相对应的另一半。
找到告诉老师，并念出字母及发音。
全班都找到后，大家交换卡片，活动继续。
变化1：如要学生练习字母书写，可请学生自己制作字母卡。
变化2：寻找当中，也可以全班一起念韵文，念完最后一句，随意找一同学，对对各自的字母卡是否成对。What do you have? What do you have?
Do you have my half? Please show me your half.2．我的字母书（字型、发音、代表字）
每位学生准备一本空白笔记本。
按照字母教学的进度，记录字母及其代表字至少一个。
3．我型我塑（字型、发音）
教师可用此活动让学生复习教过的大小写字母。
教师准备字母卡及黏土。
教师随意抽一张字母卡，让学生念出字母和发音，再用黏土捏出该字母。
4．小大一对（字型、字音、排序）
教师按进度准备大写及小写字母卡各一套。
充分混合后发给学生，每人至少一张。
找出所有相对应之大小写字母，按字母顺序念出字母和发音。
5．高高低低（小写字母书写位置）
教师准备小写字母卡。
教师先带学生熟练地比出头、胸、腹三个动作。
教师抽一张小写字母卡，学生见卡比出该字母若于书写时所占的格位，如 a就比胸，b 就比头胸，g 就比胸腹。
6．字母跳跳跳（字型、字音、代表字）
教师准备字母卡，散布在地上。
教师念一字母，请学生跳至该字母卡边，再说出该字母发音。
或教师说一字母发音，请学生跳至该字母卡边，再念出念出字母，并说一代表字。如果场地限制，可将字母卡陈列在黑板上，用取卡的方式进行活动。
7．字母体操（字型）
可用身体部位，如臀部或手肘进行字母空书练习或让其它人猜。
教师鼓励学生发挥创意用身体做出大写字母，可单人或两、三人一起进行。变化：待26个字母都认识了，可以借着字母歌复习与强化字母的名
字，边唱字母歌边比出26字母的动作。
8．字母侦探（字型、代表字）
教师准备小写字母卡和代表字单字卡。
教师逐一带念代表字单字卡，放置在黑板上。
随意抽一张字母卡，请学生找出含有该字母的代表字单字卡，教师再次带念出该代表字。
变化：如果学生熟悉字母代表字，也可以让学生自己找出该字母与代表字后自己念出字母与代表字。
9．头、肩膀、膝、脚趾（字音、代表字）
将头、肩膀、膝、脚趾分别设定为某四个字母的发音。
教师念一个音，学生比出代表该音的部位。
变化：待熟悉此活动与字元音时，可以增加难度，让学生练习从单字中听出声音，活动改成教师念一代表字，学生比出该代表字前缀音所指定的部位。
10．成双成对（字型、字音、代表字）
教师准备教过的字母卡及其代表单字卡。
将卡片充分混合，发给学生，再找出相对应的字母及代表字。
找到后要念出字母、发音如果学生熟悉代表字也可以请学生念出代表字。
11．大风吹（代表字）
教师准备教过的代表字字卡。
将卡片充分混合，发给学生，每人至少一张。
玩法同中文版的大风吹，选一学生当鬼站中间说 “Big wind blows.”。
其它人问 “Blows what?”，扮鬼同学再说 “Blows A words.”，拿有A代表字字卡者要换位置。
一次也可吹两个字母的代表字，如 “Blows C words and F words.”
12．字母接龙
学生分组，4人一组，每人皆有一套字母卡。
将四人的卡充分混合，再发下去。
玩法似扑克牌接龙的游戏，有a者先拿出来，再轮流按字母顺序出牌，无牌者可喊 “Pass.”，换下一人继续。
先将手上牌出光者获胜。
13．花落谁家——字母插入
让学生在一些字母的帮助下联想该单词的其他字母，从而达到识记该词汇的目的。如tiger,我出成t__er,或tig__,或_ig__,让学生把正确的字母卡插入，在这过程中，学生必须再现该单词的形象，以及大体的字母组合，再结合题目中给出字母的提示，确定最有可能的所填字母，这种学习活动，不仅激活了学生认知上的知识，更重要的是激活了学生全面的身心体验。
14．抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
15．快说字母对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
16．猜字母
全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
17．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
18．跟我走
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me.please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。
19．字母滚雪球
这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
20．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
21．字母书写对抗赛
在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。
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