出师表阅读训练

第一篇：出师表阅读训练

阅读训练

一．现代文阅读：煤油灯

①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。

②我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。．

记忆中的小山村，白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。

③上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小圆孔，然后孔中嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味„„

④煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拔得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪．．．．

飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。

⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋底的针线排列的比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。

⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。

1.给下列词语中加点的字注音。

细捻（）懵懵懂懂（）．．

2．本文标题的作用：一是_______________________________________________________ ___________。一是_____________________________ ___________ ________________________________ ______。

3．从第①段看，本文记叙的顺序是什么？那么，删去开头画线部分是否更简洁？请说明理由。

4．分析第②段中加点字“挂”的作用和表达效果。

5.第②段中与结尾画线句相呼应的那句话是：__________________________。

6．分析第③段说明文字在本文中的作用。

7．根据语境推断第④段中加点词语“星星点点”的具体含义。

8.文中反复说煤油灯的光亮如荧微弱有些昏暗如豆的用意是什么？

二．文言文阅读

阅读《出师表》第三、四、五自然段，回答问题：

1． 默写第三、四自然段

侍中、侍郎_________________________。

将军向宠_____

_____________________。

2．释词：简拔：遗：裨：阙：

淑均：行阵： 良实：咨之：

3．诸葛亮向后主推荐郭攸之等人的理由是什么？

4．诸葛亮在军事上为什么向后主推荐将军向宠？重用他将会使军队怎样？

5．“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”此处用的是什么修辞手法？作者这样写的目的是什么？

6．先帝在时为什么“叹息痛恨于桓恨、灵”二帝？

7．在第五段，诸葛亮为什么极力向后主推荐侍中、尚书、长史、参军？重用他们会给汉室

带来什么好处？

8．“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”，句中“亲之信之”的“之”指代什么？

第二篇：隆中对出师表对比训练

《隆中对》与《出师表》比较阅读练习(2008-10-07 16:40:26)

标签：《隆中对》《出师表》文化 分类：九年级语文上册教案及评估练习

１.这两篇文章均选自《__________》，其中《隆中对》的作者是______朝史学家______。

２.解释下列句子中加着重号的字。

利尽南海__________民殷国富而不知存恤__________

以光先帝遗德_________是以先帝简拔以遗陛下_________

先帝不以臣卑鄙_________猥自枉屈__________

以彰其咎__________ ３.把下列句子译成现代汉语。

（1）遂用猖獗，至于今日。译文：

（2）非惟天时，抑亦人谋也。译文：______________________________

（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。译文：___________________

（4）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文：___________________ ４.《隆中对》一文中，刘备分析天下形势的句子是：__________，__________，__________。诸葛亮分析天下形势的句子是：__________，__________，__________。

《出师表》一文中，诸葛亮分析天下形势的句子是：__________。

５.《隆中对》一文中，刘备的政治抱负是：_________________________。诸葛亮为刘备谋划的政治目标是：_______________，_______________。

《出师表》一文中，诸葛亮的政治目标是：__________，__________。

６.《隆中对》一文中，诸葛亮给刘备全面地分析了当时全国的形势，为刘备提出了__________，__________，__________的战略方针。

《出师表》一文是诸葛亮出师前写给后主刘禅的表文。文章表达了诸葛亮“__________”“__________”的思想感情。在文中，他提出了三条建议，其中最重要的是“__________，__________”。７.分别从《隆中对》《出师表》中找出成语“三顾茅庐”的原句。

《隆中对》：______________________________。

《出师表》：______________________________。

８.小说《三国演义》中的故事妇孺皆知，请分别写出其中的两个故事、两条歇后语、两个成语。

故事____________________

成语____________________

歇后语____________________ ____________________ ９.《出师表》中，“受任于败军之际，奉命于危难之间”这句话，历来被人们所传颂。请列举出我国历史上类似于诸葛亮这样的人物及对应的事例。

参考答案：

１.《三国志·蜀志·诸葛亮传》晋陈寿２.利：物资存恤：爱抚、爱惜光：发扬光大遗：给予卑鄙：身份低微，出身鄙野猥：辱，这里有降低身份的意思彰：表明，显扬３.（1）就因此失败，（弄）到（成为）今天（这个局面）。（2）不仅仅是时机（好），而且是人的筹划（得当）。（3）亲近贤良的忠臣，疏远奸佞的小人，这就是西汉兴隆的原因。（4）这就是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责和本分啊。４.汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。今天下三分。５.欲信大义于天下。霸业可成，汉室可兴。兴复汉室，还于旧都。６.西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。报先 1 帝忠陛下 亲贤臣，远小人。7.由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

８.故事(诸葛亮)空城计或挥泪斩马谡(曹操)杀杨修或杀吕伯奢

成语三顾茅庐 乐不思蜀 万事俱备，只欠东风

歇后语 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨徐庶进曹营——一言不发司马昭之心——路人皆知（答案只要与《三国演义》有关均可）

９.唐朝大将郭子仪受命平息安史之乱或林则徐受命虎门销烟等。

第三篇：出师表

《出师表》

1、解释

崩殂：崩殂殊遇

光恢弘引 喻义

陟臧否刑

简拔遗咨淑

均布衣卑鄙猥

值夙夜驱驰毛

驽钝驽钝攘除

损彰咎诹

诚昭理临

涕零阙疲敝

秋雅言

2、文学常识

本文作者------------，字------------，号--------------。-----------时期---------国丞相，著名的--------、---------。代表作品：《.》 《》《》等。本文体裁是---------。解释：

作品出处《.》

陆游《书愤》中评价出师表的句子是：

文天祥《正气歌.》中的评价是：

《邹忌讽齐王纳谏》、解释

讽纳修昳丽

窥镜旦日弗如远甚私

美蔽面刺谤讥

谤讥市朝闻

间期年有服

孰美孰视之

第四篇：出师表

《出师表》教案

主备：高肖彤 审核：九年级语文组

教学目标

1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。

3、了解奏表的特点，领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。教学重点

1.背诵全文，力求当堂成诵。

2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。教学难点

1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。2．正确理解诸葛亮的“忠”

课时安排 两课时

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。

二、介绍文体和写作背景

1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

三、朗读课文

要读得抑扬顿挫，感情充沛，产生激情。并给生字词给注音。

四、译读课文，把握文意

1、学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。

2、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导

3、全班交流解决

五、字词归纳

1、积累下列词语：

中道崩殂： 作奸犯科： 深入不毛： 庶竭驽钝： 咨诹善道： 妄自菲薄： 引喻失义： 苟全性命： 斟酌损益： 感激涕零：

2、古今异义词

卑鄙(今义为“下流、无耻”)感激(今义“衷心感谢”)痛恨(今义“深切地憎恨”)涕(今为“鼻涕”)谨慎(今义“做事小心”)所以(今表结果)开张(今义“商店营业，商店每天第一次成交”)布衣(今义“布做的衣服”)

3、一词多义 道 中道崩殂()咨诹善道()遗 以遗陛下()以光先帝遗德()效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效()不效则治臣之罪()为 俱为一体()若有作奸犯科及为忠善者()论 宜付有司论其刑赏()每与臣论此事()无 若无兴德之言()事无大小，悉以咨之()行 然后施行()性行淑均()行阵和睦()益 有所广益()至于斟酌损益()

4、虚词 ①“于”的用法 然侍卫之臣不懈于内()欲报之于陛下也（）未尝不痛恨于桓灵也（）②“以”的用法 先帝不以臣卑鄙()咨臣以当世之事()遂许先帝以驱驰()是以先帝简拔以遗陛下()恐托付不效，以伤先帝()故临崩寄臣以人事也()愚以为宫中之事()受命以来，夙夜忧叹()

5、词类活用 以光先帝遗德(名词动用，)恢弘志士之气(形容词动用，)此皆良实(形容词名用，)亲贤臣，远小人(形容词动用，)深入不毛(名词用，)

第二课时 课文研讨

一、学生齐读课文，理清文章结构

第一部分（１－５）指明危机，提出建议

第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由

第三部分（８－９）分清责任，表明决心

二、.师生共同研读课文第一部分

1、请同学翻译第一自然段。2．问题探究

(1)当时的不利条件是什么？

先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。（2)当时的有利条件是什么？

内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。(3)本段提出什么建议？ 开张圣听

（4）提出这一建议的目的是什么？ 以光先帝遗德，恢弘志士之气。”

（5）对国君进行了怎样的规劝？ “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”（6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在? 意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。

小结：本段分析当前形势，提出：“广开言路”的建议。3．请同学翻译第二自然段。问题探究

（1）作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？

严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。

（2）如何具体执行？ 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（3）提出怎样的劝诫？ 陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私(4)“内外异法”内外各指什么？ “宫中”“府中” 小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。4．请同学翻译第三、四自然段。问题探究

（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？

郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。（2）提出亲贤的具体作法是什么？

宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。（3）亲贤的好处是什么？

必然裨补阙漏，有所广益。

（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 必能使行阵和睦，优劣得所。

小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。

5、请同学翻译第五自然段。(1)本段的中心句是？第一句

(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：亲贤臣，远小人。(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：亲小人，远贤臣。(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？第一句

(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？

亲贤臣，远小人。

小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。

三、研读课文第二部分

1．请同学翻译第六自然段。问题探究

(1)找出表明作者出身的语句。(2)当时作者的志趣是什么？

(3)“感激”的原因是什么？第二句

(4)文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？第一句(5)哪句话概括了与先帝患难与共的历史？最后一句

2、请同学翻译第七段。

问题探究

(1)亮夙夜忧叹的原因？ 恐托付不效，以伤先帝之明(2)“五月渡泸，深入不毛”的原因？

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明(3)表明伐魏时机成熟的句子？

今南方已定，兵甲已足

四、研读课文第三部分 1．请同学翻译第八段。

第一句照应上段哪一句？ 奖率三军，北定中原

第二句前半句照应上段哪一句？ 斟酌损益，进尽忠言 第二句后半句照应第一段哪一句？开张圣听

哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。第一句

2．第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。

以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。

五、再读课文，思考讨论下面的问题 1．讨论：你对诸葛亮的看法怎样? 明确：(1)诸葛亮与刘备的关系。

诸葛亮追随刘备二十多年，一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他出辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。

他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。(2)《出师表》中的深厚感情。

正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责任。他在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提出自己的意见，并且作出具体安排，而且还通过自叙身世，在感情上表达自己“报先帝”“忠陛下”的意愿。刘禅是君，但是无能，诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是“长辈”，但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，又恳切，充满谆谆嘱咐的意思。《出师表》之所以有这么强烈的感情色彩，也是由他们君臣关系与众不同所决定的。(3)区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。

历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。他还很重视对子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。

传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。(4)小结。

封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如《后出师表》中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。

六、布置作业 1．背诵全文。

2．以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文

附：对联积累 1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)

板书：请命出师－－－－表决心

叮嘱陛下：用贤臣－－－兴德之言

宜自谋－－－咨诹善道察纳雅言深追遗诏

表达感激之情

小结第三部分层次：回顾历程，抒发感激之情

表示伐魏决心，报先帝忠陛下

昔日：生平志向

感激原因

廿年经历 报先帝忠陛下

当今：出师理由

荐贤臣：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益

营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所

提建议：亲贤远佞（正反教训）

第五篇：出师表

《出师表》同步练习

一.注音

殂（）陛（）以塞（）陟（）臧否（）（）攸（）祎（）以遗（）咨（）裨（）阙（）倾颓（）桓（）

猥（）危难（）二十有（）夙()驽()攘（）彰（）咎（）诹（）

二．解释下列词语的古今词义

（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义：今义：

（2）臣本布衣。古义：今义：

（3）先帝不以臣卑鄙。古义：今义：

（4）由是感激。古义：今义：

（5）开张圣听古义：今义：

（6）临表涕零古义：今义：

（7）遂许先帝以驱驰古义：今义：

三、课文掌握

（一）翻译重点段落

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

译：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）内容分析

1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的是什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______

2、从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？

___________________________________________________________________________________

3、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、阅读课文5～7节：

一、意思相同的一组是（）

A、躬耕于南阳 B、……败军之际 C、先帝不以… D、苟全性命…

达于汉阴 ……兵革之利 以俟夫观人风者… 奉命于败军…

二、理解不正确的一项是（）

A、“今南方已定，兵甲已足”，说明北伐的时机已成熟。

B、作者用“报先帝”、“忠陛下”收结这一层意思，表达对后主无限“感激“之情。

C、“忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。

D、这一层叙述接受先帝“托付“，”“夙夜忧叹“，惨淡经营的苦心。

三、分析不正确的是（）

A、先帝“临终寄臣以大事“交代了作者出师北伐的原因是为了完成先帝的夙愿。

B、“忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。

C、受命以来“作者分两步行动，首先平定南方，然后北伐中原，从而完成了先帝的托付。

D、本段以记叙为主，陈述作者的心愿，表达了鞠躬尽瘁之情。

四、填空：

①，表现了作者的高洁志趣。

②第6节中可以概括出一个成语是，这一成语常用意思是。

③作者强调自己本来的志趣的作用是什么？

④写出与“先帝比以臣卑鄙“中”卑鄙“一词相呼应的语句

⑤作者认为，先汉兴隆，后汉倾颓的原因分别是。

⑥作者认为，可以出师北伐的条件是什么。

⑧“出师“的战略是。

最后一句的“报先帝“呼应了文中的哪些事？（用文中句）。

（9）诸葛亮出山时，正是东汉处于风雨飘摇的时期，正如他在《出师表》中所说：。

⑩文中的先帝指，陛下指，文章的作者是，体裁是，它是 的文体。

（11）“此悉贞良死节之臣”中“贞良死节”意思是，在中华民族的历史上，就是这样的一个贞良死节之臣（举本文以外的例子）。

（12）文中提到的“亲贤臣”相当于我们今天选拔人才时常提到的 这一成语。

（13）“计日而待”与今天 这一成语意义相近。

（14），高度概括了先帝创业过程的艰难险阻，也表达了作者于先帝患难与共的深情。

（15）作者在《出师表》中写了自己所受的“先帝之殊遇”，把相关的内容默写出来。

（16）“由是感激”中“是”所指代的内容是。

（17）诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的一个故事名称。

五、选出与“故五月渡泸”中“故”意思相同的一项（）

A、桓侯故使人问之； B、而两狼之并驱如故；

C、既克，公问其故； D、彼竭我盈，故克之；

六、选出加点词意思相同的一组（）

A 亲贤臣，远小人 B未尝……于桓灵也 C牺牲玉帛，必以信 D此悉……之臣

亲戚畔之 战于长勺 愿…亲之信之 男女衣着，悉

答案：

一、二略

三、课文掌握

（一）翻译重点段落

希望陛下把讨伐逆贼、兴复汉室的重任交付给我，如果我没有完成任务，那就治我的罪，来祭告于先帝在天之灵。如果没有提出足以发扬先帝美德的谏言，那就责罚攸之、费祎、董允等人在这方面的疏忽与怠慢以显示他们的过错；（同时）陛下也应该亲自多加考虑，来（向他们）询问治国的好道理，明察、采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。（为此）我就受恩不浅，感激不尽。

（二）内容分析

1、三条建议：

（1）建议陛下广泛听取臣下的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神，广开言路；

（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准，严明赏罚；

（3）亲近贤臣，疏远小人，即亲贤远佞。

目的：

上面这些治国大计和政事安排，都是为了出师。只有国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才可以后顾无忧，专力伐魏。

2、反复强调的是“亲贤远佞”，因为只有做到亲贤远佞、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。作者以先汉、后汉的历史事实说明了亲贤远佞的利弊，促使后主亲贤臣远小人。

3、不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。文中虽然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”之前，“宜付有司”之前、两次“悉以咨之”之前、“则责攸之”之前)，实际共十三处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建

议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。总之，“受恩感激”，“报先帝”，“忠陛下”的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。

4、贤臣——稳定政局，提兴德之言 后主——亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”，赏罚分明，以保持国内政局分明

四、阅读课文5～7节

一、B.二、B.三、C.四、1.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。2.三顾茅庐，诚心诚意地邀请。3.表达自己的感激之情。4.布衣。5.亲贤臣，远小人，亲小人，远贤臣。6.南方已定，兵甲已足。8.北定中原，兴复汉室，还于旧都。三顾臣于草庐之中。临崩寄臣以大事。9.天下三分，益州疲弊。

10.刘备。刘禅。诸葛亮。表。11.忠贞优秀，以死报国。岳飞等。12.任人唯贤。13.指日可待。14.受任于败军之际，奉命于危难之间。15.三顾臣于草庐之中。临崩寄臣以大事。

16.三顾茅庐。17.空城计、舌战群儒等。

五、D.六、D.