课题1燃烧与灭火

第一篇：课题1燃烧与灭火

第七单元燃料及其利用课题1燃烧与灭火

一、学习目标

★

1、知道燃烧的条件和灭火的原理；

2、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；

3、了解易燃物和易爆物的安全知识。

二、知识准备:描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）

三、学习探究

【导入】前面我们接触到了那么多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗?你能猜想燃烧的发生与哪些因素有关吗？通过今天的学习，我们会系统的掌握关于燃烧和灭火的更多知识。【自主学习】

结合前面所学知识总结燃烧的概念

猜想燃烧需用的条件是什么？ 阅读教材P124～125.思考下列问题：

1、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件

2、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件

3、本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件【交流学习】小组内交流讨论燃烧需要哪些条件？

【观察思考】

结论：（燃烧需要同时满足三个条件，才能发生：、、【自主学习】学生阅读教材P125～126.思考下列问题：

1、根据燃烧的条件推论灭火原理及方法

【精讲点拨】

燃烧需要三个条件缺一不可，因此，灭火的原理是在燃烧条件基础上总结出来的。灭火原理的应用一般要结合具体的情况去分析并选择合适的灭火方法。【交流学习】

（1）你如何熄灭蜡烛？

（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？（3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？

（4）扑灭森林火灾时的方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？

（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？ 【自主学习】学生阅读教材P127～129.思考下列问题：

1、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；

2、爆炸引起的原因：

可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。

3、结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验总结影响燃烧剧烈程度的因素

4、了解易燃物和易爆物的安全知识，记住一些燃烧与爆炸有关的图标

四、达标测试

1、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火，据燃烧的条件填空：曹军的木船是_______________，木船燃烧的条件是______________、_________________。

2、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A、提供可燃物B、使可燃物的温度达到着火点C、提供氧气D、降低可燃物的着火点

3、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”的原理的是（）A、住宅着火消防队员用高压水龙头向着火处喷水 B、烧菜时油锅着火迅速盖上锅盖

C、实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭 D、发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前方的小片树林砍掉

4、在煤矿的矿井里，为了防止瓦斯爆炸常采用的安全措施是（）A、进矿井时先做灯火实验B、准备好灭火器材 C、通风并严禁烟火D、戴装有活性炭的面具

5、关于易燃和易爆物品的生产使用和运输储存方法不正确的是（）

A、存放时要露天存放，紧密堆积B、搬运取用时要轻拿轻放不能砸摔和撞击

C、运输时，避开人口稠密区D、生产厂房、仓库等建筑物与周围建筑物间要留有足够的防火距离

6、烧木柴时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（）

A、木柴是可燃物B、温度易达到着火点C、散热的速率快D、使木柴与空气充分接触

7、将下列灭火时采取措施的原理填在横线上

（1）森林着火后铲出一条隔离带（2）家里煤气起火时，应先关闭阀门（3）用尘土盖在燃烧的化学药品上（4）用扇子扇灭燃着的蜡烛

第二篇：课题1、燃烧和灭火

永登县苦水中学导学案

学科：化学主备人：辛世荣审核人：徐大彤

九年级化学

九年级化学

第三篇：《燃烧与灭火》

教案

一、教学目标：

1、知识目标 认识燃烧，了解燃烧条件；了解灭火原理，看懂与燃烧有关的图标，知道并能说出一

些灭火方法和原理

2、德育目标 渗透内因与外因的辨证关系

3、技能目标 在积极探索的实验中，培养动手能力；观察能力；分析和抽象概括能力

4、情感目标 在探究实验的过程中，培养科学的探究态度，及相互交流，互相合作的精神，渗透创新意识。在归纳对比的过程中渗透物质变化的内因与外因的辨证统一的观点

二、重点与难点

1、重点认识燃烧，了解燃烧的条件，了解灭火原理

2、难点如何通过探究实验，并通过对实验现象的分析，让学生总结出正确的结论

三、难点突破重点突出

突破难点的措施 通过对燃烧条件的探究和与灭火原理的推理，突出燃烧条件是燃烧的外因；在通过灭火方法的提出与灭火原理的对照进一步突出燃烧条件是燃烧的必要条件

突出重点的方法 学生查阅相关资料，探究实验后的交流及教师的引导和适时点拨来突破难点

四、教学模式

探究式教学法 感受知识—— 提出问题——探究活动—— 互动交流——总结、归纳，解决问题——情感交流（评价和感受）

五、学法指导指导学生实验、观察、分析、归纳、查阅资料

六、教学媒体选用：常规仪器（略）、录像片、多媒体。

七、教学过程：

（一）开阔视野，感受燃烧

1、看图片，了解燃烧的发展与应用

2、作实验，观察燃烧的现象，归纳燃烧的含义

3、引导思考，提出燃烧的条件

（二）科学探究，实验互动

1、据燃烧条件，设计实验：可燃物与非可燃物的比较；温度对燃烧和空气对燃烧的影响

2、互动交流 比较 归纳出可燃物、温度达到着火点、与氧气接触是燃烧的必要条件

3、课件演示燃烧条件：可燃物、温度达到可燃物的着火点和与氧气接触，三者同时具备。（演示 碳燃烧可燃物燃烧条件）

4、演示 有益燃烧和有害燃烧，并依据燃烧条件进一步提出灭火原理。设计并验证灭火方法（用灭火原理或燃烧条件解释，同时，演示一些灭火方法）

（三）创新应用

1做实验时，酒精灯翻倒，酒精在1、应用 发生下类情况，你会采取什么方法灭火？为什么？○

2办公室吸烟，引起纸屑燃烧。○3线路老化短路引起火灾。桌面上燃烧起来。○

2、阅读易燃物和易爆物的安全知识，进行安全教育

3、创新应用依据现有环境和条件，设计灭火方法或自救方法

（四）评价与激励

（五）巩固与练习

八、板书设计有益燃烧（承启下节 燃料和热量）

燃烧条件 燃烧

有害燃烧

第四篇：课题1《燃烧和灭火》教案

课题1 《燃烧和灭火》 教案

教学目标： 知识目标

1.认识燃烧的条件和灭火的原因2.理解可燃物的范围

3.知道“点燃”不是物质燃烧的条件4.了解易燃物和易爆物的安全知识过程与方法

  

通过燃烧条件的实验，培养学生的观察能力、分析综合能力；通过灭火原理的讲解，培养学生由实际问题进行归纳总结能力；通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感态度与价值观

 通过整节课的教学，学生再次体会到由实际问题到一般规律，在应用于实际的辩证关系；



培养和渗透防火意识和安全意识。重点： 燃烧的条件和灭火的原理。难点： 点燃和温度达到着火点的区别教学过程：

第五篇：课题1 燃烧和灭火教案

课题1 燃烧和灭火

教学目标

1、知识与技能

①认识燃烧条件和灭火原理；

②知道防火和自救的常识，培养自护自救能力

2、过程与方法

①通过实验认识探究问题方法； ②利用实验学习对比在化学学习中作用；

③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度价值观

①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响； ②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。教学重点 燃烧条件和灭火原理

教学难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。

教学方法

利用活动元教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点 教学过程

[以音乐为载体，创设情境] 播放音乐《冬天里的一把火》

[新课引入] 图片：最近发生的火灾 提出问题：燃烧的发光、放热给人类大来了光明和温暖，但使用不当，也会给我们带来损失和灾难，今天我们学习燃烧的条件与灭火的方法和原理。我们第七单元就给大家介绍“燃料及其利用”。[学习目标] 学生齐读

[复习回顾] 我们根据已学过的物质能燃烧且知道燃烧时的现象 [设问] 根据以上现象，同学们能否归纳和描述什么是燃烧？

[回答] 燃烧：可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。活动与探究一：猜想燃烧的条件

[设问] 燃烧究竟需要怎样的条件呢？根据自己对燃烧的了解，做出一些猜想和假设。[回答] 猜想：燃烧需要的条件是：

假设：三个条件只须满足其一就能燃烧；

三个条件同时满足才能燃烧。

[提供资料] 请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）: 下面我们用实验来验证另两个条件的可能性 活动与探究二： 探究燃烧的条件 [教师演示实验]

（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。[设问] 以上实验为什么能探索燃烧的条件呢？

引导学生进行两两实验现象对比

1、铜片上的白磷燃烧

1、铜片上的白磷燃烧

2、水中的白磷不燃烧

2、铜片上的红磷不燃烧 [小结归纳]（2）燃烧需要三个条件：

①、可燃物 ②、氧气（或空气）③、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）三个条件：缺一不可

活动与探究三：灭火的原理和方法 [灭火竞赛] 点燃一根蜡烛，请你用不同的方法将其熄灭？比一比那一组能找到更多的灭火方法。根据你的方法进行实验、归纳灭火原理。

所提供的物品： 蜡烛、湿布、烧杯、水。

[巡视指导] 引导学生观察实验现象，注意实验操作的规范。[小结交流] 引导学生记录熄灭蜡烛的方法并归纳灭火的原理 [归纳] 灭火原理就是破坏燃烧的任意一个条件。[应用] 比一比在实际情境中谁的灭火方法更多更好 1.炒菜时油锅中的油不慎着火。2.堆放的柴堆着火。3.酒精灯打翻在桌上燃烧。4.家中的电器着火。[微课] 火灾逃生与自救 [学以致用] 完成课堂习题 [设问] 这堂课你得到了那些收获？

[课堂总结] 这节课，我们针对燃烧的条件，学习了灭火的原理和方法。希望同学们在以后的日常生活中增强防范火灾的意识，并且注意一旦出现紧急情况的急救措施。