语文阅读练习教师版

第一篇：语文阅读练习教师版

一、阅读《最后一课》选段，回答24——27题。（10分）

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

1.听到了钟声、号声，韩麦尔先生为什么会“脸色惨白”？（3分）因为这钟声宣告了最后一堂法语课的结束，士兵的号声则预示着德语将要代替法语，韩麦尔先生为此感到悲痛，所以脸色惨白。

2．为什么“我觉得他从来没有这么高大”？（3分）因为“我”感到他不仅是一位法语教师，而更是一位令人敬佩的爱国志士。我被他的爱国之情深深震撼了。

3．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字”，写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙，话也不说”。试分析韩麦尔先生此时复杂的内心情感。（2分）

既有国土被占领的痛苦之情，也包含着法兰西必胜的信心。

4．这几段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写？这些描写集中体现了他怎样的精神品质？（2分）动作、语言、神情。体现出韩麦尔先生对祖国深深的热爱之情。

二、阅读《爸爸的花儿落了》节选，回答问题。

快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?

进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”

妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„”

他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：

“你说什么?老高。”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

1．文中“爸爸的花儿落了”一句的含义是什么？①一方面实指夹竹桃的败落，②一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。

2．“快回家去！快回家去！”两句表现了“我”怎样的心情？①表现了“我”急切回家报告拿到小学毕业文凭时喜悦的心情，②也表现了“我”似乎预感到父亲情况不好、想早点回去的担忧。

3．“我从来没有过这样的镇定，这样的安静”的原因是什么？①因为爸爸平时对“我”的教导，②使“我”在知道爸爸病故时，感到自己作为姐姐应担负起的家庭重担。

4．“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？作者写到这里心情怎样？“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他。

5．画线句子的景物描写有什么作用？这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。

6．毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？ 这是为爸爸的病故给我心中造成的悲痛作感情的铺垫和渲染，写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。

7．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？

“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。

三、阅读《闻一多先生的说和做》选段，完成15—17小题。（共9分）

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

1．第③段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说

“情况迥乎不同，一反既往”？（3分）（1）“这”指的是闻一多作为革命家的方面。（2）因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），（3）与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。

2．作为革命家的闻一多主要做了哪几件事情？起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。

3．“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，这句话采用了什么描写方法？有什么表达效果？（3分）

（1）肖像描写。（2）表现了闻一多先生英勇无畏、视死如归的精神，表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。

四、课外阅读：（14分）木笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。

应试者人头（cuán）动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，A一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎．．．．地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。．

主考席的正中，就是那位声名远扬的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量着雕塑。

半晌，大师随手从面前的一沓卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

1．贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。一时，主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻地发问：“为什么？”

朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐的乐曲。”

大师问：“为什么？”

朱丹说：“因为今天是12月13日。”

大师问：“12月13日是什么日子？”

朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大师说：“你没有忘记今天是考试吗？”

朱丹答：“没有忘记。”

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗”

朱丹答：“没有忘记。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说：“请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻地放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。贴着红灯，贴着酒绿，贴着作为一座现代大城市所应该具有的特征，朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念馆。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初（zhàn），像彩墨在宣纸上的无声晕染。走进一看，竟然是一队孩子的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；

他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红．．烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。顷刻之间，雪下大了，雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉．．．．．

管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪，手中也擎着一支燃烧的红烛。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加考试，但你已经被乐团正式录取了。”

朱丹问：“为什么？”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“B为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

1.给加点字注音，根据注音写出汉字。（4分）

①缄（）默②擎（）③人头（cuán）动④蓓蕾初(zhàn)．．

2.结合语境,将文章中画线处空缺的话写在下面.(1分)请原谅，能换一组曲目吗？

3.文章中两次写朱丹”小心谨慎地"从绒套中取出木笛,意图是什么?(1分)表现朱丹对民族音乐的热爱。

4.文章中对“雪”的描写有什么作用?（2分）渲染庄严肃穆气氛；烘托朱丹、孩子们对死难同胞的沉痛悼念之情。

5.文章画曲线的语句A处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么?（1分）暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

6．文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。（2分）朱丹是一个具有出色的音乐才华，又具有崇高民族精神的人。

7.假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。（3分）

第二篇：语文练习

语文试题

（一）1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（）

A．取缔郑重其是档（dǎng）案虚与委（wēi）蛇

B．开窍拖泥带水嫉（jí）妒蚍（pí）蜉撼树

C．演译一泓清泉纠葛（gé）潜（qiǎn）移默化

D．灰烬完壁归赵果脯（pǔ）岿（kuī）然不动

2．下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是（）

A．70多岁的欧阳院士进行科普演讲总是老成持重、激情满怀，全场观众不时地报以热烈的掌声。

B．她买了不少关于古玩鉴定的书，然后凭书上的描述，到各地去按图索骥，结果收回来的东西多而杂。

C．皇家马德里油轮总公司的新油轮近日在福罗里达州靠岸，这座“漂浮之楼”使周围的大楼相形见绌。

D．在国际近景魔术精品展览会上，观众有幸近距离观看魔术，体验其神奇魅力，为之拍案叫绝。

3．下列句子中，没有语病且句意明确的一句是（）

A．在约翰•诺伊梅尔的带领下，汉堡芭蕾舞团已成为德国舞蹈界的领军人物，并且很快获得了国际上的认可与赞誉。

B．塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。

C．区团委发出的为青海省玉树地震灾区“献爱心”的募捐倡议，得到了许多学校老师和同学的积极响应。

D．在电子制造业领域，格兰仕集团、德昌电机和美的集团分别在微波产品、微电机和电风扇上占据国内领先地位优势。

4．对下列对联所指的文学家，判断正确的一项是（）

①心如澄澈，有为无为却也罢

我自逍遥，出世入世又如何

②刚正不阿，留得正气冲霄汉

幽思发愤，著成信史照尘寰

③金石文章空八代

江山姓氏著千秋

④著作最严谨，岂徒中国小说史

遗言犹沉痛，莫作空头文学家

A．庄子司马迁李白鲁迅

B．孔子欧阳修韩愈曹雪芹

C．庄子司马迁韩愈鲁迅

D．孔子欧阳修李白曹雪芹

5．在横线处填人语句，顺序最恰当的一项是（）

眼前是浩瀚无际的长江入海口。。。铅云开裂，一道阳光从缝隙中射进来，我在一片光明的包围之中了。

①我的整个身心逐渐湿润了，清凉了

②巨浪轰然打到堤壁上，又被撞成水花和白雾，飞溅到我的身上

③郁积在心底的忧愁和烦恼在轰鸣的涛声中化成了轻烟

④巨大的浪头互相推挤着，成群结队向我扑来

⑤浑黄的江水在云天下起伏翻滚，发出低沉的咆哮

A．⑧①⑤④②B．④⑤②①③C．②③⑤④①D．⑤④②①③

二、本大题共4小题，共12分。阅读下面文言文，完成6～9题。

奚谓过而不听于忠臣？昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，为五伯长，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家。桓公从而问之曰：“仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？”管仲曰：“臣老矣，不可问也。虽然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。君其试以心决之。”君曰：“鲍叔牙何如？”管仲曰：“不可。鲍叔牙为人，刚愎而上悍。刚则犯民以暴，愎则不得民心，悍则下不为用。其心不惧，非霸者之佐也。”公曰：“然则竖刁何如？”管仲曰：“不可。夫人之情莫不爱其身，公妒而好内，竖刁自獖①以

为治内，其身不爱，又安能爱君？” 公曰：“然则卫公子开方何如？”管仲曰：“不可。齐、卫之间不过十日之行，开方为事君，欲适君之故，十五年不归见其父母，此非人情也。其父母之不亲也，又能亲君乎？”公曰：“然则易牙何如？”管仲曰：“不可。夫易牙为君主味，君之所未尝食唯人肉耳，易牙蒸其子首而进之，君所知也。人之情莫不爱其子，今蒸其子以为膳于君，其子弗爱，又安能爱君乎？”公曰：“然则孰可？”管仲曰：“隰朋可。其为人也，坚中而廉外，少欲而多信。夫坚中，则足以为表，廉外，则可以大任；少欲则能临其众，多信则能亲邻国。此霸者之佐也，君其用之。” 君曰：“诺。”居一年余，管仲死，君遂不用隰朋而与竖刁。刁莅事三年，桓公南游堂阜，竖刁率易牙、卫公子开方及大臣为乱。桓公渴馁而死南门之寝、公守之室，身死三月不收，虫出于户。故桓公之兵横行天下，为五伯长，卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？不用管仲之过也。故曰：过而不听于忠臣，独行其意，则灭其高名，为人笑之始也。

（取材于《韩非子•十过》）

注：①獖fén，阄割。

6.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是（）

A.欲适君之故适:迎合B.少欲则能临其众临:面对

C.君遂不用隰朋而与竖刁与:任用

D.桓公渴馁而死南门之寝馁:饥饿

7.下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（）

A.君其试以心决之君其用之

B.刚则犯民以暴余与四人拥火以入

C.夫易牙为君主味为人笑之始也。

D.多信则能亲邻国于其身也，则耻师焉

8.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（）

A.即不幸而不起此病，政安迁之

假如不幸您一病不起，政事该移交给谁呢

B.鲍叔牙为人，刚愎而上悍

鲍叔牙的为人，刚愎自用而且对上级很凶悍

C夫坚中，则足以为表，廉外，则可以大任

内心坚强，就足以为群臣做表率，行为廉洁，就可以担任大的职务

D.卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？

最终被他的臣子害死，丧失了威名，被天下人耻笑，这是为什么呢

9.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.齐国离卫国并不太远，卫公子开方却十五年没有回家看望父母，如此无情无义，管仲认为这不符合人之常情。

B.易牙杀了自己的儿子并作为菜肴献给齐桓公。管仲提醒齐桓公，一个连自己儿子都不爱的人，又怎会爱别人呢？

C.管仲向齐桓公推荐隰朋，认为他内心坚强行为廉洁，淡泊寡欲诚实守信，是个贤臣。但齐桓公没有采用这个建议。

D.管仲死后仅三年，竖刁、易牙、卫公子开方三人就联合作乱，派人严守，把齐桓公活活饿死，三个月都没人去收尸。

13.在横线上填写作品的原文。（8分）

①，百年多病独登台。，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

②塞上长城空自许。出师一表真名世，！（陆游《书愤》）

③封狼居胥。四十三年，望中犹记。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）④莫听穿林打叶声。，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

第三篇：初三语文小练习4(教师用)

初三语文小练习4（教师用）

（一）阅读下面古诗文，完成9—14题。（15分）

新 晴

（宋〃刘攽）

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。．1．第二句中“无人”写出了▲（1分）

2．本诗中“偷”字用得好好，请说说好在哪里。（3分）

▲（参考答案及评分标准）9．（1分）安静（幽静）（意对即可）10．（3分）“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，（1分）写出了春风悄然而来的情景（1分），也表现了诗人闲适的心情（1分）。

孟尝君①出行五国

孟尝君出行五国，至楚，楚献象床②。郢之登徒③直④送之，不欲行。见孟尝君门人公

孙戍曰：“臣，郢之登徒也，直送象床。象床之值千金，伤此若发漂⑤，卖妻子不足偿之。

足下能使仆无行，先人有宝剑，愿得献之。”公孙曰：“诺。”

入见孟尝君曰：“君岂受楚象床哉？”孟尝君曰：“然。”公孙戍曰：“臣愿君勿受。”孟

尝君曰：“何哉？”公孙戍曰：“五国所以皆致相印于君者，闻君于齐能振达贫穷，有存亡继

绝之义⑥。五国英杰之主，皆以国事累君，诚说君之义慕君之廉也。君今到楚而受床，所为

至之国，将何以待君？臣戍愿君勿受。”孟尝君曰：“诺。”

公孙戍趋而去。未出，至中闺，君召而返之，曰：“子教文无受象床，甚善。今何举足

之高，志之扬也？”公孙戍曰：“臣有大喜三：门下百数，莫敢入谏，臣独入谏，臣一喜；

谏而得听，臣二喜；谏而止君之过，臣三喜。”孟尝君曰：“善。”选自《战国策》

注释： ①孟尝君：田文，战国时齐国人，四公子之一。②象床：用象牙制成的床。③登徒：

人名，复姓。④直：值班。⑤发漂：喻微小。⑥存亡继绝：恢复灭亡的国家，延续断绝了的子嗣。⑦中闺：宫门。

1、划两处句读（2分）

诚说君之义慕君之廉也

2.解释下列加点词（4分）

（1）君岂受楚象床哉（）（2）五国所以皆致相印于君者()．．．

（3）子教文无受象床，甚善（）（4）莫敢入谏()．．

8.下列加点字意义和用法相同的一项是（）（3分）

A.郢之登徒直送之/何陋之有．．

B.皆以国事累君/受命以来 ．．

C.闻君于齐能振达贫穷/万钟于我何加焉．．

D.公孙戍趋而去/河曲智叟笑而止之 ．．

9.翻译下面的句子（3分）

象床之值千金，伤此若发漂，卖妻子不足偿之。

10.结合全文，说说孟尝君是个什么样的人。（5分）

（参考答案及评分标准）7.（4分）岂：难道（怎么）所以：„„的原因甚：很，非常，十分，特别莫：没有人（没有谁）8.（3分）D9.（3分）象床价值千金，（哪怕）稍有损坏，（即使我）卖掉妻子儿女也赔不起。（一小句1分）10.（3分）善于纳谏、知错就改、廉洁、贤德、治国有方（写出一点给1分）

[参考译文]

孟尝君出巡五国，到达楚国时，楚王要送给他一张用象牙制成的床。郢都一个姓登徒的人正好当班护送象牙床，可是他不愿意去。于是找到孟尝君的门客公孙戍，说：“我是郢都人登徒，如今我当班护送象牙床（给孟尝君），可是那象牙床价值千金，（哪怕）稍有损坏，（即使我）卖掉妻子儿女也赔不起。先生您如能让我免掉这个差事，我愿意把先人的宝剑（送给您）作为回报。”公孙戍不假思索，很痛快的答应了他。

于是公孙戍去见孟尝君，说：“您难道准备接受楚人馈送的象牙床吗？”孟尝君点头说：“是的”。公孙戍说：“我希望您不要接受”孟尝君说：“为什么呢？”公孙戍说：“五国都把相印授给您的原因，（是）听说您在齐国能使贫穷的人富足起来，（在诸侯中）有使濒临灭亡或已亡者得以继续存在或延续的义举。五国英明杰出的君主这才把国事委托给您，这实在是仰慕您的仁义廉洁。您在楚国就接受了象牙床这样的重礼，（以后如果）到其他小国，（他们）又能拿什么样的礼物馈赠给您呢？（所以）我希望您不要接受（这个礼物）。”孟尝君说：“好的。”

公孙戍快步离开。还未出大门，刚走到中门，孟尝君（起了疑心）把他叫了回来，说：“先生叫田文不要接受象牙床之礼，很好。但现在您为什么如此乐不可支、得意洋洋呢？”公孙戍说：“臣有三大喜事，贤公门下食客数百人，没有人敢进谏，只有我一个人敢于进谏，这是一喜；进谏并且您听进去了，这是二喜；进谏并且能制止您犯过错，这是三喜。”孟尝君说：“好啊。”

都终于称王称霸天下。由此看来，（今天这样的处境）怎么不是一件好事呢？”

第四篇：语文基础知识练习

语文练习

（二）基础知识

1.下列加点字的注音有误的是（）

A.氾南（fàn）佚之狐（yì）木之长者（cháng）共其乏困（gōng）．．．．

B.逢孙（páng）戍边（shù）越国以鄙远（bǐ）浚其泉源（jǜn）．．．．

C.左尹（yǐn）刀俎（zǔ）克终者盖寡（gài）遗赵王书（yí）．．．．

D.睥睨（nì）避匿（nì）垂拱而治（gǒng）左右皆靡之交（mǐ）．．．．

2.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.嗟悼 披帷 感慨系之 惆怅B.肥饶 阡陌 膛目结舌 杀戳

C.刀俎 戳刀 盘桓犹豫 荒芜D.崎岖俯仰揭竿为旗隔阂

3.下列各项中标点使用有误的是（）

A.《沁园春》选自《毛泽东诗词集》。（中央文献出版社1996年版）

B.联想和想象是诗歌的艺术翅膀，借助它，诗人就能浮想联翩，“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造出生动的形象和感人的意境。

C.据他的朋友饶孟回忆：“《死水》一诗，即君偶见西单一臭水沟而作。”

D.《至大海》使你感受到大海怎样的形象？诗人在诗中做了哪些联想？抒发了作者怎样的思想感情？

4.依次填入下列各句划线处的词语，最恰当的一组是（）

（1）我国科学家成功解析SARS病毒进化规律，今后如果注意对

可能来自动物的新发SARS冠状病毒感染的监测和控制，就将能SARS暴发流行。

（2）2004年到2010年，我国小学教师将有较大富余，高中教师。

（3）市场文化深刻地影响着社会成员的心理结构、价格取向和伦理道德，不可避免地影响正式规则的运行和社会变迁的进程。

A.制止紧缺从而B.遏止紧俏进而

C.制止紧俏进而D.遏止紧缺从而

5.下列各句中加点成语运用不正确的一项是（）

A.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。．．．．

B.三星堆国际文化旅游节开幕式上，美轮美奂的75名国际旅游小姐．．．．

在四川正式露面。

C.托尔斯泰的墓地没有墓碑，不留姓名，然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思值班的大理石和奢华装饰更扣人心弦。．．．．

D.他陈焕生是一个堂堂男子汉，一生干净，问心无愧，死了也眼口．．．．

不闭。

第五篇：四年级语文练习

四年级语文练习

1、看拼音写词语。（10分）

cháng shâng jiǎng zhāng wān yán bá shâ xià hǔ

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diān bǒ fú lǔ gǎng ào sāo rǎo pú fú

()()()()()

2、比一比，再组词。（5分）

衰()禁()燥()湍()hã()

衷()婪()躁()瑞()hâ()

3、把词语填写完整。（4分）

姗姗而（）良（）美景（）倒是非 朝花夕（）

慷慨（）词（）为己有 生死（）择 抚今（）昔

4、根据提示写带有“看”的词语。（7分）

向上看（）向远处看（）目不转睛地看（）

向下看（）向四周看（）仔细地看（）怀着敬意地看（）

5、给下面的手选择正确的解释。（6分）

手：①人的上肢前端。②拿着。③亲自动手。④技能、本领。⑤有某种特长的人。⑥小巧易拿的。

玩具手枪（）手不释卷（）行家里手（）

留着一手（）他的手稿（）秉笔直书（）

6、选择恰当的词填空。（8分）

安静 寂静平静 清静 宁静 幽静

①那时天还没有大亮，四周非常（）。

②我独自走在（）的小路上，心情显得格外的（）。

③在这个（）的夜晚，大地似乎也睡着了。

如果......就......虽然......但是......因为......所以......①骆驼（）身体很大，（）走路并不笨拙。

②（）将来我有什么要教给孩子，我（）会告诉他：和时间赛跑，就会成功。

7、按要求写词句。（2+2+3+2+4分）

①羁鸟恋旧林，（）。（东晋）陶渊明

②欲速，则（）；见小利，则（）。《论语》

③一寸光阴（），寸金难买（）。

④我们是东海捧出的（），琉球是我的（），我就是（）。⑤照样子写比喻句。例：天上的太阳像个火球，热辣辣地照着大地。

⑥将下列句子换一种说法。

A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？

B、那双渴望读书的大眼睛，激励着千百万孩子更加努力学习。

阅读，把我带入丰富多彩的世界！（22%）

一、课文片段阅读。（5+6分）

1、《乡村大道》这首诗写出了乡村大道（）、（）、（）、（）、（）、（）等特点。乡村大道既指（），也指（）。

2、谈话更随便些了，我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们走的一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理？”

我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。①我的不解之谜是。

②挑山工和游人走路不一样在哪里？

③挑山工这几句话包蕴着什么哲理？

二、课外拓展阅读。（3+1+3+4分）

“给”永远比“拿”愉快

高尔基在意大利（休养 休息）时，他的儿子跟着妈妈来（盼望 看望）爸爸。儿子在爸爸住的院子里（裁 载 栽）了好些花籽，不久，就回国去了。

后来，鲜花盛开了。高尔基看着（zháo zhuó zhe）窗前怒（lù nù）放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。信是这样写的：

要是你不管在什么地方 什么时候 留给人们的都是美好的东西 像鲜花啦 好的思想啦 还有对你的非常好的回忆啦 那么 你的生活该是多么愉快啊

“那时侯，你会感到所有的人都（需 须）要你。要知道，'给'永远比'拿'愉快！”是啊，“给”永远比“拿”愉快！

1.根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。

2.短文中“怒放”这个词的近义词是。

3.在第3节的 里加上标点符号。

4.“'给'永远比'拿'愉快！”这句话中“给”的意思是 ； “拿”的意思是。这句话的意思是：

习作，放飞我的思维，表达我的想法！（25%）

（任选一题习作）

1.想象作文：《太阳城里的规则》

2.无论是林间的小道，还是水泥大道，都发生过许许多多令人难忘的事。请以《放学路上》为题，写一篇文章。

一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。