罗岗中学7背影(不)

第一篇：罗岗中学7背影(不)

7、《背影》导学案
设计： 罗岗中学 【学习目标】

1、掌握“狼藉” “踌躇” “蹒跚”等词语的音、形、义。

2、学习抓住“背影”展开情感的方法。

3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。

4、领会本文表现的父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。【学习重点】

1、品味文章饱含深情的语言。

2、领悟父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。【学习难点】 学习抓住感情聚焦展示情感的方法。【自主预习案】

1、给下列加点字注音。交卸（）狼藉（）簌簌（）赋闲（）． ． ． ． 颓唐（）琐屑（）蹒跚（）()． ． ．．

2、解释下列词语。交卸： 狼藉： 颓唐： 琐屑：

5、选词填空。(1)这些日子，家中光景很是（），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。A．惨淡 B．凄惨 C．暗淡(2)父亲终于不放心，怕茶房不（）；颇踌躇了一会。A．牢靠 B．妥帖 C．可靠

6、这是一篇，它以 为线索，表现父亲的。【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。在我们的成长道路上，父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想，们 我 每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着父母 对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱” 的。本节课我们的学习目标是：见上文。

二、自主探究，释疑解惑。

（一）读背影

1、阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情。读课文后，请你用“文章_________最感人，因为____________” 的句式说话。

2、文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。

3、二、三段在文中有什么作用？

（二）品背影

4、父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。第六段对父亲进行了哪 些描写？找出动词，体会其作用。

5、“怕他看见，也怕别人看见”的原因是什么？

6、“我的眼泪又来了”中的“又”在结构和内容上的作用？

（三）悟背影

7、本文选取“背影”这个表现角度好在哪里？

8、父亲是一个怎样的人？

三、结合目标，有效训练。

9、每年六月的第三个星期日是父亲节，今年已经过去，来年在属于父亲的节日 请写一份寄语或一首小诗等来回报父爱。

【拓展检测案】 ●课内语段阅读。我说道： “爸爸，你走吧。”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的
，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小 帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（a． b． c． d． 抓 揪 攀 握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他 的背影，我的泪很快地流下来了。［甲］我赶紧拭干了泪。［乙］怕他看见，也怕别 人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散 放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到 车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说： “我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说： “进去吧，里边没人。［丙］ ” 1．在文中两个空缺处选词填空（只填序号）。2．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来 了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在［甲］［乙、［丙］中的_________处（只填序号）。

3．写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这 话表达了父亲对儿子的心情是 ：（）A．怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。B．怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。C．怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。D．怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。4．“我赶紧拭干了泪”的原因是：（）A．怕父亲因“我”流泪而伤心。B．为自己这么大还流泪而羞愧。C．怕父亲说“我”不坚强。D．怕别人笑“我”幼稚。5．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？答案正确的一 项是 ：（）A．外貌 心理 B．动作 语言 C．外貌 动作 D．语言 心理 6．联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是：（）A．表达对父亲的深挚的怀念。B．表达了对父亲非凡经历的赞叹。C．表达了对父亲自暴自弃的惋惜。D．表达了对父亲碌碌无为的感慨。●课外语段阅读。背影 ①那年我才九岁，在村小上三年级。村小条件简陋，有的只是粗糙的桌椅、布 满伤疤的黑板，以及永远关不牢的门扉；供电也极不正常，这就使得那盏六十瓦的 白炽灯泡常常很长时间地不能尽职。那时的孩子倒也

也懂事，知道上课的时候该规规 矩矩地坐着听讲，偶尔的乐趣，便是能够从高过头顶的狭窄的窗户里瞥见一角蓝蓝 的天空了。②教我们数学的老师姓徐，是个有二十余年教龄的老教师。由于劳累的缘故，他的背过早地驼了，而且患了病，看上去苍老而干瘪。那是期中考试的前夕，徐老 师正上着课，电又停了，教室里一片昏暗。他看了看天，吩咐将凳子搬到室外去。③天边红彤彤的一片，绚丽的晚霞染红了半边天空，徐老师将一块小黑板支在 课桌上，让我们依照在教室的顺序坐好，便开始讲述未完的课程。④过了一会儿，他背转身写板书。抬起手臂的刹那，夕阳在他身上碎成了零星 的光斑。套在老蓝色中山装里的干瘪的身子似乎不再那么刺目，而他佝偻的腰部更 弯了，突露出高高颧骨的头部几乎与肩相平，杂乱的白发被深秋的风吹得根根直立 起来。他埋着头列算式，忽然的我便有一些错觉,不知是他融进了黑板中,还是黑板 融化了他，这四周的一切是那么宁静而美丽。⑤倏地,他弯下腰去,喉咙口发出咕噜咕噜的声音,旋即一大堆沉闷的咳嗽接二 连三地从他的喉咙口钻出来,由于不能尽情地咳嗽身体颤动不已,我们的心都提到了 嗓子眼上。他用手撑住涌上前的同学的肩膀,不住地喘着气,恍若用旧了的风箱般。我们没办法看到他的表情，因为他竭力不让我们走到他面前。良久，他才平静下来，努力挺直了腰，回转身来。就在他回转身的瞬间，天骤然沉了下去，仿佛燃尽的油

灯，火花很亮丽地闪耀一下，接着便哭了。他用力地一挥手，用滞重而嘶哑的声音 宣布：今天就讲到这儿吧，放学了！可是，当他那被搀扶着的蹒跚的背影从我的视 线里消失时，我依旧没能适应眼前的灰色。⑥我那时一直不明白徐老师为何这般拼命。⑦他只不过是一个民办教师，而且憔悴得厉害。他有几十个理由可以申请休假，甚至辞职。那几十元的工资根本不值得他这样。等我真正懂了的时候，我已经走进 了一所师范学校。⑧一个暧融融的春日的下午，我静静坐在花园的一座亭子里。几对燕子在不远 处追逐嬉戏，大朵大朵的月季迎着风绚丽地摇曳。这时同乡捎来了一个消息：徐老 师死了，因为肺癌。⑨很久以前那个绚丽而又惨淡的黄昏骤然走进了我的视线，那大片大片吞噬晚 霞的黑烟，那苍老而倔强的背影，仿佛都用犀利的眼光牢牢地盯住我。我的泪很快 地滴下来，打湿了摊在膝头的语文课本。

7、文段①中“这就使得那盏…...”的“这”指代什么？ ____________________________

8、朱自清先生写的《背影》一文，“背影”是作为文章的线索，本文的“背影”

是不是 文章线索？为什么？

9、文段④中加红的句子其含意是：______________________________

10、文段⑤中加红的句子对徐老师的动作描写表现他怎样的特点？ ____________________________

11、文段⑤中“天骤然沉了下去，仿佛燃尽的油灯，火花很亮丽地闪耀了一下，接着 便灭了。”这段话的含义是什么？

12、本文写“背影”与朱自清先生写的“背影”表现的中心相同吗？试作比较。（1）通过描写徐老师的背影，_____________________________________（2）通过描写父亲的背影，_______________________________________

7、《背影》的答案： 【自主预习案】

【课内探究案】

1、略。

2、略。

3、交代父子处境，渲染一种悲凉气氛，为写“背影”作铺垫。

4、语言描写、肖像描写、动作描写。动词略。表现了父亲过铁道买橘子时的艰难，更好地突出了父亲的爱子深情。

5、怕他看见担心，怕别人看见笑话。

6、结构： 照应了“我的泪很快地流下来”。内容：表明第二次流泪，突出了离别时作者对父 亲的依恋、感激和敬爱之情。用这句话作结，增添了背影的感人力量，突出了父爱 情深。

7、“背影”是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲老境的颓唐、心情的忧 郁、父爱的真挚等，都可以通过“背影”真切地表现出来。意蕴丰富、耐人寻味。

8、略。

9、略。【拓展检测案】

1．d c 2．丙 3．B 4．A 5．C 6．A

7、供电极不正常。

8、不是文章线 索。因为作为线索是应该贯串全文的，而本文只在⑤和⑨自然段提到背影。

9、他 与黑板融化在一起，说明他的教学非常专注和投入。

10、忠诚教育事业，带病坚持 工作。

11、象征辛勤工作了 20 多年的徐老师的最后一拼。

12、（1）赞扬了徐教 师忠诚党的教育事业，献身教育事业的精神。（2）表现父亲对儿子的至亲至爱的感 情，以及儿子对父亲深切怀念之情。

第二篇：枣阳市罗岗中学工作简报

枣阳市罗岗中学工作简报

第3期

罗岗中学“课内比教学”活动领导小组

2011年10月16日

罗岗中学教师“课内比教学”注重“五个结合”

我校在组织开展“课内比教学”活动中，充分运用“五个结合”，保证了“课内比教学”常态化，确保了

活动实效。

1、把“课内比教学”活动与深化高效课堂创建结合起来。“课内比教学”活动是高效课堂创建新的载体，是提升教师专业素质新的平台。在活动中，以“四新”（新目标、新机制、新课改、新技能）为宗旨，以改进课堂教学，促进教师专业成长为目标，以高效课堂突破口和关键技术研究为切入点，结合学校高效课堂人人过关活动，扎实开展“课内比教学”活动，为高效课堂创建工作找到了新的突破点。

2、把“课内比教学”活动与建立规范的教育教学管理结合起来。为规范教师说课讲课、观课议课基本程序，强化活动各环节基本要求，指导各学校扎实有效地开展好校级大比武活动。开展了说课讲课、观课议课的评价标准和操作规范，组织各中小学开展学习培训活动。各学校通过“课内比教学”活动逐步建立

了教学常规管理制度，校本教研基本制度，建立起教师说课讲课、观课议课的基本规范，促进学校教学常规管理的制度化、规范化、科学化。

3、把“课内比教学”活动与日常教学教研活动结合起来。“课内比教学”是立足教学常态，在比教学中考察教师自己的备课、说课、讲课、观课和议课等基本教学技能，是抓好课堂教学的岗位练兵活动。各学校把“课内比教学”活动与平时的教学教研活动结合起来，认真引导教师做好集体备课、说课讲课、观课议课，不走过场，不图形式，确保了每个环节的质量。

4、把“课内比教学”活动与促进教师专业成长结合起来。“课内比教学“活动提出的“新技能”即新目标、新机制、新课改带来的教师专业技能需要增加的新内容，是对教师能力的新要求，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。在活动中，学校组织每位教师全程参与说课讲课、观课议课。特别是在观课议课环节，教师做到了观课有目的，观察有记录，信息数据有整理分析，议课有

建议与反思。通过观课议课活动，逐步改变教师校本研修模式，重构校本研修文化，促进教师专业成长。

5、把“课内比教学”活动与“四位一体”考核评价结合起来。为探索教师评价新机制，我校初步构建了“四位一体”教师业绩评价体系，即用“学生满意度测评、教师同行认可度测评、教师工作过程考评、教育教学效果评价”四个方面全方位去评价教师业绩。在活动中，学校为每位教师建立考核档案，把结果运用到教师工作过程考核评价之中，作为教师表彰、晋级、考核、名师推荐的重要依据。

责任编辑：王亮

第三篇：罗岗中学“文明礼仪伴我行”演讲比赛

罗岗中学“文明礼仪伴我行”演讲比赛

活动总结

我校于10月23日特举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动。在全体师生的支持下，在学校领导的关心下，“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动取得了圆满的成功，现总结如下：

一、打好基础、形成氛围学期初，我校首先对学生进行文明礼仪教育，针对学校的实际，制订了月主题周安排下发到各班，打好基础、形成氛围。围绕月主题，每周对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视文明礼仪训练。重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。学练结合，以练为主。各班主任利用班会课宣讲周主题，做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

二、充实内容、扎实开展

1、我校结合新学年开学、新生入学教育、3月5日学雷锋等活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。

2、开展各种教育活动。学期初各班出一期文明礼仪教育专题黑板报、各班召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平。

3、大力开展“五星评比”活动，通过宣传、教育、活动的方式，促进学生良好行为习惯的养成。

4、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领

会《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

6、以“弘扬民族精神，学习英雄少年”为契机，通过让学生办手抄报、写作文等活动，有机渗透对学生进行文明礼仪教育。

三、方法多样做活工作

根据儿童心理，做活学生文明礼仪的养成教育训练工作。

1、榜样示范法榜样的力量是无穷的。中学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。例如：本班的沈雨佳和丁珊珊等同学见了老师主动问好，其他同学就纷纷效仿他们。

2、制约训练法制约训练法是指用行为规范、常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。例如在周一早上升国旗时，要求学生升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。在本班内利用课外时间反复训练同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。从此，同学们在升旗时表现得非常好。还有，开学初，新转来的同学进老师办

公室不知道喊报告，见了老师说话没有礼貌，通过文明礼仪活动月的教育，有了可喜的转变，学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。

3、集体教育法集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中，我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。

四、比赛结果：

参加演讲决赛的学生有30名，都是各班经过层层选拔，推荐上来的优秀选手，比赛中，他们的精彩表现充分显示了他们的才能和技巧，演讲内容观点鲜明，立意深刻，内容充实，情理交融，紧扣生活实际；语言表达自然流畅，声情并茂；仪表端庄大方表情亲切自然，精神饱满振作，演讲的每一个细节都使评委和观众引人入胜、感人至深，赢得了各位评委和观众的热烈掌声。

一等奖（3名）：

卢发宝（七2班）陈何琪（八2班）卓挺丽（九4班）

二等奖（5名）：

崔蓝天（八1班）陈珊珊（七2班）崔小妹（七1班）

唐怡嘉（九2班）黄小蝶（七3班）

三等奖（9名）：

曾雨婷（八1班）卓思思（八1班）梁青敏（七2班）卓珊珊（九2班）林虹（八3班）梁安怡（九1班）张慧慧（九2班）卓书勤（九1班）陈业（七1班）

王校长对本次演讲作了精彩的点评，指出了选手的优点，勉励大家继续努力。崔传波副校长对本次活动作了总结，要求大家以此为契机，把讲文明、讲礼貌落实到实际的学习和生活中去。

古人说“不学礼，无以立”，通过此次活动，让学生更加深入地了解讲文明、讲礼貌的重要性，受到了一定的教育，并收到了良好的效果。既丰富学生课余生活，培养了文明行为，又展示了我校文明风采。

罗岗中学

2012年10月

第四篇：罗岗成语专题

成语专题训练

罗岗中学

汪久锋

方法指引

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。

例1.从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。

解析：成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多，散布的范围很广，而“几座白色的油井房”则说明很稀少。这样二者的意思刚好相反，相互矛盾，所以该成语使用有误。

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。

例2.由于没有明确的目标，又无系统的训练，小张的工作总是千疮百孔，很让领导和同事无奈。

解析：成语“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用来形容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度。

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。

例3.班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。

解析：成语“夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词，而本句主要意思是赞扬同学的出从口才，显然该成语不符合该句语境。

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。例4.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

解析：成语“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，其适用对象是“人”，这里用来描述汽车，显然是不恰当的。

五、看成语运用是否因望文生义而误用。

例5.去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。解析：成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然，就像行动着的云和流动着的水一样，不受拘束，而句中由于望文生义，把它理解成了优美的自然景色，显然与语意不符，导致了使用的错误。

六、看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。例6.在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。

解析：成语“事倍功半”的意思是形容花费的劳力大，收到的成效小，而句中却把它跟其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。

七、看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。例7.当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。

解析：成语“振聋发聩”的意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来。而该句在使用中，只断取了“振聋”的意思，却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。

八、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。例如：听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。

解析：成语“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，所以纯属多余。

总之，我们在解答成语使用试题时，一定要认真审视句意，根据句意来判断成语使用的正确与否。同时，在日常读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，这虽是笨功夫，但不失为

最有效的方法。

试题举例

1.下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（）

A、段时间，在巴基斯坦发生的一系列耸人听闻的恐怖事件，再次给这个饱受社会**之苦的国家敲响了警钟。

B、面对一位谦谦君子，我不会展露本性，因为我看不清他温和文雅的外衣下藏着颗怎样的本心。君子是个面具，是一具没有生命的躯壳，至少我是这样认为的。

C、许多城市都建立了食品质量报告制度，定期向社会公布有关部门的检验结果，从而使那些劣质食品在劫难逃。

D、牡丹属中原牡丹种群，花色五花八门，花型千变万化。其主要花色为粉、红(含紫红)、紫、蓝、黄、白、黑、绿、复色九大色系。

【解析】 B项“谦谦君子”指谦虚谨慎，能够严格要求自己、品格高尚的人。A项“耸人听闻”指故意言过其实，夸大其辞，使人听了感到震惊。应改为“骇人听闻”。属不理解成语含义用错。C项“在劫难逃”，迷信地认为命中注定要遭受灾祸，想逃是逃不了的，现指灾祸不可避免，语境不合。D项“五花八门”比喻花样多端，种类繁多。此处用“丰富多彩”比较妥当。

【答案】 B

2.下列各句中加点成语的使用恰当的一项是

（）

A.秋天到了，行将就木的落叶任秋风卷起，到处飘零，而连绵的秋雨不停地下着，这一切勾起了游子们绵绵的乡愁。

B.反对克隆技术的人的一个重要理由，是害怕克隆出“本·拉登”式的人物，其实这只是杯弓蛇影。

C.当你养尊处优、春风得意的时候，一定要居安思危，决不能丧失 忧患意识。

D.当年，飓风“卡特里娜”横扫了美国密西西比州的不少地区，并给该州带来了迄今为止最惨重的洪水灾害，致使生灵涂炭，不少难民流离失所。

【解析】 A项“行将就木”指人将要死去，不能用于形容落叶。B项“杯弓蛇影”，看见酒杯中所映现的弓的影子而误以为酒杯里有蛇，比喻因疑神疑鬼而妄自惊慌。在这里应用“杞人忧天”。D项“生灵涂炭”形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。用错对象。

【答案】 C

3.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是

()

A.2月20日早晨，江苏省盐城市城西区水源遭酚类化合物污染，数十万市民饮水受到影响。初步查明是取水口上游一家化工厂，胆大妄为，偷排污水所致。

B.一些直线非交通性路网的穿越，使巡视者可以一目了然，从而避免了不安全的隐蔽空间。

C.折扇和信封上面，龙飞凤舞着艺术界几十位名家风采各异的签名。

D.上帝和众仙在天上遥望着人间，他们看见一个十七八岁左右的人，风华正茂，但没过多久，这 个人就满脸皱纹白发苍苍了。一个神仙于是叹一声，跟上帝说：“人类真是太容易衰老了，刚才那个人还那么年轻，忽然间就老态龙钟了。”

【解析】 C.“龙飞凤舞”是形容词性短语，不能带宾语，句中却带上了“签名”这一宾语，因而使用不当。

【答案】 C

4.下列各句中加点的成语的使用，正确的一项是

（）

A.在远处，天的尽头一片霞光。我怀疑自己看见了海市蜃楼，但又觉得还是一片彩虹而已。我的双眼模糊，有如隔岸观火，什么也看不清楚。

B.近年来，车祸、矿难、火灾不断发生，各类安全事故此起彼伏，这引起了国务院领导的高度重视。

C.这里经济飞速增长的原因之一，是因为它地处沿海，具有得天独厚的地位优势。

D.海南市中心商厦一楼窗户全部焊有粗粗的铸铁护栏，一位消防专家指出，这样的做法是消防法所令行禁止的。

【解析】 A项“隔岸观火”比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。不表示看不清楚。B项“此起彼伏”，这里起来，那里落下。形容连续不断。常用来形容声响、浪潮、斗争、势力等。这里既用错了对象，又不合实情。D项“令行禁止”指有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。不能理解成禁止。【答案】 C

5.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是

（）

A.陈教练当 时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人刮目相看的那一天。

B.新春，汉宜高速公路车水马龙，显示出一派生机。这条赶在春运前整修完的高速公路，行车速度明显提高，车流量同时上升。

C.第一次听说要免除农村学生的学杂费，她真有点不相信自己的耳朵，但这是她当教师的伯父亲口讲的，言之凿凿，不容置疑。

D.本来大家都谈得很开心，可是这个人一出现，在场的所有人都哑然失笑，气氛顿时沉闷下来了。

【解析】 A项“刮目相看”意为用新的眼光来看待;B项“车水马龙”形容车辆很多，来往不断;C项“言之凿凿”形容说话非常确定，故三个词语均与语境相合;D项“哑然失笑”意为情不自禁地笑出声来，而句中要表达的 是“沉寂、静默”之意，故不当。

【答案】 D

6.下列句子中加点的成语使用正确的一项是

（）

A.在李云龙独特的战术指挥下，骄横的日军山崎大队全军覆灭。接着李云龙会同国军358团团长楚云飞闯进日军重兵防守的县城，旅进旅退，沉重地打击了日军。

B.不少人不喜欢孟子，认为他锋芒毕露，太过张扬，其实，孟子如此咄咄逼人，并不完全是个性使然。

C.辽宁队不甘心被横扫，昨晚该队孤注一掷，绝地反击，用一场酣畅淋漓的胜利回击了对手。“赛前辽宁队并不被人看好，不过我们兑现了赛前的诺言。”赛后主教练如是说。

D.精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐。于是，烧了房子，有庆贺的人;一箪食，一瓢饮，有不改其乐的人;千灾百毒，有谈笑风生的人。

【解析】 A项“旅进旅退”，指跟大家同进同退，形容自己没有什么主张，随别人行动或随众从俗。C项“孤注一掷”，比喻在危急时用尽所有力量作最后一次冒险，含贬义，此处应用“破釜沉舟”。D项“谈笑风生”，形容谈话谈得高兴而有风趣，不合语境。此处应用“谈笑自若”。

【答案】 B

7.下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是

（）

A.有关崔永元组织的“重走长征路”的报道，内容翔实，平铺直叙，受到社会各阶层读者的广泛好评。

B.这位离开北京二十年的美籍华人，走在大街上，禁不住感叹这座城市与他当初离开时的面貌简直不可相提并论。

C.恐怖分子滥杀无辜，危害平民，罪不容诛，正义的力量决不允许他们逍遥法外。

D.初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。

【解析】 “罪不容诛”是罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。A项“平铺直叙”指文章平淡无奇，只按次序简单叙述，与上文“内容翔实”和下文“广泛好评”都不搭配。B项“相提并论”指把根本不相同的两种事物或两个人放在一起议论，并不强调时间上的差别，此句应用“同日而语”，它往往用于时间上的差别。D项“春意阑珊”指春天就要过去，它既与“初春”相矛盾，也不能修饰“氛围”。

【答案】 C

8、列句子中成语使用恰当的一项是（）

A、目前，水资源紧缺的状况正以锐不可当之势影响着我们的生活，理应引起高度重视。B、小邹真是别出心裁，制作的飞船模型与众不同，令人叫绝。C、我们就是要虚张声势，把大家的学习热情鼓动起来。D、他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。【解题指津】

词语的含义有本义、引申义、比喻义、借代义之分；从词的感情色彩分，有褒义词、中性词、贬义词；从词义的关系看，有同义词、近义词、反义词；从词性看有名词、动词、形容词等。要辩识词语（成语）在句中使用得恰当与否，可以从上述的某个角度，或综合几个方面，来加以分析判断。第1题的正确答案为“B”，C项与D项的加点的成语属误将贬义词当作褒义词用。A项中“锐不可当”即错用了对象。

9、列句中加点的词语运用不恰当的一项是（）

A、帮助学生“砍断自卑的枷锁”，是教师义不容辞的职责。

B、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

C、全厂涌现出四个先进集体，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。D、70多岁的竺可桢，仍然孜孜不倦地进行科学研究。10中加点词语使用不当的是（）

A、在这个世纪新旧交替之际，回顾百年来中华民族走过的道路，我不禁百感交集。B、宇宙观光旅行，乍一听似乎异想天开，在21世纪将成为现实。C、随着电脑的普及，中国的远程教育网将获得前程万里的发展。

D、昨晚，在上海音乐厅，一台惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音乐会带着人们畅游了迷人的音乐长廊。【解题指津】

以上二题要求在句子中辨析词语（成语）使用的正误，选出不当的一项。第9题正确答案为“C”，“可歌可泣”在这里犯了大词小用的错误。第10题答案为“D”加点词语犯了用错对象的错误。

第五篇：罗岗中学“文明礼仪伴我成长”主题教育总结

罗岗中学“文明礼仪伴我成长”

主题教育总结

礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养教育、健全人格的教育。学校通过各种形式的活动让学生感受到礼仪教育，且反映在学生生活的方方面面。如学生在学校应做到主动向老师问好，举止文明、言谈礼貌、仪容端庄、仪表整齐等。在家庭中做到孝敬父母、尊老爱幼、作客待人、与邻居和睦相处。在社会遵守社会公德、当好文明观众、做文明行人等。让学生知道只有做一个知礼，守礼、行礼的人才是一个道德高尚、文明的人。为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，按照教育局关于此项活动的安排，我校认真开展了一系列活动，并取得了良好的效果。现将活动情况总结如下：

1、在动员大会上进行文明礼仪教育。为了配合教育局对此项工作的安排，按照工作进展的推进，学校举行了文明礼仪启动仪式。仪式上，赵校长对全校学生进行了生动讲解和形象的示范。让学生感受到文明礼仪的重要性。

2、在升旗仪式中进行文明礼仪教育。学校隆重举行了每周的升旗仪式，进行文明礼仪教育，提升学校学生整体素质。要求学生在楼道上排好队有序下楼，养成互相谦让的好习惯；要求升国旗时规范行队礼和注目礼；全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，使学生受到了一次又一次的思想教育。

3、开展主题班会进行文明礼仪教育。广泛开展以礼仪教育为主题的班会课教育。学校为每位班主任发放礼仪教育教材读本，教师根据书中的礼仪教育开展了形式多样的班会课。班会课上同学们以各种形式再现了生活中的文明形象和不文明形象，在歌舞、小品、辩论等多种形式中学生统一了认识，受到了教育。

4、坚持不懈开展“文明礼仪”训练，班主任利用每周一和周五周会课时间进行“文明礼仪”训练，全校学生在班主任老师的提示下，起立训练。如：当我们遇见老师同学和长辈时应说—您好！等。孩子们在潜移默化中学会了讲文明语，做文明事。

5、扎实开展“文明礼仪之星和文明班集体”评选活动。至今我们开展了四届评比活动。评比要求“文明礼仪之星”个人在任何场合遇见老师和长辈；能主动有礼貌地向老师长者问好，能主动帮助他人；主动维护学校环境；不乱丢乱扔垃圾，弯腰主动拾身边的垃圾；不在校园内吃零食；评委由全校教职员工担任，学校为每位教师配发文明礼仪使者小卡片，当教师接受学生个体问候或发现主动帮助他人，维护环境卫生时发卡一张。学校将个人和班级得卡数量多的评为优秀个人和先进集体。

6、开展社区实践活动进行文明礼仪教育。学校利用寒暑假，让学生在参与社区活动中增强社会责任感，培养学生文明礼仪习惯、社会实践能力。相继开展了：

①“我将文明带回家”文明礼仪进家庭活动。

全校各班学生回到家中与父母共同学习文明礼仪知识。分享学习文明礼仪知识的快乐和感受。同父母开展“我和爸爸妈妈比一比”文明礼仪大比拼活动，比一比谁做的更优秀。与家庭成员共同监督家中的不文明行为，共建文明和谐的快乐家庭。

②“文明使者进社区”活动

学生利用假期为社区（街道、居住小区或村组）做一次义工，做一些力所能及的事情。教师协助学生组建雏鹰假日小队，聘请家长，社区居民作为辅导员，在社区开展实践活动。如打扫社区环境卫生，收集废旧电池，看望社区孤寡老人，送信送报纸，洗车，办板报。

③“我身边的不文明行为”调查活动

学生根据所学的文明礼仪知识设计制作活动调查表，调查表的内容以10项以下为宜，数量以20份以下为宜；选择自己身边的家人、亲人、朋友、同学为调查对象，进行调查；调查结束后，对调查的结果进行收集、整理，将调查结果进行分析，做出调查报告。

通过调查活动发现身边存在的不文明现象在生活中造成的危害，寻找、纠正树立自身的文明形象。

7、规范学生行为进行文明礼仪教育。学校狠抓学生常规教育，规范学生礼仪行为。强调学生在学校应该做到举止文明、言谈礼貌、仪容端庄、仪表整齐等。为此学校领导每天早晨在校门口值班，对学生的仪容仪表情况进行检查纠正。每天课间操抽查2-4个班的常规。每周对学生常规进行一次全校性的、全面大评比活动。重点检查学生衣着、发式、个人卫生、佩戴学生证等，通过评比使学生自觉调整自己的行为。针对学生中存在的乱扔乱丢不良现象。

8、通过校园礼仪队进行文明礼仪教育。校园礼仪队的成立为学生树立了良好的礼仪形象。学校专门对礼仪成员进行规范的培训。培训后礼仪队员每天早晨在校门口迎接师生，向老师问好。礼仪队员为同学们树立了文明的好形象，他们的行为也得到了家长们的称赞。

9、通过读书明理活动渗透文明礼仪教育。良好的形象需要有丰富的文化内涵作基础。学校确定了每年的三月和九月为读书节，让学生广泛阅读，通过读书明理，让学生从内心深处受到潜移默化的文明礼仪教育。学校相继开展了“文明在我身边”、“讲文明树新风”、颂读《弟子规》等活动，相信《弟子规》中教育学生如何对待父母兄弟，如何为人处事，如何读书学习和修养品德的礼仪与规范一定对学生影响深远。

10、构建学生礼仪教育的管理评价体系。有评价才有促进，为此学校从三方面入手来评价学生。

①评价内容：个人礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社交礼仪。②评价方式：自评、同学评、家长评、老师评。

③评价原则：评价中突出过程管理、着力学生效果评价。在操作过程中充分发挥评价的导向、改进、监督、激励功能，从而让评价真正成为教育的目的。

有效的文明礼仪教育，推动了学校工作的开展。经过师生的共同努力，通过开展一系列的文明礼仪教育主题活动，助推了学生的情感发展和精神成长，学生的自学、自理、自护、自强、自律能力得到了较大程度的提升；校园内变得更加干净、整洁；师生之间的关系更加融洽了。文明礼仪教育是一项长期的、系统的工作，不可能一蹴而就，我们将持之以恒地做下去，争取将这一活动做出特色，做出亮点。