九年级物理 《宇宙和微观世界》教材详解教案 人教新课标版

第一篇：九年级物理 《宇宙和微观世界》教材详解教案 人教新课标版

第一节宇宙和微观世界

1.教学目标

知识与技能目标：

●知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

●初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。

●初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

过程与方法目标：

●在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中采用的物质模型方法。情感态度目标：

● 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，培养学生科学的世界观。

2.教学导入

导入一：情境导入

人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。

导入二：对话导入

［师］同学们，在我们的周围有高由、流水、树木、花草，这些物质把我们的地球装扮得非常的美丽。浩瀚的宇宙中有数不清的星体，如：太阳、月亮等，它们都是物质。你想了解物质世界的构成吗？

［生］想。

［师］请同学们观察课本第４页的图11.1-1和图11.1-2

［师］看了这两幅图，同学们能提什么问题？（学生讨论）

［师］大家说得好，这节课就让我们由浩瀚的宇宙走进微观世界，共同认识这多姿多彩的物质世界吧！

3.教学重难点

重点：物体的三态变化

难点：正确理解宇宙是由物质组成的4.教材内容详解

知识点1宇宙是由物质组成的人类居住的地球，是太阳系中的一颗普通行星，太阳又不过是银河系中几千亿颗恒星中的一颗，银河系异常巨大，一束光以3×108m/s的速度穿越银河系，需要十万年的时间！

迄今为止，人类已经观测到宇宙中拥有数十亿个星系，银河系不过是这数十亿个星系中的一个，可见，宇宙世界是广阔无垠、漫无边际的。

地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展中，人类对宇宙的探究也是在不断深入和发展的。

例1下列说法正确的是（）

A.地球及其他一切天体都是由物质组成的B.有的物质在运动，有的物质静止不动

C.构成宇宙的物质尚未研究清楚

D.宇宙不是由物质组成的【解析】宇宙是由物质组成的，地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展中。

【答案】A

例2据天文学家测算，除太阳外，距我们最近的恒星是4.2光年的比邻星。

（1）比邻星距地球有多少米？（一年按365天计算）

（2）如果宇航员乘坐速度为1000m/s的航天飞机从地球出发，需要多少年才能到达比邻星？

【解析】“光年”是天文学中常用的一种长度单位，1光年等于光在真空中一年内通过的距离，本题可分别通过速度公式求出。

【答案】

（1）比邻星距地球的距离为s1=v1t1=3×108m/s×365×24×3600s×4.2=3.973536×103m

（2）宇航员到达比邻星所需的时间为t2=s2/v2=3.973536×10m/1000 m/s=3.973536×10s=1.26×10

年

知识点2物质是由分子组成的探究：如果把玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃，经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小，如果不断分割下去，有没有一个限度呢？

科学探究表明：任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些微小的粒子保持了物质原来的性质，通常把它们叫做分子，分子的直径只有百亿分之几米，只有电子显微镜才能帮助我们看到它。用宏观的长度单位记录它很不方便，科学家引入了纳米单位，1纳米（nm）=10-9米，纳米技术是现代科技的前沿，在国际上备受重视。

例3物质由微小的粒子组成，这些保持了物质原来性质的微小粒子，我们把它叫做______，由于它的体积很小，一般要用________观察研究它。

【解析】分子的尺寸非常小，一般分子的大小只有百亿分之几米，而且保持了物质原来的性质，分子是用肉眼看不到的，我们可以通过电子显微镜观察到它，这说明分子是确实存在的，从而也说明，随着科学技术的进步，微观世界已不再神秘。

【答案】分子电子显微镜

知识点3固态、液态和气态的微观模型

物质一般以三种不同状态存在着，即固态、液态和气态。不同状态的物质具有不同的特征，如固态：具有一定的体积和形状，没有流动性。液态：具有一定的体积，没有一定的形状，有流动性。气态：没有一定的体积和形状，有流动性。

在固态物质中，分子与分子的排列十分紧密而有规则，分子间的间隔很小，粒子间有强大的相互作用力将分子凝聚在一起，分子能来回振动，但位置相对稳定，就像坐在座位上的人，身子可以来回晃动。固态具有固定的体积和形状，很难被压缩。

在液态物质中，分子没有固定位置，可以比较自由的运动，分子间的间隔比固体较大，粒子间的作用力也比固体的小，就像学生在自己的教室中活动，但又没有离开教室一样，因此液态没有确定的形状，具有流动性；液体不容易被压缩，具有一定的体积。

在气态物质中，分子间的间隔很大，粒子间的作用力很小，分子在做高速、无规则运动，就像在操场上玩的学生，完全处于自由状态，在四处奔跑，因而气体具有很强的流动性，易被压缩，没有固定的体积和形状。

例4关于物态变化中体积发生变化的情况，下列说法中正确的是（）

A.主要是物质的分子在排列上发生变化

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B.由于物态变化中，分子受外界条件影响，其自身体积膨胀或收缩

C.一切物质受热后体积都要变大

D.水结冰后成为固态，分子排列十分紧密，使得冰的体积减小

【解析】同种物质之所以有不同的状态，是由于物质的分子在排列上发生了变化，而分子本身大小不会变化，通常情况下，物质有热胀冷缩的性质，但水结冰时体积会变大，同样冰受热熔化成水后体积要变小，这是一个特例。.【答案】A

知识点4 原子的结构

分子已经很小了，那么它是否可以再分呢？在19世纪初，人们已经提出了这样的问题。19世纪初，英国科学家道尔顿证明了原子的存在，有的分子由一个原子组成，叫“单原子分子”；绝大多数分子由多个原子组成，叫“多原子分子”。1897年，英国科学家汤姆生利用气体放电现象发现了电子。1909年卢瑟福提出了原子核式结构模型，原子的中心叫原子核，电子在核外绕着原子核运动，就像地球绕着太阳运动一样。20世纪初，科学家在探索物质结构的过程中，又知道了原子核是由质子和中子组成的，20世纪60年代，科学家再次发现了质子和中子都是由被称为“夸克”的更小粒子组成。

例5 下列有关原子的叙述正确的是（）

A.物质是由原子组成的B.分子都是由多个原子组成的C.只有一个电子在绕原子核运动

D.原子的大小有时会等于同种物质的分子大小

【解析】物质是由分子组成，而分子是由原子组成的，有的分子有多个原子组成，有的分子只有一个原子组成，只有一个原子组成的分子与原子等大，故A、B不正确D正确，原子的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在绕核运动，电子的个数与元素的种类有关，故C不正确。

【答案】D

5.易错疑难辨析

例5下列说法正确的是（）

A．水沸腾时，水面上的“白气”是较大的水分子

B．一般分子的大小只有几埃

C．有些分子用肉眼也能看到

D．只要是微小粒子就是分子

【解析】水沸腾时，水面上的“白气”是水蒸气液化而成的小水珠，它是有许多水分子组成的。一般分子的大小百亿分之一米，用肉眼无法看到，只能把它放大后才能观察到。组成物质的微小粒子如果能保持原来的性质，这些粒子才是分子，并不是所以微小粒子都是分子。

【答案】B

例6关于物态变化中体积发生变化的情况，下列说法正确的是（）

A．一切物质受热后体积都要变大

B．主要是构成物质的分子在排列上发生了变化

C．水结冰后变成了固体，分子排列十分紧密，使得冰的体积变小

D．由于物态变化中，分子受外界条件影响，其自身体积膨胀或收缩

【解析】同种物质之所以有不同种状态，是由于物质的分子在排列上发生了变化，而分子本身大小不会变化，通常情况下，物质有热胀冷缩现象，但水结冰时体积会变大，同样冰熔化成水时体积要变小，这是一个特例。

【答案】B

第二篇：人教版九年级物理11.1宇宙和微观世界教案

河南省西平县谭店二中 张科 QQ582043993

一、宇宙和微观世界 学习目标

1、知识与能力目标

(1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成 的；(2)了解固态、液态、气态的微观模型；

(3)了解原子的结构；对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(4)初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。

2、过程与方法目标

(1)通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；

(2)通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。

3、情感、态度与价值观目标：

通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。重点难点

三态的微观模型及其三态变化 教具准备

《宇宙之旅》影片、小树叶、《物质的结构》影片、幻灯片 教学过程

一、宇宙、银河系、太阳系

1、提问：宇宙有多大？银河系是什么样子？根据学生的回答和讨论引出本课。

2、播放影片：《宇宙之旅》

思考：

1、我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是银河系中一千亿颗恒星中的一员。人类生活的地球在离太阳比较近的第____条轨道上运行。目前发现的太阳系有八大行星，分别是_______________。

2、宇宙是由 ________组成，天文学中常用最大的长度单位______表示宇宙天体间的距离。

3、光年是指____________________________________，比邻星是距离我们最近的一颗恒星距我们约4.22光年，意思是我们现在看到的它实际是4.22年前的它。

二、物质的结构

1、实验：将你手头的纸片撕成两段，再依次撕成更小的两片，若干次后能够找到物质的最小结构吗？

2、播放影片：《物质的结构》 思考：

1、物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质原来的性质，我们叫它____。由于它的体积很小，通常以_____作单位来度量。

2、科学家发现，原子的结构与______十分相似，它的中心是_______，在原子核周围，有一定数目的_____在绕核运动，这就是原子的核式结构。

3、研究发现原子核是由更小的粒子—_______和_____组成的，而质子和中子也还有更小的精细结构。

4、提出原子学说的科学家是_________，发现电子的科学家是__________。教学反思

在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用；善于对比新旧知识的不同点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。

第三篇：物理九年级人教新课标运动和力教案

运动和力

一、知识点概括：

1.运动与静止的相对性、参照物

小明骑自行车由南向北运动，这时一辆汽车由南向北从他身旁疾驶而过，若以这辆汽车为参照物，则小明是向_______运动的。

分析：参照物是假定为不动的物体，我们以它为标准来判断其他物体的运动情况，小明相对于汽车的位置在不断改变(距离增大)答案：向南

典例：我国已自主建立了完善的卫星导航系统，对我国国民经济建设将起到积极作用，导航定位卫星是一种地球同步卫星，地球上的人觉得它在空中是静止的，这时人们选择的参照物是()A.地球 B.太阳

C.行星

D.月球

分析：地球同步卫星，理解“同步”，结合日常生活中“并肩”行走等现象，不难找出判断静止的“参照物” 答案：A 2.长度的测量(包括长度的单位、刻度尺的使用及读数)例：裁缝师要给王强做衣服，在以下的测量工具中，你认为选择哪种测量工具来测量尺寸最合适：()A.最小刻度是1mm，长度是20cm的学生用尺 B.最小刻度是1cm，长度是1.5m的皮卷尺 C.最小刻度是1mm，长度是2m的钢卷尺

D.游标卡尺

分析：在实际测量中测量结果需要达到的要求不同，因此，应根据具体要求选择合适的测量工具,并不是测量工具越精密越好,做衣服时只要准确到1cm即可。答案：B 典例：一名粗心的中学生在测量记录中忘记写上单位，下列记录结果中，数据单位应该为米的是()A.一位学生的身高为16.3 C.一本字典的厚度为3.5

B.一支新钢笔的长度为0.175 D.一枚壹圆硬币的厚度为0.19 分析：日常生活中有些长度我们可以估测，同时应知道同一长度使用的单位记录结果数值不同，解答此类问题，最好通过换算单位变为比较熟悉的数值进行判断。答案：B 3.速度及计算

例：三位同学参加百米赛跑的成绩记录如下：甲同学所用的时间为14.3s，乙同学所用时间为13.6s，丙同学所用时间为14.0s，其中______同学的平均速度最大，判定的理由

是__________________________。

分析：比较物体运动的快慢方法有：(1)在相同的时间内看谁运动的路程长；(2)通过相同的路程看谁用的时间短；(3)比较单位时间内通过的路程谁多谁少。答案：乙；相同路程用时最少。

典例：“五·一”假期，李丽乘车外出旅游，经过某交通标志时，她注意到了牌上的标志如图1-1，若汽车的行驶速度是30m/s，并仍以此速度向前开行，这辆车_____(填“是”或“不是”)违反了交通法规。原因是________________，根据交通法规，这辆车从标志牌到苏州最快用___________min的时间。

分析：日常生活中，经常会遇到一些标志牌，弄清牌上所表示的意义，是解答问题的关键。此题中“苏州40Km”是指此牌处距苏州40Km，“80”是指汽车通过此段路程时的最大行驶速度是80km/h。答案：是；30 4.声音的发生、传播及乐音的特征

例：元旦联欢会上，小王演奏了一首小提琴独奏曲，小提琴发出的悠扬琴声是靠_______的振动产生的，演奏前，他对琴弦的松紧进行了调节，这主要是为了调节琴声的_______________。

分析：声音是发声体的振动产生的，琴声是由琴弦振动发出的，琴弦的松紧主要影响振动的快慢，即音调的高低。答案：琴弦；音调

典例：医生用听诊器听病人的心肺发出的声音进行诊病，听诊器能()A.改变发声体振动的频率，使声音的音调变高 B.改变发声体振动的振幅，使声音的响度增大 C.减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大 D.缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高

苏州40Km 图1-1

分析：听诊器不能改变音调，它的作用是增加响度，是通过减少声音的分散而实现的。答案：C 5.重力及摩擦力

例：班内墙壁上挂几幅名人名言时，小张用自制的重锤来检查画是否挂正，这是利用了_________________的特点。

分析：重力的方向总是竖直向下的，当画的边缘与重锤成平行时，画即挂正了。例：王华从电视上看到，棋类比赛现场附近的讲棋室内的棋盘是竖直放置的，棋子可以在棋盘上移动，但不会掉下来。原来，棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉

落的原因是因为棋子()A.受到的重力很小，可忽略不计

C.受到棋盘对它向上的摩擦力

B.和棋盘间存在很大的吸引力 D.受到空气的浮力等于重力

分析：棋子不掉下来是因为受平衡力；在竖直方向上受重力和向上的摩擦力。答案：C 典例：下列现象中属于增大摩擦的是()A.锁生锈了不好打开，向锁孔中滴入润滑油 B.自行车的车轴上安装了滚动轴承 C.夹克衫的拉链不能流畅地拉动时，在拉链上抹上一点石蜡 D.胶鞋的鞋底上做有花纹 分析：增大摩擦的方法有：(1)增大压力；(2)使接触面变粗糙；(3)变滚动为滑动。此题中A、C选项的作用都是润滑而减小摩擦，B项装上滚动轴承也是减小摩擦。答案：D 6.力与运动

例：跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使用跳板发生____________，跳板弹起过程中，跳板推运动员的作用效果是使运动员的________发生改变。

分析：力的作用效果有两个：一是改变物体的运动状态；二是改变物体的形状。答案：形变；运动状态

(1)惯性:一切物体都有惯性；物体惯性的大小只跟物体质量大小有关。

例：日常生活中，惯性现象既有利，也有弊，以下属于利用惯性“有利”一面的是()A.赛车在转弯时滑出赛道 C.跳远运动员跳远时助跑

B.高速路上汽车限速行驶 D.人踩到西瓜皮上会滑例

分析：惯性即物体保持原运动状态不变的性质，A项由于惯性赛车滑出赛道是“不利”的；B项是防止汽车因惯性出现交通事故，不是利用惯性；D项因惯性而摔例，是“不利”的，答案：C 典例：下列实例中，属于防止惯性的不利影响是()A.抖落伞上的雨滴 B.拍打衣服时，灰尘脱离衣服D.小型汽车驾驶员驾车时必须系安全带

C.锤头松了，把锤柄的一端在水泥地上撞击几下，使锤头紧套在锤柄上

分析：审题时要注意“防止”“不利”，这是确定答案的依据，A、B、C项都是利用惯性“有利”的一面，因此是不可选的。答案：D(2)力的合成

例：将重为4N的足球竖直向上踢出，足球在竖直向上运动的过程中，如果受到空气阻力

大小为1N，则足球受到的合力大小为_______N。

分析：足球被踢出后，在竖直方向上只受两个力，即重力和阻力，但它们的方向相同。答案：5 典例：作用在同一物体上的两个力，F1=20N, F2=30N, 它们作用在同一直线上，则其合力可能是()A.大小为50N，方向与F1的方向相反 B.大小为50N，方向与F2的方向相反 C.大小为10N，方向与F1的方向相同 D.大小为10N，方向与F2的方向相同

分析：若二力的合力大小等于二力之和，则它们必定同方向，合力方向应与它们的方向相同，因此A-B项不正确，若合力大小等于二力之差，则合力方向必与较大力的方向相同，因此C错误。答案：D(3)力的平衡

例：相同的木块A和B，在同一水平面上分别受水平拉力FA和FB的作用而做匀速直线运动，其速度分别为VA和VB，且VA>VB，则拉力FA和FB的大小关系是()A.FA > FB B.FA = FB

C.FA < FB

D.无法确定

分析：木块做匀速直线运动，因此它们必定受平衡力作用，而木块在水平方向上受拉力和摩擦阻力的作用，即拉力等于摩擦力，因两木块受到的摩擦力相等，所以拉力相等。答案：B 典例：体育课上，小明匀速爬杆，小刚匀速爬绳。以下说法正确的是()A.因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力一定大 B.因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大

C.小明和小刚受到的摩擦力一定相等 D.若小明体重大，则他受到的摩擦力一定大 分析：爬杆或爬绳上升时，竖直方向上只受重力和摩擦力作用，因为匀速上升，所以摩擦力的大小应等于各自的体重。答案：D

二、强化训练

图1-2

1、将细铜丝在铅笔上密绕50圈后，用分度值为1mm 的刻度尺进行测量，如图1-2所示，则细铜丝的直 径是___________cm。

2、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过6s收到回波信号，海洋中该处的深度是_________m(声音在海水中传播的速度是1500m/s)。这种方法_________(填“能”或“不能”)用来测量月亮与地球之间的距离，原因是

____________________________。

3.为了控制噪声，人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制，下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是()A.临街的房屋安装隔音玻璃 B.学校附近禁止汽车呜笛 C.在高噪声环境下工作的人戴耳罩

D.在公路两侧设置屏障墙

4.在实验和生活实际中，经常要进行“估测”。下面是小华估测的一些数据，你认为不正确．．．的是()A.教室里的课桌高约是70cm B.一个中学生的体重约500N C.人正常步行的速度约1.2m/s D.物理课本上表面的面积约为200cm2

图1-3 5.图1-3为甲、乙两辆汽车运动时路程S随时间t变化的图象，从图象可知它们做________运动，_______车的速度大，5s内乙车通过的路程是______m。

6.一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体()A.处于静止状态或匀速直线运动状态 B.一定改变运动状态 C.一定做匀速直线运动

7.摩擦与我们的生活息息相关，下列关于摩擦的说法中不正确的是()．．．A.利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头燃烧 B.利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处 C.机器上安装的滚动轴承，它可以使摩擦大大增加

D.气垫船通过船底向下喷气,在船底和水面之间形成一层空气垫,使航行时阻力减小。8.王芳在平直的公路上骑自行车上学，她在加速前进时关于车轮所受摩擦力方向的说法正确的是()A.前后车轮所受摩擦力方向都向后

B.前后车轮所受摩擦力方向都向前

D.一定处于静止状态

C.前轮受摩擦力方向向前，后轮受摩擦力向后 D.前轮受摩擦力方向向后，后轮受摩擦力向前

9.请你设想一下：假如物体没有惯性，我们生活中的现象会有哪些改变？

请你写出两个：(1)_________________________(2)____________________________ 10.用手握住酒瓶，使其口朝上底朝下竖直静止在手中，对此下列说法中正确的是()A.酒瓶能静止在手中，是由于手对酒瓶的握力等于酒瓶的重力

B.酒瓶能静止在手中，是由于酒瓶受到手对它摩擦力的作用 C.手握酒瓶的力增大，瓶子所受到的摩擦力也随之增大 D.酒瓶能静止在手中，是由于手对酒瓶的握力大于酒瓶的重力

11.你留意过以下事实吗？划船时，浆向后划水，船才会向前行驶；溜旱冰时，相对静止的两人，只要一人用力去推对方，两人会向相反的方向运动；将吹足了气的气球的嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反的方向运动。请归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或规律(只需写两条)(1)_________________________(2)____________________________

第四篇：(人教新课标)五年级美术下册教案 微观世界

微观世界

教学目标：

1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点：

1.微观事物的细致观察与表现。

2.微观世界的表现。教具学具：

显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感

2.欣赏与比较的几种方法

由远到近的观察对比方法：

A.海星外在的整体形状是多角形刺状。

B.局部观察时面部凹凸有致。

C.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

剖面观察法：

A.两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象

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B.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

（二）发展、表现阶段

A.通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

B.以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

C.运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

D.注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、布置课堂作业

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、学生作业，教师辅导

五、作品展示与评价

1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动

2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？

六、教学廷伸与拓展

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

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第五篇：初中九年级物理人教版电子教案-11.1 宇宙和微观世界

§11—1宇宙和微观世界

教学目标： 1．知识与技能

（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。（2）初步了解原子的结构。

（3）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

（4）初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。2．情感、态度与价值观

通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

重

点：物质的微观结构

难

点：微观结构与宏观性质的联系 课时安排：1课时

教具、学具：教学课件、网上资料

教学过程： 一．引入新课 二．新课教学

（一）宇宙是由物质组成的

广阔的宇宙是无边无际的，究竟大到什么程度，课本图11．l－l展示的是宇宙空间各星系团的情景，让学生知道银河系只是数十亿个星系中的一个，并且银河系的尺度以一束光从这头走到那头需要十万光年的数据给出，显示了银河系之大，宇宙之大。

课本图11.1-2是让学生知道，人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，太阳系置身于银河系之中。反过来结合课本图10．1-1，银河系又置身于整个宇宙众多的星系团之中。这样的关系进一步衬托出了宇宙的巨大。

宇宙究竟是由什么组成的

教师指出：地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。这里“物质”一词是相当宽泛的，如，“在地球上，有空气、岩石、高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住所需的一切生活用品，这些都是物质。”

物质是由分子组成的

广阔无垠的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的。那么，物质又是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？

克拉玛依准东中学 物理组

【想想议议】

如果把玻璃杯打碎了，其碎片还是玻璃。经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小。如果不断地分割下去，有没有一个限度呢？

任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质叫分子。

举例说明理解分子概念：以分割糖粒为例。开始的分割会仍然保持甜的味道，但是继续分割下去，也就是当把糖粒分到没有甜味的时刻，那时的微小粒子就不再是糖了，即，保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。

分子用肉眼是不能看到的，课本图11.1－4展示了电子显微镜下金分子（单原子）的照片。

固态、液态、气态的微观模型 【想想议议】

物质从液态变为固态时体积变大还是变小？

蜡烛熔化后再凝固成固态的蜡，钢水变成钢锭，电路焊接时使用的焊锡等。都说明该物质从液态变为固态时体积变小。

液态变为气态时，体积显著变大，研究结果表明：水在汽化时，体积增大约1700倍；乙醚汽化时，体积增大约250倍。

当物质的状态发生变化时，体积发生变化是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化，这时分子之间存在的相互作用力也发生改变。

结合课本图11.1-6，分析物质处于不同状态时所具有的不同的物理性质。

1．固态物质中，分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。分子来回振动，但位置相对稳定。就像学生在自己的座位上身子可以来回晃动一样。因此，固体具有一定的体积和形状。

2．液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。就像学生在自己的教室中交换座位，但又没离开教室一样。因此，液体没有确定的形状，具有流动性。

3．气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，易被压缩。就好比学生在操场上玩，他们处于完全自由的状态，四处奔跑。因此，气体具有很强的流动性。

（二）原子结构

继续举出前面分割糖的例子。倘若分割到分子尺度时，这样的微小粒子仍是糖，因为它还保持着糖的性质。如果再分下去，得到的就不再是糖。即，分子再被分割，得到的就是原子，从而引出原子的概念，并通过图示给出了原子结构模型图。物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由一种原子组成。

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20世纪初，科学家发现，原子的结构与太阳系（课本图11.1-2）十分相似，它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在绕核运动（课本图11.1-

8、11.1－9）。接着让学生了解原子的尺度，原子非常小，研究表明：原子的半径大约为中也包含了大约

（三）让学生阅读：科学世界 纳米科学技术

-9长度单位：纳米（nm）

1nm=10m

三．小结、巩固练习

相应完成《导学案：11.1 宇宙和微观世界》

四．板书设计：

五．布置作业：

六．教学反思： 个原子！

m，人类用肉眼可以看见的最小灰尘，其

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