广东教育学会物理教学专业委员会（五篇模版）

第一篇：广东教育学会物理教学专业委员会

广东教育学会物理教学专业委员会

教学研究“十二五”课题指南（未定稿）

一、主题：开展教学研究，提高教学质量。

二、课题分类：重点课题、一般课题。

三、申报说明：

1．各立项课题2010年开始上半年申报，5月确定课题，以后每年申报和确定一批。

2．秘书处提出研究的初步思路，组织学会常务理事和学术委员审定，颁发立项和协议书。

3．根据“课题管理办法”申报、开展研究和结题。成果形式可以是论文、教材、调查报告、优秀成果汇编等各种形式。

四、立项研究课题参考

重大课题与我国物理教育改革与发展的历史性、全局性、发展性、前瞻性、长远性相关的问题，要以科学发展观为指导，全面总结我国物理教育所取得的成绩和经验，深入开展新课程背景下的物理教学研究，以物理教育理论创新和教育改革发展的重要现实问题为重点，协同攻关，形成标志性成果，为我国物理教育实践做出突出贡献。研究者应系统总结已有研究成果，运用适切的研究技术和方法，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行，成为精品力作，并在学术界和实践领域产生积极的影响。

1．物理教育基本理论的研究

物理教育研究的思维方式和技术方法分析；当代物理教育改革思潮研究；物理教育中的科学观和学习观；物理学的本质与物理教育的关系；物理学史与物理教育的关系；物理教育与学生发展的关系；物理教育与科学素养的关系；物理教育过程中的认识论问题；物理教育过程中的方法论问题；物理教育与其他学科教育的关系；其他科学的发展对物理教育的影响。

2．中学物理教育实践与教学改革研究

某项物理教学改革的科学总结与反思；某个教育理念怎样转化为物理教育行为；物理教学中提高教学实效性的有效途径、措施或方法；用现代教育观念指导物理教学；近现代物理内容的教学；物理教学模式的变革；探究式教学模式；促进观念转变的各种教学策略；指导学生开展与物理内容有关的课题研究；有效教学的策略研究；变革教学方式的条件分析研究；新课改后物理教师教学行为变化研究；科学综合课程教学研究。

3．中学物理课程、教材建设研究

物理课程改革“三维”教学目标的实践模式研究；新课改后课程标准与教学内容的适切性研究；普通高中物理课程改革深化研究；高中课改物理新教材跟踪比较研究；物理课程结构；物理教材的设计与编写；与物理课程相关的校本课程开发；物理·技术·社会课程开发。

4．中学物理教师专业发展的研究

物理教师专业化发展标准研究；物理教师专业化的理论和实践研究；物理教师教学创新能力培养的心理机制研究；在物理教学实践中提高教师的科研能力；在教育科研的过程中提高教师的教学能力；物理教师知识结构的调整与完善；提高物理教师实践能力的途径与方法；提高物理教师科研能力的途径与方法；优秀教师教学经验和风格研究；物理教师的态度对物理教学的影响。

5．物理学习及学习心理的研究

学生物理学习活动研究；合作学习的实践研究；学生物理学习质量研究；“学困生”转化策略研究；学生物理学习潜能开发与提高学习效能研究；学生学习物理的兴趣与动机；学生科学观念的形成与发展；与重要物理概念相关的学生前概念和相异构想；学生对科学探究过程的理解；

学生对物理课程的期望；学生科学态度的形成；学生各种技能和能力的形成与发展；物理学习过程中元认知的作用。

6．物理教学评价的研究

物理教师专业发展的评价；对学生理解物理概念的评价；对学生科学探究能力的评价；物理教学过程中的形成性评价；学生的自我评价；各种评价工具的开发与合理应用；学生综合素质评价研究；物理教学评价标准研究等。

7．现代信息技术与物理教学整合的研究

教育技术支持物理新课程改革的成功案例研究；数字化教学资源的开发研究；网络环境下物理知识传播和教学模式研究；信息技术整合的教学模式与策略；物理教师网络教学活动设计研究；开发新型教学软件；对已有课件的创造性应用；用计算机工具软件为教学服务；网络环境下学生的自主学习。

8．物理教育资源开发与利用的研究

新物理实验和新仪器的开发；校内外物理教育资源的合理利用；利用生活中的废旧物品制作教学用具。

9．物理学科科组建设研究

10．物理活动活动建设研究

11．物理校本课程建设研究

12．中外物理教材对比研究

13．物理课程标准沿革研究

14．物理教材沿革研究

15．广东物理教学史研究

16．广东教学名师历程研究

17．广东物理教学发展研究

18．广东初高中教学意见研究

19．其他：职业教育与物理相关课程开发与教材研究；物理课程对学生职业技能和素养发展的促进研究；与中学物理教与学有关的各种问题的研究。

具体举例如下：

1．如何开展教学研究；

2．高师物理课程与教学论专业研究生培养研究；

3．我国中学物理优秀教育传统的继承与创新的研究：

4．物理教育教学名师成长历程、教育思想的研究；

5．中学物理实验的研究；

6．我国中学优秀教学模式、教学法、教材、教具的研究；

7．中学物理优秀教学资源开发与利用的研究；

8．免费政策激励下的物理教师培养和质量提高研究（包括培养方案、质量评价等）；

9．国际视野下的中国物理教育发展研究，国内外物理教师培养模式的比较研究；

10．新课程背景下中学物理教学改革创新与物理教师专业发展的系统研究。

第二篇：中国教育学会物理教学专业委员会2013年

中国教育学会物理教学专业委员会2013年—2016年 全国物理教育科研课题

《高中物理中英文双语教学的研究》 开题报告

主持人

葛雪松 安徽省淮北市开渠中学

第三篇：中国教育学会物理教学专业委员会主办

中国教育学会物理教学专业委员会主办

中学物理教学参考杂志社承办

首届“全国中学物理新课程高效课堂教学设计群英大赛”

课程改革极大地推动了基础教育的发展，实践证明课程改革是实施素质教育的重要载体。课堂教学是实施素质教育的重要渠道，而新课程理念下的高效课堂教学是实施素质教育的关键和难点。全国广大教师在实施新课改的过程中，从新的教育理念转化为实施新课程教学实践的创新中取得了丰硕成果，为我国中学物理教育做出了重要贡献。

2011年是中国教育学会物理教学专业委员会成立三十周年，三十年来物理教学专业委员会一直致力于我国中学物理教育的研究与实践，为了纪念物理教学专业委员会成立三十周年，推动我国基础教育课程改革的深入开展，交流和传播物理教师在课程改革实践中取得的成果和经验，促进教学改革、创新与教师专业化发展，我会定于2011年1月10日～2011年10月1日举办首届“全国中学物理新课程高效课堂教学设计群英大赛”，大赛由中国教育学会物理教学专业委员会主办、中学物理教学参考杂志社承办。现将有关事宜通知如下：

一、大赛宗旨

1.为全国中学物理教师提供一个学习、交流、研究、推广教学新理念和教学经验的平台。

2.为建设研究型中学物理教师队伍，发现和培养优秀物理教师创造有利条件。

3.充分发挥中国教育学会物理教学专业委员会的引领作用和专业媒体平台优势，切实为全国广大中学物理教师和物理教育工作者提供优质服务。

4．促进全社会对物理教学、物理教师和物理学的关注，促进中学物理教学改革的深入发展。

二、大赛内容

初中、高中物理高效课堂教学设计文本，或相关视频资料。

三、大赛主要议程

1．征文

（1）课题选择办法

按照初、高中物理课标教科书（版本不限）各章节，自由选题。

（2）征文要求

请作者在作品题目下注明姓名、单位、邮编、电话、电子信箱、课例年级和教材版本，另附单独的照片文件和个人简介。邮寄作品请在邮件左下角注明“高效课堂”字样；发送电子作品，请在主题中注明“高效课（初或高中）”字样。

（3）收费}：每篇课例参评费50元，用于评审、证书打印、证书邮寄、通讯联系等活动。寄发论文时请将评审费一并汇款，并在汇款单附言栏内注明“高效课堂”字样。汇款人姓名、地址与参评论文中的姓名、地址保持一致，且书写清楚。

（4）作品发送地址

电子信箱为：qyds2011@163.com

参评作品请寄：西安市陕西师范大学校内 中学物理教学参考杂志社，叶姣荣收；

汇款请寄：西安市陕西师范大学 中学物理教学参考杂志社财务科 齐英 收。邮编：710062，查询电话：029-85308684。联系人：叶姣荣。

（5）征文时间

2011.1.10～2011.10.1（投稿以当地邮戳日期或电子邮件发送时间为准）。

2．大赛的评比办法

（1）由大赛组委会负责组织评选，对所有参赛作品进行量化打分，最终评选出初、高中组一、二、三等奖，由中国教育学会物理教学专

业委员会和中学物理教学参考杂志社共同颁发证书。同时，还将视征文活动实际情况颁发优秀组织奖。

（2）获奖名单将在中国教育学会物理教学专业委员会网站和《中学物理教学参考》杂志上公布。获得一等奖作品的作者择优参加2011年中国教育学会物理教学专业委员会成立30周年大会展示交流；其中优秀作品将在《中学物理教学参考》“课例点评”栏目展示，并附专家点评。

3．作品出版

获奖作品全部集结出版，适当收取工本费，由中学物理教学参考杂志社公开出版《高效课堂设计》杂志专辑和电子期刊专辑，向全国推广和传播物理教师在课革实践中取得的成果和经验。出版后，向每位作者赠送该专辑一本。

中国教育学会物理教学专业委员会

中学物理教学参考杂志社

2011.1

2011-01-17人教网

第四篇：教育学会音乐教育专业委员会

中国教育学会音乐教育专业委员会

器乐学术委员会名单

2005年5月22日晚于广州选举通过

主任：朱则平广州市教研室音乐教研员

副主任：李同全天津市教研室音乐教研员

吴锐淼浙江省教研室音乐教研员

李东山东省教研室音乐教研员

韩宏宁夏回族自治区教研室音乐教研员

聘任委员名单：

廖应文（湖北）张永久（黑龙江）连 华（山西）刘音（河南）

刘希延（吉林）徐晓峰（安徽）刘大多（山东）戴树林（浙江）张明祥（辽宁）陈 剑（新疆）刘娜（天津）冯国华（天津）杨顺利（河北）韩中健（江苏）舒承智（四川）曹晏平（上海）

刘 萍（北京）刘静波（福建）罗建国（江西）李晓元（湖南）王平（湖南）陈祖东（广东）黄玲（贵州）皱荣成（重庆）张智君（青海）王艳（宁夏）罗琦（陕西）蒋文帅（云南）张红英（内蒙）欧阳涛（海南）唐新华（深圳）伏虎（深圳）黄文（广东）张牧（特邀）（广西）（西藏）余幼梅（广东）

曹安玉电话：***

郁文武电话: ***

朱则平电话：***

第五篇：中国教育学会物理教学专业委员会(2013—2016年)科研课题指南

中国教育学会物理教学专业委员会（2013—2016年）

科研课题指南

一、主题：总结经验，开拓创新，深入开展新课程背景下的物理教学研究，全面提高物理教学质量

二、课题分类：重点课题、一般课题

三、申报说明：

1．各立项课题2013年上半年申报，2016年结题。

2．各课题组可以根据课题指南申报立项研究课题，有研究基础者也可以自选指南外的课题，经评审后确定课题类别。

3．根据“课题管理办法”申报、开展研究和结题。成果形式可以是论文、教材、调查报告、优秀案例汇编等各种形式。

四、立项研究课题

（一）物理教育基本理论的研究

1．物理教育研究的思维方式和技术方法分析

2．当代物理教育改革思潮研究

3．物理教育中的科学观和学习观

4．物理学的本质与物理教育的关系

5．物理学史与物理教育的关系

6．物理教育与学生发展的关系

7．物理教育与科学素养的关系

8．物理教育过程中的认识论问题

9．物理科学方法教育的理论与实践研究

10．物理教育与其他学科教育的关系

11．其他科学的发展对物理教育的影响

（二）中学物理教育实践与教学改革研究

1．某项物理教学改革的科学总结与反思

2．某个教育理念怎样转化为物理教育行为

3．物理教学中提高教学实效性的有效途径、措施或方法

4．用现代教育观念指导物理教学

5．近现代物理内容的教学

6．物理教学模式的变革

7．探究式教学模式

8．促进观念转变的各种教学策略

9．指导学生开展与物理内容有关的课题研究

10．有效教学的策略研究

11．变革教学方式的条件分析研究

12．新形势下物理教师教学行为变化研究

13．科学综合课程教学研究

14．中国农村物理学习现状分析比较研究

（三）中学物理课程、教材建设研究

1．物理课程改革“三维”教学目标的实践模式研究

2．现行《课程标准》与教学内容的适切性研究

3．初、高中物理课程改革深化研究

4．初、高中课改物理新教材跟踪比较研究

5．物理课程结构研究

6．物理教材的设计与编写

7．与物理课程相关的校本课程开发

8．物理-技术-社会课程开发

9．物理教材国际比较研究

（四）中学物理教师专业发展的研究

1．物理教师专业化发展标准研究

2．物理教师专业化的理论和实践研究

3．职前物理教师培养的研究

4．物理教师教学创新能力培养的心理机制研究

5．在物理教学实践中提高教师的科研能力研究

6．参与教育科研对提高教师的教学能力的研究

7．物理教师知识结构的调整与完善

8．提高物理教师实践能力的途径与方法

9．提高物理教师科研能力的途径与方法

10．优秀教师教学经验和风格研究

11．物理教师的知识、能力与态度对物理教学的影响

（五）物理学习及学习心理的研究

1．学生物理学习活动研究

2．合作学习的实践研究

3．学生物理学习质量研究

4．“学困生”转化策略研究

5．学生物理学习潜能开发与提高学习效能研究

6．学生学习物理的兴趣与动机研究

7．学生科学观念的形成与发展研究

8．与重要物理概念相关的学生前概念和相异构想

9．学生对科学探究过程的理解

10．学生对物理课程的期望

11．学生科学态度的形成12．学生各种技能和能力的形成与发展

13．物理学习过程中元认知的作用

14．中学物理发展性互动高效课堂教学模式研究

（六）物理教学评价的研究

1．物理教师专业发展的评价

2．对学生理解物理概念的评价

3．对学生科学探究能力的评价

4．物理教学过程中的形成性评价

5．学生的自我评价

6．各种评价工具的开发与合理应用

7．学生综合素质评价研究

8．物理教学评价标准研究

（七）现代信息技术与物理教学整合的研究

1．教育技术支持物理新课程改革的成功案例研究

2．数字化教学资源的开发研究

3．网络环境下物理知识传播和教学模式研究

4．信息技术整合的教学模式与策略

5．物理教师网络教学活动设计研究

6．开发新型教学软件

7．对已有课件的创造性应用

8．用计算机工具软件为教学服务

9．网络环境下学生的自主学习

（八）物理教育资源开发与利用的研究

1．新物理实验和新仪器的开发

2．校内外物理教育资源的合理利用

3．利用生活中的废旧物品制作教学用具

（九）其他

1．职业教育与物理相关课程开发与教材研究

2．物理课程对学生职业技能和素养发展的促进研究

3．与中学物理教与学有关的各种问题的研究

2013年3月 中国教育学会物理教学专业委员会