2012北京二模3分实验含答案

第一篇：2012北京二模3分实验含答案

门头沟：

35.小明利用如图18所示的装置分别匀速拉动两个同种材料制成的正方体A和B,他发现“匀速拉动体积大的物体A时，所用的拉力大”，于是他认为“接触面积大的物体所受的摩擦力大”。小雪认为“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关”。请利用给定的实验器材，设计一个实验证明小明的观点是错误的。

图18

海淀

34． 小芳在家中照平面镜时，发现她在镜中的像 “近大远小”，于是她认为：物体在平面镜

中所成像的大小与物体到平面镜的距离有关。请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明小芳的观点是不正确的。

（1）写出你选用的物品或实验器材；（2）简述实验过程及实验现象。

朝阳： 36．小阳同学手拿一小球在空中由静止释放，小球便在重力和空气阻力的作用

下，竖直向下运动，如图24所示。因为重力大于空气阻力，小球的运动方向与

重力方向相同，于是小阳得出一个结论：“物体的运动方向一定与物体受力的合V力方向一致。”请你还利用原有器材设计一个实验，说明小阳的结论是不正确的。写出主要的实验步骤和实验现象。图2

4西城：

34．小东利用图26所示装置，探究压力的作用效果。其中A和B是作为支架的木块，C为弹性很好的钢板尺。M表示形状相同、质量不同的金属块。小东在实验中发现，随着

金属块M的质量变大，钢板尺C的弯曲程度也变大。于是小东得出结论：“在受力面积一定时，物体M的重力越大，钢板尺C的弯曲程度就越大。”请你利用现有器材，重新．．．．．．．设计实验证明小东的结论不正确。请你简述（1）实验步骤；（2）实验现象；

（3）实验分析与结论。

石景山：

36.学习了浮力知识后，小明在一次实验中，把一个铁块用细线系挂在已调好的弹簧测力计下，缓慢放入烧杯的水中，发现弹簧测力计的示数逐渐变小，于是小

明认为：物体在液体中受到的浮力随物体浸入深度的增加而增大（实验

装置如图17所示）。小莹经过实验研究后对他说，浮力的大小与物体浸

入的深度无关。

请你只利用图所示的装置，通过实验证明小明的观点是错误的。要 ．．．．17．．．．．．．

求写出主要实验步骤和相应的实验现象。

丰台：

34.实验室桌面上有三个灯泡,L1“6V、3W”、L2“6V、6W ”和L3“6V、12W”,小明同

学按图8电路图连接好实物后,闭合开关,发现L2比L1亮;他用L3换下L1,闭合开关,发现L3比L2亮;他根据实验现象,得出额定功率大,灯就亮,额定功率小灯就暗,但小惠同学不同意他的观点.请你利用图18现有器材,证明小明的观点是

错误的.（1）画出电路图

图18（2）简述实验步骤

图 17

3分实验答案

1、（1）如图18所示将物体A叠放在物体B上，用弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体，示数为F1；

（2）仿照步骤（1）将物体B叠放在物体A上，用弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体，示数为F2；

（3）发现F1= F2，说明小明的观点是错误的（如图分别将物体A叠放在物体B上、将物体B叠放在物体A上，用弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体。发现前后两次实验弹簧测力计的示数不变。说明小明的观点是错误的。）

图182、实验器材：两根完全相同的蜡烛，透明薄玻璃板

实验过程及现象：将透明薄玻璃板垂直放在水平桌面上，将蜡烛A放在玻璃板前，使蜡烛B与蜡烛A的像完全重合。改变蜡烛A到玻璃板的距离，仍然使蜡烛B与蜡烛A的像完全重合。因此，小芳的观点是错误的。

3、手拿小球向上抛出，小球抛出后先向上运动，在向上运动过程中，小木块受到的重力是竖直向下的，空气阻力也是向下的，（1分）所以小木块所受合力向下，而物体却能向上运动，（1分）可见小阳认为物体的运动方向一定与物体所受外力的合力方向一致是不正确的。（1分）

4、（1）实验步骤：保持物体M的质量不变，把钢板尺C的一端逐渐抬高。

（2）实验现象：可以观察到钢板尺C的弯曲程度逐渐变小。

（3）实验分析与结论：金属块M的质量（重力）没有变化，钢板尺C的弯曲程度发生了变化。这就可以说明小东的结论不正确。

5、将挂在已调好的弹簧测力计下的小铁块浸没在水中。

继续增加小铁块浸没深度（但不接触烧杯底部）。

见弹簧测力计示数保持不变，说明浮力的大小与深度无关。

6、将L1和L2串联连接在电源两端，如图所示，闭合开关，观察L1比L2亮（1分），L1额定电功率小，但灯较亮，与小惠同学观点矛盾，小明的观点是错误的（1分）。（1分）

第二篇：2014年北京中考二模物理试题-二模大实验

36．符合实验要求的可以变换输出电压的学生电源，多个阻值不同的定值电阻，一块已经成为调零的电压

表，开关一个，导线若干。请你利用上述器材，设计实验证明“串联电路两端的总电压等于各个电阻两端电压之和”。要求：

（1）画出实验电路图；（2）写出实验步骤；（3）画出实验数据记录表。

38．（5分）实验桌上有满足实验需要的如下器材：弹簧测力计、体积不同的铝块若干、细线、大烧杯、量筒、水。请你利用上述器材设计一个实验证明：浸在水中的物体所受的浮力大小跟物体排开水的体积成正比。请你写出实验步骤，画出实验数据记录表。

36．杠杆平衡时，如果阻力与阻力臂不变，动力与动力臂成反比，即F动k。实验桌上提供了组装好L动

且在水平位置平衡的杠杆，2N的钩码2个，弹簧测力计1个。请你设计实验，证明：kF阻L阻。（5分）

第36题图

37．探究小组的同学学习了简单机械后，知道使用简单机械可以省力，于

是产生了一个想法：用实验室内测量范围为0～5N的弹簧测力计一只，由两个滑轮构成的滑轮组两个（如图23所示），测量质量约为50kg的学生的体重．请你根据实验室提供的器材和再补充一些器材（不要

再增添滑轮），设计一个能完成他们想法的方案，对方案的要求是：

（1）写出方案中需要补充的器材；

（2）画出测量方案的示意图，写出关键条件和需要测量的物理量；

（3）写出被测学生体重与测量物理量之间的关系式．

38.小明想利用实验探究电流跟电压的关系，于是他从实验桌上选取了电流表、电压表、小灯泡、开关、滑动变阻器、导线等实验器材进行实验。

（1）请你帮他在虚线框中画出实验电路图。

（2）下面是他记录的部分实验步骤，请你帮他补充完整。

①； ②

③改变滑动变阻器的位置，依照步骤②再做5次实验，将各次的实验数据记录于实验数据表中。

（3）下表是小明收集的实验数据，根据表中的实验数据指出实验的不足，请针对不足提出你

38．（5分）实验桌上有符合实验要求的橡皮筋一根、弹簧测力计（量程0~5N）两个、带横杆的铁架台一个、刻度尺一把、细线若干。请你选用上述实验器材设计一个实验证明：如果同一直线上的两个力F1与F2的方向相同，则F1与 F2的合力F =F1＋F2。请你写出实验步骤（可画示意图辅助说明），画出实验数据记录表格。

37.下面内容是小华在“探究光的反射规律”实验中的部分实验报告，请你完成相应实验步骤，并设计出填写数据的表格。

一、实验猜想与假设：光在发生反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内。

二、设计实验：

（一）实验器材和装置：激光笔、光的反射定律演示仪（包

M、平板E和F等，如图19所示）

（二）实验步骤：

1．将F板旋转到与E板在同一平面，用激光笔发出一

方向射向O点的光，观察在右侧F板上能否看到反射光线

并记录现象。

2.3.4.将F板向后折转一定的角度，观察在右侧F板上能否看到反射光OB′，并将现象记录在表格中。

（三）实验结果记录表格 括小平面镜束沿E板AOOB（如图），

第三篇：2011长宁区初三语文二模(含答案)

2011年初三语文教学质量调研试卷

（满分150分，考试时间100分钟）

考生注意：

1．本试卷共27题。

2．请将所有答案做在答题卷的指定位置上，做在试卷上一律不予计分。

一、文言文（42分）

（一）默写（18分）

1．晴川历历汉阳树。（《黄鹤楼》）

2．，春风不度玉门关？（《凉州词》）

3．蓦然回首，那人却在。（《青玉案》）

4．，饥渴而顿踣。（《捕蛇者说》）

5．夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美。（《桃花源记》）

6．所以动心忍性。（《生于忧患，死于安乐》）

（二）阅读下面的词，完成第7—8题（4分）

江城子 密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

7．词中有一个字贯穿全篇，这个字是“ ”。（2分）

8．下列理解不正确的一项是（2分）

A．“江城子”是词牌名，“密州出猎”是本首词的题目。

B．“左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈”，写的是出猎的雄壮场面。

C．“持节云中，何日遣冯唐”，表达了诗人希望得到朝廷重用、早日赶走冯唐的迫切心情。

D．本首词借出猎之行，抒发了作者的报国之志，融叙事、抒情为一体。

（三）阅读下文，完成第9—11题（8分）

黔之驴

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。

9．本文作者（填姓名）是“唐宋八大家”之一。除本文作者的作品外，我们在初中还学过一些“唐宋八大家”的散文作品，请举出一例，写出题目：《 》。（2分）

10．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

益习其声，又近出前后，终不敢搏。

11．请根据文章内容填空，每空只能填一个字。（3分）

本文的写作顺序是这样的：虎 见 驴 虎 驴 虎 驴 虎 驴

（四）阅读下文，完成第12—15题（12分）

汉世老人

汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食，侵晨①而起，侵夜而息；营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求焉者，不得已而入内，取钱十，自堂而出，随步辄减，比至于外，才余半在。闭目以授乞者。寻复嘱云：“我倾家赡君，慎勿他说，复相效来。”老人俄死，田宅没官，货财充于内帑②矣。

[注] ①侵晨：天刚亮；侵，临近。②内帑（tǎnɡ）：国库。

12．解释下列句中加点词（4分）

（1）比至于外（）（2）寻复嘱云（）

13．对文章理解正确的一项是（3分）

A．汉世老人为了守住自己的财产，连孩子都不要。

B．汉世老人虽然吝啬，但也经常帮助穷人。

C．汉世老人在交给乞丐钱时，因心疼不忍睁眼看。

D．汉世老人因为吝啬，最后活活被饿死。

14．文中有一语句告诉我们汉世老人也很勤劳，该语句是“ ”。（2分）

15．根据文意，本文作者的写作意图是。（3分）

二、现代文（48分）

（一）阅读下文，完成第16—20题（22分）

福建土楼

①北京时间2008年7月7日晚，世界遗产委员会投票通过了一批世界文化遗产，独具特色的大型民居建筑——中国“福建土楼”被正式列入《世界遗产名录》。此次成功入选世界遗产的“福建土楼”，由永定、南靖、华安的“六群四楼”共46座土楼组成。

②“福建土楼”造型独特，规模宏大，结构奇巧。而且，土楼的数量也相当可观。永定、南靖是土楼最集中的两个区域，永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座。土楼的样式，有人们熟知的圆形的(见圆形图)，也有方形的（见方形图）、八角形的、吊楼式的……总共有30多种，令人叹为观止。看过福建土楼，会让人产生“土楼归来不看屋”的感叹。客家土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印一起被中外建筑学界称为中国的五大民居建筑。

③福建土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就（见土楼剖面图）。土楼的建筑材料是黏土、杉木、石头和竹片。一来闽西一带生土黏性很强，作为建材干后很牢固；二来古代客家人在墙体中加入竹片和杉木，起到拉伸的作用；加上墙体非常厚，普遍达到一米左右，而且，下面厚，向上慢慢减薄，从而墙体重心下移，非常稳固；此外，房屋主体是土木建筑，采用穿斗的方法，更加稳固。一些有钱的人家，在墙体中还混合糖、蛋清、糯米等黏性物质，和黏土搅拌在一起做墙体，使整个墙体非常坚固。整个建筑又多采取圆形，有助于增强建筑的牢固性。

④福建土楼就地取材，用最平常的土料筑成高大的楼堡，化平凡为神奇，体现了客家人与自然和谐相处过程中匠心独运的建筑智慧和人居理念。土楼的选址或依山就势，或沿循溪流（见左图）。建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光相得益彰，互相可持续依存，组成了人与自然和谐统一的景观。

⑤土楼兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。它外表宏大，内部亲切，堡垒式威严外观表现出强烈的防卫性，而土楼内部空间则是用纤细的木构件组成，并且居住空间对内院开敞，采用标准的小开间，使之接近人的尺度，从而让人倍感亲切。这种建筑体系包括对外的防御性、对内适应聚族而居的血缘关联性以及与周边自然环境的和谐性。

⑥作为乡土建筑，客家土楼的价值不仅仅体现在单体建筑的技术价值、美学价值和实用价值上，也表现为土楼之间形成的整体性的、群体性的家族聚居的模式上，这一模式具有重要的文化价值。土楼作为一种独特的地域性建筑，深深扎根于中国的乡村社会。在聚族而居的土楼里，数十户、几百人同住一楼，反映出客家人聚族而居、和睦相处的家族传统。这种人际关系的和谐，体现的是耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。

⑦土楼的居民们沉浸在申遗成功的喜悦之中。但是，在现代城市无休止扩张、农田山林不断被毁的开发时代，我们真正需要反思的是古人的文化遗产所告知我们的人生哲学和生活伦理。

16．根据第②段，用简洁的语言概括为什么“会让人产生„土楼归来不看屋‟的感叹”。（5分）

17．本文运用的最突出的说明方法是，运用该说明方法的作用是

。（3分）

18．下列理解错误的一项是（3分）

A．入选《世界遗产名录》的“福建土楼”不包括所有的福建土楼。

B．福建土楼和与北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印等是我国大型民居建筑的杰出代表。

C．糖、蛋清、糯米等黏性物质可以使墙体坚固，但并不是建造土楼的必备物质。

D．福建土楼虽然有很多样式，但为人们所熟知的是圆形。

19．福建土楼的价值具体体现在哪些方面？请根据文意概括。（9分）

（1）技术价值：土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。

（2）。

（3）。

（4）。

20．上海最具特色的民居建筑是。（2分）

（二）阅读下文，完成第21—26题（26分）

我的光明你的眼 何一飞

①读过高中的黑皮，现在的世界只有一种颜色。

②在黑皮25岁以前，他的世界是五彩缤纷的。他说他的马仔们是无边草原上的一批小野马，给了他飞的感觉。他有一次甚至举着一沓百元大钞对手下的马仔们说，看看，你们看看毛主席他老人笑得多么亲切。听了他的话，马仔们哈哈大笑起来。黑皮更带劲了，扯开他的破锣嗓子吼：太阳最红，毛主席最亲……

③不过，这都是五年前的事了。五年来，黑皮的世界只剩下了黑色，深不见底的黑，浓得像团墨的黑。

④黑皮成了盲人。

⑤五年前，黑皮带领马仔们和狗砣一伙为争夺地盘干了一仗。狗砣自此成了爬行动物，而黑皮也在逃避警察抓捕的过程中，摔伤头部双目失明。刑满释放后黑皮不仅没有远离血雨腥风的江湖，反而收编了狗砣的残兵败将，成了水镇的龙头老大。从那时起就连水镇的狗经过黑皮身边时，都要紧紧地夹住尾巴。

⑥黑皮感觉人生有些冷。水镇的人离他太远了，他感受不到水镇的温度。

黑皮一直在跟省城眼科专家联系，专家说，通过角膜移植，他的双眼完全可以复明。遗憾的是，医院眼库没有可供移植的角膜，即使有也不一定能轮到黑皮，等着角膜移植的人多着呢，除非黑皮自己能联系到愿意捐献角膜的人。

黑皮因此恨一个人¬¬——若不是这个人抓捕他时紧追不舍，他就不会在惊慌中摔伤成为盲人。黑皮也怕这个人，水镇的犯罪分子都怕这个人。不过，黑皮心里对这个人是又恨又敬。黑皮在监狱里时，这个人多次去看他，和他谈心。开始黑皮不理他，后来慢慢有了感动。

这个人就是警察王玉善。

外表强悍蛮横的黑皮，内心其实非常虚弱和恐惧，他有时觉得这个黑色的世界就是一个无底深渊，要把他活生生地吞噬了。除了警察王玉善，没有人知道，黑皮内心是多么渴望拥有一双光明的眼睛。

警察王玉善就是摸准他脉bó（）的人。

王玉善又来看黑皮了。王玉善不叫他黑皮，叫他张光明。

张光明是黑皮的大名，但水镇的人大多叫他黑皮。一是叫习惯了，忘了他的本名；二是黑皮不喜欢别人叫他张光明。

“张光明，”王玉善拍拍黑皮的肩膀说，“这段时间你表现不错，你和你那帮手下都还规规矩矩。不过，你最好还是把他们遣散了。你把他们抓在手里，就像手里抓着个手雷，说不定哪天就会爆炸。”

“你放心，王警官。我受过那么多教育，不会再犯错。”黑皮说。

“你能这样我就放心了。我想办法给你找点合适的事做，另外你也多跟省城眼科医院联系，你的眼睛还有希望，钱不够我给你凑凑。”

黑皮做了水镇老大，本来想收点“保护费”，给兄弟们找点路子，也给自己挣点钱治治眼睛。没想到王玉善警察盯得紧，黑皮又刚刚从局子出来不久，不敢轻易行动，打算等风声稍微缓和后再见机行事。

今天听了王玉善掏心窝子的话，黑皮的心就潮湿起来。情不自禁地说：“王警官，我不会让你失望的。”

警察王玉善还没有帮黑皮找到工作，就出事了。王玉善在抓捕一伙入室抢劫犯时，被匪徒的尖刀刺中了胸膛，伤情严重，送到了省城抢救。

黑皮听到这个消息后，竟然有了难过和惋惜。

过了五天，两名警察找到了黑皮。“你是张光明？”为首的人问道。

“我是张光明。”黑皮有点慌乱，恭敬地答道。

“我是水镇公安分局局长刘迈。”为首的人说，“王玉善警官因抢救无效，于今天清晨三时二十九分牺牲。抢救期间，王玉善警官在神志清醒时立下了自愿捐献器官的遗嘱，遗嘱中指定把他的眼角膜捐献给你，而且还把他两万元存款捐赠给你作为手术费用。你做好准备，省城眼科医院很快就会跟你联系。”

“大哥！”黑皮大喊一声，嚎啕大哭……

黑皮再次出现在水镇时，竟然重新有了一双明亮有神的眼睛。马仔们在水镇最豪华的酒楼给黑皮设宴洗尘，有人说酒量很好的黑皮那天喝醉了，不然他怎么会说那些醉话？

他说，我不叫黑皮，我也不叫老大，我叫张光明！我张光明从今往后要正儿八经做人，谁要是在水镇惹事，我第一个不放过他！（本文曾获2009全国小小说优秀作品奖，有删改）

21．根据拼音写汉字（2分）

脉bó（）

22．“从此就连水镇的狗经过黑皮身边时，都要紧紧地夹住尾巴。”这句话运用了 修辞方法，表达效果是。（3分）

23．从叙述顺序来看，第②段和第⑤段(前六段已加序号)都属于插叙，插入这两段的作用分别是：

第②段：。

第⑤段：。（4分）

24．下列对文章的理解正确的一项是（3分）

A．因为水镇的人们疏远黑皮，使其感到世态炎凉，因此走上了邪路。

B．黑皮因为王玉善“盯得紧”不能收“保护费”所以对王玉善满怀怨恨。

C．黑皮对王玉善说“我不会让你失望的”，实际是为了应付王玉善，好让他赶紧走。

D．最后一段黑皮说自己不叫黑皮不叫老大，而叫张光明，显示了他彻底告别过去、重新做人的决心。

25．请谈谈你对题目“我的光明你的眼”的理解。（6分）

26．依据文章内容，为班级黑板报拟一份稿件。内容：介绍警察王玉善及其主要事迹。(不必写题目、落款、日期，80字左右）。(8分)

三、写作（60分）

27．题目：目光

要求：（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

2011年初三语文教学质量调研答案

一、文言文（42分）

（一）默写（18分每小题3分，错1字扣1分，扣完为止）

1．芳草萋萋鹦鹉洲 2．羌笛何须怨杨柳 3．灯火阑珊处

4．号呼而转徙 5．落英缤纷 6．曾益其所不能

（二）（4分）

7．（2分）狂 8．（2分）C

（三）（8分）

9．（2分，每空1分）柳宗元 醉翁亭记 或 卖油翁 或 伤仲永 或 答司马谏议书 或 记承天寺夜游 或 黠鼠赋

10．（3分）（老虎）渐渐熟悉（习惯）了驴的叫声，又靠近驴，在它的前前后后走动，但最终不敢和驴子搏击。（重点：补出主语，“益”和“习”的解释，2分。其他只要句子通顺，大致意思对即可得1分）

11．（3分）畏/惧/恐/怕 识/知 吃/食（每空1分）

（四）（12分）

12．（2分，各1分）（1）等到（2）不久 过了一会儿

13．C（3分）

14．（2分）侵晨而起，侵夜而息

15．（3分）通过讽刺汉世老人的吝啬，告诫人们不要为钱财所累（或不要过于看重钱财）。

二、现代文（48分）

（一）（22分）

16．（5）造型独特，规模宏大，结构奇巧，数量众多，样式繁多（每点1分）

17．（3分）列图表，直观形象地说明了福建土楼的特点。如果答“列数字”，作用分析也正确，可以给2分，因为列数字并非最突出的说明方法。

18．（3分）B

19．（9分）（2）美学价值：土楼建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风k光组成了人与自然和谐统一的景观。

（3）实用价值：兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。

（4）文化价值：土楼和谐的人际关系，体现了耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。

20．（2分）石库门

（二）（26分）

21．（2分）搏

22．（3分）夸张（1分）突出了水镇的人们对黑皮的恐惧。（意思对即可，2分）

23．（4分）第②段：使失明前的黑皮与失明后的黑皮形成对比，突出失明给黑皮带来了极大的痛苦。（2分）

第⑤段：交待了黑皮失明的原因，使故事情节更加完整。（2分）

24．（3分）D

25．（6分）（1）警察王玉善将自己的眼角膜捐献给刑满释放人员张光明，使张光明重见光明。

（2）王玉善用自己的行动感化了张光明，使张光明改邪归正，重新做人。

26．（8分）参考答案：王玉善（1分），水镇公安分局警察（1分），因抓捕罪犯壮烈牺牲（1分）。牺牲前立下遗嘱（1分），将眼角膜捐献给刑满释放人员张光明（1分），同时捐出2万元存款作为手术费用（1分）。张光明复明后发誓重新做人（1分）。整体语言表达1分。

作为“主要事迹”，前文追捕黑皮等内容如果没有，不扣分。

三、写作（60分）

第四篇：2014北京初三一模证伪实验

物理教研组秦老师：1501157401

52014年伪证实验专题

1.（海淀一模）小华学习了“电阻是导体对电流的阻碍作用”后，认为在串联电路中，电流经过阻值较大的电阻前、后电流的减小量，大于经过阻值较小的电阻前、后电流的减小量。实验桌上有符合实验条件且输出电压稳定的电源、已调好的电流表、开关各一个，阻值不同的定值电阻两个，导线若干。请你利用上述

器材设计实验证明小华的观点是错误的。要求画出实验电路图，并写出简要的实验步骤和实验现象。

答图实验电路图：（见答图3）„„„„„„（1分）

实验步骤和实验现象：

（1）按图连接电路。闭合开关S，用电流表A测量此时通过较大电阻R1之前的电流并记录为I1；断开开关S，将电流表A连接到电阻R1和R2之间，闭合开关S，测量此时通过较大电阻R1之后的电流并记录为I2；断开开关S，将电流表A连接到电阻R2的右侧，闭合开关S，测量此时通过较小电阻R2之后的电流并记录为I3。„„„„„„„„„„„„„„„（1分）

（2）比较I1-I2与I2-I3，发现I1-I2=I2-I3=0，说明在串联电路中，电流在通过阻值较大和较小的电阻之后，其大小均不发生改变，因此小华的观点是错误的。„„„„„„„（1分）

（其他解法正确均得分）

2.（西城一模）小强认为：“物体的运动方向总是与其受力的方向相同。”请你只利用一个乒

乓球，设计一个简单实验，证明小强的观点是错误的。要求：简述实验步骤、实验现象并简要说明。

实验步骤及实验现象：（2分）

手拿乒乓球，将它竖直向上抛出（如图4所示），观察到

乒乓球离开手后，继续向上运动。

在乒乓球竖直向上抛出后受到竖直向下的重力作用，但它

运动速度方向向上，因此，说明小强的观点错误。（1分）

3.（朝阳一模）小阳在学习了电学知识后认为：在串联电路中，定值电阻阻值不变，它两端的电压就不变。请你利用如图21所示器材设计一个实验证明她的观点是错误的。要求：

（1）连接电路

（2）并简要说明实验步骤和实验现象。(3分)

(1)连接电路如图所示 竖直向上抛出乒乓球图

4(2)按图将已调好的各电路元件连接电路。闭合开关S，调节滑动变阻器发现电压表的示数在逐渐改变，说明小阳的观点是错误的。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（2分）

4.（石景山一模）小亮在利用如图27所示的实验装置探究“电磁感

应现象”时，保持磁体不动，使导线ab竖直上下运动，小亮观察

灵敏电流计的指针没有偏转，于是他得出结论：闭合电路中的导体

在磁场中运动不会产生感应电流。请你利用图中的实验器材，证明

小亮的结论是错误的。要求写出实验步骤及实验现象。

将导线ab在磁场水平运动切割磁感线时，发现灵敏电流计指针有

偏转，闭合回路中有感应电流产生。证明小亮的结论是错误的。

5.（大兴一模）小红想利用实验研究影响液体压强大小的因素，于是她找来扎有橡皮膜的平底试管，逐渐往试管中加水，发现加水越多橡皮膜凸起越厉害，所以她得出结论：液体越重，产生的压强越大。请你利用已有器材证明她的观点是错误的，请你写出实验步骤和实验现象。将平底试管倾斜放置，观察到橡皮膜凸起程度变小，所以小红的观点是错误的。

6.（昌平一模）小明利用如图19所示的装置分别匀速拉动两个

同种材料制成的正方体A和B（各面粗糙程度均相同，且都带

有拉环）,他发现“匀速拉动体积大的物体A时，所用的拉力大”，于是他认为“接触面积大的物体所受的摩擦力大”。请利用给定的实验器材，设计一个实验证明小明的观点是错误的。

实验步骤及实验现象：（3分）图19

（1）将AB叠放置于图中的平面上，A与平面接触，利用图中的装置匀速拉动A和B，并保

持A和B相对静止，观察并记录弹簧测力计的示数F1；

（2）将AB倒置叠放于平面上，B与平面接触，利用图中的装置匀速拉动B和A，并保持A

和B相对静止，观察并记录弹簧测力计的示数F2；

（3）对比前后两次拉力F1与F2的大小，发现F1=F2。由于物体做匀速直线运动，拉力等于

滑动摩擦力。两次实验中接触面积虽然不同，但是接触面对物体的摩擦力相同，可见小芳的认识是错误的。

7.（怀柔一模）如图21所示，在一个阳光明媚的上午，马莹同学利用阳光、白纸和刻度尺粗略测量表面积分别为SA和SB且SA>SB的凸透镜A和B的焦距fA和fB。她首先让阳光正对着凸透镜A，移动透镜另一侧的白纸，直到白纸上光斑最小，用刻度尺测量出光斑到凸透镜A中心的距离fA并记录；然后她用同样的方法测量出光斑到凸透镜B中心的距离fB并记录。通过比较两个凸透镜焦距的大小她发现fA＞fB。因此马莹得到：“凸透镜的焦距大小与凸透镜的表面积有关，凸透镜的表面积越大，凸透镜的焦距也越大”这一结论。请你只利用上述．．器材设计一个实验证明马莹的结论是错误的。．．

（1）让阳光正对着凸透镜A

量出光斑到凸透镜A中心的距离f1并记录；（1分）

（2）用白纸遮挡住凸透镜A的一部分，让阳光正对着凸透镜A，移动透镜另一侧的白纸，直到白纸上光斑最小，用刻度尺测量出光斑到凸透镜A中心的距离f2并记录；（1分）

（3）f2= f1，所以马莹的结论是错误的。

8.（门头沟一模）小涛在研究“重力势能与哪些因素有关”时，他将质量不同的金属球举到相同的高度，让其自由下落，落到橡皮泥上。他发现质量大的金属球使橡皮泥的形变大，因此认为“物体的质量越大重力势能就越大。”请你选用上述实验器材设计一个实验，说明小涛的观点不正确。要求：简述实验步骤和实验现象。

将质量小的金属球比质量大的金属球举的更高，让其自由下落，落到橡皮泥上。发现质量小的金属球使橡皮泥的形变大，因此说明小涛的观点不正确

9.（顺义一模）图26是两只白炽灯泡的铭牌。小明认为：标有“220-60”字样的灯泡一定

比标有“220-40”字样的灯泡更亮一些。请你根据所学知识，设计一个简单的实验，证明小明的认识是错误的。

要求：（1）简述实验步骤；（2）实验现象及结论。（3分）

（1）将标有“220-60”和“220-60”字样的两盏灯串联后接在220V的电路中，观察两盏灯的亮度。（1分）

（2）观察到标有“220-40” 字样的灯比标有“220-60” 字样的灯更亮一些，所以小明的认识是错误的。（2分）

10.（燕山一模）如图20（a）所示，小刚先将气球放入一个完好的饮料瓶内，并将气球口反套在饮料瓶口上，将饮料瓶底部扎个小孔，在打开底部小孔的情况下用嘴向瓶内轻轻吹气，发现瓶内的气球被吹成瓶状，如图20（b）所示；接下来小刚该如何做能证明大气压的存在。请你简要写出实验步骤及实验现象。

甲 图25

然后用手抵住瓶底小孔，再松开嘴，会发现瓶内气球的形状和大小几乎不变a 图20

b

11.（延庆一模）小阳在利用吸管喝饮料时认为“饮料是靠嘴的吸力进入口中的，而不是靠大气压进入口中的”，而小明认为他的说法是错误的，为此他准备了如下一些器材：一个装满水（可以饮用）的玻璃瓶，一个可以塞紧瓶口的塞子，塞子上开有两个孔，其中一个孔中插有一支吸管并与塞子压紧。请你帮助小明设计一个实验证明小阳的说法是错误的。写出实验步骤并加以说明。

（1）实验设计如下： 第一次：用塞子将瓶口塞紧，堵住没有吸管的小孔（不漏气），不能将水吸入口中； 第二次：将没有插入吸管的小孔放开，用吸管吸水，能将水吸入口中．（2分）

（2）通过两次实验对比可知：

第一次堵住没有插入吸管的小孔，没有大气压的作用，不能将水吸入口中；

第二次放开没有插入吸管的小孔，有大气压的作用，能将水吸入口中；所以小阳的说法是错误的．（1分）

第五篇：2016北京高考海淀区二模作文(二)

2016北京高考海淀区二模作文范文

（二）2016.5 【真题回放】（2）《边城》中的渡口和摆渡人已经成为文学经典形象。生活中，许多人都曾经或将会遇到“渡口”，也曾得到或将得到“摆渡人”的帮助。

上面文字引发了你怎样的联想、想象和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文字。

时代的渡者 【一类上】

人们仍看似在安居，先生眼中的愚氓仍守着河岸边岌岌可危的小镇，不愿踏上那急湍中有些摇晃的渺小的舟，更不愿远离着他们已死守了两千年的故土却探求对面的荒芜，但先生仍是兀自坚持着，渡着他那新制的小船，呐喊着沉睡的人们到对岸去。

那鲁镇的小酒馆里的“孔乙己”们，是先生所恳请到对岸去的人。他们穷困潦倒，青色长衫已补了又补，扎好的长辫满头油污，但他们仍坚持在这里。怎能去对岸呢？对岸的人连“之乎者也”都是不懂的，他们只嚷嚷白开水一般的大白话，间或夹杂着洋人的单词，听起来好不粗俗。先生便只能叹了，连横眉冷对都不行，只能独自坐在河中，任顽石和巨浪拍打着船身，而后潦潦地书写下狂人日记，呐喊着，声嘶力竭地请他们看一看那胼散对偶的八股背后正在撕咬着的吃人的怪兽，连巨浪已几近要将先生的青衫打湿都浑然不觉。

然而并非是无人渡船的，也偶有寥寥数人，顶着众人嘲弄而惊异的目光，在密密麻麻看热闹的人中挤过来，坐在小船上。那魏连殳也便是这样了，先生渡他的时候，他愣是放心不下岸边的人，紧紧攥着那人的衣角，能攥几个是几个，想拉他们到船上来，但是怎奈岸上的人都惊恐万状，如惊弓之鸟似的挣扎，硬是把他也拽翻进了河中，只剩漾着的一圈圈涟漪，岸边的人却还抹上了一丝得逞的笑意，于是只剩先生那烔然凌厉的目光盯着水面，泛出了丝丝的悲悯。

但先生不知放弃的，他愿守在这里做个摆渡者，直到他被巨浪淹没的那一天，他希望在自己的挣扎与来往中，人们终得清醒，不再纲常伦理，不再麻木不仁，而是在对岸的杂草丛生中甘做那生命力旺盛的野草，开辟出一片新的土壤。他知道，他可以选择在这里，喝着迷魂药，同无数的阿Q，无数的孔乙己一同生存，他亦可以坚守自我，在对岸的新世界中无视这里的人间疾苦，但他选择了最艰难的一种，便是把无数蒙昧无知的人渡到对岸，在逃亡与谩骂的洪流中，在政府压制的腐败礁石中做个时代的渡者。

先生，鲁迅先生，他相信，即使他陨落在了洪流漩涡中，这世间，仍有千千万万清醒的人愿做这渡者。

凌风乘巨浪，激流做觅渡。愿以长剑化轻舟，载负渡口清明世。

忽有狂徒夜磨刀 【一类上】

一本书、一篇文章像一颗表面光滑平整的蛋，剖开它却发现其中层次分明各尽其责的机括。我们取用几片对其进行分析赏鉴、窥视其背后的作者所想，将其分割。这会有损这部经典的美吗？不，我的摆渡者曾对我说：“这会告诉我们美何以美。”

我爱读书，但赏析从来是我的弱处。面对千年纵古的文学长河，我挣扎在渡口任沧浪之水流过而不肯涉步。直到遇到那位摆渡者，我的语文老师曹公。

记得他交给第一个作业，是分析欧也妮·葛朗台，这个如筱敏笔下《山峦》般追随等候的女子，我自认已是清楚。“你读得还不够，”曹公说着划上了“二类中”，怎么可能？我旁边成天睡觉的同桌都得了一类。我不甘心。

记得他很快留了下个作业：分析《白夜行》的尾幕。我在一周里看完东野圭吾的它，又记了很多笔记，可拿到他面前，还是那句“你读得还不够”，又一个二类。

记得那段时间，我几乎用一切课外时间来阅书，连厕所里都放着一本卡夫卡的《变形记》。那条文学的长河裹挟着我的行为、生活和思路，我提着一口气要向曹公证明，我可以得一类，我真的能读懂文字。

不知何时起，我的文字开始有了改观，我的心神在汹涌的渡口变得平静。我看到了鲁迅对当时淡红色的世间如《树上的男爵》般对世间、对大地决裂的爱，看到了那个背负着巨大躯壳的甲虫在沉默中死去背后冷漠的世态，看到了自己仿佛从未见过的、急湍中的彼岸。

“你快懂了。”摆渡人说。

上学期统考的考场上，恰是文学作品的鉴赏。5分钟审题，35分钟写成。我看到我的笔仿佛是把精准的手术刀，剖析着福贵的人生，看着他的苦中带暖的活着„„

“48/50”后，是曹公自批的三个大字“一类上”。其实，我还远未渡过岸，却因为这个摆渡人，让我有勇气走下渡口，像狂徒般磨刀，面对更灿烂的文学而无畏，面对更淋血的文字而无畏，直至某天，看到彼岸的光辉，穿过迷雾的真相。

摆渡人 【一类上】

夏日的小镇是沉静，尤其是在烈日当空的中年，知了似乎也热得丢了魂。

老王像往常一样坐在杂货店的摇椅上打着瞌睡。突然，老王被什么动静惊醒了，他迷迷糊糊睁开眼，发现门口有一黑影，一晃又不见了。老王以为有人给他开个玩笑，便没放在心上。

不一会，老王又听到了那个动静，这回他十分机敏地锁定了目标，是一位年轻人。

“小伙子，需要什么东西或什么帮助吗？”

那人见走不了，于是低着头跨进店门。只见他衣服上打着大大小小十几处补丁，裤子也洗得分不清什么颜色，皮肤发黑，唯独身后有一口小提琴擦得闪闪发亮。

“我„„我„„是一名音乐生，没钱上大学，所以我希望为您拉一支曲子。”那人支支吾吾，半天才挤出一句话。

老王正在犹豫之时，屋里的老板娘闻声赶来：“你给我滚出去，别想打着拉琴的旗号骗，你这种我见多了！”

老王连忙把妻子扶到椅子上，哄了半天：“人家还没拉呢，咱们不能妄下结论啊！”然后转头对小伙子说道：“你拉吧，我听着呢。”

小伙子似乎是遇到了知音，拉得格外卖力。那曲时而像小溪流淌，清脆悦耳；时而像雨天的雷声，低平深沉。一曲终，老王连声喝彩，然后走向抽屉取钱。说时迟那时快，他妻子一下站起来，挡住抽屉：“你还真想取钱啊！你已经被骗了，你知不知道！”

“我相信我自己的耳朵。”老王平静地说，“不管他的初衷怎样，至少他的琴声是纯洁的，我们要相信他。”

多年以后，在一场音乐汇报演出中，一位青年音乐人以高超的技艺，赢得了场下观众的阵阵喝彩。她向场下讲述他的求学经历时说道：“当年我穷困潦倒，没有一个人认可我的音乐，我那时心灰意冷。突然，一家杂货店进入我的视线，我见那店主正在午休，决定偷偷进取捞上一笔，来解决我几天的温饱，正是他的一席话将我拉回正轨。他就如同一位“摆渡人”，将我从落魄的河岸渡到了成功的彼岸„„”

时代的摆渡人 【一类中】

民国将尽，军阀混战，中国似乎已无药可救，众多有志之士处在坚持救国抑或是放弃的渡口。有这样一群人，他们以国家为己任，坚持救国，重新唤起了有志之士心中的救国梦，联合众人，以知识拯救国家。他们是摆渡了一个时代的“摆渡人”，他们的名字，叫做先生。

这些“先生”中，有蔡元培、梅贻琦、晏阳初、陈寅恪„„他们摆渡了一个时代的精神，引导国人以正确思想救国。当北大的学生纷纷组织上街游行向政府抗争时，是校长蔡元培严词制止学生以政治为目的的学习，努力维护学校的学习氛围；当清华的学生因学费收缴一事而民怨沸腾时，是梅贻琦看出校园内的风气散漫并立即采取措施加以劝阻，引导学生们正确思考。这些先生，将一代处于彷徨迷茫的渡口的学子引渡，造就了一批国家的栋梁之才。

这些先生，都是博学多识的儒雅之才，而当他们在引渡时，却从未感到屈才或是无意义，仿佛以身救国，以己渡人，是他们所应奋不顾身付出的。他们不在意自己的“海归”身份如若做官能给自己带来多大收益，而只觉这引渡的责任义不容辞。晏阳初在以博士身份下乡时只知“高素质的公民是国家强大的象征，而自己有义务为此奋斗”；马相伯在贡献田产成立复旦时，想必也没有想过这田产能给自己带来什么。他们只忠实于本心，以自己的力量引渡时人，拯救国家。

这是这些先生们的为国挺身，才有了战时“西南联大”的学习沃土，才有了一批又一批杰出人才的诞生。在那个政治动荡的年代里，那片战火纷飞的硝烟中，那段南渡北归的艰辛中，这些先生坚定地立于渡口，将国人引渡向救国的彼岸。他们是引渡人，而他们引渡了一个时代。

“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”时至今日，先生仍在引渡时人。当我在坚持操守与顺应私心的渡口抉择时，当国家与个人面临冲突时，先生们的身影清晰浮现，将我们引渡。

思想文化的摆渡者 【一类中】

曾在中央电视台编译出版社看到这样的文字：“思想文化的摆渡者——在东西方之间”，清晰明确地道出了翻译学在文化思想传播过程中的重要作用。“摆渡者”这一形象的词汇也因此具有了更加丰富的含义。

“摆渡者”，或者说“摆渡人”，本义是指在水边渡口管理渡船的人。无论是《边城》中的河边渡船，还是从厦门到鼓浪屿钢琴码头的豪华渡轮，“摆渡者”都是不可或缺。诚然他所做的只是两点一线间简单的往返，却将往来的乘客从此渡到彼，相当于连接起了相隔的两边。

譬如说教师，“所以传道受业解惑也”中的传道，正犹如“摆渡者”一般，将学生与学问之道连接在一起，产生了教与学的思维火花，迸发了无限可能。我因而对教师这一崇高的职业产生了无穷的敬意。

好的“摆渡者”尽职尽责地做到自己的本分，只管把乘客送到对岸，而不管其间的过程。可以说，“摆渡者”的角色省去了艰苦寻觅绕行之路的不必要的辛劳，还能在一定程度上起到引领指航的作用。这一点又很像教师，启发与开导莘莘学子，使其不至于困厄于苦思不解，于轻微的指点中使其顿悟，又在反复的实践中找到更便捷的路径，达到“教学相长”。我由是又很感谢老师，“诲人不倦”地将自己所学的倾囊相授，不断地引领我们走过人生中的无数渡口。

在不同的思想文化之间，“摆渡者”的角色显得更为重要。上文所提及的翻译学正是如此。全然陌生的语言文字，一时接受起来尤为困难，但有了“摆渡者”们热情的相送，在用精神和耐心铸就的摆渡船上载我前行，困难和疑惑似乎迎刃而解。

感谢这些无名的思想文化的“摆渡者”，使人们在无数的交流碰撞中产生新的智慧火花。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在更为广阔的大渡口上，我自信而心怀感恩地前行，带着“摆渡者”给予的指引，寻找我梦想的彼岸，驶向远方。

生命的摆渡人 【一类中】

医生，一个古今中外都被崇敬的职业。我们从小便听过白衣天使的传说，听过白求恩的伟大，听过华佗的神奇。医生，是将患者从病魔的彼岸拯救回来的人，他们是生命的摆渡人。而近日愈演愈烈的医患冲突，使我不得不思考，面对救命治病的恩情。我们不是满怀感恩，却以屠刀相待。

年仅退休的医生，被二十年前的患者无情杀害。你敢想象吗？但，它确实发生了。原因只不过是治疗的牙齿变黄了。的确，这会使人愤怒，但它与一个生命相比，孰轻孰重呢？如果睁开双眼，看一看医者的付出与汗水，是不是不会有悲剧发生呢？

一位医生，面对产妇生产的意外，弯下身，保持别扭的姿态，拖住婴儿以防止孩子窒息，直至手术结束。汗水与身体的不适，换来的是生命与微笑。一位医生，查出自己身患绝症，依然坚守岗位，去世后又捐献出自己的角膜。是什么让她如此选择？是责任，是奉献精神，是对生命的坚守与守护。还是一个医生，退休后坚持出诊，几十年如一日，去世前的最后一句话：“病人，看完了。”

这些人，这些医生，也许我们叫不出名字，但他们的故事却敲击着人们的心。一场手术，几十个小时，如同漫漫海面，不见边际。医生，如同一叶扁舟上的摆渡人，将患者从死神手中拉回。他们的汗水、疲惫，不是常人能够想象的，作为患者，作为普通人，我们也许无法完全报答这份恩情。但我们可以去理解它们，跟他们轻轻地说一声：谢谢！

也许今后的一天，你我都可能会不幸患上疾病，饱受疾病的折磨。我们的一生，一定会尽全力，帮助，治愈我们。多一点信任，多一点理解；少一点抱怨，少一些冲动。医生，生命的摆渡人，需要掌声，需要理解，放下我们内心的愤怒，与这位摆渡人一同，渡过病痛的“渡口”。

那位一直伴于身旁的摆渡人 【一类下】

有一个人，他看我出生，伴我成长；有一个人，他给我鼓励，予我温暖；有一个人，他赠我誓言，馈我训诫；有一个人，他送我知识，教我道理„„他是我的父亲，一位一直给予我严肃而深沉的爱的人。在我生命中的每一个渡口，他都伴于身旁，像一位摆渡人，为我指引未来的方向，给我前行的动力。

记忆中父亲一直是强大的，他总能在我迷茫时为我点出未来的方向，在我萎靡时给我无尽的激励。但，虽然我知道父爱如山，我的心底却总是惧怕他的严肃甚至严厉，很多事情压着不敢和他做过多交谈。

进入高三后，由于本身的基础薄弱与高一高二艺术等其他领域的消耗，我的学习情况并不如意。我认真地学，拼命地学，不去吃饭、熬夜，为了省出时间去弥补我某些学科的缺口。可一次一次的考试成绩似乎在告诉我：你再怎么挣扎也没有用。那段时间我身心俱疲，我敏锐地感觉到那低谷或许正是我人生的渡口，我迷茫而不知所措，我希望有个摆渡人来指导我下一步该如何调整自己的状态，如何“咸鱼翻身”。但我并不希望那个人是父亲，因为我怕他看到我那不如意的成绩而对我失望并发怒。

父亲怕是看出来了。期中期末的成绩我都和母亲说过，但并未告诉他，他也并没有问，就这么静静地陪着我。有一天父亲把关在自己房间的我叫到客厅，表情淡然。我心中咯噔一下，心想该来的还是要来，已经准备好了迎接他那张知晓我成绩后失望的脸孔。他并没有问我的成绩。只是让我和他说说自己最近的状态。我没敢隐瞒，心想着坦白从宽，便一五一十地告诉了他我糟糕的成绩与迷茫的状态。

父亲听完后沉默了，就在我认为他要爆发时，他说：“孩子，你记住，这一生爸爸都是你坚实的后盾，你应该早点儿和爸爸说，这样爸爸也不会干着急这么久。毕竟你不说，我不了解你现在的情况，没办法帮你。”我惊讶地看着他，想说“爸爸对不起”，但却哽住说不出话。他接着说：“孩子，没有什么挫折是过不去的，没有什么困难是解决不了的。学习是这样，人生亦如此。你如果因为几次困难和挫折就被打击到，甚至放弃，颓废，那才是真正的失败。”他清了清嗓子，顿了顿，“再说孩子，迷茫有用吗？拿你现在的状况来说，最坏的咱们也考过了，以后还能坏到哪里去？如果现在不振奋起来，那你就只能一直保持这个位置，永远没发进步甚至还会再后退。”我望着他的脸，抑郁的心情一扫而光。“孩子，爸爸相信你的实力，现在你只是没有找到好的方法，虽然努力但却不出成绩。爸爸可以带带你的数学和物理，咱们试试能不能改进一下方法。”我不住地点头。

后来的日子，爸爸认真地辅导了我一段时间，使我的成绩有了大幅提升。爸爸对我的指引，不仅是精神上的，还是实际行动上的。他就是那个一直伴陪我的摆渡人，实实在在地给予了我帮助与指引。

感谢父亲，正因有您的“摆渡”，我才能渡过这一个个渡口顺利前行。未来不管是暴风骤雨还是艰难险阻，只要有您的陪伴，我就不会退缩。

人生的渡口，谁来摆渡 【一类下】

茶峒的小溪边，有一方渡船。来来往往的行人从渡口出发，在摆渡人的帮助下，在木船“吱呀吱呀”的声响中，驶向彼岸。水边的渡口，是翠翠和爷爷日复一日帮人摆渡。那我们人生的渡口呢？

所谓人生的渡口，是你在这头，目标在那头，你望着目标，却苦于不知如何前行。脚下的河水阻挡了你的步伐，是冒险淌水，还是止步不前？你需要一个摆渡人。

也许你说的摆渡人是老师，因为他们学识丰富，可这些“传道授业解惑者”如何能只为你一人摆渡；也许你说摆渡人是朋友，因为你们彼此信任，可同龄人也是一样的迷惘，如何保证“友谊的小船”不会倾翻；也许你说摆渡人是父母，因为他们经历世事，可父母终将老去，一味地啃老只会使自己不断堕落下去。

所以我说，这位摆渡人只能是自己。

当我们跑步达到极点说着跑不下去了的时候，是我们自己再次迈开双腿，抬起头，向终点线进行最后的冲刺。当我们想要学习自己喜欢的专业，去往梦寐以求的大学，是我们自己努力读书，用心学习，才能离心中的目标越来越近。你瞧，我们是不是已经成为了自己的摆渡人？

无论老师，朋友，家长如何给予你最大的支持，他们能做的只是引导。他们教会你渡河的技巧，抛缆绳的时机，可最终操作的只有自己。于是他们会站在渡口旁，向你挥手，以最真诚最信赖的目光注视你朝自己所选的目的地摆渡而去。他们可以送你一程，再送你一程，但到了人生的某个阶段，驶向远方的就只有自己一人了。

龙应台告诉父母，不必追逐孩子的背影。因为身为儿女的我们逐渐并一定会有能力自己闯荡。三毛说来生要做一棵树，“从不依靠从不寻找”。这份坦然与自信也正是我们所需，让我们不惧怕风浪，坚定而执着在未来，我们还将遇到无数的渡口，明知它是挑战，我们也要迎难而上。

勇气和自信作船，用只会和奋斗作桨，做好属于自己的摆渡人，坚定地驶向拥有目标与梦想的成功彼岸。

过渡还需摆渡人 【一类下】

毕淑敏在《亲爱的安德烈》中提到：在荆棘密布的丛林，你们还需与有经验之人结伴同行。在我看来，当我们遇到生活中的苦难，以己之力不能到达时，这确实是不二法门。

《边城》中，路人过渡口时需要摆渡人的帮助。毫无疑问，渡口是路人以己之力不能克服的障碍，而摆渡人则是凭借自身经验帮助他过渡之人。于是，我很自然地将渡口视为人生中以己之力难以渡过的部分，而将摆渡人视为凭借自身实力帮助克服障碍之人。

书窗外风轻树静，览卷长思，我想到了毛泽东青年时期也曾遇到为人生志向而困惑的渡口，他的新潮风格与主宰天下的放荡不羁与袁吉六等传统老师格格不入，这时，他生命中最重要的摆渡人出现了，板仓先生杨昌济在第一堂课上以“自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天”的人生信条感染了他的心灵，并对他寄予厚望，殷切希望他学有所成，经世致用，以所学所思改变中国之未来。杨昌济凭借他博学的胸怀与高尚的品格帮助毛泽东渡过渡口，成为一代伟人，主宰大地，征服苍茫。

人生路上，行色匆匆，总有我们意想不到的渡口。这就是为什么我们需要摆渡人的帮助。或许有人说不需要摆渡人，其实我自己也可以过渡口。可是其中的代价呢，你可能会遍体鳞伤，回报却只是渡过了一个在摆渡人帮助下可以轻易渡过的渡口。摆渡人凭借自己的经验让我们更好地度过困难，让人生运行得更加有意义和效率。过渡还需摆渡人，何乐而不为呢？

正如珠穆朗玛峰上有一座登山学校，当地居民在这里学习专业登山经验，成为出色的登山向导。每年游客来到这里，便在他们这些摆渡人的帮助下到达自己无法企及的高度。选择正确的向导，他们将凭借专业的技能攀登珠穆朗玛，大概没有比这更好的选择了。

过渡还需摆渡人，现实社会中，有时却被人们演变成“过渡不需摆渡人”。如一些学生放弃了学校的学习，却选择全托式管理或自学，妄想以此过高考这个渡口，何其可笑！老师的指导是对于高考这个渡口最好的摆渡人，他们凭借丰富的经验帮助我们渡过渡口，在自由的天空展翅翱翔！相反，一个人单薄之力又怎会有同样的效果？

选择摆渡人，他们会用实力与经验为你撑起一片广阔的天空，一条更加宽阔的道路。遇惑还需解惑人，过渡还需摆渡人。

渡口需要摆渡人 【一类下】

在我们的生活中，可能会遇到各式各样的困难，像是渡口，你可能拿它毫无办法，你一个人也可能无法将其越过，这时，你需要一个摆渡人。

摆渡人是你生命中的一盏灯。人生不会一帆风顺，一个人的人生，也许时时会出现各种各样的“渡口”阻拦着你，它们也许小到你一个人可以解决，它也同样可以大到摧残你，但毫无疑问，“摆渡人”的出现会点亮你前进的道路，让你度过“渡口”的路不再艰难。一位成功的企业家曾说过，当他在最失魂落魄，甚至是在快要无法生存的时候，一位朋友毫不犹豫地借给他钱，帮其渡过难关，最后成就大业。简单来说“摆渡人”一个简单的行为，一句简单的话，都会为你在这“渡口”中起到或大或小的影响。摆渡人是人生中的一盏灯，他会点亮你的生活。

到“渡口”时，我们要寻找我们的“摆渡人”。“摆渡人”的出现，确实能够帮助你解决你的问题。但是当你一个人面对“渡口”时，你又会愿意去寻找你的“摆渡人”吗？去找吧！“一个人是生存不下去的”。这句名言用到这里似乎很合适，就像是团队运动中，单靠个人力量是获得不了成功的。遇到困难时也是如此，如果你只愿要一个人独自面对这渡口，你又能拿出什么来渡过呢？一个人面对困难会给自己带来巨大的压力及负担。曾经一位公司员工因面临巨额罚款而不知所措，又害怕告诉他人，只能一个人苦苦承担，最后逼到了生命的尽头，这样的例子不少。但如果只与人分享自己的困处，寻找你的“摆渡人”，那这样的悲剧也许就会避免。有“渡口”并不可怕，可怕的是你不会寻找“摆渡人”的帮助，让自己陷入这渡口中无法摆脱。

我们的人生中“渡口”的出现不可避免，关键在于面对渡口时会寻找“摆渡人”渡过自己无法渡过的难关。我们的生活缺不少这样的人，他也许是朋友，也许是个陌生人，但我们需要他。

心灵的摆渡——梦想是摆渡人 【一类下】

“我还从来没有见过像你一样油盐不进的学生！”随着“呯”地一声巨响，们被狠狠地撞上。空气中的紧张气息绕梁不断，仿佛细微的声音都会让这窒息的环境分崩离析。她仅仅攥住手中的稿子，泪水在眼眶中打转，终究还是不堪重负，满心苦涩。

这样，就算是。认输了吗？

每个人，都曾迷茫都曾失败，都曾站在命运的桥头，站在抉择的渡口，前进，亦是后退？当你在手足无措的时候，可否有一个人，可以紧紧握住你的手，带你安全地渡过那条河，那条你过不去的河„„

好像，每个人都经历过山穷水尽。我们站在绝望的边缘，前进也不是，后退不甘心，看着面前悠悠深潭，自己却出入无门。当我再一次被考试打断，我心中涌起从未有过的落寞、辛酸，有口难辩。身边回荡的是老师的愤怒，心中翻滚的是我内心的苦涩。“下次要是再练不好就不要上课了！练好为止！”字字锋利，霍动着我的内心。作为一名艺考生来说，我的起步真的是太晚了。虽然有能力能考上心仪的大学，但却终究抵挡不住梦想的诱惑，毅然决然地走上了这一条路。我全身心的投入与努力，却也终究达不到老师严格要求。我百口莫辩，是痛苦和自尊，第一次，让梦想低头。我开始犹豫究竟，我的选择，是正确的吗？我像是茫茫大海中的一叶扁舟，风雨飘摇，摇摆不定。终于我也站在了渡口，举步难行。

那是一段痛苦的日子，那是孤独而彷徨的日子，每一天都好似要疯了一样，没有办法。

当我怀着一种释然的心情写下这篇文章的现在，我的心情还能随着当时的一幕幕而汹涌澎湃，但是，令我欣慰的是，我度过了，那一段痛苦的时光，我成功了！

究竟是什么，让我挺过了那一段迷茫？梦想！梦想是我的摆渡人，站在抉择的渡口。我看到了属于梦想和未来的光辉，看到了他们的光辉，就像秋日的枫树，哪些燃烧的烛火，枫叶。是梦想用它宽厚的臂膀，保护了我，让我无惧无畏！努力了！不够！那就再努力一点，再付出一点，努力到无能为力！

“忍一忍总会过去的么，当初那么说你，是为了激你。你看，你用了最短的时间达到了和别人一样的水平！老师为你骄傲！”此时她的心中五味掺杂，泪水再次滴落，而这一次，是甜的。

这是我的摆渡人„„梦想！

母亲是我的摆渡人 【一类下】

老人为路人撑起一叶扁舟，成为他们的摆渡人。母亲为我造诺亚方舟，成为我的摆渡人。

十八年前，一个婴儿呱呱坠地，为母亲加重添了几丝乐趣。她虽十分淘气地摔断胳膊，获得母亲的眼泪，母亲却在雪雨交加的夜晚用尽她的力气当起她的摆渡人，渡她到医院，回家后悉心照顾，摇着痛的难以入眠的婴儿入眠。摇动的胳膊如同行走的船，摇摇曳曳却有一种难以描述的安定。母亲是婴儿的摆渡人。

小学时，婴儿逐渐长大，因着营养好，逐渐比母亲高了许些。放学了，即便学校离家很近，母亲也每日都在校门口等待。孩子和母亲并排走着，但每每过马路时，母亲总是会紧紧握着孩子的手，没有一点缝隙。两人的手如同渡船上的铁环与绳索，紧紧拴着。母亲渡着孩子过了六年的马路，母亲是孩子的摆渡人。

现在，孩子已然成年，成为亭亭玉立的大姑娘了。比母亲高了不是一星半点。她面临着高考那条汹涌、奔腾咆哮的大河，内心的不安与日俱增。晚自习后总能看到母亲把车停在门口，我走过去，看着母亲靠在车窗上小憩着，我就总是不忍心敲窗。每当母亲醒后看到我，我总会装着刚刚下来的样子。即使母亲询问，我也会撒谎蒙骗过去。母亲接送着我，母亲是我的摆渡人。

如今，母亲一天天变老，在茂密的黑发中也出现了几缕银丝。母亲当了我十八年的诺亚方舟，带我度过了一个又一个的危险、困境；如今，我虽未处事，却已然成年，体会了被渡的感受，所以更想体会渡人的感觉。我会从母亲的这艘诺亚方舟上下来，建造更大的船，渡着母亲

小时年幼不知事，母亲是我的摆渡人；如今，我最后一次乘坐渡船，以后的困难由我自己去渡。

摆渡人 【一类下】

“实在抱歉，在经历认真评估后我们一致认为那位女士比你更适合这个岗位。”面试官面无表情地说，同时把他的简历扔进了垃圾桶。

谁能想到自打出生以来就在光明大道上撒腿狂奔的他竟会在大学毕业后的第一年被一条大江拦住去路。

这条江很宽，波涛汹涌，更没人来渡他过河。

他早已不记得这是第几次被工作拒之门外了，身为知名大学毕业的高材生，这实在是令人无法接受的境遇。母亲曾忧心忡忡地问过几次，都被他满不在乎地顶撞了回来。

“我只是没有遇到自己的伯乐而已。如果我能遇到赏识我的人，何愁工作机会不来？”

人家姜子牙能用直钩钓到文王，我怎么就不能钓到个称心如意的工作呢？只要我耐心等待，总有一天会有人渡我。这便是他曾经用来安慰自己的说辞。

事实证明，理想的丰满并不能解决现实中的窘境，他再一次沦落到没脸回家见爹娘的地步。

从大楼里出来时，阴沉的天聚拢了滚滚乌云，开始向大地抛洒疾风暴雨，他就这么陷在了屋檐下难以前行。

突然，一个温柔的女声从背后传来。“你愣在这里干什么呢？不回家吗？”他回头一看，正是那挤掉自己被成功录用的女士。一瞬间，怨恨和怒火交织着燃起，他忍不住开口讽刺道：“你真是厉害，第一次就能被录用，不知道你是哪位领导的亲戚？不如介绍给我认识下？”

女子惊诧地望了他一眼，委屈地解释：“你这是什么话？之前我来这家公司面试好多次了，统统被拒绝，不得已我去读了博士，这才被录取。”

博士？他羞愧地想起了自己的本科文凭。

风越刮越大，掀翻了一个水果摊，小贩惊慌失措地冒着大雨将其逐个拾起来，他的身旁车流不息，却始终无人停下相助。

“求人不如求己，若伯乐没有出现，我何不亲自渡我？”他望着小贩忙碌的身影若有所思。

予人玫瑰，手有余香 【一类下】

生活中，我们总会遇到很多困难，对于我们来说它就好像一个渡口，没有“摆渡人”的帮助，我们仿佛无法前行，因而，在别人有难之时，施以援手，予人玫瑰，手有余香。

对人施以援助，自己也会获得双赢，二战结束后，各国陷入经济危机的泥潭无法出来，然而红旗公司积极主动办理贷款业务，承担起挽救国家企业的责任，幸运的是这些企业神奇的发展起来，不但很快归还贷款，而且经过这件事后，红旗公司信誉大增，为其之后成为国际一流企业奠定基础。

因此，在困难之时帮助别人，做别人生活的“摆渡人”对己对他人都是双赢。

相反，在别人困难之时，没有施以帮助，则会致使沦落四面楚歌的境地。一位传教士曾在生前最后几分钟记下一段颇有哲理话：“当他们攻击革命党人，我认为与我无关，我便选择沉默，当他们攻打农民时，我认为与我仍无关，我依然选择沉默，然而，当他们准备屠杀我了，我该怎么办？”最后，这位传教士还是难逃被人屠杀的命运。

假若传教士能够明白予人玫瑰，手有余香的道理，我想他便不会落得如此悲惨的命运。

社会生活中，我们也要用于帮助别人，哪怕是一点绵薄之力。曾读过一篇文章，一位女孩自幼丧母，父亲一直含辛茹苦把女儿拉扯到大，然而由于父亲每日积劳成疾，不幸患上了癌症，需要找到适合血型。女孩无奈发文寻求帮助，社会上很多有钱之人立刻投资捐血行动，很快便行动，女孩的父亲最终得到医治；女孩也在成人后建立了一个大公司为此纪念那位富人的善行，使富人的名字广为流传，富翁的企业也是越做越大。

投资建设一次小捐献活动，虽然对于富翁来说，九毛不值，然而这种乐好善施的行为却为他企业发展创造更好的前景，因此帮助他人，对自己也十分有利。

让我们行动起来帮助身边每一位需要帮助的人，“这种行为实则也是帮助自己！

予人玫瑰，手有余香。

他 【二类上】

每个人的人生都不会事事顺利，我们都在尝试自己去解决，当你解决不了的时候，你孤独，你惶恐，你没了方向，你没有做错事，上天必然会派人来拯救你，带你走出难关。

边城中的渡口和引渡人，我相信大家都耳熟能详，摆渡人的无私奉献，不计报酬给我留下了很深的印象，若没有摆渡人的甘愿奉献，船客应该怎么办，当你遇到难关，需要人帮忙解决时，会有人愿意伸出援手，与你共患难吗？我相信会有！

五月，伴随着夏天的来临，高考的终点对我们招手，酷热的天气，杂乱的蝉鸣，一次一次冲击我内心的底线，一模的失利，让我消沉，惶恐，迷茫，曾经那么自信的我被仅仅一次考试所击溃，我害怕，害怕面对老师对我期盼的眼神，我惶恐，惶恐面对家长日日辛劳，得知我成绩的失望，我不甘，不甘我因此而坠落消沉，可失败的影子，从走出考场的那一刻起，便笼罩在我的身旁，挥之不去。消沉并不是我的意愿，曾经多大的压力都没有压倒我，不知为何，如今，仅仅因为一次失利，而沉沦不止。我多么希望有个他，不是那个他，在失利时鼓舞我，消沉时刺激我，经历磨难时一如既往陪在我身边的他，他为何不出现，我该怎么办，我大叫，我怒吼，将所有的消沉惫志发泄干净，无力的瘫在地上，心志渐渐冷静他不出现是不是因为我而导致，曾经再失败，我的内心都不会被击倒，而这次，我居然消沉了，这不是我！我开始反醒自己失利的原因，不再怨天尤人，我渐渐振奋起来，挥之不去的阴影也渐渐消失，朦胧中，我看到了一个影子，哦！是他！他回来了，若隐若现的笑容洋溢在他的脸上，看到他，我心安了，心静了，一切有了底气，有了陪伴，面对困难，我不再苍白无力，面对挑战，我依旧敢于拼搏，自信之光笼罩着我，使我恢复到原来的样子。

再一次回到学校，消沉的样子被取代，不光我，同学老师也对我的改变有所震惊，他们都不知道是谁帮我走出困难，只有我心知肚明。我暗暗感慨我拥有无名知己，突然我意识到了一件事情，他一开始的离开是不是希望我能自己解决一切，让我通过自己的努力重招信心，他是谁！如何如此用心，朦胧的脸庞渐渐浮现，我惊呆了！这不就是我吗！原来一直陪伴我的就是我自己。

我渐渐明白了，当你落魄，彷徨，只有你自己不会放弃你自己，当你面临困境帮助你的人，或许就是你自己，帮助你的人存在于哪？现实中吗？不，梦里吗？也不！哦！他只存在于你自己的心里。

听取他人建议 【二类上】

人生是一条漫长的道路，这条路上会出现很多十字路口，如渡口一样，带给人困惑，使人难以应对，这时，我是该随心选择一条自己认为正确的路还是听取他人的建议呢？我想，我会选择后者。

能听取他人的建议，才能取得成功。就如我国古代著名唐太宗李世民，身为万人之上，掌握国家大权，唯我独尊的一代帝王，在处理众多国家大事上，他并没有一意孤行，随性而为，而是能听取大臣的建议，最终开创著名的“贞观之治”，带领大唐走向强盛。而同样作为上位者，楚霸王项羽则不能听取他人建议，刚愎自用，而最终落得个乌江自刎的下场，所以，想要获得成功，只有自我的能力是不够的，还要能听取他人的建议。

善于听取他人的建议，才能有更好的发展。与“能”字不同，“能”字说的是可以做的，能够听取他人的建议，而“善”字则强调要善于听取，不仅要做到去听，更要做到会听，从别人的建议中找到与自己想法的不同点，并于自己的想法相比较，将各自的优点取出并结合，成为最适合自己的做法，只有这样才能发在成功的基础上有更好的发展，成为更好的自己。所以，善于听取他人建议，才能有更好的发展。

在人生的渡口边，要听取他人的建议，他或许是因曾路过这个渡口，有着相似的经验，或许是与你的想法不同，可以给你以启迪，但无论怎样，我们都应该静下来听取他们的建议，并给自己以完善，来充实自己，使自己变得更好。

做一个能听取善听取他人建议的人吧。

离别渡人 【二类上】

人生难得是欢聚，唯有别离多。人的一生中总会经历大大小小的别离，有的随风化了，消去了它存在的痕迹，有的仍躺在时光的沉沙下，仿佛一个个古老的渡口。

以前的我，认为离别就像是落花一样的东西。一阵风来，便将其吹下枝叶，落入水中，只待无情的流水带着那一段的回忆流到无人知晓的地方。

还记得初中毕业的那一日，是七月月季开得最盛的时节。中考成绩已出，去向几乎就定了，各人满怀着沉重的心思，来赴这最后之行。校园里，一弯曲水蜿蜒在芬芳的花圃中，月季鲜红的花瓣轻轻落入水中，随着水流的一呼一吸，渐渐向远方流去。恐怕“花落水流红，闲愁万种，无语怨东风”讲的便是这般景象吧。此别之后，同学们便分散在了各个学校，开始了各自新的生活。虽是无奈，却已无可奈何，时光总是往前走，不等人的。

进入了高中，多姿多彩的生活让我应接不暇，但充实的生活也不能让我忘记——我曾经最好的朋友已不在我身边了，她回老家了。曾经我们是那么好，备战中考时每时每刻互相鼓励，只需一个眼神她便知道我的心思，没有她，我便无法撑过那段难熬的日子。然而，如今我是否只能将她遗忘？这就是离别的意义吗？

不知过了多久，我们渐渐失去了联系，也进入了最繁忙的高三。突然有一天，我收到了她的来信，那是她的字迹！我曾看过无数遍的一笔一划，倔强认真的字迹。她告诉我要加油，绝不放弃，她会在远方和我一起努力的。一封信，融化了我长久以来所有离别的悲伤与无奈，也给了我更坚定的前进的决心。

纵然一切都会离去，一切都会改变，但那份与其共有的回忆不会改变，成为每一个人组成他自己的重要成分，时时让你重温那其中的温暖或感动，抑或是悲伤。

一次次的分离就是一个个渡，那一个个转身离去的人便是摆渡人，回忆像是落花随流水逝去，但它不是告诉我们生活有多残忍，而是告诉我，离别是世人皆有的，我的生活仍在继续。感谢生命中那一个个摆渡人，感谢你们与我同行的那段岁月，让我成为我自己，让我从今天走向明天。