分数中的烦恼

第一篇：分数中的烦恼

分数中的烦恼

生活每天都有事情发生，像彩虹一样五颜六色；也像饭菜一样，有淡有咸。我的生活也一样，但让我印象最深刻的是——那个分数烦恼的夜晚。

记得那是一个星期三的晚上，不，是一个下午。那天老师（数学）发下了三、四单元的数学单元考试卷，我迫不及待地打开试卷，没想到一“列”鲜红的大字“刷印”在卷子上，进入了我的眼睛---88分。那时我一惊，心里想：我刚才还答应爸爸一定能考上95分以上的，可现在才考到了八十八分，怎么交代啊？爸爸看了一定会生气的，有可能来“皮带双重奏乐”呢！怎么办？怎么办？我急得满头大汗。这时，数学老师又来了个大打击送个我：“九十分以下的同学必须写一份保证书，而且要家长签名！”我一听，便是更着急了。一阵清风吹过来，吹醒了我，一个好孩子的模样冲进了我的脑海里。

晚上，我订正好卷子了，摆在了爸爸面前。爸爸看到了，便好奇的问：“那是什么？”“你拿来来看看吧。”我提心吊胆的说。爸爸拿起来看了看，严厉的说：“这次为什么考的那么差？你不是说能考到九十五分以上的吗？”“对不起，爸爸。是我之前太骄傲了。”“孩子，爸爸并不是拿分数来批评你，而做人要诚实。知道吗？”“嗯，我知道了。”

那天晚上，我又开心又伤心。

五年级:黄诗雅

第二篇：Word2003中如何输入分数

Word2003中如何输入分数

方法一：

点击“插入”菜单，选择“对象”，这时打开了“对象”对话框。在“新建”选项卡里找到“Microsoft 公式3.0”，选中它以后单击“确定”（双击Microsoft 公式3.0也行），就可以打开公式编辑器输入分数了。

方法二：

依次点击“视图→工具栏→自定义”，这时就打开了“自定义”对话框，点击“命令”选项，在“类别”里选中“插入”，然后在右边的“命令”里找到“公式编辑器”，在它上面按住左键不松手，把它拖到工具栏上，下回再用时就方便了。

方法三：

如果你没有安装公式编辑器，可运用“EQ域”输入分数。比如要输入“1／3”，方法是：

按下“Ctrl+F9”组合键，这时出现一个灰底的大括号“｛｝”，在里面输入“eq f(1,3)”，并用鼠标右键点一下，再在弹出的对话框中点一下“切换域代码”，分数1／3就出来了。特别注意：eq后面有个空格，且输入“eq f(1,3)”时要在英文输入法中输入，否则无效。建议您用方法三，熟练了很方便的，而且它可以对字体设置颜色。

方法四：

11在word菜单中点击“插入”—“域”，弹出“域”对话框，在18

左边“类别”下选择“等式和公式”，“域名”下选“Eq”，点击下面的“域代码”，点击“选项”，选“F（，）”，点“添加到域”，在下面的域代码框中显示为“EQ F(,)”，然后在“域代码”下面的框里的逗号前面输入分子，逗号后面输入分母，点击“确定”，再点击“确定”，这时就会出现域代码“{EQ F(1,3)}”，在域代码上（花括号里）右键，选择“切换域代码”即可。

如果要在文档中多次输入分数，只要复制任意一个分数到需要输入的地方粘贴，然后选中该分数，右击，点‘切换域代码’，然后编辑代码里面的分子与分母，编辑完成后，选中该代码，右键，点‘切换域代码’就出现了新的分数。

法一:

用公式编辑器当然可以实现在文本中输入分数，但是编辑时容易出问题。无意中学到这个好方法，输入方便而且文字编辑时不冲突，特录入与大家共享。

１、在菜单栏 “插入”中选择“域”；

２、选择 类别“等式和公式”，域名“Ｅq”；点击右下角“选项”，选择 “Ｆ（，）”，再点击“添加到域”，然后确定；

３、同时按下Ａlt键和Ｆ9，这时出现一个小空格，选中它，（如果此时页面上已经出现一个小空格，那就直接选中它）再在菜单栏 “工具”中选择“自动更正”；

４、在“替换”一栏输入字母“f”，再点击“添加”，然后确定；

５、需要输入分数时，只要先输入字母“f”，再按下Ａlt＋Ｆ9，在括号中输入分子、分母，然后用Ａlt＋Ｆ9切换回来，一个可爱的分数就诞生了！

只要按上述方法（1～4步）操作一次，以后只要使用第五步就可以了，很简单吧！请对此

方法感兴趣的老师，不妨自己操练一下。

法二:

在用word来编制数学试卷的时候常要用到分数，一般的方法是用公式编辑来输入，这里我们要用域代码的方法来实现，这样更快，方法是在光标处按CTRL＋F9 出现域编辑区域“｛｝”在｛｝中打入“EQ F(1,2)”，不要引号。这里括号中的“1,2”指二分之一。再在域的区域内点右键或直接按F9分数就来了。还要打其它的，只要在这个分数上点右键选择“切换域代码”就转成了如“｛EQ F(1,2)｝”的样子！再把这个复制下来，粘帖后将“，”前后的1和2改成你的分数的分子和分母。再次切换域代码就OK了！

第三篇：成长中的烦恼

成长中的烦恼

唉，如今我已经是四年级的小学生了。望着小时候无忧无虑、自由自在的我的照片，别说现在还真有点儿烦恼。

无论小时候还是现在，我的嘴就特馋。以前，只要我一叫唤，就会有数不尽的零食等着我去吃，可到了现在，风水轮流转，我一个月只能去两次超市，买了零食还不敢吃，因为我后怕吃了上顿没下顿，看着好吃的零食不忍心吃，真是人生一大悲惨啊！

我还记得小时候爸爸妈妈总爱带我到处去玩，一直从早上玩到晚上，不亦乐乎，可是现在，发生了翻天覆地的变化，白天要上学，晚上要写作业，忙极了，好不容易盼到了双休日，可是又要写奥数，又要读英语，简直比上学还累，玩的事情早被忘到爪哇国去了。

还有小时候我总喜欢捣乱，什么把花露水倒到刚煮好的汤里，乱跑乱跳把学步车搞坏了，边泡澡边看大头儿子小头爸爸啊，我全包了，可爸爸妈妈没有一句怨言。如今，我只要做错一道题或考试考到九十五分以下，都会被妈妈骂得狗血淋头，眼冒金星。

不过这些成长中的烦恼是每个人都要经历的，这些烦恼中也会夹杂着很多难以发现的爱，未来的路还有很多烦恼，我们要勇敢的面对这些烦恼，也许你会发现其实烦恼是很弱小的，加油，让我们一起勇敢的面对烦恼吧！

四年级:黄铭婧

第四篇：成长中的烦恼

成长中的烦恼

21世纪的我们中学生要做的是学习，除了学习还是学习。没有了小学生孩童的天真，脑子里没有高中生那样对未来的重视，成天被老师家长压迫着在题海中遨游，烦！烦！烦！

周末回到家，老爸老妈时刻唠叨着：‘有作业吗？’‘去，写作业去。’‘别玩了，作业还没写完呢。’我的耳畔总是围绕着这些话语，老爸老妈，我明白你们都是为我好，可是我还是一个正在成长中的青少年，我也一样渴望多玩一点，多一定没有作业的自由。我应该有自己的主见，我明白作业甚么时候写，请跟我一点自由的空间，老爸老妈，请你们谅解女儿的苦处。

在学校里，增加了晚自习，每晚上课要到九点多钟，睡眠时间仅有五个多小时，作业压得我们喘不过气来，这就是大人们所说的90后享受的生活，哼，让他们来‘享受’好了。以前的我怎没么没有发现数学有这磨难学啊！一道数学题要花费整整一节课的时间去解决，这分明是浪费时间嘛。还有物理呀，简直是浪费脑细胞，特别是对我们女生来说。

成长道路上的风景多磨的美好啊，可惜的是我们没有时间去欣赏。驻足，远观，陶冶我们的情操，净化我们的心灵。抛却烦恼，静静欣赏，与自然融为一体，呵，多好！

在成长中，我们学会自理，我们积攒了知识，我们结交到了许许多多的朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，因为成长，我们变得更加美好，更加成熟。

我爱成长，在风雨中见证彩虹。

惠民县石庙镇第一中学初二:亓彭飞

第五篇：成长中的烦恼

成长中的烦恼

成长，这是个说不清的词。有人说它快乐的，也有人说它是讨厌的。有人不要失去快乐的童年，有人却想快点长大。当然，在成长中的烦恼和快乐是共生的，但只不过烦恼会多一些。

在我五岁的时候，我上了学前班，失去了在幼儿园的那种幸福生活。当时的我认为：每天都要写拼音，一写就是几行几行的，真是讨厌。所以，每当我拿起铅笔，看着那一个个拼音，就会发一阵呆。仿佛那一个个拼音在做游戏、在玩耍。在让我羡慕。等我回过神，发现时间已不早，才极不情愿地提起笔，在作业本上龙飞凤舞地开始写那乏味的拼音。当时我最大的愿望就是快点长大，长大了就不用写拼音了。

在八岁那年，我爬上了小学这座山的山腰----三年级，从此便开始接触作文。初次接触它，认为挺简单，和日记没什么两样。可是后来，我才发现作文是多么深奥。“写景”、“叙事”、“状物”等一些新名词也经常出现在老师的嘴边。最让我厌烦的，就是作文的字数。每当我听到“**字左右“这句话的时候，我就会在心里感慨：作文限字数究竟是谁提出来的？真是厉害，难倒了一届又一届的学生。而由于作文要求字数，我也养成了以个习惯，即每写一段就要从头数数字数，并在段后写下来。所以每次作文都会写写停停，思路从而被打断，我当时就认为自己长大了以后，就会习惯作文字数的要求了。

到了六年级，我虽然习惯了那所谓的作文，但又被繁重的作业给压趴下。每天晚上的作业多得要命，似乎怎么也写不完。那一本本沉重的练习册和一沓沓卷子，让我看着头就发晕。每天晚上都面对堆积如山的作业叹息，希望作业少点，课那座“山“只看长高不见下降。我只有硬着头皮对付那一座座山，并希望到放暑假，到那没有作业的快乐的署假。

暑假过后，我升入初中，来到了三十五中。初入初中，我却没什么烦恼，但在这里的作业量之大，学习任务之重都是小学的几倍。可我却觉得已经习惯了。或许我已经习惯了成长中会遇到烦恼，会用平静的心态去面对它吧！

在成长的过程中，烦恼有很多，我们不能等到烦恼和不习惯来临了再去适应。我们应该适应这个规律，当不习惯来临时，我们不会感觉到成长的烦恼了！

点评：

孩子言之有物，写得作文有内容，很实在，这很好。这样的命题作文，审题很重要。

成长中的烦恼，中心词是烦恼，烦恼与困难有些区别，烦恼是一种情绪，困难是一个现象，所以这个题目中应该特别注重情绪的描写。“成长中”是非常重要的修饰，就是说这些烦恼要与成长有关。成长是什么呢？从现实语境看，应该是心智更聪慧，更懂事，能够承担责任，建立更完善的道德观、价值观，等等，也就是说，要先找到一个成长的具体角度，再来选材构思，这样可以写得更准确，更有的放矢。

这篇习作的确在选材上有些随意，只是写了不同阶段面对的一些学习上的困难，这样的选材对于“成长”而言，内涵表现比较难，所以最后表现主题时，并不是顺理成章，而是生硬地找了一个感受来拼上去，作文的完整性被破坏了，真可惜。

孩子的语言很好，流畅自然，争取在细节上有点刻画意识，就会更生动一些。