课题研究的步骤和计划

第一篇：课题研究的步骤和计划

五、课题研究的步骤和计划

本课题研究时间为一年，（2014年3月——2015年3月）。在一年级及二年级分别进行实验研究。

1、2014年3月——2014年6月，原始数据及案例的收集、测试、教师调研阶段。

操作方法：教师随笔、手记、学生表现记录、学生日记、访谈以及问卷调查等。

2、2014年7月——2014年8月，数据的整理，将问题分类，阶段性总结。

3、2014年9月——2014年12月，试验干预阶段，通过开放性课堂、德育活动以及民主性的班级管理、家校互动等手段对赏识教育培养学生的爱心和责任心进行研究。

4、2015年1月——2015年3月，汇总数据，进行分析形成结论、写出成果论文。完成结题报告。结题。

六、课题预期的成果和表现形式

课题预期的成果

爱心方面：

1、学生爱父母：知道父母生日、能主动替父母做力所能及的家务、能体谅父母和家庭的困难，为父母分忧。

2、爱老师、爱学校：对老师有礼貌，爱护公务、主动帮助老师做好班级以及学校的事。

3、爱同学：和同学友好相处、不做有损同学的事，主动帮助有困难的同学、能选择和平的手段解决与同学之间的矛盾。

4、爱社会、爱祖国：积极参加社会公益活动。

责任心方面：

1、知道自己是家庭的一员、积极主动的承担力所能及的事。

2、明确自己是学校的一员，主动爱护学校的一草一木。爱护班级的公物。

3、学习责任心：自觉完成作业、干净整齐不打折扣的完成。包括口头作业预习作业等。

课题研究最终成果：逐步提升学生的爱心和责任心。

课题研究后的表现形式：

学生之间互帮互助。在学习上自觉主动。体谅父母和老师。从而促进学习成绩的提升。

第二篇：课题研究步骤

一、课题研究步骤

（一）准备阶段（2010．3——2010．7）

1、拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，抓好技能培训；讨论课题开展的一些具体工作；对课题组成员实行分层次培训。

2、做好网络平台的构建，网络资源收集、分类工作。制订研究方案，组织论证；召开课题讨论会，邀请专家作理论指导。

（二）研究实施阶段（2010．8——2012．7）

1、召开课题研究开题会。

2、请专家对参与研究的教师进行辅导。

3、根据研究方案，启动课题研究。

4、根据研究方案，在各科教学中具体实施，同时开展好各子课题的研究。

5、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

6、定期召开研讨会，总结交流经验。

7、完成各子课题的实验，写好研究报告。

（三）总结阶段与结题阶段（2012．8——2012．12）

1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告，2、申请结题，举办研究成果展览。

3、召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。

二、如何申报课题

在填写申请书时主要做的文字工作其实重点就两条：

1．如何选择课题题目。

2．如何填写课题论证。

课题题目是研究的前提条件，有了题目之后，需要把题目的内容转换成课题论证中的所列出的几项内容，几条要求。我把课题论证的内容分为5部分。1.本课题核心概念的界定。2.国内外研究现状述评。3.选题意义及研究价值。4.本课题研究目标，研究内容，研究假设和拟创新点。5.本课题的研究思路研究方法，技术路线和实施步骤。如何选择题目，主要讲四条。

1、选择题目要选择一些大家较为共同关注带有共性的问题。如：我们做研究有理论研究，实践研究、政策研究几个方面，教育问题的复杂性决定了教育研究的更为复杂程度。不同的人员和机构站在各自的立场上关注的问题是不相同的。如：教育行政部门关注的问题是职业院校如何设置发展，学校的规模，结构，质量，效益等问题，定位人才培养模式，实训基地建设，专业课程设置，师资队伍和学校管理以及政策等各方面问题。职业院校所关注的问题是，课程教学，师资，实训基地等等。职业教育科研机构所更多的关注是，理论建构，学科发展，政策制定规划等，当然也有职业院校的发展中的各种问题。

2.在选择题目时一定要注意研究不同基金单位所关注的问题领域，关注他们所支持的重点范围。同时还要注意赢得潜在的专家评审团的认同及支持。

3.研究前沿问题的题目增多，跨学科研究内容加大。研究内容是综合化发展趋势。

4.申报质量不断提高，申报者专业化水平提高，学历，职称，有较大的提高。本科学历以上和副教授以上技术职称者居多，申报者年龄不断下降，中青年是主力军。

下面讲课题论证部分：

课题申请评审书中的课题论证部分的内容包括五个部分：

①、本课题的界定；

②、本课题国内外研究现状评述；

③、本课题选题意义和研究价值；

④、本课题研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；

⑤、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

课题论证的文字限3000字，所以总的原则是要“言简意赅”。

事例：

《高职大学生学业情绪与学习和心理健康关系研究》

本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点：

本课题以高职大学生为被试，采用横向研究法、访谈法、问卷法和实验法探查高职大学生学业情绪的特点、影响因素及其与学习和心理健康的关系。本课题的内容包括四个部分：

1.高职大学生学业情绪的发展特点及影响因素研究。使用问卷法探查高职大学生学业情绪发展的特点；探查高职大学生学业情绪的影响因素，考察个体因素和环境因素与学业情绪的关系，揭示高职大学生学业情绪发展的特点和规律。

2.高职大学生学业情绪影响学业成绩的机制研究。探查高职大学生不同类型学业情绪对学业成绩的影响；使用实验法、问卷法等多种方法探查高职大学生学业情绪与学习动机、学习策略以及自我调节学习之间的关系，以及学业情绪、学习动机、学习策略等和学业成绩之间的复杂关系，揭示学业情绪影响学习活动的机制。

3.高职大学生学业情绪与心理健康关系的研究。主要探查高职大学生的积极和消极学业情绪与心理健康及其各因子之间的关系，以及学业情绪影响心理健康的机制。

4.高职大学生学业情绪与主观幸福感的关系。重要是探查学业情绪和积极心理的关系，更全面地揭示学业情绪的不同维度与积极和消极心理健康的关系。

4、课题的研究思路，研究方法和技术路线及实施步骤：

首先要体现出研究的总体思路，研究的过程路线要清晰，要写的具体详细一些。技术路线也一定要重视。研究思路和技术路线有相互交叉的部分，研究思路偏重于主观部分，运用逻辑推理来说明研究的工作，技术路线则是偏重于客观部分，主要是说明运用手段和工具进行的研究活动。虽然这部分篇幅不长，但还是要“精雕细作”。

课题论证中关于《技术路线》的文字表述可以参考下面一个提纲：

1、开题：（研究前期工作）

制定研究方案、找有关的专家进行论证课题研究内容、修订研究方案，制定项目实施方案和专题研究计划。

2、研究中期工作

开展调查及文献，搜索、整理、归纳研究（实践）中所获的资料等，怎样开展的研究等。

3、研究中后期工作

撰写相关论文及产生阶段性成果，撰写调查报告，专题研究报告及项目研究总报告，提交项目研究成果进行评审鉴定工作。

事例：《西部民族地区女童教育经济支持政策的分析》

研究思路与方法：

本研究拟通过文献分析、直接调查、观察与访谈等途径进行。

具体的研究方法与手段如下：一是研究文献的收集，到相关图书馆、教育部、西部各省市教育厅档案室以及互联网进行资料的查询与收集，以了解国内外关于教育经济支持政策的历史发展过程，为本课题的研究提供理论支持。二是采用问卷调查与观察的方法，选取内蒙古自治区、宁夏自治区、青海省、广西壮族自治区、云南省的总共十所中小学校的女生作问卷调查，了解经费支持的效果。三是运用个案访谈法，包括女童，当地学校的校长、教育局局长等，了解这些经济支持政策运行机制，找出政策失真的原因。

第三篇：课题研究步骤

课题研究实施步骤：

第一阶段 研究准备阶段（2014年5月—2014年7月）

1、成立课题研究小组，确定研究性课题。

2、进行我校学生厌学情绪的问卷调查及心理测试，分析厌学学生形成的原因，并归纳总结撰写调查报告。

3、对我校参加实验的学生学习英语的成绩、心理、习惯、和家庭背景做调查，并建立档案，为后期测试做对比参考。

4、制定课题实施方案，明确最终要达到的目标。

第二阶段 研究实施阶段（2014年8月—2015年7月）

1、（2014年8月—2014年10月）理论知识学习，文献研究；明确厌学学生身上以往的特点，分析造成厌学的原因，为研究确定方向。

2、（2014年11月—2015年5月）实施课题研究方案，重点在课堂教学以及课后辅导中实践检验研究方案，帮助厌学学生提高学习兴趣。

3、（2015年6月）开设一堂成果展示课。

4、（2015年7月）对本阶段工作做好总结，撰写阶段研究报告。

第三阶段 转化方法（补救）实施阶段（2015年8月—2016年1月）

1、对参加实验的学生进行第二次问卷调查，对两次问卷进行：对比—处理数据—总结—讨论研究。

2、根据研究目标，对本阶段成果进行测试分析，及时修补实施方案。

3、通过课堂教学及课后辅导反复矫正、时实践、反思、研讨，在研究成果方面本组成员能够达到共识。

4、组织教师进行教学观摩，将研究成果得到小范围推广。

第四阶段 总结结题阶段（2016年2月—2016年5月）

1、整理资料，分析研究，完成课题成果的总结和提炼，形成研究报告。

2、以论文、结题报告的形式展示课题研究的成果，形成我校研究经验。

课题研究最终成果：

1、理论成果

（1）问卷调查及结果分析报告

（2）撰写研究论文，并汇集。

（3）撰写《西三镇初中英语学生厌学对策探究》的课题研究报告。

2、实践方面的成果

（1）学生学习兴趣浓，学习成绩普遍得到提高。

（2）课题组教师的教学水平和研究能力得到提高。

（3）用实际案例、研究报告、论文的形式将研究成果得到推广。

第四篇：七 课题研究步骤

七 课题研究步骤：

本课题研究分三个阶段进行：

1.准备阶段（2009年10月至2009年6）：包括成立课题组，完成课题方案设计查阅相关理论文献，制定实施细则。

2.实施阶段（2009年7月至2010年5月）：包括学案编制和课例展示。课题组邀请有关专家进行指导，分课型进行研究，并举行研究课和研讨活动。

3.总结阶段（2010年5月至2010年9月）：归纳资料，分析数据，对实验进行修改完善，使三维高效大课堂最终定型，并在学校全面开展。

八 课题研究的主要过程：

本课题从2009年10月开始进行，至2010年9月结束，为期一年；参与研究的教师包括杏坛名师刁士强，英语高级教师宋金平、代静、孙春艳和干劲十足的青年教师吴静、孙新玲、宋鸿雁、苏倩倩。参加研究的班级是整个高二年级。整个研究分为三个阶段：

第一、准备阶段：学习新课程标准、以及国内外关于三维高效大课堂理论，并在学校

领导的大力支持下去兖州一中、微山一中、洋思中学听课学习其先进的高效课

堂理论和实践，回来之后结合自身学校学生情况，我们形成了适合自己的教学

体系，确立了课题。

第二、实施阶段：包括学案编制和课例展示。如果说课例展示是灵魂那学案编制就是

基础。学校的校长、副校长对我们的课题非常关心，多次来课题组指导，给我们课题组的老师们很大的支持；教研员田胜利、肖伟他们都是市级优秀教师理

论经验丰富也都主持或参与过多项课题研究，给我们提出宝贵的建议和意见，我们再结合各方意见和学生实际的基础上把课题分成四个子课题：词汇课、阅

读课、语法课和综合复习课。学案编制具体安排如下：

词汇课——每单元一课时，由刁士强和宋鸿雁负责

阅读课——每单元两课时，由代静和苏倩倩负责

语法课——每单元一课时，由宋金平和孙新玲负责

综合课——每单元一课时，由孙春艳和吴静负责

每单元还会根据教材具体情况进行灵活调整

第三、总结阶段

整理研究资料，进行分析、提炼，形成研究论文。进行研究成果的推广，采用

上示范课、讲座、研讨会等形式使本课题的研究成果成为共享的资源，促进高中英语教学改革的发展。

第五篇：课题研究的一般步骤

课题研究的一般步骤

一、课题立项。

二、设计研究方案和撰写实施计划。

三、写开题报告

四、召开开题报告会，启动课题研究。

五、按方案和计划开展研究活动。

六、活动中认真做好情况记录和资料收集（包括会议通知、会 议情况记录、图片资料、案例、课例、课件、调查表、实验报告、工作总结、心得体会、论文、获奖证书及有关文件等资料的收集）。

七、做好阶段性总结，写出阶段性总结报告。

八、研究任务完成，收集整理有关资料，撰写课题总结报告。

九、写课题结题评审申请书，申请结题。

十、向评审机关递交材料参加结题评审（递交材料包括：结题评审申请书、课题立项申请书、课题研究总结报告以及作为已实现预定目标、完成既定课题研究任务的佐证材料的会议情况记录、图片资料、案例、课例、课件、调查表、实验报告、工作总结、心得体会、论文、获奖证书及有关文件等）。

十一、结题评审材料分册装订，编排好目录单（材料分册装订可以参考如下方式：①结题评审申请书、课题立项申请书、课题研究总结报告；②案例、课例、课件、调查表、实验报告；③论文、心得体会；④荣誉证书）。