南麻中学关于班主任对学生请假安全工作程序的补充规定

第一篇：南麻中学关于班主任对学生请假安全工作程序的补充规定

南麻中学关于班主任对学生请假安全工作程序的补充规定

1、学生请假时，班主任要及时对学生形象表情情绪进行审查，若出现言语遮遮掩掩，目光躲躲闪闪，情绪异常，过于激动或过于消沉，行为过激或过缓等异常行为时，班主任要高度重视，暂时稳住对方，进行心理安慰，及时通知家长，在最短的时间内，班主任亲自将学生交予家长。

2、学生请假理由充分时，在班主任签字前，必须与学生家长通话，先与家长商定学生回家方式，在取得家长的同意下，签字批准学生请假。

3、批准后，要求学生在到家后，家长及时电话通知班主任学生平安到家的消息。

通过仔细学习阅读，本人已经明确了对学生请假安全程序的规定，以后将按照以上要求严格执行。

班主任签字：

第二篇：南春中学安全工作实施方案

南春中学安全工作实施方案

学校安全事关大局，事关学校及师生的根本利益。为贯彻落实全区中小学安全工作会议精神，“构建平安和谐校园”，营造我校良好的校园教育生态，结合我校实际情况，特制定本方案：

一、指导思想

以邓小平理论和 “三个代表”的重要思想为指导，以“为广大师生营造安全、和谐、健康校园环境”为目标，全面落实科学发展观，按照构建和谐社会和和谐校园的要求，认真贯彻落实全区中小学安全工作会议精神，做到严密防范，不漏险情，排除隐患，确保安全。

二、组织机构

（一）、领导小组： 组长：陈汉湘

组员： 刘剑

陈万雄

丁哲聪

（二）、工作小组： 组长：丁哲聪（兼）

组员：郑伟忠

姚淦斌

刘增花

郭斯强

黄洁文

许良图

各年级级长

三、工作职责

（一）学校领导小组工作职责

1、负责组织领导、指挥、协调学校安全工作。

2、根据上级要求，协调学校安全工作与正常教育教学的关系，确保各项工作有序开展。

3、加强宣传，增强工作的责任心和自觉性，制定学校安全工作实施方案。

4、及时研究和协调解决学校安全工作困难和问题。

5、负责学校安全教育工作安排和对各类安全工作进行督查。

6、负责妥善解决各类突发事件。

（二）工作小组工作职责

1、贯彻执行国家各项安全保卫工作法规，结合学校实际情况，制定各项安全规定和安全工作措施，维护学校安全和校园稳定，为学校发展创造良好的安全环境。

2、掌握学校安全基本情况，综合分析，提出安全工作的计划和措施，定期汇报工作，为领导当好参谋。

3、制定安全宣传教育计划，组织有关人员进行安全教育和培训，开展安全宣传、教育，提高师生安全意识。

4、组织协调有关部门定期进行安全督导检查、查找事故隐患，提出整改意见，落实整改。

5、制定评估标准，对班级及学生进行安全情况量化评比。

6、按时、准确上报各种安全工作计划、报表和其他相关材料。传达上级安全工作指示、规定和要求。

（三）各部门工作职责 政教处

1、负责制定安全宣传教育计划，开展学校安全教育的宣传工作，组织每学期至少一次的安全法制讲座；

2、负责督促检查各班日常安全教育工作，负责检查各班学生的考勤工作，制定学生考勤有关的规章制度；

3、负责各阶段各班的安全情况量化评比；

4、负责学生安全教育工作有关资料的收集、整理和保存；

5、处理学生安全突发事件。总务处

1、与教导处一起对教学设备进行安全检查，维修和更换；

2、负责对校舍的公共设施、器材设备、消防、用电设施，进行经常性检查、维修，及时排除安全隐患；

3、负责制定学校财产安全保护的有关规章制度，确保学校财产安全；

4、负责做好学校安全检查记录；

5、负责向教育局上报每学月一次的安全工作汇报（一份交办公室存档）。体卫处

1、负责落实运动安全教育，即学生在参加各类运动中的安全；

2、加强对体育课、学生课间活动、课外活动等安全教育和事故防范工作，按教学要求向学生介绍体育运动安全知识，通过教授，提高学生安全自救能力；

3、经常检查体育设施、场地设施、器材的完好情况，发现隐患立即维修或停止使用；

4、负责对消防应急队伍的管理，组织队员定期进行训练，提高处置应急事件的能力。办公室

1、协助校长室做好有关的组织、协调和联络工作；

2、负责有关安全工作资料（上级文件、规章制度、目标责任书、检查记录、值班安排等）的收集、整理和归档工作；

3、负责向上级报送有关安全工作的文件资料和信息。教导处

1、配合政教处做好学生的安全教育工作；

2、负责督促各功能室有关人员经常性的检查教学设施、器材、药品及教学用电的使用安全情况，发现问题及时报告总务处；

3、负责处理与本处室有关的其它安全工作。

四、具体工作(一)六个方面的安全教育

1、行为规范教育。行为规范教育是一项长抓不懈的工作，要经常性开展“学生守则”、“学生日常行为规范”教育，对经常违纪的学生要进行重点帮教，防止其走上违法犯罪的道路。

2、法制宣传教育

法制教育同依法治校、依法育人结合起来，与后进生的帮教转化工作结合起来，与提高师生学法、守法、用法的自觉性结合起来，在学生中广泛深入开展“五•五”普法教育、《学生伤害事故处理办法》和“防偷、防抢、防勒索、防赌、防毒、防斗殴”等法制学习宣传教育活动，提高学生的法纪意识和守法自觉性，同时引导学生学会法律保护自己，教育学生在受威胁、受打骂、受敲诈勒索时主动向老师、向家长及时反映。

3、文明上网教育。网络的负面影响，严重危害着青少年学生的身心健康发展。针对当前学生上网问题，根据局确立的“内强教育引导，外重截源清查”的工作思路，在学生中掀起上网问题的教育、引导热潮，着力加强对学生上网引导和指导，努力提高教育效果。

4、心理健康教育。要认真贯彻执行教育部《中小学心理健康教育实施纲要》和广东省教育厅《关于加强中小学心理健康教育实施意见》的要求，努力提高心理健康教育的科学性和实效性。加快心理健康教育咨询（辅导）室的完善，组织专（兼）职心理健康教师积极参加各级培训，充分发挥咨询（辅导）室和心理健康教师的作用，坚持全面教育与个别辅导相结合、促进心理健康发展与预防心理问题相结合的教育方法，不断提高学生的心理素质和适应环境的能力，培养学生健全的人格。要加强对心理有障碍的学生心理辅导，使其安心学习，自觉遵守国家法律法规和学校规章制度。

5、交通安全、防溺水教育。鉴于学生的年龄特点、认知能力和法律行为能力，要组织学习《道路交通安全法》，参观交通安全图片展，开展助警等各种社会实践活动，使交通安全教育进学校、进课堂、进头脑，进一步提高学生安全参与交通的意识。教育学生不要到没有安全设施的江河游泳，在适当的时候利用体育课教会学生游泳，提高学生自救能力。

6、防治爱滋病和禁毒教育。要利用专栏、讲座等形式,加大防法爱滋病和禁毒教育宣传力度,通过组织参观禁毒教育基地等到活动,增强学生“珍爱生命，从我做起”、“珍惜生命，拒绝毒品”的意识，要引导学生自觉抵制黄、赌、毒和封建迷信、邪教的侵蚀，使学生自觉构筑起牢固的思想防线。

（二）加大三个方面的监管力度

要树立“安全第一、预防为主”的观念，加强对学校安全环节的监管，开展对各种学校不安全因素的大排查，进一步提高安全管理工作的针对性和实效性。

1、加大对学生课间及上放学时段的监管力度。据调查学生在校内发生因违纪行为造成人身伤害事故的，基本都发生在课间及学生上学未上课或刚放学未离校的时候，发生在楼梯、厕所、操场等缺少老师监管的地方，这是安全管理的一个薄弱环节。因此要加强对上述

时段和地点的监管力度，要组织对上述各薄弱环节进行巡查，防范并及时处理意外事件。上放学时间要加强值日教师在校门口附近巡查，尽最大努力确保学生安全。

2、加大对学生考勤情况的监管力度。要认真落实考勤登记制度，每节课的任课教师都要清点人数（上、下午第一节课由班主任负责），将缺勤学生及时告知班主任或报告当值行政，班主任对无请假而缺课及课间请假的学生要及时联系家长，做好跟踪工作。

3、加大对校门出入的监管力度。加强校门保卫工作，加强保卫队伍的管理，把好校门出入关，对校外人员出入校内实行登记制度，杜绝无关人员进入校内；对于上课期间有特殊情况需要请假外出的学生，必须持有班主任的请假条才可放行。

（三）两个方面大排查

1、对学生违纪违法的现象进行一次全面大排查。学生违纪、进而违法，是学生人身伤害事故发生的重要诱因。学校要对全体学生思想道德品质，遵纪守法的情况集中进行一次全面的、彻底的大摸查。对思想品德较差、经常旷课、离家出走、上网吧、参与打架斗殴的学生，对赊账、吸烟、酗酒、赌博的学生，对携带管制刀具、水管等各种凶器到校的学生，对敲诈勒索同学的学生，对带黑恶势力性质的学生团伙进行认真细致的排查，对排查出来的学生落实专人进行教育，及时与公安机关、法制副校长、家长取得联系，共同把学生伤害事故消灭在萌芽状态。

2、对学校设施等安全情况进行经常性的大排查。经常对学校的教学楼、运动场所、楼道、消防设施、用电设施等进行检查，发现隐患及时排除整治。

五、安全事故应急措施

发生事故应客观、准确、及时上报，事故发生报告的内容包括：事故发生的时间、地点，类别，情况，接报时间，事故简要经过，应急措施，初步原因分析，事故报告部门及联系人和联系电话，并作及时处理。重大事故应及时向教育局、公安局报告。相关电话：

（1）学校值班电话：2261507—8000

（2）派出所值班电话：2262329（3）教育局电话：2259400

（4）其它电话：火警：119

匪警：110

急救：120

六、本方案自公布之日起执行。

潮州市湘桥区南春中学

2007年6月20日

第三篇：南桥中学安全工作责任制度

南桥中学安全工作责任制度

学校的安全工作直接关系到办学质量，学校的信誉和学生的健康成长，也关系到家庭的幸福、社会的稳定。因此，我们必须增强广大师生的安全意识，强化学校安全教育力度，普及安全防范知识，加大学校安全管理措施，做到安全工作警钟长鸣，确保师生平安。

1、学校成立安全工作领导小组，负责领导全校的安全教育、安全防范、安全救扶等工作。校长任组长，主管副校长任副组长，相关主任为成员组成“学校安全工作领导小组”。

2、安全工作贯彻“谁主管、谁负责”的原则，建立安全工作领导责任制，工作人员岗位制。做到任务落实到部门，责任落实到专人与岗位职责挂钩，与考核挂钩，使各种安全防范落实到实处，努力创建安全文明校园。

3、班主任是基层安全工作责任人，负责班级学生的安全教育，各班要努力建设良好的班风，加强安全隐患的防范，加强安全监管的力度，及时发现问题，消除隐患，及时向学校领导和家长通报情况。

4、值日领导要对全校安全管理、安全监控负责，及时消除安全隐患，发现安全事故及时预以补救和解决。

5、政教处要加大对违纪学生的查处力度和后进学生的教育转化工作，并加强对各班安全工作的检查督促。

6、任课教师做到每节课点名，发现情况及时告诉班主任及政教处。体育教师要加强体育课和体育活动的安全监督，对体质较弱的或有特定疾病的学生要及早发现并采取相应措施，杜绝安全事故的发生。

7、教导处要加强实验室器材、药品尤其剧毒药品保管、使用。教师在实验室上课，要严格按照实验室规定，教育学生遵守操作规程，避免安全事故发生。

8、门卫要把好大门关，坚决杜绝无关人员进校，谢绝校外车辆入校，进校车辆在上课期间需熄火推行，加强校园治安管理。教师私家车要按指定位置停放。

9、值日领导、就寝检查的值班教师要核对就寝学生数，发现未到学生及时联系，政教处课余时间加强巡逻，防止校外人员进入寝室推销、偷窃、诈骗等，严防学生赌博、打架、行窃，发现情况及时报告。发现学生患病或有不正常情绪及时通报班主任及学校领导。

10、总务处要加强对校内食堂、浴室、小卖部等的管理，切实做好饮食安全工作，防止食物中毒和肠道传染病的发生。同时加强对学校的校舍、场地及其他公共设施的定期安全检查，加强消防器材、电力器材的保管和维修，保证器材处于可正常使用状态，及时对有安全隐患的部位进行整改，切实做好安全防范工作。要加强对特殊设备的检查、维修。

11、全校教职工要以主人翁精神，及时制止学生不安全文明行为。发现安全隐患，应及时报告有关部门，当发现学生突发疾病和伤害事故时都有责任采取措施及救护伤害学生。

南桥中学2010、9

第四篇：文城中学班主任安全工作

文城中学班主任安全工作

目标责任书

安全工作重于泰山，学生的人身安全及财产安全责任重大。为确保学校各项工作顺利进行，明确班主任在安全教育管理中应负的责任，增强班主任责任心，形成良好校风班风，促进我校安全教育管理更加完善，防微杜渐、防患未然，结合我校实际情况，学校与班主任签订安全工作全面目标责任收书：

一、本着“谁主管，谁负责；谁主办，谁负责”的原则，班主任是班级安全工作的第一责任人，对班级安全工作全面负责。

二、切实履行班主任的安全职责

1、执行学校有关安全的制度和决定，具体负责本班的日常安全工作。

2、依法、耐心、细致地进行思想教育工作，切忌简单粗暴，以免伤害学生身心健康。

3、经常宣传安全知识。

4、及时了解学生思想动态，发现情况及时处理，或向学校领导报告。

5、经常巡查班里情况，及时发现和消除不安全隐患。

6、积极向学校领导提出安全建议。

7、其它本班日常安全工作。

三、遵照“安全第一”的方针，从“安全工作责任重于泰山”的高度把安全工作纳入班级管理，教育教学的各项工作中。

四、班主任须做好日常管理（如纪律、安全教育、周末纪律教育、自尊、自重、自爱、自强教育及心理健康教育等。）

五、经常对学生进行安全教育，如防火、防盗、防触电、防溺水，人身安全、法制安全、交通安全、食品卫生安全、交友安全、网络安全、毒品安全教育，并体现在班会课教案中。

六、教育学生不得在各楼层的楼梯或走廊追赶、奔跑、打闹。不得攀上各楼层门窗打扫卫生或做其他任何危险事。

七、教育学生在教室、宿舍内不得私接乱拉电线，不点蜡烛，不向窗外泼水，扔垃圾。正常上期间未以允许不得出校门。教育学生遵守寄出宿生作息时间制度，杜绝夜不归宿现象，对校外租房居住的学生，班主任要加强教育，同时要与学生家长取得联系。

八、教育学生不得携带管制刀具，杜绝打架斗殴现象发生。教育学生妥善保管好财物，学生放学离开教室和离开宿舍要锁好门窗。要加强学生的法制教育，确保学生守法率达到100%。

九、任何班级未经学校批准，不得组织学生到校外参加其它活动。

十、加强对学生的思想品德教育和心理健康教育，发现学生有心理问题应及时疏导，并及时和家长取得联系，如不能正常学习的要通过医院的证明和学校关部门的批准，让家长将学生带回治疗。

十一、重视学生安全自救知识的教育，培养学生的自救能力，使学生处乱不惊，从容应对各种突发事件。

十二、如有学生旷课、人身伤害、火灾、财物失窃等问题或事故，要立即向有关处室和学校联系汇报。

十三、教书育人，为人师表，不得歧视学生，不得讽刺挖苦学生，不得以任何理由体罚或变相体罚学生，不得停学生的课，以免各种事故发生。

十四、以下情况视为班主任失职，并追究相应责任：

1、学生应在校而未在校，班主任未及时发现，未及时与家长联系，未向学校汇报，产生不良后果的。

2、学校安排的各项工作未能及时完成或传达教育给学生的。

3、班级中发生重大事件，事后又不知情或处理中有拖拉、敷衍等推卸责任行为的。

4、本班教室、寝室存有安全隐患（如：开关漏电、玻璃破损、使有火源、藏有刀具等危险物品）等，未能及时发现或未上报相关部门维修而造成后果的。

5、在处理学生事件过程中，有推脱、敷衍塞责，未进行及时相应处理或处理不当面造成严重后果的。

6、私自让学生离校并造成不良影响或后果的。

7、在教育学生过程中有过激或不当言行，直接造成学生不良后果的。

8、班主任应到位而未到位，发生偶发事件的。

以上各条作为学校对班主任安全的工作目标考核的依据。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，将视情节轻重严肃处理和追究责任，直至追究法律责任。

责任单位：班主任签字：

遂平县文城中学年月日

第五篇：浅谈对中学班主任工作之我见

随笔短论

浅谈对中学班主任工作之我见

班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。实践证明，许多所谓的“差班”、“乱班”，经过优秀的班主任的辛勤培育，深入细致地做思想工作，终于转变成“好班”、“优秀集体”，而有的班级本来就很不错，由于班主任不负责任，放任自流，却逐渐松弛、散漫，沦为落后。班主任工作的质量，在很大的程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响着每个学生德智体的全面发展。所以，一个班主任工作的成功和失败关系重大，事关人才的培养、国民素质的提高。

班主任工作是中小学教育中最基本而又最繁重的基础工作。随着时代的发展、科技的进步、知识经济的到来以及进入互联时代，当代的中学生出现了新的特点：他们视听广泛，信息交流快，因而易于接受新的思想而不满足于老师、家长“一点式”的教育目标，即“只有升学才有出息”；他们追求时尚、扮酷，自诩为“新新人类”，标新立异，不喜欢千篇一律；他们有自己的个性、主张，厌烦家长和老师无休止的“唠叨”；他们不仅对老师的教育教学有很高的要求，而且对班级管理和各类活动有着强烈的参与意识；在集体生活中有着强烈的自我表现欲望；在学习中有一种较为敏锐的挑剔目光；在家庭生活中有一种要与长辈平等的民主观念等等，有不少老师对此感到惊奇、困

惑：为什么现在的中学生有这么多古怪的念头？有时真是无法理解，甚至视其为“越轨行为”。以上这些都说明了一点，目前，我们中学班主任工作面临着新的形势、新的要求和新的挑战。面临着新的形势、新的要求和新的挑战，怎样才能当好一名称职的班主任？怎样才能完成党和学校交给我们的重任？怎样才能不辜负广大家长对我们的热切的期望？这是当前摆在我们每一位中学班主任面前的一项重要课题。下面，我就对中学班主任工作谈谈自己的看法和点滴体会。

一、做好中学班主任工作，班主任要有良好的心态。首先，班主任的角色特点决定了班主任必须具备良好的心态。众所周知，班主任是班级的组织者，是班级的建设之魂。班主任的人格力量、良好的心态，影响着班级的建设。具有良好心态的班主任，热情真诚、平静乐观、豁达开朗、坚忍不拔、使学生对他有信任感、亲切感、有话能对他说，有事能请他帮忙，因而他能够广泛地了解学生，与学生进行平等的交流，成为学生的知心人、贴心人。只有让学生真正感到老师是可亲可敬的、平等待人的，学生才会“亲其师，信其道”，师生才会和谐相处，其乐融融，形成和谐的班风。班主任不仅是班级的组织者，而且是班级的管理教育者。班级每天都是处在纷繁复杂的变化之中，班主任始终处在协调各种人际关系，直接处理来自学校、家庭、社会与班级学生之间发生的各种矛盾，解决学生中各种实际问题，应付和处理各种突发事件的氛围中。因此，班主任在管理教育中的角色是不断变化的，工作的节奏是快的，应变能力是很强的。班级工作实际要求我们班主任既要有丰富的管理教育经验又要有良好的心态，这样才

能以昂扬振奋的精神和顽强的斗志，镇定自如地做好班级工作。其次，班主任是德育工作的重要实施者，德育工作过程充满着矛盾和心灵的碰撞。班主任是班级心理环境的领导者，是班级心理建设的核心。班主任在班级心理建设中要发挥学生心理的积极因素，克服学生心理的消极因素的首要条件就是班主任应有一个良好的心态。实践证明，不同的班主任领导风格不同，便会形成不同的班风。一个具有良好心态的班主任，他才能有效地建立师生关系，学生之间正常和谐的交往关系，教育影响有效地渗透在群体之中。最后，现代中学生呼唤班主任要有良好心态。当前的社会，生活节奏快，竞争激烈，压力大。现代中学生，他们一方面受到家庭的过度关心和照顾，降低了他们的心理承受能力；一方面又过早地承担着家长的过高期望值和来自社会各方面的心理压力。青少年正是培养良好心理品质，形成独立人格的关键时期。由于绝大部分的中学生都存在不同程度的心理健康问题，所以，他们需要具有良好心态的教师与他们心心相印，伴随着他们健康成长。另外，良好的心态也有利于班主任自身的身心健康。

二、要做好中学班主任工作，班主任要有服务意识。班主任最基本的工作就是服务工作，设立班主任之职，就是为了更好地为学生服务，做不到这一点，不能算是一个称职的班主任。所谓服务意识，就是要全心全意对自己所管辖的学生负责，要以“毫不利己，专门利人”的精神为学生服务。当然这种服务主要是为学生的身心健康和发展服务。但实际工作中，有两种错误的观念对班主任树立服务意识产生了很大的阻碍作用：一是不能摆正班主任与学生之间的关系；二是认为

服务的提法层次太低，总认为班主任是为管学生而设立的，所以班主任应该高高在上，管好学生；班主任是成人，而学生是小孩，提服务似乎有点不合实际。魏书生说过：因为有学生需要受教育，才有了教师这个职业，并不是有了教师，而去找一些学生来让他教。是学生的存在决定了教师的存在，而不是相反。我们的饭碗是学生给的，就没有理由不给学生服务，班主任作为和学生接触最多，对学生影响最大的教师，更应该牢牢地树立为学生服务的意识。树立正确的服务意识，是班主任做好工作的前提。“为学生服务”，应该被每一位班主任表达于口头，深埋于心底，体现于行动。

三、要做好中学班主任工作，班主任要有高尚的师德和坚定的教育信念。所谓“师德”，简言之，就是“教师的职业道德”。具有高尚的师德是为人师表最根本的要求。班主任是学生的教育者、引路人，是他们学习的榜样，班主任应具有高尚的师德，这样才能在学生中树立崇高的威信，给学生以强有力的教育影响。所谓“信念”就是人对生活中某些观念抱有坚定的确信感和信任感的意识倾向，是人的动机系统的重要组成部分。信念对一个人来说非常重要，它指引人们怎么想和怎么做，该做什么和不该做什么，它能为人的愿望、态度和行为等提供充足的理由。而在现实生活中，信念却被不少人高高挂起，有些教育工作者有意无意地把信念圣化和宗教化，使它变成可望不可及、与现实不沾边的东西。正因为如此，我们有些学生觉得信念离他们的生活太远而淡化它或遗忘它，从而使信念教育走向了封闭和僵化，走向了平庸和低效。作为班主任，要确信教育的力量，确信每个

学生都有优点和才干，都可以教育好。对于有某些缺点和错误的学生，只要对他做深入细致的思想教育工作，也能把他转变好。“没有教不好学生，只有不会教的老师”，只有这样才能在工作中不畏困难曲折，顽强而耐心地工作，收获辛勤的硕果。

四、要做好中学班主任工作，班主任要提高自身素质，积累工作经验，大胆创新，与时俱进，改进工作方法。班主任工作不只是单凭热情和干劲，它具有很强的科学性。是一项专业性的工作，这就需要我们班主任在做工作时要讲究科学的方法。科学的方法有助于我们解决各种问题，达到事倍功半的效果。在实际生活中，我们时常看到一些班主任由于不太讲究科学方法，“眼睛一睁忙到熄灯，”出力不少，效果不佳。另外有些班主任从初一接班时，对学生的一套道德话，到了初三还是这一层，学生听了三年老一套，耳朵生了老茧，心理生了逆反，自然达不到教育目的。而班主任却认为费了这么多劲学生不领情，于是牢骚满腹，认为现代的学生不好教，泄了气，伤了心。因此不愿意再做班主任工作。其实不然，这都是由于班主任工作方法不恰当、不科学，做学生思想工作方法单调造成。鉴于此，新时期的班主任工作方法要得当，要科学。

我在这里介绍了我对中学班主任工作的点滴体会。当然，由于本人各个方面都存在许多不足之处，以上这四点只是我对班主任工作粗浅的看法，还不够完整，恳请大家见谅。俗话说，教学有法，教无定法。班主任工作是一门艺术。我认为只要努力做好前面这四点不断探索，不断创新便不会辱没到班主任这一称号，在班主任工作这个广阔的舞台上展现自己的风采，争取的更大的成绩。

（作者单位：来宾市兴宾区小平阳镇第二初级中学何基锦546111）