班主任讲坛（精选五篇）

第一篇：班主任讲坛

城关中学班主任讲坛

各位班主任

上午好！

从教二十多年，终于在去年步入了教师队伍的精英----班主任的行列中。虽是老教师却是一名实实在在的“菜鸟”级班主任，本人没有“讲台上一站威风八面、举臂一挥一呼百应”的魄力，更没有“运筹于帷幄之中、决胜于千里之外”的能力，如何胜任班主任工作？是本学年我一直探索的问题。

首先，为了迅速适应班主任工作，必须向身边的优秀班主任学习。上届班主任就是我学习的榜样，班级管理郭国霞是我的导师，班风学风的形成借鉴董明潮的经验，学习习惯的养成和学生的管理伍淑白给了我很大的启示。同时，带班过程中遇到实际问题不能很好解决时，随时请教本年级的班主任，请伙计们帮忙出主意、想办法，避免走弯路，以便班级迅速进入良性发展模式。

其次，履行班主任的服务职能，着力打造让任课教师舒适的班级。作为一名老教师已和几十个形形色色的班主任打个交道，让人怀念的不一定是班级成绩特好的班主任，真正让任课教师难以忘怀是班级管理规范、班风学风浓厚、尊重任课教师、平等对待每门学科、科学处理师生、学科间的关系等等的班主任。正因为如此我带班主任后主要做了以下工作：

1、狠抓学生行为习惯、学习习惯的养成；

2、树立教师威信，制作科任教师荣誉展示课件、严惩与教师对立的学生；

3、合理安排各学科课余时间，弥补劣势学科，促进学生均衡发展。等。

第二篇：一线班主任讲坛

班主任工作中的威信与威严

——“一线班主任讲坛”培训的感受

谢彩英

有幸参与全国一线班主任讲坛培训大会，两天的学习时间，我是完完整整的听下来了，被感动着，被震撼着，吸收着一线班主任、专家们的经验，理解着那一句深奥或是浅而易懂的话语，老师们那生动的语言以及那一个个细致的问题都会让我思考。我工作时间不算长，也带过班，带的也是农村的教学班，我希望能将这些优秀经验吸收成本土化，本校化，本人化。下面我就将本次培训最大的收获列出如下，希望与同仁们交流。

班主任应怎样把握工作中的度呢？

一、树立威信与过度威严

有威信的班主任本身就是一种无形的教育力量，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍。班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。记得刚接一个班时，师生之间还不熟悉，当我第一次同他们讲话、上课，他们的注意力是那么集中，布置的任务是那么顺利的按时完成，这就说明学生都想进步，都想在老师面前留下美好的印象，同时，他们也不知不觉地洞察老师的言行。基于这一情况，我特别注意在各项活动中发挥自身特长，去“征服学生”，让学生体会到老师是他们的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信，实事求是。同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求。

但是，有许多班主任往往把握不住尺度，容易形成专制主义，通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。班主任也就无从谈起因材施教。

二、充满信心与过高的期望 我们有必要树立做好班主任的信心。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对后进或犯过错误学生，更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。但对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高期望，有的班主任强求学生得高分，争第一，考名校，为此不惜采取各种“激励措施”，大有“不成功便成仁”的势头。由于学生个性的差异，班主任却按单一的目标和方向去追求、去努力，最终事与愿违，以此完全对学生失去信心。

作为一名班主任如果忽视学生的学习水平和认识能力的差别，强求学生接受老师过高的期望，则是一种“拔苗助长”的行为。要由基础定起点，由现实定目标，只有让学生跳一跳就可以摘到果子解渴，学生才会有兴趣去努力，若目标太高，则会使人产生挫折感，进而失去信心。

三、悉心教育与过细指导

班主任工作必须坚持做到“勤”字当头。首先是勤于思考。要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施来教育管理学生。其次要勤于疏导。要经常表扬先进，指出问题，以正确的人生观教育学生，还要经常找学生谈话，个别疏导。再次，勤于调查。班主任要勤下班级看看，还要与家长建立密切联系，与各科老师联系要勤，从而真正架起一座教师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。

但班主任也要把握“勤”的度，不能对学生的生活加以包办，久而久之，容易使学生遇事无主见，依赖性强，缺少创造性，自我管理能力差，在老师面前一样表现，老师背后又一样表现。学生能干的事，老师绝对不干。如把任务下放到班委手中，班会也是由学生自己拟定主题、组织、排练。班级各类事项都有专人负责管理，而班主任只是个幕后导演者和领导决策人，出现问题时班主任要及时解决，对班委会工作鼎力相助。久而久之，班级的事情有人管理，学生们遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时我也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。

四、培植爱心与过分的关心

中小学时期青少年每天在学校占用了大部分时间，个性不够稳定成熟的他们离开父母、家庭来到陌生的环境，无论是生活上还是精神上，都渴望得到老师的关心和爱护，这是爱心培植的依据。班主任在工作中若能用心去征服学生，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量。初当班主任时，班里有一个学生，成绩差、吸烟、喝酒、打架、劫钱„„不良习惯特别多，我跟他谈心，但对方听不进去，并质问我“您为什么总跟我过不去？”他的这句话使我幡然醒悟：他对我给他的爱不理解，产生反感。从此我改变了我的教育方法，由一味的批评改为每周表扬他一次细微的进步或微弱的闪光点。在帮助他的过程中，我和他主动交心，交朋友，让他理解班主任对他的一片赤诚的爱心，现在，他各方面进步都很大。

认为在学生生病期间或生活有困难的特殊情况下偶尔一显“师恩”，不是爱心的真正含义，同时过分的关心也是班主任工作的一个严重误区。有的班主任对学生的大事、小事都操心，这种过份的关心和爱护，更加强了学生在家庭中“以自我为中心”，更加滋长了学生贪图安逸。班主任不能温情地剥夺学生接受生活考验的机会。相反，要利用各种契机，让学生适应不同生活环境，独立照顾自己，不断磨炼经受风雨袭击后的顽强意志品质，培养心理承受能力。

第三篇：班主任讲坛活动方案

淄博外语学校班主任讲坛活动方案

一、指导思想

班主任是班级的组织者、引导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。班级管理工作一直是我校教育教学工作的重点和难点，班主任作为特殊的教育工作者，学生成长的导师，任重而道远。为了促进学校班集体的建设，提升学校德育工作的实效性，我校将定于2014年3月开始举行班主任工作讲坛。

二、目的和意义

交流班主任在班级管理工作中的典型事迹，探讨班主任工作在新形势下的途径、方法和意义，解决班主任在工作中的难题和困惑，给班主任创造更多交流展示的平台，形成在班集体建设和学生思想道德建设过程中的有益经验，创建学校德育工作的新局面，为学校的可持续发展奠定德育教育基础。

三、讲坛内容

1、规范班级管理——良好班集体建设探索与实践。班集体建设是班主任的重要工作，一个优秀的班集体应该是一个团结向上、蓬勃发展的团体，它不仅直接影响着学生的学习习惯和学习成效，而且能潜移默化地促进学生的身心发展。那么在班集体建设中你有哪些经验、智慧、难题或者困惑？

2、关注学生成长——学生思想道德建设探索与实践。教书先育人，育人先育德。当今的社会发展日新月异，学生的思想、行为、个性、爱好等变化不可同日而语，这就要求我们班主任在学生思想道德建设中要与时俱进，顺应时代的发展，适应学生的变化、关注学生的成长，特别要注重学生日常行为规范行为的养成。那么你在对学生进行思想道德教育和行为规范的养成方面的过程中有哪些真知灼见能和我们一起分享呢？

四、讲坛要求

参加论坛发言的班主任应围绕自己的班主任工作，就班风学风建设、规范班集体建设等班集体建设方面的问题或是在学生行为规范养成教育、理想前途教育、行为矫正教育和感恩教育等方面的经验、体会、感悟整理成文，既可以谈工作经验，也可以写理论实践，既可以就个案分析，也可以讲工作方法和设想，各抒己见，谈谈自己的见解。交流的班主任要以日常工作中体会最深的某一方面为例，重点论述某一个观点，事例要具体，观点要鲜明，可操作性要强，切忌空谈，并要上交发言稿。

五、实施过程及要求

1、论述内容要具体，切忌空洞乏味、泛泛而谈。

2、内容要做到主题突出，观点鲜明，体会深刻，材料详实，论证有力，说服力强，并能结合自身的工作实际展开论述。

3、论点要具有针对性、实用性和可操作性，能体现新的教育观和学生观，体现本校实际情况。

4、当一个班主任进行演讲时，该班主任所在的年级组老师要首先参与点评。每个老师的发言时间不少于3分钟。

5、班主任工作不满两年的，论坛之后上交感悟、体会，并张贴展示。

6、交流发言，每位发言者时间不超过20分钟。发言结束后，参加与会的班主任可以畅所欲言，形成百家争鸣的论谈氛围。

7、学校德育处每月确立一个主题，展开一次讲坛。

六、讲坛会议地点

物理实验室

淄博外语学校

2014-3-10

第四篇：教育家班主任讲坛学习体会

教育家班主任讲坛学习体会(精选多

篇)

这个周末4月13-14日两天在官一中参加了为期两天的“一线教育家班主任讲坛”，专家们精辟的见解，幽默诙谐的语言，高超的技巧，高度的责任心，让我对班主任工作有了新的看法。本次班主任培训有四位专家分别对我们进行了指导，他们身上都有一个共同点那就是钟爱班主任这份工作，享受班主任工作带来的乐趣，看到学生的变化进步之后那种愉悦的心情，感受到他们身上的真的是我心目中的名师专家。

xx老师生病喉咙不舒服依然坚持为我们带来了三个多小时的精彩讲解，教我们诊断学生问题，透过现象看本质，找到学生犯错误的原因，对症下药。在处理学生问题的时候要顾全大局，不急于作出判断，采取措施要因人而异，并且要根据学生的反馈及时的评估自己的教育方法是否有效或者正确。刚开始当班主任那会，很怕处理学生问题，包括迟到还有作业缺交等，把学生喊到面前询问情况，要求放学之前补过来给老师，然后三言两语就结束了。而那些有经验的老师又是批评又是罚站，甚至还要请家长到校。有时候我就怀疑我是不是对学生太信任了，我觉得这是小事情只要他下次不犯就行了，怎么搁其他老师那里就那么严重，是我认识有问题吗？通过刘老师的讲解让我明白事出必有因，只有找到学生问题的那个因，班主任才能对症下药。但一味的迁就也不能成就学生，所以教育方法要具体情况具体分析，因人而异。

xx老师是北京市七一小学的优秀班主任，她就是一位慈母型的老师，生活知识丰富，用个人魅力去征服学生，用热情和朝气去感染学生。从她的身上我看到了工作的热情，并且享受班主任工作的过程，是一位深受学生喜爱的班主任。而且批评学生的技巧就是：缓、避、绕、冷。最后一招我在一个学生身上用过，效果不错。

xx老师乐观积极的生活态度感染了在场的所有人，而且对于班级的管理不仅很用心，也很有创意。她精辟的总结出班主任的工作因爱儿精彩，爱要要注意三个方面沟通、等待、帮助。爱是一个永恒的主题，亘古不变。同样的看电影《罗马假日》、《简爱》等我们平时就是纯粹的放松娱乐，而李老师能够带着学生一起观看赏析，把看电影上升为一个思维的过程。另外，她组织的丰富多彩的活动，在活动中教育学生，她的班委竞选也很有新意，学生谱曲写班歌也让我觉得羡慕。李老师让我明白班主任工作不是做不好，只是看你有没有心来做。有时候想带着学生举办很多活动，可是好多次都因为懒惰或者条件限制而

没有实施，有点后悔。以后的工作中药努力，注意平时学生生活学习资料的收集。

xx老师是一位精通教育心理学的班主任，她教我们从心理学的角度来看待学生的问题，找到治愈学生问题的方法。我们的教育应该培养人格健全的学生，所以在班主任工作中我们要注意对学生进行情感教育，引导学生控制自身的情绪，正确看待自己。徐老师向我们讲解了心理健康教育的原则和方法，结合典型的案例，让我感触良多。也让我反省了这段时间以来的处理学生问题的方法，有些可能换一种方式效果会更好。希望在以后的实践中慢慢磨练自己。

这次培训，收获挺多的。有些可能会一辈子记得，对我来说这次学习对工作有很大的帮助，但重要的是为我的班主任工作指明了一条路，剩下的时间我只要去把这条路修好铺好就可以了。

《“一线教育家讲坛 中小学班主任庄河讲坛”心得体会》

感谢教育局注重我们班主任教师的培养，让我们有幸参加为期两

天的一线教育家讲坛活动。与多位专家级的教师近距离接触，聆听他

们的经验和收获，感受到了名家的风采，耳濡目染了教育家不同凡响 的教育思想。我感慨万千，于是认真反思，写下心得体会：

一、用博爱感化，用心灵沟通

深圳康桥学校校长吕佩橙核心技能 ——规范教育20号上午听的是吕佩橙校长的“核心技能 ——规范教育”。这

位专家50多岁，却有着传奇的经历，教育学双硕士学位，曾经留学

加拿大、美国等地，在新加坡、深圳创办学校，从事教育实践活动。

在幻灯片演示往而不可追者，年也的开场白中，让我们感受如何培养

学生的情感认知。接着系统学习了规范教育。先后从创造有效的学生

生态和有效评价与反馈这两方面讲起，她用理论结合实例的形式，告

诉我们要达到有效的沟通方式，作为核心的班主任则更应该进行全面

了解。如：沟通中会有哪些障碍、沟通的因素、班主任的语言、学生

感兴趣的话题等等，严禁给学生贴标签、多使用有效的表扬沟通的艺

术等。从“班级管理中几个常见问题的处理——师生关系、后进生教

育”讲起，她以自身的工作实践为依托，用身边发生的一件件教育教

学小故事，诠释着班主任工作的辛苦和快乐，面对来自身体状况、学

校管理、学生家长等诸多压力，她都能有效的将此压力转化为一种积

极的工作动力，其主要原因是，她始终能以美好的师德感染学生，以

博大的爱心感动学生，以和谐的氛围凝聚学生，以心灵的沟通感化学生。

二、倾心、倾力、倾情做幸福的班主任

北京海淀区七一路小学 刑艳 ——用爱心撑起孩子心灵

听了讲座，我对幸福有了新的认识。在人类滚滚不息的历史长河中，教育是谱写不完的诗篇，教育促进个体更好地发展，教育赋予人类以智慧和美德，教育赋予社会以进步的力量，教育是人类永恒的乐章。教育，应该属于幸福。因此，教师要甘于做绿叶。也要敢于争红花；教师要以培育人才为荣，也要发展自己，让自己的生命灿烂起来，精彩起来！

人生有梦，而作为教师，要与教育的梦想统一起来。袁卫星先生写过这样一段的话：对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，我们应该投入到自我发展。自我完善的境界

中去，寻求一种生命的意义、追求乐趣.对一位教师来说有没有梦想，为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上.换句话说，一位教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书.其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。

同时我们的教育工作还要赢得同事的理解、家长的支持和领导的关心。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，没有一个支持性的环境，他的功效必然会受到影响.要多交一批朋友。朋友的好处，当然不仅仅在增见闻，长见识。

真正的朋友，因有着相同的志向，而更能理解你；真正的朋友，因有着同样的操守，而更能支持你。朋友，不但活跃你思想，激化体困线，还能给予亲人、长者、领导与同事不能给予的东西。曾有很多人说过:把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；一种性格关系到一个人的命运；当你有了责任心的性格，你就会收获一个金色的人生。

两天的培训，很累；但更多的是收获、是快乐！通过这次培训，让我更加明白了一句话：“让爱心的阳光洒满教室的每一个角落，让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田，让信心的大旗飘扬在每一个心灵的上空。”它让我明白教育是植根于爱的。作为班主任应怀揣“爱与责任”，责任越大，爱就越深；然而爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难，教师要掌握高超的沟通

和表达技巧，精

通一点爱的艺术。教师要做学生的心理关怀者，善于倾听学生的心声，了解疏导学生的心理，让他们自信的抬起头来走路。

“一线教育家讲坛·中小学班主任讲坛”学习心得

歧口中学张海港

9月25日至26日，我代表南排河镇班主任参加了在沧州颐和中学举行的“一线教育家讲坛·中小学班主任讲坛”。通过这次学习，我更加深刻地认识到一位好的班主任必须有创新意识，有自己独特的个性。在开坛仪式中，中国管理科学研究院基础教育研究所的刘正荣所长说，以前提倡关注学生，现在提倡关注教师。这一点，我深表赞同。班主任的理念与决策，会直接影响着一群孩子。“十年树木，百年树人。”教育是一项特殊的工作，急功近利只能害了学生，只有真心为学生考虑才是真正的“师”者。会上，北京清华附中的陈纪英老师与我

们一起分享了《班主任在教育教学管理工作中--心理健康教育》的讲座。听后我有三点感受：

一、成长的重要性与不确定性。生命是一个奇迹，成长正是这个奇迹中最不可思议的一部分。成长是一种冒险，一个试验??生命在某处会不经意地拐了个弯。我们教师就是在孩子成长的过程中产生综合作用的人。我们不经意的一个动作、眼神、话语等，都可能产生一系列的后果。所以，我们要正确地、负责任地对待孩子的成长。

二、以人为本更要以心为本。教师的职责不仅在于传授知识和提高成绩，而且在于呵护和哺育学生的心灵。我们教师一定要多多考虑学生的内心感受和需要。在教育工作中，要走近学生。正确地处理好师生关系，因为它是教育工作的生命线。如在班里开辟“学生生日栏”，就是一种关爱，就是走近学生；班里每次考试后，坚决不排名次，就是呵护学生，尊重孩子的体现；尤其在评价学生时，我们尽量不用成人的观念去评价孩子。

他们毕竟只是孩子，我们应该多鼓励、多关心；在教态上，需要注意的是：“你听明白了吗？你听懂了吗？”这些需要改进、调整。应是：“我说清楚了吗？”等等的细节，都需要我们认真的去理解、体会、反思、总结。

三、做班主任：用心、动情。在班级管理与教学中，要以德育人、以心护人。尤其是班里的学困生、问题学生、家庭情况特殊的学生。对待他们，更应该讲究方法，更应该付诸情感与爱心。比如：学困生，应该“往死里夸”；问题学生，应多谈心，多沟通，多帮助。家庭情况特殊的学生，应讲究策略，注意细节，因为他们的情感会很脆弱。下一步工作：进一步走近孩子，多关心、多理解；加强行为习惯教育，如：握笔姿势；巧设挫折与责任教育，如：怎样面对失败，怎样为班级争光等。总之，作为班主任，我们应该时刻关注孩子的成长；关注孩子的心理健康，以心为本；用心、动情地工作和对待学生，使孩子们健康成长，过一种幸福、完整 的教育生活。

来自北京小学大兴分校的张景浩校长为我们做了《扬起自信的风帆》的讲座，他以北方人特有的热情与豪爽，向我们讲述着班主任教育理念与策略的专题报告，丰实、风趣、富有启迪的精彩讲座为工作在一线的班主任们提供了许多优秀的素材和灵感。讲座从“自设障碍”

谈起，引出了保护个体的“自尊”。“自尊”是个体对自我的认可和尊重，是自我概念的一个重要维度。每个人都渴望伟大，所以在教学中尊重学生的自尊是非常重要的。张教授强调当个体多次失败后就会失去再站的能力，就会成为“饿死的梭鱼”并为我们讲了几个令学生成为“饿死的梭鱼”的例子，让我们引以为戒。正如张教授所言，教育是为了改变。当然我们希望给学生的改变是向好的光明的方向转变而不是向坏的黑暗的方向转变。在这里张教授又给我们讲了“神奇的魔卡”。一些潜移默化的关怀会

为学生带来很大的改变，比如：“握住老师的手，老师给你力量”。一个细节改变了一个学生。这让更多的班主任意识到了我们不止要关注学生的学习生活，更要关注每一个具体的细节，为学生创造一个良好的教育环境。最后，张教授以“扬起自信的风帆”作总结，告诉我们所有的老师要让每一个孩子抬起头来走路。

回想以前自己对学生的态度，再听一下张景浩老师对学生的态度，领略一下张景浩老师给学生自信的方法，以及学生的转变，让我深深的感受到自己的不足。首先，要尊重学生，信任学生，爱学生。尊重别人是为人的起码要求，学生虽小，但他们也需要别人的尊重，特别是教自己的老师，这时他才不会感到自己低下，才能以平常心学习，以平常心做事，以平常心生活。在学校里，老师一定要绝对信任自己的学生。当你时刻以信任学生的心态对待他们时，学生学习才会动力十足，当学生老师以高

昂的激情为动力时做什么也不会困难。在学校生活中，老师要关爱学生，时刻惦记学生，关心他们的一举一动，使学生时刻都能感觉到老师对他们的爱。其次，帮助学生树立自信。老师与学生接触的时间很多，所以我们在和学生接触的过程中，要抱着爱心、耐心、细心的态度掌握时机帮助学生树立自信。爱心是人类最真挚的感情，也是教师教育学生的情感基础。生性胆小、自我封闭的学生，一般自卑心较强，往往远离群体，孤雁独飞。作为教师要用真挚的爱对待这些学生，主动亲近他，主动接触，热情关怀，热情帮助。还要教育广大学生尊重和关心这些学生，留意他们的困难，予以即时的帮助。当师生的这种爱流入心田时，他们就会把大家的爱转化为对知识的追求和对集体的爱，从而逐步参加

来自北京的迟希新教授所做的是《中学班级活动的设计与组织》讲座，主要是关于主题班会的组织和设计，听

完后我们了解了更多关于主题班会的知识。原来提高主题班会实效意义重大，主题班会应该有灵活性、即时性、针对性，不仅为了提升人的品性，也是一种心理教育。我们要根据学生的实际情况，结合他们的心理特点，开展主题鲜明、意义重大的主题班会，比如我们可以选择“理想与奋斗”、“我最崇拜的科学家”、“我心中的祖国”、“尊师就是学生的一种美德”等做主题。还可以针对同学中出现的奇装异服，召开主题班会，讨论“什么才是真正的美”，让同学们明白“外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰”。并且为了吸引学生，让他们乐意上主题班会课，形式一定要多样化。但是一节好的主题班会课也不是稍微

想一下就能设计出来的，这需要我们在平时注意积累素材，例如平时在杂志上看到的好的文章，或者在日常生活中的所见所闻，这样才能在需要的时候很快找到相应的材料。成功的主题班会会是学生享用一生的精神财富。要想办

好主题班会，班主任必须精心研究学生的心理需要、知识层次，从而采用行之有效的方法，学生只有真正的参与进来，他们的情感才有可能得到共鸣。此所谓“小活动，大德育”。

通过这次培训，让我更加明白了一句话：”让爱心的阳光洒满教室的每一个角落，让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田，让信心的大旗飘扬在每一个心灵的上空。”它让我明白教育是植根于爱的。作为班主任应怀揣“爱与责任”，责任越大，爱就越深；然而爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难，教师要掌握高超的沟通和表达技巧，精通一点爱的艺术。教师要做学生的心理关怀者，善于倾听学生的心声，了解疏导学生的心理，让他们自信的抬起头来走路。这次培训，满足了我这样的班主任的需求，确实帮助找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。对自身的思想政治素质、教好书、育好人的能

力和水平都将得到提高和进步。做一个好老师，非常难，是的，但是就像教授讲的，我们的任务不能选择，但是我们的工作方法和态度是可以选择的。我相信，经过这次精神和心理的洗礼，我们每一个老师都会做出更适合自己风格和追求的正确选择。以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

“一线教育家讲坛·中小学班主任讲坛”学习心得

张海港

听《一线教育家讲坛》心得体会

2014年7月13、14、15日，我有幸参加了银川二中举办的一线教育家讲坛的培训活动。虽然三天的培训时间短暂，但是多么充实。培训的过程真是一种艺术的享受，给我一种醍醐灌顶的感觉，不禁让我由衷感叹不虚此行。

培训中分别聆听了北京中关村第一小学的全艺老师的《班主任工作艺术》，北京师范大学教育基本理论研究院余清臣讲师的《现代师生交往策略：新

时代.新视角》和广渠门中学李志伟校长的《创造属于教室的力量》培训中三位专家从不同方位，不同角度对新时期班主任工作的基本要求、工作方法、工作艺术以及学生的情况进行分析，为我们今后的班主任工作提供了有益老师的的参考，帮助我们更好地开展工作，更快地成长起来。下面就简单地谈一下我的培训心得：全艺老师漂亮、自信，充满爱心。在她眼里，班主任工作是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。

她以一位一线班主任的眼光和心态来审视我们的班主任工作，把自己亲身经历的、一个个鲜活生动的案例拿来和我们分享，为的是告诉我们：作为一名班主任，首先要真诚对待每一位学生，富有爱心的对待每一位学生；然后要耐心对待每一个孩子，注意每一个细节，独具匠心地处理好每一件事情。无不令在座的班主任佩服！我想匠心，是需要教育的智慧，需要通过长期的修炼才能具备，但至少真诚、爱心、耐心是我们每一位班主任只要去做，就都能做到的！

全艺老师让我很佩服，她总是有各种各样的点子来解决一些问题。一个老师尤其是班主任应该是有很强的教育智慧的。很多时候，我遇到一些事情就按照惯例处理，或者看到别人怎么处理，也就跟着怎么办了。现在想想，这其实就是一种思维的懒惰。每个孩子都是不一样的。他们的成长背景跟我们不一样，这就要求我们不断创新。全艺老师说：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。”“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 全艺老师还说到：在教育转化工作中学校，家庭，社会要形成合力。俗话说“浪子回头金不换”。我觉得班主任的工作不仅仅是教会孩子，很多时候我们还要做学生家长的工作，我自己的一些教育思想告诉家长，与家长达

成共识，这样才能使孩子有进步两天的培训，很累；但更多的是收获、是快乐！通过这次培训，让我更加明白了一句话：“让爱心的阳光洒满教室的每一个角落，让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田，让信心的大旗飘扬在每一个心灵的上空。”它让我明白教育是植根于爱的。作为班主任应怀揣“爱与责任”，责任越大，爱就越深；然而爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难，教师要掌握高超的沟通和表达技巧，精通一点爱的艺术。教师要做学生的心理关怀者，善于倾听学生的心声，了解疏导学生的心理，让他们自信的抬起头来走路。这次培训，满足了我这样的班主任的需求，确实帮助找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提

高实施自身的管理能力和水平。对自身的思想政治素质、教好书、育好人的能力和水平都将得到提高和进步。

北京广渠门中学李志伟副校长的报告《创造属于教室的力量》在她看来，教室的力量是无形的，却又是超能的，作为班主任，我们可以让一间教室创造出正向的生命力和活力，正所谓拓展教室空间，引领精神发展，我想这与我们新教育提倡的打造完美教室似乎异同工——即让学生的生命朝向完美，让学生的精神朝向高贵。

一群天真无知的孩子汇聚到一间房子里，形成了一个整体，聚成一个班级，这也是每个学生施展个人才华，展现个人价值，学习实践，实现个人发展的场所，是师生共同的生活空间，是师生情感的交汇处，是师生思想的碰撞场，在这个狭小的空间里，涌动着大到可以改变人一生的力量。回顾我们的教育过程，我们又有几位充分利用好了这个狭小空间，让学生快乐的生活着，目前部分老班主任让班级成了一个狭小，令学生讨厌，不敢进，而不进又没办法，让人头痛的场所，反思，再反思，这是不是我们班主任的过错，有时候我们还抱怨，让学生厌学不是我们的错，我们也

累，也没有办法，是高考制度，改变了高考制度，我们和学生都解放了，孩子们也能高兴的进教室了，真是这样吗？我现在认为，这是教育的失败，我们班主任的失败，一个班级的班风，集体荣誉好坏，关键在于我们人格魅力的影响及要求有密不可分的联系。

我们知道，任何一个了理论的验证都是需要脚踏实地的践行的，既然要创造属于教室的力量，那么首先需要班主任从“管”入手，管

学生刚性的外部行为，这需要科学训练——训练学生的行为习惯。眼目所见，心里所思，我觉得有的理念有的方法对于教育学生来说是没有中学和小学的界限的。这也让我们想到我们的管理状况，为什么我们一再强调的事情，比如坐姿，比如一分钟踏步，孩子们为什么却总也做不好，是不是我的要求不够规范，是不是我们的教室缺乏一种正向的引领力量？我希望这样的思考能引领我和学生走上一个更好地发展台阶。当

一个学校将学生外部的刚性行为管好之后，那么对于其柔性的思想道德情感的“理”就会游刃有余，可以指导，可以引导，可以疏导。譬如李志伟校长关于“安全的教室”论述，当我们的孩子由于这样或那样的原因长时间被我们批评、被同学视为异类的时候，他的内心就是不安全的，长时间的不安全不会给孩子带来更好地发展，只能导致恶性循环。安全的教室意味着没有自卑、恐惧、压力，每个孩子都可以轻松的呼吸，作为班主任，作为教师，我们应该努力为学生营造这样的氛围

做一个好老师，非常难，是的，但是就像专家讲的，我们的任务不能选择，但是我们的工作方法和态度是可以选择的。我相信，经过精神和心理的洗礼，我们每一个老师都会做出更适合自己风格和追求的正确选择。

成就了学生就是成就了老师。无论你承认与否，教师这个职业决定了你在一些人的 生命中留下不可磨灭的痕迹。

遇上一个好老师学生幸福一生，遇上一个好学生老师幸福三年。作为一个老师应全力成就他人一生的幸福，这就需要辛勤的付出，但在付出的同时我们也应

该苦中取乐从学生的进步中体会幸福。现实中一些“差生”如果我们采取两种截然相反的措施那么他的人生应该是两种不同的色彩，那我应该是力争做给学生的生命涂上幸福底色的人。

总之，这次班主任的培训给了我许多平时无法获得的知识，它将给我今后的工作带来很多帮助，为我今后的班级工作指明了理智的方向，使我能够更加踏踏实实的继续我的教育工作行程，我非常感谢学校给我提供了这样宝贵的学习机会，我希望以后能多参加这样的学习。最后祝愿我们的老师们都能在工作找到快乐、找到自信、找到方向。

一线教育家讲坛·中小学管理人员培训

心 得 体 会

米桥学区-----米宏宁

2014年5月11、12日，我有幸参加了宁县教育局举办的《一线教育家讲坛〃中小学管理人员》的培训活动。虽然两天的培训时间短暂，但是对我来说非常充实。培训的过程真是一种艺术的享受，给我一种醍醐灌顶的感觉，不禁让我由衷感叹不虚此行。

培训中分别聆听了北京市中小学骨干班主任培训项目负责人，北京教育学院教授迟希新老师的《学校德育管理工作的误区与对策》，河北保定学院王全乐教授的《中小学班级管理》，中国管理科学研究院基础教育研究所副所长吕佩橙老师的《平行课堂创建与生成方法》和中国管理科学研究院基础教育研究所所长刘正荣老师的《从“教书匠”到“教育家”》精彩讲座。培训中四位专家从不同方位，不同角度对新时期学校管理工作的基本要求、工作方法、工作艺术以及学生的情况进行分析，为我们今后的管理工作提供了具体可行的参考，帮助我们更好地开展工作，更快地成长起来。

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下面就简单地谈一下我的培训心得：

迟希新教授知识渊博、自信，充满爱心。他从德育教育存在的问题、新时期德育教育的策略等方面全面阐述了德育教育的策略和方法，报告旁征博引，例子生动，结合了许多教学实践，报告强调要将德育渗透到各科教学和各项活动之中，把课堂教学作为对学生进行思想品德教育主阵地，而不是只有大型活动才能搞好学生德育教育工

作。我们要德育教育的主体性，让学生在活动中感受，体验处处皆教育，突出德育教育生活化的策略。

其次王全乐教授做的面对学生越来越难管理的问题的报告，强调作为管理者要引领教师转变观念，创新方法。具体来说就是：

1、变“人治”为“法制”。学校、班主任不断完善各项管理制度，让制度去管理，让制度发挥作用。同时我们往往遇到的一些事情就按照惯例处理，或者看到别人怎么处理，也就跟着怎么办了。现在想想，这其实就是一种

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思维的懒惰。每个孩子都是不一样的。他们的成长背景跟我们不一样，这就要求我们不断创新，勇于创新。这样才能让制度更具说服力。

2、变“不许”为“许”。作为教育者，要多给予学生一些鼓励、肯定。多一些希望，少一些“不许”，让爱心的阳光洒满教室的每一个角落，让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田，让信心的大旗飘扬在每一个学生心灵的上空。王老师的讲座满足了我们基层班主任的需求，确实帮助找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。同时对自身的思想政治素质、教好书、育好人的能力和水平都将得到提高和进步。

中国管理科学研究院基础教育研究所副所长吕佩橙老师的《平行课堂创建与生成方法》，在她看来，平行课堂的创建要突出主体平行、目标平行、过程平行和结果平行。同时强调课堂教学一定要有好的导入方法，也为我们提出了九种导入和六种导出的教学方法。突出

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了上好一堂课导入和导出在教学中的重要性。我想这与我们新教育提倡的打造完美高效课堂似乎异同工——即让学生的知识得到拓展，更提升

了学生的人文素养。

做一个好教育管理者，非常难，是的，但是就像专家讲的，我们的目标和任务不能选择，但是我们的工作方法和态度是可以选择的。我相信，经过精神和心理的洗礼，我们每一个管理者都会做出更适合自己风格和追求的正确选择。在创新中不断改变方法，创新管理理念，促进学校教育均衡发展。

总之，这次中小学管理人员培训给了我许多平时无法获得的知识，它将给我今后的工作带来很多帮助，为我今后的学校管理工作指明了理智的方向，使我能够更加踏踏实实的继续我的教育工作行程，我非常感谢教育局和学区给我提供了这样宝贵的学习机会，我希望以后能多参加这样的学习。最后祝愿我们的老师们都能在工作找到快乐、找到自

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信、找到方向。

2014-5-14

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第五篇：教育家班主任讲坛学习体会

这个周末4月13-14日两天在官一中参加了为期两天的“一线教育家班主任讲坛”，专家们精辟的见解，幽默诙谐的语言，高超的技巧，高度的责任心，让我对班主任工作有了新的看法。本次班主任培训有四位专家分别对我们进行了指导，他们身上都有一个共同点那就是钟爱班主任这份工作，享受班主任工作带来的乐趣，看到学生的变化进步之后那种愉悦的心情，感受到他们身上的真的是我心目中的名师专家。

xx老师生病喉咙不舒服依然坚持为我们带来了三个多小时的精彩讲解，教我们诊断学生问题，透过现象看本质，找到学生犯错误的原因，对症下药。在处理学生问题的时候要顾全大局，不急于作出判断，采取措施要因人而异，并且要根据学生的反馈及时的评估自己的教育方法是否有效或者正确。刚开始当班主任那会，很怕处理学生问题，包括迟到还有作业缺交等，把学生喊到面前询问情况，要求放学之前补过来给老师，然后三言两语就结束了。而那些有经验的老师又是批评又是罚站，甚至还要请家长到校。有时候我就怀疑我是不是对学生太信任了，我觉得这是小事情只要他下次不犯就行了，怎么搁其他老师那里就那么严重，是我认识有问题吗？通过刘老师的讲解让我明白事出必有因，只有找到学生问题的那个因，班主任才能对症下药。但一味的迁就也不能成就学生，所以教育方法要具体情况具体分析，因人而异。

xx老师是北京市七一小学的优秀班主任，她就是一位慈母型的老师，生活知识丰富，用个人魅力去征服学生，用热情和朝气去感染学生。从她的身上我看到了工作的热情，并且享受班主任工作的过程，是一位深受学生喜爱的班主任。而且批评学生的技巧就是：缓、避、绕、冷。最后一招我在一个学生身上用过，效果不错。

xx老师乐观积极的生活态度感染了在场的所有人，而且对于班级的管理不仅很用心，也很有创意。她精辟的总结出班主任的工作因爱儿精彩，爱要要注意三个方面沟通、等待、帮助。爱是一个永恒的主题，亘古不变。同样的看电影《罗马假日》、《简爱》等我们平时就是纯粹的放松娱乐，而李老师能够带着学生一起观看赏析，把看电影上升为一个思维的过程。另外，她组织的丰富多彩的活动，在活动中教育学生，她的班委竞选也很有新意，学生谱曲写班歌也让我觉得羡慕。李老师让我明白班主任工作不是做不好，只是看你有没有心来做。有时候想带着学生举办很多活动，可是好多次都因为懒惰或者条件限制而没有实施，有点后悔。以后的工作中药努力，注意平时学生生活学习资料的收集。

xx老师是一位精通教育心理学的班主任，她教我们从心理学的角度来看待学生的问题，找到治愈学生问题的方法。我们的教育应该培养人格健全的学生，所以在班主任工作中我们要注意对学生进行情感教育，引导学生控制自身的情绪，正确看待自己。徐老师向我们讲解了心理健康教育的原则和方法，结合典型的案例，让我感触良多。也让我反省了这段时间以来的处理学生问题的方法，有些可能换一种方式效果会更好。希望在以后的实践中慢慢磨练自己。（老师临走的时候说“你听课好认真啊”，哈哈……）

这次培训，收获挺多的。有些可能会一辈子记得，对我来说这次学习对工作有很大的帮助，但重要的是为我的班主任工作指明了一条路，剩下的时间我只要去把这条路修好铺好就可以了。