《班主任在农村初中“3+N”活动中的角色与地位》开题报告

第一篇：《班主任在农村初中“3+N”活动中的角色与地位》开题报告

《班主任在农村初中“3+N”活动中的角色与地位》开题报告

岳建明张一平舒正龙

课题名称

本课题是班主任在农村初中“

任特别是农村初中的班主任在“

色、地位与责任。

班主任的工作探索出一套指导与科学的评价。

二、课题的依据，指导思想。

依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》

教育局关于开展体育、教育避开展“大课间”体育活动的实施意见》以及《武胜县教育局关于推进义务教育阶段“课改再启航”工程的实施意见》等。

对提高农村初中“

“3+N”活动所处的地位以及所担当的责任与角色，有一个明确的指导，从而提高教师学生的参与活动的积极性，进一步提高学生的综合素质。

三、课题研究的意义、价值。

现代教育重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养，个性充分的发展，这也是当今世界各国教育现代化的重要目标和总体趋势，实行素质教育培养学生完整人格，即教书育人，这些教育思想是每一位教师都应遵循的原则。

当前，作为班主任，面对的最核心的问题是对教育的思考，即从教育与人的外部世界的关系，转向了人的自身，在这种重视人的全面发展现代教育观下，实施“

学生真正的全面发展，作为班级管理的核心人物，班主任理所当然就要对学生的个性发展担负起更多的责任。因此，探讨班主任在农村初中“

动中角色与地位，对建设班级，使学生的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实具有现实意义。

四、国内外的现状、水平和发展趋势。

“3+N”活动是武胜县教育局依据《教育部办公厅关于开展体育、艺术2+1项目实施工作的通知》

项目。是武胜教育在实施素质教育，课改工程中开展的具有武胜教育特色的项目活动。因此，在网上以及各专业教育报刊杂志上，对于班主任各项工作 同时，本课题的探究是为农村初中在进行艺术、科技及劳技等3+N”项目活动的组织与实施，农村初中班主任在3+N”项目不仅能够深化课程改革，更能陶冶学生的情操，让 的基础上，3+N”活动的角色与地位。主要探讨班主3+N”活动中所起的作用，以及所担当的角3+N项目的实施意见》开展的体育、艺术、3+N活动中对于、《武胜县、《武胜县 3+N”活“3+N”

一、科技及劳技等的论述较多，但对于班主任特别是农村初中班主任在“3+N”项目的活动中的角色与地位的文化教育还暂无报道。

本课题的探究将用以充实“3+N”项目，特别是对班主任的工作的开展与评价作出指导。

五、课题主要研究的内容

依据《武胜县教育局关于开展体育、艺术、科技及劳技等“3+N”项目的实施意见》，本课题是将从以下几个方面进行探究：

1、适合于农村初中“3+N”项目活动的内容及设置。

2、班主任在学校统一安排下，如何协调与配合好其它老师在活动中的辅导。

3、农村初中的班主任如何组织实施“

4、结合我校实际，分析班主任在“

而总结出在“3+N”活动中如何评价班主任工作，体系。

六、现有条件的分析，预计突破的难点

我们三个主研人员，皆是在胜利初中长期担任班主任工作，在学校领导以及上级主管部门的指导帮助下，我们有信心完成此项研究工作。

但我校由于地理位置及场地设备限制，活动的开展有一定限制。同时，对于一套完整的评价体系特别是教育，有他自身的规律以及长远的时效性。但我们将联系与结合周边农村初中学校，在班主任“3+N”活动的开展中所担当的角色与地位的探究互通信息，共同探讨，从而完成本课题的探究。3+N”项目。3+N”活动中的角色与地位。从探讨出一套科学的评价 对于3+N”3+N”“ 专业老师配备不足，“

第二篇：会计人员在企业中的地位与角色

会计人员在企业中的地位与角色会计工作在现代企业管理中占有重要地位，是在各个企业中不可缺少的一顶工作。随着国际投融资的迅速发展和全球经济一体化趋势的日益加强，会计国际化已日益成为各个国家不能回避的现实问题。2006年2月15日，财政部在京发布了新企业会计准则体系。新准则体系由1项基本准则、38项具体准则和相关应用指南构成，自2007年1月1日起在上市公司施行。这标志着适应我国市场经济发展要求、与国际惯例趋同的企业会计准则体系正式建立。从新版企业会计准则体系的构成及内容来看，各项准则环环相扣、衔接有序，实现了我国企业会计准则建设新的跨越和突破.一个企业的企业管理工作涉及许多不同的部门，其管理成效的优劣不是管理部门一个部门的事情，它是企业若干部门共同执行的结果。由于会计部门和企业的各个部门、各项业务发生广泛、直接、连续的关系，因此，会计部门在经济业务所涉及的各部门中处于中心位置，只有让会计参与到企业管理之中，才能提高企业的经济效益，使企业不断发展壮大。从某种程度上说没有会计工作，就没有企业管理。

会计信息是各级政府对经济形势分析判断以及国家宏观调控决策和微观主体对策制定的重要依据。会计部门及会计工作人员，肩负着对国民经济和社会发展情况进行反映、监督、分析和咨询的任务，会计工作的出发点和归结点都在围绕着信息工作而展开。在市场经济条件下，企业决策的正确与否是企业经营成败的关键，而决策的正确与否往往又取决于会计信息的完整性、可靠性和及时性。企业决策者只有利用准确的会计信息，进行全方位分析，才能确保生产与销售、市场开拓、产品定价、资金投入的协调统一，保证经营决策的可靠性和有效性，使企业枪的先机，掌握主动，从而提高经济效益。

经济管理的目的在于合理地分配劳动，以节约劳动时间。要科学地管理经济，就必须要进行经济核算，而经济核算的中心是会计核算。现在生产社会化程度比以往任何时候都高，劳动分工和协作更细，更复杂，再生产各环节之间，企业各部门之间的联系也更广，因此，只有通过会计核算，及时、准确、完整地提供各种有关数据和资料，才有可能组织企业经济的综合平衡，才能对社会生产进行反映和控制，做出科学预测，以指导企业经济的发展。

会计分析既是制定计划的前提，又是检查计划执

行情况、反映工作成绩、提出改进意见的主要手段。通过对企业生产经营活动成果所进行的会计分析，一是可以挖掘提高经济效益的潜力和途径；二是可以发现企业管理工作中的薄弱环节；三是可以找出差距及原因进而提出对策。

因此，会计作为企业管理过程中不可或缺的一个管理工具，不仅仅是反映企业生产经营活动过程与结果，还通过预算、监督、参与决策等，参与到企业管理过程之中，作为一个重要管理环节来使用，作为履行此项工作的会计人员自己应充分认识自己工作的重要性，认真履行自己管理工作职责。

第三篇：在农村初中学校 开题报告

《在农村初中学校加大国防教育力度 增强学生国防意识的行动研究》

开题报告

罗冠山

各位领导、专家：

根据湖南省教育科学规划领导小组办公室湘教科规[2011]004号通知，我申报的《在农村初中学校加大国防教育力度 增强学生国防意识的行动研究》被批准为湖南省教育科学“十二五”规划课题，课题批准号（XJK011CCG004），现向各位领导、专家作开题报告，敬请批评指正。

一、问题的提出

通过对我们区域内及县内初中学校的调研，国防教育在我们农村初中学校相对来说是一个薄弱环节，学生只是在文化课程中接受国防知识的渗透。在国防教育方面，学校只有少数的几张图片资料，内容贫乏单调，没有完备系统的教材读本体系。在研究中我们还从网上了解到浙江省的宁波市、武汉市的江岸区、上海市的南汇区等几个青年拒服兵役，不履行国防义务。政府对他们实施行政处罚。虽是个案，这不能不引起我们教育工作者的深思。

国无防不立，民无兵不安，国泰才能民安，这是被历史证实的真理。未来的反侵略战争，不仅仅是军事力量的较量，也是综合国力乃至民族凝聚力的较量。人口众多的农村中小学生无疑是明天国防建设的中坚力量。在农村初中学校加大国防教育力度，增强学生的国防观念、国防意识。是我们需要认真研究和解决的重大课题。

二、国内外研究现状评述(一)国外国防教育现状评述

纵观世界上的一些军事强国，从中可发现，各国都将激发国民的国防意识作为强化国民的国防教育来抓。

如美国政府认为，仅靠经济的发达、技术的先进来维护国家利益是不够的，国防教育在内容上必须努力地强化国民的精神，强调每个公民都要树立献身国家、服务国家的观念。从1910年起，美国就建立了童子军组织。在第一次世界大战中，童子军有26.8万人，比武装部队的人数还多。在和平时期，美国童子最多时达到650万人。这是全民国防意识的一种体现。

俄罗斯在许多方面依然保持前苏联国防教育的特色，对国防教育高度重视。在中央政府的领导下，学校、各主管部门、以及各群众团体和协会共同协作进行。在校学生从9年级开始进行军事模拟实战训练。

印度国防教育的最大特点就是通过建立庞大的国民学兵团组织，加强对青少年的国防教育。国民学兵团从1943年建立起到现在，一直以青少年为重点对象进行国防教育和军事训练。

朝鲜提出国防教育要从娃娃抓起，朝鲜劳动党倡导多渠道、全方位、全民国防的思想。提醒人民居安思危，防止和平麻痹思想。

日本始终用危机感来刺激国民对国家安全的关心，以增强国民的优患意识。日本国民的国防意识及性格、利益诉求，无论是过去还是现在，对造就日本军国主义狼子野心起到推波助澜的作用。(二)国内国防教育现状评述

我国高级中学、大学学校在国防教育中，每年的新生入学时都进行了军事训练。大学开设了适当的国防教育课程，高级中学和相当于高级中学的学校也安排了专门的国防教育内容。

在初中、小学的国防教育中，自1989年团中央、全国少工委在全国少先队员中开展“三热爱”活动以来，一种以“三热爱”教育为核心，以国防教育为主题教育载体“少年军校(童军组织)”，成为新时期在少年儿童中深化“爱党、爱国、爱军”国防教育活动。据统计，全国各地不同类型的“少年军校”约1.3万余所，每年在少年军校接受国防知识教育和体验军营生活的中小学生达2000多万人。“少年军校”教育活动多在沿海城市进行，内地进行较小。因此有必要在农村初中学校加大国防教育力度，增强学生国防意识。

当前虽处在和平年代，然天下并不太平，我国东海钓鱼岛、南海诸岛被周边国家侵占和分割，资源遭到大量掠夺。捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整，增强全民族的国防意识和国家安全意识，刻不容缓。

三、课题界定

（一）国防教育，是“使公民增强国防观念，掌握国防知识，发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务”是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性教育。

（二）农村初中学校国防教育，则是以农村初中学生7---9年级为对象进行的国防意识教育。

四、研究意义

国防教育是民族精神和气节的教育，是唤起公民的忧患意识和民族危机感的教育。这对于一个国家、一个民族非常重要。在学校，国防教育是不可缺少的基本教育，是国家安全，民族利益的灵魂。在广大初中学生中树立居安思危，奋发进取、自强不息的民族精神，在他们中间形成一种强大的精神动力。使学生认识到一个没有国防意识的民族是没有希望的民族。国防观念的强弱,关系到一个国家的兴衰和存亡。实践证明,在新的历史时期,国家越发展,就越要有加强国防建设的历史责任感、使命感和紧迫感。开展多层次、多形式、多渠道的国防教育,是增强国防观念,维护国家安全统一，构建和谐社会的重要保障。

五、研究的理论依据

(一)法律依据《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国国防教育法》 “学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。”

(二)纲领性文件依据《基础教育课程改革纲要》则要求学校“开发或选择适合本学校的课程”。

(三)现代课程论（新版）倡导每一个学校都应构建出有自己学校的个性、知识和文化特色。

(四)邓小平理论 “必须要向人民群众进行生动实际的国防教育，引导人民群众认清错综复杂的国际环境，认清战争的危险性，认清我国安全环境所面临的巨大威胁，克服和平麻痹思想,强化居安思危的忧患意识” 因此，我们将以上法律、文件、课程论理论和作为对农村初中学生进行国防教育活动开展及建构校本课程的支撑。

六、研究目标

总目标旨在《课程纲要》和现代课程论的框架内，通过创建少年军校和实践活动的开展,利用参观、训练、走进军营等多种活动，构建国防教育文化及校本课程实施体系。形成特色的学校国防文化,让学生在少年军校中了解基本的国防理论和军事知识，树立 “居安思危”的国防观念，激发学生爱军习武，献身国防,强盛民族精神和气节，唤起学生忧患意识和民族危机感。养成军人般意志，树立勤奋努力的品质，培养纪律严明的习惯，具有吃苦耐劳的精神，自觉地把个人前途命运同国家的安危和民族的振兴联系在一起。以增强学生国防意识,切实推进国防教育实践活动、校本课程在本校及区域内实施，实现其独特的课程价值，并为区域内其它兄弟学校提供借鉴。并使之持久化、常态化。

七、研究内容

1、探索农村初中学校国防教育实践活动系列、开办少年军校和校本课程序列研究。

2、探索农村初中学校国防教育实践活动系列、校本课程对增强学生国防观念和学生国防意识研究。

3、探索农村初中学校国防教育校本课程开发的方法及操作策略研究。

八、研究假设

如果通过以农村初中学校国防教育主线，实践活动系列、校本课程为载体，顺利实施农村初中学校国防教育的内容和目标序列。就能培养学生正确的国家安全观、国家利益观和国家责任感，激发学生爱国热情和民族自尊心、自信心、自豪感。从而使学生有乐于奉献的品质和精神。达到提高学生的国防素质。且在评价中得到体现。

九、课题研究的创新之处

把学校教育和国防教育结合起来，运用可挖掘的资源开展各种教育活动及进行校本课程资源开发，形成一套完整的国防教育实施体系作为一种新的尝试。注重理论与实践的结合尤其是实践活动上的应用与探索，期待在探索和实践过程中增强学生国防意识。推动教师国防素养的提升和学校的可持续发展。为农村初中学校国防教育提供理论与实践的例证。

十、研究思路

国防教育文化在学校各方面都能得到体现，学生入学后，既是学生，又是学员。开展多种形式国防教育主题活动，使国防教育实践活动与学校各类主题活动相结合。主题班会、传统教育、军事知识竞赛、军事竞技、走进军营参观学习、一日军营生活等，以学生的亲身体验为活动方式。将少年军校教育渗透到学科教学中，开发农村初中学校国防教育校本课程，使课程教育经常化，形成延续和拓展。

十一、技术路线

本研究以增强学生国防意识为行动主线，以实践活动开展、校内外教学、驻地75150部队资源利用、专家的指导、形成一套较完整的校本课程和实施体系作为一种新的尝试。构建增强学生国防意识硬件平台。在研究过程中使农村初中学生国防意识、爱国热情和民族情节得以增强。使研究顺利进行。

十二、研究方法

研究方法主要是三种方法：一是调查研究法。了解各地少年军校开办的经验先进的理念，借鉴为本校所用。二是文献研究法。通过著作,报刊,杂志,网络等各种渠道，了解本课题的研究现状，深入挖掘课题理论，及时洞悉研究的最新情况，给课题研究提供有力的指导。在研究的过程中把握正确的研究方向，以缩短研究周期。三是行动研究法。通过在行动中研究、在研究中行动。作为研究者，注重问题设计、问题探究和反思，在研究过程中使农村初中学生增强国防意识的行动研究有效开展。

十三、实施步骤

(一)课题准备阶段（2010年10月--2011年4月）

确立课题人员，作好分工，制定管理系统，采用文献法、网上查资料查阅、调查法、对课题提出的背景、课题研究的必要性、可行性、课题研究的主要内容等进行全面深入的论证。

（二）研究阶段（2011年9月--2013年12月）

本课题正式立项后，以课堂教学渗透和课外实践活动开展，促进农村初中学生增强国防意识。以校本课程教学为载体，依据提出的行动研究方案，开展教学实践。反思、调整、探究相对优化效果。

（三）结题阶段（2013年1月--2013年12月）完成研究报告，论文集，编撰完成国防教育校本教材，并能在区域内其它兄弟学校得以推广。

十四、组织领导

本课题由校长亲自组织管理领导，担任课题组组长。聘请衡阳市教科所所长陈坚为课题组顾问,加强对本课题研究的业务指导。本课题得到了当地政府的支持，得到了县人武部及驻地75150部队提供的军事技术支撑。学校也专门出台了对课题研究经费、设备、资料保障。

综上所述，各部门都大力支持，本课题一定能按预期完成研究。

十五、成员分工

罗章安负责课题的总体设计、组织策划、总结结题。罗冠山负责课外实践活动的开展。

王建楚负责对课题工作协调、国防教育校本课程教材统稿 陈坚为课题组顾问指导

十六、研究成果及责任人(一)成员阶段研究成果

农村初中学校国防教育现状思考

(罗章安)开发地方课程，提高教科研能力研究

(刘言生)我县农村初中国防教育现状调查

(罗冠山)增强学生国防教育 推进学校整体素质

(曹中一)浅析现阶段加强农村初中国防教育的意义

(颜新平)农村初中国防教育校本课程开发策略研究

(胡大)爱我中华 情系国防

(王建楚、罗冠山等)在农村初中学校加大国防教育力度

增强学生国防意识的行动研究（罗冠山）

(二)最终研究成果 1.研究报告：在农村初中学校加大国防教育力度

增强学生国防意识的行动研究

研究报告（罗冠山）

2．探索农村初中学校国防教育校本课程开发的方法及操作策略研究（胡大）

3．《爱我中华 情系国防》校本课程读本章节分工：

前言：

（项建国）

第一章： 国防教育的法律、法规

（刘言生）第二章：新的历史时期国防形势

（周 博）第三章：民族英雄与国防

（王建楚）第四章：国防教育与学科教育的融合（罗冠山）第五章：从我做起、从小做起、立志国防

（罗章安）第六章：中国传统教育中的国防

（罗召康）第七章：强盛民族精神

（宁晓明）

十七、经费筹措及管理

（1）资料收集打印、图书购置1000元；（2）开题专家咨询费2000元；（3）校本课程读本印刷费用2000元；

十八、参考文献主要有：

《中华人民共和国国防法》

1997年3月14日中华人民共和国主席令 《中华人民共和国国防教育法》

2001年4月28日中华人民共和国主席令

《小学、初中国防教育纲要（修订稿）》国家教育委员会1997年2月颁布

《学校国防教育常规》

国家教育委员会1992年2月颁布 《现代课程论（新版）》

钟启泉

上海教育出版社2003-10-01 《新课程师资培训精要》

钟启泉

北京大学出版社 2003-5-1 《综合实践活动课程的实施》

郭元祥

高等教育出版社2003-9 《课程新论》廖哲勋

教育科学出版社2003-03 《基础教育课程改革纲要（试行）》解读 钟启泉，崔允，张华 华东师范大学出版2001-08

2011年11月25日

第四篇：《浅论新时期农村初中班主任工作》开题报告

《浅论新时期农村初中班主任工作》开题报告

一、选题意义第一，从管理的角度去考虑，认清班主任工作的实质及其作用具有重要意义。首先，由于班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系教育方针和学校培养目标能否落实，其作用是极其重要的。其次，只有在认清班主任工作的特点之下，才能很好地为班级管理提供应有的作用。其主要表现在：

1、才能兼备，体现班主任工作的时代性。只有适应社会的人才不能被社会所淘汰，只有在了解学生的基础上，才能更好地管理好学生。

2、统筹兼顾，体现班主任工作的全面性。班主任面临的工作是复杂多变的，学生的多方面事务都需班主任去协调处理，对于各种能力，班主任均需略知一二，才能更好地从容应对班级管理中的各种事务。

3、及时处理，体现班主任工作的引领性。及时指导学生正确成长，使其养成良好的行为习惯，都是班主任工作的重点。

4、细心沟通，体现班主任工作的民主性。管理，需要方法，民主，只是其中一种，但也只有民主，才能使得学生更加信服班主任，才能相信班主任，才能利于班主任工作。第二，从班级管理的角度出发，只有不断创新，才能更好地适应社会所需，才能培养出社会所需的人才。传统模式的管理，培养出的人才，显然不再适应社会所需，因此，根据现行社会的特点，从聘用到小组化教学着手来培养人才，使其能更快地适应社会竞争与社会管理为目的而展开工作，从而达到完成教育目的。综上所述，研究班主任工作及班级管理工作，有利于提高班主任工作的意识，有利于提高班主任工作的方法，最终为实现我国现行的教育目的而做出贡献。二二二二、、、、研究现状综述研究现状综述研究现状综述研究现状综述在改革春风的带动下，伴随着计划经济时代向知识化经济时代的过渡中，二十一世纪的未来之星便生活在新的环境下，我国西部广大农村的孩子便早早的过起了独立生活的日子，大多数父母双双也从内陆向沿海地区迁徙，只有少数单亲在家管理自己的孩子，这就为孩子的成长与管理埋下隐形障碍。同时，新一轮的课改与广大传谋的传播、新的教育法规的出台与透明等诸多因素，均给新时期下的农村教师在管理班级、管理学生时，施加了更大的压力。如何在新时期下培养人才，成为了教育工作者不断探索的前进目标，而对于班主任工作的开展与班集体的管理与建设，则更加引人注目。但是，由于教育机制、教育过时性等因素的影响，在我国西部农村，很多班主任老师，对于班主任工作的重要性认识不清，管理方法依旧停留在传统模式上，不利于我国当前的教育改革。三三三三、、、、研究方法研究方法研究方法研究方法

1、走访我国西部农村学校，了解不同阶段的班级的班级管理情况，了解学生在班级管理中所起的作用。

2、调查各西部农村学校对班主任的培训、进修工作，听取其收获或建议。

3、了解社会对班主任工作的评介情况，了解学生对班级管理工作的认识，听取他们的意见和希望。四四四四、、、、研究计划研究计划研究计划研究计划

1、理论准备，查阅有关资料，了解班主任工作的特点、班级管理的方式方法。

2、针对性调查了解班主任工作情况及社会影响。

3、结合调查情况、自身经验进行分析。

4、撰写论文草稿。五五五五、、、、论文提纲论文提纲论文提纲论文提纲

（一）研究背景及班主任工作的意义

1、研究背景

2、班主任工作的意义

（二）新时期下班主任工作的特点

1、才能兼备，体现班主任工作的时代性

2、统筹兼顾，体现班主任工作的全面性

3、及时处理，体现班主任工作的引领性

4、细心沟通，体现班主任工作的民主性

（三）班级管理工作的创新

1、择优聘用，健全机制。

2、分组管理，模块教育。六六六六、、、、参考文献参考文献参考文献参考文献[1]陈红燕.班级管理研究述评[J].教学与管理，2004(31).[2]严志.让班级活动起来[N].中国教育报，2001.[3]马肃霜.走活班级管理六步棋[J].班主任，2005(5).[4]锡龄.21世纪我们怎样当班主任[N]中国教育报，2001.[5]於进华.班级管理也需创新[J].师道，2005(1)浅浅浅浅论论论论新时期新时期新时期新时期农村农村农村农村初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作（（（（修改稿修改

稿修改稿修改稿））））[[[[内容内容内容内容摘要摘要摘要摘要]]]]： 素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。作为班主任发挥重要作用的平台是班级，同时也是学校的基层单位。班级管理则是学校教育管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。班级管理的过程是陶冶人格的过程。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标、内容的实现，体卫工作的落实，甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主任去考虑，去安排。基于种种因素，我个人认为：班主任工作在学校教育管理中，起着决定教育成败的作用。本文就新时期下我国西部农村初中班主任工作及班级管理的方法进行探讨，并结合教学实际对新时期下如何管理农村初中班集体谈一下自己的几点做法。[[[[关键词关键词关键词关键词]]]]：：：：班主任农村初中管理班风教育作用 [[[[目录目录目录目录]]]]：：：：

一、研究背景及班主任工作的意义

1、研究背景

2、班主任工作的意义

二、新时期下班主任工作的特点

1、才能兼备，体现班主任工作的时代性

2、统筹兼顾，体现班主任工作的全面性

3、及时处理，体现班主任工作的引领性

4、细心沟通，体现班主任工作的民主性

三、班级管理工作的创新

1、择优聘用，健全制度。

2、分组教育，模块管理浅浅浅浅论论论论新时期新时期新时期新时期西部西部西部西部农村农村农村农村初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作 素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。而班主任老师的工作方法和自身素质，在很大程度上影响着学生的一生，因此，如何着手班主任工作，在教育领域中便成为教育工作者一生的追求。实施班主任工作的前提是班级，同时也是学校的基层单位。班级管理则是学校教育管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。又特别是，当前在我国西部大多数学生成为留守学生的情况下，班主任及其班级管理工作在教育培养学生时，面临着更大的难题。因此，研究班主任工作及班级管理工作，在教育领域需引起高度重视，才能很好地提升我国当前的教育质量。

一、研究背景及班主任工作的意义

（一）研究背景 在改革春风的带动下，伴随着计划经济时代向知识化经济时代的过渡中，二十一世纪的未来之星便生活在新的环境下，我国西部广大农村的孩子便早早的过起了独立生活的日子，大多数父母双双也从内陆向沿海地区迁徙，只有少数单亲在家管理自己的孩子，这就为孩子的成长与管理埋下隐形障碍。同时，新一轮的课改与广大传谋的传播、新的教育法规的出台与透明等诸多因素，均给新时期下的农村教师在管理班级、管理学生时，施加了更大的压力。如何在新时期下培养人才，成为了教育工作者不断探索的前进目标，而对于班主任工作的开展与班集体的管理与建设，则更加引人注目。

（二）班主任工作的意义 班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系教育方针和学校培养目标能否落实，其作用是极其重要的。而班级是学生个体接受文化知识学习、技能技艺训练、形成思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的社会化场所，在各学科的教学过程中，每一位任课教师都寓思想道德教育于科学知识的教育中，承担着教书育人的重要作用。但是，如果将各课教师的教育影响统一起来，形成系统化的教育，将其教育内容转变成学生的高尚品格和自学行为，则依赖于班主任工作。因此，班主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响学生的一生，是使学生社会化的重要媒体。教育实践反复证明，优秀班主任的辛勤工作，可以在学生成长过程中产生极其深刻的影响。因此，许多学生家长不仅希望自己的孩子能进入理想学校，更希望能遇到一位优秀的班主任。可见，班主任在学校教育中具有举足轻重的作用。

二、新时期下班主任工作的特点

（一）、才能兼备，体现班主任工作的时代性 在我国，随着改革开放的步步深入，市场经济的长足发展，新事物、新观念层出不穷，生活方式日新月异。作为全面培养一代新人的班主任就必须正视这一现实，面对新的形势，更新传统的教育观念，做一个才能兼备的人才，以适应时代的需求。因此，班主任工作具有时代性。由于改革开放、经济发展所带来的我国政治生活和文化生活日益生动活泼的局面，使得新时期中学生与以往相比思想更解放，视野更开阔，兴趣更多样。他们勤于思考，敢于创新，交游广泛，信息灵通，如果在班级工作中再用“老实”、“听话”来约束他们，用“分数”来拴住他们，用管制、压服来对待他们，显然与时代的要求不相符合，也不受中学生的欢迎。因此，班主任必须摒弃“管、卡、压”那一套传统僵硬的工作方法，放眼未来，树立科学育人、情感育人、艺术育人的新观念，要根据不同的工作内容，在不同的教育场合，灵活更换自己的教师角色，采取多种多样的教育方法。如向学生传授知识时做老师，要学而不厌，诲人不倦；与学生交换思想时做朋友，要以理服人，开诚布公；集体活动时做同志，要互相扶持，平等相处；关心同学时做父母，要热情周到，关怀备至。总之，要热爱学生，尊重学生的主体地位，重视培养和发挥学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，努力创设良好的环境和条件，让全班每一个学生的个性都得到发展，素质都得到提高。同时，还要重视加强与任课教师以及学校、社会、家庭的广泛联系，使各种教育力量协调一致，形成合力，取得最佳的整体教育效果。

（二）统筹兼顾，体现班主任工作的全面性 从班主任的任务和职责看，班主任的工作包括：对学生进行政治思想道德教育，教育学生完成学习任务，教育、指导学生参加各种劳动和体育锻炼，关心指导学生的课外生活，进行班级的日常管理，做好学生思想品德评定和奖惩工作，联系任课教师，协调家长和社会教育力量等。可见，凡是涉及学生的教育、学习、生活等各个方面的事情，班主任都要负责管理。所以，工作的全面性就成了班主任工作的突出特点。上述复杂而多样的教育工作，班主任必须统筹兼顾，精心安排，有条不紊地进行，才能取得良好的工作业绩。为此，班主任要特别注意处理好学生全面发展各部分之间的关系。学生的全面发展是班主任工作全面性的理论依据。全面发展教育的各方面是相对独立，相互联系，相互促进，缺一不可的。但在实际的班主任工作中，总有一些班主任认为，只要想方设法把班级学生的成绩抓上去，特别是提高升学率，使家长、学校领导满意，自己工作就算有成绩了。因此 ,他们把主要精力都放在与升学考试有关的科目上，至于学生的思想品德教育、体育卫生、课外活动等，则马虎应付。这种“惟智型”的班主任，显然是受“应试教育”的影响，全面发展的教育观还没有牢固树立起来。与之相对应还有一些班主任，他们只愿抓班级纪律和体育卫生工作，忽视教学，认为教学工作、学习成绩是任课教师的事，而班级纪律和体育卫生情况的好坏则易于显示班主任工作的业绩，这种认识同样也是片面的。因此班主任必须做到五育并重，合理安排，促成学生的全面发展。班主任工作不仅要面向学生的全面发展，而且要面向全体学生，班主任要认真做好全体学生的工作，要全面地看待所有的学生，不能偏向某些学生或冷淡某些学生，特别是对一般生和后进生更不能忽略和歧视，要把握好教育的分寸，使不同性质、不同能力的学生都得到发展。

（三）及时处理，体现班主任工作的引领性由于班主任是全面负责一个班级学生的学习、生活的教师，每天都会出现各种各样的问题和事务，这就使得班主任工作变化多样。若稍有丝毫松劲和大意，就会导致学生个体乃至班集体偏离正常的运行轨道。比如：学生沉浸于游戏之中、时尚着装等。这就要求班主任要及时了解情况，及时与生沟通，打开其本质根源，及时改变学生的观念。同时，班主任自己也要处处做好表率，引领他们正确前进。

（四）细心沟通，体现班主任工作的民主性 新时期，班主任与班级学生的关系是平等的，班主任不仅是班级的组织者和管理者，更应该是学生的知心朋友。首先，从社会对未来人才的要求来看，我们培养的人要有主体意识，要有创新精神和实践能力；这就要求班主任必须给予学生自主权，尊重他们，理解他们。其次，从班级工作实践来看，搞好一个班级决不是单靠班主任的个人能力就能实现的。比如就学生的一日常规要求来看，学生的迟到、早退情况、卫生的打扫与保持、自习的纪律、作业的完成与收交、安全教育„„，非常复杂，如果都靠班主任一个人去查、去管，显然是不现实的，这就要求班主任充分调动全体学生的积极性，应该让学生自己做班集体的主人，自己管理自己，自己教育自己，只有这样，才能培养学生的创新意识、自律精神和社会责任感。如在健全班委机构、各卫生组、学习组、安全组的前提下，把班级管理目标细化后张贴于显著位置让每一位同学对照执行，把“自主自立自强自信”作为班训，每天让学生在黑板下角书写以名言警句为主的“今日一句话”，都是对学生自律能力的不断培养和提高。再次，班主任既是教育者又是受教育者，在教育学生的过程中也接受教育。尤其在当今社会转型时期，人的思想观念要适应社会发展变化，学生比年长一代更容易接受新事物、新思想。古人云：“君子一日而三省吾身。”班主任应该经常性的就班级管理问题听听学生的意见和建议，以学生为镜，“揽镜自照”，既看到自己的“靓点”；也要看出一些“暇疵”。从这些意义上来讲，班主任都应尊重学生，与学生平等。

三、班级管理工作的创新 在历经几年的实践中，我感受到了新时期班主任的特点之后，对于班级管理工作，我结合我国西部农村初中孩子所生存的现状情况下做了如下两点的变化，用于新时期下的课改环境中：

（一）择优聘用，健全制度。首先，深入了解学生，掌握其闪光之处。究其原因，在鼓励与奖励环境中成长起来的孩子，久经验证，都会比在责备与惩罚中成长起来的孩子会更快的适应社会，而为社会做出贡献。只有给学生信心后，学生成长才会更加顺利，而其闪光之处，亦是为学生提供信心的源泉之一。我则采取凡是其闪光之处，可为班级管理提供作用的，则优先聘用。这不仅仅给予其信心，而且给予其压力，让其能在今后更快的适应社会。我在接手初

1（二）班时，小A在第一堂班会上的自我介绍吸引了我：胆大。在调查了解后，原本想任命班他暂为本班班长时，却发现他不仅成绩平平，而且喜欢拉帮结派、打游戏，并且父母均在外务工，跟随其祖父。但是他却拥有一手不错的篮球运球技术，于是我便聘用他担任本班体育委员。聘用前我知告知他：希望你做得更好，不会被聘用所淘汰。至此，我才了解到，他是六年以来，第一次担任班干部。在后两年的观察中，他进步了，各方面表现优异。所以我相信，闪光之处，一定可以应用，但切记，用语是一种鼓励。其次，健全制度。无论教育理念、方法如何变迁，班级管理的制度必须健全。用制度约束人，就如中国古话：无规矩不成方圆。但是制度的建立，并不是班主任说了算，而是应该纳入班集体讨论确定，只有自己制定的，自己遵守会更好。初中生，已经有一定的人际交往能力，如果得不到同学的认可，便会被“孤立”起来，再调皮的孩子，也会希望有自己的朋友，所以，他们不会违背大多数同学的意见。并且结合后面的分组管理机制，这种可能性会更小。所以，我坚持“自己制定、自己遵守”的原则。

（二）、分组教育，模块管理。首先，在了解学生的基础上，搭配分组。调皮的与不调皮的搭配、成绩好的与成绩差的搭配、外向的与内向的搭配、有无特长的和无特长的搭配„„这样，小组的团结与协作更有利于学生的成长。其次，分工明确。各小组设立学习小组长、纪律小组长、卫生小组长、记录小组长„„各施其职，并且采用责任连带机制，便会相互提醒、相互监督，这样利于各小组内的管理。最后，在各小组长期开展创先、争优活动。各自施展其才华，为小组争取荣誉，更加强小组的团队意识，从而达到形成集体意识，做集体的小主人。总之，通过班主任工作与班级管理工作，使得全班形成良好的班风、学风，为各位孩子提供一个良好的学习环境。只有在这样的环境下，教育成效才会更加明显，才能取得更加成功的教育结晶。这样的一切，都离不开班主任工作的引领，因此，我让为，班主任工作的成败，决定了教育的成败

第五篇：体育在农村中学中的地位与发展

体育在农村中学中的地位与发展

我在农村中学担任体育教师十几年来，对农村中学体育教学具备了一定的了解。作为一名农村中学的体育教师，我有理由关心农村中学的体育状况。以此来改变农村中学的教学条件，使农村学生的身体素质不断提高。

一、农村体育教学普遍存在的问题：

1．场地少且质量差，器材缺少且陈旧或与教学不相适应，活动场所几乎没有。有的农村学校没有任何大型的体育设施，操场还伴有石子、转头，夏天杂草丛生，土质地面。学生活动时灰尘漫天飞，严重影响学生的身体健康。学生上体育课除了一块破旧篮球场和不足300米的土质田径场外，几乎没有其他活动场所。虽然“普九”工作中学校里配发了一些体育器材，除了一部分与教学不相适应就是质量太差。两节课下来器材就坏了不能用了。在学校常规教学中，学校更多的注重语、数、外、理化的教学。在体育方面投入太少，严重制约学校体育工作的发展。体育课不仅是学生身体的锻炼，还有助于培养学生的坚强意志和吃苦耐劳的精神，更有助于培养学生的竞争及团队意识和拼搏精神。促进学生的身心全面发展，为学生将来走向社会打下坚实的基础。在某种程度上还能释放学生的压力，从而更好的提高学习效率。

2．学校领导与家长的认识不够。

家长对自己的孩子参加体育活动不重视，他们还是受到了“分数第一，升学第一”的影响。认为搞体育会影响学习，“没有出息”。尤其是在发展学生体育特长上，使学生受到了很大的阻碍，孩子有体育这方面的天赋，家长就是不同意。认为体育没有出路，是不长出息的表现。校领导不够重视更能制约体育教学的发展，学校体育发展的好，运动会成绩好就是因为这个学校有一个爱好体育重视体育的领导。一些民间体育项目能够发展起来，与领导的重视是分不开的。

3．学校体育器材与场地的管理与维护不够

学校对体育教学的轻视导致学校体育器材残缺不全，球场、跑道坑坑洼洼，年长失修。有的器材长期搁置库房角落，闲置不用，更有甚者是不会使用，使之自然损坏。

4．片面追求升学率，重视主科（语文、数学、外语、理化）的教学轻视体育教学的倾严重。一些学校任意缩减体育课教学课时数，课程表上安排的体育课也往往挪作他用，用来劳动开会等。虽然现在中考有体育分数，但也是走走形式，引不起学校的重视。高中新生重点班的录取体育成绩还去掉，只看其它科的成绩。也就是说体育成绩对考学几乎没有影响。再加上体育教师的教学态度不认真，对学生要求不严格，对教学的积极性不高。更使体育课在学校领导心目中的地位一落千丈。5．体育教师队伍力量薄弱。农村中学体育教师中的专职教师配备不够。就那我校来说1000多名学生，20多个教学班级，才配置了2名体育教师.，这种状况算是好的了。有的中学600多名学生，只配1名体育教师而且还是兼职的。他们大多没受过专业培训，教学专业水平一般。学校评优评先，体育教师也往往被列出名单之外。由于一直处于不受重视的地位，对体育教学工作缺乏热情，敷衍了事，久而久之对体育教学就失去了兴趣。新时代的体育教师，已不再是过去的教师教什么，学生就学什么。而是学生想学什么，教师就得教什么。这样就得要求体育教师必须知识渊博，专业知识面广，啥也能拿得起放得下。要想做到只有不断加强学习，教师之间取长补短才能适应现代化教学，才能不被时代所淘汰。

二、建议与对策

1．加强农村中学体育场地的建设，增加体育设施与体育器材，加大对体育经费的投入。改进农村中学操场的现状，引进高水平的体育教学人才。鼓励师生自己动手自作简易的体育器材，充分利用自己学校的现有的条件，发挥现有器材的最大效能上好体育课。教育学生爱护好现有的体育设施与器材，尽最大限度的利用好它们。对体育场地与体育设施定时维护，专人维修。

2．定时开展多种多样的体育比赛，给学生一个公平竞争的舞台，以点带面。比赛机会增多了，学生对体育的兴趣才能被调动起来，竞争意识才能增强。比如：一年两次大型的运动会，（春运会、秋运会）冬季开展越野跑。组织篮球、排球、足球三大球各种形式的比赛。时常组织一些娱乐性的体育比赛。比赛好比是体育教学的指挥棒，指挥棒指导哪里体育教学就会教到哪里。鼓励学校成立田径队、篮球队、足球队的同时定期给他们一个比赛的机会。比赛就是各种训练队，短期训练的动力，有了动力训练积极性才高涨。让学生们感觉到自己的训练结果有表现的地方，有展示自我的机会。充分挖掘青少年天生的表现欲望，使他们更好的投入到训练当中去。学校里也得利用课外时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的文体活动，要让学生人人都有参与比赛的机会。保证体育课的课时数，不得随意停或挪作他用。教学中应突出学生在体育课中的主体地位，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，着力于学生自主锻炼能力的培养。在体育教学的各个环节始终将学生主动、全面发展放在首位。注意激发学生的学习兴趣，强调活动的多样性，增强学生自觉参与体育锻炼的意识。只有这样学生中深体育的意识才能形成，自觉锻炼的习惯才能养成。锻炼才能出成效。现在的孩子多是独生子女，娇生惯养，怕“苦”思想严重，意志力薄弱，经不起挫折。而体育课、运动训练正好能够培养他们的坚强意志，培养青少年吃苦耐劳的精神。比赛的失败还能锻炼学生饱受挫折的能力。总之体育比赛对学生的锻炼是其他教育手段所不能比拟的。

3．切实加强对青年体育教师的培养。青年体育教师是目前农村中学体育教学中的主力军，他们充满活力，掌握先进的教学思路和先进的教学方法，接受新鲜事物也比老教师快。加强对他们的培养，已成为一项十分重要的任务。学校应采取走出去请进来的方式，利用寒、暑假出去进修，选派青年体育教师走出去。请高水平的体育教师来学校上公开课、观摩课。尽快提高青年体育教师的业务水平。或者有组织的挑选乡村中学有条件的体育教师集中轮训，集中上课取长补短。鼓励他们大胆使用新的教学方法，开拓新的教学思路。青年教师自己也应该钻研业务，研究新的教学方法。放下架子，实实在在的干。在校园内形成“你呼我喊，你追我赶”处处出现体育氛围。

从农村中学的实际出发，要使田径、蓝、排、足三大球这些高等类体育项目的场地、器材达到标准，还需要相当长的时间。可以结合自己学校的实际，开展一些易于开展的项目，如：太极拳、越野跑、谷子秧歌等，对器材场地要求不是很高的体育项目。鼓励教师学生勤工俭学，自制一些简单实用的体育器材来代替。乡体育教育作为教育整体的一个重要组成部分，每一个公民都应该来关心支持体育教育。尤其是要关注相对落后的乡村体育教育的发展。力争在较短的时间内使农村中学体育教育的面貌有一个大的改善，要让农村孩子也能感受到良好的教育。

总之“一切为了孩子”我衷心希望通过我们大家的努力，学生的身心健康得到很好发展，适应社会的能力不断增强，成为全面发展的合格社会主义事业的接班人。附页：

题目：体育在农村中学中的地位与发展

作者：韩副华，38岁，汉，中二，商河县胡集中学，山东省济南市商河县贾庄镇胡集中学，251613，***，hjzxbgs@126.com。