蒙二班王老师学习总结

第一篇：蒙二班王老师学习总结

王老师学习总结

王老师在铭阳幼儿园蒙二班学习情况如下:

一、保育工作

王老师是一个踏实能干的老师,来我园第一周王老师主要负责保育工作,通过了解知道王老师在阳光幼儿园有过几个月 的工作时间,在保育工作方面是比较有经验的,所以我就先给王老师介绍了班级的一日流程,王老师很快就适应了,并且胜任的很不错,王老师能够认真的完成每天的消毒工作,并做好记录,晨午检记录和幼儿的服药记录,对幼儿的照顾也很认真细心，能够及时发现孩子的问题并及时汇报给我，跟我一起解决，这方面做得很好，需要改进的是多与孩子交流沟通，多问候孩子，及时发现情绪异常的孩子。

二、教育工作

王老师能够自觉执行幼儿教师职业道德，并且遵守园里各项规章制度，在主班的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。（如：课前准备工作，教具的制作等）。

1.能独立组织班级的下午活动。

2.在幼儿活动中做好观察记录。

3.与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。

4.能够定期接受领导的检查与指导。

5.积极参与园里的所有集体活动。

总结

王老师整体表现很好，在独立带班方面 还缺乏一点经验，需要在积累更多经验，课程五大领域时还需要多收集课程相关资料，让课程更富有活力，并吸引孩子的注意力，让孩子更喜欢她的课程。王老师是一个偏内向的老师，属于慢热型的，希望在日后的工作中王老师能够多组织幼儿集体活动，多跟孩子们沟通，游戏，参与到孩子的小世界里，跟孩子交好朋友。

祝愿王老师能够在日后的工作中更上一层楼。

博苑铭阳幼儿园蒙二班孟老师

2012.12.28

第二篇：蒙二班学期个人总结

蒙二班学期个人总结

忙碌而又充实的教学工作，即将结束了。经过五个月的朝夕相处；经过了一次又一次的探索尝试；经过了许许多多个经过。在这几个月的蒙氏教学工作活动，及快乐的游戏中。我们更加领会到了蒙特梭利教育的独特精髓，也更努力的将蒙氏的随机教育步伐跟上幼儿的需求同时顺其幼儿个性发展一致。在和幼儿共同的学习成长团结合作中，顺利的完成了本学期各项工作任务，为了使下学期的蒙氏教育得到进一步拓展，现将本学期的个人教学工作总结如下：

一、日常生活和教育教学 为使全面提高我班幼儿整体素质，促使其身心和谐发展。对本班幼儿进行了全面系统的，一日常规训练。从日常的生活练习做起：线上行走，交叉盘坐，听音乐，取放工作毯，到喝水入厕等小事。让幼儿养成规范的日常生活习惯，培养好的秩序感，使每个幼儿顺利地度过了入园适应期，解决好幼儿入园焦虑现象。我们把礼貌用语时时挂在嘴边，孩子们都学会了“老师再见”“老师早上好”。面对孩子的转变让我们、让家长都感到了欣慰，孩子们的每一点进步就是我们收获的累累硕果。蒙氏教育由浅入深的，由简单到难的进行活动，不断创新进取培养幼儿的独立，自主，专注，秩序，手眼协调及自信心。蒙氏教育小班主要是从生活的教育开始，让幼儿学会走线 夹、抓、握、舀等技能，感官教育有柄带插座圆柱体 粉红塔 棕色梯 色板 数棒等主要还是在地毯操作进行，刚开始蒙氏常规的建立是从日常工作的铺卷地毯开始的，铺卷地毯首先要排队，在排队的过程中，幼儿学会了等待，体会到了秩序的建立，有的幼儿还能提醒其他的孩子排队；卷地毯的过程中，幼儿锻炼了手部的抓、握能力，手部的协调性得到锻炼。感官活动和数学活动有机结合，是相辅相成的。语言和科学是在同进的基础上发展，社会和健康也完成得较好。

二、保证孩子安全

1、坚持每日安全晨检，检查随身是否带有不安全物品，并及时处理。幼儿所服药品，要求家长注明姓名、药品名、剂量、服法。

2、幼儿生活活动时，老师时刻跟随，以免上厕所滑倒摔伤，幼儿洗手时不玩水，喝水时注意开水的冷热，避免烫伤。

3、告诉幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤，来园向老师问好，离园时说再见，使老师心中有数，以免幼儿丢失。不随陌生人离开或擅自离园。

4、进餐时的安全卫生，要求幼儿安静进餐，避免食物呛入气管，被热菜、热汤烫伤。午睡时不蒙头睡觉，并检查幼儿是否带有异物（发夹、扣子、珠子、拉链等），发现并及时处理。

5、户外活动时，不挤、不推、不追打，注意幼儿的衣着是否整齐，鞋带是否系好，以防摔跤。

三、家园联系

1、办好家园联系栏，每周刊出周计划及需家长配合的事项使家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作。

为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，我班认真制订周计划，刊登在家长联系栏上，使家长能够了解自己孩子在园一周的学习情况，同时，我们还刊出了一些育儿知识与经验。我们总是积极主动地与家长交流联系，并为每个幼儿设立了成长档案册，班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如 庆“三八”爱妈妈活动、庆“六一”活动„„等等。家长们在家抽出时间帮助幼儿进行练习，使每一个孩子取的了良好的成绩，且得到社会的肯定，诸如此类的事情很多很多。对于有问题的孩子，及时与家长取得联系、交换意见，取得一致的教育方法。了解幼儿在家的生活作息习惯和幼儿在家的教育环境，通过本期的家园联系，我们和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任、赞誉和支持

2、我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的独立生活能力，培养孩子的责任心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自己能做的事情，有些对孩子来说虽然困难，但我们还是坚持让孩子自己动手，教师只在旁观察帮助。家长了解到这一情况后，在家也鼓励孩子做些自己能做的小事儿，同时也坚持了“放手” 的原则，尽力使自己 “做个旁观者”，让孩子自己动手。在培养责任心这一方面，家长也尽力配合幼儿园，什么事都引导孩子自己去完成，为了让孩子更健康的发展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，与家长协商，共同解决问题，并请个别家长将自己的教育经验介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子更健康的成长。

在和孩子们一起度过的每个灿烂的日子里，在我们班各位老师一起走过的美好的时光中，我们更坚信：明天会更好，明天我们会做的更好，明天大家会看到我们收获更好的果实。

学期个人工作

计划

吕 媛 媛

2012.2.9

蒙二班

第三篇：2015蒙氏二班考试题

蒙氏（2）班期末考试内容

语言区100分

1自我介绍（问候语、姓名、年龄、生肖、性别）20分 2认识同学（按教师要求指认）20分 3拼音仿说40分

4完成指令（如摸头、拍手等）20分

日常区100分 1卷工作毯20分 2按按扣（顺序性）20分 3系纽扣（顺序性）20分 4三只捏木钉（顺序性）20分 5点连线20分

感官区100分

1蝴蝶配对（不要求结束语）10分

2圆柱体插座配对全过程（三组中任选一组）20分 3圆柱体插座指示棒的工作（三组中任选一组）10分 4圆柱体插座

（一）排序（大小顺序，非全过程）10分 5圆柱体插座

（二）排序（粗细顺序，非全过程）10分 6圆柱体插座

（三）排序（高矮顺序，非全过程）10分 7红棒长短排序1—10 20分 8红棒数棒找相同1—5 10分

数学区100分

1数棒点数1—5 20分 2数棒排序1—10 20分

3砂数字版描写、认读1—10 30分 4纺锤棒的工作0—4 30分

考试时间暂定12月28日—12月31日，如有改变另行通知。

每项考试内容每名儿童限时3分钟，语言提示或动作辅助会相应减分。考试全部结束后公布成绩。

儿童考试先后顺序抽签决定。

第四篇：幼儿园蒙二班老师岗位的总结

时间飞快，来幼儿园已经八个月了。在这个大家庭里，让我感受了家一样的温馨，同时也学到了很多的知识，在这里非常感谢领导和各位同事对我的关心和照顾。

作为蒙二班的一位老师，我很荣幸，班里的其他两位老师对我也非常的照顾。记得刚来园里的时候，我什么都不懂，是她们给了我鼓励和勇气，教会了我园里的一切，让我度过了这困难的一段时间。

在这期间，我也参加了很多的培训，让我对蒙氏教育有了深刻的理解。蒙氏与多元智能班的区别在于，蒙班通过教具来吸引孩子从中获得知识，比较有趣味性，从而使幼儿记忆更加深刻，在蒙氏教学中会让幼儿学会自己处理他们的人际关系。

从孩子们身上我也感受到了快乐，只要看到孩子们天真的笑容，烦恼马上就会消失了。孩子们虽然年纪尚小，但是对孩子们付出多少，孩子们是感受的到的。他们也会像个小大人一样给与老师小小的关心和照顾。记得有一次，我的胳膊被划伤流血了，孩子们看见了，握着我的胳膊说：“老师疼不疼，我给你吹吹，吹吹就不疼了”。多么可爱的孩子们啊！孩子们对老师的着急和关心，让我深深感动，同时让我感觉到很幸福。

八月份去北京进行了封闭式的培训，让我对蒙氏教具、韵语识字、五大领域、奥尔夫音乐有了进一步的认识，让我在今后的教学中有了很大的进步和提高。在教学过程中，慢慢探索出新的教学方法，怎样教的更有趣味性，完全在于自己教的方式和方法。孩子们课堂上守不守纪律，也在于老师怎么把握不同年龄段的孩子们的心理。在生活上培养他们生活自理能力，幼儿遇到困难及时了解情况，帮助解决困难为幼儿创造宽松愉悦的环境。为一名合格的幼师，应该主动去了解孩子，与孩子们更好地相处，才能让孩子们不断进步，健康成长。

在教学中也存在一些的不足，在一些细节上的问题应注意，在与家长的沟通上还有待进步。在下一学期中，我会进一步提高教学质量，配合主班做好班里的工作，积极参加培训。在这里再次感谢领导给我的每次培训的机会，让我我吸取了每次培训带来的新思路、新知识，在教学更好的运用，愿XX的明天更加美好！

第五篇：圆通幼儿园蒙二班学习观后感

圆通幼儿园蒙二班学习观后感

蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。

蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。

蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展。

蒙氏教育的原则：

以儿童为主——为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。

充分的教具提供 —— 孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材（包括自然的、人文的），以诱发他自我学习的乐趣。

不“教”的教育—— 反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。

把握敏感期的学习—— 0~6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，而给予适切的学习。

蒙台梭利教育拥有一套蕴含无限教育价值的学具，这套学具利用幼儿感觉的敏感性，透过可供幼儿操作的教具，让孩子们轻松愉快的在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念。尊重幼儿重复练习的特性，所有学具幼儿可以反复操作，满足幼儿生理心理上的需要。

教师居于协助启导的地位—— 教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们动头脑、有智慧。

父母才是真正的关键—— 孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。在心爱乐园的亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教学理念与教学方式，还可以和宝宝一起上课，在课程中增进亲子感情。

我们参观的是圆通幼儿园蒙二班，代老师的班级。我们在门口等待时，老师们正在里面打扫卫生，我便观察了一下教室外的区域上的内容。有一块家长公告栏，上面粘贴着老师需要家长协助和互动的内容，比如希望家长们收集三张或以上的孩子们的“快乐生活照”。一块墙上贴满了孩子们“春天来了”为主题的照片，这种方式很好的促进了父母孩子间的亲子互动，也实现了园内教育和家庭教育的合作发展。

“我来说新闻”区域贴满了小朋友的剪报，一小块内容，肯定是孩子在父母的协助下完成的，也教导了孩子识字和关注生活社会，培养社会责任感。“小花园”区域是格子柜的类型，上面放这小朋友自己养殖的小盆栽，而在老师的周活动计划里也有照顾植物一项，让我看到更多培养孩子学会生活方面的教育 内容。

“周活动计划”区域有老师一周教学的基本内容，教学课程井井有条，一目了然，也让家长更好的了解孩子们在幼儿园的一天。“请您关注”是专门为家长开设的区域，上写着家长需要配合老师做的事和最近需要家长注意的安全问题，如注意防治手足口病。

“安全小卫士”张贴着防火的相关内容。等等的对外展示区。

幼儿园非常注意卫生，所有小朋友进教室都要换鞋子，我们穿了鞋套才进去的。

我们默默的坐在教室各个角落观察小朋友和老师最自然的状态。我首先看到的是两个小男生在抬一张很大的桌子，其他幼儿园老师都会帮忙的。而小朋友们对待我们的态度也是截然不同的，其他幼儿园的小朋友看到陌生人总是很好奇的来和我们搭话，问我们干什么的之类的，而这个班的小朋友却很淡定的看看我们就去做自己的“工作”了。

蒙班里的教学是分大中小三组的，老师叫中组坐一分钟，中组小朋友就乖乖地待在蒙氏线（一个胶带贴出来的椭圆）内，老师就去看一下其他自己工作的小朋友。老师教授的是“色板的第三何工作”，就是一个给同种颜色深浅排序的活动。老师一直在强调“比较深的”“比较浅的”和“介于中间”这三个词，在小朋友拿放色板上，老师一直在强调只能拿边缘，不能碰的色板本身。教学过程是比较自由的，老师看到小朋友手上有伤痕，就询问小朋友是怎么了。但整个教学过程，小朋友们的注意力都是不怎么集中的，总是发呆。

我注意到教室内物品摆放和种类，每个区域都是分类好的，但让我吃惊的还有放洗漱用品的柜子，小型的盆，香皂盒，竟然还有研臼。教室里的玩具很多是和生活息息相关的，工具也是我观摩过的幼儿园最多的一个。

小朋友们看的书，科学区域柜子的有《法布尔昆虫记》《大地的四季》等，不是我们常见的识字的书刊。数学区域柜子有些乘法表还有少见的除法表，我觉得我都不会算。识字区域柜子却没有完全文字的内容，主要是以拼音为主，故事书也都是全拼音的，内容科学客观，不是常见的童话故事，比如讲鱼是脊椎动物等。

孩子们的认识面非常广，有放在玻璃瓶里的不同种类的果核，还有缩小版各个国家的国旗，认识动植物方面也可拆卸的种类模版。还有专门学习系鞋带的模拟鞋子，像是玩具一样，我也是看了一会儿才发现是用来学习系鞋带的。我特别注意到拼音区的声韵识别，其中还有孩子家长的书法展示，世界地图和地球仪也是不止一个的，不同颜色材质的绘画工具，立体模型的长方体，正方体，最后是常见的识别卡片，还有各地的风景名胜竟也是孩子们需要认识的。这些大量的教具给了小朋友们很大的选择空间，大部分都是与我们的生活息息相关的，和幼儿园内的“爱生活”的宗旨是相对应的。

很多东西都是很简单的，生活中的物品，让小朋友们能熟悉使用，也节省了费用，体现了幼儿园的用心，也需要老师极大的环境创设能力，也给了我很大的触动，我们还要学习的东西还有很多。从细节方面去为孩子着想，一丝一毫都不能放过，对老师也是极大挑战。

以上大部分是教具，教室的布置也是很用心的，室内没有太多花哨的装饰，整体结构都是在教室下半部分，更为孩子们着想，上半部分也是干干净净的，没有过多装饰。在一些柜子上有些海贝，艾菲尔铁塔，套娃，水果模型，和较多的植物盆栽，在桌子上的一大盆多肉植物长的很好。物品都延边摆放，给孩子们最多的活动区域。在老师的工作区域上，张贴了很多工作细则，活动安排，一日生活作息，常规培养细则，户外体能活动场地安排，升旗活动安排，甚至是消毒液配制浓度，消毒时间及用途的细节部分，都体现了教师的严谨和认真。在教学内容上，大多是爬，走，平衡，投掷，跑，跳，交通游戏等，以锻炼孩子本身身体机能和健康，以及平时我们经常碰到的生活状态，很贴近孩子的生活，促进孩子社会化程度发展。

老师们一直在强调孩子们要找到各自的“工作”，孩子们也是井井有条的进行，画图之前小朋友们都会先拿旧报纸垫着，有点小朋友在玩缠线的游戏，简单的两个冰棒棍子，小朋友也玩得津津有味，有的小朋友拼七巧板，有木质的也有纸质的，还有泡沫的，小朋友们用它堆金字塔，同心圆。有的小朋友在画叶子，有比照的模版，而不是简单的画叶子，是事先打印好的轮廓，小朋友要根据下方的拼音，涂出相应部分，比如叶脉，把学习都融合起来，结构，拼音和绘画。还有插花游戏，用的都是真花，还有锻炼孩子细小动作的串珠和剪纸。“工作”期间小朋友们有的是独立完成，有的是邀请伙伴一起游戏，其中一组小朋友的洗衣活动，他们先用防水的桌布垫好，再进行活动，倒水的大杯子还有红色的注水线，小朋友的水只能在之下，保证了孩子安全，洗好的物品还有晾衣杆，很是全面。

有个小朋友好像是画了好几种地质图，老师就帮他装订起来，形成了那个小朋友的地形定义小书，还向全班展示并夸赞了他。

在整个教学过程中，老师很少干预孩子们的活动，会在一旁建议，或在小朋友需要帮助时和他合作完成，老师也会向小朋友寻求帮助，在此期间，老师和小朋友的交流都是很有礼貌的，强化了教学中的独立和合作过程。期间还有老师来拍照，可能是用做孩子们的风采展示用的吧！

以上就是我观察到的现象和自身的理解。但我也觉得有不恰当的地方。孩子们“工作”的时候，老师一直在要求小朋友保持安静，不要大声说话，但小朋友叽叽喳喳像小鸟一样的本性就被压制了，我看过大多数的国外教学视频，小朋友都是非常吵闹的，老师也加入他们一起玩耍，不止充当引导的角色。老师对待孩子的态度也不大亲和，或许跟职业倦怠有关，老师也应该及时调整。

教学过程中孩子们的注意力都不大集中，应提高教学质量，采用更有趣的方式教学，吸引孩子的目光，提高小朋友的兴趣。教室内有那么多的教具，也是可以充分利用起来的，除了对孩子们科学知识的传达，也不能忘了孩子们童贞的天性，以玩乐打闹为主，给孩子们更多的自由和选择。

还有重要的一点，我所理解的蒙氏教学，应该是以混龄为主，而班上分组之后，还是大组和大组的玩，大中小三组并没有实际的融合，实现以大带小的团结合作，这也是我十分疑惑的部分。

在我的意识里，蒙氏教育应该是所以小朋友在一起，而不是分开的，大孩子帮助小孩子，小孩子给大孩子打下手，老师和孩子也闹作一团，杂乱无章却其乐融融，更多的是以孩子们的快乐为主。

每一次观摩都有所收获，为我以后的教师工作打好基础，积累经验。