江苏2012年高考文言文字词,翻译详解（★）

第一篇：江苏2012年高考文言文字词,翻译详解

伯父墓表

苏 辙

公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟【聪明】，所与交游，皆一时长老【当时年长而有德行的人】。天圣元年，始就乡试，明年登科，为凤翔宝鸡主簿。

未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以【凭借】章献太后姻家

【联姻的家族或其成员→亲戚。王蒙正女儿是章献太后的侄媳。章献皇后，宋真宗赵恒皇后刘氏，宋朝第一位摄政的皇太后。摄政期间，去佞臣，用名臣，拒绝称制，完成宋政权从真宗时代到仁宗时代的平稳交接，为宋在仁宗时期的繁荣打下基础。因功绩赫赫，故其谥为四字“章献明肃”，而一般皇后只谥二字。史书常把她与汉吕后、唐武后并称。】，怙【依仗。例：怙恶不悛、失怙】势骄横。知公之贤，屈意【委屈心意；迁就】礼【以礼相待，礼遇】之，以郡委公【把郡中之事都托付伯父办理】。公虽以职【因职务（关系）】事【事奉】之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论

【说】公可用。公喻【告诉】郡邸【各郡设在京师的办事处】吏，屏【隐藏】其奏而藏其私书【（让他）压下王蒙正的奏章并把王蒙正写给权要以推荐伯父的私人信件藏起来】。未几，蒙正败【衰败失势】，士以此多【称赞】公。

以太夫人忧【父母丧事】去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪【县里的官吏害怕担罪】，以疾告【以病死的原因上报】。府遣吏治【处理，审理】之【这个案子】，阅【经过】数人不能究【审理了几个人也不能查出真相】。及公往，遂直其冤【就给他伸了冤。直，伸，伸雪，平反】。夏人犯边，府当【抵押，据语境译为“赎买”】市民马以益【增加，扩充。】骑士，尹以（省“之”）诿【委托，交付】公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之【敬畏他而又安于他的治理】。阆人鲜于【复姓】侁【shēn】，少而好学笃行【努力履行】，公礼之甚厚，以备乡举【把他作为地方向上举荐的人选】，侁以获仕进【因此得以进入仕途。仕进，进入仕途，做官】。其始为吏，公复以循吏【守法循理的官吏】许【期望】之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。

选知祥符【（后）被选为祥符知县。祥符，战国时为魏都大梁。汉代在此设置浚仪县，宋真宗大中祥符二年（1009）用年号改浚仪为祥符县，治所与开封县同城，不久升为开封府治所。祥符县属京畿路开封府。此县县令地位较高】。乡书手【乡里担任书写工作的吏员。一说负责督催本乡课赋】张宗久为奸利【长期做非法谋利之事。奸利，非法谋取的利益】，畏公，托疾满百日去【以有病为借口，过了一白天就辞职了】，而引【引荐，推荐】其子为代。公曰：“书手法【按照法律。当时规定书手三次被录用者，方可荐子自代】用【任用】三等人，汝等第二【你的等第是第二等】，不可。”宗素【平素，向来】事【事奉→巴结】权贵，诉【申诉】于府。府为符县【府派人到祥符县为他说情】，公杖之。已而中贵人【①帝王宠幸的近臣②专指显贵的侍从宦官。此处是后一意思】至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之【给他这个职

位】。”公谓尹【府尹】李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣

【府尹也就不能做什么事了，意即府尹不能行使自己的权力，无所作为了】，公何不以县不可故争之？【用县里不同意的缘故来争辩呢】”绚愧公言，明日入言之【入朝奏明此事】。上称善，命内侍省

【内廷官署，管理宫闱等事务。因后世称宦官为内侍】推之【审查此事】。盖【因为】宗以赂【财物】请【请求】于温成之族【宋仁宗张贵妃的家族。张贵妃深得仁宗宠爱，死后追册为皇后，谥“温成”】，不复穷治【彻底查办】，杖矫命者，逐之【将张宗流放】，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以【凭„„身份】一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑狱，公至逾年，劾城固县令一人妄【随便，擅自】杀人者，一道震恐，遂以无事。

公没二十七年，不危【苏不危，苏涣第三子】状【记述】公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存【只剩我在了。其长兄苏不欺、次兄苏不疑早亡，故曰。原文有“二兄不淑”（不幸，此意为早死）】，不时【及时】记录，久益【渐渐】散灭【时间久了就会渐渐散失.《黔之驴》：益习其声，又近出前后，终不敢搏】，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程【事物发展的步骤、阶段、进程】，不中程【达到预定的进程；符合要求】不止。出游【外出求学或求官】于途，行中规矩。入居室【进了住处。有译为回到家，似欠妥】，无惰容【没有懒惰懈怠的神色】。故当是时，不闻有过行【错误的行为】。尔曹才不逮【达到，赶上】人，姑

【姑且】亦师【学习】吾之寡过焉【少犯错误】可也【就可以了】。”辙惧子弟【后辈】之日怠【一天天懈怠】也，故记其【我】所闻以警焉【警戒他们】。

（选自《苏辙集》，有删节）

5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（3分）

A.蒙正败,士以此多公多：称赞

B.府当市民马以益骑士益：有利（增加，扩充）

C.公复以循吏许之许：期望

D.杖矫命者，逐之矫：假传

6.下列句子中,全都表现苏涣为官公正的一组是（3分）

①所与交游，皆一时长老②公虽以职事之，而鄙其为人 ③虽为政极宽，而用法必当④公礼之甚厚，以备乡举

⑤传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏⑥劾城固县令一人妄杀人者

A.①②⑥B.①③④C.②④⑤D.③⑤⑥

7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）

A.苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要官写信，认为他可以担当大任。

B.雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相，苏涣去后，便洗雪了冤情。

C.祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。

D.苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；

苏辙又补充了他所听到的伯父言谈，写成这篇墓表。

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

（1）知公之【取独，助词，不译】贤，屈意礼之，以郡委公。（3分）翻译：（王蒙正）知道苏涣贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。（特别提醒：多名同学把“事务”写作“事物”）赋分：补上主语“王蒙正”、屈意礼之、以郡委公各1分。病例：

朱睿智：知道苏涣的贤能，却曲解他的意思礼待他，委屈苏涣当一个郡守。（0分）

（2）君以一县令能此，贤于言事官远矣!（3分）

翻译：你凭一个县令的身份能够做到这样，比言事的官员好多了!赋分：以、状语后置、基本句意各1分。

（3）尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（3分）

翻译：你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。赋分：尔曹、逮、姑、师吾之寡过各1分。

朱睿智：你们现在的才能比不上他，大概也是我这个老师的过错。（1分）

毛天宇：你这个小孩为人不迨慢，你也是学习了我很少犯错误的特点啊（句末连标点也没有）

第二篇：2013江苏卷高考文言文翻译专题

5、C

解析

制度

6、D

解析（1）体现的是清白（2）体现的是做事圆滑世故

7、A

解析

已经远远传播到了东吴一代。

8、（1）明帝问左右“安国”在哪里，左右臣子用李丰来回答。

（2）李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。

（3）中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？”

解析

重点关注“安国所在”“以丰对”“谁可补者”三个短语的翻译方法。

译文：

李丰，字安国，原先的卫尉李义的儿子，黄初年间，因为父亲任职的缘故召来随军。起初还没有做官时，年龄十七八岁，在邺下名声行为清正，有识别人物的观察力，海内一致称颂，没有人不注意他。后来跟随军队到了许昌，声望一天天高起来。他的父亲不愿意看到他这个样子，于是命令他关闭大门，命令他跟客人断绝交往。起初，明帝作太子，李丰也热衷文学。等到明帝即位，得到吴国投降的人，问道：“江东一带听说中原一带的名士都有谁啊？”投降的人说：“听说有个人叫李安国。”当时李丰做黄门侍郎，明帝问左右“安国”在哪里，左右臣子用李丰来回答。明帝说：“李丰的名声都广泛传播到了吴越之地么？”后来升迁为骑都尉，给事中。明帝归天后，李丰做了永宁太仆，因为名声超过实际才能，才能并不大。

正始年间，升为侍中尚书仆射。李丰在台省，常常假称自己有病，当时台省的规定，生病请假满一百天应当解职。李丰生病不满几十日，就暂且上班，不久在请假，像这样很多年。当初，李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。李丰的弟弟李翼和李伟，做官数年间，都做到郡守，李丰曾经在总人面前明显告诫两位弟弟。等到司马宣王长久生病，李伟作为郡守，因为酗酒荒于政务，祸乱新平。扶风两个郡而李丰并不召回问罪，众人认为是依仗自己得到皇帝的宠幸。

曹爽专政时，李丰虚与委蛇与两个人之间，没有亲疏之别，所以当时有诋毁李丰的歌谣：“曹爽的势力如热水，太傅父子冷如凉水，李丰兄弟如同怪兽游光。”这其中的意思时李丰虽然对外显示清净，而内心贪图省事，跟游光相似。等到宣王下令诛杀曹爽，停车在宫门前，把事情告诉李丰，李丰很害怕，马上昏厥，脚站在地上抬不起来。

等到嘉平四年宣王归天后，中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？”有人推荐李丰。李丰知道这虽然不是很明智的选择。然而自以为跟皇帝联亲，想着可以依附皇帝，因而接受没有推辞。于是大将军上奏任用了他。李丰担任中书令二年，皇帝常常单独召见他跟他交谈，不了解自己说什么。景王知道他非议自己，请他谈，他不说实话，就杀了他。这个事情做得很隐秘。

李丰做官前后经历了两个皇帝，不为自己的家庭生计考虑，只是仰靠俸禄生活。李韬虽然娶了公主，李丰常常约束命令他不能侵占朝廷财物，有时得到朝廷赏赐的钱财布匹，就拿来施舍给亲戚族人；皇帝赏赐的宫女，给的很多仆人，李丰都把他们给了外甥们。等到死后，朝廷登记他家财物，家里没有多余的积蓄。，

第三篇：2014江苏高考英语作文及翻译对照

第五部分: 书面表达(满分 25 分)

81.请阅读下面短文,并按照要求用英语写一篇 150 词左右的文章。

82.When we read newspapers, we often come across such English words as “AIDS” and “PK.” When we watch TV, we frequently hear words like “NBA” or “PM2.5.” When we speak, we automatically use words like “OUT” or “Bye-bye.” English words and expressions like these are getting popular.They have already become part of our daily language.And 239 English words have been included in the latest Dictionary of Contemporary Chinese.ZXXK The inclusion has started a heated discussion.A group of scholars signed a letter of complaint over the inclusion of these English words, which, they think, goes against Chinese language policies.They not only worry that Chinese is borrowing an increasing number of English words but are also concerned that the inclusion may hurt the dignity of the Chinese language.However, others are in favor of the inclusion because it is hard to say whether it will threaten the Chinese language.They believe the selection is mostly a result of their function and use in daily life.83.[写作内容] 1.用约 30 个单词写出上文概要;84.2.用约 120 个单词发表你的观点,内容包括:(1)支持或反对汉语词典收录英语词汇;(2)用 2-3个理由或论据支撑你的观点。

85.[写作要求] 1.可以支持文中任一观点,但必须提供理由或论据;2.阐述观点或提供论据时,不能直接引用原文语句;3.作文中不能出现真实姓名和学校名称;4.不必写标题。[评分标准] 内容完整,语言规范,语篇连贯,词数适当。

2014年江苏高考英语作文范文：

支持：

Today, more and more English words find their way into the Chinese language.Even the Dictionary of Contemporary Chinese includes 239 English words.Some people support it while others do not.Generally, I am in favour of the inclusion.As the number of English learners is on the rise, it’s not difficult for them to understand these words in Chinese contexts.Besides, it is, on some occasions, more convenient to use English words.Most people nowadays use “IT” instead of its translation “xinxi jishu.” In our global village, we can see that it’s not uncommon for one language to borrow words from other languages.In English, there are many words borrowed from Latin, French, or even Chinese.In fact, Chinese has never stopped taking words from other languages, say, “ganbu” or “minzhu” from Japanese.So, it’s safe to conclude that it is reasonable to include English which facilitates daily communication.现今，在中文语言中我们可以找到越来越多英语单词的身影。甚至，现代汉语字典中收录了239个英语单词。对于这点，有些人支持，有些人反对。

通常而言，我是赞成收录的。随着英语学习者的人数不断增长，在中文语境上理解这些单词并不难。除此之外，在某些情况下，使用英语单词来的更方便。现在大多数人用IT来代替它的译名：信息技术。在这个地球村，我们可以看到，一种语言从其他语言上借用词汇，这样的现象并不少见。

英语中，就有很多单词是从拉丁语，法语，甚至中文里借过来的。事实上，中文从未停止使用其他语言的词汇，例如，干部或者民主，就是日语。

因此，不妨可以得出这样的结论：汉语中包含英语是合理的，这样可以便于日常交流

反对：

With English words getting popular in both media and daily life, a Chinese dictionary has included 239 of them, leaving the public divided into two opposing groups: “For” and “Against.”

I tend to take the “Against” side for two reasons.Firstly, this inclusion has actually polluted our mother tongue.Sooner or later, many English accents will rise and fall with the four Chinese tones.And, rules don’t tell us how to pronounce such English-turned Chinese words as “wifi” and “Out” in a Chinese way!Secondly, such an inclusion may give rise to prejudices of the educated against those with little knowledge of

English.Just for one illustration, while college students take “Bye-bye” for granted when parting from each other, it may unconsciously hurt the feelings of someone who is used to “zaijian.”

In short, not only has the inclusion poisoned Chinese, it may also bring about distance between the Chinese people.随着在媒体和日常生活中使用英语单词变得流行，汉语词典收录了230个英语单词，使得大众分成两种相反的意见：赞成以及反对。

我倾向于反对面有两个原因。首先，这种包容在事实上回污染我们的母语。早晚，英国腔会越来越多，而说四个声调的汉语的会变少。而且，条例并不会教会我们怎样用中文的方式发音，例如从趋于英式的中文单词，wifi以及out.诸如猪样的包容可能会加大对受教育者的偏见，像那些会一点点英语的人。

只举一个例子，大学生觉得狠人分别时说Bye-bye是理所当然的，但这可能会在无意中伤害了某些习惯说“再见”的人。

总言之，汉语中包含英语不仅会是中文变得有毒，而且可能会使得中国人之间变的有距离感

第四篇：多角度联想学习文言词

多角度联想学习文言词

多角度联想学习文言词，就是在学习文言文时，对较为重要的文言词，从各个角度进行联想，联想已学过的文言文中有关的词、词义，联想现代汉语中有关的词、词义，从而达到举一反三，融会贯通的目的。

下面以高中语文课《促织》为例，加以说明。

一、词义横向联想

学某个文言词，从横向上对词义进行各个侧面的联想，即对一个多义词，不仅要领会此处此句中的义项，而且要联想一下这个多义词在其他语境中的其他义项。

例1，“遂为猾胥报充里正役。”对其中“报”的词义进行横向联想。“报”在此句中的词义为“禀报、告知”。除此义项外，还有哪些义项呢？有“报答，报复”义，如《出师表》中“欲报之于陛下也”，《过秦论》中“土不敢弯弓而报怨”；有“回答、答复”义，如《廉颇蔺相如列传》中“求人可使报秦者”。（“报”还有“断狱、判决罪人”之义，中学课本中未出现，可不提及）。例2，学到“即道人意中事”之句，对其中“意”进行横向联想时，要想，“意”除了在此句中的“心愿、心情”之义外，还有“意思、思想、内容、意味”之义，如《观巴黎油画记》中“则其意深长矣”，《与妻书》中“吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲”；有“神态、模样”义，如《狼》中“意暇甚”，《口技》中“宾客意少舒”，本课中“方首，长胫，意似良”；有“意料、估计、想象”之义，如《鸿门宴》中“然不自意能先入关破秦”，《指南录后序》中“意北亦尚可以口舌动也”，《孔雀东南飞》中“何意致不厚”，“何意出此言”。（还有“怀疑”义，如《列子·论符》中“人有亡斧者，意其邻之子”。）例3，“虽连城拱璧不啻也”，“虽”在此句中为“即使、纵然”之义；“虽”还有“虽然”义，如《石钟山记》中“而渔工水师虽知而不能言”，《六国论》中“是故燕虽小国而后亡”。

例4，“循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。”其中“俨然”在此句中为“逼真”义。此词还有“整齐”义，如《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然”；还有“庄重”义，如《论语》中“望之俨然，即之也温”（此义项未学过，可不讲。不过，《现代汉语词典》上有这个词，讲一下也可。）

二、词义纵向联想

顺着某文言词的一个义项进行联想，联想此义项在其他语境中出现的情形。又分为两种，一种是同义同词联想，另一种是同义异词联想。

（一）同义同词联想即联想此词此义在其他文言文中哪些句子出现过。

例5，“每责一头，辄倾数家之产”，其中“辄”为“往往、总是”义。当“往往、总是”讲的“辄”在哪些地方也有呢？在《训俭示康》中有，如“自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之”；《张衡传》中也有，如“所居之官辄积年不徒。” 例6，“折藏之，归以示成”，句中“示”为“给……看”之义。“示”的这种意义在其他地方出现的有：《廉颇蔺相如列传》中“璧有瑕，请指示王”，“传以示美人及左右”，《赤壁之战》中“权以示群下，莫不震响失色”，《谭嗣同》中“君乃直出密诏示之”。

例7，“因而化怒为悲，抢呼欲绝”中“抢”读qi?ng，为“碰撞”义。《唐睢不辱使命》中“以头抢地”的“抢”与此同。

通假字的解释“通某字”也是此字（词）的一个义项。词义纵向联想，也包括通假字的相同例子联想。

例8，“昂其直，居为奇货”中，“直”通“值”。“直”的这个通假义项在其他文中也有，如《卖炭翁》中“系向牛头充炭直”，《行路难》中“玉盘珍羞直万线。”

例9，“而翁归，自与汝复算耳”，其中的“而”通“尔”，“你”之义。此通假义项在其他文中的例子，如《记王忠肃公翱事》中，“而翁长铨”，《项脊轩志》中“而母立于兹”。

（二）同义异词联想。某词在某句中有一个确定的义项，联想表示这一义项的还有哪些其他词，有哪些例句。实际上就是联想文言词的同义词及其例句。

例10，“恕索儿，儿渺然不知所往”中，“索”是“寻找、寻求”之义，那么表示“寻找、寻求”意义的还有哪些其他文言词？有“觅、求、寻”等，如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“英雄无觅孙仲谋处”，《察今》中“从其所契者入水求之”，《桃花源记》中“太守即遣人随其往，寻向所志。”

例11，“一鸣辄跃去，行且速”，“速”为“快、迅速”之义。表此义的还有“疾、捷”，如《谭嗣同》中“若皇上于阅兵时疾驰入仆营”，《促织》中“轻捷善斗”。

例12，“独是成氏子以蠹贫，以促织富”，其中“是”为“这”之义，为代词。表“这、这样”之义的文言代词还有“兹、此、斯、之、个、尔、然”等。如《送友人》中“挥手自兹去”，本课中“未必不过此已忘”，《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”，《石钟山记》中“汝识之乎”，《秋浦歌》中“白发三千丈，缘愁似个长”，《孔雀东南飞》中“君尔妾亦然”。

三、古今比较联想

一个文言词，如果在现代汉语中仍然使用，那么就联想一下它的今义。古今词义进行比较，找出相同义或不同义。

例13，“巫从旁望空代祝”，“祝”为“祈祷、祷告”义，而“祝”的今义为“祝愿”，如“祝你胜利”。例14，“天子一跬步，皆关民命”，古代迈一次脚为跬，迈两次脚为步，即一步为两跬，一跬为半步。现在迈一次脚为一步，如口令“向前两步走！”而“跬”现在则一般不用了。例15，“大喜，笼归，举家庆贺”中，“举”为“全”义。现代汉语中“举”仍有此义，如“举国欢腾”。

例16，“东曦既驾，僵卧长愁”中“长”为“长久”义。今仍有此义，如“来日方长”。

四、类义复合词组词联想

联想现代汉语中同义语素组成的复合词，以一个语素去解释另一个语素，可以帮助我们对文言词的理解。

例17，“不如拼博一笑”中，“博”为“取得”之义。今有“博取”一词，就是类义复合词，即同义词素组成的复合词，“博”即“取”。

例18，“冀有万一之得”中，“冀”为“希”之义。今有“希冀”一词，为同义语素组成的复合词，“冀”即“希”。

参考这类同义语素组成的复合词，可以用一个语素去解释另一个语素。这种情况，再如通过“假借、意料、空虚”等现代类义复合词，可以对本课中“假此科敛丁口”，“岂意其至此哉”，“成顾蟋蟀笼虚”等句的“假、意、虚”三个文言词进行准确的解释。

五、词义特点联想

有些词在义项上有其特殊之处，可依其特殊之处联想其他具有相同特点的词。

（一）兼词联想，兼词是指一词同时兼有两个词的意义的词。依据兼词的特点，可由一个兼词联想其他兼词。

例19，“乃赏成，献诸抚军”中，“诸”为兼词，为“之于”合音（在句末则为“之乎”合音，如《庄暴见孟子》中“王尝语庄子以好乐，有诸？”）。“诸”一个词相当于“之于”（或“之乎”）两个词。其他还有哪些兼词？有“焉”，如本课中“青麻头伏焉”，“焉”相当于“于之”；还有“盍”相当于“何不”，如《观巴黎油画记》中“盍驰往油画院”。现代汉语中也有兼词，如“叵”为“不可”义，“甭”为“不用”义。

（二）含有相反义项的多义词的联想。

例20，“欲居之以为利，而高其直，亦无售者。”句中的“售”为“买”义。“售”这个词还有“卖”义，如《卖柑者言》中“吾售之，人取之”。一个词有“买”和“卖”这两个意向相反的义项。联想一下，像这样的词还有哪些？“纳”这个词，有“交付、交纳”之义，如本课“成妻纳钱案上”；也有“收进、接受”之义，如本课中“因出已虫，纳比笼中”，《出师表》中“察纳雅言”。“方”做时间副词时，有“才、刚刚”义，如《雁荡山》中“伐山取材，方有人见之”，属过去时；但又有“将要”义，属将来时，如《涉江》中“吾方高驰而不顾”。“虫翘然矜鸣”中的“矜”为“骄傲、夸耀”义，现代汉语词“骄矜”之“矜”也是这种意义；但“矜”也有与此义意向相反的“慎重、拘谨”义，如《王羲之传》中“然闻信至，咸自矜持”，今词也有“矜持”一词，其义为“拘谨、拘束”。此外，还有“致”（送；招）、“奉”（敬受；敬献）、“受”（接受；授予）等等。这类词很多，每次联想两三个即可。

六、文化常识联想

例21，“有华阴令欲媚上官”，“华阴”之名由何而来？由于在华山之北，故名。中国古代称山之北、水之南为阴；称山之南、水之北为阳。如《愚公移山》中“达于汉阴”。此类地名还有“衡阳、洛阳、淮阴、江阴”等。例22，“举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者”。句中“右”为“上”之义。古代尊崇右，右为上位、尊位，如《廉颇蔺相如列传》中“位在廉颇之右”；而左为低位，如“左迁”为“贬官、降职”义。

采用多角联想的方法学习文言词，学一个词的一个义项，可以联想到此词的其他义项；学一个词的一个义项，可以联想到与之同义或具有某些相同特点的其他词；学一个文言词，可以联想到与之有关的现代汉语词；学习一篇文言文，可以联想到许多篇文言文。这样纵横交叉，古今兼顾，联系广泛，涉及面大，真正做到了融会贯通，举一反三，从而可以快速、全面、灵活、熟练地掌握常见文言词的一般用法，为阅读浅易文言文打下基础。教师用这种方法讲课或辅导复习，大量联系已学过的文言文例句，可以使学生进一步认识熟读文言课文的必要性，促使学生更自觉地熟读文言课文。学生学会这种方法，可以更快地掌握文言实词虚词，更快地提高文言文阅读能力。

多角度联想学习文言词，在具体操作时，需有一定的文言基础知识，必须学过一定数量的文言文。一般来说，初中二年级的文言文教学就可以采取前四种方法进行少量的联想。到了高中阶段，这种方法的运用就越来越方便。用这种方法讲授文言文，费时较多，因此，一本教材中，教师用此法只讲授一篇或几篇文言文，以此教给学生这种学习方法即可。讲授或复习一篇文言文，也只能有重点有选择有计划地就其中常用文言词的一部分进行联想。教师讲授，可以采用多种联想方法，而学生只需学用前四种方法，且应以第一种、第二种方法为主。对某一个较为重要的文言词的联想可以用一种联想法，也可以用几种联想法，但最常用的应是纵横两种方法。

第五篇：高考动员、家长发言词

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

首先，我代表全体家长向不辞辛劳，为教育事业贡献青春的老师们道一声：老师，您们辛苦了！感谢你们孜孜不倦的教诲，感谢你们辛勤劳累的耕耘。

今天，能参加这样盛大的会议，我感到荣幸而激动。今天来到学校，我高兴地看到学校的环境非常优美，学习条件非常优越。在平时和孩子的交流中，我知道职高的老师都非常的辛苦，但他们从无怨言。可以说，能在这里学习是一种幸运。作为家长，我感到非常高兴。

同学们，看到你们一天天成长。作为长辈，我们是幸福的。因为，你们是我们生命的延续，是我们最大的骄傲，也将是我们事业的继承。你们踏着前辈的足迹接近生命的另一个高度，你们的成长盈满了人间的热望，承载了师长的嘱托。

同学们，在你们的身上，承载着父母的殷切渴望。从你们蹒跚学步，到哑哑学语，从进入学校大门到参加工作。父母亲在你们身上付出的心血无法估量。有道是：“可怜天下父母心”。是的，家长不管再苦再难，也会把最好的东西留给孩子，为了自己的孩子，他可以付出自己的所有，即使孩子不领情、不体谅也无怨无悔。你们外出玩耍，家长在家里默默守望，你们来到学校学习，家长在家里日夜牵挂。你们学有所成是所有家长的期盼，你们成龙成凤是普天下父母共同的梦想。作为家长，我真诚地希望你们能够体谅家长的一片苦心，能够为自己的未来考虑，好好学习，掌握一门专业技能，为自己的人生打下坚实的基础。

孩子们，你们是家庭的希望，国家的栋梁。愿你们用勤劳的双手描绘理想的蓝图，谱写人生最壮丽的乐章，用最优异的成绩回报老师和亲人。作为家长，我相信你们一定能用自己的朝气、聪明和奋进，把每一个梦想都变成现实！

最后，我代表所有的家长，祝愿你们学业有成，天天进步！祝学校领导、老师们工作顺利、生活幸福。祝新安职高兴旺发达，更上层楼。在今年的高考中，再创辉煌！