重点对校园环境卫生（共5篇）

第一篇：重点对校园环境卫生

重点对校园环境卫生、食品安全、传染病防控等项工作开展自查自纠，及时发现问题,排除安全隐患。各学校要在4月28日之前将《爱国卫生月活动情况统计表》及图片资料报教育局卫生保健所

广播、电视、网络等新闻媒体，利用版报、宣传栏、标语、印发宣传资料等多种形式，广泛开展爱国卫生月宣传活动。要把流感等春季传染病防控知识作为重点，对师生进行一次防控知识普及，重点是保持良好的个人卫生习惯，提高师生的自身免疫力及自我保健意识。同时，通过开展爱国卫生月集中宣传活动，营造全体师生参与爱国卫生活动的声势和氛围。

要认真组织开展校园环境卫生整治活动，进行卫生大扫除，尤其要加强教室、宿舍、食堂、图书馆等公共场所的卫生清洁工作。做到彻底清理越冬积存垃圾、杂土杂物等污染，清理垃圾箱，做好校园垃圾收集管理；做好公厕卫生保洁；清理废弃塑料袋等白色污染；彻底打扫室内外环境卫生，清洗宣传栏、护栏、墙面，擦拭门窗玻璃、清除物品积尘，消除卫生死角；清理乱堆乱放、乱贴乱画、乱停乱摆等；整顿校园内车辆停放秩序；绿化、美化环境；完善校园卫生清扫制度，认真完成各学校环境卫生整治任务。

把春季灭鼠、蚊蝇消杀和集中灭蟑作为今年爱国卫生月活动的重点工作，做到科学合理防制，合理用药，有效控制，扎实开展春季除四害活动。

第二篇：对校园文化建设的思考

对校园文化建设的思考

文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。如果学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校，只能算是一个单位。学校文化主导着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。一个班级应当有一个班级的文化，一个教研组应当有一个教研组的文化，一个专业应当有一个专业的文化，一个部门应当有一个部门的文化，而各组成单位的文化又从属于学校整体的文化。如果一所学校不能形成属于自己的积极、向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。因此，教育部曾经下发《关于加强校园文化建设》文件对校园文化建设进行指导，我校周校长在本学期开学大会上将校园文化建设列为学期重点工作之一。对于财贸学校来说，为什么要建设校园文化、建设怎么样的校园文化以及如何建设校园文化，需要我们进行深入探究和不断实践。以下谈谈我对我校校园文化建设的一些认识。

一、我们为什么要建设校园文化？

1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶师生情操，构建师生健康人格，全面提高师生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

3、校园文化建设的学校历史背景：我校自1965年成立以来，经过了43年发展，其中1981年创办职业高中班，1985年更名为武汉市财贸职业中等专业学校，1995年更名为武汉市财贸学校。2000年与原武汉市第三职业学校合并，2005年与原武汉市商业职业学校合并，组建为新财贸学校，2007年原二中寄宿学校整体划归我校，形成了一校三园的办学格局。学校以“质量立校、科研兴校、创建特色、全面育人”为办学指导思想，按照“一流的校园环境、一流的教学质量、一流的教师队伍、一流的毕业生”的总体要求，努力把财贸学校建设成为全国一流名校！学校有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成 “团结务实，和谐进取”的校园文化精神。这是我校校园文化建设的历史根基和现实基础。

二、我们要建设怎样的校园文化？ 我们的校园文化建设，要整合时代校园文化精华，构建健康和谐的文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。

三、校园文化建设特色的构建思路

我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的武汉市财贸学校校园文化将着力形成以下特色：

1、校园文化建设的内涵：贯彻“质量立校、科研兴校、创建特色、全面育人”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发“团结务实，和谐进取”的校园精神文化；净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。

2、校园文化建设的运行：以校园物质（环境）文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。

3、校园文化建设的成果：通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以技能节、推普周、健康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、各种大型活动等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现三个方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。

四、校园文化建设的实施思路

1、环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。

校园环境文化建设包括但不限于校训、校徽；校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏；教学与研究宣传栏；信息广告栏和光荣榜；思想政治宣传栏；校务公开宣传栏；团队宣传栏；身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每周格言等；大楼上的校训以及各种大幅固定标语等。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。

在校园环境建设中，要特别重视建立学校的视觉识别系统。我校现在已有自己的校标，但是，并没有形成完整的学校视觉识别系统。但是，学校的视觉识别系统，在学校文化建设中往往发挥着极其重要的作用。一个好的标识传递出来的不仅仅是其自身的直接内涵，还往往暗含着学校文化的精髓。

学校视觉识别系统的要素有：学校的名称和标志、学校的环境和主要建筑物、学校的纪念品、印刷品等，即人们常说的CI设计。

视觉识别系统设计可包含以下内容：

A、基础要素系统

学校标志彩图、学校标志黑白图、学校名称中文全称标准字体、学校标准色（主色、辅色）、学校象征造型彩图、学校标志、中文与英文简称字体与辅助条纹组合模式、学校品牌字体、学校品牌造型。

B、应用项目系统

名片、信封、信纸、便笺、公文袋、大信封资料夹、办公用笔、笔筒、记事本、学生练习册、奖励证书、聘书、胸卡、学生卡、告示纸、办公表格、介绍信笺、图书馆书籍借阅卡、就餐卡

C、环境标识系统

各部门标识牌、来宾室指示符号牌、道路指示牌、停车场指示符号牌、禁烟指示符号牌、餐厅指示符号牌、男女浴室指示符号牌、男女洗手间指示符号牌、主楼、门厅、主墙设计、主楼门楣设计、外楼墙面设计、楼层指示符号牌、楼层区平面图、校区环境指示牌、校外环境指示牌、阅报栏、特殊区域标识规划、校园文化雕塑设计

D、包装系列

不干胶封口笺、小包装、礼品包装、手提袋

E、广告系列

学校介绍、网页设计制作、报纸1/4版广告版式、报纸1/2版广告版式、报纸全版广告版式、杂志广告版式、路牌广告版式、招贴版式、POP广告

F、展示系列

展板版式、展架模式、标准展位造型、展示说明架

G、旗帜系列

校旗、条幅、POP旗帜、锦旗

H、交通系列

小面包车、校车（客车）、轿车

I、服装系列

学生男女夏装校服、学生男女冬装校服、男女职员夏装、男女职员冬装门卫装、文化衫

J、公共事务系列

贺卡（节日、校庆等）、年历、小礼品、请柬、纸杯

K、CI手册编辑

封面、内文、版式、管理要点

以上CI系统内容，有些我校已经实现，而有些因为各种原因并没有进行系统的设计和使用，有些在实践中有忽略。

2、制度文化建设：校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步整理、深化、完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。

从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度（如：《后进生转化制度》）、细则（如《班主任工作绩效考核细则》等）、规范（《中学生日常行为规范》）等，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等；行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。

3、精神文化建设：校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。

根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力开展校园文化活动，铸造“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。

为学生为主体的可开展的校园文化活动项目有：记者站、广播站、篮球队、田径队、管乐队、各技能校队、学生会、青年志愿者、“怡心小屋”等。

以教师为主体的校园文化活动项目有：民主恳谈会；青年读书会；教研沙龙；教师论坛；教学反思会；体育健身俱乐部（男子篮球队，女子排球队等）；“工会活动室”教工之家等；

以展示为主体的特色文化活动项目。技能节、校园文化节、各类竞赛等文化展示活动。

特色文化活动的参与方法：尊重师生自由选择。根据项目特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选择指导，达到全员参与，主动发展的目的。树立品牌意识。校园文化建设各项目的名称的取名，择优命名。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计项目特色标志，体味项目文化内涵。

校园特色文化活动成果展示：校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现：校园展示平台，学校将定期开展技能节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动；校外展示平台，积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示；资料展示平台，学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料；素质展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动；氛围展示平台，通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展；网络展示平台，通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。

五、校园特色文化建设的保障机制

校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。

1、建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委员会：设主任1名，副主任2名，委员若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施；校园环境文化建设以总务处为主组织实施；校园活动文化建设以学生处和团委为主组织实施；活动文化教师项目由教育工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行；聘任指导教师若干名。

2、注重过程管理，实行跟踪考评。校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。为此，根据活动文化项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行奖励和推荐。

附：

宣传口号：可供我校使用的校园文化标语

1、以服务为宗旨，以就业为导向

2、大力发展职业教育，加快培养建设人才

3、深化教育教学改革，加强动手能力培养

4、职业教育是面向人人的教育

5、百年大计 教育为本

6、创社会认可的职业学校，办人民满意的职业教育

7、认真落实科学发展观

努力创办人民满意的教育

8、全力打造优质教育 努力构建和谐社会

9、规范办学行为，提高教育质量

10、适应社会需求，培养合格人才 标语：

1、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金

2、自信成功，自强成才，自律成长

3、事在人为，路在脚下

4、知行一致，行胜于言

5、做人诚为本，做事实为基

6、敬业 修德 强能 健体

7、文明是快乐的源泉

8、领悟文化天地，超越平凡课堂

9、以滥用水为耻，以节约水为荣

10、珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣

11、绿色的生命需要我们的共同呵护

12、礼貌和文明是我们共处的金钥匙

13、诚信是一片天，合作是朵朵彩云；开放是宽大的双翅，和谐是彼此的河流。

14、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。

15、学校是学习之所，文明是成功之本

16、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！

17、让我们告别不文明的行为

18、相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。

19、绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！

20、让我们的素质及文明展现在一言一行中！

21、让文明的气息洋溢在学校的每个角落

22、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

23、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；

有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

24、爱校等于爱自己

25、一花一草藏世界,一言一行见精神

26、一份爱,献给你;一份情,送给你;一片绿,留给你

27、手下留情花似锦,脚下留情草如茵

28、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵

29、草坪为我们贡献绿色，请保护它、教学楼

1、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深

2、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰

3、千里始足下，高山起微尘

4、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起

5、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀 办公楼

1、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

2、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

3、教育是以造就人的品质为其目标。——英国哲学家 斯宾塞

4、理想的教育,激活生命的潜能；教育的理想,提升生命的意义

5、用一生的工夫准备每一节课

6、没有无德育的教育，没有无情感的管理

7、做好各项常规工作

全面提升服务质量

8、厚积薄发

深入浅出

9、学为人师

行为世范

10、聚精会神抓质量

一心一意谋发展

11、学而不厌

诲人不倦

生命有限 学问无限

12、促进人

发展人

塑造人

13、因材施教 丹心一片

为人师表 满腔热血

14、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地

15、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干

16、创新是一个民族进步的灵魂

食堂餐厅

1、珍惜粮食，远离浪费

2、文明礼貌，秩序井然

3、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

4、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰

5、就文明餐，做文明人

6、餐厅清洁 人人有责

7、学校是我家，清洁靠大家

8、文明就餐，礼貌待人

9、爱护餐厅，从我做起

10、节约光荣，浪费可耻

11、陶冶健康情操，建设文明餐厅

12、微笑是我们的语言，文明是我们的信念

13、良好的卫生习惯是身体健康的保障

14、勤俭节约是中华民族的传统美德

15、有序用餐，文明用餐

宿舍楼

1、礼貌是文明共处的金钥匙

2、一屋不扫，何以扫天下

3、文明是快乐的源泉

4、爱护公物，人人有责

5、为了我们大家的生存，请节约用水

6、恶语不出口，苟言不留耳

7、与朋友交，言而有信

8、行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运 路牌标语：

1、以特色办学

以质量取胜

2、培育创新精神 塑造健康人格

3、理想就是价值 奉献就是人生

4、目标就是动力 事业就是生命

5、奋斗就是乐趣 务实就是作为

6、实施品牌战略 打造世纪名校 古代名言名录

1、天行健，君子以自强不息。———《易经》

2、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。———《论语》

3、吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》

4、有志者，事竟成。———《后汉书·耿弇传》

5、少壮不努力，老大徒伤悲。———《汉乐府·长歌行》

6、天生我材必有用。———李白《将进酒》

7、位卑未敢忘忧国。———陆游《病起书怀》

8、明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》

9、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑板桥《竹石》

10、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———郑板桥 耐人寻味的标语

1、不要把年轻人当作你灌充的空瓶,要把他们看成等你点燃的火炬。

2、批评要像春雨一样,既滋润枝叶,又不伤根系。

3、如果你爱自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就会成为你的主人。

4、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。

第三篇：对校园文化建设的几点看法

培养我们需要的人才

作为一名新上岗的校长，半年来，我在校长岗位培训班上学到了不少知识，也对如何当好一名校长有了更深刻的认识，下面，结合前进小学的实际谈谈自己对校园文化建设的几点看法。

一、明确学校及学校文化的作用。

我们教育者，必须时刻思考这样两个问题，我们为什么要办学校？我们要办什么样的学校？

学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，它为每一个未踏入社会谋生的人类个体提供与将来即将会接触生活的同类相互了解接触的重要机会。因此，学校必须对学习的主体——学生全面负责。

学校不仅仅是教会学生知识的场所，也不能停留在技能的培养层面，更重要的是，学生要树立正确的价值观、世界观。如果我们只注重学生的知识与技能培养，那么，学生学会的越多，对社会的危害性越大。

当前，社会上一切朝钱看的思想不在少数，不少人道德品质败坏，地沟油、毒大米这类的食品安全问题、环境污染问题等等，都是这种不良思想的结果。因此，学校必须要让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，才能最终培养出我们需要的人才，才能培养出合格的建设者。

校园文化作为一种群体文化，是学校发展过程中形成的物质文化和精神文化的总合，也是学校教育中重要的隐性课程。它具有无形的教育功能，对师生的思想品质、道德情操都有潜移默化地影响作用。它能使师生的心灵得到净化、心智得到改善、情操得到陶冶、视野得到拓宽、品味得到提升。学校要培养面向二十一世纪的人才，就必须要加强校园文化建设。

二、了解校园文化的内容

校园文化的内容非常丰富，包括物质文化及精神文化两个大的方面，每个方面又可以分成小的方面。物质文化包括校园整体布局、建筑风格及装饰、教学设施及设备、环境卫生等，它是精神文化的载体。精神文化包括道德品格、制度建设、兴趣爱好、行为礼仪、心理健康等各个方面，它是物质文化的延续和升华。

具体来讲，校园文化可以分解成三个系统，即理念系统、视觉系统，行为系统。理念系统是核心——我们要培养什么样的人，视觉系统是途径——通过什么样的方式与方法来培养，行为系统是目标——达到我们的要求没有。这三个系统密不可分，相辅相成，作为一个校长，必须牢牢把握校园文化建设的三个方面，始终坚持正确的理念，通过适当的方式，达到最终的目标。

三、推进校园文化的建设几点措施

首先，建设一支合格的队伍。校园文化的建设，不仅仅是校长或者领导班子的事情，而是全体教师共同的责任与义务，必须要发动全体师生共同参与，所以，要推进校园文化的建设，必须先建设一支合格的教师队伍。我校目前教师年龄结构较为合理，50岁以上老教师7人，30岁以下年轻教师4人，其余为中青年教师，占教师总数的一半。当前，我校正着手对教师能力进行培训，一方面是业务能力的提升，另一方面是思想观念的转变，力争使绝大部分教师适应新形势的需要。其次，找到校园文化建设的切入点。校园文化范围广，内容多，既有中华民族传统美德的传承，又有现代文明社会的新要求。因此，找到适合本地本校校园文化的切入点非常重要。我校建于上世纪六十年代，是一所普通农村小学，学校规模不大。前几年，由于自然减员，加上学校建设落后，学校生源锐减，最少时学校在校学生只有一百四十几人，学校的发展受到严重挫折。近几年来，教育局对我校加大的扶持力度，学校新建了运动场，重修了校路，并粉刷了教学楼，校容校貌有了较大改观。同时，我校着重加强了校园文化建设，利用围墙、橱窗、楼道、黑板报等各种宣传阵地，广播、班会等形式对学生进行爱国、诚信、勤奋、节俭等方面的教育，取得了一定的效果，学校的生源逐步回流，现在在校学生已经达到了二百五十多人。

2014年，我校在学区支持下，联系校外文化传媒公司，结合我校实际并广泛征求意见，制定了我校校徽、校训、确立了校园校园文化主题：进。以“进”为切入点，强调每天进步一点点，不断进取，学校校风、教风、学风有了明显提高。

第三，从班级文化抓起。班级是学校的基本组成部分，班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，因此，抓好班级文化建设也是建设校园文化的基础和核心。我校校园文化建设虽然有了提升，但班级文化建设方面还很薄弱。学校七个班级几乎都没有制定班规班约，教室的布置也没有班级的特色，班级文化氛围不浓。因此，我校要狠抓班级文化建设，力争利用班级文化建设带动班风、学风的转变。第四，坚持不懈的抓好校园文化建设。校园文化建设是一项长期性的工程，绝不可能一蹴而就。我们必须有持之以恒的准备，将校园文化建设常态化，规范化，变成我们工作的一部分，而不能让它运动化，成为一阵风。我校的校园文化建设虽然起步较早，但一直没有得到足够的重视，部分领导和教师对校园文化建设的作用认识不到位，在实际工作中重视知识和技能的培养，常常忽视情感和价值观的培养。因此，学校必须对这项工作常抓不懈，加强制度建设，真正将校园文化建设落到实处。

第五，切合实际，不盲目追求高大上。校园文化建设是一个浩大的工程，作为校长，必须要牢记校园文化建设的宗旨，不能让校园文化建设标语化、表象化、功利化。特别是我校规模小，资金有限，更应该把有限的资金用在最需要的地方，不能做一些华而不实的东西。具体来讲，校园文化建设应当做好以下几个方面：一是科学性，要整体规划，合理布局。二是教育性，学校的物质文化建设必须以教育为出发点，不能浮、虚。三是经济性，即从学校的实际出发，综合考虑学校的财力与实力，不能一味追求高档。

总之，校园文化建设涉及到方方面面，作为一名新时期的校长，要办好新形势下现代化学校，必须既要继承中华民族优秀的传统文化遗产，又要不断创新，找到一条适合本地本校校园文化的最佳路线。只要我们认真思考，努力实践，一定能培养出合格的社会主义现代化建设人才。

第四篇：对校园文化建设的探析

胡锦涛同志在日前召开的全国组织部长座谈会上指出,以改革创新精神加强党的建设，坚持创新创新再创新，不断开创组织工作新局面。贯彻胡总书记这一讲话精神，要求我们紧紧围绕党委工作中心，不断创新组织工作理念，切实把组织优势转化为发展优势，充分激发和调动一切发展活力，在推进发展富民中不断提升组织工作服务的新境界。

激发干事创

业的热情，争当服务发展“动力部”。旗帜鲜明地倡导“以发展论英雄、凭实绩用干部”的用人导向，坚持在发展富民的前沿阵地培养锻炼、考察识别干部，将优秀干部选拔到招商引资、项目攻坚、服务企业的第一线。开展“乡镇区比发展，看谁进位争先步伐快；部门比服务，看谁优质高效评价高；企业比贡献，看谁做大做强纳税多；党员干部比作为，看谁干事创业本领强”为内容的“四比四看”活动，激励各级干部真抓实干、争先创优，把广大干部的注意力和兴奋点聚集到干事创业上来，将各部门和广大干部参与经济工作的积极性调动到最大化，服务经济工作的创造力激发到最大化，推动经济工作的作用发挥到最大化。用中国特色社会主义理论武装党员干部头脑，使党员干部深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，切实提高各级干部的科学发展本领，更加坚定的走科学发展之路。探索富有活力的人才工作机制，围绕县内产业需求，积极引进和培养高层次、高技能人才，以高校和园区对接、高校和企业联姻以及产学研共同体为平台，在化工园区、沿海经济区建立硕士以上高层次人才创业实践基地，营造让各类人才创业活力充分迸发、创业才华充分涌流的良好环境。

释放创业富民的活力，争当加快发展“推进部”。牢固树立富民优先的工作理念，充分调动广大党员干部投身发展大潮的热情，以创业致富为主线，把各级党组织建设成为加快发展的坚强领导核心，把基层党员干部培养成为创业致富的先行者和领路人。探索建立3+1城乡党建互帮互助机制，选派县直机关“一把手”到村兼任新农村建设指导员，组织机关党组织和农村党组织、机关党员与农村党员结对，形成合力共建新农村的新局面。实施农村基层组织设置调整，探索“党支部+合作经济组织+龙头企业”的模式，把支部建在产业链上，把农村基层党组织建设成为引领发展富民的坚强堡垒。深入开展“双学”活动，大力选配“双强”型村干部，培植“双带”示范群体，着力培养引领群众致富的生力军和排头兵。以“双为”示范岗创评、“项目攻坚当标兵”、“牵手致富工程”等活动为载体，发挥机关党员服务基层、服务发展的示范效应，着力优化发展环境。强化社区党组织服务创业意识，主动帮助创业居民协调解决创业难题，引导社区居民敢创业、会创业、创成业、创大业，激活发展社区经济的内生动力。紧扣全县主导产业和特色经济，开展以“十大专题培训、组织百名专家服务、培训千名网络能手、引导万名党员群众学用”为主要内容的“十百千万网络富民工程”，将远程教育富民效应发挥到最大化。

树立敢为人先的理念，争当投身发展“示范部”。开展“讲党性、重品行、作表率，构建四个之家”学习实践活动，全面提升组工干部服务创业创新的本领，使组织部门成为投身发展、服务发展的模范部门。引导组工干部在立足本职做好服务发展工作的同时，树立敢为人先的理念，努力在经济建设的主战场建功立业，在全县党员干部队伍中做表率、争一流。要确立“考核别人首先考核自己、做裁判员先做运动员”的思想，投身招商引资，带头招大商，在经济建设主战场建功立业。组织组工干部带头学习市场经济知识，挂钩联系服务企业，争当服务发展排头兵，营造组织部门独特的“重商、亲商、安商”的浓厚氛围。扎实抓好全县招商引资和项目推进督查考核工作，不断优化督查考核方法，加大督查考核力度，强化督查考核结果应用，强势推进招商引资和项目建设，层层传递发展的压力，把广大干部的注意力和兴奋点聚集到干事创业上来，为又好又快发展增添动力。

第五篇：对校园文化建设的认识

对校园文化建设的认识

郑艳华

学校是传承和发展文化的重要场所。因此，学校要在活动中渗透校园文化，以此加强学校校园文化建设。一所好的学校，一定要有优秀的校园文化，优秀的校园文化就是一所学校的品牌，下面谈谈我对校园文化建设的一些看法。

1充分发挥在校园文化建设中学生的主体作用和教师主导作用 在校园文化建设中，教师为主导，学生为主体，二者是相辅相成的关系。首先，应加强教师队伍建设，努力形成高尚的师德、严谨的教学态度、民主创新的教学风格；不断加强教师培训工作，建立一只研究型、学者型和专家型的新型的教师队伍，只有这样，才会更有效地对学生的精神面貌、知识水平、心理素质产生积极地影响。教师应积极地指导学生进行先进的校园文化活动，利用一些节日开展具有典型教育意义的活动如：表演、歌唱、宣传等。从而对学生进行爱国主义教育，同时充分发挥学生的聪明才智；加强学生共青团、少先队建设，充分发挥先进学生的榜样示范作用，积极指导学生开展丰富多彩的校园文化活动，努力营造有鲜明时代精神和健康向上的校园文化。

其次充分发挥在校园文化建设中学生的主体作用。学生不应当仅是活动的执行者，应当首先是活动的策划者、组织者、参与者、监督者，然后才是执行者，让学生怀着参加活动的心理参加活动，而不是怀着接受教育的心理参加活动。学生应当是校园文化的建设者，而不仅仅是消费者，这是学生作为校园文化主体所有的权利和义务的统一，也是学生主人翁地位的真实体现，让学生参加学校的一些力所能及的劳动，如打扫卫生，整平路面，修剪花木，认养校园绿地，刚入校的学生，栽一棵树等，使学生在享受别人劳动带来快乐的同时，也为别人创造快乐，体会给予是快乐的，体会为他人服务是快乐的；在学生中间征集校园雕塑、校徽设计、活动场地规划、运动会和艺术节规划等方案，让学生的智慧得以加入到学校园文化建设中去；将班级悬挂的一些学生不经常见的名人挂像改为本校走出去的成功人士的画像，将班级的名人格言改为学生创作的有针对性的名言警句，让学生有亲近感，易于接受；在学校制度文化的形成和执行中，应考虑到学生的需要，而不应仅仅是管理者的需要，在制定有关制度时，应考虑和尊重学生的天性，只有尊重学生的天性，才能发展学生的个性，可以让学生参加学校某些政策的制定，让他们研究不同政策的可能结果，并将他们的研究结果提交给行政管理人员和老师来决定，以增强学生的主人翁意识，增强学生对学校制度的认同感，增强学生遵守学校规章制度的自觉性。

要注意避免两种不良倾向：一是认为校园文化建设只是教师或学校自己的事，单独包办，既建有管，与学生无关，忽视学生的主体作用；二是过分强调学生的主体作用，忽视教师的主导作用，放任自流，流于形式，偏离方向，造成不良倾向的发生。

2、物质文化建设和精神文化建设相结合物质文化建设是校园文化建设的“硬件”，以“格调高雅”的校园环境净化人，营造健康优美的校园文化环境是整个校园文化建设的关键。应按照校园环境科学管理的要求，在校园布局、建筑、雕塑风格、校园绿化、美化、环境卫生和各种学校活动的设施上下功夫；设计和规划校园环境建设要从净化、绿化、美化入手，按建设生态环境的目标，按“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”的“四季飘香工程”的要求，把校园建设成生态园，使之环境优雅、设施齐全并有现代气息和浓厚的文化品质。以一定的文化理论作指导，充分考虑地域文化背景和学校自身特点，精心设计，科学规划，认真建设，严格管理，努力形成具有自己特点的，与审美、陶情、育德于一体的校园文化景观。

文化建设，是集价值观和思想观于一体的精神表现形式，是全校园思想道德表现形式，生活方式的表现形式，课外活动的表现形式．文化建设要反映、体现＂硬文化＂建设的层次和思想内容。要加强创新，既要有正确的指导思想和明确的目标，又要有系统的理论支持和创新精神，并随社会的发展而发展。思想观念的创新应以四个转变为基础：

（1）教育培养目标上，由仅向高一级学校输送人才转向培养合格的公民，提高整个民族的整体素质；

（２）在教育对象上，由关注少数＂尖子＂学生转向全体学生，促进每一位学生的全面发展；

（３）在教育内容上，由单纯注重智育，转向德、智、体、美、劳，全面并重；

（４）教育方式、方法上，由一刀切转向因材施教，个性特长；由机械训练转向加强理解。

只有实现二者的有机结合，才能有利于良好校风、教风、学风的形成，充分发挥环境育人、教育育人、服务育人的整体、综合作用．

3、牢固树立校园文化建设的目的是为全面实施素质教育服务这个宗旨

建设高品位的校园文化的目的是为了促进学生的全面发展创造最有利的学习和生活条件，促进学生全面发展是素质教育的宗旨，故校园文化建设的目的应为全面实施素质教育服务，只有明确了这个目的，校园文化建设才不会偏离方向．