关于班主任满意度调查的随想

第一篇：关于班主任满意度调查的随想

关于班主任满意度调查的随想

临近期末，为了便于对班主任的工作进行全面而客观的评价，除了平时每周的常规管理量化分的平淡和各项表册的完成情况外，学校又向全体同学进行了一项关于班主任满意度的调查。

调查表很简单，以满意、较满意、一般、不满意四个维度让学生做出自己的判断，并用一句话对班主任工作进行评价。

三个年级中，有1位高三班主任获得了全班所有人的满意，可谓是“满意百分百”。

高一年级整体的满意度在三个年级中最高，可能也和高一学生特殊的身份有关，他们对高中阶段的神秘感包括班主任的神秘感让他们在判断时感性更加多些。

高二年级中，从更换班主任的层面来看，学生对两任班主任有了比较，对继任者假如和前任水平相当，由于期望值较高学生在评价时会向下评价，所以，整体更换过的班主任评价偏低。这给今后的管理工作给出的启示是，在中间年级更换班主任，必须更换力量和水平高于上届的，否则，也是对现任班主任工作的不负责任。

高三年级，多数班级是老班主任跟上来的，学生对老师的熟悉和适应，让多数学生的评价停留在“较满意”的层面。

满意度高的班主任都有一个特征，那就是和学生关系良好，教学业务精湛，对学生有影响力，让学生佩服的老师。

满意度偏低的班主任，其中不乏“严格型”的，但没让学生真正体会到严格对学生成长的益处，单项的严格让学生对老师望而生畏；其中不乏“勤勉型”的，每天早出晚归，时刻盯着学生，保姆式的看管，也让师生关系日渐疏远和对立；最多的是一类还是“不负责任型”的，该到位时班主任不到位，班级出了问题对学生一顿骂，对班级工作漠不关心，任务观点重。

如何提高班主任工作的满意度，根本的问题是如何做好班主任的问题，是如何加强班主任队伍建设的问题。今天，班主任专业化已经不再是口号，随着绩效工资的推行，班主任工作的重要性已经毋庸置疑。怎样提高班主任队伍的整体素质，是学校德育管理的重要课题。

首先要提高班主任的准入门槛。对班主任人选进行选拔。

其次要加强对班主任的培训指导，包括岗前培训和工作中的适时指导。

第三要完善班主任工作评价机制，肯定优秀班主任的工作，让更多优秀班主任愿意长期从事班主任工作，并以自己的工作带动更多的班主任积极主动、富有成效的工作，让班主任工作成为一项常做常新常快乐的工作。

第四，也要给班主任适当的减轻工作负担，让他们有更多的时间放在和学生接触，做学生的人生规划和职业设计师，做学生的心理辅导师。

第二篇：班主任满意度调查问卷（精选）

班主任满意度调查问卷

   “我最喜爱的青年教师”——班主任老师 评选系别： 性别：

为了进一步了解老师在同学们心目中满意程度，特出此问卷，希望同学们如实回答，谢谢配合！



1、你认为你的班主任是否能够及时准确地传达学校的精神要求？ A.很好(10分)B.较好（7.5分）C.一般（5分）D.较差（2.5分）

E.很差（0分）



2、你认为你班主任开班会的目的是否明确？ A.很明确(10分)B.比较明确（7.5分）C.一般（5分）D.不太明确（2.5分）E.不明确（0分）



3、班主任对班级同学的思想、学习和生活等方面情况的关心程度： A.很关心(10分)B.比较关系（7.5分）C.一般（5分）D.不太关心（2.5分）E.不关心（0分）



4、你的班主任是否在课间会到教室看看同学们的学习情况？ A.经常(10分)B.一般（6分）C.偶尔（3分）D.没有（0分）



5、你的班主任是否经常找你们的同学进行沟通交流？ A.经常(10分)B.一般（6分）C.偶尔（3分）D.没有（0分）



6、班主任是否对班级同学作过学习指导或就业指导？ A.经常(10分)B.一般（6分）C.偶尔（3分）D.没有（0分）

7、你在遇到困难或困惑找到班主任时，她/他是否乐意提供帮助或指导: A.很乐意（10分）B.比较乐意（7.5分）C.一般（5分）D.不太乐意（2.5分）E.不乐意（0分）



8、同学之间出现矛盾班主任能及时处理吗？ A.能够(10分)B.一般能够（7分）C.偶尔能够（3分）D.不能够（0分）



9、你的班主任在教育学生过程中，是否严于律己，以身作则？ A.很好(10分)B.比较好（7.5分）C.一般（5分）D.比较差（2.5分）E.很差（0分）



10、你的班主任是否尊重学生的人格，平等公正的对待每一个学生？ A.很好(10分)B.比较好（7.5分）C.一般（5分）D.比较差（2.5分）E.很差（0分）

 谢谢配合！院调研部

班主任问卷调查分析报告

发布日期： 2009-02-17 09:37:41

一、调查时间、目的

为进一步优化我校的德育工作，不断增强德育工作的细节性、针对性、实效性和互动性，对班主任工作告知布置和调查改以问卷调查提醒和自查，以此来进一步加强班主任队伍建设，努力提升班主任班级管理能力，2008年11月18日，在全校家长会召开之际，学校对全校28位班主任进行了问卷调查，及时了解我校班主任在班级管理中存在的问题、困惑和想法，以便更规范有效地开展班主任培训工作。

二、调查基本情况分析

参与本次问卷调查的班主任共28位，收回问卷27份，本问卷采取无记名的方式进行。

——

1、您是否指导学生办黑板报、班级环境布置等（）A、经常指导 B、有时指导 C、基本上不指导

选A的班主任占44%，选B的占48.1%；选C的班主任占7.4%；

——

2、课余时间，您是否经常到教室去看看班上的卫生、休息等情况（A、经常去 B、有时去 C、基本不去

选A的班主任占92.6%，选B的占3.7%；选C的班主任占3.7%；

——

3、在学生两操时，您在做些什么工作（）

A、监督做操、站排质量； B、和其他老师谈话；

C、批评不认真上操同学； D、站在那里，没做什么

选A的班主任占81.5%，选C的班主任占18.5%；

（说明：其中一人多项选择，加选C）

——

4、学生用餐时，您会去巡查关心吗？（）

A、经常去 B、有时去 C、基本不去

选A的班主任占7.4%，选B的占48.17%；选C的班主任占44.5%；

——

5、学校的“家书抵万金”活动，在您的工作中起到的作用（））A、作用很大 B、有作用 C、基本没用

选A的班主任占11.1%，选B的占77.8%；选C的班主任占11.1%；

——

6、在文化建设月中，学生能力的提高和特长的发现，您觉得是()A、重要途径 B、有点作用 C、无关紧要

选A的班主任占33.3%，选B的占66.7%；

——

7、您对学校原创音乐剧的创演表示（）

A、十分支持 B、只要不影响学习即可 C、反对

选A的班主任占29.6%，选B的占66.7%；选C的班主任占3.7%；

——

8、学校组织大型活动（如：运动会、文化建设月等）时，您会（）

A、认真安排落实 B、一般性要求

C、让学生干部组织 D、不过问

选A的班主任占70.4%，选B的占14.8%；选C的班主任占14.8%；

——

9、您在班风建设上的作法是

（）：

A、注重平时说教，要求检查及时 B、善于利用典型事例，进行分析、指导

C、有要求但落实差，不怎么见效 D、没有主动去做

选A的班主任占40.7%，选B的占55.6%；选C的班主任占3.7%；

（说明：其中一人多项选择，加选B）

10、——您对班内暴露出来的集中问题（仪表、卫生等）会采取（）A、及时处理，常抓不懈

B、也忙于解决，但效果不好

C、不太在意这些问题

D、总是回避或轻描淡写

选A的班主任占92.6%，选B的占7.4%；

——

11、您指导学生干部工作

（）

A、计划性强、分工负责、团结协作较好 B、一般性指点，临时性强

C、不怎么过问

D、表示出不满

选A的班主任占66.7%，选B的占33.3%；

——

12、您认为学校即将要实施的“BMSA”学生多元评价量表（）

A、对学生有促进 B、对学生比较有促进

C、对学生毫无用处

选A的班主任占7.4%，选B的占74%；选C的班主任占14.8%；

(其中一人“说不清楚”没选)

——

13、前为止您的家访、电访率等达到

（）

A、80%以上； B、50%以上； C、30%以上； D、小于30% 选A的班主任占63%，选B的占29.6%；选C的班主任占7.4%；

——

14、您的班主任工作艺术主要体现在（）

A、爱心 B、热情 C、干劲 D、方法

选A的班主任占44.4%，选B的占14.86%；选C的班主任占22.2%；选D的班主任占18.6%；

（说明：其中三人多项选择，加选BCD各加三票）——

15、您认为您在学生你心中的威信

（）

A、较高 B、一般 C、较低 D、很低

选A的班主任占55.6%，选B的占44.4%；

——

16、您觉得良好的班风建立与班主任工作的相关度有多大（）

A、95%； B、80%； C、60%； D、小于60% 选A的班主任占18.6%，选B的占74%；选C的班主任占3.7%；选D的班主任占3.7%；

——

17、您对学生课外时间的管理方法是（）

A、要求学生静下心来自习B、只要学生做有益的事即可 C、没有具体想法和做法

选A的班主任占51.9%，选B的占48.1%；

（说明：其中一人多项选择，加选B）

——

18、您觉得思想教育与学习成绩相关度是（）

A、先思想教育后抓学习成绩 B、先抓学习成绩后思想教育

C、以抓学习成绩来控制学生行为失范

选A的班主任占88.9%；选C的班主任占11.14%；

（说明：其中二人多项选择，加选BC各一票）

——当

19、前班主任工作中,您最大的困惑的是()

A.与家长的沟通

B.后进生的转化工作

C.班级良好氛围的建立

D、学生的养成教育和思想教育 选A的班主任占3.7%，选B的占66.7%；选C的班主任占11.1%；

选D的班主任占18.6%；

（说明：其中一人多项选择，加选C）

——20、您觉得自己比较最得心应手的是哪方面的工作:()A、学生日常行为规范和班级日常管理 B、后进生的转化

C、班主任心理辅导艺术 D、突发事件的处理

选A的班主任占66.7%，选B的占7.4%；选C的班主任占18.6%；

选D的班主任占7.4%；

（说明：其中二人多项选择，加选BCD各二票）

——

21、对班主任工作中的经验教训，您是通过哪种方法进行总结（）

A、论文

B、科研课题

C、经验交流介绍

D、期末总结

选A的班主任占11.1%；选C的班主任占51.9%；选D的班主任占37%；

（说明：其中二人多项选择，加选B一票，CD各二票）

三、调查结论与思考

调查结果表示，在班主任的班级管理工作中：

1、总体来看，我校班主任是一支有事业心和责任感的德育队伍，他们爱岗爱生，富有爱心，注重班级日常管理。

2、班主任工作事务烦琐，难以面面俱到，班主任心理压力较大，如何切实提高自己的班主任管理水平，使其从事务性工作中解脱出来是当前的首要任务。

3、班主任工作中还存在粗线条管理模式，小事工作、细节工作忽视得较多，特别是学生自主性的培养和调动还缺乏系统性，以及研究学生的年龄特征和心理活动，贴近学生的心灵不够到位。

4、由于社会的迅猛发展，信息化时代的来临已经给当代中学生造成强烈冲击，中学生价值追求呈现多元化趋势，开展学生的思想教育也就凸显为班级管理的难点；同时由于生活水平的提高和独生子女现状，使得学生的行为习惯养成教育也成了班级管理的难点。对中学生来讲，养成教育仍然是进行思想教育的主要抓手，而要了解学生心理，开展有针对性的教育工作就迫切需要班主任提升班级管理艺术，积极开展心理健康教育。

5、班主任的自我认知和发展观还需改进。班主任工作的被动执行往往会带来低效率的结果，职业认同感和使命感还需进一步深化，而对于班主任培训必须落到实处，案例分析研究和经验交流是提升班级管理能力的最有效办法。同时班主任也要重视个人素质，不断学习班级管理理论和艺术，提高班级管理水平。

根据班主任工作问卷调查表所显示的问题，学校将从以下几方面加大工作力度：

1、进一步明确德育工作目标,梳理各个阶段德育工作重点，较科学地拟订德育工作计划,认真落实各学期德育工作任务,积极探索学校德育工作有效模式。

2、精心设计班主任培训专题，认真组织班主任培训工作，切实加强班主任队伍建设。根据班级管理问卷中反映出的问题及困惑，德育处将分专题、多形式开展班主任培训。通过培训，不断更新班主任德育观念，牢固确立“以生为本”的教育理念，帮助班主任进一步改进德育工作方法，提高班主任班级管理艺术，使德育工作能真正走进学生心灵。

3、狠抓德育常规教育，认真策划学校德育主题活动，启动学生心理健康教育。

第三篇：班主任随想

班主任随想

班主任是天底下最小的官，却承担着最大的职责。班主任是联系家长和学校的桥梁，是学校管理中不可缺少的部分，尤其在育人方面起着最关键的作用。

1、班主任是“桥梁”。

他要起到联系学生之间、师生之间、学校之间、家长之间、教师之间的纽带作用，一个合格的班主任会非常重视这些关系的，尤其是教育单位隐含因素较多，一般是想像大于行动，在想像中生发痛苦而不可自拔，人与人之间便发生矛盾冲突，于是要注意协调各方面关系。

2、班主任是“益友”。

班主任是学生的主心骨，学生是心理尚不成熟容易偏激，忽冷忽热没有定性，当学生学习受到阻力时，多么想找到一个倾吐的地方，这时如果班主任能跟学生接触，让学生说出了心里话，学

生也就辨明了方向。

3、班主任是“工程师”。

面对班上几十个孩子成长，这是一个系统的工程，言行举止影响孩子终生，因此，班主任教书的同时更要注重育人，为孩子一生负责。无论是孩子兴趣的开发还是目标的确立，无论是迷茫中导向还是误区中引领，班主任有不可替代的作用。他们是真正的人类灵魂的工程师。在班级管理中，我悟出爱的真谛，同时也由此而深沉地爱上了班主任这份工作。

班集体是在学校生活中，同每一个学生关系最密切的集体。而班主任是这个集体的组织者、领导者，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任的工作方法多种多样，我觉得培养良好班风、建设优秀集体尤为重要，因为良好的班集体，对每一位同学都起着有形和无形的作用，施以潜移默化的影响，它对于学生努力学习、积极向上、形成良好的品德都起着非常重要的作用。教育

学生，话不在多，贵在精。重要的是引导，要交给学生一把钥匙，让他们自己开启人生大门。育人的工作没有句号，我们教在今天，想到明天。

班级和学生，让我忧心忡忡。尽管困难重重，但我一定会竭尽全力，为学生服务好，领导、同事和家人会支持我的，我相信学生，又踌躇满志。得之坦然，失之淡然，争之必然!这便是我的班主任感言。班主任的精神：无私奉献，讲究科学，开拓进取。班主任宽广、包容、心存天下事。班主任的目标：做一流的班主任，培养一流的人才。班主任的服务观：甘当人梯，乐为蜡烛，为青少年照亮前进的路。班主任的爱比亲情、爱情、友情更深沉、更持久、更无私。

冰心老人说过：有了爱便有了一切。对学生严加管理是肯定的，而只有建立在对学生有浓浓深情富有爱心基础上的严格管理，才会有事半功倍的成效。特别是对差生，对他们更应具有“三心”，一是保护他们的自尊心，对有缺点错误 的学生尽可能不当众批评，要尊重他们的人格。二是多给他们一点爱心，平时学生病了多一些问候，遇到困难多一些帮助，遇到挫折多几句开导。在爱的环境中成长的学生，对他人充满爱心，对班集体特别关心。三是多给他们成功的体验，使他们获得成功的喜悦，增强其自信心。只要做到严中有爱，爱中也有严，就能唤起学生奋发向上的动力，对生活、学习充满信心，对人、对社会充满责任和爱心，这样就使师生间进入一种难以表达的奇妙又愉悦的境界，有利于班级工作的开展。

一分耕耘，一分收获。良好的班风班貌，使集体中的每一位成员，都受到良好风气的熏陶和感染，产生了一种积极进取、奋发向上的推动力。正是“争创优秀班集体，争当一流班级”这个目标的激励，全班同学不甘落后，齐心协力，努力为实现这个目标而拼搏奋斗。

第四篇：班主任随想

班主任随想

当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友…… 那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是举止还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

第五篇：满意度调查

学校开展教育满意度调查

工作实施方案

为切实做好社会评议学校教育行风满意度调查工作，特制定方案如下：

一、调查原则

开展群众满意度调查工作，坚持以下原则：

1、坚持发扬民主，走群众路线。做到问卷调查的覆盖面广,参加调查群众的广泛性、代表性强，切实把监督权、评判权交给群众，使群众的意见和建议真实顺畅地反映上来。

2、坚持实事求是，客观公正。既要实事求是地找出存在的问题和不足，也要充分肯定取得的成绩和实效，引导参与调查的群众全面了解情况，客观公正地填写调查意见。

3、坚持上下结合，整体推进。统一部署，分工负责，同步展开。调查方案既要严格程序，充分反映民意；又要简便易行，减轻基层负担。

4、坚持从严要求，务求实效。强调高标准、严要求，精心操作，注重实效，力戒形式主义，防止弄虚作假。

二、组织实施

开展群众满意度调查工作，在学校评议领导小组的指导下，按照分工管理的原则组织实施。

三、调查内容

群众满意度调查的内容要紧紧围绕《实施方案》关于和学校民主评议行风的评议内容，结合当地的实际情况，切实做到有利于客观反映民主评议的真实情况，有利于准确表达广大群众对教育系统的总体评价。

四、调查时间

学校开展群众满意度调查工作自9月1日开始，12月10日前完成。

五、调查范围、访问对象

1、对教育行政部门群众满意度调查的访问对象为：与教育行政部门工作联系密切的有关行政管理部门和群众团体，人大代表、政协委员。

2、对公学校群众满意度调查的访问对象为：学校教师、学生和家长、人大代表、政协委员和居民委员会、村委会。

六、统计

《满意度问卷调查表》评议意见分为优秀、满意、基本满意、不满意四个等次，分别设定加权数为0.9、0.8、0.7和0.5。每份满意度问卷调查表按满分100分的分值计算。

1、每份满意度问卷调查表的计分方法为：(优秀数×0.9＋ 满意数×0.8+基本满意数×0.7+不满意数×0.5)÷10×100=得分（例如：某份满意度问卷调查表评议意见为5个优秀、2个满意、2个基本满意、1个不满意，则该份满意度问卷调查表的计分为(5×0.9+2×0.8+2×0.7+1×0.5)÷ 10×100=80（分）

2、学校群众满意度得分计算方法为：满意度问卷调查表累计分÷满意度问卷调查表数=得分（例如：某学校收回的满意度问卷调查表为100份；累计分为9886,则该学校满意度得分为：9886÷100=98.86（分）

七、工作要求

开展群众满意度调查是深入动员社会各界人士，广泛听取群众意见、主动接受群众监督，客观准确评价教育系统政风行风，促进教育系统政风行风评议工作的有效途径，是评价和检验民主评议工作的重要方法和依据。学校工作人员要高度重视，认真组织，周密安排，确保群众满意度调查工作圆满成功。

1、把握调查范围。要把群众满意度调查作为“办人民群众满意教育”，构建和谐社会的重要内容，广泛组织人大代表、政协委员、党政部门干部和学生家长参加调查，确保调查群众的代表性和广泛性。

2、营造良好环境。要采取各种有效形式，创造有利于群众讲真话、讲实话的良好氛围。要注意引导群众关心教育事业改革发展，努力形成群众有序参与、客观评价的良好局面，力戒形式主义，确保群众满意度调查结果的真实性。

3、端正调查态度。要正确对待群众满意度调查结果，不要片面追求满意率百分比的高低。要把关注点放在进一步查找问题、深化整改上，把开展群众满意度调查工作的过程，作为发扬民主、倾听群众意见的过程，作为检验成效、巩固

成果、改进工作的过程，作为了解民意、解决民难、凝聚民心的过程。

4、严肃工作纪律。对于违规人员参与满意度调查，每发现一例，按民主评议政风行风领导小组办公室规定，在满意度分值中扣除0.5分。

5、加强督促指导。学校评议办要认真履行职责，严格把关，组织好群众满意度调查工作。要及时将收回的调查问卷装订成册，妥善保管备查。同时，通过适当方式了解群众对教育系统开展政风行风民主评议工作的意见和建议，并及时反馈情况。

附件：

1、社会评议县（区）教育局（社会事业局）政风满意度调查表

2、社会评议公办中小学校行风满意度调查表