室内设计的研究及学习方法

第一篇：室内设计的研究及学习方法

室内设计的研究及学习方法

以满足人和人际活动的需要为核心针对不同的人、不同的使用对象，考虑他们不同的要求：空间设计；需要注意研究人们的行为心理、视觉感受方面的要求。不同的空间给人不同的感受。

加强整体环境观室内设计设计的立意、构思、风格和环境氛围的创造，需要着眼于环境的整体、文化特征以及建筑功能特点等多方面考虑。

宏观环境；（自然环境）天空，大气；山川森林，平原草地；气候地理特征，自然景色，当地材料。

中观环境；（城乡，街坊及室外环境）城镇及乡村环境；社区街坊建筑物及室外室内设计室内设计环境； 历史文脉，民俗风情，建筑功能特点，形体，风格；

微观环境；（室内环境）各类建筑的室内环境；室内功能特点，空间组织特点，风格。科学性与艺术性结合现代设计的又一个基本点，是在室内设计环境中高度重视科学性、艺术性及其相互之间的结合。

科学性；包括新型材料、结构构成、施工工艺，良好的声、光、热环境的设施设备，以及设计手段的变化（电脑设计）

艺术性：在重物质技术手段的同时，高度重视建筑美学原理，重视创造具有表现力和感染 力的室内空间形象，具有视觉愉悦和文化内涵的室内环境。

科学性与艺术性；遇到不同的类型和功能特点的室内环境可能有所侧重，但从宏观整体的设计观念出发，仍需二者结合。总之要达到—— 生理要求与心理要求的平衡和综合。时代感与历史文脉并重，历史文脉：并不能简单地从形式、符号来理解，而是广义地涉及规划思想、平面布局、空 间组织特征，设计中的哲学思想和观点。

动态和可持续性的发展观：室内设计动态发展观点：1),市场经济、竞争机制。2),购物行为和经营方式的变化。3),新型装饰材料，高效照明，空调设备推出。4),防火规范，建筑标准的修改。都将促使现代室内设计在空间组织、平面布局、装修构造设施安装等方面都留有更新、改造的余地。

可持续性发展：各类人为活动应重视有利于今后在生态、环境、能源、土地利用等方面的可持续发展。

更多精彩文章请访问【北资官网】——从入学的第一天起就帮您做好职业准备！

2013北大资源研修学院

第二篇：室内设计最新学习方法

室内设计——让我们痛并快乐着的行业

十年之后，你是否也会像我一样深深地爱上设计呢？是否愿意与之不离不弃，相伴终身呢？

如果你也对设计充满着浓厚的兴趣，也期望在设计之路上搭上更便捷的快车，那请认真地读完这篇文章，你定将因为你的执著而获得回报！

无论你是自学成才还是从培训学校深造而来，或者是本科相关专业毕业，都无法跳跃走向社会的第一步——实习，这是我们的必经之路！

在实习过程中，我们可能是从业务员做起，也可能是从绘图员做起，也可能直接从设计师助理做起，无论我们的起点是什么，在学习的过程中都是一样的，但有可能有些朋友进步得快一些，这得归功于他们的勤于思考以及对学习方法的正确总结。

实习阶段，量个必经阶段，也是一个最难度过的阶段，面临着经济与技术的双重压力。不过，最关键的还是要提高技术，技术将带动经济的发展。在此阶段如何迅速提高技术，改善经济呢，可以从以下几个方面努力：

1、要尽量把人际关系搞好，主动地帮助其它设计师完成一些力所能及的工作，在实习单位也要主动地去做一些事情，给大家一个好的印象，给老板一个好的印象。这也有利于自己的学习以及各种能力的培养。在主动做事的时候还要主动学习，多注意其他设计师是如何设计，如何与客户交流的，一起去工地，了解具体施工是如何进行的，不明白的可以向关系较好的设计师讨教，或者询问现场的工人师傅，都是OK的，而且是相当有效的学习机会，不可错过！同时还要注意了解设计行业的整个工作流程，便于自己尽早独立设计!

除了设计、施工，还有对装饰材料的认识与应用，这也需要多下工地积累知识，同时多去材料市场，就当作去买材料一样，多向经销商咨询相关材料知识，认识丰富的材料，

第三篇：人性化室内设计研究论文

摘要：人性化室内设计是近现代房屋建设和室内装修最为关键的理念，它关系到了房屋的居住者是否能够享受房屋建设及房屋装修，还有居住者是否能够在自己的家中自由活动和进行心理方面的放松。人性化室内设计是由装修工程及建设工程中所有劳动者智慧的表现，是建设者和装修者思想的进步体现，它表明了装修人员根据人民现实的生活和劳动，进行人文方面的思考，将居民在生活和劳作中所遇到的问题答案转化为居民家中室内设计题材，并将问题大部分转化为室内设计能够解决的方案。如果将室内设计，设计成为人性化的设计，与人类的生产生活，劳动与心理，行为习惯及思维方式紧密结合，使得人性化的室内设计能够成为人们舒适，贴心，方便的温暖之家。人性化的选择是对人民的尊重与人民精神追求的满足，所以说人性化的室内设计对于人们的生产生活具有重要的辅助作用。

关键词：传统房屋室内设计；问题；人性化；内容；发展

一、传统房屋室内设计

在传统的房屋室内设计当中，安全成为了房屋建设及室内设计的重要理念，而且国家对于房屋室内设计的安全要求也相当严格，这就导致一些施工单位及个人只考虑安全问题，将房屋建成铜墙铁壁，并且室内设计也以安全实用为主，但是这些房屋并没有得到人们的无视，反而有更多的人们去购买，因为人们的生活追求还在以安全实用为主。但是当现代化的脚步正在不断地向前发展，使得人们的生活理念发生重大改变，逐步走向文明和谐的小康社会，这也大大使得人们对于居住地的安全，人文理念，人文文明，等等的各项需求，这就导致了建筑及设计行业不断的寻求创新，并且不断地懂得了人们心里所求所想，所以传统的房屋室内设计向人性化的室内设计是大势所趋，人心所向。

二、现代化房屋室内设计的问题

在现代化的房屋室内设计过程中，有些室内装修需要业主自己进行，如果先排除业主经济的影响，那么这种情况的前提下，就属于业主自由选择装修类型，想怎么装修就怎么装修，根据自己的需求和意愿进行。但是有些房屋的室内设计是由房屋建设者将房子与室内设计一同制造出来，由于一些业主想要得到某个地块或者其他原因，使得业主们纷纷来购买此类定型式房屋。使得这类房屋供不应求，然而它的销售量间接的就从负面影响着业主的生活，由于大量的工作量使得工作者的心理感觉到烦躁，生活枯燥。当回到家中，加上看见不符合自己生活习惯的室内装修时，无法减小心中的烦躁，进而影响家庭成员之间的不和睦和其他问题的产生，使得房屋室内装修设计成为了人们缓解压力的一大障碍。相反，如果自己家中的房屋设计能够根据居住者自己的意愿进行设计，那么当自己在某些方面所受到的不如意，在回到家中，这种装修形式能够缓解你心中的苦闷，使你得到一种亲切感，进而使居住者的家庭和睦幸福。

三、人性化设计的概念

正如我们所说的人性化设计就是根据人们的各种需求进行设计，它是指在装修工程的工人或建设工人在设计制造的过程当中，能够从客观方面进行调查并且总结，根据居住者或者需求者的各种行为和习惯，人们所要在室内所要进行活动的内容，人体的生理需要和居住者身体结构和身体特点、人的心理状况、人的思维和想象问题和解决问题的方式等，这就要求装修人员和建设人员对居住者和工作者的衣、食、住、行等各种生活方面的活动的综合分析和解读。人性化设计是所有关于人性化设计的工作者所必须选择和所要执行的理念，它是在各种工程设计当中对需求者的心理需求和生理需求和精神追求和生活追求的尊重和满足，它也是对设计中所要执行的人文关怀的理念，是对人们的生活习惯和其他方面的理解与表现。人性化的设计是装修工人及建筑工人根据自然科学和人文艺术、专业化的技术素养与人性化的改变和原始的文化内容的完美结合，科学技术的不断发展给设计领域提供了坚实的骨架和良好的辅助功能，然而人文艺术和人性的展现使人性化的设计更加富有美感，使室内设计更加的充满趣味和活力。人性化的设计最核心并且最重要的理念就是“以人为本”的设计，是我们在今后设计领域最为主要的技术要求。

四、人性化的室内设计的内容和发展

室内人性化的设计是根据人们在一定地方的工作和生活环境中所遇到的问题伴随着展现出来的，因此，这些在生产和生活当中所遇到的各种问题必定会对传统的室内设计产生负面影响，然而室内设计又是人们在居住或工作过程中最为重要的环境因素，因此室内的环境是人们生活幸福中的一个重要组成部分，然而不同区域中不同的人也会有不同的需求，所以在室内的设计当中还会考虑出现不同区域人们的不同需求。所以不同地区的室内设计还会体现出不同特点的风格和对人们不同的影响。在不同地区的设计和制作过程中，体现出来最为重要的就是发现和寻找不同的地区人们的需求和建筑风格，经过设计人员和装修人员针对当地人们的不同需求，了解当地的文化背景，对当地的室内设计更改为符合发展和人文的主题，使其充满地区特色的设计元素，这种设计能够让人们感受到亲近与温暖的情感，并且这种设计也会对外来客人产生一种特别的吸引，使其迷上这种设计，有利于设计领域的宣传和发展。所以这就使室内的人性化的设计又增加了一种意想不到的功能，并且这种设计也会成为当地室内设计的一种特别的风格。现代化的人性化室内设计开始逐渐的改变传统的室内设计的操作方法，它采用了唯美的视觉或者温暖的视觉享受，运用温暖贴心的颜色，充满温馨的家庭室内设计，并且将室内的家具以人们的意愿所摆放。这种设计利用了在有限的空间内，通过融合多种艺术方法和当地的社会文化还有人们的各种需求来实现突破传统房屋室内设计的局限，给人一种美丽，温暖的室内空间感，使得在经济高速发展生活的人们拥有一个开心快乐的家庭。

五、结束语

人性化的室内设计在当今发展的形式下显得尤为重要，尤其是处在高速发展今天的各行各业的工作者，在白天忙于乏味的工作的背景下，无法释放自己的心情。不论是男人还是女人，都需要在家中得到释放，而人性化的室内设计的产生是根据人们在社会生活当中所需要的各种需求，是人们在生理，心理，身体方面的各种解脱，使人们在自己的家中就能得到释放，还有在一些公共的空间内，例如学校等地方的室内设计，使得大部分的人们能够从中受益，这种人性化的设计被广泛的使用者所热爱和欢迎。所以从这些方面就证明了采用统一系统的室内人性化的设计，对于所有受益者来说，确实是一种能够达到共赢的室内设计。

作者:张敏 单位:睿芙奥艺术品贸易(北京)有限公司

参考文献:

[1]王思奇.室内环境艺术设计的人性化处理浅析.艺术与设计(理论)2014年04期.[2]齐晓飞、侯国利：《浅谈室内环境的人性化设计》,才智,2015（12）.

第四篇：室内设计的研究目的

原文地址: http:///newsshow.asp?newsid=376

对室内设计研究的目的主要有以下几个：

1．澄清室内设计与室内设计创新的内涵

室内设计是人为环境设计的一个主要部门，是建筑内部空间的理性创造活动过程，有人将其定义为“以科学为机能基础，以艺术为表现形式，为了塑造一个精神与物质并重的室内生活环境而采取的理性创造活动”。而室内设计创新强调的是：创新的结果在艺术上表现为形式的新颖，在技术上表现为手法的新意，以及能够使这种“新颖”得以持续、评价、完善和充分的发展，才称为创新。

2．考察室内设计创新的历史周期

运用熊彼特有关经济发展的周期理论，把室内设计的创新历史分成几个周期来研究，这几个周期的依次出现，表明室内设计创新发展的周期性过程遵循一个动态的进化过程。在每一个周期内创新的发展同样遵循一定的动态规律，至此可以总结出创新的动态模型。并且探求人们创新的需求的来源，揭示创新活动周期性发展背后的运行机制。

从历史的观点看，创新处于进化之中，研究历史的目的是发现创新的活动规律，预测未来可能的创新进化方向。

3．系统考察室内设计创新各要素的关系

室内设计创新是一个系统，系统内部各要素有机联系，共同发挥作用。创新主体运用一定的方法和手段作用于创新对象，并产生创新结果。系统研究室内设计创新的理论，目的是从中总结出创新方法，从而指导实践。

4．探求室内设计创新的内在机制

室内设计创新包含宏观和微观两方面的作用机制。对内在机制的考察，有助于解释创新发展周期的成因以及深刻把握创新规律。

5．总结室内设计创新的方法，建立对室内设计创新的评价视角

室内设计创新需要科学的程序和方法指引。通过总结创新方法，简化设计程序，提高创新设计效率，优化创新成果。设计创新评价视角的建立，使室内设计创新体系的架构更加完善。离开了创新评价活动，不能说明对创新的认识活动的起源与动力，不能构建对于创新认识活动的完整过程。

第五篇：自主学习方法研究设想

培养学生自主学习方法的研究设想

思南县合朋溪镇王家沟小学：丁峰

研究专题：教给学生自主学习的方法，培养学生的动手能力。

语文课程标准提出：语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，注重每一位学生的发展，以人为本。学生是学习的主体，要充分发挥学生的主动性，让学生自主学习，喜欢学习；教师只是学生学习的组织者、参与者，要给学生创设宽松和谐的学习氛围。为此，针对《小青石》一课如何培养学生的自主学习方法和学生的动手能力，我作了如下的研究设想：

一、以人为本，引导学生自主学习。

新课程理念提倡的是让学生自主学习、合作学习和探究学习，由于学生水平存在差异，因此在学习过程中要注重学生的个体差异和学生自己原有的知识水平，做到让每个学生在原有的基础上都得到提高和发展。自主学习可让学生根据自己的实际水平、发现自己还需要学习和掌握的知识，从而在学习的过程中做到有目的性和针对性。

在教学《小青石》一课时，我首先让学习自读课文，勾出自己不认识的字。让学生对自己不认识的字有针对性、目的性地学习。同时尊重学生的意愿，让他们采用自己喜欢的方式去解决不认识的字（如问同学、问老师、查字典、词典等，资源共享、方式灵活。）

二、学生通过自己动手，体验学习过程。

新课程标准提出“学习不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说，用自己的手去操作，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生的生命活力、促进学生的生命成长的需要。”让学生在学习生字时通过问、查、看等方式，培养自己的动手能力，在动的过程中获得知识，获得经验，从而达到目的。在理解课文内容时，让他们眼睛看，嘴巴读，用心想，动笔写，从而做到眼到、手到、口到、心到。这样就能加深对课文内容的理解，体会情感。

三、创设轻松氛围、体现师生平等。

教师是学生的引路人，是学生学习动力的培养者，应把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上、把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现教是为了不教。教师走入学生中，与学生共同学习，真情对待，关心帮助学生，增强学生的学习信心。

在学习生字的过程中，忘带字典的学生可以问老师、问同学，学生可以下座位、可以走动，让学生在轻松氛围中找到解决问题的有效途径。

教学过程设计

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课出现的生字，养成自学生字的习惯。

3、了解课文主要内容。

4、通过朗读，体会小青石为人民的精神，并从中领悟到生命的价值，树立为人民服务的思想。

本课教学时间是两课时，今天进行的是第一课时的教学，根据学生的实际情况，本课时的教学重难点是：

1、学会本课生字，新词。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、明白课文写了一件什么事。

二、教学过程：

1、创设宽松的学习氛围。

同学们，请你们看一看，你们觉得今天上课有什么特别吗？今天来了许多我们认识或不认识的老师，你们紧张吗？可千万别紧张，老师们是来帮助我们解决疑难问题的，是来帮助我们进步的，过会儿上课的时候，如果你们有什么不懂或不明白的问题，可以走下座位问他们，当然也可以走下座位问同学们或者问我，现在我们开始上课。

2、谈话导入新课。

同学们，你们见过铺路的小石子吗？它们能说话、会思考吗？小石子是不能说话也不能思考的，但是如果有人通过丰富的想象，大胆地夸张把它们写成一些有生命的东西，那就成了一篇

童话故事，今天我们就来学习这样一篇童话故事——《小青石》（板书课题）

你们只要认真学习本课的写作方法，再留心观察你们周围的事物，通过丰富的想象、幻想和夸张，你们也能够写出一篇优美的童

话故事来。

3、学习课文。

请同学们把书翻到155页，我们来共同学习《小青石》这一课。你们平时读书遇到生字或者不理解的词语是怎么解决的？今天，我们学这一课遇到的生字和不理解的词语就容易解决了，你们可以采用自己喜欢的方法来学习，比如：忘了带字典、词典的同学可以走下座位与别人共同查字典、词典，也可以走下座位问老师或同学。对查字典还不太熟悉的同学也可以走下座位去问，总之，你想用什么方法解决都行。

先请同学们用较快的速度把课文阅读一遍，勾出自己不认识的字，然后用自己喜欢的方法去解决生字和有些词语。（教师走入学生中指导）

巩固练习，同学们在阅读中遇到了哪些生字，谁能上来把你发现的生字和注的拼音写下来（抽一两人）〈教师据板书情况指导〉这些生字你们是怎样解决的？现在谁还有不同的生字，请上

来写下来，我们来共同解决可能出现的生字，如蚱蜢（zhàměng）玛瑙（mǎ nǎo）(一种矿物,可作贵重装饰品)，发 簪（fàzān）颠 簸(diānbǒ、)漉（lù）羡慕(xiànmù)纽扣（niǔkòu）

同学们已经掌握了生字，我们现在就来学习课文，理解课文内容，(请一位学生起来读课文,要求其它学生边听边思考):搞清楚课文讲了一件什么事？读完让学生讨论后回答，师引导。

（小青石不安于平静、舒适的生活，被工人运到都市里去，成了为大众服务的铺路石，它觉得过这样的生活才最有意义）

4、引导学生总结本节课所得，认识了本课生字，了解了有些原来不知道的词语，还明白了这篇课文的主要内容。

5、作业安排：

1、把你认为描写得好的段落抄下来。

2、熟读课文。

教学反思

本节课的教学内容是语文第十册的选读课文，目的是增加学生的阅读量，检验学生的自学能力，在整个教学中我都是注重教给学生自主学习的方法，培养学生的动手能力。

一、在教学过程中先用谈话激发学生兴趣“如果你们能认真学习课文，留心自己周围的事物，也可以写出这优美的文章来”让学生在“我能行”这样的信念下和“我也写得起这样的作文”的兴趣下学习，激发学生的学习潜能。

二、在学习生字的过程中，我让学生自己通读课文，勾出自己不认识的生字，然后用自己喜欢的方式去解决生字问题，在动的过程中学习生字。

三、尊重学生个体差异，在其它学生完成了生字的学习过程中后，也许还有一部分人不认识一些常见的字，于是我又针对性提出，你还有哪些不认识的字，我们共同帮你解决。

四、在理解课文内容时，要求学生再读课文，用心去读，弄明白是谁？在干什么？通过这样分析，同学们的思路就清晰了。

五、在作业设计上，让他们再去感受文章的美，从自己实有经验出发，把自己认为描写得好的段落找出来，并抄下来，其目的是能运用到自己的作文中去，帮学生积累知识。

总之，我认为新课程改革不是一下子就能成功的，只有切切实实地投入，认真钻研新课标，以人为本，才能使我们的新课程改革逐渐走向成熟，日臻完美。