学习方法的研究（5篇材料）

第一篇：学习方法的研究

学习中：

宗旨 = 学习/复习/考试方法第一，成绩第二（类似炒股方法和挣钱关系）成绩不是最重要的，取得好成绩不是目的，但好成绩可以用来证明学习方法是正确的。我们只强调尽努力掌握正确的方法，而非取得好的成绩。

在知识的 学习，复习，做题-测试-考试三个过程中，要努力做到三点： 1．

2．3．

如何做到不粗心：从预防到挽救（类似GSM中的切换过程）

1.首先速度上要慢，不着急

2.其次是仔细看清细节

3.做好自检，快速地验证结果的正确性（挽救粗心）

关于批签作业

1.做好自检，给他人讲解= 题意如何 自己的思路和做法，做到自已先动脑

2.他人批签过程只是提示思路，引导方法

关于写字（包括汉字和英语）

1．2．

3． 写正确 写清楚 写美观 不要漏知识点 / 题，要把知识点弄清 / 审清题意，要仔细掌握知识点 / 做题中不能粗心

第二篇：室内设计的研究及学习方法

室内设计的研究及学习方法

以满足人和人际活动的需要为核心针对不同的人、不同的使用对象，考虑他们不同的要求：空间设计；需要注意研究人们的行为心理、视觉感受方面的要求。不同的空间给人不同的感受。

加强整体环境观室内设计设计的立意、构思、风格和环境氛围的创造，需要着眼于环境的整体、文化特征以及建筑功能特点等多方面考虑。

宏观环境；（自然环境）天空，大气；山川森林，平原草地；气候地理特征，自然景色，当地材料。

中观环境；（城乡，街坊及室外环境）城镇及乡村环境；社区街坊建筑物及室外室内设计室内设计环境； 历史文脉，民俗风情，建筑功能特点，形体，风格；

微观环境；（室内环境）各类建筑的室内环境；室内功能特点，空间组织特点，风格。科学性与艺术性结合现代设计的又一个基本点，是在室内设计环境中高度重视科学性、艺术性及其相互之间的结合。

科学性；包括新型材料、结构构成、施工工艺，良好的声、光、热环境的设施设备，以及设计手段的变化（电脑设计）

艺术性：在重物质技术手段的同时，高度重视建筑美学原理，重视创造具有表现力和感染 力的室内空间形象，具有视觉愉悦和文化内涵的室内环境。

科学性与艺术性；遇到不同的类型和功能特点的室内环境可能有所侧重，但从宏观整体的设计观念出发，仍需二者结合。总之要达到—— 生理要求与心理要求的平衡和综合。时代感与历史文脉并重，历史文脉：并不能简单地从形式、符号来理解，而是广义地涉及规划思想、平面布局、空 间组织特征，设计中的哲学思想和观点。

动态和可持续性的发展观：室内设计动态发展观点：1),市场经济、竞争机制。2),购物行为和经营方式的变化。3),新型装饰材料，高效照明，空调设备推出。4),防火规范，建筑标准的修改。都将促使现代室内设计在空间组织、平面布局、装修构造设施安装等方面都留有更新、改造的余地。

可持续性发展：各类人为活动应重视有利于今后在生态、环境、能源、土地利用等方面的可持续发展。

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2013北大资源研修学院

第三篇：自主学习方法研究设想

培养学生自主学习方法的研究设想

思南县合朋溪镇王家沟小学：丁峰

研究专题：教给学生自主学习的方法，培养学生的动手能力。

语文课程标准提出：语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，注重每一位学生的发展，以人为本。学生是学习的主体，要充分发挥学生的主动性，让学生自主学习，喜欢学习；教师只是学生学习的组织者、参与者，要给学生创设宽松和谐的学习氛围。为此，针对《小青石》一课如何培养学生的自主学习方法和学生的动手能力，我作了如下的研究设想：

一、以人为本，引导学生自主学习。

新课程理念提倡的是让学生自主学习、合作学习和探究学习，由于学生水平存在差异，因此在学习过程中要注重学生的个体差异和学生自己原有的知识水平，做到让每个学生在原有的基础上都得到提高和发展。自主学习可让学生根据自己的实际水平、发现自己还需要学习和掌握的知识，从而在学习的过程中做到有目的性和针对性。

在教学《小青石》一课时，我首先让学习自读课文，勾出自己不认识的字。让学生对自己不认识的字有针对性、目的性地学习。同时尊重学生的意愿，让他们采用自己喜欢的方式去解决不认识的字（如问同学、问老师、查字典、词典等，资源共享、方式灵活。）

二、学生通过自己动手，体验学习过程。

新课程标准提出“学习不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说，用自己的手去操作，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生的生命活力、促进学生的生命成长的需要。”让学生在学习生字时通过问、查、看等方式，培养自己的动手能力，在动的过程中获得知识，获得经验，从而达到目的。在理解课文内容时，让他们眼睛看，嘴巴读，用心想，动笔写，从而做到眼到、手到、口到、心到。这样就能加深对课文内容的理解，体会情感。

三、创设轻松氛围、体现师生平等。

教师是学生的引路人，是学生学习动力的培养者，应把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上、把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现教是为了不教。教师走入学生中，与学生共同学习，真情对待，关心帮助学生，增强学生的学习信心。

在学习生字的过程中，忘带字典的学生可以问老师、问同学，学生可以下座位、可以走动，让学生在轻松氛围中找到解决问题的有效途径。

教学过程设计

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课出现的生字，养成自学生字的习惯。

3、了解课文主要内容。

4、通过朗读，体会小青石为人民的精神，并从中领悟到生命的价值，树立为人民服务的思想。

本课教学时间是两课时，今天进行的是第一课时的教学，根据学生的实际情况，本课时的教学重难点是：

1、学会本课生字，新词。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、明白课文写了一件什么事。

二、教学过程：

1、创设宽松的学习氛围。

同学们，请你们看一看，你们觉得今天上课有什么特别吗？今天来了许多我们认识或不认识的老师，你们紧张吗？可千万别紧张，老师们是来帮助我们解决疑难问题的，是来帮助我们进步的，过会儿上课的时候，如果你们有什么不懂或不明白的问题，可以走下座位问他们，当然也可以走下座位问同学们或者问我，现在我们开始上课。

2、谈话导入新课。

同学们，你们见过铺路的小石子吗？它们能说话、会思考吗？小石子是不能说话也不能思考的，但是如果有人通过丰富的想象，大胆地夸张把它们写成一些有生命的东西，那就成了一篇

童话故事，今天我们就来学习这样一篇童话故事——《小青石》（板书课题）

你们只要认真学习本课的写作方法，再留心观察你们周围的事物，通过丰富的想象、幻想和夸张，你们也能够写出一篇优美的童

话故事来。

3、学习课文。

请同学们把书翻到155页，我们来共同学习《小青石》这一课。你们平时读书遇到生字或者不理解的词语是怎么解决的？今天，我们学这一课遇到的生字和不理解的词语就容易解决了，你们可以采用自己喜欢的方法来学习，比如：忘了带字典、词典的同学可以走下座位与别人共同查字典、词典，也可以走下座位问老师或同学。对查字典还不太熟悉的同学也可以走下座位去问，总之，你想用什么方法解决都行。

先请同学们用较快的速度把课文阅读一遍，勾出自己不认识的字，然后用自己喜欢的方法去解决生字和有些词语。（教师走入学生中指导）

巩固练习，同学们在阅读中遇到了哪些生字，谁能上来把你发现的生字和注的拼音写下来（抽一两人）〈教师据板书情况指导〉这些生字你们是怎样解决的？现在谁还有不同的生字，请上

来写下来，我们来共同解决可能出现的生字，如蚱蜢（zhàměng）玛瑙（mǎ nǎo）(一种矿物,可作贵重装饰品)，发 簪（fàzān）颠 簸(diānbǒ、)漉（lù）羡慕(xiànmù)纽扣（niǔkòu）

同学们已经掌握了生字，我们现在就来学习课文，理解课文内容，(请一位学生起来读课文,要求其它学生边听边思考):搞清楚课文讲了一件什么事？读完让学生讨论后回答，师引导。

（小青石不安于平静、舒适的生活，被工人运到都市里去，成了为大众服务的铺路石，它觉得过这样的生活才最有意义）

4、引导学生总结本节课所得，认识了本课生字，了解了有些原来不知道的词语，还明白了这篇课文的主要内容。

5、作业安排：

1、把你认为描写得好的段落抄下来。

2、熟读课文。

教学反思

本节课的教学内容是语文第十册的选读课文，目的是增加学生的阅读量，检验学生的自学能力，在整个教学中我都是注重教给学生自主学习的方法，培养学生的动手能力。

一、在教学过程中先用谈话激发学生兴趣“如果你们能认真学习课文，留心自己周围的事物，也可以写出这优美的文章来”让学生在“我能行”这样的信念下和“我也写得起这样的作文”的兴趣下学习，激发学生的学习潜能。

二、在学习生字的过程中，我让学生自己通读课文，勾出自己不认识的生字，然后用自己喜欢的方式去解决生字问题，在动的过程中学习生字。

三、尊重学生个体差异，在其它学生完成了生字的学习过程中后，也许还有一部分人不认识一些常见的字，于是我又针对性提出，你还有哪些不认识的字，我们共同帮你解决。

四、在理解课文内容时，要求学生再读课文，用心去读，弄明白是谁？在干什么？通过这样分析，同学们的思路就清晰了。

五、在作业设计上，让他们再去感受文章的美，从自己实有经验出发，把自己认为描写得好的段落找出来，并抄下来，其目的是能运用到自己的作文中去，帮学生积累知识。

总之，我认为新课程改革不是一下子就能成功的，只有切切实实地投入，认真钻研新课标，以人为本，才能使我们的新课程改革逐渐走向成熟，日臻完美。

第四篇：学生语言学习方法研究材料

开展研究性学习活动材料

【

新词新语与流行文化研究

内容摘要】

伴随着社会的不断发展、进步，人与人之间广泛的交流，产生了越来越多的新词新语。白领、炒作、秀等等多种形式的新字眼涌现在人们面前。新词的出现是不可避免的，新词的传播以及被广泛使用，也属常事。新词有其显而易见的优点。人们不再需要饶口地、大篇幅地讲述，几个字几个字母，言简意赅。同时也使人与人之间的交流颇带轻松、快意的气氛。新词更多地表现了一个人一个人类集群对生活观念认识的演变也更多地显现了人们对文化尤其是流行文化的追求。具有好词义的新词，他可以诠释更多用一般语言无法详细描写的词境，这显然为人们的沟通又打开了具有烂漫色彩的一条路。但并非全然如此。新词的大量产生、积累，成为人与人之间交流的一个屏障，我们需要不断去转录其意，否则，就只能不求甚解。然而事实并不允许我们过度乐观。现在它已成为中小学生所追求的各种时尚中最有活力的。引导他们自觉自愿地去创造和运用既具时代感又比较高雅的流行语。从而帮助他们自觉抵制趣味低下的流行语的侵蚀。所以我们要去正视新词，去使用新词，但其最主要的前提就是有选择地利用新词，从而理解它与流行性文化的关系。【关键词】新词新语 流行文化 创造和运用

伴随着社会的不断发展、进步，人与人之间广泛的交流，产生了越来越多的新词新语。给力、炒作、高富帅等等多种形式的新字眼涌现在人们面前。新词的出现是不可避免的，新词的传播以及被广泛使用，也是网络和社会文化发展的必然趋势。

说是新词，其实不过是以新意代替旧词而已。例如，去年大蒜和生姜的价格不断上涨，网络上就出现了“蒜你狠”、“姜你军”这样的谐音新词，一时红爆网络。新词言简意赅，生动形象，受到了多数年轻人的追捧。年轻人之间交流不时使用的新词，也为人际关系的交往带来了新的风尚。

当然，新词的出现带给我们不只有好处，凡事都具有两面性，这样的流行文化传播，也会对我国的汉字文化带来冲击。中华五千年传承积累的精华被唾弃，无数自以为新潮的青年人开始对旧文化进行全盘抨击和否定，用古怪、奇异的标点符号和错别字来彰显个性，以毫无创意的拼音缩写的方式来解读一些不伦不类的词义，这显然是不可取的。

今天，我就是由这样一个问题来透过现象直击本质，来对新词新语与流行文化的两面性来进行研究：

日新月异——新词新语的诞生之初

新词新语的出现，是带有必然性的。随着网络的不断深入，国外文化和国内文化的旋转交织，外来词语的引入和发展，一些稀奇古怪又让人眼前一亮的词语出现在人们的生活之中。就拿英文举例：沙发（SOFA）、秀（SHOW）、3Q（THANK YOU）这样的外来词语在词典中被赋予了新的意义，不仅为生活添姿添彩，也让文化不断融合交流。无论是经济方面、社会生活方面，还是科技领域出现的新词新语，社会发展都是它们产生的基本条件和强大动力，它们是社会发展的必然结果，随着社会前进而发展，这也是语言发展的一条规律，这类新词新语绝大多数已经被广泛运用，成了全民语言的一部分。

流行变化——新词新语的发展

天下大势合久必分，分久必合，正如和平不是永远的总会有战乱一样。新词新语的出现，总会伴有一定的变化。有些词语就会故意歪曲一些词或短语的意思。如：蛋白质指“笨蛋＋白痴＋神经质”，这些词有的由褒变贬，有的由贬变褒，乍听让人会摸不着头脑，仔细听懂解释后往往让听的人忍俊不禁，或许在一些娱乐性作品和节目中会取得意想不到的艺术效果，但是在日常交流中的使用就会起到反作用，有侮辱的意味显现其中。

在生活节奏愈来愈快的当今社会，凡事人们都讲究效率，力求省时省力，这种习惯在语言文字的处理中也不例外，一些简略的拼音缩写代替文字站上了新词新语的舞台。例如：PF（佩服）、GF（英文女朋友Girl friend的缩写）、BT(变态)这样的词语。但是这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用为好。

追求多样─——方言词语的利用

汉语普通话不是万能的，有些方言词所具有的某种特殊表现力或特殊表现范围不是普通话词汇所能企及的，所以很多方言词源源不断地被普通话吸收，如：自粤方言的“搞定、靓、买单”等，来自吴方言的“摆平、小儿科”，来自北京口语的“盖、侃、款、托儿、铁、宰、腕儿”等不断出现。这也成为了一股风潮，席卷国内。

总而言之，因诸如以上的各种因素，新词新语以各种各样的形式涌现出来，速度之快，使人不能料及，新词新语像潮水般涌现，这无疑给人们的社会生活带来极大改变。近些年，人们对新词新语给予了旧文所不能及的关注和热情，这样的新词，处于青年时期，富有不可想象的创造性，给予足够的期许和引导，或许不久的将来，这股新生力量会以不可阻挡的姿态骄傲崛起呢？

中小学生流行语产生的原因

中小学生流行语的产生绝不是偶发现象，现在它已成为中小学生所追求的各种时尚中最有活力的。如果谁不懂得几句流行语，他在同学中间就显得不合潮流，就会受到嘲笑和冷淡。那么为什么校园流行语具有如此大的魅力？我们可以从以下几方面去剖析其产生的深层次原因。

1.学生之间相互模仿，追求时尚。中小学生的心理、生理正处于发展最快、最不稳定的阶段，这个阶段的中小学生对新事物、新现象很感兴趣，并且接受很快，容易跟风。他们认为使用流行语就是一种最前卫、最现代的标志，否则就会为同学群体所耻笑。

2.大众传媒潜移默化的影响。现在的中小学生接受信息的途径相当广泛，网络、影视、书刊等大众传媒都为流行语的流行起到了推波助澜的作用。例如被中小学生视为偶像的影视明星、时尚人物都是操用流行语的高手，而这些渠道的信息远比父母、老师的说教要有趣得多、生动得多，因此他们更易于接受。

3.宣泄压抑、孤独的心理。我们发现有相当一部分流行语是宣泄对学校教育体制、教育方式的不满。由于现代的中小学生在家背着“望子成龙”的过高期望的压力，在学校又负担着要为老师、学校增光添彩的任务，同时要为自己的未来透支自己的体力和脑力，这“三座大山”压得他们喘不过气来，压抑、苦闷、孤独、忧郁等不良心理情绪又无法与父母、老师沟通，只能通过编歌谣、仿套歌词、诗词进行宣泄。因此这些流行语幽默、反讽意味非常浓厚，而中小学生的心理也在传诵这些流行语中得到了抚慰。

关键在于正确引导

我们认为中小学生流行语是把双刃剑，它既能宣泄不良情绪，有助于中小学生心理的扩散，但由于其大部分内容的粗俗、低级趣味，因而又影响他们的心理的健康发展；它既能提高中小学生自觉灵活运用语言的能力，同时又因为它们的不规范性，不利于培养中小学生正确运用祖国语言文字的良好习惯。因此，我们必须采取各种有效措施，正确引导学生运用流行语。

1.要培养中小学生的评判、鉴别能力。由于中小学生的心理发展还很不成熟，因此我们就应运用喜闻乐见、富有现代气息的教育手段，教会他们懂得什么是美，什么是丑；什么是正确，什么是错误；什么是高雅，什么是粗俗。引导他们自觉自愿地去创造和运用既具时代感又比较高雅的流行语。

2.多疏导，忌堵压。中小学生在创作流行语的过程中所表现出来的想像力、感悟力和创作热情，远远超出了我们的想像，这就说明我们的中小学生之所以在作文时抓耳挠腮、唉声叹气，决不是他们缺乏创作动力、写作技巧，而是我们的教育出了问题。如果我们的老师家长能够用平等的态度倾听孩子们的心声，设身处地地理解他们在成长过程中遇到的烦恼，那么他们也就不需要通过偏激、趣味低下的流行语来宣泄自己的不良情绪。

3.创造高雅的流行语。我们的教育工作者、语言文字工作者都可以发挥自己对语言驾轻就熟的优势，创造出高雅、生动的流行语，为我们的中小学生创造一个良好的语言环境，这样既满足了他们求新、求异的心理，又能使他们得到较为规范、高雅的语言教育，从而帮助他们自觉抵制趣味低下的流行语的侵蚀。

《新词新语与流行文化》研究性学习活动总结

一、研究课题提出的背景

网络上有新词新语，其它媒体（如报刊、电视等）都有新词新语。关于新词新语的概念，一般认为，新近创造出来的词语，或是旧词新用，这样的词语就叫新词新语。新词新语有着新颖、形象、通俗易懂、便于交际等特点，这是新语之所以能广为流传的一个重要原因。同学们要提高自己书面表达和口语交际能力，就应该向生活学习，了解、掌握和运用新词新语。用新词新语反映新的生活，生动地表达自己的思想。梳理探究新词新语，我们的着眼点在于学习和运用。新词新语的产生与发展，新词新语的品味与规范，新词新语的含义与运用，这些问题都很值得同学们深入思考。

二、研究的目的和意义

1.使学生了解新词新语产生的原因和规律，培养学生在生活中关注语言的意识，提高对语言的感悟力和判断力。

2.学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁，加深对社会生活的认识与理解。

3.能从新产生的词语中领略当代流行变化，并能作出较深层次的透视和理性的思考。

4.对语言的发展变化作更为深入的了解，从中感悟深层次的文化蕴涵。

三、研究方法：走访调查，搜集资料。

四、指导方法

1.引导学生了解研究性学习的过程。

2.引导学生学会走访调查、查阅资料应注意的问题。3.教给学生如何撰写结题报告及心得体会。

五、活动过程

1.准备工作

⑴成立研究小组。分工如下：有的研究新词新语的产生与发展；有的研究新词新语的品味与规范；有的研究新词新语的含义与运用；有的研究新词新语的文化蕴涵有的负责幻灯片制作；组长负责材料搜集整理汇总及总结；共同走访调查。

⑵确定调查地点：图书室、资料室、网络教室、社会各种活动场所、家庭。

⑶做好研究的物品准备。⑷和相关人员联系调查事宜。2.实施研究

①小组成员利用节假日到社会各种活动场所搜集新词新语。

②到图书室、资料室、网络教室搜集有关新词新语的资料。3.整理、分析资料

将资料汇总、选择、分类整理。4.撰写研究报告

从理论和实践的角度进行定性分析，写出专题研究报告。5.展示研究成果

举办有关新词新语研究报告的交流会

六、研究成果

1.学生从词语含义、词语用法、产生途径、使用场合、文化品味、语言规范及与流行文化的关系等方面，深入梳理探究，活动完成，同学自行举办一次梳理探究活动成果展。

2.同学自己收集整理的一些新词新语。【社会生活类】

知本家、RMB、DV、DIY、边缘化、性骚扰、漫游、下载、下课、灰领、付学费、低保、玩转、“421”、双赢、SOHO一族、黑恶、另类、愿景、丁克家庭、猫腻、黑洞、磨合、地毯式、峰会、反超、跟进、缺位、西部文化等。

【休闲旅游类】

驴友、负离子、森林浴、绿色旅游、玩家、星级等。商业类: 断码、量贩店、仿建、车市、灰色市场、均价、扩销、错峰等。

【环保类】

绿色壁垒、石漠化、白色垃圾、断流、环境科学、环境激素、空气质量、藏羚羊

【科技类】

液晶电脑、蓝牙、CEO、CFO、黑客、生物芯片、干细胞、暗物质、背投电视、编程、波导、磁控、转基因、纳米、彩显、失能武器、信息库、环境武器、军演、虐俘、闪盘等。

【经济类】

双赢、作秀、脱口秀、电子货币、世界银行、套牢、发烧友、国脚、扳平、反超、拉力赛、逼抢、赛季、外援、极限运动、“三农”、软着陆、按揭、价格战、并购、撤标 循环经济、熊市、牛市、垃圾股、蓝筹股、实名制等。

【医药卫生类】

禽流感、非典、苏丹红、瘦肉精、抗药性、强迫症、刨冰、微波炉、干红葡萄酒等。

【政治法律类】

和平崛起、FB、问责、和谐社会、反恐、不作为、特别法等。

七、心得体会

1.通过这次研究性学习活动，我看到了学生潜在的素质。在与学生共同活动的过程中，我发现，当我们留给学生一片自由天地让他们自己去耕耘时，他们都表现出良好的素质、顽强的意志、巨大的潜力，学习能力、研究能力远远超出老师的估计。面对这样的学生，如果我们仍不能改变传统观念，不给我们自主学习研究的机会，将会埋没很多人才，而且这也是教育资源的极大浪费。

2.新词新语有着新颖、形象、通俗易懂、便于交际等特点，这是新语新语之所以能广为流传的一个重要原因。同学们要提高自己书面表达和口语交际能力，就应该向生活学习，了解、掌握和运用新词新语。用新词新语反映新的生活，生动地表达自己的思想。

3.我们探究的新词新语，有的有文化品味，有的新颖形象，有的粗俗不雅，有的费解抽象。看来新词新语真的是泥沙俱下良莠不齐啊。因此同学们既要学会运用，丰富自己的词汇量，更要学会辨别，粗俗不雅的要坚决抛弃，这样才能净化文字，更好的反映生活。

第五篇：高中文言文学习方法研究

高中文言文学习方法研究

文言文是中华传统文化的载体，是当代人了解古代文化知识的重要媒介。尤其是对高中生来说，文言文是必学和必考的语文内容。但由于时代久远和文化的差异，许多学生在理解文言文时有一定的困难，甚至对文言文产生一定的畏惧感，久而久之，便放弃了文言文的学习，这是极不利于高中语文学习的。事实上，要想学好文言文就必须遵循一定的方法。笔者经过大量摸索，得出以下关于文言文学习的有效方法。

一、激发学习兴趣

现在是科技迅猛发展时代，语言也逐步走向现代化，久远的文言文已离人们的生活越来越远。况且学生只有上语文课时才有点文言文的文化环境，其他场景很难接触到文言文。因此，教师除了传统地照着书本讲解文言文知识，还应当组织一些与文言文知识有关的活动，如可以在每堂语文课开始前由一个学生上台讲述一个有关文言文的小故事，或者组织与文言文知识相关的辩论赛。以有趣的活动来展开学习，既可以活跃课堂气氛，还能够激发学生学习文言文知识的兴趣，这就真正做到了寓教于乐。另外，作为学生学习过程中的引导者和监督者，教师应当注重学生学习习惯的养成和适时调动学生学习的积极性，为学生创造易融于古文化的情境，打破传统的教学枷锁，发展学生的学习情感，只有这样，学生的学习兴趣才会愈发浓厚。

二、诵读文言文

诵读是学好文言文的重要途径之一，诵读可以加深?W生对文言文含义的理解，可以让学生更深刻地体会到作者写这篇文章时的思想情感。同时，重复的诵读能够在无形之中加强对古文的语感，其韵律也会逐渐彰显，这也是“书读百变，其义自见”的道理所在。但强调诵读并不意味着只需反复读文章，它更注重的是在诵读文言文时必须先读准字音，在诵读的同时还要注意语气的停顿并体会当时的语境、情感，这样才能大大提升学生对文言文知识的理解能力。尤其是对文章中较长或理解起来稍有困难的一些段落句子，学生在诵读时更应放慢语速，尽力去理解语句的含义，这也是学习文言文知识必须克服的一个小小挑战。例如，在学习《陈情表》时，学生就应带着作者的思想情感来反复诵读，因为这篇文章的情感极为丰富，句式整齐、韵律明显，所以这是一篇很值得去反复诵读的文章。

总之，诵读可以加深学生对语句的理解，对文章情感的体会。但诵读的形式还有很多，比如分角色诵读、诵读比拼等，展开多种形式的诵读活动既能活跃学习气氛，又能激发学生兴趣。

三、拓宽文言知识面

文言文一般语句精简，涵义丰富，因此，在学习文言文时，学生会有很大的想象空间。作为学生学习的引导者，教师应该从多方面来引导学生打开自己的想象空间。高中的许多文言文都是富有趣味性或深刻道理的小故事，因此，教师在讲解文章时可以多讲述故事的情节，并延伸到其他知识点，这样就能拓宽文言文学习的知识面，增加学习的趣味性。例如，在学习《烛之武退秦师》时，教师可以适当地讲述《左传》的知识，因为这两者内容具有关联性，一起讲述有助于学生理清故事情节与脉络。此外，除了讲解大量的文言文，教师还要引导学生根据自身的学习特点来养成自主学习的习惯，过度依赖教师和课本都不利于学习，而应学会自主地投入到学习之中。

四、创新教学方式

文化教育的目的不只是单纯地传授知识，还要注重培养学生的思想道德情感、健康积极向上的乐观心态，引导学生朝正确的方向成长。因此，作为教育者，教师不能把成绩作为衡量是否优秀的唯一标准，而应转变教学观念，勇于创新教学模式，以开放式的心态来包容学生的学习方法，同时，培养学生的自主思考和鉴赏能力。

例如，在学习《蜀道难》这篇文章时，教师在课前让学生去收集相关资料，这样就能对该篇文章有个大体的了解，尤其是对文章中的“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”等语句有个基本的理解。课堂上，教师可以通过多媒体来展示“蜀道难”的困难之处，引申出该篇文章的创作背景，让学生真正体会到作者创作文章时的复杂心情和艰难处境，这有助于学生对词句的理解和文章的背诵。学习之后，教师还应及时对学生的学习效果进行检验，加强师生之间的交流，及时解决他们在学习上的困难。此外，在教学时若以配乐朗诵的形式加以辅助，课堂气氛能够更为浓厚，学习效果也会更佳。

五、总结知识点

虽然高中课程任务繁重，文言文内容也多，但学习还是要掌握一定的方法。即使文章内容多，但总是有一些共同的知识点，且经常出现在考试知识点之中。那么，教师应当给学生做一个归纳总结，帮助学生将所有知识串联起来，形成一个完整体系；并要求学生记录下来，形成一个文言文知识簿，时常拿出来加以朗诵记忆；碰到新的知识点，教师应当帮助学生及时地记载下来，使得知识体系更加完善。如在文章和考试中经常出现的“而”字，它在文言文中就有不同的含义，表转折、表并列、表递进、表承接等，如果学生对其全面归纳，并且及时复习，那么在碰到该考试知识点时，只要回忆起该知识体系，就能做出正确的选择。这种方法方便且易于记忆，学生面对任何内容都可采用。

六、注重平时积累

学习并不仅限于课堂上的那么点时间，平时生活中也要时时注重知识的积累总结。在生活上，碰到与文言文有关的知识点，也应当学会思考总结。学习与生活息息相关，许多文人的著作都是经历了生活的千锤百炼才创作出来的。所以，教师更应教导学生善于观察生活，吸取生活中的经验，将学习融于生活之中。如在假期，可以对外出游玩见到的风景加以描述，或者朗诵一下与之有关的句子，或者写一下精简的论述，甚至可以写一下游玩心得等。碰到类似的情境，自己再作为创作者更能体会文中的思想情感，久而久之，在理解学习文言文时便不再觉得它与现代人之间的距离遥远了，反而会觉得亲近。

文言文既是我国悠久文化长河中的重要组成部分，也是高中生必须学习、考试的文化知识。文言文知识零碎且繁杂，这就需要教师帮助引导学生进行梳理。学习文言文既讲究学习气氛，也讲究学习的方法，浓厚的学习气氛能激发学生的学习兴趣，好用有效的学习方法能收到良好的学习效果。因此，要学好文言文，不能盲目对之，不能学而弃之，更不能怯而退之。对于有些学生来说，文言文可能一直是学习的薄弱环节，但是只有勇于面对挑战才能真正克服困难。学生学习文言文要注重平时的积累，积极的思考，反复的朗诵，及时的归纳总结，以有效的方法对之，学生才能渐渐喜欢上文言文。

总之，学生只要掌握了科学合理的有效方法，脑、眼、手、口并用，积极思考，多加阅读，多加写作，反复诵读，在文言文的学习道路上必会越走越远。

作者单位：山东省临沂第一中学（276000）