书香工程

第一篇：书香工程

《做最好的班主任》读后感

务川县城关中学：高红艳

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

因为自己没把班主任当好，所以拜读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，以此来勉励自己，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的大爱无疆为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人为师的道理。翻阅他的著作，让我苍白的班主任理念觉得寒碜。在关于班主任专业素养里边，他谈到了班主任要解放思想，做一个胸襟开阔、心理自由的班主任，那么对待领导的评价就应该冷静、对待同事的议论要宽容’对待家长的批评要平和、对待学生的意见要豁达。里面谈到的种种都是我要学习的和需要改进的，不然会使自己固步自封。

李镇西老师在关于培养优等生、转化后进生这辑里面谈到：教育者应该容忍后进生的一次次久病复发，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己犯错误周期的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。拜读这么一段话后，多少为自己对待后进生增添一份坚持，多一份善待。

当然，李镇西老师的关于《做最好的班主任》一书里还有许多经典的案例够我去琢磨去反思去学习去借鉴，尽管如此，毕竟纸上来

得终觉深，所以希望在今后的工作中得到各位经验丰富的班主任或者科任老师们直接了当的批评指正提醒，尽力把这个班主任当好.谢谢大家！

第二篇：书香工程主持稿

主持词

（男）尊敬的老师，（女）亲爱的同学们，（合）大家中午好！

（女）我是主持人赵世燕

（男）我是主持人侯波。

(女）微风轻轻拂过，花朵翩翩飘落，枝条悠悠摆动

（男）在这个晴空万里，天爽气清的日子里，它们释放着属于自己的快乐之情。

（女）而它们的快乐是我们快乐的源泉，让我们心情舒畅，心旷神怡。（男）在这样一个欢快而舒适的日子里，让我们尽情释放属于自己对读书的热爱之情吧。

（女）首先非常感谢大家在百忙之中抽出时间参与我们的“书香工程

好书与我同行”活动

（男）下面请允许我为大家介绍此次活动主办方:共青团重庆工程职

业技术学院委员会；承办方： 由校学生会学习部、图书馆义馆会。

（女）在第十九个世界读书日即将来临之际，借此机会，我们在此洋

溢我们中华的书香文化。

（男）苏轼曾立下“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的志向。书

籍是人类进步的阶梯。在书香四溢的校园里，我们如饥似渴从

书中吸食甘甜的雨露，我们废寝忘食从书中获取知识的宝藏，沁人的书香浸润着我们成长的历程。可以说，书籍是我们最亲密的伙伴之一。

（女）古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”歌德也说

过：“读一本好书，就犹如和一个高尚的人谈话。”以书为友，可以明理增智，可以陶冶性情；与书常伴，可以立德修身，可以深化思想。

（男）下面我宣布，本次“书香工程，好书与我同行”活动正式开始！

首先，让我们用热烈的掌声欢迎我们的嘉宾，他们分别是团委杜亦霖老师，图书馆馆长施老师。

（女）下面有请校团委杜亦霖（兰天建）老师为本次次活动致辞，掌

声有请。

（男）感谢杜老师的致辞，下面有请图书馆馆长为此次活动发言（女）感谢施馆长给我们带来的精彩发言。下面我想问大家：“大家

知道世界读书日的由来吗？世界读书日全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。联合国科教文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。

（男）希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是

贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。世界图书日是这样由来的。下面有请倡议者张鲁加上台发起倡议。

（女）想必大家听了这位同学的倡议，心有所动吧。心动不如行动，下面进行“成语接龙”活动。活动规则：5人一组上台进行成语接龙，每组第一名都将获得一个笔记本和一张书签卡，其他参与的同学也有参与奖。

（男）四月的书香工程也少不了书法展示，下面有请（）进行

书法展示。

（女）从这位同学的书法中我们可以感受到浓浓的书香味道，下面进

入猜谜环节，活动规则：每个气球中都有2个字谜，到工作处答出 谜底，答对1个就可以获得一支签字笔和一张书签卡。（女）书中有光明，可以烛照我们的内心；书中有天籁之音，可以使

我们回到大自然的怀抱；书中有睿智的心在跳荡；有跌宕起伏的故事在延续„„

（男）让我们捧起书本，与好书相伴，与经典为友，让书香永驻我们的家，永远溢满我们的校园，让读书成为习惯，让读书成为乐趣！同学们，愿好书陪伴着我们健康地成长！

（女）由于时间关系，我们先欢送在场老师及嘉宾离场。你有一个苹

果，我也有一个苹果，我们交换每个人还是只有一个苹果。你有一个想法，我也有一个想法，我们交换就会有两个想法。下面，进入自由交流时间，大家互相推荐好书及交流读书心得，也可以到舞台上用话筒向大家推荐和介绍自己的心得。（积极参与者有奖品）现在进行活动的互动环节，表现优秀者在工作处领取奖品。同学们请到那边了解游戏规则。

（男）再次感谢大家积极参与我们的活动，感谢我们现场的工作人员，谢谢大家。

第三篇：书香工程

新泰邮政图书展销邀请函

尊敬的各位先生/女士：

书籍是人类进步的阶梯，是开启人类智慧的金钥匙。好书，让我们看到外面世界的精彩；好书，影响一个人一生的成长。为形成“人人爱读书，家家飘书香”的社会风尚，营造“崇尚读书、全民读书、终身读书、读书致用”的良好氛围，我市正大力开展书香工程，即以“专业”与“敬业”为主要内容，开展“书香机关”创建活动；以“实用”与“风气”为主要内容，开展“书香村居（社区）”创建活动；以“科技”与“创新”为主要内容，开展“书香企业”创建活；以“兴趣”与“主题”为主要内容，开展“书香校园”创建活动，进一步完善市、乡镇（街道）、村居（社区）、家庭四级阅读体系，加强市图书馆、乡镇文化中心、村居（社区）农家书屋建设。

开办精品图书展销会，旨在搭建一个图书出版商与读者直接采购图书、工具书的交流平台，进而弘扬优秀传统文化，丰富读者文化生活，引导广大读者多读书、读好书，培养良好的读书习惯，形成读书热潮，助力书香工程。

本届展销会汇集图书品种达10 余万种，含新书、特价图书、音像制品等，读者可以直接现场采购，也可根据自己的需要和爱好选一些书由工作人员登记，报刊零售统一汇总后列入采购计划。

诚邀您的参与，敬请莅临指导。

图书展销会时间：2013.6.14展销地点：报刊零售公司新泰市邮政局报刊零售公司2013 年6月14日

第四篇：书香工程计划

“书香校园工程”实施计划

一、指导思想：

为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，学校将加强书香校园建设，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。开展创建“书香校园”活动，具体方案如下。

二、活动目标：

1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种习惯”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

3、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

三、领导小组：

组长：胡华芳

副组长：韦丹

成员：金洪华吴亦新

四、活动具体措施：

(一)营造校园书香氛围

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2、开辟一个“建设书香校园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样。

3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴学生的读书文章，如：“好书推荐”、“书海拾贝”、“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

(二)构建校园书香网络

1、完善学校图书室，构建书香校园。要根据义务教育语文课程标准必读丛书和“新教育书库”推荐书目中100本学生必读书和100本教师必读书目录充实图书数量，提高图书质量。为学生和教师提供丰富优质的图书，创设一个舒心的阅读环境。

2、充实电子图书库，构建书香网络。由专职教师搜集网上适合教师和少年阅读的电子书籍，及时整理，发布到学校网站。以便师生阅览。

（三）学生——沐浴书香

1、小学低段（1—2）年级：

培养学生课外阅读的兴趣，能独立阅读教师推荐下的读物，背诵自己喜欢的成语和格言、谚语、古诗等，能做简单的读书卡。

2、小学中段（3—4）年级：

中段开始整本书的共读，努力培养学生课外阅读的习惯，在老师的指导下做一些摘抄工作，并能对读物发表自己的见解和感想，与同学、父母之间进行交流。

3、小学高段（5—6）年级：

高段注重学生的课外阅读能力培养，如阅读速度，理解能力等，能写一些简单的评论和读后感等，能自主选择课外读物。具体操作：

①利用每天十分钟“晨诵”，开启黎明，让学生与黎明共舞。② 开设每周1次的经典阅读课（低段抽出一节校本课，中高段抽出一节综合课），主要和学生进行“主题探讨”为主的整本书共读。③利用每天二十分钟“午读”，指导学生培养好的读书习惯，提高读书速度等阅读技能。

④学生自主阅读和积累，完成基本阅读任务。

（四）建立评比表彰制度，促进活动正常有效开展。

1、将校园读书活动纳入期末考核评比中，并由大队部对每天的晨诵、午读进行检查、记录。作为书香班级评比的依据之一。

2、教导处随时对午间阅览课、经典阅读课检查并记录。

五、活动安排：

二月份

1、制定“营造书香校园、师生共同成长”阅读工程实施方案。

2、各班制定班级读书计划。

三月份

1、举行读书活动启动仪式。（布置校园、教室环境）

2、师生借阅图书。

四、五月份

1、师生借阅图书。

2、组织“读书的好处”演讲比赛。

六月份

1、组织“庆六一”经典诵读活动。

2、组织课外阅读知识竞赛。

3、总结评比“书香班级”、“读书大王”等。

2011-2-18吴良小学

第五篇：书香工程策略

北大附中河南分校开封校区

2012—2013学年第一学期书香工程策略

2012—12—12

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，为了实现“书香洋溢校园，快乐伴随人生”的构想，我校特制定如下读书策略：

一、读书与课内教学相结合1、整单元推介书

我们的语文课程是按整单元设置的，每一个单元又以一个“中心主题”安排三至四篇课文。比如“壮丽山河”、“故事集锦”、“走进名著”、“百折不挠”等主题。老师就可以在单元学习前，向孩子们推荐相同题材的书一至两本，让孩子们借阅或购买，达到孩子们知识拓展的目的2、同步拓展阅读

《同步拓展阅读》是紧贴我们课本的课外阅读教材，内容相当丰富——作者简介、课文拓展（同一作者的不同作品、不同作者的相同题材的文章）、与课文有关的逸闻趣事等，可以让孩子们人手一本，在老师的指导下统一阅读。

⑴、相同作者的不同作品

⑵、相同题材的作品

二、读书方法的指导

老师要告诉孩子们：读书要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。“心到”就是指读书时注意力要集中，一边读一边思考；“眼到”就是指眼睛要紧盯着书本，不与别人交流；“口到”就是要读出声音来，还要学会把故事复述出来；“耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声；“手到”就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。

1、低段：

⑴一二年级的小朋友读故事类的书，可以每天读一至三则，还要借助拼音读。比如，这本《安童生童话》，翻开目录有42个故事，计算一下，如果每天读3则，14天读完。这样有了计划，就要坚持。每天读完后，要把故事的大概内容讲出来，讲给爸爸妈妈听，讲给同学听。这样就巩固了孩子读的知识。

⑵这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴，所以同学们应该把它们认真摘抄在笔记本上。可以这样来写：先写故事的题目，再在下面写好词好句，如果是成语，除了把这个成语写下来，还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。

⑶如果读作文或诗歌、散文，可以采用“三诵”读书法，即朗诵、默诵、背诵，就是把好的段落背下来，想一想可以用在平时的哪种作文中。

2、高段：对于一本书应该怎么读呢？怎么把一本书读透了？读书的方法很重要，同学们可以这样来读：

第一步：细读内容提要、前言、书序和目录。了解这本书的层次、结构及主要内容，做到心中有数。

第二步：一章一章地读。每天读一到三章，读完后想想这三章主要讲了什么内容，第二天看之前先回忆一下前三章的主要内容，这样不仅能让你读懂故事的内容，弄清前后章节之间的联系，还能锻炼你的记忆力。还可以做人物书签，写写这个人物的性格特点。

第三步：重点章节重点读。对于故事中的精彩片段可以反复读，或背诵，制成读书卡片，加强语言积累。

第四步：读完整本书后，同学们一定获得了知识，懂得了一些道理，那就要结合自己的实际写读后感，还可以制作好书推荐卡，把这本好书推荐给其他同学阅读。总之，别忘了和你的好朋友分享你的读书心得。对于初中生来说，可以尝试写赏析，对于写作手法，艺术特色，主题思想等进行赏析。

第五步：有的儿童文学作品已拍成电影，如《绿野仙踪》、《哈利波特》等，同学们可以在观看电影后对照着读，相信此时的阅读你一定会发现文字有别于电影的魅力所在。

三、读书质量的评估

1、对学生的评估

⑴、不同年级日完成量：记录本上写清楚读书日期、篇目、作者、字数，并要求家长签字配合老师督导到位保证孩子的日读书量。

⑵、学年完成的读书量：在日读书量的基础上完成周读书量、月读书量、学年读书量。⑶、读书笔记完成的量与质：要求一日一次5分钟摘抄、一周一篇读书心得、一月一次“好书推介”、一学期8——10段美文背诵，中学要求以写读后感和赏析为主。

以上三项检查都可以结合开学初指定的《书香满校园工程计划》进行，教学处每周都对各项要求进行检查，并把检查结果及时反馈给老师。

2、对老师的评估

⑴、每周读书笔记的批改，以及家长的书面交流情况。⑵、展示墙的展示情况

⑶、老师与家长口头沟通孩子的读书情况，每周几人。